ROLUL EDUCATIEI PLASTICE N FORMAREA

PERSONALITTII ELEVULUI
Educaia plastic se prezint ca fiind educaia acelor simuri pe care se bazeaz contiina
artistic, inteligena i gndirea creatoare a copiilor. Ele dezvolt att individualitatea ct i capacitatea
lor de integrare n colectiv i totodat n munca social. Cunoaterea temeinic a elevului, a universului
spiritual al acestuia, a legitilor formrii i dezvoltrii psihicului infantil, a particularitilor i a dinamicii
vieii lui sufleteti sunt perspective de implicare n atingerea scopurilor bine definite a dezvoltrii
multilaterale.
Educaia plastic, prin specificul desenului infantil, prezint evoluia spiritual a copilului. Astfel prin
procesul educaional de nfptuire a cerinelor se poteneaz psihicul copiilor cu noi valori artistice
care mbogesc viaa lor spiritual i le dezvolt entuziasmul pentru cultura lor artistic. Totodat
orienteaz ntreaga activitate cognitiv i creativ a copiilor spre autoformarea unui sistem coerent de
noiuni i a unor modaliti proprii de exprimare artistico-plastic prin care copiii dobndesc i
experiene specifice printr-o munc contientizat i productiv.
Valenele formative ale artei rezult din multiplele posibiliti pe care le include mesajul artistic,
prezent n orice oper de art autentic triri i intuiii, facilitnd astfel formarea convingerilor,
nelegerea i acceptarea unor adevruri.
Arta rspunde unor nevoi reale pe care le simte orice persoan de a-i lmuri unele idei, de a-i
motive unele comportamente i de a-i fundamenta unele atitudini, sugernd, explicnd, valorificnd i
problematiznd. Prin caracterul ei, stimulativ, tonic, optimist etc. arta mpinge la iubirea adevrului, a
binelui, a tiinei i a vieii.
Pentru reuita educaiei prin artele plastice se impun anumite cerine: de a lsa copilului deplina
libertate de exprimare, profesorii avnd rolul de a sugera i de a dirija i mai puin de a impune.
Desenul exprim personalitatea copilului, interesele i preferinele lui. Acesta trebuie doar ndrumat
fr a-i nbui creaia personal, punndu-i la ndemn materiale, tehnici, modaliti de exprimare.
Coninutul rmne la dispoziia inveniei i originalitii elevului.
Atmosfera, climatul trebuie s stimuleze curiozitatea i curajul de a combina formele, culorile, unele
tehnici de lucru, prin care s se cultive ncrederea n forele proprii pe baza unor aprecieri ncurajatoare
(feed-back).
O condiie esenial a dezvoltrii creativitii plastice o constituie dezvoltarea gndirii artistico-
plastice i a posibilitilor de a materializa aceast gndire prin nsuirea acestor tehnici de lucru
(monotipia, dactiloscopia, colajul etc.).
Gndirea artistico-plastic este o form, o calitate a gndirii umane. Formarea gndirii artistico-
plastice, condiie de baz a creativitii, se realizeaz att n cadrul activitilor de educaie plastic
ct i n afara lor: cercuri, vizite la expoziii, muze, excursii. Ea poate fi cultivat individual i n colectiv.
Valoarea educativ sporit o au activitile de creativitate n grup. Grupul nlesnete schimbul de idei,
de experien n tehnicile de lucru, stimuleaz interesul copiilor, pentru activitile plastice i dezvolt
spiritul colectiv.

SURSA:REVISTA ORIZONT DIDACTIC