UNIVERSIDAD ETAC

Nombre del estudiante:

Brenda Manzano Miguel

I.D. 00000180035

Ttulo: COMPARATIVO INSTITUCIONES NACIONALES DE LA EVALUACION Y CERTIFICACION

DE CALIDAD EDUCATIVA

Asesor:

Mtro. Pedro Christian Mortara Gmez

Grupo:

1731-1

Fecha de Entrega: 09 de Febrero de 2017

Introduccin.

Actualmente se dice que la evaluacion y la acreditacion conforman los dos de los

principales mecanismos de regulacion del sistema educativo nacional, es asi pues ahora que la educacion a adquirido amyor visibildiad a
nivel mundial se hace necesario instituciones y mecanismos que puedan regular los cometidos, principios y recomendaciones que surgen a
nivel internacional. Instituciones como la Asociacion Nacional de Universidades e Instituciones de Educacion Superior (ANUIES) tiene como
principal cometido regular los procesos evaluacion de la educacion euperior y funge como uno de los organismos de acreditacion en
Mexico.

Efectivamente, atender, propiciar, fomentar y evaluar la educacion superior es

una labor titanica. Sin embargo, existe no solo la intencion sino ademas la labor de diversos organismo que establecen lineamientos al
respecto, con la evidente intencion de llevar a cabo esta labor, entre ellos se encuentran: la Asociacion Nacional de Universidades e Insti-
tuciones de Educacion Superior (ANUIES), los Comites Interinstitucionales para la Evaluacion de la Educacion Superior (CIEES), el Consejo
para la Acreditacion de la Educacion Superior (COPAES), el cual dicho sea de paso, agrupa a 26 organismos de acreditacion en Mexico, y
se encarga de otorgar el reconocimiento formal a estos organismos acreditadores; el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa
(CONACyT), el cual pretende la integracion de un padron nacional de posgrado; el Consejo del Sistema Nacional de Educacion Tecnologica
(COSNET), el cual realiza la evaluacion de este sistema de educacion; el Centro Nacional para la Evaluacion de la Educacion Superior, AC
(CENEVAL) que disena y aplica examenes de ingreso y egreso de las instituciones de educacion superior y la Federacion de Instituciones
Mexicanas Particulares de Educacion Superior, AC (FIMPES), la cual acredita instituciones particulares como una forma de ingreso a la
federacion, y finalmente y el actual Plan Nacional de Desarrollo y la Reforma Educativa de Mexico.

En Mexico, la evaluacion y acreditacion constituye una mejora regulatoria a nivel

educativo; si bien es cierto que los criterios internos y externos tienen aspiraciones diferentes y los procesos de las instituciones educativas
para evaluar son muy diversos, pues tienen su origen en intenciones distintas, tambien lo es que debido a la globalizacion, la acreditacion
de excelencia para la prevalencia del status quo es practicamente inherente a la accion educativa, pues plantea una nueva era de
intervencion gubernamental e internacional para la conduccion de las eduacion. La preocupacion por la evaluacion de la calidad de la
eduacacion en Mexico no es nueva, ha estado siempre en la agenda publica. Sin embargo, hasta el dia de hoy no se haba planteado tan
energicamente la necesidad de realizar procesos de evaluacion, lo que evidentemente pone de manifesto una voluntad poltica del binomio
instituciones-gobierno para establecer y adoptar parametro en los procesos indicados, no obstante es menester resalta que dejando de lado
la intencionalidad, lo cierto es que es necesario impulsar una evaluacion de la educacion como un proceso concentrado innegablemente
necesario a nivel nacional.

Tabla 1.

Instituciones Nacionales de la Evaluacin y Certificacin de Calidad Educativa.

Nombre de la
Principales Objetivos Funcin como Institucin. Pasos para Afiliarse. Diferencias y Similitudes
Institucin
a) El mejoramiento de la calidad y 1. La transmision del I. Realicen las funciones Institucion de acreditacion que
cobertura de los programas y conocimiento y que ofrecen inherentes a su perfil institucional satisface determinados criterios de
servicios que ofrecen las programas exclusivamente en el conforme con la tipologa calidad y, por tanto, implica un
instituciones afiliadas. nivel de tecnico universitario aprobada por la Asociacion. reconocimiento social y de prestigio
b) La realizacion de estudios superior. II. No formen parte de otra por parte de los individuos que
estrategicos sobre la educacion 2. La transmision del institucion asociada o asociable a transitan por esta institucion.
Asociacin superior. conocimiento y que ofrecen la ANUIES, con caracter de SIMILITUDES
Nacional de c) La articulacion de los intereses programas exclusiva o dependencia o incorporacion de La evaluacion y la acreditacion son
Universidades academicos y administrativos de mayoritariamente en el nivel de estudios. considerados como parametros para
e Instituciones las instituciones asociadas y su licenciatura. III. Cuenten con la antigedad, el medir la calidad en la educacion
de Educacin representacion ante instancias 3. La transmision del nmero de alumnos matriculados superior.
Superior gubernamentales y organismos conocimiento y que ofrecen y egresados titulados o con el Ambos procesos, evaluacion y
(ANUIES) pblicos y privados, nacionales y programas en el nivel de grado academico acreditacion, son reconocidos como
extranjeros. licenciatura y de posgrado hasta correspondiente, conforme a los medios ideales para procurar el
d) La complementariedad, la el nivel de maestra. 4. La criterios que establezca mejoramiento de la educacion.
cooperacion, la transmision, generacion y periodicamente la Asamblea La evaluacion precede a la
internacionalizacion y el aplicacion del conocimiento y General. acreditacion, es decir, con base en la
intercambio academico. que ofrecen programas en el IV. Cuenten con los niveles de informacion y elementos de juicio
e) La solucion a los problemas de nivel de licenciatura y posgrado calidad, desarrollo y obtenidos en el proceso de evaluacion,
la educacion superior y la (preponderantemente en el nivel consolidacion academica, se procede a la acreditacion.
bsqueda de opciones para su de maestra; eventualmente conforme a los criterios que
desarrollo con calidad en los cuentan con algn programa de establezca periodicamente la
ambitos nacional, regional y doctorado). Asamblea General.
estatal. 5. La transmision, generacion y V. Sean recomendadas
 f) La promocion de proyectos y
actividades interinstitucionales que
propicien la convergencia de
intereses de las instituciones
asociadas en los ambitos nacional,
regional y estatal.
g) El intercambio nacional, regional
y estatal de informacion, servicios
y personal academico o maestra y doctorado
especializado entre las
instituciones asociadas para una
mejor comunicacion y realizacion
de tareas comunes.
h) La relacion y el establecimiento
de convenios con organizaciones
nacionales y extranjeras, al igual
que con los sectores social y
productivo.
Federacin de 1. Coadyuvar al perfeccionamiento
Instituciones social, economico y cultural de la
Mexicanas Nacion.
Particulares de 2. Establecer normas de calidad
Educacin institucional para determinar el
Superior ingreso y la permanencia de los
(FIMPES) miembros en la Federacion.
3. Promover el conocimiento, la
comunicacion y los intercambios
entre las instituciones federadas.
4. Promover el respeto a la libertad
de ensenanza, la libertad de
investigacion, la autonoma
universitaria y la libertad de
catedra.
5. Fomentar y coordinar programas
multi-institucionales de docencia,
de investigacion y de servicio.
8. Estudiar y proponer soluciones
aplicacion del conocimiento y
que ofrecen programas en el
nivel de licenciatura y posgrado
hasta el nivel de doctorado.
6. La generacion y aplicacion
del conocimiento, y que ofrecen
programas academicos casi
exclusivamente en el nivel de
1. Actuaran con transparencia
institucional y responsabilidad
en el manejo de la informacion,
mostrando siempre integridad.
2. Promoveran la bsqueda del
valor de la verdad, poniendo
especial atencion, tanto en la
dimension etica de la
investigacion como en la
honestidad academica.
3. Cada persona es digna de
reconocimiento y su dignidad se
reconoce como inalienable.
4. Fomentaran la valoracion de
la vida, tanto la humana como la
del ambiente natural que el ser
humano requiere para la
realizacion de una vida
sustentable.
favorablemente por el Consejo
Nacional, a propuesta del
Consejo Regional respectivo y
aprobada por la Asamblea
General.
Ingreso. Institucion de acreditacion que
-Solicitud de ingreso. acredita instituciones particulares
-Integracion de expediente. como una forma de ingreso a la
-Visita al delegado del consejo. federacion.
-Presentacion de solicitud a la
asamblea general. La acreditacion Institucional
-Resolucion de la asamblea representa un mecanismo para
general orientar las tareas educativas de
Asignacion de representante la formacion profesional con
FIMPES. practicas y resultados
Autoestudio ampliamente reconocidos a nivel
-Nombramientos oficiales para el tanto nacional como internacional,
autoestudio, directores y comite. convirtiendose de esta manera en
Generacion del manual interno una herramienta primordial para
para el AE. impulsar el mejoramiento general
-Aplicacion de la metodologa del de la calidad educativa.
AE.
-Recopilacion de datos analisis y SIMILITUDES
discusion.
 para los problemas que afecten el
funcionamiento de las instituciones
mexicanas particulares de
educacion superior.
9. Recomendar a las instituciones
asociadas y a las autoridades
educativas correspondientes la
adopcion de directrices, polticas y
lineamientos.
10. Apoyar a las instituciones
miembros, a solicitud expresa de
ellas, en sus relaciones con
terceros.
11. Propiciar relaciones de
cooperacion y armona con las
autoridades educativas del pas y
con las instituciones pblicas de
educacion superior.
12. Proyectar ante la opinion
pblica una imagen fiel de la
educacion superior particular.
Comits 1.Promoverlaevaluacion
Interinstitucion diagnosticadelosprogramas
ales para la educativosporparte de los
Evaluacin de Comites Interinstitucionales para
la Educacin la Evaluacion de la Educacion 2. Realizar estudios sobre la
Superior Superior (CIEES) yalentarla
(CIEES) acreditaciondelosprogramas
educativos por organismos
especializados reconocidos
formalmente por el Consejo para
la AcreditaciondelaEducacion
Superior (COPAES).
2. Contribuir al mejoramiento de
la calidad de la educacion
5. Promoveran el respeto y el
dialogo, ofreciendo
oportunidades para conocer y
apreciar tanto los valores
nacionales y la riqueza cultural
derivada de ellos como el
mosaico que ofrecen otras
culturas.
6. Las procuraran fortalecer una
participacion social y orientar la
economa en sentido social.
7. Promoveran un liderazgo con
espritu de servicio, que impulse
dos valores centrales de la vida
social: la solidaridad y la
subsidiariedad.
8. Fortaleceran la cultura de la
legalidad, as como la creacion
de una cultura de la paz,
requeridas para lograr un
modelo de sociedad mas
humano y humanizador.
1 .Llevar a cabo la evaluacion
diagnostica de los programas
educativos de tipo superior y las
funciones institucionales.
situacion y perspectivas de las
diferentes areas y disciplinas del
conocimiento.
3. Reconocer la calidad de
programas especficos del tipo
superior.
4. Realizar el dictamen sobre
proyectos o programas que
buscan apoyos economicos
adicionales.
-Redaccion de borrador de cada La evaluacion y la acreditacion
captulo. son considerados como
-Obtencion de la firma del parametros para medir la calidad
representante sobre el RFAE. en la educacion superior.
Verificacion
-Envio del RFAE y propuesta de Ambos procesos, evaluacion y
fechas para visita. acreditacion, son reconocidos
-Visitas del equipo de verificacion. como medios ideales para
-Reporte del equipo, entrega a la procurar el mejoramiento de la
institucion visitada y a la educacion.
secretaria general y respuesta
institucional. La evaluacion precede a la
Dictamen. acreditacion, es decir, con base
-Entrega de caso a la Comision en la informacion y elementos de
de Dictamen. juicio obtenidos en el proceso de
-Sesion de la Comision de evaluacion, se procede a la
Dictamen. acreditacion.
-Entrega de Dictamen
Pertenecer al nivel de educacion Institucion de evaluacion que a traves
superior: Tecnico superior de la evaluacion diagnostica de las
universitario, profesional funciones institucionales de los
asociado, licenciatura, programas que se ofrecen en las
especialidad, maestra y instituciones propician que los modelos
doctorado. de organizacion academica y
Contar con documento legal de pedagogica orienten al aprendizaje
aprobacion de apertura del como un proceso vitalicio.
programa ante el Consejo El proceso de evaluacion incluye dos
Universitario, en el caso de las operaciones fundamentales: obtencion
instituciones autonomas por ley, de datos objetivos, es decir, la
y/o la Secretara de Educacion medicion, y la interpretacion, a fin de
Pblica (Acta de consejo, seleccionar entre distintas alternativas
Registro de Validez Oficial de la decision mas acertada, es decir, la
Estudios, Constancia de toma de decisiones.
superior que se imparte en el
pas, a traves de la evaluacion
interinstitucional.
3.Identificarlosproblemasque
frenanoinhibeneldesarrollo de los
programas educativos y de las
funciones institucionales.
4. Aplicar medidas necesarias
para corregir las deficiencias
detectadas.
5. Darcuentapblicadelgradoen
quesecumplenloscriterios de
calidad.
5. Efectuar evaluaciones
academicas a proyectos y/o
programas educativos que las
instituciones educativas
pretendan establecer o los de
reciente operacion.
7. Brindar asesora a las
instituciones de educacion
superior para la formulacion de
programas y proyectos de
educacion superior, as como
para su implantacion.
8. Disenar y actualizar
metodologas para la evaluacion
diagnostica por area del
conocimiento y disciplina.
9. Formular recomendaciones
para impulsar el mejoramiento
academico de los programas
evaluados, as como de las
funciones institucionales.
10. Realizar acciones de
seguimiento de las evaluaciones
practicadas a los programas y
funciones en las instituciones de
educacion superior.
11. Promover procesos de
mejoramiento de la calidad de la
educacion superior en el pas y
en las instituciones cuyos
programas hayan sido objeto de
sus evaluaciones.
12. Organizar y realizar eventos
academicos, estudios e
investigaciones sobre las
materias de su objeto.
13. Elaborar, realizar eventos
Incorporacion de Estudios, etc).
Contar con oficio de registro
ante la Direccion General de
Profesiones de la Secretara de
Educacion Pblica Federal, que
coincida con el nombre completo
del programa, institucion, campus
en el que se imparte y modalidad
educativa.
Para programas del area de la
salud, cuando as corresponda,
contar con oficio de
inconveniencia por parte de la
Comision Interinstitucional para la
Formacion de Recursos
Humanos para la Salud
(CIFHRS).
Ninguno de los documentos
anteriores debera estar en
tramite.
No estar en litigio ante la
autoridad local, estatal y/o federal
por asuntos relacionados con los
documentos anteriores.
No estar en proceso de
liquidacion formal o informal
(contar con alumnos de nuevo
ingreso).
Contar con al menos una
generacion de alumnos
egresados.
Comprende la labor en los ambitos
educativos para medir: las actitudes,
las destrezas y habilidades
desarrolladas por los estudiantes, los
programas educativos, los materiales
didacticos, la actividad docente, los
procesos educativos y administrativos,
la institucion educativa, y el sistema
educativo en general, para crear
parametros y lineamientos.
SIMILITUDES
no La evaluacion y la acreditacion son
considerados como parametros para
medir la calidad en la educacion
superior.
Ambos procesos, evaluacion y
acreditacion, son reconocidos como
medios ideales para procurar el
mejoramiento de la educacion.
La evaluacion precede a la
acreditacion, es decir, con base en la
informacion y elementos de juicio
obtenidos en el proceso de evaluacion,
se procede a la acreditacion.
 academicos, estudios e
investigaciones y difundir
publicaciones sobre las
materias de su objeto.
Centro a) Mejorar la calidad y la 1. Establecer la estructura, 2. Definir el ambito, los Institucion de acreditacion que disena
Nacional de consolidacion de las instituciones normas de funcionamiento y objetivos, los propositos y las y aplica examenes de ingreso y
Evaluacin de educacion superior, de tipo operacion del sistema. formas de concretar las tareas egreso de las instituciones de
para la universitario y tecnologico, pblico 3. Reconocer, registrar y de cada organismo acreditador. educacion superior.
Educacin y privado. autorizar a los organismos 4. Acordar una estrategia La acreditacion Institucional
Superior b) Propiciar que las instituciones y acreditadores participantes en nacional y establecer un mnimo representa un mecanismo para
(CENEVAL) sus dependencias academicas el Sistema. marco regulatorio para la orientar las tareas educativas de la
verifiquen el cumplimiento de su 5. Divulgar los resultados de la evaluacion y acreditacion de formacion profesional con practicas y
mision y objetivos, por medio de acreditacion para orientar a la instituciones de educacion resultados ampliamente reconocidos
procesos de evaluacion sociedad sobre las superior y de programas a nivel tanto nacional como
permanente y de acreditacion. caractersticas de las academicos. internacional, convirtiendose de esta
c) Garantizar a los usuarios de los instituciones y programas 6. Establecer canales manera en una herramienta
servicios educativos que las academicos pertenecientes al permanentes de comunicacion primordial para impulsar el
instituciones y los programas Sistema, as como sobre los entre los organismos mejoramiento general de la calidad
acreditados cumplen con los individuos certificados. evaluadores y acreditadores y educativa.
requisitos de calidad academica y 7.Promover la compatibilidad las instituciones de educacion SIMILITUDES
realizan sus propositos y objetivos, entre metodologas utilizadas superior, as como con todos los La evaluacion y la acreditacion son
contando con mecanismos idoneos por los organismos organismos e instancias considerados como parametros para
para asegurar su realizacion evaluadores y acreditadores involucrados en la formacion y medir la calidad en la educacion
d) Establecer canales de 9. Promover y organizar mejoramiento de profesionales. superior.
comunicacion e interaccion entre reuniones tecnicas en los 8. Promover la compatibilidad y Ambos procesos, evaluacion y
los gobiernos, los diversos estados y regiones del pas en el reconocimiento de la acreditacion, son reconocidos como
sectores profesionales y materia de evaluacion y acreditacion nacional con la de medios ideales para procurar el
academicos y la sociedad civil en acreditacion. otros pases. mejoramiento de la educacion.
busca de una educacion de mayor 11. Difundir los desarrollos 10. Promover la formacion de La evaluacion precede a la
calidad y pertinencia social. teoricos, las metodologas, los recursos humanos para la acreditacion, es decir, con base en la
procedimientos y los evaluacion y la acreditacion. informacion y elementos de juicio
resultados del Sistema. obtenidos en el proceso de evaluacion,
se procede a la acreditacion.
Programa de a) Consolidar los procesos de 1. Brindar cobertura con
Fomento a la autoevaluacion institucional. equidad. 1. Que cuente con un plan y Constituye ambas vertientes, es decir
Calidad en b) Fortalecer los modelos de programa de estudios aprobado la evaluacion y la acreditacion.
Instituciones desarrollo centrado en el 2. Establecer programas de por la SEP. En los niveles
 Particulares aprendizaje
del Tipo c) Lograr la vision y metas que se
Superior con han fijado en el plan de desarrollo
Reconocimient interinstitucional
o de Validez d) Atender las recomendaciones
Oficial de academicas de los organismos
Estudios de la evaluadores y acreditadores
Secretara de externos reconocidos.
Educacin e) Fomentar la pertinencia y
Pblica (SEP) flexibilidad curricular
f) Impulsar y fortalecer la
internacionalizacion de la
educacion superior, la innovacion
educativa y la formacion integral.
g) Optimizar los sistemas e
instrumentos de las IES para la
evaluacion de los aprendizajes de
los y las estudiantes.
h) Fortalecer la vinculacion de las
IES con el entorno social y
productivo
g) Considerar reformas de caracter
estructural de las IES que incidan
en un mejor funcionamiento y
viabilidad institucional.
estudio flexible y formal.
3. Ensenanzas pertinentes y en
contextos reales.
4. Internacionalizacion.
5. Vinculacion academica.
6. Analisis y uso de las
tecnologas de la informacion y
comunicacion.
7. Analisis de la capacidad y
competitividad academica.
8.Formacion integral del
estudiante
Analisis de la evaluacion de la
gestion.
9. Analisis de los problemas
estructurales.
10. Actualizacion de la
planeacion academica y de la
gestion institucional.
educativos anteriores a la
licenciatura, normalmente las
instituciones utilizan el plan y
programa oficial de la Secretara,
aunque pueden obtener
autorizacion para el suyo propio.
En licenciaturas y posgrados, las
instituciones desarrollan sus
propios planes y programas.
Estos son revisados por la SEP,
quien decide si son
academicamente adecuados. La
SEP puede solicitar
modificaciones hasta que
cumplan con todos los requisitos.
2. Que cuente con personal
docente cualificado para impartir
las materias del plan de estudios.
La SEP verifica que los docentes
cumplan, al menos, el requisito
de ser titulados en una carrera
afn a la materia que van a
impartir. Segn las licenciaturas,
una parte de los docentes deben
realizar trabajo de "tiempo
completo", dedicando parte de su
tiempo a la realizacion de
investigacion y publicaciones.
3. Que cuente con instalaciones
adecuadas para la imparticion de
las clases. En las autorizaciones
que se otorgan nuevas se
considera que las instituciones
El proceso de evaluacion incluye dos
operaciones fundamentales: obtencion
de datos objetivos, es decir, la
medicion, y la interpretacion, a fin de
seleccionar entre distintas alternativas
la decision mas acertada, es decir, la
toma de decisiones.
Comprende la labor en los ambitos
educativos para medir: las actitudes,
las destrezas y habilidades
desarrolladas por los estudiantes, los
programas educativos, los materiales
didacticos, la actividad docente, los
procesos educativos y administrativos,
la institucion educativa, y el sistema
educativo en general, para crear
parametros y lineamientos.
La acreditacion Institucional representa
un mecanismo para orientar las tareas
educativas de la formacion profesional
con practicas y resultados
ampliamente reconocidos a nivel tanto
nacional como internacional,
convirtiendose de esta manera en una
herramienta primordial para impulsar el
mejoramiento general de la calidad
educativa.
SIMILITUDES
La evaluacion y la acreditacion son
considerados como parametros para
medir la calidad en la educacion
superior.
Ambos procesos, evaluacion y
acreditacion, son reconocidos como
medios ideales para procurar el
mejoramiento de la educacion.
La evaluacion precede a la
 acreditacion, es decir, con base en la
cuenten con determinadas informacion y elementos de juicio
condiciones de iluminacion obtenidos en el proceso de evaluacion,
natural y artificial, de ventilacion, se procede a la acreditacion.
de tamano de las aulas, areas de
circulacion (pasillos y escaleras),
laboratorios, biblioteca, sanitarios,
areas deportivas,
estacionamiento, area
administrativa, etc. Los requisitos
cambian de una carrera a otra,
especialmente en cuanto a los
laboratorios y areas especficas
que se requieren.
Coordinacin a) Aseguramiento de la calidad de 1. Regular los procesos de 1. Hacer transparentes los fines, Institucion de acreditacion de los
Nacional para los programas academicos que se acreditacion de estos metodologa, procesos y planes de educacion superior. La
la Planeacin ofrecen en las instituciones organismos, en las diversas productos, as como la acreditacion Institucional representa un
de la pblicas y particulares de Mexico. areas del conocimiento. administracion y fuentes de mecanismo para orientar las tareas
Educacin b) Otorgar reconocimiento formal a 2. Garantizar que estos financiamiento de tales educativas de la formacion profesional
Superior las organizaciones acreditadoras organismos respetaran y organismos. con practicas y resultados
(CONPES) de programas academicos de preservaran la naturaleza y 2. Informar a la sociedad sobre la ampliamente reconocidos a nivel tanto
educacion superior que ofrezcan regimen jurdico de las IES, en calidad de un programa de nacional como internacional,
las IES pblicas y particulares. el desarrollo de los procesos de estudios de nivel superior, convirtiendose de esta manera en una
acreditacion. particularmente a los posibles herramienta primordial para impulsar el
5. Coadyuvar en el alumnos, padres de familia y a los mejoramiento general de la calidad
aseguramiento de la confianza empleadores. educativa.
en la rectitud de sus SIMILITUDES
procedimientos y resultados. La evaluacion y la acreditacion son
considerados como parametros para
medir la calidad en la educacion
superior.
Ambos procesos, evaluacion y
acreditacion, son reconocidos como
medios ideales para procurar el
mejoramiento de la educacion.
La evaluacion precede a la
acreditacion, es decir, con base en la
 informacion y elementos de juicio
obtenidos en el proceso de evaluacion,
se procede a la acreditacion.
Conclusiones.
Despues de realizar el presente cuadro, se hace patente que en Mexico, uno de los
planteamientos del Programa Sectorial de Educacion es consolidar un Sistema Nacional de Evaluacion y Acreditacion, el cual
tiene como objetivo fortalecer las practicas de evaluacion, bien en su modalidad de pares o autoevaluacion. Asimismo la
acreditacion mediante examenes estandarizados se ha convertido en la panacea de la medicion de la calidad a nvel nacional e
internacional, e incluso me atrevo a mencionar sin temor a equivocarme que esto tambien obedece a las politicas globalizantes
de oriente.

Si bien es cierto que las tareas realizadas por los CIEES han contribuido
significativamente al desarrollo de marcos de referencia, criterios, indicadores y demas elementos que permiten suponer un
avance, tambien es cierto que la planta docente y los procesos de planeacion, asi como la gestion se encuentran muy alejados
de los estandares internacionales; e indudablemente esto ha repercutido en la obtencion de financiamientos internacionales del
BM o del FMI. De la misma forma, aunque el COPAES han ampliado su cobertura, es necesario refinar los elementos que
permitan un mayor grado de especificidad y lineamientos flexibles contextualizados para cada tipo de acreditacion, de tal forma
que sean pertinentes, pues con una diversidad tan grande de instituciones como ambientes educativos haya, se hace urgente la
necesidad de flexibilizar los procesos.

Es innegable que Mexico ha avanzado en materias de evaluacion y certificacion,

mediante la estandarizacion de los procesos de evaluacion y acreditacion, sin embrago todava no se ha logrado un avance
claro y evidente, porque no podemos negar que aun causa gran escosor hablar de evaluacion docente, institucional y del
alumando, se requiere de un amplio espectro en las polticas educativas y del esfuerzo conjunto de gobierno, sociedad y mas
an de las instituciones involucradas y la participacion activa de docentes y educandos para generar cambios en la mentalidad
 y actitud rebelde y resistente ante la evaluacion. No es tarea facil, requiere no solo esfuerzo y constancia, sino tambien de
cambios estrategicos en las politicas educativas y gubernamentales, se vislumbra un camino arduo pero posible.

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