3.

2$ RELATO$ Y$ ANLISIS$ INDIVIDUAL$ DE$ LA$ EXPERIENCIA$ DE$ TRANSFORMACIN$ DE$

LA$PRCTICA$EDUCATIVA.$

$
3.2.1$Relato$de$la$experiencia,$Maestro$1$
$
PROF.$EYBER$ARUQUIPA$ALVAREZ$
!

1.$ CONOZCAMOS$EL$NUEVO$MODELO$EDUCATIVO!(TALLER!BLOQUE!1)!

!! ! Con! todo! respeto! me! presento,! soy! el! profesor! Eyber! Aruquipa,! vengo!
desarrollando! mi! labor! en! la! Escuela! Nacional! de! Msica! Luis! Felipe! Arce! hace! ms! de! cinco!
aos.!!Actualmente!desempeo!el!cargo!como!director!interino!de!dicha!institucin.!!

!La!escuela!Nacional!de!msica!es!una!institucin!especializada!en!la!formacin!artstica!desde!
hace! ya! 41! aos! en! la! ciudad! de! La! Paz.! Es! una! institucin! dependiente! del! ministerio! de!
educacin! de! la! actual! estado! plurinacional! de! Bolivia,! con! resolucin! ministerial! nmero! 843,!!
aprobada!el!4!de!julio!de!1993!despus!de!un!proceso!de!reestructuracin.!

Es! una! escuela! de! msica! fiscal! por! lo! tanto! gratuita,! ! ya! que! al! depender! del! Ministerio! de!
Educacin! tenemos! tems! para! docentes! especializados! en! educacin! musical! y! msicos!
especializados!en!instrumentos!musicales.!

!! La! prctica! educativa! se! fortalece! ms! an! con! la! implementacin! del! programa! de!
formacin!complementaria!para!maestros!y!maestras!en!ejercicio!PROFOCOM,!comprendiendo!
la!prctica!educativa!en!el!aula!con!los!estudiantes!y!la!comunidad!educativa.!

El! modelo! educativo! nos! propone! atender! de! manera! inmediata! problemas! que! se! vinculen!
estrechamente!con!la!unidad!educativa!y!el!contexto!que!les!otea!hacindonos!partcipes!a!todo!
una! comunidad,! direccionando! tareas! conjuntas! de! estrategias! metodolgicas! en! cuanto! al!
campo! educativo! comprendiendo! su! importancia! y! su! caracterizacin! diversificando! acciones!
inmediatas!para!expresar!un!producto!con!sentido!nico!y!trascendental.!

Actualmente! todos! los! profesores! que! participamos! en! este! programa! se! nos! dio! como!
misin! el! desarrollo! de! la! formacin! comunitaria! junto! a! los! padres! de! familia! de! unidades!
educativas! designadas,! como! parte! de! una! construccin! de! conocimientos! basada! en! la!
revalorizacin! y! ! bsqueda! de! la! complementariedad! en! la! comunidad! educativa.! El!
compartimiento!de!educacin!basado!en!un!intercambio!de!informacin!para!la!construccin!de!
este!nuevo!modelo!educativo!nos!llev!al!desarrollo!de!cuatro!talleres!metodolgicos!en!fechas!

13#
#
establecidas!y!en!coordinacin!con!las!organizaciones!desde!presentantes!de!padres!y!madres!
de!familia!que!participan!de!la!formacin!comunitaria!en!el!modelo!educativo!socio!comunitario!
productivo.!

Desarrollamos! ! los! talleres! formativos! en! el! modelo! educativo! social! comunitario!
productivo,! tomando! en! cuenta! la! complejidad! de! la! poblacin! con! la! cual! se! desarrollan! los!
talleres! y! ! las! orientaciones! planteadas! por! el! Ministerio! de! Educacin.! Analizamos! y!
reflexionamos!las!estrategias!!adecuadas!para!llegar!a!los!padres!!y!se!realiz!!una!planificacin!
curricular! para! cada! taller! tomando! en! cuenta! las! orientaciones! planteadas! por! el! ministerio.!
Preparamos! los! materiales! educativos! necesarios! para! el! desarrollo! de! los! mismos! y!!
realizamos!el!registro!correspondiente!en!audio!y!vdeo.!

!En! primera! instancia! conformamos! el! equipo! de! sistematizacin! conformado! por!
profesores! de! especialidad! musical! y! un! profesor! de! comunicacin! y! lenguajes! mediante! un!
acta! de! conformacin! de! equipos! de! sistematizacin! brindado! por! el! programa! de! formacin!
complementaria! para! maestras! y! maestros! en! ejercicio! PROFOCOM! diseado! para! la! tercera!
fase.!

Mediante!una!nota!externa!brindada!por!la!licenciada!Clementina!Aricoma,!coordinadora!
del! PROFOCOM! se! nos! designa! para! desarrollar! los! talleres! de! formacin! comunitaria! a! la!
unidad!educativa!6!de!julio!turno!maana!en!agosto!de!2016.!!Ansiosos!por!el!desarrollo!de!los!
talleres! nos! entrevistamos! con! la! directora! de! la! unidad! educativa! en! dos! oportunidades.! La!
primera! oportunidad! para! coordinar! una! reunin! con! padres! y! madres! de! familia! para! el!
desarrollo!!de!los!talleres!de!formacin!comunitaria.!!Y!es!as!!que!el!da!jueves!11!de!agosto!de!
2016!a!horas!las!9:00!de!la!maana,!nos!reunimos!en!la!unidad!educativa!6!de!julio,!la!directora!
de! la! unidad,! ! la! facilitadora! de! PROFOCOM! ! licenciada! Arana,! y! ! ! los! profesores! en! Eyber!
Aruquipa! y! Freddy! Vino! junto! a! los! padres! de! familia! de! la! unidad.! ! A! la! reunin! asistieron! 16!

14#
#
padres!de!familia!y!con!los!cuales!se!empez!a!realizar!el!cronograma!de!actividades!para!los!
talleres.!

!En! la! ! reunin! se! inform! acerca! del! taller! de! formacin! comunitaria! ! y! de! la!
implementacin!del!nuevo!modelo!educativo!junto!a!la!capacitacin!a!los!padres!de!familia.!Se!
llev!acabo!la!elaboracin!de!un!!cronograma!y!a!votacin!se!qued!en!las!de!realizacin!del!
mismo!de!todos!los!jueves!por!la!noche!!hasta!el!mes!de!octubre.!!

Y! es! as,! ! que! el! 18! de! agosto! de! 2016,! ! se! comenz! los! talleres! de! formacin!
comunitaria.! El! primer! taller! de! formacin! ! taller! tuvo! la! participacin! de! las! directora! de! la!
unidad!educativa!inaugurando!la!sesin!del!bloque!uno.!Se!comenz!con!palabras!motivadoras!
a! los! padres! de! familia.! Lastimosamente,! pese! al! compromiso! de! varios! representantes! de!
familia! y! del! consejo! educativo,! hubo! muchsima! ausencia! llegando! a! ser! en! total! solo! 9!
participantes.! ! Se! hizo! la! campaa! necesaria! para! motivar! a! los! padres! de! familia! pero!
lamentablemente!muchos!no!estaban!interesados.!Se!propuso!entonces!realizar!los!talleres!de!
formacin!comunitaria!en!la!Escuela!Nacional!de!Msica!LUIS!FELIPE!ARCE,!y!trasladar!a!los!
padres! de! familia! de! la! U.! E:! 6! de! junio! para! que! puedan! terminar! su! capacitacin! en! esta!
institucin.!La!asistencia!fue!masiva!y!hubo!mejor!convocatoria!en!esta!institucin!musical.!

Se!comenz!el!trabajo!con!los!padres!de!familia!de!la!Escuela!Nacional!de!Msica,!presentando!!
los!contenidos!de!cada!taller,!!se!mostraron!los!lineamientos!y!el!trabajo!para!la!realizacin!final!
previa!convocatoria!y!planificacin!con!la!representacin!de!Padres!de!familia.!!

Los!padres!de!familia!de!la!escuela!Nacional!de!msica!Luis!Felipe!Arce!se!mostraron!
muy!motivados!al!poder!encontrar!un!espacio!de!trabajo!y!de!aprendizaje!continuo.!Dentro!de!
los! lineamientos! planteados,! ! se! mostr! tambin! que! el! modo! de! de! trabajo! a! lo! largo! de! la!!!!
realizacin!de!los!talleres!de!formacin!comunitaria.!!

15#
#
 Mi! persona! se! encarg! de! la! realizacin! del! primer! taller,! colocando! en! consigna! la!
temtica!siguiente:!Bolivia!presenta!!un!proceso!de!transformacin!educativa,!!un!proceso!!que!
va! expresando! la! mejora! a! cada! momento.! El! contar! con! una! educacin! basada! en! la!
transformacin!y!en!la!interculturalidad!hace!a!una!Bolivia!ms!inclusiva.!!

!Al! inicio! del! taller! del! bloque! uno,! varios! padres! de! familia! se! sorprendieron! por! la!
ideologa! de! las! anteriores! leyes! de! educacin.! Con! muchas! ancdotas! nos! contaban! sus!
experiencias! en! colegio.! Ellos! decan! que! la! educacin! que! ellos! tuvieron! en! colegio,! era! muy!
respetuosa,!los!golpes!estaban!mal,!pero!se!tena!respeto!por!la!autoridad!en!el!curso,!en!este!
caso! el! profesor,! tambin! nos! comentaban! que! varios! pasaron! sus! vidas! de! colegio! en! el!
campo,! y! los! profesores! de! sus! tiempos,! ya! incorporaban! las! lenguas! nativas! dentro! de! sus!
metodologas! de! enseanza! sin! necesidad! de! que! la! ley! 070! se! promulgara,! simplemente! se!
oficializ! legalmente! el! trabajo! de! contextualizar! sus! contenidos! al! incorporarse! la! ley! Avelino!
Siani!c!Elizardo!Prez.!Con!mucha!aoranza!y!con!suspiros!de!aoranza!por!el!tiempo!pasado,!
recordaban! su! niez! y! juventud! que! fueron! sin! lugar! a! duda,! los! momentos! ms! felices! de! su!
historia.!!

Cuando!empezbamos!a!explicar,!algn!padre!de!familia!cansado!de!la!propaganda!de!
poltica! de! gobierno! actual,! relacion! el! taller! con! un! eslogan! poltico,! mi! persona! junto! a! los!
padres! de! familia! participantes,! explicaron! que! no! era! as! y! que! simplemente! se! trataba! de!
recordar! nuestras! vivencias! y! nuestra! historia! a! lo! largo! de! todo! el! tiempo! en! que! se!
aprovecharon! de! nuestra! fe.! Despus! de! esta! aclaracin,! el! padre! de! familia! entendi! que! se!
trataba! de! una! profundizacin! del! sentido! de! pertenencia! que! se! quiere! originar! con! la!
implementacin!de!esta!nueva!Ley.!

Durante! las! realizacin! del! bloque! uno! se! present! a! los! padres! de! familia! un! modelo!
educativo! que! logre! responder! y! atender! ! haciendo! partcipe! a! toda! la! ! ! comunidad!
direccionando! tareas! conjuntas! y! estrategias! metodolgicas! en! cuanto! al! campo! educativo!
comprendiendo! si! importancia! y! su! caracterizacin! diversificando! acciones! inmediatas! para!
deslizar! un! producto! consentido! nico! y! transcendental.! Otros! ! padres! de! familia! tambin! ! se!
mostraron!algo!inquietos!por!el!contexto!poltico!que!fue!presentado!en!el!bloque!uno.!!Algunos!
padres!de!familia!trataron!de!encontrar!un!tinte!poltico!al!proyecto,!pero!se!dieron!cuenta!que!!
la!educacin!tambin!era!!poltica!!y!que!era!una!educacin!basada!en!!los!intereses!polticos!
inmediatos!y!caractersticos!!de!cada!!gestin!presidencial.!

16#
#
 Se! ! observar! tambin! con! preocupacin! el! sistema! anterior! de! educacin,! valoraron!
muchos! aspectos! positivos! y! negativos! partiendo! de! unas! de! reflexin! ! de! lo! vivido! en! sus!
propias!experiencias!en!su!etapa!escolar!en!distintas!regiones!del!pas.!!

Los!padres!de!familia!quedaron!con!la!inquietud!de!hacer!algo!con!respecto!a!este!tema!
y! encontrar! un! conciencia! suficientemente! motivante! para! hacer! una! propuesta! ! nueva! con!
respecto!al!modelo!socio!comunitario!productivo.!!Se!hicieron!varias!dinmicas!para!los!padres!
de!familia!realicen!un!anlisis!de!todo!lo!que!el!pueblo!boliviano!vivi!desde!su!fundacin!hasta!
nuestra!poca!actual.!!Los!padres!de!familia!expresaron!su!sorpresa!frente!!al!proceso!!!antiguo!
que!se!vivi,!y!frente!a!la!nueva!propuesta!del!modelo!educativo!que!se!presenta!mediante!un!
video! motivavional! sobre! ! WARISATA! y! la! escuela! Ayllu.! Presentamos! a! ! Avelino! Siani! y!
Elizardo!Perez,!!!se!analiz!el!material!multimedia!existente!!que!relata!esta!experiencia!vivida!
en!el!altiplano,!donde!la!educacin!era!productiva,!era!comunitaria,!era!Boliviana.!!

Y!es!as!como!los!padres!de!familia!valoraron!el!modelo!educativo!actual,!un!modelo!que!
parte! de! la! iniciativa! de! grandes! Bolivianos,! en! base! a! la! valoracin! ! los! pueblos! y! naciones!!
indgenas! en! busca! de! una! ideologa! de! vida! que! se! resume! en! el! SUMAJ! QAMAA! (vivir!
bien),! donde! los! profesores! y! estudiantes! trabajan! para! una! forma! de! educacin! participativa,!
donde!todos!somos!responsables!de!la!educacin.!!

Se! termin! la! sesin! con! la! realizacin! de! una! carta! de! reflexin! sobre! la! mejora! de! la!
educacin! en! Bolivia,! una! carta! reflexiva! dirigida! al! ministro! de! educacin,! sugiriendo! algunas!
ideas!de!mejora!en!nuestro!sistema!actual!de!educacin.!

2.$ DESCUBRIENDO$ LOS$ NUEVOS$ ELEMENTOS$ CURRICULARES$ DE$ NUESTRA$

EDUCACIN!!(TALLER!BLOQUE!2)!

En! el! bloque! 2,! el! profesor! Freddy! Vino! ! realiz! la! exposicin! correspondiente,! presentando! a!
los!miembros!de!la!comunidad!educativa!y!a!todos!los!agentes!que!intervienen!de!la!educacin.!!
Se! profundiza! las! bases! ! modelo! educativo! actual,! y! de! su! mejora! con! relacin! al! tiempo! de!
ejecucin.! Se! hace! referencia! a! la! productividad,! a! los! subsistemas,! a! las! reas! de! saberes! y!
conocimientos.!!!

! El!profesor!Freddy,!hizo!referencia!al!ejemplo!del!tipo!de!dimensiones!del!ser!humano,!
donde! el! hombre! no! solo! es! una! mquina! de! produccin! de! saberes! y! conocimientos,!
intervienen! conductas,! actitudes,! realizacin! de! actividades! y! responsabilidad! adquiridas!
resumidas!en!las!dimensiones!SER,!SABER,!HACER!DECIDIR.!
17#
#
 Una! interesante! manera! de! explicar! las! dimensiones! fueron! mediante! la! entonacin! de!
canciones,!los!padres!de!familia!se!ponan!muy!felices!al!poder!cantar.!Varias!personas!haban!
dejado! de! cantar! desde! colegio,! y! volver! a! realizar! esta! actividad! les! causaba! sorpresa! y!
conmova!su!corazn.!Hacer!coreografas!mientras!cantaban!les!causo!motivo!de!inters.!!

Se!explic!cada!dimensin!y!su!modo!de!conceptualizacin!en!el!siglo!XX,!mediante!el!
ejemplo! del! tratamiento! del! AGUA,! el! modo! de! calificacin! por! dimensiones.! Despus! de! este!
punto,! ! de! empez! a! explicar! sobre! la! elaboracin! de! los! objetivos! holsticos! y! su! realizacin!
intima!con!las!dimensiones!del!ser!humano.!!

! Ms! tarde,! para! ejercitar! la! elaboracin! de! los! objetivos! holsticos! ! y! se! tom! como!
ejemplo! el! canto! popular.! Las! bases! jurdicas! del! MESCP,! (Constitucin! Poltica! del! estado! y!
Ley!070).!Se!explic!tambin!sobre!los!campos!de!saberes!y!conocimientos,!y!las!materias!que!
van!relacionados!!con!cada!campo,!las!caractersticas!peculiares!de!cada!campo.!Despus!de!
toda! esta! explicacin! magistral,! se! procedi! a! la! realizacin! de! grupos! de! trabajos! con! los!
padres!de!familia!que!se!conformaron!la!anterior!sesin.!!

A!continuacin!se!realiz!una!dinmica!para!poder!entender!las!dimensiones!mediante!
un! paisaje! sonoro,! donde! los! padres! de! familia! ! deban! dibujar! en! una! cartulina,! los!
acontecimientos!suscitados!en!el!taller!Dos.!Se!empez!a!trabajar!la!parte!vocal!!para!que!los!
padres! de! familia! puedan! perder! el! miedo,! y! poder! desenvolverse! de! manera! natural! y! sin!
problemas.! Se! denomin! a! actividad! como! un! Cuadro! Sonoro,! donde! los! participantes! deban!
hacer!los!sonidos!onomatopyicos!de!los!dibujos!que!estaban!en!el!cuadro!reflejado.!!

Posteriormente! se! procedi! a! la! presentacin! de! los! cuatro! grupos! conformados.! El!
primer! grupo! sali! a! presentar! su! cuadro! sonoro.! Con! gran! iniciativa! ! mostraron! su! cuadro!
denominado! DESPUS! DE! LA! TORMENTA,! VIENE! LA! CALMA.! Una! historia! que! tena! de!
protagonistas!a!lobos,!aves!y!la!lluvia!misma.!

18#
#
! El!grupo!dos!present!UNA!NOCHE!TORMENTOSA,!la!historia!de!un!lobo!blanco!que!
reuna! a! su! manada! en! una! tormenta.! El! tercer! grupo! trabajo! la! temtica! SOLIDARIDAD!
donde! un! conejo! y! un! pato! fueron! los! protagonistas! en! una! historia! de! ayuda! y!
complementariedad.!!El!grupo!cuatro!relato!la!historia!de!un!pez!en!un!ro.!!

Mediante! esta! actividad! se! pudo! evidenciar! la! valoracin! ! y! el! reconocimiento! de! las!
dimensiones!dentro!de!la!evaluacin!mediante!los!cuadros!sonoros!y!su!relacin!e!integracin!
con!los!objetivos!holsticos.!

Se! habl! sobre! la! importancia! de! los! objetivos! holsticos! y! su! ! valor! como! elemento! curricular!
dentro! el! nuevo! modelo! educativo.! Los! ejes! articuladores! ! y! los! tipos! de! currculo! que! existen!
actualmente! en! la! Ley! 070.! Los! padres! de! familia! tambin! entendieron! la! labor! de! los! ejes!
articuladores!que!se!utilizan!para!relacionar!los!campos!de!saberes!y!conocimientos.!

Tambin! se! desarroll! la! explicacin! sobre! los! momentos! metodolgicos! que! se! desarrollan!
dentro! del! proceso! educativo,! en! este! caso,! se! tom! como! ejemplo! la! actividad! del! cuadro!
sonoro.! Prctica,! Teora,! Valoracin! y! Produccin.! Se! vieron! representados! con! la! dinmica.!
Tambin! se! explic! sobre! los! tipos! de! producto! que! se! pueden! realizar.! Los! productos! se!
definieron!como!intangibles!y!tangibles.!Intangible!la!escenificacin!que!se!realizaron!los!padres!
de!familia!junto!a!los!sonidos!e!impacto!que!se!desarroll!junto!a!sus!similares.!Y!tangible,!los!
cuadros!pictricos!que!realizaron!para!la!escenificacin!de!su!cuadro!sonoro.!!

Se!habl!tambin!sobre!los!criterios!de!evaluacin!que!van!relacionados!con!el!objetivo!holstico!
del!plan!de!desarrollo!curricular!planteado!en!clase.!!

Una! caracterstica! que! los! padres! de! familia! identificaron! y! que! tambin! se! explic,! fue! el!
relacionamiento!de!las!reas!mediante!los!ejes!articuladores,!tomando!como!ejemplo!una!clase!
de! lenguajes! musicales! que! se! relaciona! con! otras! reas! como! etnomusicologa! y! coros!
tomando!en!cuenta!las!temticas!orientadoras.!
19#
#
!

Para!finalizar!la!sesin!del!taller!dos,!se!hizo!una!retroalimentacin!de!todo!lo!avanzado!
en! esa! jornada.! La! importancia! del! idioma! nativo! para! la! promocin! y! valoracin! del! sentido!
nacionalista!boliviana,!fue!un!tema!abordado!de!manera!activa!durante!el!cierre.!!

Tambin! se! mostr! una! PDC! y! explicando! todos! los! elementos! que! se! cuentan! y!
avanzaron! en! la! sesin! dos.! Una! forma! general! de! realizacin! en! todo! el! pas,! junto! a! la!
utilizacin! de! los! currculos! base,! regionalizado! y! diversificado! junto! a! la! armonizacin! de! los!
mismos.!

La! sesin! termino! con! la! entrega! ! del! cuaderno! ! popular,! y! la! explicacin! sobre! la!
realizacin!de!las!rplicas!a!padres!de!familia.!Se!habl!de!la!cartilla!de!informacin!para!padres!
de!familia!que!se!tiene!para!las!replicas.!!

Los! padres! de! familia,! con! alegra! recibieron! los! cuadernos! populares! y! motivados! se!
organizaron!en!cuatro!grupos!para!la!realizacin!de!las!rplicas.!!

3.$ RESCATANDO$LOS$CONOCIMIENTOS$ANCESTRALES!(TALLER!BLOQUE!3)!

La!profesora!Sonia!Ortiz,!comenz!con!el!desarrollo!del!taller!de!formacin!comunitaria!
haciendo! referencia,! a! la! educacin! antigua,! una! educacin! vertical! y! que! no! era! significativa!
para! sus! tiempos.! La! educacin! evolucion,! los! nios! no! tienen! la! mente! en! blanco,! hizo!
referencia!la!Profesora!Ortiz.!!

Se! realizaron! preguntas! activadoras! para! la! sesin,! donde! la! educacin! tambin! forma!
parte!la!situacin!formativa,!no!solo!artstica!o!cientfica.!!

Varios! padres! de! familia! hicieron! referencia! ! ! a! la! educacin! antigua,! ! donde! muchos! de! ellos!
recibieron!golpes,!a!razn!de!ensear!respeto.!!

Por!qu!transformar!la!educacin?,!es!una!de!las!preguntas!que!fue!ms!debatido,!una!
madre! de! familia! hizo! referencia! a! la! educacin! ! antigua,! que! no! fue! mala,! que! gracias! a! esa!
educacin!hoy!tenemos!muchos!profesionales!que!son!distinguidos!en!el!exterior.!Dentro!de!los!
avances! como! educacin,! la! parte! participativa! es! valorada,! pero! no! de! debera! satanizar! la!
anterior,!nos!comparte!una!madre!de!familia.!

20#
#
!

Una!interesante!forma!de!intercambiar!opiniones!sobre!la!educacin!de!antes!y!el!nuevo!
modelo,!fue!activadora!para!la!iniciacin!del!taller.!!

! Tambin!se!hablo!de!las!finalidades!de!la!Ley,!de!los!objetivos!y!de!la!visin!que!se!tiene!
a! corto,! mediano! y! largo! plazo.! El! desarrollo! cientfico! y! formativo! en! cuanto! actitudes! es!
importante! para! la! promocin! ! de! nuestros! futuros! ciudadanos! y! ciudadanas! del! estado!
plurinacional! de! Bolivia.! La! descolonizacin! ! fue! tambin! desarrollada! y! profundizada! en! este!
taller.! Con! gran! veracidad,! la! profesora! Ortiz! abord! el! tema,! diciendo! que! el! termino! de!
descolonizacin! tiene! distintas! interpretaciones.! Y! que! el! trmino! se! utiliza! en! este! siglo! XX!
hace!referencia!en!la!valoracin!de!nuestro!conocimientos!y!valores!propios!de!Bolivia!y!mejorar!
a!la!convivencia!entre!hermandad!entre!naciones!y!pueblos!indgenas!originarios.!!

Otra! base! de! la! educacin! es! la! PRODUCTIVIDAD,! que! forma! parte! de! nuevo! modelo! de!
educacin.! Una! educacin! Intra! e! intercultural! debe! ser! importante! para! el! desarrollo! de! la!
convivencia!entre!hermanos.!!!

Se!habl!de!los!niveles!de!formacin!en!la!escuela!regular!!y!!su!modificacin!con!los!anteriores!
modelos!en!la!antigedad.!!

Se! empez! a! desarrollar! despus! haber! aclarado! varios! puntos,! el! PROYECTO!
SOCIOPRODUCTIVO.!(PSP)!!Se!hizo!una!breve!resea!histrica!de!!la!situacin!de!la!escuela!
de!msica!a!los!largo!de!los!aos,!que!con!el!anterior!modelo,!nunca!fue!tomada!en!cuenta,!y!
las! autoridades! nunca! daban! el! valor! necesario! a! educacin! artstica.! ! Actualmente,! con! el!
nuevo! modelo,! Educacin! Artstica! es! uno! de! los! pilares! para! la! formacin! integral! de! los!
estudiantes.! Esas! referencias! fueron! puestas! en! mesa! y! analizadas! por! todos! los! padres! de!
familia.!!

21#
#
 Se! empez! a! desarrollar! el! PSP,! comentando! la! integralidad! de! toda! la! comunidad!
educativa.!y!la!responsabilidad!que!tienen!los!padres!de!familia.!La!educacin!se!transforma!de!
ser!individualista!a!comunitaria!mediante!la!construccin!de!saberes!y!conocimientos!donde!el!
PSP!genere!contenidos.!

Se! habl! del! rgimen! de! estudios,! que! se! cambi! a! bimestrales.! ! Los! elementos!
curriculares!que!se!trabajan!con!la!nueva!ley,!!Plan!Anual,!Plan!de!Desarrollo!Curricular,!etc.!

Se! habl! tambin! sobre! las! temticas! orientadoras,! momentos! metodolgicos,! y! el!
producto! con! relacin! al! PSP.! La! evaluacin! tambin! form! parte! del! desarrollo! de! los! de! los!
talleres.! Donde! se! contaron! ancdotas! de! la! evaluacin! anterior,! donde! el! que! memorizaba! y!
repeta!aprobaba.!!

La! evaluacin! es! permanente! e! integral! donde! todos! nos! evaluamos! para! mejorar! el!
proceso!educativo.!!

Una! vez! concluido! la! socializacin! de! los! elementos! curriculares! y! el! como! debe! ser!
abordado!el!PSP,!se!invit!a!los!padres!de!familia!para!poder!hacer!hincapi!a!la!valoracin!de!
los!idiomas!y!la!convivencia!entre!toda!la!comunidad!manifestando!la!tolerancia!y!la!promocin!
de!los!idiomas!nativos!mediante!msica.!

Se!sac!un!cuadro!donde!se!tena!tanto!la!letra!como!en!espaol!y!en!aymara.!Primero!
se! trabaj! la! parte! auditiva! en! idioma! aymara.! Varios! padres! demostraron! sorprendidos.! La!
profesora!empez!a!cantar!primero!ella!motivando!a!los!padres!de!familia.!La!profesora,!habl!
del! trabajo! de! interrelacin! que! existi! con! otras! reas.! Y! junto! a! eso! la! integralidad! y! trabajo!
con! otras! reas! de! conocimiento,! en! este! caso,! idioma! nativo! (AYMARA),! y! se! procedi! a! la!!
transcripcin! de! la! letra! a! idioma! aymara.! Despus! de! esto,! se! sac! otra! pancarta,! donde! la!
cancin!tradicional!de!los!70s!80s!IMILLA!fue!cantada!en!lo!posterior!en!idioma!originario.!!!

22#
#
!

Mediante!palmas,!sonrisas!y!alegra.!La!Profesora!Sonia!hacia!mencin!de!la!letra!y!los!
padres!de!familia,!repetan!la!letra!para!poder!realizar!la!pronunciacin!adecuada.!!

Primero!se!cant!en!castellano,!y!luego!en!aymara.!Fue!una!jornada!llena!de!msica!y!
reto!por!poder!interpretar!en!idioma!nativo!las!interpretaciones!propuestas.!Donde!los!padres!de!
familia!dieron!la!importancia!y!el!valor!que!tiene!el!idioma!nativo!por!el!sentido!nacionalista!y!el!
valor!que!debemos!tener!como!bolivianos.!!

Se! concluy! el! taller! de! esta! forma,! al! ritmo! de! Huayo! en! idioma! aymara! con! mucha!
alegra!y!el!rescate!de!cultura!de!nuestros!ancestros!con!msica!tradicional.!Valorando!nuestra!
msica,!nuestro!idioma!y!nuestra!bolivianidad.!

4.$ QUINES$ FORMAN$ PARTE$ DE$ NUESTRA$ COMUNIDAD$ EDUCATIVA?! TALLER!!

BLOQUE!4$

El!taller!cuatro,!a!cargo!del!Profesor!Maicol!Velasco,!comenz!con!una!dinmica!de!grupo!
donde! se! desarroll! el! trabajo! en! equipo! en! los! participantes.! Se! utiliz! un! cronometro,! vasos!
desechables,!un!rompecabezas!y!globos.!Todos!los!participantes!tenan!una!funcin!especfica!
donde!deban!acabar!la!actividad!al!mismo!tiempo.!!

Los!padres!de!familia!entendieron!que!el!trabajo!en!equipo!es!muy!importante,!y!se!puede!
asociar! con! la! ideologa! del! SUMAJ! QAMAA! (vivir! bien),! que! denota! una! una! ambiente! de!
tolerancia,! respeto,! vivencia! en! armona! y! comunidad! para! desarrollar,! potenciar! la! nacin!
mediante!esta!ideologa!filosfica!que!viene!de!nuestros!pueblos.!!

!
23#
#
!

Se! empez! a! analizar,! todas! las! eventualidades! ! que! salieron! de! esta! actividad.! Entre!
estas,!lo!importante!que!cada!participante!era,!al!momento!de!realizar!la!dinmica.!El!aliento,!la!
motivacin,! el! armar! los! rompecabezas,! etc.! Fueron! actividades! que! hicieron! importantes! a!
todos.!

El!Profesor!Velasco,!hizo!referencia!que!todos!debemos!colaborarnos,!y!la!Ley!Avelino!
Siani!y!Elizardo!Perez,!apuntaba!a!eso,!que!no!estaba!lejos!del!concepto!que!tambin!trabajan!
otros!pases!desarrollados!bajo!el!nombre!del!BUEN!VIVIR.!!

Se! empez! a! relatar! de! las! personas! que! forman! parte! de! la! comunidad! educativa.!
varios! padres! de! familia! propusieron! distintas! personas! que! actan! en! el! ambiente! de! cada!
escuela.! ! Se! hablo! tambin! del! Consejo! educativo,! del! cambio! que! sufri! en! propuesta! de! la!
mejora!de!la!educacin!para!volverla!ms!participativa.!!

Fue!importante!la!relacin!!y!el!trabajo!en!equipo!que!tiene!que!tener!toda!la!comunidad!
educativa,!al!igual!que!la!actividad!motivadora!que!se!realiz!a!un!inicio.!La!responsabilidad!de!
los! profesores! tienen! con! la! conformacin! del! compromiso! institucional! por! cambiar! la!
educacin! y! que! debe! ser! de! igual! forma! con! todos! los! participes! de! nuestra! mejora! en!
educacin.! Por! eso! la! educacin! es! participativa,! pero! debe! ser! responsable! y! comprometida!
por!todos!lo!miembros!de!la!comunidad!educativa,!aclar!el!profesor!Velasco.!

Se! aclar! a! los! padres! de! familia,! que! en! el! proceso! educativo,! no! solo! se! trata! de!
criticar! o! denunciar! el! trabajo! de! los! profesores.! Se! trata! de! proponer! y! comprometerse! en! el!
proceso! educativo! que! es! guiado! por! los! profesores! de! cada! escuela.! Se! trata! de! mejorar! la!
educacin.!!

! Se!hizo!referencia!del!grado!de!participacin!de!los!padres!de!familia!y!el!respaldo!legal!
que!se!tiene.!!!

24#
#
!

Despus! una! explicacin! detallada! de! los! agentes! que! intervienen! en! la! educacin! se!
procedi! a! la! realizacin! de! un! montaje! teatral! pequeo! sobre! la! elaboracin! del! PSP,! se!
distribuyeron! guiones! elaborados,! se! escogieron! actores,! y! cada! uno! empez! a! teatralizar! en!
cuanto! a! los! papeles! que! les! toc.! Unos! eras! profesores,! otros! estudiantes,! otros! consejo!
educativo,!otros!mdicos!y!otros!policas,!etc.!Mediante!esta!actividad!se!hizo!la!realizacin!del!
PSP,! donde! el! director! de! la! unidad! educativa! empez! a! dirigir! la! reunin,! se! identific! una!
problemtica!comn!y,!mediante!esto,!la!realizacin!del!PSP.!!

! Otro! Grupo,! hizo! la! teatralizacin! de! la! manera! de! educar! con! el! nuevo! enfoque,!
partiendo!de!la!prctica!y!desarrollando!los!momentos!metodolgicos.!Llevando!la!educacin!a!
donde! se! produce! el! fenmeno! educativo.! Educar! mediante! la! experiencia.! Varios! padres! de!
familia! hicieron! el! papel! de! estudiante! y! se! vieron! muchas! e! interesantes! actitudes! que!
muestran! los! nios! al! momento! de! aprender.! Los! padres! de! familia! tambin! hicieron! el! rol! de!
profesores,! y! se! dieron! cuenta! que! es! una! actividad! muy! responsable! la! del! profesor! al!
momento!de!encaminar!al!grupo!de!estudiantes.!!

Otra! actividad! muy! resaltante! fue! la! que! se! vivi! junto! al! profesor! Maicol.! Donde! se!
disfraz! de! un! joven! que! le! gusta! el! Rap.! Un! canguro! naranja! y! un! micrfono,! hicieron! que! el!
profesor! cante! con! la! msica! que! a! nuestros! jvenes! les! encanta.! ! Los! padres! de! familia!
sorprendidos!por!la!actividad,!se!mostraron!muy!interesados!por!la!letra!que!contena!la!cancin!
que!se!interpret.!La!letra!indicaba!la!vida!que!tenan!los!jvenes,!se!les!hablaba!de!educacin!
sexual,! enfermedades! de! transmisin! y! otros.! Una! vez! que! la! cancin! termin,! el! profesor!
Maicol!nombro!a!distintos!padres!de!familia!!para!que!den!su!punto!de!vista!con!relacin!a!la!
actitud!que!deberan!tener!los!distintos!miembros!de!la!comunidad!educativo.!!

25#
#
!

Se!nombr!a!un!Polica,!a!un!vendedor!de!ropa!casual,!a!un!profesor,!a!un!director!!y!a!
un!estudiante.!Cada!miembro!de!la!comunidad!educativa!deca!cosas!distintas,!pero,!todos!se!
dieron!cuenta!que!en!este!siglo!XX!debemos!abrir!la!mente!ante!estas!nuevas!metodologas!de!
enseanza! que! pueden! utilizarse.! Podr! parecer! innovador,! dijeron! las! mams,! pero! debe!
manejarse!con!mucha!prudencia.!!!

Al!finalizar!todos!se!dieron!cuenta!que!todos!somos!responsables!de!la!nueva!educacin!
que! se! puede! brindar! al! estudiante! y! que! se! trata! de! mejorar,! no! entorpecer! el! proceso!
educativo.!!

La! sesin! finaliz! con! ! la! designacin! de! responsabilidades! y! la! realizacin! de! las!
replicas! en! las! posteriores! semanas.! Cada! Padre! de! familia! conform! su! equipo! de! trabajo!
haciendo!nfasis!a!la!realizacin!de!la!rplica!utilizando!las!herramientas!que!se!les!brind!en!
los!talleres!de!formacin!comunitaria.!!
!

5.$ CONOCEMOS$Y$VALORAMOS$$EL$NUEVO$MODELO$EDUCATIVO$(RPLICA!1!Y!2)!

!En!primer!lugar!deseo!es!el!hizo!la!asptica!para!los!padres!de!familia!al!cual!los!delegados!!
convocaron!das!anteriores.!Lastimosamente!en!la!unidad!educativa!6!de!junio,!y!no!hubo!una!
asistencia! masiva! as! que! la! baslica! se! desarroll! con! tan! slo! dos! padres! de! familia! en! una!
primera!oportunidad.!

! En! la! sptica! pudimos! establecer! Y! fundamentar! algunas! bases! sobre! las! nueve!
educacin! los! padres! de! familia! desde! su! percepcin! natural! al! principio! con! muchos! nervios!
sismo! y! con! mucha! inseguridad! y! temor! para! hablar! en! pblico! ! delataron! como! haba! sido! la!
educacin! antigua! la! comparacin! con! la! nueva! educacin! en! Bolivia! y! sus! propuestas! para!
seguir!mejorando!nuestra!participacin.!

26#
#
!! Habl!el!de!presentante!de!los!padres!de!familia!el!seor!Len!haciendo!hincapi!sobre!
muchas!cosas!que!deben!mejorarse!en!!su!unidad!educativa!especialmente!en!su!curso.!El!hizo!
varias!comparaciones!con!relacin!a!el!modelo!que!l!haba!aprendido!que!haba!comparado!y!
si! de! verdad! se! estaba! implementando! en! el! aula! de! su! maestro! junto! a! su! hija.! ! ! Se! habl!
tambin!de!la!inclusividad!que!manifiesta!esta!nueva!ley,!!varios!padres!de!familia!algunos!de!
acuerdo!otros!no,!manifestaban!sus!ideas!sobre!la!inclusin!de!nios!especiales!en!educacin!
regular.!!El!profesor!Freddy!empez!hacer!un!dilogo!en!mesa!redonda!junto!a!los!padres!de!
familia! donde! cada! padre! de! familia! daba! su! punto! de! vista! y! su! opinin! constelacin! a! la!
formacin!que!se!debera!dar!en!educacin!y!como!se!estaba!antes.!Todos!estaban!en!contra!
de! la! violencia! de! los! golpes! pero! manifestaban! tambin! su! molestia! con! los! de! las! Sion! aqu!
ahora! la! educacin! se! haba! vuelto! y! es! este! tu! osa! ya! no! haba! un! csped! esto! firme! al!
profesor!ni!a!las!autoridades!educativas.!!Dentro!de!la!propuesta!para!mejorar!esta!situacin!se!
planto! justamente! el! poder! mejorar! el! respeto! a! las! autoridades! educativas! en! la! ! unidad!
educativa!al!cual!perteneca!sus!hijos.!!

!! !

Cuando! se! alisamos! las! rplica! nmero! dos! del! segundo! bloque! tambin! hicimos! una!
convocatoria! masiva! a! los! padres! de! familia,! pero! lastimosamente! si! es! despidi! la! misma!
situacin! del! anterior! se! explica! impartida.! ! Muy! pocos! padres! de! familia! haban! asistido! a! la!
segunda! se! explica! en! la! unidad! educativa! 6! de! junio.! ! ! Pese! a! esta! situacin! se! mejor! el!
ambiente! de! trabajo! para! poder! impartir! a! los! padres! de! familia! las! rplicas! correspondientes.!
Los! padres! de! familia! se! vinieron! mejor! preparados! estudiaron! su! texto! y! compartieron! lo!
aprendido!!en!el!taller!de!formacin!nmero!dos.!!Si!bien!la!asistencia!no!fue!masiva!!hubieron!
muchas!particularidades!que!nutrieron!!la!jornada!vivida!esa!noche.!

27#
#
!! Se! pudo! observar! tambin! que! los! padres! de! familia! en! la! segunda! jornada! ! tomaron!
muy!en!serio!el!sol!que!ellos!tenan!al!tener!que!compartir!lo!aprendido.!!

!! Cuando!se!trasladaron!los!talleres!a!la!escuela!Nacional!de!msica,!los!padres!de!familia!
de!la!unidad!educativa!6!de!junio!tambin!migraron!!con!todo!lo!aprendido!anteriormente!para!
nutrirse!y!terminar!su!formacin!en!ambientes!de!la!escuela!de!msica.!

! Los!padres!de!Familia!de!la!escuela!de!msica!los!acogieron!de!la!mejor!manera,!y!hubo!
un!ambiente!de!formacin!integral,!complementariedad!y!compaerismo!durante!la!realizacin!
de!los!talleres.!Al!principio!los!PPFF!de!la!U.E.!6!de!junio!se!mostraron!algo!inquietos,!y!luego,!
como! se! dice,! rompieron! el! hielo! y! pudieron! desenvolverse! cmodamente! para! compartir! su!
experiencia!de!transformacin!educativa.!!

6.$ YO$FORMO$PARTE$DE$LA$COMUNIDAD$EDUCATIVA?$(RPLICA!3!Y!4)!$

Para! poder! relatar! mi! experiencia! vivida! durante! las! rplicas! de! los! talleres! tres! y! cuatro,!!
tengo!que!cambiar!de!contexto!educativo!existe!un!dicho!que!se!infiere!a!que!la!educacin,!la!
mejor!manera!de!educar!es!mediante!el!ejemplo,!se!pudo!evidenciar!esta!situacin!durante!los!
talleres!vividos!en!la!escuela!de!msica.!!Los!padres!de!familia!empezaron!a!copiar!todas!las!
actividades! que! nosotros! realizamos,! ! Entre! ellas! partir! de! la! prctica! mediante! juegos! y!
dinmicas.! Y! en! la! ser! la! explicacin! utilizando! medios! audiovisuales! cartulinas! recursos!
didcticos!y!salsas!colores!y!tambin!al!igual!que!nosotros,!al!final!de!la!sesin!poder!brindar!un!
pequeo! se! fije! como! parte! del! cierre! y! de! la! implementacin! de! los! talleres! de! formacin!
comunitaria!en!la!escuela!Nacional!de!msica!Luis!Felipe!Arce.!!

28#
#
!

Dividimos!a!los!padres!de!familia!de!la!escuela!de!msica!en!cuatro!grupos!muy!nutridos!
cada!grupo!estaba!compuesto!de!alrededor!de!10!padres!de!familia,!!lo!primero!que!hicieron!fue!
partir! por! la! prctica,! en! la! prctica! ellos! hicieron! unas! dinmicas! con! blogs! para! poder!
demostrar! y! se! presentar! la! participacin! como! equipo! y! relacionarla! con! el! modelo! socio!
comunitario! productivo.! Hicieron! filas! colocaron! grupos! y! empezaron! a! trabajar! por! equipos,!
este!trabajo!en!equipo,!esta!dinmica!en!el!equipo,!la!importancia!que!tena!cada!miembro!de!la!
comunidad! educativa! tanto! padres! de! familia,! profesores,! personal! administrativo,! instancias!
sociales,! etc.! Los! paps! que! asistieron! a! la! sptica! cosa! es! poniente! se! sintieron! felices! de!
poder! entender! la! importancia! de! involucrarse! como! miembro! y! agente! para! un! cambio! en! la!
mentalidad!y!as!lograr!la!transformacin!que!buscamos.!!

!Esas! noches! asistieron! como! 15! participantes! por! grupo! logrando! as! alrededor! de! 60! a! 70!
participantes.! ! Despus! de! hacer! las! dinmicas! cosas! con! dientes! todos! ingresaron! al! curso!
muy! motivados! para! seguir! aprendiendo.! ! En! el! curso! tomaron! la! palabra! dos! paps! ambos!
reflejaron!lo!aprendido!en!los!talleres!de!formacin!comunitaria!con!gran!agrado!con!las!algunas!
equivocaciones!pudieron!salir!adelante.!!Los!miembros!del!equipo!sistematizados!mi!persona!y!
los!otros!profesores,!asistieron!a!los!padres!de!familia!cuando!ellos!tenan!alguna!duda!o!algn!!
conflicto!con!relacin!!a!los!conceptos!brindados!en!los!talleres.!!

!!

Una! vez! ingresados! al! curso! los! padres! de! familia! tomar! asiento.! ! El! primer! padre! de!
familia!peg!en!el!pizarrn!sus!guas!para!poder!disertar!sobre!la!inclusin!y!la!recuperacin!de!
29#
#
los!saberes!de!los!pueblos!indgenas!originarios,!y!lo!importante!que!eran!las!manifestaciones!
culturales!y!el!fin!que!tiene!este!en!educacin,!!de!no!perder!nuestra!identidad!nacional,!nuestra!
identidad! boliviana.! El! padre! de! familia! hizo! una! exposicin! magistral! sobre! este! aspecto! y!
adems! tambin! sobre! la! inclusin! del! idioma! originario! nativo! de! las! naciones! indgenas! en!
nuestra! malla! curricular.! ! Ms! adelante! otra! madre! de! familia! particip! de! manera! ms! activa!
ms! de! flexiva! ms! innovadora! para! poder! cautivar! la! atencin! de! los! padres! de! familia! que!
asistieron!esa!noche.!!Realmente!fue!una!jornada!llena!de!compartimiento!de!conocimiento,!de!
ideas,!de!superacin,!de!nacionalismo!boliviano.!!Varios!padres!al!salir!se!encontraban!felices!
de!que!exista!este!tipo!de!proceso!de!cambio!en!la!educacin!boliviana.!!!

!! Finalizando!la!sesin!los!Padres!de!Familia!procedieron!a!la!entrega!de!los!folletos!sobre!
el! modelo! educativo.! ! Junto! a! estos! folletos! tambin! los! padres! de! familia! se! partieron! un!
pequeos!digera!que!consista!en!un!pedazo!de!queque!y!una!soda!de!papaya.!

!
30#
#
3.2.2$Relato$de$la$experiencia,$Maestro$2$
$
PROF.$FREDDY$VINO$QUISBERT$$
RELATO$INDIVIDUAL$

Soy! el! profesor! Freddy! Vino! Quisbert,! docente! de! Educacin! Musical! que! realiz! los!
talleres!a!los!padres!de!familia!y!mi!experiencia!es!la!siguiente:!!

En!principio!el!Taller!comenz!a!realizarse!en!la!Unidad!Educativa!6!de!Junio!como!lo!
tenamos!planificado.!Se!tuvo!la!primera!reunin!con!la!Directora!de!la!Unidad!Educativa!la!Lic.!
Carrasco.!Nos!presentamos,!ella!nos!recibi!con!mucha!gentileza!y!nos!convoc!para!la!reunin!
que!se!tendra!con!los!representantes!de!PP.FF.!de!la!Unidad.!Asistimos!a!dicha!reunin!donde!
dimos!a!conocer!de!qu!se!trataban!los!talleres,!a!quienes!iban!dirigidos,!la!certificacin!que!se!
iba!a!lograr!por!parte!del!ministerio!de!Educacin!y!establecer!un!cronograma!para!la!asistencia!
a!los!Talleres!y!las!rplicas.!

Habindose! acordado! un! cronograma! por! nuestra! parte! colocamos! un! banner! en! la!
puerta!principal!y!afiches!en!cada!puerta!de!curso!para!tener!una!mejor!difusin!del!Taller!y!que!
puedan!asistirlos!Padres!de!familia.!

El!da!establecido!para!el!primer!taller!asisti!la!Directora!de!la!Unidad!educativa!6!de!
Junio! estuvimos! presentes! los! profesores! a! cargo! 1! hora! antes! para! poder! tener! listo! todo!
aquello!que!necesitaramos!como!ser:!el!ambiente,!Data!show,!laptop,!parlantes,!video,!fichas!
de!inscripcin,!material!de!escritorio,!entre!otros.!

En!los!2!talleres!que!se!llevaron!a!cabo!se!evidenci!la!poca!asistencia!de!los!padres!de!
familia,!eran!algunos!los!que!realmente!estaban!comprometidos!con!la!Unidad!educativa!y!que!
estaban! dispuestos! a! participar! activamente! de! los! Talleres.! Lamentablemente! el! nmero! de!
31#
#
participantes! no! era! el! mnimo! esperado.! Es! as! que! se! solicit! poder! realizar! los! talleres!
comunitarios! en! la! Escuela! Nacional! de! Msica! Luis! Felipe! Arce,! que! gracias! al! apoyo! del!
Director! de! la! Escuela! y! nuestra! facilitadora! la! Lic.! Judith! pudimos! lograr! el! visto! bueno! para!
poder!realizar!los!talleres.!

Antes! de! empezar! con! los! talleres! realizamos! la! planificacin! debida,! eligiendo! para!
cada!uno!de!los!profesores!un!bloque,!quedando!designado!de!la!siguiente!manera:!

Bloque!1,!Prof.!Eyber!Aruquipa!

Bloque!2!Prof.!Freddy!Vino!

Bloque!3,!Prof.!Sonia!Ortiz!

Bloque!4!Prof.!Maekol!Velasco!

Todos!los!talleres!y!las!rplicas!se!realizaran!en!los!predios!de!La!Escuela!Nacional!de!
Msica!Luis!Felipe!Arce!de!18:30!a!21:00.!

El! cronograma! de! la! siguiente! manera,! Bloque! 1! el! lunes! 19,! bloque! 2! el! martes! 20,!
Bloque! 3! el! ! jueves! 22! y! Bloque! 4! el! viernes! 23,! todos! en! el! mes! de! septiembre.! Las! rplicas!
con!los!padres!de!familia!para!el!lunes!26!y!mircoles!28!de!septiembre!del!ao!en!curso.!

El! da! correspondiente! al! Taller! asignado! a! cada! profesor! solo! se! encargara! de! la!
exposicin!y!los!dems!colaboramos!con!la!elaboracin!de!alguna!bebida!caliente!(te,!mate!o!
caf),!masitas!(empanadas,!sandwichs,!galletas)!la!filmacin,!sacando!fotos,!grabando!el!audio!
y!tomando!apuntes!de!lo!acontecido.!

Para! motivar! a! los! asistentes! al! final! de! cada! taller! se! realiz! una! rifa! con! diferentes!
objetos!que!trajo!cada!encargado!de!Bloque.!

1.$ RECORRIENDO$ NUESTRA$ HISTORIA$ RECONOCEMOS$ NUESTRO$ PRESENTE$ Y$

CONSTRUIREMOS$NUESTRO$FUTURO!(TALLER!BLOQUE!1)$

Para! el! inicio! del! Taller! correspondiente! al! Bloque! 1! se! inici! dando! la! Bienvenida,! explicando!
brevemente!en!qu!consistan!los!talleres!y!a!quienes!iban!dirigidos.!Se!procedi!al!registro!de!
los!participantes!en!las!planillas!elaboradas.!!

32#
#
El! profesor! Eyber! Aruquipa! estaba! encargado! de! llevar! a! cabo! el! taller! del! Bloque! 1.! Utiliz!
como!materiales!de!apoyo,!el!televisor,!la!laptop,!parlantes,!un!micrfono!y!2!parlantes!para!que!
se!escuchara!ya!que!el!Taller!se!llevaba!a!cabo!en!las!instalaciones!de!la!Capilla!que!nos!fue!
gentilmente!prestada,!mismo!ambiente!que!utilizamos!para!realizar!los!diferentes!conciertos!de!
los!elencos,!instrumentistas!y!reuniones!por!parte!de!los!padres!de!familia.!

Fueron! llegando! los! asistentes! al! Taller! de! Formacin! comunitaria! y! se! les! daba! la!
correspondiente!bienvenida!y!se!les!peda!que!fueran!ingresando!a!la!Capilla!y!ubicndose!en!
un!lugar.!Se!notaba!la!expectativa!que!tenan!por!conocer!de!qu!se!trataba!el!!Nuevo!Modelo!
Educativo! Socio! Productivo,! esto! respecto! a! la! puntualidad! por! ejemplo,! ya! algunos! paps!
estuvieron!antes!de!la!hora!indicada,!otros!haban!trado!sus!cuadernos!para!tomar!apuntes!y!
por!supuesto!sus!cmaras!para!grabar!y!sacar!fotos.!

El!taller!comenz!recordando!la!Historia!desde!que!vinieron!los!espaoles!a!nuestro!continente,!
Se!habl!que!en!un!principio!nadie!quera!venir!por!lo!arriesgado!que!era!el!viaje!y!que!tampoco!
se! saba! que! iba! a! ser! un! xito,! as! que! se! tuvieron! que! enlistar! personas! que! estaban!
condenadas!a!prisin!y!dems!personas!que!vinieron!a!probar!suerte.!

Luego! de! aquello! vino! la! independencia! pero! el! poder! quedaba! solo! en! manos! de! algunos!
sectores!minoritarios!y!estaban!clasificados!por!clases,!los!criollos,!mestizos,!mulatos!e!indios.!

En!1952!se!produce!la!Revolucin!Nacional!que!da!lugar!al!voto!universal,!los!partidos!polticos!
como!MNR!eran!los!que!lideraban.!

33#
#
Se! habl! de! los! gobiernos! neoliberales! que! llevaron! a! Bolivia! a! una! poca! de! consumismo! y!
exportacin! de! materias! primas.! Se! realizaron! diferentes! reformas! educativas! pero! que! no!
respondan!a!la!realidad!nacional.!Por!ejemplo!la!Ley!educativa!1565!estaba!escrita!en!ingls!y!
las!traducciones!tambin!conllevaron!a!malas!interpretaciones.!

Con! el! Gobierno! del! Nuevo! Estado! Plurinacional! se! promulga! la! Nueva! Ley! Educativa! 070!
Avelino! Siani! Elizardo! Prez,! para! conocer! de! sus! antecedentes! de! tena! previsto! la!
proyeccin!del!cortometraje!WARISATA.!

Aqu! puedo! mencionar! que! una! madre! de! familia! interrumpi! preguntando! a! todos! si! aqu!
bamos!a!hablar!de!educacin!o!de!poltica!!Y!claro!se!notaba!su!molestia!al!respecto,!pero!se!
lo! aclar! que! nuestro! rol! era! el! de! hacerles! conocer! los! lineamientos! y! las! bases! del! Nuevo!
Modelo! Educativo,! que! nuestro! afn! no! tena! nada! que! ver! con! lo! poltico! que! nosotros!
simplemente!tenamos!que!hacer!conocer!cmo!han!ido!transcurriendo!los!diferentes!modelos!
educativos!durante!los!gobiernos!prescedentes.!

En!el!Video!se!poda!apreciar!cmo!Elizardo!Prez!admiraba!la!manera!en!que!Avelino!Siani!
lograba! captar! la! atencin! de! sus! estudiantes! y! cmo! ellos! lograban! aprender! utilizando! su!
idioma! originario! y! tomando! como! ejemplos! el! contexto! en! que! se! encontraban,! as! de! esta!
manera! le! propuso! iniciar! lo! que! es! Warisata! y! pese! a! las! dificultades! que! se! presentaban!
siguieron!adelante.!!

Los! padres! de! familia! observaron! muy! atentamente! todo! el! video! y! era! de! esperarse! que!
cuando!haba!momentos!para!invitar!a!la!sonrisa!los!asistentes!tambin!soltaban!sus!sonrisas.!

Uno! de! los! paps! expres! que! si! bien! llegaban! ideas! y! conocimientos! de! afuera! siempre! se!
mantenan! nuestras! costumbres,! tradiciones! y! conocimientos! ancestrales! que! an! seguimos!
conservando! como! por! ejemplo! el! curar! la! fiebre! con! clara! de! huevo,! hacer! infusiones! con!
diferentes!hierbas!de!la!zona,!tambin!la!challa.!

Se! realiz! una! comparacin! de! los! modelos! educativos! anteriores! y! el! Nuevo.! Los! padres! de!
familia!dijeron!que!antes!haba!ms!respeto!hacia!los!profesores,!que!los!alumnos!se!ponan!de!
pie!cuando!entraba!el!profesor,!que!si!bien!les!hacan!repetir!varias!veces!en!sus!cuadernos!as!
tambin! se! les! quedaba! en! la! mente.! Ahora! los! chicos! han! perdido! ese! respeto! decan,! ms!
estn!con!sus!celulares.!

En! la! educacin! de! tiempos! pasados! slo! importaba! que! el! estudiante! memorice! y! repita! los!
contenidos.!

34#
#
El!profesor!era!quien!lo!saba!todo!y!era!el!dueo!del!conocimiento.!

Una! gran! parte! de! los! contenidos! eran! descontextualizados! y! no! se! tomaban! en! cuenta!
nuestros!saberes!y!costumbres.!

EL!NUEVO!MODELO!EDUCATIVO!SOCIOCOMUNITARIO!PRODUCTIVO!

La!educacin!ya!no!se!reduce!a!ensearcaprender,!sino!a!producir,!crear,!darle!sentido!a!lo!que!
se!hace!tomando!en!cuenta!las!caractersticas!del!lugar!donde!vivimos.!
Tomamos!en!cuenta!los!saberes!y!conocimientos!de!las!y!los!estudiantes!y!de!la!comunidad.!
Maestras,!maestros!y!comunidad!contribuimos!en!la!construccin!de!la!educacin.!
Los!procesos!educativos!parten!de!nuestra!realidad,!las!necesidades!de!nuestra!comunidad!y!el!
lugar! donde! vivimos.! La! escuela! es! parte! de! la! vida! de! la! comunidad! y! aporta! en! su!
transformacin.!
!

Los!enfoques!del!Modelos!

DESCOLONIZADOR!

La! educacin! busca! la! descolonizacin,! lo! que! implica! formar! hombres! y! mujeres! que!
transformen!la!realidad!desde!nuestro!proyecto!de!sociedad.!

INTEGRAL!c!HOLSTICO!

35#
#
Promueve! la! formacin! en! y! desde! los! valores! de! convivencia! (SER),! el! desarrollo! del!
pensamiento!(SABER),!las!capacidades!productivas!y!creativas!(HACER)!con!incidencia!social!
(DECIDIR),!en!armona!con!la!Madre!Tierra.!

PRODUCTIVO!

Forma!estudiantes!con!capacidades!y!cualidades!productivas!y!orientadas!a!producir!cambios!
en!la!sociedad.!

COMUNITARIO!

Aprendemos!a!travs!del!dilogo!y!la!escucha!en!comunidad.!

Se!realiz!la!siguiente!actividad:!se!les!pidi!a!todos!que!escribieran!una!carta!Dirigida!hacia!el!
Ministro!de!Educacin!en!l!que!le!hagan!llegar!sus!peticiones,!sugerencias,!ideas,!felicitaciones.!
Podan!tener!toda!la!libertar!de!expresar!sus!pensamientos.!

!
2.$ CONOCIENDO$ EL$ NUEVO$ MODELO$ EDUCATIVO$ TODOS$ UNIDOS$ EN$ FAMILIA$
COMUNITARIA$(TALLER!BLOQUE!2)$

La!presentacin!se!realiz!por!parte!del!Director!de!la!Escuela!Nacional!de!Msica!Luis!Felipe!
Arce.! Al! Taller! asistieron! Padres! de! familia! de! los! diferentes! cursos,! tambin! estudiantes!
mayores!de!edad!y!algunos!docentes!de!otra!institucin!musical.!

36#
#
Se!inici!el!taller!con!un!gesto!de!levantar!el!brazo!derecho!hacia!adelante,!que!los!asistentes!
giraran! hacia! la! derecha! o! izquierda! y! empezaran! a! saludarse! con! los! dems,! as! de! esta!
manera!poder!conocerse!entre!ellos!como!miembros!de!una!misma!comunidad!educativa.!Con!
sta!actividad!se!logr!que!las!personas!que!tal!vez!se!conocan!de!vista!ahora!ya!supieran!sus!
nombre!y!puedan!conocerse!mejor!y!sentirse!dentro!de!una!Comunidad!y!poder!participar!ms!
cmodamente!en!las!actividades!propuestas!para!este!taller.!

A! continuacin! realizamos! la! Dinmica! Yo! tengo! un! Tic! para! lograr! que! todos! participen!
activamente,! hagan! movimientos! para! entrar! en! calor,! se! sientan! como! parte! de! un! grupo!
grande!y!puedan!soltarse!y!lograr!romper!el!hielo!como!a!veces!se!dice.!La!dinmica!consista!
en!repetir!unas!frases!a!tiempo!de!realizar!movimientos!con!diferentes!partes!del!cuerpo.!

Dinmica!YO!TENGO!UN!TIC!

YO!TENGO!UN!tictic,!tic!

Fui!al!doctor,!l!me!dijo!

Que!moviera.un!dedo!!

(Una!mano,!un!brazo,!una!pie,!la!cabeza,!todo!el!cuerpo)!

Al!terminar!la!dinmica!todos!estaban!con!la!sonrisa!de!oreja!a!oreja!por!haber!participado!y!ver!
a! los! dems! participantes! realizar! los! movimientos! a! veces! de! manera! tan! agradable! y!
humorstica.!

Tema!1!

Luego!de!realizar!la!dinmica!Yo!tengo!un!Tic!les!ped!que!tomaran!asiento!y!pude!apreciar!que!
los!asistentes!ya!estaban!concentrados!para!comenzar!con!los!contenidos!del!Taller!preparado!
para!sta!fecha.!Se!comenz!con!unas!preguntas!problematizadoras:!

Qu! es! el! modelo! Educativo! Socio! Comunitario?! Alguien! conoce! algo! sobre! el! nuevo!
modelo?!

Empezaron!a!mirarse!unos!con!otros,!algunos!a!susurrar!alguna!frase!como!Avelino!Siani,!otro!
deca!la!ley!070!y!me!acerqu!al!sector!de!donde!provenan!esas!voces!y!les!ped!que!lo!dijeran!
pero!ahora!en!voz!alta.!

37#
#
Seguidamente! con! la! ayuda! del! televisor! y! la! laptop! se! mostr! las! diapositivas! que! apoyaron!
durante!el!transcurso!del!taller!empezamos!hablando!del!marco!Legal,!La!Constitucin!Poltica!
del!Estado,!Art.!1,!77,!78,!79,!80,!pidiendo!a!algunos!asistentes!que!pudieran!leer!para!todos!los!
mencionados! artculos.! La! Ley! 070! Avelino! Siani! Elizardo! Perez,! sus! logros! y! objetivos,!!
hablando! de! los! subsistemas! Educativos,! se! mencion! acerca! de! la! Formacin! Superior!
Artstica,!Art,!47!en!adelante.!

El!Nuevo!modelo!Educativo!responde!a!las!necesidades!de!cada!contexto!y!busca!soluciones!!a!
esas! necesidades,! es! Comunitario! porque! participamos! activamente! todos! los! miembros! de! la!
comunidad.!Promueve!lo!produccin!de!conocimientos!en!todas!las!reas,!la!formacin!integral!
de!los!estudiantes!y!productivo,!transformadora!y!descolonizadora.!

Tiene!3!subsistemas:!!

Subsistema!de!Educacin!Regular:!Inicial,!Primaria!y!Secundaria!

Educacin!Alternativa!y!Especial!

Educacin!de!Formacin!Profesional:!Formacin!de!Maestros!y!maestras,!Formacin!Tcnica!y!
Tecnolgica,!Formacin!Artstica,!Formacin!Universitaria.!

Para!poder!explicar!el!siguiente!tema!se!pidi!a!los!asistentes!que!hicieran!un!clculo!de!cuanto!
meda! aproximadamente! el! espacio! en! donde! nos! encontrbamos,! la! distancia,! la! altura,! los!
participantes!daban!cifras!aproximadas!y!de!cmo!medir!si!no!tenamos!regla,!metro,!wincha!o!
algn! material! de! medicin.! Dijeron! que! se! poda! medir! por! la! distancia! del! hombro! hasta! la!

38#
#
punta!de!los!dedos,!otros!dijeron!que!por!paso!y!estbamos!midiendo!las!dimensiones!del!lugar,!
algunos!de!los!asistentes!midieron!con!sus!pasos.!Fue!en!ese!momento!que!les!expliqu!que!si!
nosotros! estbamos! tomando! diferentes! dimensiones! del! lugar! dentro! del! Nuevo! Modelo!
Educativo! tambin! se! tomaban! en! cuenta! 4! dimensiones! que! son! SER,! SABER,! HACER! y!
DECIDIR! y! junto! a! ellos! comenzamos! a! construir! en! qu! consistan! cada! una! de! las!
dimensiones,! por! ejemplo! en! la! dimensin! del! SER! se! les! explic! que! aqu! se! tomaban! en!
cuenta!los!principios!y!valores!y!comenzaron!a!mencionar!valores!como!la!responsabilidad,!el!
respeto,!la!puntualidad,!honestidad,!honradez.!

SABER! (todos! los! saberes! y! conocimientos! locales! y! universales)! estn! los! conocimientos!
cientficos,! los! conocimientos! de! los! pueblos! indgena! originarios.! HACER! (actividades! y!
procedimiento!tcnicos).!DECIDIR!(Se!expresa!en!acciones!de!impacto!social!con!pensamiento!
crtico!y!propositivo)!y!se!dio!ejemplos!de!cada!uno!y!de!qu!manera!se!implementan!dentro!de!
currculo.! Tomemos! como! ejemplo! El! agua,! en! la! Escuela! Nacional! de! Msica! no! tenemos!
agua!necesitamos,!que!vamos!a!hacer!entre!todos!buscamos!posibles!soluciones,!propusieron!
traer! agua! desde! nuestras! casas,! recolectar! en! bidones,! comprar! agua! en! botellas,! ir! a! la!
empresa! Epsas,! de! repente! no! se! pag! y! hay! que! ir! a! cancelar.! Dentro! de! esta! actividad!
podemos!apreciar!quienes!propusieron!y!se!pusieron!en!campaa,!tal!vez!hubo!personas!que!
no! colaboraron,! y! en! esas! actitudes! podramos! apreciar! la! Dimensin! de! SER.! Preguntamos!
acerca!del!color!del!agua,!su!sabor,!su!olor,!el!Ph,!los!estados!del!agua,!ah!estamos!hablando!
de! la! dimensin! de! SABER.! Cuando! se! propuso! construir! un! recipiente! y! pensar! en! los!
materiales!se!estaba!hablando!directamente!de!HACER!y!al!realizar!las!actividades!se!logr!un!
bien! comn,! nos! conocimos! entre! todos,! todos! colaboramos,! propusimos,! ah! tuvo! lugar! la!
dimensin!del!DECIDIR.!

39#
#
!

EL!OBJETIVO!HOLISTICO!

Son!las!orientaciones!integrales!y!holsticas!que!guan!los!procesos!educativos!para!desarrollar!
las!cuatro!dimensiones!del!ser!humano.!

Para! dar! un! ejemplo! de! cmo! se! construye! un! objetivo! poltico! ! pregunt! si! haba! presente!
algn!cantante!entre!los!asistentes!y!una!!persona!levant!mano,!se!trataba!de!una!profesora!
de!canto.!!Ped!que!pasara!al!frente,!que!se!presentara!y!que!me!ayudara.!Su!nombre!es!Diana!
Michelle.!Pregunt!Qu!son!los!rganos!de!fonacin?!Nos!habl!de!los!rganos!de!fonacin,!
cuales!eran,!!que!la!voz!se!produce!principalmente!en!el!rea!de!la!laringe,!las!cuerdas!vocales,!!
que! vibrar! con! el! aire,! entrar! los! rganos! respiratorios.! Le! pregunt! qu! pasa! cuando! nos!
resfriamos?! Respondi! que! es! difcil! cantar.! Qu! debemos! cuidar?! Para! procurar! mantener!
nuestra!voz!en!buen!estado!hay!que!mantener!hidratadas!nuestras!cuerdas!vocales,!mantener!
abrigado!nuestro!cuerpo!y!cubrir!la!garganta,!evitar!las!cosas!fras.!Le!agradec!y!ped!un!fuerte!
aplauso!por!su!colaboracin.!

Ped!a!los!asistentes!que!imaginaran!que!eran!todos!compaeros!de!un!mismo!curso!y!que!yo!
era!el!profesor!que!iba!a!avanzar!un!contenido!relacionado!con!el!canto.!Habiendo!realizado!mi!
planificacin! elabor! mi! objetivo! holstico! contemplando! las! 4! Dimensiones! (SERy! SABERy!
HACER!y!DECIDIR)!!

VALORAMOS! LA! IMPORTANCIA! DE! LOS! ORGANOS! DE! FONACION! MEDIANTE! EL!
ESTUDIO! Y! ANALISIS! DEL! APARATO! FONADOR! A! TRAVES! DE! LA! OBSERVACIN,!
EJERCITACIN! Y! EXPERIMENTACION! EN! EL! AULA! PARA! TOMAR! DECISIONES! SOBRE!
LA! IMPORTANCIA! DE! ESTOS! ORGANOS! EN! EL! CANTO! Y! EL! CUIDADO! DE! NUESTRO!
CUERPO!!

El!objetivo!holstico!se!mostr!diferenciando!con!colores!para!poder!apreciar!y!explicar!de!qu!
manera! estaban! relacionados! con! las! 4! dimensiones.! El! color! rojo! planteaba! las! capacidades!
y/o! cualidades! de! las! dimensiones! del! SER,! en! este! caso! una! valoracin! de! importancia.! El!
morado! nos! muestra! la! dimensin! del! SABER,! realizamos! un! estudio! y! anlisis! del! aparato!
fonador!mediante!un!video,!dibujo,!existe!la!nazofibroscopia!y!mediante!ella!podemos!observar!
el!movimiento!de!las!cuerdas!vocales!al!articular!los!sonidos.!El!verde!plantea!las!capacidades,!
que! se! van! a! coordinar! en! la! dimensin! del! HACER,! la! observacin! de! videos,! cuadros,!
ejercicios!de!respiracin,!calentamiento!de!la!voz,!experimentamos!dentro!del!aula.!El!color!caf!
40#
#
que!tiene!que!ver!con!las!capacidades!que!se!tratarn!en!la!dimensin!del!DECIDIR.!Con!todo!
lo!que!se!observ,!las!actividades!que!se!realizaron,!y!tener!ms!cuidado!del!aparato!fonador!
para!el!canto!junto!al!cuidado!e!higiene!de!nuestro!cuerpo.!

Tom! unos! minutos! para! retomar! todo! lo! explicado! hasta! el! momento,! una! retroalimentacin!
acerca! del! marco! legal,! La! ! Nueva! Ley! educativa! 070! Avelino! Siani! c! Elizardo! Prez.! Las!
cuatro!dimensiones:!SER,!SABER,!HACER!y!DECIDIR.!El!Objetivo!Holstico.!!

De!manera!espontnea!surgieron!momentos!para!realizar!algunas!pequeas!bromas!inocentes!
que!hacan!animar!al!grupo.!

!Tema!2!

Comenc!preguntando!Qu!es!un!campo?!

Como! no! obtuve! respuestas! directamente! la! respond.! Es! una! manera! de! organizar! y!
estructurar!las!reas.!Tenemos!4!campos:!!

Cosmos! y! pensamiento! (Valores,! Espiritualidad! y! Religiones,! Cosmovisiones,! Filosofa! y!

Psicologa)!

Vida,!Tierra!y!Territorio!(Ciencias!Naturales,!Biologa,!Geografa,!Fsica!y!Qumica)!

Comunidad! y! Sociedad! (Ciencias! Sociales,! Comunicacin! y! Lenguajes,! Artes! Plsticas! y!

Visuales,!Educacin!Musical,!!Educacin!Fsica!y!Deportes!

Ciencia,!Tecnologa!y!Produccin!(Matemtica,!Tcnica!y!Tecnolgica)!
41#
#
No! entr! mucho! en! detalle! en! relacin! a! cada! una! de! ellos,! mencionando! las! reas! que!
pertenecan!a!cada!Campo,!!pero!s!entre!ms!a!profundidad!en!!lo!que!se!refiere!al!Campo!de!!
Comunidad!y!Sociedad!que!es!el!Campo!en!que!se!encuentra!Educacin!Musical.!

Se!mostr!en!las!Diapositivas!de!qu!manera!se!van!interrelacionando!los!diferentes!Campos,!
di! une! ejemplo! de! cmo! se! articulan! los! contenidos! dentro! de! la! Escuela! Nacional! de! Msica!
mediante!del!Proyecto!Socio!Productivo!que!tiene!que!ver!con!el!rescate!de!nuestra!Msica.!As!
en!el!instrumento!deben!interpretar!una!obra!Nacional,!en!Lenguajes!musicales!tratarn!sobre!
la!historia,!la!biografa!o!interpretacin!vocal!e!instrumental!de!un!tema!Nacional,!lo!mismo!en!
Coro,!interpretando!una!obra!boliviana!incluso!en!idioma!originario.!

Les! ped! que! volvieran! a! conformar! los! mismos! 4! grupos! del! da! anterior! para! realizar! la!
siguiente!actividad.!

Entregu!a!cada!grupo!una!hoja!blanca!!bond!tamao!resma!y!marcadores!de!colores!mientras!
se!organizaban.!

Empezamos! reproduciendo! sonidos! de! la! naturaleza! imaginando! que! estbamos! en! el!
zoolgico,!al!grupo!1!les!ped!que!hicieran!sonidos!como!los!patos,!al!grupo!2!que!imitaran!a!un!
Len,!al!grupo!3!que!imitara!el!sonido!de!un!Oso,!al!grupo!cuadro!el!sonido!de!las!aves.!

Luego! les! ped! que! imitaran! el! sonido! de! una! ambulancia,! o! la! alarma! de! un! auto! cuando! se!
activa.!Con!la!voz!buscaron!el!sonido!ms!grave!(bajo)!que!podan!reproducir!y!a!partir!de!ah!ir!
subiendo!para!encontrar!el!sonido!ms!agudo!que!pudieran!reproducir.!Les!dije!que!iba!a!ser!el!
director! y! con! gestos! manuales! me! iban! seguir! repr0duciendo! sonidos! agudos,! graves! de!
acuerdo!a!mis!movimientos.!Pregunt!cmo!reproducimos!el!sonido!del!trueno?!El!sonido!del!
granizo?! El! sonido! de! la! lluvia?,! El! sonido! del! viento?! Y! a! medida! que! preguntaba!
inmediatamente! reproducan! esos! sonidos.! Lo! que! estbamos! haciendo! era! capturar! los!
sonidos!de!la!naturaleza!y!reproducirlos.!

Expliqu!a!los!grupos!que!elaborara!un!CUADRO!SONORO!donde!puedan!narrar!una!historia,!
escribir! los! sonidos,! dibujar! a! los! personajes! pero! reproduciendo! los! diferentes! sonidos! que!
estuvieran!dentro!el!Cuadro!Sonoro.!Para!esta!actividad!los!grupos!tenan!de!10!a!15!minutos!
para!elaborar!su!cuadro.!

A! continuacin! cada! grupo! mostr! a! los! asistentes! los! cuadros! que! haban! realizado! y!
quedamos! asombrados! por! la! iniciativa! que! cada! grupo! demostr! al! momento! de! elaborar! la!
historia!junto!con!los!grficos!y!las!diferentes!sonoridades!que!se!escucharon,!la!participacin!

42#
#
de! todos! los! integrantes! y! el! resultado! que! se! obtuvo.! Todas! las! historias! fueron! muy!
interesantes.!

Tema!3!

Los!elementos!de!planificacin!curricular!

Fui!explicando!uno!por!uno!en!que!consistan!los!elementos!de!planificacin!curricular,!que!

1.! El! Objetivo! Holstico.! Sor! orientaciones! integrales! y! holsticas! que! guan! los! procesos!
educativos!para!el!desarrollo!de!las!4!dimensiones!del!ser!humano!

2.!Los!contenidos!y!ejes!articuladores.!Los!contenidos!son!los!temas!que!se!avanzarn!durante!
la! gestin.! Los! Ejes! Articuladores! responden! a! demandas! y! necesidades! de! los! pueblos,!
ayudando!a!relacionar!los!contenidos!con!procesos!sociales,!culturales,!econmicos!y!polticos.!!
La! Educacin! en! valores! socio! comunitarios,! La! Educacin! intracultural,! intercultural! y!
plurilinge,! La! Educacin! en! convivencia! con! la! madre! tierra! y! salud! comunitaria! y! La!!
educacin!para!la!produccin!

3.! Orientaciones! metodolgicas.! Prctica! (ejercicios! de! solfeo,! rtmica),! Teora! (intervalos,!
estructura! de! acordes! y! escalas,! Valoracin! (la! importancia! de! conocer! los! elementos! de! la!
msica! y! Produccin! (transcripcin! de! melodas,! manualmente,! con! algn! editor! digital! de!
partituras,!o!la!grabacin!de!canciones..!

43#
#
4.! Criterios! de! evaluacin.! La! evaluacin! valora! cualitativa! y! cuantitativamente! las! cuatro!
dimensiones!(Ser,!Saber,!Hacer,!Decidir)!del!desarrollo!integral!de!la!y!el!estudiante.!Promueve!
la! cooperacin! y! los! valores! sociocomunitarios,! por! lo! que! su! carcter! no! es! punitivo! ni! tiene!
como!finalidad!generar!competitividad!o!lucha!de!poder.!

5.!Los!resultados!o!productos!Un!elemento!muy!importante!en!la!planificacin!educativa!son!los!
resultados! y! productos.! Los! productos! son! elementos! concretos! elaborados,! material! o!
intelectual!que!puedan!demostrar!las!y!los!estudiantes.!!

Todo!lo!expuesto!con!anterioridad!siempre!relacionado!con!la!actividad!que!realizamos!dentro!
de! los! grupos! al! elaborar! los! cuadros! sonoros! para! tomar! como! ejemplo! en! cada! uno! de! los!
elementos!curriculares.!!

Currculo!Base.!En!la!Escuela!Nacional!de!Msica!Luis!Felipe!Arce!contamos!con!un!currculo!
base!pero!que!no!es!oficial!pero!nos!sirve!de!gua!para!avanzar!los!diferentes!contenidos!por!
asignaturas.!

Currculo! regionalizado,! contamos! ! con! el! Currculo! regionalizado! del! aymara! segn! nuestra!
regin,!en!el!mismo!nos!plantea!por!ejemplo!juegos!musicales,!danzas!autctonas,!el!uso!de!la!
lengua!originaria.!

Currculo!diversificado,!segn!las!necesidades!del!contexto.!

Se! mostr! un! modelos! de! Planificacin! de! Clase! en! donde! se! encontraban! los! diferentes!
elementos! curriculares! y! tomando! como! ejemplo! la! actividad! de! EL! CUADRO! SONORO.! Les!
agradec!por!su!atencin!y!participacin!a!tiempo!de!recibir!un!fuerte!voto!de!aplausos.!

El!cierre!lo!realiz!el!Prof,!Eyber!Aruquipa!realzando!las!actividades!planificadas!y!organizando!
a!los!participantes!para!que!puedan!recibir!el!material!(cuaderno!popular)!y!que!cada!no!debe!
realizar! el! llenado! y! que! es! para! los! facilitadores,! quienes! llevaran! a! cabo! la! rplica! en! la!
siguiente!semana.!

Se! adelant! que! el! Taller! del! Boque! 3! lo! dar! la! Prof.! Sonia! y! el! Bloque! 4! a! cargo! del! Prof.!
Maikol.!

44#
#
 3.$ REVALORIZAMOS$ NUESTRA$ LENGUA$ ORIGINARIA$ EN$ LA$ IMPLEMENTACIN$$
DEL$NUEVO$MODELO$EDUCATIVO$(TALLER!BLOQUE!3)$

El!taller!estuvo!a!cargo!de!la!profesora!Sonia!Ortiz.!En!este!bloque!Se!habl!Sobre!el!Modelo!
Educativo! Socio! comunitario.! Se! pregunt! a! los! asistentes! de! cmo! era! la! educacin! cuando!
ellos!eran!estudiantes!y!de!cmo!lo!ven!ahora.!

Entre!algunas!respuestas!que!dieron!los!padres!de!familia!fueron!que!antes!!haba!disciplina,!el!
respeto!al!profesor!era!algo!que!no!poda!faltar,!que!haban!castigos!de!escribir!en!el!cuaderno,!
incluso! haban! castigos! corporales! con! la! regla,! pero! s! aprendan,! con! todo! eso! lograban!
aprender,! que! se! quera! menospreciar! a! los! anteriores! modelos! en! donde! ellos! han! sido! el!
resultado,!que!no!se!consideraban!malas!personas,!tampoco!que!no!podan!superarse!en!esta!
vida!y!que!muchos!eran!profesionales,!cuestionaban!que!si!en!verdad!era!tan!malo!como!se!lo!
estaba! planteando! en! los! ejemplos! pues! resultara! que! era! una! generacin! de! personas! sin!
ninguna! capacidad! intelectual.! Ahora! con! el! nuevo! modelo! se! da! mucha! libertad! a! los!
estudiantes!y!ese!respeto!hacia!los!profesores!ya!no!es!evidente,!todos!recurren!al!internet!para!
realizar! sus! tareas! y! con! eso! de! que! ya! no! hay! aplazados! muchos! pasan! pero! sin! aprender!
realmente.!

Tanto!los!modelos!educativos!anteriores!como!el!nuevo!tienen!sus!fortalezas!y!dificultades!tal!
como! lo! expresan! los! padres.! Debe! lograrse! un! equilibrio! porque! tampoco! se! puede! rechazar!
todo!lo!bueno!que!hayan!tenido!los!anteriores.!

45#
#
 !

Luego! de! compartir! del! cmo! se! concreta! el! Nuevo! Modelo! Educativo! Socio! Comunitario,! a!
travs!de!la!Ley!070,!la!Organizacin!del!Sistema!Educativo!Plurinacional,!el!cmo!elaborar!el!
Proyecto!Socio!Productivo,!El!currculo!Base,!Regionalizado!y!diversificado,!El!Plan!de!clase,!La!
evaluacin! y! autoevaluacin! se! realiz! la! actividad! que! consista! en! ensear! una! cancin! en!
idioma!aimara!a!los!padres!de!familia.!

La! cancin! que! se! eligi! fue! Bailando! la! Imilla! se! tena! la! letra! escrita! en! un! palegrafo! y!
tambin!en!la!pantalla!del!televisor,!se!explic!un!poco!sobre!el!contenido!de!la!letra!y!qu!se!
refera!y!creando!imgenes!a!los!que!haca!alusin!el!contenido!de!la!letra,!como!la!carita!de!
arcilla,!los!colores!de!la!kantuta,!el!movimiento!de!la!pollera!al!girar,!la!vestimenta!que!llevaba!
puesta!y!de!los!colores!de!que!constaban.!

Bailando$la$Imilla$

IMILLAJ!TOCOSQUIU!
KINKU!AJANUNI!
KANTUT!PANKARJAMAU!
HUAYRA!HONOQUESQUI!!(bis)!
!
JIWAK!PHULLUNI!
CHUPIK!SAMINI!
QUELU!WAQUITANI!
INT!JAMAU!LLIJISQUI!
!
46#
#
 !
!

Verso! tras! verso! se! fue! enseando! la! meloda! y! el! ritmo! correspondiente.! Ayud!
acompaando!con!la!clavinova!mientras!que!la!profesora!enseaba!la!cancin.!Cuando!empez!
con!la!letra!en!aimara!les!explic!que!fue!el!trabajo!de!traduccin!que!realizaron!juntamente!con!
una!profesora!de!aimara!y!que!probablemente!pudieran!existir!otras!traducciones!del!castellano!
al!aimara.!Se!les!hizo!repetir!verso!tras!verso!hasta!que!se!lograra!una!pronunciacin!adecuada!
y! que! la! meloda! coincidiera! con! el! texto.! Finalmente! cantamos! la! cancin! con! introduccin,!
acompaamiento!de!clavinova!y!todos!quedaron!satisfechos!de!haber!logrado!cantar!la!cancin!
en!idioma!originario.!

Para! finalizar! se! procedi! al! sorteo,! repartiendo! las! fichas! a! los! asistentes.! El! premio! para!
esta! noche! fue! una! flauta! Dulce! Yamaha.! Luego! del! sorteo! se! procedi! a! tomar! el! mate!
preparado!acompaado!de!galletas.!

4.$ DILOGO$ INTERCULTURAL$ PARA$ LOGRAR$ UNA$ CONVIVENCIA$ ARMNICA$

ENTRE$LAS$CULTURAS$(TALLER!BLOQUE!4)$

Estuvo! a! cargo! del! profesor! Maykol,! quien! comenz! con! una! dinmica.! Como! ya! se! tenan!
conformados! los! 4! grupos! se! realiz! con! ellos! una! competencia! que! consista! en! armar! un!
rompecabezas,!inflar!globos!y!armar!una!torre!de!!pisos!con!vasos!de!plstico.!Cada!grupo!se!
organiz! de! tal! manera! que! ya! estaban! asignados! quienes! seran! los! encargados! de! armar! el!
rompecabezas,! quienes! los! que! inflaran! los! globos! y! finalmente! quienes! los! que! armaran! las!

47#
#
torres!de!vasos.!El!grupo!ganador!sera!aquel!que!lograra!culminar!con!las!tareas!en!el!menor!
tiempo!posible!y!para!controlar!el!tiempo!se!cont!con!un!cronmetro.!Se!observaron!muchas!
cosas!como!la!organizacin,!algn!grupo!que!quera!tomar!ventaja,!el!apuro,!correcciones!que!
se! hacan,! el! trabajo! cooperativo.! Pero! al! final! se! tuvo! un! grupo! ganador! que! como! premio!
obtuvo!un!portarretratos.!

La!dinmica!sirvi!muy!bien!para!entrar!en!el!contenido!del!Bloque,!se!les!pregunt!a!los!
participantes! qu! experiencias! haban! vivido?,! cmo! se! haban! sentido?,! qu! es! lo! que!
observaron?! Entre! las! repuestas! que! dieron! fueron! el! trabajo! en! equipo,! el! deseo! de! ganar,!
frustracin,!ansiedad,!adrenalina,!desesperacin.!!

En! lo! referente! al! trabajo! en! equipo! sirvi! para! mostrar! lo! que! era! el! trabajo! en!
Comunidad! y! lo! referente! a! la! Filosofa! del! Vivir! Bien,! el! Suma! Qamaa! que! consista! en! una!
poltica.!

Se! pregunt! a! los! asistentes! Quines! conforman! la! Comunidad! Educativa?!

Respondieron!que!los!estudiantes,!os!profesores,!vecinos!autoridades!locales.!

Se!trat!el!tema!del!trabajo!del!profesor,!que!no!es!una!tarea!fcil!ya!es!agotador.!Luego!
de! leer! la! carta! de! agradecimiento! que! se! encuentra! en! el! Texto! ! se! les! pidi! que! escribieran!
una! carta! de! agradecimiento! ! a! los! profesores.! En! el! momento! de! recolectar! las! cartas! se! les!
dijo! que! escribieran! sus! nombres! y! varios! no! queran! ya! entregar! las! cartas,! otros! sin! ningn!
problema!los!colocaron,!entonces!llam!mi!atencin!imaginando!por!qu!no!queran!colocar!sus!
nombres!en!ese!momento.!

48#
#
 Se! procedi! a! hablar! sobre! los! trminos! legales! para! apoyar! el! desarrollo! de! las!
actividades!educativas,!artculos!de!la!Ley!070!como!el!90,!91!y!92.!Las!instancias!educativas!
en!las!que!podan!participar!como!los!congresos!educativos,!o!el!oncejo!consultivo.!

A!continuacin!se!realiz!una!actividad!con!todos!los!asistentes!el!cual!consista!en!que!
deban! tomar! diferentes! roles! como! estudiantes,! padres! de! familia,! profesores,! ! dueos! de!
tiendas! de! ropa,! de! msica! y! de! un! internet.! Seguidamente! el! profesor! Maykol! interpret! una!
cancin! que! trataba! sobre! la! drogadiccin,! el! SIDA! y! el! aborto.! Al! concluir! la! cancin! recibi!
muchos!aplausos.!Se!les!pidi!que!en!sus!roles!dentro!de!la!Comunidad!educativa!qu!opinin!
tenan! acerca! del! contenido! de! la! letra! de! la! cancin! y! del! mensaje! que! pretenda! transmitir.!
Para!algunos!el!contenido!era!muy!fuerte!como!para!que!escucharan!los!estudiantes,!!otros!que!
s!eran!necesario!hablar!del!tema!y!de!una!manera!que!a!ellos!les!llegue!y!puedan!comprender.!
Se!les!pregunt!cuantos!estaran!dispuestos!a!!cancelar!un!monto!de!dinero!para!contratar!a!
un!profesor!que!de!los!talleres?!Muy!pocos!levantaron!la!mano.!Se!les!hizo!notar!que!es!muy!
importante!el!apoyo!econmico!en!esos!casos.!

Para! finalizar! se! realiz! la! correspondiente! rifa,! el! premio! consista! en! una! almohada! y!
se!dio!el!respectivo!refrigerio!

!Al!terminar!el!Taller!se!record!las!fechas!horario!en!que!se!llevaran!a!cabo!las!rplicas!
con!los!padres!de!familia!de!La!escuela!Nacional!de!Msica.!

En!las!rplicas!se!dividi!en!cuatro!grupos!ya!que!en!un!principio!tenamos!organizado!
los!cuatro!grupos!de!paps!que!asistieron!a!los!talleres,!quienes!se!organizaron!de!una!manera!
coordinada,!realizaron!cuadros,!papelgrafos,!dramatizaciones,!se!distribuyeron!los!contenidos!
del!texto.!

49#
#
 Los!asistentes!quedaron!complacidos!y!surgieron!nuevas!ideas!para!implementarlas!en!
la!Escuela!de!Msica!y!trabajar!de!manera!ms!activa.!!

5.! TODOS$ ESTAMOS$ INVITADOS$ PARA$ FORTALECER$ NUESTRO$ MODELO$

EDUCATIVO$$(RPLICA!1!Y!2)!

Habiendo!planificado!con!anticipacin!las!fechas!para!las!rplicas!con!los!padres!de!familia!se!
acord! realizar! la! rplica! de! los! Bloques! 1! y! 2! para! el! lunes! 26! de! septiembre! en! horas! de! la!
noche.!

El!lunes!luego!de!terminar!las!clases!fui!a!ver!los!cursos!destinados!para!cada!grupo!ya!que!se!
organizaron! los! paps! en! 4! grupos! para! realizar! las! rplicas.! A! medida! que! iban! llegando! las!
paps! les! iba! indicando! cul! era! su! correspondiente! aula! y! pueden! comenzar! a! organizarse!
como!grupo.!Tambien!iban!llegando!los!paps!que!venan!a!ser!parte!de!las!rplicas!y!junto!a!
los!profesores!a!cargo!los!fuimos!distribuyendo!en!las!diferetes!aulas.!

A!medida!que!fui!pasando!por!los!cursos!v!que!los!padres!haban!preparado!sus!materiales!de!
apoyo!para!realizar!las!rplicas.!Tenan!cuadros!para!poder!explicar,!tambien!dibujos,!se!haban!
distribuido! los! temas! entre! los! participantes! del! grupo! para! poder! tambien! exponer! de! manera!
ms!especfica,!habian!preparado!tambien!guiones!para!realizar!sociodramas.!!

Yo!estaba!supervisando!los!grupos!1!y!2.!En!el!grupo!1!los!expositores!ya!tenan!pegados!los!
cuadros!en!la!pizarra!y!estaban!ultimando!detalles!para!las!exposiciones,!los!padres!de!familia!
que! se! incorporaban! se! iban! acomodando! en! los! pequeos! asientos! con! contamos! dentro! de!
las!aulas.!En!el!bloque!2,!se!haban!distribuido!los!capitulos!para!exponerlos!y!tenan!elaborado!
dos!guines!para!realizar!los!sociodramas!acerca!de!la!educacin!de!antes!y!cmo!es!ahora!con!
el!nuevo!modelo.!

50#
#
!

Tambien!realizamos!el!debido!regristo!de!los!asistentes!y!que!gentilmente!entregamos!el!folleto!
para!que!pudieran!guiarse!sobre!los!contenidos!a!tratarse.!

El! grupo! 1! estaba! muy! bien! organizado! as! que! yo! me! qued! o! observar! cmo! se! llevaba! a!
cabo!la!replica.!

Una!madre!expositora!comenz!dando!el!saludo!correspondiente!y!tambien!la!bienvenida!a!los!
padres! de! familia! asistentes.! Pidi! que! se! fueran! presentando! uno! por! uno! a! los! padres! de!
familia!que!en!esta!oportunidad!iban!a!compartir!lo!que!haban!aprendido!durante!el!Taller.!Se!
fueron!presentando!uno!por!uno.!As!un!padre!de!familia!comenz!a!explicar!de!donde!vena!!el!
nuevo!modelo!educativo,!recordando!los!anteriores!modelos!y!haciendo!notar!los!aspectos!que!
no! contribuian! a! una! buena! formacin! como! la! repeticin! memorstica,! que! la! educacin! era!
vertical,! que! slo! el! profesor! tena! la! ltima! palabra,! pero! que! con! el! Nuevo! modelo! ya! no,!
adems! que! ahora! los! que! participan! son! todos,! los! profesores,! director,! portero,! secretariaa,!
hasta!los!vecinos,!el!mdulo!policias,!el!centro!de!salud,!la!iglesia.!

Otro!padre!de!familia!habl!sobre!Warisata!y!los!dos!personajes!importantes,!Avelino!Siani!y!
Elizardo! Prez! quienes! en! el! video! formaron! una! escuela! donde! los! nios! aprendan! en! su!
idioma!materno!del!lugar!como!era!el!aymara.!Que!las!autoridades!no!les!apoyaban!y!que!ellos!
solitos! tenan! que! hacer! las! cosas.! Tambien! hablaron! de! las! dimensiones! SER,! SABER,!
HACER!y!DECIDIR!y!se!not!claremente!que!se!les!qued!en!la!memoria!las!dimensiones!y!en!
qu! consistian! cada! una! de! ellas! porque! al! momento! de! explicar! lo! hacan! sin! ayuda! de! algo!
escrito,!por!ejemplo!el!el!padre!de!familia!explico!uno!por!uno!en!que!consista!la!dimensin!de!
SER,!que!eran!los!valores!como!el!respeto,!honestidad,!colaboracin,!etc.!Y!as!uno!a!ubo!fue!
describiendo.!

Una! de! las! mams! hizo! notar! que! en! cualquier! momento! si! tenan! alguna! pregunta! podan!
realizarsa!y!si!algo!no!estaba!claro!que!tambien!podran!hacerlo!notar.!

En! medio! de! la! exposicin! tambin! fueron! ingresando! padres! de! familia! a! quienes! se! les!
pasaba!la!hoja!de!asistencia!y!la!entrega!del!material.!

Una!de!las!mams!asistentes!expres!que!deba!hacerse!ms!seguido!este!tipo!de!talleres!para!
poder! conocer! ms,! si! bien! en! los! colegios! tambien! hacen! eso! de! las! autoevaluaciones! no!
conocen! en! realidad! de! que! se! trata.! Ahora! con! lo! expusieron! los! paps! tienen! mayor!
conocimiento!y!que!de!esta!manera!tambien!pueden!ayudar!y!como!son!parte!de!la!comunidad!
educativa!tambien!pueden!evaluar!a!los!profesores!para!ver!si!realemt!estan!cumpliendo.!
51#
#
En! medio! de! esta! conversacin! los! padres! de! familia! expresaron! una! molestia! respecto! a! la!
actitud! negativa! que! tena! un! profesor! de! la! Escuela! de! Msica,! que! en! reiteradas! ocasiones!
haba! tratado! mal! a! los! estudiantes! y! que! no! slo! era! a! uno! sino! a! varios.! Me! preguntron! en!
este! caso! que! se! tendra! que! hacer! ya! que! eran! varias! quejas! de! distintos! paps! respecto! al!
mismo! profesor.! En! ese! momento! entr! el! profesor! Maekol! le! expres! la! inquietud! que! tenan!
los!paps!y!les!aconsejamos!que!haban!modos!para!aquello!como,!conversar!con!el!profesor,!
hacer!conocer!la!queja!al!Director!y!de!inmediato!dijeron!que!ya!habian!hablado!con!Direccin!e!
incluso! estaban! pensando! ir! al! Ministerio.! De! todas! maneras! slo! les! aconsejamos! seguir! el!
conducto!regular.!

Otro!padre!de!familia!dijo!que!estaba!de!acuerdo!en!que!se!realice!este!taller!porque!as!poda!
ayudar!a!su!hijo,!haba!inscrito!a!su!hija!a!las!Escuela!para!que!aprenda!pero!que!l!no!saba!
nada!de!msica!haca!que!se!senta!fustrado!por!no!poder!ayudarla.!!

Los!padres!se!quedaron!ms!del!tiempo!establecido!porque!tenian!esas!inquietudes!y!vean!en!
este!tipo!de!encuentros!el!moemto!para!poder!expresarse.!

6.! PARTICIPANDO$ ACTIVAMENTE$ LOGRAMOS$ DESARROLLAR$ UNA$ MEJOR$

COMPRENSIN$EDUCATIVA$$(RPLICA!3!Y!4)!

Los!padres!expositores!realizaron!un!resumen!breve!de!los!talleres!ya!que!en!esta!ocasin!se!
tenan!preparados!2!sociodramas!para!poderlos!poner!en!escena.!

52#
#
Se! pidi! que! se! conformaran! 2! grupos.! Yo! particip! en! uno! de! ellos,! en! el! segundo,! nos!
repartieron! unas! hojas! donde! estaban! impresos! los! guiones! de! acuerdo! a! los! personajes,! yo!
hice!de!Director,!tenamos!un!profesor,!un!padre!de!familia,!una!madre!de!familia!y!estudiantes.!

Luego!de!haber!ensayado!nuetras!partes!comoenz!con!el!grupo!1!en!el!cual!pudimos!apreciar!
que!era!una!maana!de!ingreso!al!Colegio!pero!con!estudiantes!que!haban!llegado!tarde!y!por!
eso! eran! retenidos! en! el! patio! y! que! tenan! que! esperar.! Mientras! esperaban! los! estudiantes!
comenzaban! a! hablar! entre! s,! haban! los! reinsidentes! y! que! yestaban! acostumbrados! a! esa!
turina!de!que!vendra!el!director!les!reira!y!les!anotaba!para!hacer!llamar!a!sus!paps!y!listo!
eso!era!todo.!Haba!otros!que!por!primera!vez!llegaban!tarde!y!estaban!asustados!porque!entre!
ellos! haban! pandilleros.! Algunos! buscaban! copiarse! la! tarea! que! haba! que! hacer! pero! a! la!
mala!obligandoles!e!incluso!le!quitaron!la!carpeta!a!una!de!ellas.!

Lleg! el! director! y! claro! les! llam! la! atencin,! dijo..cuando! no! t! siempre! llegas! tarde,!
dirigindose! a! uno! de! ellos.! Se! van! a! quedar! castigados! y! vana! antrar! recin! en! el! segundo!
periodo.!Los!hacn!trotar!alrededor!del!patio.!

En! el! segundo! sociodrama! la! escena! era! una! asamblea! general! de! padres! de! familia! donde!
estaban! invitados! los! diferentes! actores! de! la! comunidad! educativa! para! poder! solucionar! de!
manera!conjunta!el!problema!de!la!puntualidad!en!los!estudiantes.!!

El!sociodrama!ccomenz!con!la!conversacin!de!2!mams,!una!le!preguntaba!a!la!otra,!seora,!
sabe!para!qu!es!esta!reunin?!Y!mientras!tanto!los!chicos!metian!ruido!y!juagan,!esto!pareca!
que! iba! a! ser! una! chacota,! por! eso! una! mam! no! estaba! de! acuerdo! en! que! esten! los!
estudiantes!ms!por!que!al!final!van!a!querer!hacer!lo!que!ellos!no!mas!quiere,!por!eso!yo!no!le!
he!dejado!venir!!a!mi!Kevin,!le!he!dejado!haciendo!caligrafa.!

Otra!madre,!acaso!no!les!han!comentado!sus!hijos!para!que!es!la!reunin?!Es!por!el!problema!
de! la! impuntualidad.! El! pdre! dice:! acaso! eso! es! un! problema,! yo! pense! que! ibamos! a! hacer!
alguna!actividad!como!algun!campeonato!de!futbol.!

El! director! expres! que! se! habi! nalaizado! el! problema! y! era! porque! el! lugar! donde! se!
encuentrar!no!hay!mucho!acceso!a!transporte!pblico,pero!haciendo!un!anlisis!los!estudiantes!
que!viven!ms!lejos!son!los!que!llegan!puntualmente.!

Otra!madre!propuso!que!se!alquile!gndolas!para!llevar!a!sus!hijos.!Otra!madre!dijo,!nosotros!
pagamos!100!bolivianos!anualmente,!de!ah!que!salgan!los!fondos,!y!as!empezaron!a!expresar!
sus!ideas,!sus!acuerdos!y!desacuerdos!con!mucho!bullicio.!

53#
#
Otra! maam! dijo! pero! para! que! vamos! a! gastar! ese! dinero,! es! ms! yo! pido! una! rendicin! de!
cuentas,!adems!mi!hijo!siempre!llega!puntual,!en!ese!momento!el!profesor!le!hace!notar!que!
su!hijo!ya!lleva!ms!de!10!atrasos!injustificados!as!que!la!madre!se!queda!con!la!boca!abierta!
sin!qu!decir.!

Ah!otra!el!Director!hace!notar!que!se!ha!desencaminado!la!reunion!y!que!e!estan!tratando!otros!
temas! que! no! vienen! a! lugar,! mejor! convocar! a! otra! reunion! en! donde! los! padres! estn!
informados!y!propongan!soluciones.!

La!escena!termina!con!los!chicos!diciendo,!al!final!los!paps!no!mas!han!hecho!chacota!no?!Si!
changojajajajajajaja.!

As!de!esta!manera!tomando!como!ejemplo!los!2!sociodramas!hablaron!sobre!las!diferencias!de!
los!modelos!antiguos!y!el!nuevo!modelo!educativo.!

Nuevamente!los!padres!asistentes!pidieron!que!se!siga!realizando!este!tipo!de!talleres!y!que!se!
hagan! mas! seguido! adems! de! poder! conocerse! entre! ellos! ya! no! todos! puden! venir! por!
motivos!de!trabajo.!Fue!grata!la!experiancia!de!la!rplica!ya!que!todos!porticiparon!y!quedaron!
satisfechos!de!las!actividades.!

!
54#
#
!

3.2$ RELATO$ Y$ ANLISIS$ INDIVIDUAL$ DE$ LA$ EXPERIENCIA$ DE$ TRANSFORMACIN$ DE$
LA$PRCTICA$EDUCATIVA.$

$
3.2.3$Relato$de$la$experiencia,$Maestra$3$
$
PROF.$SONIA$ORTIZ$SANGUEZA$
$

Soy!la!profesora!Sonia!Ortiz!Sangueza,!docente!de!Educacin!Musical!sin!cargo!que!realiz!
los!talleres!a!los!padres!de!familia!y!mi!experiencia!es!la!siguiente:!!
$
1.$ INICIANDO$Y$CONOCIENDO$EL$NUEVO$MODELO$EDUCATIVO$(TALLER!BLOQUE!1)$
$
En! primera! instancia,! se! recibi! a! los! paps,! despus! de! realizarse! una! campaa! de!
motivacin!e!invitacin!a!que!la!gran!mayora!!de!los!paps!que!conforman!la!comunidad!de!la!
Escuela! Nacional! de! Msica! Luis! Felipe! Arce,! participe.! Se! comenz! con! los! talleres! en! la!
escuela! despus! de! haberlos! intentar! realizarlos! en! la! escuela! 6! de! Junio! de! Altobrajes,! pero!
que!con!la!poca!asistencia!de!los!paps,!se!tuvo!que!suspender.!Asistieron!de!esta!escuela!la!
primera!noche,!nueve!paps!y!la!noche!del!segundo!taller,!asistieron!doce!paps,!de!los!cuales!
solo! a! seis! se! los! vio! realmente! interesados,! a! estos! paps! se! los! invit! a! concluir! su!
participacin!en!estos!talleres!en!la!Escuela!de!Msica!los!das!que!trabajaron!con!las!rplicas.!
!
En!la!escuela!6!de!Junio,!se!not!en!un!principio,!rechazo!a!la!nueva!ley,!un!pap!dijo!que!el!
consideraba! que! esta,! nueva! ley,! era! un! retroceso,! que! no! notaba! cual! era! el! avance! que!
mencionbamos,!tambin!nos!dijo!que!l!y!la!gran!mayora!de!la!gente!que!ahora!maneja!este!
pas,!son!producto!de!la!anterior!educacin!y!no!consideraba!que!eran!personas!mal!educadas!
o!con!muchas!carencias.!
!
Otra!mam,!coment!diciendo!que!en!la!poca!en!que!ella!estaba!en!colegio,!se!tena!ms!
respeto! a! los! maestros,! que! cuando! un! maestro! entraba! al! aula,! todos! se! callaban!
automticamente! y! hasta! se! ponas! de! pie,! a! diferencia! de! hoy! en! da! que,! segn! ella,! nota!
menos!respeto!hacia!los!maestros.!
!

55#
#
 !
!
De! cualquier! forma! se! terminaron! los! dos! primeros! talleres! y! si! ! notamos! que! se!
despert!la!curiosidad!en!ellos,!porque!se!les!hizo!trabajar!con!ejemplos,!como!el!de!los!autos!
modernos! y! los! autos! antiguos.! Ellos! analizaron! que! ambos! modelos! tienen! ventajas! y!
desventajas! y! que! lo! mismo! pasa! con! la! educacin,! adems! que! la! humanidad! entera! est!
cambiando!con!el!pasar!de!los!aos.!
Me!llam!la!atencin!tambin,!que!al!finalizar!el!segundo!taller,!una!mam!se!me!acerc!
y!me!pregunt!si!la!nueva!ley!peda!que!los!estudiantes!investiguen!todo!solos,!que!el!maestro!
daba!el!cuestionario!y!los!jvenes!eran!los!encargados!de!documentarse!y!luego!exponer,!que!
adems!que!cuando!ella!pregunt!que!por!que!se!trabajaba!de!esa!manera,!los!otros!paps!del!
curso! de! su! hija! le! dijeron! que! de! esa! manera! se! trabajaba! con! la! nueva! ley! educativa.! Le!
contest! que! esa! no! era! la! realidad! y! que! estos! talleres! le! iban! a! servir! para! despejar! sus!
dudas,!ella!qued!muy!motivada!con!esta!respuesta!y!con!ganas!de!concluir!los!talleres.!
!
Se!expuso!!ms!sobre!la!070!y!not!en!estos!paps!un!inters!bastante!grande,!pero!el!
pap! que! mencion! anteriormente,! volvi! a! mostrar! su! rechaza! ante! algunos! aspectos,!
especialmente! sobre! el! idioma! aymara! y! el! rescate! de! los! saberes! de! los! pueblos! indgenas.!
Nos! dijo,! que! la! enseanza! del! aymara,! para! l,! era! un! retroceso,! que! para! l! era! ms!
importante! que! sus! hijas! hablen! ingls! o! chino! mandarn,! un! idioma! que! les! sirva! realmente!
para!desenvolverse!en!el!nuevo!contexto.!
Mi!persona!le!dijo,!que!les!enseara!una!cancin!y!palabras!en!aymara,!a!lo!que!contest!que!
ni! siquiera! en! la! universidad! habra! logrado! aprender! nada,! adems! porque! ! no! le! interesaba,!
de! cualquier! forma! le! ped! que! se! habr! ms! y! que! se! d! una! oportunidad! y! nos! d! una!
oportunidad!de!poder!ensearle!un!estilo!de!cancin!que!nunca!aprendi!en!su!vida.!l!se!call!
y!solamente!sonri.!

56#
#
 !
De! esta! manera,! pasaron! los! dos! primeros! talleres! y! sus! respectivas! rplicas! en! la!
escuela! 6! de! Junio,! recibimos! de! los! paps,! muchos! aportes! de! sus! experiencias! educativas,!
primero!como!estudiantes!y!luego!como!padres!de!familia.!
!
Continuando!con!el!relato!y!despus!de!convocar!a!los!paps!de!la!Escuela!Nacional!de!
Msica! Luis! Felipe! Arce,! pidiendo! la! autorizacin! de! la! directora! de! Profocom,! se! decidi!
recomenzar! los! talleres! en! nuestra! escuela! porque! adems! tenamos! la! seguridad! de! que!
nuestros!padres!asistiran.!
Despus!de!recibir!a!los!paps!de!la!escuela,!se!les!pidi!que!firmen!su!asistencia!y!que!firmen!
una!hoja!de!compromiso,!en!la!cual!ellos!aceptaban!venir!y!participar!de!los!cuatro!talleres!ms!
sus!rplicas,!se!les!pidi!tambin!que!presenten!una!fotocopia!de!su!Carnet!de!Identidad.!
Se! comenz! la! exposicin! casi! a! ! hora! en! punto! y! quien! estuvo! a! cargo! de! realizar! la!
presentacin!en!Data,!fue!el!Profesor!Eyber!Aruquipa.!

Comenz!dando!una!breve!historia!de!lo!que!fue!la!educacin!en!Bolivia!desde!la!poca!
de!la!conquista!y!claro!est!muy!relacionada!al!mbito!poltico,!a!lo!que!una!mam!interrumpi!
preguntando! si! hablaramos! de! poltica! o! de! educacin! (! muy! molesta),! se! les! aclar! que!
nosotros! solo! estbamos! replicando! lo! que! deca! la! nueva! Ley,! que! nuestro! afn,! no! era!
poltico,!pero!que!se!tena!que!hablar!de!cmo!la!Educacin!fue!cambiando!de!acuerdo!a!cada!
gobierno.!

Ella!se!tranquiliz!porque!adems!un!pap!la!invito!a!irse,!si!no!estaba!de!acuerdo!con!lo!
que!all!se!trataba.!

57#
#
!

Despus,! se! les! pas! el! video! de! Warisata,! este! conmovi! a! los! paps! porque! la!
mayora!no!saban!casi!nada!de!esta!historia,!con!sus!expresiones!admiraron!la!labor!educativa!
de! Avelino! Siani,! el! ensear! en! su! idioma! materno! y! sobre! el! educar! por! medio! de! la!
experiencia.!

Muchos! se! enteraron! que! todava! existe! la! Normal! de! Warisata! y! que! en! esta!
experiencia,!se!basa!gran!parte!de!la!ley.!Los!paps!y!pedido!del!profesor!Eyber,!compararon!la!
educacin!tradicional!y!la!que!quiere!implantar!la!nueva!ley,!comprendiendo!que!hoy!sus!hijos!
aprenden! ms! con! acciones,! prctica! y! experiencias! a! diferencia! de! aos! atrs,! donde! el!
maestro! o! la! maestra! imparta! sus! clases! solamente! ellos! y! los! estudiantes! solo! tenan! que!
escuchar.!

Se! recalc! tambin! como! factor! muy! importante,! que! parte! del! objetivo! es! formar!
hombres!y!mujeres!que!transformen!y!construyan!!la!sociedad.!A!esto!una!mam!dijo,!que!ella!
fue! formada! en! el! anterior! modelo! y! que! se! senta! muy! bien! formada,! que! gracias! a! su!
educacin,!ella!era!una!buena!profesional!y!una!excelente!mam.!

Se! tuvo! mucho! detalle! en! el! trmino! Descolonizacin,! explicndoles! que! este!
significaba,! mantener! un! aprendizaje! comunitario,! que! se! toman! en! cuenta! los! saberes! y!
conocimientos! de! los! pueblos! indgenas,! que! toma! en! cuenta! las! diferentes! culturas,! que! se!
basa!tambin!en!el!vivir!bien!y!sobre!todo!que!permite!formar!hombres!y!mujeres!orgullosos!
de!su!cultura!e!historia,!produciendo!conocimientos!desde!su!realidad,!para!transformarla.!

!! !

A!esto!lo!paps,!quedaron!en!silencio!y!muy!reflexivos,!les!gust!mucho!la!totalidad!de!la!idea!y!
comprendieron!que!descolonizar,!no!es!no!tomar!en!cuenta!los!conocimientos!forneos!que!nos!
58#
#
llegaron! o! que! nos! impusieron,! sino! que! estos! tienen! que! unirse! a! nuestros! conocimientos!
originarios!para!formar!una!verdadera!identidad.!

Un!pap!argumento!que!aunque!!nos!!llegaban!muchas!ideas!y!conocimientos!de!fuera,!
siempre!se!mantenan!nuestras!tradiciones!y!costumbres,!como!la!de!curar!la!fiebre!con!clara!
de!huevo!o!hacer!infusiones!de!diferentes!hiervas!de!la!zona,!tambin!las!challas.!El!vea!que!
en!las!horas!cvicas!de!los!colegios,!se!bailaba!msica!nacional,!a!lo!que!se!aclar,!que!si!todo!
eso! cierto,! pero! que! hoy! en! da,! tendra! que! revalorizar! ms! la! msica! autctona,! porque!
danzas! como! la! morenada,! caporales,! waca! wacas! y! dems,! aparecieron! despus! de! la!
conquista!y!como!una!fusin!entre!culturas.!

Para!terminar!y!antes!de!invitar!un!pequeo!refrigerio,!se!los!dividi!en!cuatro!grupos!y!se!le!
hizo! escribir! una! carta! al! Seor! Ministro! de! Educacin,! donde! cada! grupo,! le! peda! diferentes!
aspectos!sobre!lo!que!ellos!quieren!para!la!educacin!de!sus!hijos!y!le!pedan!tambin,!que!la!
escuela!de!msica,!no!tiene!un!local!propio!y!rogarle!que!se!invierta!mucho!ms!en!la!cultura!de!
nuestro!pas.!

!!!

2.$ EL$BOLIVIANO$FORMADO$INTEGRALMENTE$(TALLER!BLOQUE!2)$
$

A! partir! de! este! bloque,! empezamos! a! desarrollar! en! si! lo! que! es! la! base! pedaggica! del!!
significado!del!nuevo!Modelo!Educativo.!Se!recalc!que!este!Modelo,!tiene!que!estar!vinculado!
a! la! realidad,! necesidades! y! problemticas! de! nuestro! medio,! lo! que! nos! hace! pensar! que! la!
educacin!tiene!que!ser!integral,!holstica,!comunitaria,!productiva!y!descolonizadora.!

Fue! el! profesor! Freddy! Vino,! quin! aclar! que! el! ser! humano! necesita! ser! formado!
integralmente!y!que!para!poder!entender!esto,!se!trabajaran!cuatro!dimensiones!!

Para! empezar! hablar! del! Ser,! el! profesor! Vino! explic,! que! se! refiere! principalmente! a!
principios! y! valores! del! ser! humano,! valores! como! la! honestidad,! la! responsabilidad,! la!
solidaridad,! el! ser! consecuentes! etc..! El! Saber! se! refiere! principalmente! a! los! conocimientos!
locales!y!universales!que!se!expresan!a!travs!de!contenidos!y!de!ejes!articuladores.!!El!Hacer!
son!las!actividades,!las!prcticas!y!procedimientos!tcnicos!que!se!trabajan!para!la!aplicacin!
de! los! saberes! y! conocimientos! con! pertinencia! y! socioculturalidad.! Por! ltimo! el! Decidir,! se!
refiere! a! la! educacin! de! la! voluntad! con! sentido! comunitario! hacia! la! vida,! se! expresa! en!
acciones!de!impacto!social!con!pensamiento!crtico!y!propositivo!es!decir!es!aplicar!en!nuestra!
vida,! los! conocimientos! adquiridos! en! las! escuelas.! El! modelo! educativo! sociocomunitario!
59#
#
productivo!desarrolla!las!habilidades!las!cualidades,!capacidades!y!potencialidades!de!las!y!los!
estudiantes!en!estas!cuatro!dimensiones!el!Ser!el!Saber!el!Hacer!y!el!Decidir.!

Los! padres! de! familia! quedaron! sorprendidos! con! la! explicacin! de! estas! cuatro!
dimensiones!algunos!mencionaron!que!saban!por!informacin!de!sus!hijos!que!se!trabajaba,!lo!
que! era! el! ser! y! el! decidir! pero! ahora! tenan! ms! clara! la! figura,! de! a! qu! se! refiere! ! el!
verdadero!significado!de!estas!dos!dimensiones.!

Se! explic! tambin! que! se! trabaja! realizando! objetivos! holsticos,! es! el! maestro! o! la!
maestra! que! trabaja! las! 4! dimensiones! en! toda! su! planificacin! educativa,! se! dijo! que! un!
objetivo! holstico! es! aquel! que! nos! da! orientaciones! integrales! y! holsticas! que! guan! los!
procesos!educativos!para!el!desarrollo!de!las!cuatro!dimensiones!del!ser!humano.!

El!profesor!Freddy!puso!como!ejemplo!el!agua!y!empez!a!redactar!con!los!padres!de!
familia!las!caractersticas!de!este!elemento,!empez!con!una!suposicin!diciendo!en!la!Escuela!
no! haba! agua,! entonces! como! comunidad! que! tendramos! que! hacer! para! solucionar! este!
problema?!Primero!que!nada!para!desarrollar!que!es!el!Ser,!se!habl!de!la!importancia!del!agua!
en! la! vida! de! los! seres! que! habitan! esta! tierra! a! continuacin! y! como! parte! del! Saber,! se!
pregunt! a! los! padres! de! familia! cul! es! las! caractersticas! del! agua,! muchos! levantaron! las!
manos! y! dijeron! el! agua! es! incolora! y! sin! sabor! ,tiene! diferentes! estados! como! lquido,! el!
gaseoso!y!el!slido,!!luego!para!continuar,!los!padres!levantando!la!mano,!dijeron!que!podan!
traer! el! agua! desde! sus! casas! en! ! bidones! y! o! tratar! de! hacer! gestiones! en! Epsas! para!
solucionar! este! problema,! eso! fue! el! Hacer! y! para! finalizar,! la! comunidad! tendra! que! decidir!
cmo!se!iba!a!realizar!el!manejo!y!la!distribucin!del!agua!recaudada.!

Para! reforzar! el! manejo! y! comprensin! de! lo! que! son! las! dimensiones! y! como! nos!
encontrbamos! en! la! capilla! de! la! escuela! de! msica,! el! profesor! Freddy! con! ayuda! de! los!
padres!de!familia!pidi!calcular!al!cual!el!largo!de!la!capilla.!Uno!de!los!padres!se!anim!se!par!

60#
#
y! empez! a! calcular! por! medio! de! pasos! grandes! cul! en! largo! de! la! capilla,! llegaron! a! la!
conclusin!de!la!capilla!tena!60!metros,!luego!se!habl!acerca!de!la!altura,!se!hizo!un!clculo!
aproximado! y! se! qued! en! que! la! capilla! tenan! 4! metros.! ! Entonces! se! empez! a! dar! las!
caractersticas! de! la! capilla.! Relacion! esto! a! las! diferentes! dimensiones! que! tienen! los!
conocimientos!!y!como!hay!que!formularlos!en!una!correcta!planificacin.!

A!continuacin!y!por!medio!de!la!intervencin!de!los!padres!de!familia!se!fue!adaptando!
de!a!poco!un!objetivo!holstico!en!relacin!al!aparato!fonador,!entonces!para!el!Ser!los!paps!
dijeron!que!era!importante!el!valorar!el!aparato!de!fonacin,!para!el!Saber,!se!tiene!que!hablar!!
del!estudio!y!el!anlisis!del!aparato!fonador,!!el!Hacer!se!lo!trabajara!a!travs!de!la!observacin!
y!experimentacin!en!el!aula!y!para!Decidir,!propusieron!tomar!decisiones!sobre!la!importancia!
de!estos!rganos!!y!en!el!cuidado!de!nuestro!cuerpo.!

Prosiguiendo! con! el! taller,! se! empez! a! trabajar! con! los! campos,! definindolos! ! como!
saberes!para!establecer!vnculos!y!lazos!de!articulacin!entre!los!diferentes!conocimientos!para!
evitar!una!visin!fragmentada!de!la!realidad,!se!habl!de!la!divisin!de!los!campos,!que!existen!
el! campo! de! Vida! Tierra! y! Territorio! que! rene! a! las! reas! de! Ciencias! Naturales,! Biologa,!
Geografa,! Fsica! y! Qumicay! este! campo,! es! aquel! que! promueve! la! conciencia! armnica! y!
recproca!entre!el!ser!humano!y!la!naturaleza!desarrollando!procesos!educativos!orientados!a!la!
preservacin!de!la!vida!

Hay!que!recalcar!que!el!nuevo!modelo!usa!el!trmino!de!rea!en!vez!de!materia.!En!el!
campo! Cosmos! y! Pensamientos,! estn! reunidas! las! materias! de! Valores! Espirituales! y!
Religiones,!Cosmovisiones,!Filosofa!y!Psicologa!y!este!campo!es!el!que!promueve!el!dilogo!
intercultural! entre! las! distintas! cosmovisiones! y! espiritualidades! de! los! diversos! pueblos! del!
mundo!para!descolonizar!el!pensamiento.!

61#
#
 !El! siguiente! campo! es! el! de! Comunidad! y! Sociedad,! que! rene! las! reas! de! Ciencias!
Naturales,! Educacin! Musical,! Comunicacin! y! Lenguajes,! Artes! Plsticas! y! Visuales,!
Educacin! Fsica! y! Deportes! y! ! es! el! que! da! una! respuesta! a! la! necesidad! y! demanda! de!
recuperar! desde! la! educacin! el! sentido! comunitario! de! la! vida! practicando! en! los! pueblo! los!
indgenas!originarios!y!campesinos.!

El! ltimo! campo! es! el! de! Ciencia! Tecnologa! y! Produccin,! abarca! las! reas! de!
Matemticas! y! TcnicaTtecnolgica,! este! campo! est! orientado! al! desarrollo! de! las!
capacidades! y! habilidades! tericocprcticas! ligadas! a! la! produccin! donde! se! articulan! los!
procesos!productivos!de!la!comunidad!y!la!escuela!para!la!convivencia!conservacin!manejo!y!
defensa!de!los!recursos!naturales.!

A!continuacin!se!explic!a!los!padres!acerca!de!los!elementos!curriculares,!que!son:!

! El!objetivo!holstico!!
! Contenidos!y!ejes!articuladores!
! Orientaciones!metodolgicas!!
! Criterios!de!evaluacin!!
! Resultados!productos!!

El!objetivo!holstico!se!trabaj!anteriormente!por!dimensiones!!con!los!padres!de!familia!
las! temticas! orientadoras! se! convierten! en! el! elemento! curricular! que! articulan! los! saberes! y!
conocimientos! de! las! reas! en! el! contexto! de! cada! campo! promueven! ! los! saberes! y!
conocimientos!son!abordados!a!travs!de!relaciones!complementarias!entre!cada!una!de!ellos!
para!una!educacin!integral.!

Se! plantean! dos! temticas! orientadoras! por! cada! nivel,! dos! para! primaria! comunitaria!
vocacional! y! dos! para! secundaria! comunitaria! productiva.! Las! temticas! orientadoras! cambian!
62#
#
segn! las! necesidades! histricas! de! nuestro! pas! en! la! primaria! comunitaria! vocacional! las!
temticas!son!la!Comunicacin!en!familia!en!la!escuela!y!en!las!actividades!de!comunidad!la!
otra! convivencia! familiar! y! Prcticas! productivas! de! la! comunidad! para! la! secundaria!
comunitaria! productiva! las! temticas! son! Descolonizacin! y! consolidacin! socio! cultural!
econmica!y!tecnolgica!de!nuestros!pueblos!y!Naciones!y!la!otra!Identificacin!y!anlisis!de!
los!procesos!socioculturales!naturales!y!productivos!del!Abya!Yala!

A! continuacin! se! habl! sobre! los! Ejes! Articuladores,! comprendiendo! que! estos!
responden! a! las! demandas! y! necesidades! de! los! pueblos! para! ayudar! a! relacionar! los!
contenidos! con! procesos! sociales! culturales! econmicos! y! polticos.! Existen! cuatro! ejes!
articuladores! el! primero! es! educacin! intracultural,! intercultural! y! plurilinge,! la! educacin! en!
valores!sociocomunitarios,!la!educacin!en!convivencia!con!la!madre!tierra!salud!comunitaria!y!
por!ltimo!la!educacin!para!la!produccin.!

Despus!se!trabaj!!y!se!habl!acerca!de!los!contenidos!definiendo!los!cmo!saberes!y!
conocimientos! de! nuestras! culturas! y! otros! conocimientos! que! se! consideran! importantes! en!
funcin! a! los! objetivos! educativos! de! los! diferentes! aos! de! escolaridad! y! deben! estar!
relacionados!con!la!realidad!y!el!lugar!en!que!vivimos!responden!a!los!objetivos!polticos!y!se!
relacionan!a!las!temticas!orientadoras.!

Continuando! con! la! explicacin! de! la! planificacin! educativa! de! este! nuevo! modelo,! se!
habl!acerca!de!la!metodologa!la!cual!est!dividida!en!4!pasos!importantes!que!son!la!Prctica,!
Teora,!Valoracin!y!Produccin.!Se!dio!una!explicacin!de!en!qu!consisten!estos!cuatro!pasos!
y! el! profesor! Freddy! organiz! a! los! padres! de! familia! y! participantes! en! cuanto! grupos! y! les!
mand!hacer!un!trabajo!formando!!cuadros!sonoros.!

Se!les!dio!20!minutos!a!los!grupos!de!padres!de!familia!para!trabajar!en!esta!produccin!
pasaron!los!20!minutos!y!cada!grupo!pas!al!frente!a!exponer!el!trabajo!que!haban!hecho,!uno!
de! los! grupos! habl! acerca! de! la! historia! de! un! joven! que! caminaba! por! las! calles! y! que! se!

63#
#
escuchaba!el!ruido!del!viento!que!detrs!de!ellos!se!escuchaba!algunos!animales,!como!perros!
ladrando,! tambin! se! escuch! ! lluvia! y! a! medida! que! se! iba! dando! el! relato! los! participantes!
iban! produciendo! los! sonidos! en! relacin! a! lo! que! se! hablaba,! tambin! cada! grupo! su! trabajo!
por!medio!de!una!cartulina!que!ellos!dibujaron!con!marcadores!de!colores.!

Concluyendo! la! explicacin! y! la! presentacin! de! los! cuatro! grupos! el! profesor! Freddy!
relacion!el!trabajo!que!hicieron!los!padres!de!familia!con!relacin!a!la!metodologa,!l!dijo!por!
ejemplo! que! la! prctica! fue! sobre! todo! la! experimentacin! de! los! sonidos! que! los! padres!
realizaron,!la!teora!seran!los!sonidos!graves!agudos!y!la!produccin,!el!sonido!que!produjeron,!
se!habl!de!la!valoracin!diciendo!que!es!muy!importante!el!pensar!el!discernir!y!el!desarrollar!
este!tipo!de!actividad,!adems!de!poner!en!prctica!diferentes!tipos!de!sonidos.!

La! produccin! de! este! trabajo! estaba! relacionada,! con! el! resultado,! lo! tangible! en!
relacin!a!los!cuadros!y!lo!intangible!en!relacin!a!la!cantidad!de!sonidos!y!la!historia!que!ellos!
inventaron!acerca!del!tema.!

Se!concluy!este!taller!con!la!realizacin!de!preguntas!y!respuestas!a!y!de!los!padres,!
que!opinaban!acerca!de!toda!esta!nueva!implementacin!del!nuevo!modelo!educativo,!muchos!
padres!de!familia!dijeron!estar!de!acuerdo!con!los!cambios!de!esta!nueva!ley,!una!mam!opino!
que!a!ella!le!gustaba!y!que!estaba!muy!adecuado!el!dar!ms!realce!al!rescate!de!lo!que!son!los!
saberes!y!conocimientos!propios!de!nuestra!tierra.!

La!intervencin!de!otro!pap!demostr!estar!muy!de!acuerdo!con!que!la!clase!sea!ms!
participativa,!que!si!el!nio!puede!ser!parte!de!la!educacin!y!que!el!conocimiento!quedar!ms!
arraigado!en!la!memoria!de!los!estudiantes.!

Se!termin!este!taller!con!el!servicio!de!refrigerio!y!la!formacin!de!grupos!pequeos!de!
papas!y!de!profesores!que!realizaban!diferentes!preguntas!en!relacin!al!tema!avanzado.!

!
64#
#
$

3.$ CANTANDO$CON$LA$COMUNIDAD$$EN$AYMARA$(TALLER!BLOQUE!3)$
$

El!desarrollo!de!este!bloque!estaba!a!mi!cargo!y!que!para!empezar!a!trabajar!este!tercer!
taller!hice!un!resumen!y!una!recopilacin!de!lo!anteriormente!trabajado,!se!empez!mostrando!
imgenes! de! la! educacin! anterior! y! la! educacin! que! pretende! implementar! este! nuevo!
modelo.! La! primera! imagen! mostraba! a! una! docente! parada! frente! a! los! nios! explicando! de!
manera! vertical! su! clase! y! la! segunda! imagen! muestra! nios! y! docente! juntos! trabajando!
alrededor!de!una!mesa!realizando!una!prctica.!

Se! pidi! a! los! paps! que! hagan! una! comparacin! de! la! anterior! educacin! y! de! la!
educacin!actual.!Una!mam!tomo!la!palabra!y!dijo!que!ella!se!quedaba!con!la!educacin!actual!
que! ! notaba! que! los! conocimientos,! as! sean! de! a! poco! se! van! sumando! y! van! formando! un!
gran!conocimiento.!Un!pap!levanto!la!mano!y!dijo!que!l!haba!sido!formado!con!la!educacin!
anterior,! que! era! una! educacin! muy! vertical! y! qu! tena! mucho! de! rescatable,! pero! que! la!
principal!diferencia!que!encontr,!fue!en!relacin!a!los!valores!que!hoy!en!da!se!trabajan.!

Este! pap! cont,! que! la! escuela! en! que! fue! formado,! no! le! daba! importancia! a! este!
aspecto!de!la!educacin.!Nos!coment!que!la!profesora!de!su!hijo!en!la!escuela!de!msica,!le!
exiga! la! responsabilidad! de! traer! su! mochila! y! no! olvidarse! ! los! materiales! con! que! se!
trabajaban,! le! pidi! a! l,! que! le! ayude! a! crecer! a! su! hijo! en! este! aspecto! y! que! no! colaborar!
trayendo!el!material!que!es!un!nio!se!haba!olvidado.!Nos!comentaba!este!pap,!que!l!tiene!
dos! hijos! en! la! escuela! y! notaba! que! el! trabajo! de! los! valores! sobre! todo! la! responsabilidad,!
llegaba!ms!a!uno!de!sus!hijos!que!al!otro.!Termin!su!participacin!diciendo!que!consideraba!
que! era! muy! importante! el! desarrollo! de! estos! talleres,! para! que! as! todos! pueden! unificar! un!
mismo!pensamiento!en!relacin!a!la!educacin!de!sus!hijos.!

Se!termin!la!participacin!de!los!paps!en!relacin!a!esta!pregunta,!con!una!mam,!que!
opino,!que!ella!notaba!que!el!respeto!que!se!tena!en!la!anterior!educacin!hacia!los!maestros,!
era!muy!grande!y!que!hoy!en!da!esto!haba!cambiado.!A!eso!yo!le!suger!que!la!ayuda!tiene!
que!venir!desde!el!hogar,!que!son!los!mismos!padres!de!familia!quienes!deben!inculcar!en!sus!
hijos!el!debido!respeto!a!sus!maestros.!

Se! les! pregunt! a! los! paps,! que! porque! consideraban! importante! o! necesario!
transformar!la!educacin!y!cules!eran!nuestras!experienciasy!en!relacin!a!eso!!una!mam,!la!
seora! Vernica! contest! que! ella! no! estaba! tan! de! acuerdo! con! la! idea! de! que! la! anterior!

65#
#
educacin! era! mala! y! ! opin! que! ella! ! era! parte! del! resultado! de! la! anterior! educacin! y! en!
ningn! momento! se! senta! una! persona! ignorante,! coment! tambin,! que! de! la! educacin!
anterior! surgi! gente! de! mucho! valor,! gente! boliviana! que! trabaja! en! la! NASA,! personajes!
importantes!como!el!compositor!Gilberto!Rojas.!

Doa! Vernica! coment! que! haba! escuchado! muchos! comentarios! que! satanizaban! a!
la!anterior!educacin!y!que!ella!no!estaba!de!acuerdo!con!esto,!coment!tambin,!que!haban!
trminos!de!esta!nueva!ley!que!no!comprenda,!por!ejemplo!el!trmino!Abya!Ayala!y!termin!su!
participacin! sugiriendo! y! pidiendo! al! resto! de! la! comunidad! que! no! se! debe! confundir! una!!
Educacin! participativa! con! una! educacin! no! respetuosa,! que! los! nios! tienen! que! ser! parte!
activa!y!participativa!en!sus!aulas,!pero!con!mucho!respeto!a!docentes!y!compaeros.!

A!continuacin!se!prosigui!con!el!desarrollo!de!los!contenidos!de!estos!talleres,!se!les!
explic!que!esta!nueva!educacin,!estaba!orientada!hacia!el!Vivir!bien,!!se!les!explico!lo!que!
era!el!Sumak!Qamaa,!!tambin!que!la!educacin!en!la!escuela!no!tiene!que!estar!separada!
de!la!realidad,!se!habl!y!explic,!que!la!educacin!tiene!que!ser!descolonizadora,!productiva,!
intracultural! ,intercultural! y! plurilinge,! tambin! de! la! nueva! divisin! de! los! ciclos! y! que! se!
pretende!sacar!bachilleres!tcnicos!y!humansticos!con!la!finalidad!de!transformar!la!realidad.!

En!el!segundo!tema!de!este!taller,!se!trabaj,!el!PSP,!se!les!dijo!que!significa!Proyecto!
Socio!Productivo!y!qu!es!un!conjunto!de!acciones!y!actividades!programadas!que!responden!a!
las! necesidades,! problemas,! expectativas! o! fortalecimiento! de! la! vocacin! o! potencialidad!
productiva! de! una! comunidad.! ! Se! les! dijo! que! las! actividades! escolares! tienen! que! estar!
vinculadas! al! territorio! en! el! que! se! habitan! y! que! es! muy! importante! la! elaboracin! del! PSP!
porque! este! determina! los! pasos,! actividades! y! seguimiento! que! se! tienen! que! cumplir! para!
resolver!un!problema!o!una!necesidad!de!la!Unidad!Educativa.!

Se!les!hablo!del!PSP!de!la!escuela!de!msica!y!de!cules!eran!los!pasos!y!actividades!
que!se!estaban!realizando!en!el!transcurso!de!esta!gestin!para!conseguir!los!resultados.!

En!el!tema!tres,!de!trabaj!acerca!de!los!diferentes!currculum!en!los!que!se!basa!esta!
nueva! educacin,! se! habl! del! currculum! base,! del! currculum! regionalizado! y! del! currculum!
diversificado.!

Se! les! explic! que! el! currculum! Base,! es! para! todo! el! sistema! educativo! plurinacional!
,su!esencia!es!el!fortalecimiento!y!la!unidad!del!pas!que!a!travs!de!la!educacin!forma!parte!
de! nuestra! realidad! nuestra! identidad! nuestra! vivencia! relacionada! con! otras! experiencias! de!
otras! naciones! y! de! otros! pueblos! del! mundo.! El! currculum! regionalizado! recoge! y! desarrolla!

66#
#
elementos! para! responder! a! la! necesidad! de! cada! nacin! o! pueblo! indgena! originario!
fortaleciendo! la! identidad! de! las! regiones.! Y! por! ltimo! el! currculum! diversificado! incorpora!
saberes! y! conocimientos! formas! de! enseanza! y! aprendizaje! uso! de! materiales! y! otros!
elementos!propios!del!lugar!municipio!Distrito!educativo!comunidad!barrio!donde!se!asienta!la!
escuela.!

Se!present!a!los!padres!los!formatos!de!los!diferentes!planes!con!los!que!se!trabajan!
en! las! unidades! educativas,! mostrando! el! formato! del! plan! anual! bimestralizado! y! del! plan! de!
clases!que!tienen!que!estar!desarrollados!y!relacionados!con!el!PSP.!

Se!hizo!mucho!hincapi!en!la!metodologa!del!plan!de!clase,!se!explic!paso!a!paso!el!
significado!de!prctica,!la!teora,!la!valoracin!y!la!produccin,!teniendo!como!resultado!final!el!
producto!del!aprendizaje.!

Despus!y!a!manera!de!dar!una!participacin!ms!activa!a!los!padres!de!familia,!se!hizo!
una!recapitulacin!de!las!bases!fundamentales!de!la!educacin!para!bolivianos!y!bolivianas.!Se!
les! dijo! que! la! educacin! tiene! que! ser! descolonizadora! porque! se! debe! valorizar! los!
conocimientos!y!valores!propios!y!buscar!romper!con!cualquier!forma!de!dominacin,!se!les!dijo!
tambin!que!la!educacin!es!productiva!porque!desarrolla!las!vocaciones!socio!productivas!de!
las!regiones!del!pas!concibe!el!trabajo!productivo!como!una!necesidad!vital!para!la!existencia!
de! un! ser! humano! interrelacionando,! hombre! sociedad! y! naturaleza! y! por! ltimo! que! la!
educacin! es! intracultural,! intercultural! y! plurilinge! porque! favorece! la! identidad! cultural! y! la!
unidad! de! todos! los! bolivianos! y! bolivianas! potenciando! los! saberes! propios! y! promoviendo! la!
valoracin! y! respeto! entre! las! culturas.! Para! fortalecer! esta! idea,! se! dividi! a! los! padres!
asistentes! en! dos! grupos,! el! primer! grupo! con! padres! que! tenan! nociones! o! conocimientos!
bsicos! de! msica! y! el! otro! grupo! con! padres! que! no! haban! realizado! anteriormente!
actividades!musicales.!
67#
#
Se!present!en!un!palelgrafo!la!letra!de!una!ronda!infantil!titulad!La!Imilla!

! Bailando!la!imilla!carita!de!arcilla!
! Kantuta!parece,!que!al!aire!se!mece.!
! Su!mantita!linda,!color!de!la!guinda!
! Su!faja!amarilla,!como!el!sol!que!brilla!

Luego,!se!present!otro!papelgrafo!con!esta!misma!ronda,!pero!en!aymara.!Se!les!canto!la!
meloda! primero! en! espaol! y! cuando! la! aprendieron! se! les! hizo! repetir! en! forma! hablada! la!
letra!en!aymara.!!

LA!IMILLA!

IMILLAJ!TOCOSQUIU!

KINKU!AJANUNI!

KANTUT!PANKARJAMAU!

HUAYRA!HONOQUESQUI!!(bis)!

! ! !

JIWAK!PHULLUNI!

CHUPIK!SAMINI!

QUELU!WAQUITANI!

INT!JAMAU!LLIJISQUI!

Cuando! ya! pudieron! repetir! la! letra! en! aymara! en! forma! correcta,! se! uni! la! letra! en!
aymara! a! la! meloda,! se! tuvo! que! repetir! muchas! veces! este! canto! porque! aunque! el! idioma!
originario!que!se!habla!en!esta!zona!es!el!aymara,!poca!gente!lo!habla!en!la!cuidad.!

68#
#
 Los! paps,! se! encontraban! muy! entusiasmados! cantando! esta! pequea! ronda! en! un!
idioma!que!no!era!el!que!habitualmente!usaban!y!despus!de!practicar!por!lo!menos!unos!15!
minutos,!se!ense!al!grupo!de!paps!que!tenan!nociones!de!msica!una!segunda!voz!que!iba!
solamente!con!laraleo!como!acompaamiento!meldico!a!la!segunda!estrofa!de!este!ronda.!

El! profesor! Freddy! Vino,! se! sent! al! piano! e! hizo! una! introduccin! meldica! al! tema.!
Cantaron!varias!veces!a!una!sola!voz!y!luego!aadimos!la!segunda!voz!con!acompaamiento!
del!piano!y!de!palpadas.!

Se!escuch!como!un!coro!casi!profesional,!se!not!mucha!alegra,!ganas!de!participar!y!
de!repetir!las!veces!que!sea!necesario!para!que!no!olviden!jams!esta!actividad!y!esta!forma!
diferente! de! cantar.! Inclusive! el! pap! de! la! escuela! 6! de! Junio,! que! en! un! principio! dijo! que!
consideraba!un!retroceso!aprender!el!aymara,!particip!muy!motivado!y!sonriente.!

Despus! de! tanto! entusiasmo! y! participacin,! se! invit! el! refrigerio,! pidiendo! a! los!
asistentes!lleguen!puntuales!a!la!prxima!reunin!y!que!no!olviden!ir!llenando!sus!cuadernos.!

4.$ CONOCIENDO$ NUESTRA$ REALIDAD$ PARA$ CRECER$ MS$ Y$ MEJOR$ (TALLER!

BLOQUE!4)$
$

!! Maykol! Velasco,! profesor! de! Literatura,! estuvo! a! cargo! de! la! presentacin! de! este!
bloque.!

Despus! de! saludar! a! los! paps! y! darles! la! bienvenida! se! comenz! con! el! trabajo! de!
este! bloque! y! la! hizo! pidiendo! a! los! paps! que! retomen! su! divisin! en! cuatro! grupos.! Pidi! a!
cada!grupo!a!manera!de!concurso,!armar!unos!rompecabezas,!que!inflen!globos!y!que!armen!
columnas!con!unos!pequeos!vasos!de!plstico!que!se!les!reparti.!

Los!paps,!se!tomaron!ms!o!menos!entre!15!a!20!minutos!en!organizarse!y!presentar!
sus!trabajos!y!el!grupo!ganador!levant!la!mano.!Poco!tiempo!despus,!terminaron!sus!trabajos!
los!otros!grupos!y!se!les!invit!a!tomar!asiento.!

El! profesor! Maykol,! les! pregunt! que! haban! sentido! al! realizar! lo! que! se! les! pidi.! Ellos!
contestaron:!

! Competitividad!
69#
#
 ! Concentracin!
! Organizacin!
! Alegra!
! Nerviosismo!
! Trabajo!en!equipo!

Entonces! el! profesor! relacion! este! trabajo! en! equipo! con! el! Sistema! Educativo,! nos! dijo! que!
este,! tiene! un! fin! y! que! lo! ms! importante! es! el! trabajo! comunitario! que! se! lo! realiza! con! la!
firme!idea!de!Vivir!bien.!

A!continuacin,!comenz!su!exposicin!definiendo!a!la!Evaluacin!y!sus!caractersticas,!
dijo! que! la! evaluacin! de! este! modelo! educativo,! es! integral,! orientador,! flexible,! permanente,!
transparente,! cualitativo! y! cuantitativo,! dialgico! y! reflexivo,! cientfico! y! sobre! todo! integrador.!
Tambin!mencion!que!la!evaluacin!se!relaciona!directamente!con!las!diferentes!dimensiones,!
que! en! el! SER! se! evala! la! prctica! de! valores! de! respeto! solidaridad! justicia! igualdad! y!
responsabilidad,!en!el!saber,!los!conocimientos!propios!y!del!mundo,!en!el!hacer!se!califican!las!
habilidades!y!destrezas!manuales!artsticos!de!produccin!de!textos!funcionales!y!en!el!decidir!
las! actitudes! y! decisiones! que! tienen! las! y! los! estudiantes! de! transformar! su! vida,! la! de! su!
familia!y!de!su!comunidad!en!funcin!a!todos!los!conocimientos!adquiridos!

Habl! sobre! la! importancia! de! la! participacin! social! comunitario! y! dijo! que! esta! es! la!
instancia! de! participacin! de! padres,! madres! y! organizaciones! sociales! vinculadas! al! mbito!
educativo.! La! participacin! social! comunitaria! comprende! la! estructura,! mecanismos,!
composicin!y!atribuciones!dirigidas!al!apoyo!en!el!desarrollo!de!la!educacin!todo!esto!sujeto!a!
la!reglamentacin!de!la!ley!070!Artculo!90.!

70#
#
 Explic!las!atribuciones!que!tienen!los!Consejos!Educativos!en!las!escuelas!reforzando!
los!valores!que!deben!poner!en!prctica!los!padres!y!madres!de!familia!en!la!educacin!de!sus!
hijos! y! sobre! todo! apoyar! en! la! solidaridad,! responsabilidad,! compromiso,! respeto,!
productividad,!honestidad,!reciprocidad!y!complementariedad.!

Destac!la!gran!responsabilidad!de!maestras!y!maestros!que!hoy!construyen!y!producen!
conocimiento! desde! su! prctica! y! experiencia! educativa,! dialogando! con! su! realidad,! permiten!
que! sus! clases! sean! verdaderos! espacios! de! construccin! y! conocimientos,! experiencias,!
actitudes!y!valores.!Dijo!tambin,!que!los!maestros!son!responsables!de!la!transformacin!del!
pas! y! la! educacin,! que! promueven! el! desarrollo! y! la! creatividad! de! los! estudiantes! usando!
mecanismos! disponibles! en! el! contexto.! Tienen! varias! miradas! de! la! realidad! desde! su!
experiencia,!identifican!las!posibilidades!del!lugar!donde!trabajan,!promueven!una!produccin!e!
innovacin!en!el!aula!con!los!estudiantes,!ordenan!sus!experiencias,!para!mejorar!sus!prcticas!
que!implementan!y!profundizar!el!modelo!educativo!sociocomunitario!productivo.!

Para!que!todo!esto!quede!grabado!en!la!mente!y!en!el!alma!de!los!padres!de!familia,!el!
profesor! Maykol,! propuso! realizar! un! socio! drama! con! los! participantes.! Iniciando! el! socio!
drama,! l! se! visti! como! un! joven! que! hace! hip! hop! en! las! calles,! puso! una! pista! musical! ! y!
comenz!a!cantar!para!los!padres.!!El!tema!era!muy!duro,!!mencion!a!personas!!jvenes!que!
viven! en! el! alto! de! La! Paz! con! mucha! pobreza! y! que! por! esta! situacin! caen! en! las! drogas,!
tambin!su!cancin!hablaba!acerca!del!aborto!y!por!ltimo!de!la!muerte!de!su!novia,!terminando!
el!tema!propuso!un!debate!acerca!de!la!cancin.!

Se! organizaron! los! padres! de! familia! en! sus! respectivos! grupos,! cada! cual! fue!
adquiriendo!un!papel!diferente,!uno!fue!el!director!de!la!escuela,!dos!o!tres!fueron!los!maestros,!
otro!grupo!de!padres!de!familia,!varios!presentaron!a!los!estudiantes,!haban!dos!vecinas,!dos!
seoras!que!trabajaban!en!una!tienda!cerca!a!la!escuela!y!cada!uno!empez!a!dar!su!opinin,!
71#
#
de!que!si!era!prudente!trabajar!los!valores!por!medio!de!esta!msica!con!temtica!muy!dura!con!
los!estudiantes.!

Quienes! representaban! a! los! padres! de! familia! estaban! muy! de! acuerdos! en! trabajar!
valores! de! esta! manera,! considerando! que! s! a! sus! hijos! les! gusta! esta! forma! de! ritmo,! el!
mensaje!que!trae!esta!cancin,!les!quedara!an!ms!grabada!y!comprendida.!Los!estudiantes!
tambin! estaban! de! acuerdo,! les! gust! mucho! el! tema,! inclusive! se! pusieron! a! bailar,! quien!
representaba! al! director,! no! estuvo! de! acuerdo! con! trabajar! de! esta! forma,! comentando,! que!
este! tema! era! muy! duro! para! trabajarlo! en! el! aula! y! que! los! estudiantes,! estn! an! en! plena!
etapa!de!!formacin!y!que!esta!temtica!podra!resultar!contraproducente.!!

La! vecina! opin! que! este! ritmo! atraa! mucho! a! los! jvenes,! que! se! lo! debe! usar,! pero!
con!otra!temtica!para!que!en!ellos!quede!el!aprendizaje.!As!termin!el!debate,!creo!que!con!
toda!la!temtica!trabajada,!se!lleg!a!la!mente!y!el!corazn!de!nuestra!comunidad.!

Las!rplicas,!tuvieron!una!gran!asistencia,!los!paps!que!participaron!en!los!talleres,!se!
organizaron! por! grupos! para! comunicar! lo! que! haban! aprendido! de! este! nuevo! Modelo.!
Tambin!se!control!la!asistencia!por!medio!de!firmas!en!hojas!de!control!y!se!repartieron!!las!
cartillas! diseadas! para! este! trabajo! con! el! fin! de! que! conozcan! y! comprendan! mejor! la!
educacin!que!reciben!sus!hijos.!

Casi!despidiendo!a!todos!los!asistentes,!se!recogieron!los!cuadernos!populares!que!se!les!dio!
como!tarea!en!el!segundo!taller.!

$
72#
#
5.$PADRES$DE$FAMILIA$CONOCIENDO$EL$ENFOQUE$EDUCATIVO$(RPLICA!1!Y!2)$
!

Despus!de!haber!trabajado!con!los!padres!de!familia!los!talleres!1!y!2,!se!realizaron!las!
rplicas!de!los!mismos!en!los!predios!de!la!Escuela!Nacional!de!Msica.!

Culminando! los! talleres! se! explic! a! los! padres! como! tena! que! ser! el! trabajo! de! las!
rplicas!para!lo!que!se!les!pidi!que!se!organicen!en!cuatro!grupos!y!ellos!sean!los!encargados!
de!poder!convocar!al!resto!de!la!comunidad!para!la!asistencia!a!estos!talleres!

As!lo!hicieron!y!los!padres!se!organizaron!de!forma!muy!efectiva!para!dar!las!rplicas!
de!estos!talleres,!se!dividieron!entre!ellos!las!partes!que!cada!uno!tendra!que!exponer,!para!lo!
cual! cada! uno! tena! que! encargarse! del! estudio,! la! memorizacin,! la! comprensin! y! la!
explicacin!del!tema!que!tendran!que!exponer.!

A!la!cantidad!de!asistentes!que!se!tuvo!la!primera!noche,!se!los!dividi!en!cuatro!grupos!
de!acuerdo!al!nmero!total.!Cada!grupo!fue!a!un!curso!a!trabajar!y!los!cuatro!grupos!!de!paps!
encargados!de!la!rplica,!se!hicieron!cargo!de!la!exposicin.!

Comenzaron! con! la! historia! de! la! educacin! en! Bolivia,! cmo! fue! cambiando! este!
proceso!a!medida!que!fueron!pasando!los!diferentes!gobiernos!en!el!pas,!se!hizo!tambin!una!
comparacin! de! cmo! era! la! educacin! antiguamente! en! nuestro! pas! y! la! educacin! que!
esperaba!implementar!el!nuevo!modelo.!

A! medida! que! transcurri! la! exposicin,! los! padres! iban! haciendo! una! comparacin! de!
cmo! haban! sido! educados! ellos! y! cul! la! diferencia! de! educacin! que! dan! a! sus! hijos.!
Llegaron!a!la!conclusin,!de!que!la!educacin!anterior!tena!ventajas!como!la!educacin!actual!
y!recalcaron!que!como!padres,!era!su!obligacin!rescatar!lo!mejor!para!sus!hijos.!

Un! tema! que! llam! mucho! la! atencin! en! su! desarrollo! fue! la! explicacin! del! ser! y! el!
trabajo!de!los!valores,!muchos!padres!decan!que!antiguamente!se!trabajaba!poco!los!valores!y!
que!les!pareca!importante!el!que!este!nuevo!modelo!implemente!este!trabajo!en!sus!hijos,!as!
como!la!parte!del!decidir,!qu!era!lo!que!impulsaba!el!final!del!proceso!educativo!a!ser!cada!da!
mejor,!a!conocer!ms!y!sobre!todo!aplicar!todos!los!conocimientos!que!se!les!dan!en!el!aula.!

Fue!muy!alentador!el!ver,!observar!y!documentar,!cmo!los!padres!se!organizaron!para!
este! trabajo,! ver! cmo! realizaron! cuadros,! papelgrafos,! inclusive! diapositivas! y! hasta! en!
algunos! casos! realizaron! actividades! para! que! los! padres! pudieran! comprender! de! mejor!
manera,!los!elementos!curriculares!de!este!modelo.!

73#
#
 !

Una! parte! importante! de! esta! exposicin! fue! cuando! una! mam! dijo! que! la! educacin!
hoy!en!da!ya!no!se!reduce!a!ensear!y!aprender,!sino!que!a!producir!a!crear!a!darle!un!sentido!
a!lo!que!se!hace,!tomando!en!cuenta!las!caractersticas!y!el!lugar!donde!vivimos,!tomamos!en!
cuenta! tambin! los! saberes! y! conocimientos! de! las! y! los! estudiantes! de! nuestra! comunidad,!
maestros! y! maestras! y! toda! la! comunidad! contribuimos! a! la! construccin! de! la! educacin.!
Mencionaron!tambin!que!los!procesos!educativos,!parten!de!nuestra!realidad,!las!necesidades!
de!nuestra!comunidad!y!!del!lugar!donde!vivimos!,las!escuelas!hoy!en!da!son!parte!de!la!vida,!
de!la!comunidad!y!su!labor!ms!importante!es!transformar!la!realidad.!

Un! aspecto! que! produjo! mucho! debate! fue! el! trmino! Holstico,! los! padres! de! familia!
explicaron!que!holstico!promueve!la!formacin!desde!los!valores!en!convivencia,!el!desarrollo!
del!pensamiento,!las!capacidades!productivas!y!creativas!y!termina!con!la!incidencia!social!en!
armona!con!la!madre!tierra.!Hablaron!que!el!ser!humano!tiene!cuatro!dimensiones,!el!Ser,!el!
Saber,!el!Hacer!y!el!Decidir!y!que!todas!estas!dimensiones,!desarrolladas!conjuntamente!formar!
a!una!persona!integralmente!educada.!

As!se!desarroll!esta!rplica!con!una!gran!asistencia!de!paps,!los!cuales!firmaron!su!
asistencia! y! recibieron! un! cuadernillo! que! les! servira! como! gua.! Al! finalizar! se! produjeron!
muchas!preguntas,!las!cuales!se!las!fueron!resolviendo!y!cuando!un!pap!no!poda!responder!
claramente,!nosotros!intervenamos!para!que!!o!quede!ninguna!duda.!

Al! salir! al! patio! de! la! Escuela,! los! paps,! seguan! haciendo! preguntas,! en! este! caso! a!
nosotros,! de! las! dudas! particulares! sobre! sus! hijos! y! de! las! cosas! que! no! se! animaron! a!
preguntar!en!las!aulas.!

Se! les! hizo! la! invitacin! para! la! siguiente! noche,! se! los! despidi! muy! cordialmente! y!
sobre!todo!se!agradeci!su!asistencia.!

6.$REFLEXIN$Y$VALORACIN$DEL$ENFOQUE$EDUCATIVO$$(RPLICA!3!Y!4)$
!

Se! comenz! con! el! trabajo! de! las! rplicas! de! los! talleres! tres! y! cuatro! organizadas!
primeramente! por! nosotros! y! luego! por! los! padres! de! familia! que! asistieron! y! participaron!
anteriormente.! Cabe! hacer! notar,! que! la! organizacin! de! los! padres! de! familia,! fue! brillante.!

74#
#
Entre! ellos! organizaron! y! se! dividieron! las! partes! iban! a! exponer,! tambin! organizaron! las!
imgenes!que!iban!a!usar!y!las!actividades!a!realizar.!

Iniciaron!la!presentacin!con!una!nueva!comparacin!por!medio!de!imgenes!de!la!educacin!
vertical! que! se! imparta! anteriormente! y! la! educacin! que! pretende! implementara! el! nuevo!
modelo.!

Explicaron! claramente! que! educar! a! nuestros! hijos! no! significa! solamente! brindarles!
informacin,!que!debemos!buscar!una!educacin!que!forme!personas!propositivas!capaces!de!
transformar!la!realidad!de!la!comunidad,!la!localidad!y!el!barrio!en!el!que!vivimos.!

Hablando! de! construir! saberes! recordaron! que! este! modelo! educativo! sociocomunitario!
productivo,!propone!muchos!cambios!que!no!se!reduce!slo!al!trabajo!en!el!aul,a!va!ms!all,!
que! quiere! articular! la! escuela! con! las! prcticas! de! la! comunidad! y! el! barrio,! el! modelo!
educativo,!busca!resolver!los!problemas!que!no!han!sido!atendidos!antes!por!otros!modelos.!

Para! refirmar! esta! idea,! hablaron! acerca! de! la! realidad! de! la! Escuela! Nacional! de! msica,! se!
dieron! cuenta! que! la! necesidad! ms! grande! que! tiene! la! escuela! es! no! tener! un! local! propio!
para! as! poder! realizar! mejoras! a! todo! nivel,! tanto! en! el! rea! de! conocimientos! con! el! rea!
artstica! en! general.! Recalcaron! el! trabajo! que! se! est! haciendo! con! el! proyecto! socio!
productivo,!recordaron!cules!son!las!actividades!organizadas!para!este!ao,!que!se!consigui!
hasta! el! momento! y! que! nuestro! logro! final! tendra! que! ser! el! conseguir! que! la! Escuela! sea!
conocida! a! un! nivel! ms! grande! en! la! ciudad! de! la! Paz,! para! luego! en! todo! el! pas! y! as! unir!
fuerzas!y!poder!trabajar!ms!para!tener!un!lugar!un!local!propio!para!la!Escuela.!

Como!padres!de!familia!de!nios!y!jvenes!que!estudian!msica!recalcaron!que!era!importante!
el! estudio! de! la! msica! para! fortalecer! la! identidad! cultural! de! bolivianos! y! bolivianas,!
potenciando!as!los!saberes!propios!y!promoviendo!la!valoracin!y!el!respeto!que!se!tiene!y!que!
se!deben!tener!entre!culturas!y!as!poder!hacer!un!mejor!rescate!y!valoracin!principalmente!la!
msica.!

A! continuacin,! un! grupo! de! padres! hizo! una! dramatizacin! de! la! educacin! anterior! y! de! la!
actual,! le! dieron! mucho! valor,! a! que! la! educacin!hoy! en! da! sea! ms! participativa! y! prctica.!
Tambin! mencionaron! que! a! veces! cuando! se! quiere! realizar! o! solicitar! un! gran! cambio! en! la!
educacin,!las!autoridades!no!apoyan,!pero!que!no!debera!perderse!el!entusiasmo,!organizar!
mejor!las!cosas!y!salir!con!una!representacin!para!conseguir!ms!apoyo!a!la!cultura!musical.!

A! continuacin,! hablaron! de! la! nueva! planificacin,! mencionaron! los! tres! tipos! de! currculums!
que!se!usa!en!este!modelo,!primero,!el!currculum!base!que!es!aquel!que!fortalece!la!unidad!del!
75#
#
pas! a! travs! de! una! educacin,! qu! parte! de! nuestra! realidad! de! nuestra! identidad! nuestra!
vivencia!y!se!relaciona!con!otras!experiencias!y!otras!naciones!de!pueblos!del!mundo,!hablaron!
tambin! del! currculo! regionalizado! indicando! que! este! recoge! y! desarrolla! elementos! para!
responder!a!la!necesidad!de!cada!nacin!o!pueblo!indgena!originario!fortaleciendo!la!identidad!
de! las! regiones.! Y! por! ltimo! del! currculum! diversificado,! qu! es! el! que! incorpora! saberes! y!
conocimientos,!formas!de!enseanza!y!aprendizaje!propios!del!lugar.!

Por! medio! de! cuadros,! mostraron! como! se! trabaja! los! planes! de! clase,! cuales! sus! parte! y!
concluyeron!con!la!explicacin!de!todo!lo!relacionado!a!la!evaluacin,!de!sus!caractersticas,!de!
sus!formas!y!sus!bases.!

As! concluy! el! segundo! taller,! los! padres! se! despidieron! muy! agradecidos,! firmando!
nuevamente! su! asistencia,! preguntando! cuando! se! repetira! esta! actividad! y! sacndonos!
muchas!fotos!

76#
#
!

$
3.2.4$Relato$de$la$experiencia,$Maestro$4$
$
PROF.$MAYKOL$JHON$VELASCO$ALVAREZ$$
!

1.$ UN$RECORRIDO$POR$LA$HISTORIA$EDUCATIVA!(TALLER!BLOQUE!1)!

Despus! de! haber! hecho! un! plan! de! accin! de! trabajo,! considerando! los! planes! de!
desarrollo! curricular! y! todo! lo! concerniente! a! los! talleres! de! formacin! comunitaria,! como! la!
identificacin!por!medio!de!los!credenciales!y!la!indumentaria,!la!difusin!y!dems!formalidades!
comenzamos!el!primer!taller!en!unidad!educativa!6!de!Junio,!al!cual!asistieron!solo!9!padres!de!
familia.! El! taller! se! llev! con! total! normalidad! segn! ! lo! establecido! en! el! plan! de! desarrollo!
curricular.!El!encargado!de!desarrollar!el!taller!fue!el!profesor!Eyber!Aruquipa.!Se!tuvo!algunos!
inconvenientes! y! retrasos! por! parte! de! la! participacin! de! algunos! padres! de! familia! que!
criticaban! la! educacin! y! el! trabajo! del! gobierno! actual! de! nuestro! pas.! Se! supo! responder! a!
todas!sus!inquietudes!con!asertividad!pero!uno!de!ellos!sigui!insistiendo!incluso!hasta!antes!de!
terminar!el!taller.!

Para! el! segundo! taller,! a! cargo! del! profesor! Freddy! Vino,! solo! asistieron! tambin! 12!
padres.! Eran! muy! pocos! o! no! cumplan! con! lo! establecido! por! el! PROFOCOM,! de! todas!
maneras! se! desarroll! el! taller! por! respeto! a! los! padres! que! asistieron.! Freddy! comenz! con!
una! dinmica! con! la! cual! hizo! bailar! a! los! participantes! que! para! ese! momento! solo! eran! 5,!
todos! los! dems! haban! llegado! tarde.! Sigui! con! la! exposicin! del! tema! competente! para! el!
taller! con! normalidad! y! con! algunas! intervenciones! de! reproche! por! parte! del! padre! de! familia!
que!haba!estado!insistiendo!tambin!en!el!primer!taller,!con!que!la!el!proceso!de!accionar!del!
actual! gobierno! estaba! mal! por! querer! retroceder! en! lugar! de! avanzar! en! cuanto! a! la!
recuperacin!de!prcticas!ancestrales!se!refiere.!El!taller!termin!con!total!normalidad.!

En! reunin! de! grupo! se! tom! la! determinacin! de! cancelar! esos! talleres! de! formacin!
comunitaria! por! la! inasistencia! de! los! participantes! ya! que! no! se! estaba! cumpliendo! con! lo!
establecido!por!el!PROFOCOM!de!15!padres!de!familia!que!asistieran!a!los!talleres.!Se!hizo!as!
y!se!tom!la!determinacin!de!cambiar!de!unidad!educativa!con!la!autorizacin!de!la!facilitadora!
Judith!Arana.!

77#
#
 !

Se!comunic!nuevamente!a!los!padres!de!familia!de!la!escuela!nacional!de!msica!Luis!
Felipe! Arce,! que! se! desarrollaran! talleres! de! formacin! comunitaria,! y! que! pasaran! a!
inscribirse.!As!lo!hicieron!y!se!dio!inicio!con!los!talleres.!

Para!el!primer!taller,!nuevamente!a!cargo!del!profesor!Eyber!Aruquipa,!se!desarroll!lo!
establecido! en! el! plan! de! desarrollo! curricular! establecido! para! dicho! taller.! Comenz! con! una!
introduccin! y! explicacin! de! los! talleres! que! se! iban! a! desarrollar,! indicando! que! luego! ellos,!
los!participantes!debern!realizar!rplicas.!

Luego! hizo! una! analoga! entre! los! vehculos! nuevos! y! antiguos! con! las! polticas!
educativas.! Entonces! explic! el! contexto! histrico! de! la! nueva! ley! Avelino! Siani,! Elizardo!
Perez.!Habl!de!Cristbal!Coln!y!su!viaje!a!Amrica,!habl!de!la!lucha!independista!por!parte!
de!indgenas!y!criollos,!hablo!de!la!guerra!del!Chaco,!habl!de!identidad!nacional,!habl!de!la!
presidencia! de! Gonzalo! Snchez! de! Lozada! y! la! guerra! del! gas,! las! personas! participaron!
recordando!lo!que!haban!vivido!en!aquel!tiempo,!dijeron!que!sintieron!!mucho!temor!porque!no!
haba!que!comer!y!que!los!nios!estaban!sufriendo!por!eso.!Una!participante!pidi!la!palabra!y!
dijo:!este!taller!es!poltico?!Porque!de!manera!indirecta!estamos!hablando!de!poltica,!aunque!
la!socio!crtica!dice!que!es!un!conocimiento!culto!el!que!se!est!transmitiendo,!pero!me!perturba!
que!estemos!hablando!de!un!cuaderno!del!MIR,!que!ha!sido!igual!del!MNR!de!CONDEPA!del!
MAS,! todos! han! usado! recursos! para! llegar! al! poder,! el! MNR! ha! hecho! que! el! indio,! el! cholo!
voten,! las! mujeres! voten,! si! este! programa! es! poltico! prefiero! retirarme! respondi! Eyber!
diciendo! que! pareciera,! pero! que! no! es! as,! que! solo! estbamos! repasando! lo! que! pas! para!
entender!cmo!surgi!la!Nueva!Ley!Educativa.!Que!era!un!anlisis!de!lo!de!antes!y!lo!despus,!
igual!que!lo!del!auto.!Pidi!otra!persona!la!palabra!y!dijo!que!simplemente!estamos!repasando!
la! historia.! ! La! profesora! Sonia! apoy! diciendo! que! queremos! transmitir! el! nuevo! modelo,! de!
qu!se!trata!que!no!piensen!que!nosotros!estamos!a!favor!o!en!contra,!que!ste!modelo!se!
est!implementando!en!colegios!pblicos!y!privados.!!

Luego! el! profesor! Eyber! hizo! otra! analoga! entre! la! pelcula! Avatar! y! la! realidad! social.!
Luego! present! el! video! Warisata.! Al! finalizar! el! video! habl! sobre! Avelino! Siani! y! Elizardo!
Perez,!que!ellos!comenzaron!a!realizar!una!nueva!forma!de!ensear.!Utiliz!el!video!para!hacer!
saber!cmo!y!por!qu!se!produjo!la!introduccin!del!trabajo!comunitario!en!el!campo!educativo.!!

Tambin! explic! como! era! antes! la! educacin! y! como! es! ahora.! Dijo! que! antes! los!
modelos!educativos!eran!trados!de!otros!pases.!Que!no!se!tomaba!en!cuenta!nuestra!realidad.!!

78#
#
 Dijo!que!hay!mucho!que!explotar!de!nuestras!culturas.!Que!la!meta!de!la!educacin!es!
explicar! cientficamente! los! conocimientos! ancestrales,! para! fortalecer! la! identidad! nacional.!
Tambin! dijo! que! la! educacin! antigua! no! permita! desarrollar! la! produccin! para! encontrar! la!
liberacin! econmica.! Que! ahora! la! educacin! es! liberadora,! para! la! vida! y! en! la! vida,! con!
contenidos!aplicables!al!diario!vivir,!que!nos!permite!alcanzar!la!soberana.!Antes!de!repeta!y!
memorizaba,!dijo.!!

Dijo! que! su! base! es! histrico! cultural! y! que! una! de! esas! bases! es! la! experiencia! de!
Warisata.!Mostr!un!grfico!donde!se!vea!a!un!profesor!riendo!a!un!estudiante.!Otro!donde!un!
nio!estaba!durmiendo.!Los!compar!con!otro!grfico!donde!los!estudiantes!estaban!fuera!del!
aula,!participando!con!entusiasmo.!

Tambin! mencion! que! el! proceso! de! enseanza! aprendizaje! es! de! todos,! es!
comunitaria.! La! ley! busca! un! equilibrio! entre! el! conocimiento! y! cientfico! y! el! conocimiento!
tradicional,!que!sta!educacin!debe!ser!liberadora,!que!tiene!que!ser!productiva.!

Los! participantes! fueron! activos! respondiendo! a! las! preguntas! del! expositor! e!

interviniendo! para! expresar! sus! puntos! de! vista! respecto! a! diferentes! temas! del! que! hacer!
educativo.!

El!producto!final!de!ste!taller!fueron!cartas!dirigidas!al!ministro!de!educacin.!Se!form!
cuatro!grupos!entre!todos!los!participantes!y!se!les!reparti!hojas!para!que!escriban!sobre!ellas!
sus! cartas.! Las! entregaron! y! se! comenz! con! la! rifa.! Se! rif! un! termo,! el! cual! la! gan! una!
seora.!Luego!se!les!agradeci!el!haber!participado!y!se!les!invit!a!servirse!el!refrigerio.!

2.$ DESARROLLANDO$LAS$CUATRO$DIMENSIONES$DE$LOS$ESTUDIANTES!(TALLER!
BLOQUE!2)!

El! segundo! taller! se! llev! a! cargo! del! profesor! Freddy! Vino.! Comenz! haciendo! que! todos!
los! presentes! en! el! saln! se! saluden,! por! ser! parte! de! la! misma! comunidad! educativa.! Luego!
hizo! una! dinmica! muy! entretenida! que! consista! en! mover! todo! el! cuerpo! pero! poco! a! poco,!
primero! la! mano,! luego! el! brazo,! luego! el! pie! y! la! cabeza.! Todo! acompaado! de! una! cancin!
titulado!yo!tengo!un!tic!

Acto!seguido!hizo!una!pregunta:!Qu!es!el!modelo!Educativo!Socio!Comunitario?!

79#
#
 Luego! desarroll! los! temas! hablando! del! marco! legal! de! la! Ley! 070,! los! artculos! 77,!
78,79,80!con!la!ayuda!de!los!asistentes!al!taller,!quienes!leyeron!stos!artculos.!Luego!abord!
los! subsistemas! educativos,! inicial,! primaria! y! secundaria.! Educacin! alternativa! y! especial,! y!
tambin,!de!la!formacin!superior!artstica.!

Para! abordar! ! las! cuatro! dimensiones,! la! comparo! con! las! dimensiones! espaciales.!
Entonces! mencion! y! desarrollo! las! dimensiones! del! SER,! SABER! HACER! Y! DESIDIR.! En! el!
SER!habl!de!los!principios!y!valores,!pregunt!y!respondieron!la!responsabilidad,!puntualidad,!
honestidad,! honradez.! En! la! dimensin! del! SABER! estn! todos! los! saberes! y! conocimientos!
locales!y!universales,!los!cientficos!y!de!nuestras!culturas!y!pueblos!originarios.!En!el!HACER!
todo!lo!que!hacemos,!actividades!que!realizamos!y!procedimientos!tcnicos.!Y!en!el!DECIDIR,!
la!capacidad!de!decidir!dependiendo!si!me!va!servir!o!no.!

Mostr! un! ejemplo! de! cmo! se! entrelazan! esas! cuatro! dimensiones,! poniendo! como!
ejemplo!un!problema!relacionada!con!el!agua!en!el!SER.!En!el!SABER!pregunto!qu!sabemos!
sobre!el!agua.!En!el!HACER!dijo!que!podramos!construir!un!recipiente.!Y!en!el!DECIDIR!que!
todas!esas!actividades!nos!llevaron!a!resolver!un!problema!juntos.!!

Luego!habl!sobre!la!educacin!integral,!para!ello!desarroll!lo!que!es!el!objetivo!holstico!y!
las!cuatro!dimensiones.!!

Pregunt! si! haba! algn! cantante! y! sali! del! pblico! Diana! Michel.! Quien! habl! de! los!
rganos!de!fonacin!y!de!lo!que!pasaba!cuando!nos!resfriamos,!que!deberamos!mantenerlos!
hidratados.!

Luego!mostr!un!objetivo!holstico!como!ejemplo:!

VALORAMOS! LA! IMPORTANCIA! DE! LOS! ORGANOS! DE! FONACIN! MEDIANTE! EL!
ESTUDIO! Y! ANALISIS! DEL! APARATO! FONADOR! A! TRAVEZ! DE! LA! OBSERVAVION,!
EJERCITACIN! Y! EXPERIMENTACIN! EN! EL! AULA! PARA! TOMAR! DECISIONES! SOBRE!
LA! IMPORTANCIA! DE! ESTOS! ORGANOS! Y! DEL! CANTO,! Y! DEL! CUIDADO! DE! NUESTRO!
CUERPO.!

Todo!relacionado!con!las!cuatro!dimensiones,!dijo!y!lo!desarroll.!

Luego!explic!que!son!los!cuatro!campos!y!las!reas,!nombrndolas!a!todas!y!sus!respectivos!
campos! a! los! que! pertenecen.! Tambin! mostr! como! se! articulan! los! diferentes! campos! por!
medio!de!un!ejemplo!de!la!Escuela!Nacional!de!Msica.!

80#
#
 Luego! realiz! una! dinmica! de! imitar! a! los! sonidos! de! la! naturaleza! y! de! los! objetos.!
Trabajo!las!diferentes!tonalidades!de!voz!como!si!fuera!un!maestro!de!orquesta.!Les!pidi!que!
imitaran!a!una!ambulancia!y!que!subieran!y!bajaran!de!tono.!

Tambin! les! hizo! realizar! cuadros! sonoros! a! cada! grupo.! Se! les! entrego! papel! bond!
tamao!resma!y!cada!grupo!trabaj!en!equipo.!Luego!socializaron!su!trabajo.!Fue!muy!divertido!
porque! a! medida! que! iban! narrando! la! historia! del! cuadro,! los! participantes! de! cada! grupo!
imitaban!los!sonidos!de!sus!cuadros.!Remos!mucho!entre!todos.!La!participacin!de!los!grupos!
fue! estupenda.! Esos! cuadros! se! constituyeron! en! el! producto! del! taller,! correspondiente! al!
bloque!2.!

Luego! prosigui! con! los! elementos! de! la! planificacin! curricular,! explic! el! objetivo!
holstico,! los! contenidos! y! ejes! articuladores,! las! orientaciones! metodolgicas,! los! criterios! de!
evaluacin!y!los!productos.!

Para! finalizar! se! hizo! la! respectiva! rifa,! que! como! premio! era! un! juego! de! material!
escolar!con!temtica!musical.!Se!les!invit!a!servirse!la!merienda!preparada!para!el!cierre!del!
taller.!

3.$ TRABAJANDO$ LOS$ RASGOS$ NACIONALES$ DE$ NUESTRA$ TIERRA! (TALLER!

BLOQUE!3)!

El! tercer! bloque! lo! desarroll! la! profesora! Sonia.! Comenz! comparando! la! educacin!
antigua!con!el!nuevo!modelo!educativo,!mencion!que!los!nios!tienen!conocimientos!previos,!
que!no!tiene!todo!el!conocimiento!solo!el!profesor.!Los!paps!participaron!diciendo!que!la!clase!
tiene!que!ser!participativa.!Un!pap!dijo!cada!uno!de!nosotros!hemos!ido!experimentando,!mi!
hijo!tiene!una!profesora!que!nos!dice!que!el!hijo!tiene!que!hacerse!responsable,!la!profesora!le!
ensea! no! solo! conocimiento,! sino! valores.! Con! mi! otro! hijo! es! todo! lo! contrario! y! se! nota! la!
diferencia.!La!forma!que!hoy!en!da!se!est!enseando!es!ms!participativa!otra!mam!dijo:!yo!
soy!una!de!las!mams!que!no!est! de!acuerdo!con!sta!ley,!yo!pienso!que!si!la!educacin!
hubiera!sido!tan!mala,!no!hubiera!habido!bolivianos!que!han!trabajado!en!la!NASA,!no!hubiera!
habido! un! Gilberto! Rojas! y! no! hubiera! habido! tanta! gente! que! ha! destacado! yo! no! me!
considero! mala! persona,! tampoco! creo! que! sea! tan! ignorante,! soy! producto! de! la! educacin!
anterior! lo! que! s! considero! bueno! de! esta! nueva! educacin! es! que! es! participativa.! Pero!
no! satanicen! la! educacin! anterior! ahora! la! educacin! de! valores! est! muy! rebajada,! los!

81#
#
estudiantes!no!respetan!al!profesor,!no!s!si!es!participativo!o!volverlo!irrespetuoso!creo!que!
depende!mucho!del!profesor!de!como!aplique!esto.!

A!partir!del!ao!2010!se!ha!promulgado!la!ley!070,!sigui!la!profesora.!La!educacin!no!
estaba!contextualizada,!porque!no!resolva!los!problemas!de!la!sociedad,!no!daba!importancia!a!
los! principios! y! saberes,! no! se! las! llevaba! a! las! escuelas,! es! importante! rescatar! lo! que! es!
originalmente!nuestro!porque!se!est!perdiendo,!los!saberes!y!conocimientos.!

Luego! ley! el! objetivo! que! tiene! la! nueva! ley:! formar! integral! y! equitativamente! a!
hombres! y! mujeres! en! funcin! de! sus! necesidad! particulares! y! expectativas! mediante! el!
desarrollo! armnico! de! sus! potencialidades! y! capacidades! valorando! y! respetando! sus!
diferencias,! semejanzas! as! como! garantizando! el! ejercicio! pleno! de! sus! derechos!
fundamentales! de! todas! las! personas! y! colectividades! y! los! derechos! de! la! madre! tierra! en!
todos! los! mbitos! de! la! educacin! que! no! solo! es! formar! la! parte! de! conocimientos! sino!
integralmente.!

Indic! que! las! bases! de! la! ley! es:! descolonizadora! como! valorizar! los! conocimientos! y!
valores!propios!que!tenemos!como!bolivianos,!lo!que!nosotros!somos!en!esencia.!Tiene!que!ser!
una!educacin!productiva!es!su!segunda!base,!dijo,!los!jvenes!deben!salir!con!una!capacidad!
tcnica,! computacin,! carpintera,! repostera! y! el! punto! importante! que! tiene! que! ser!
intracultural,!de!nosotros,!intercultral,!en!nuestro!pas!hay!tantas!culturas!y!plurilinge.!

Luego!pas!e!explicar!la!estructura!organizacional!de!cursos.!Educacin!inicial!en!familia!
comunitaria! y! educacin! sociocomunitaria! productiva.! Seguido! de! la! explicacin! del! PSP!
proyecto! sociocomunitario! productivo.! Se! trabaja! en! una! reunin! con! toda! la! comunidad!
educativa.! Tambin! explic! el! Currculo! Base,! que! se! desarrolla! segn! lo! establecido! por! el!
ministerio! de! educacin,! que! obligatoriamente! se! debe! llevar! a! cabo.! El! regionalizado,! que! se!
estructura!en!base!a!las!regiones!y!contextos!de!Bolivia.!Y!el!diversificado.!Indic!que!se!trabaja!
por! bimestre! en! cada! ao.! Luego! desarroll! lo! que! es! el! plan! de! clase,! para! terminar! con!
evaluacin!y!la!autoevaluacin.!

Para!el!producto!final!del!taller!ense!a!cantar!una!cancin!en!aymara.!Primero!les!hizo!
cantar! en! castellano! y! luego! en! aymara.! La! cancin! titula! bailando! la! imilla.! Los! padres!
participaron! activamente.! El! profesor! Freddy! Vino,! ayud! acompaando! con! el! teclado,!
poniendo!msica!a!la!cancin.!

Finalmente!se!rif!una!flauta!dulce!para!luego!invitarles!a!disfrutar!del!refrigerio!que!se!
haba!preparado!para!ese!da.!
82#
#
!

4.$ TRABAJANDO$EN$COMUNIDAD$PARA$VIVIR$BIEN!!(TALLER!!BLOQUE!4)$

El! profesor! Maykol! Velasco! comenz! con! una! dinmica.! Con! los! cuatro! grupos! ya!
conformados! se! realiz! un! concurso.! El! concurso! consista! en! armar! rompecabezas,! inflar!
globos!y!armar!torres!con!vasos!de!plstico.!Se!cronometr!la!participacin!de!cada!uno!de!los!
grupos! participantes.! Cada! grupo! antes! de! comenzar! se! organizaba.! Cuando! estaban! listos!
comenzaban.! El! grupo! ganador! fue! el! cuarto! grupo! con! una! diferencia! de! 20! segundos! al!
respecto!del!segundo.!Se!les!entreg!como!premio!a!su!participacin!un!portarretrato.!

Luego!se!entr!al!tema!que!competa!para!esa!fecha.!Se!les!pregunt!qu!experiencia!
haban!vivido!en!el!desarrollo!del!concurso.!Las!participantes!respondieron!varias!cosas:!trabajo!
en! equipo,! ansiedad,! frustracin,! competitividad,! adrenalina,! concentracin,! desesperacin,!
alegra,! organizacin.! Se! hizo! hincapi! en! la! ltima! palabra! para! introducirse! al! tema! de!
Comunidad!Educativa,!de!trabajo!en!equipo.!

Comenz! explicando! la! filosofa! del! Vivir! Bien.! Dijo! que! es! una! filosofa! de! los! pueblos!
indgenas,! que! era! conocido! como! Sumaj! Kamaa.! Que! en! otros! pases! tambin! se! trabaja,!
pero!con!el!nombre!de!El!buen!Vivir.!Que!todos!tenemos!que!trabajar.!Que!es!una!poltica!de!
gobierno.!Que!desde!nuestra!posicin!podemos!apoyar!a!que!la!educacin!mejore.!

El! profesor! pregunt:! Quines! creen! que! conforman! la! comunidad! educativa?! Los!
participantes!respondieron:!estudiantes,!maestros,!padres!de!familia,!administrativos,!distritales,!
los!vecinos,!autoridades!locales.!

Entonces!se!explic!segn!el!orden!dado!en!los!cuadernos!de!socializacin!comunitaria,!
mostrndoles!las!fotografas!que!nos!facilita!dicho!cuaderno!y!haciendo!referencia!a!la!dinmica!
que!realizaron!al!inicio!del!taller.!Se!mencion!tambin,!que!ahora!el!trabajo!para!el!profesor!es!
mas!agotador,!que!es!cansador.!

Luego! explic! cul! es! el! trabajo! del! profesor.! Construccin! del! pas! y! la! educacin,!
identificar! potencialidades! y! explotarlas,! promover! el! desarrollo! de! la! creatividad,! tener! varias!
miradas! de! la! realidad! desde! su! experiencia,! implementar! el! nuevo! modelo! sociocomunitario!
productivo,! promover! la! produccin! e! innovacin! en! el! aula! y! ordenar! las! experiencias! para!
mejorar!su!prctica.!

83#
#
 Luego! lemos! entre! todos! la! carta! de! agradecimiento! que! encontramos! en! el! cuaderno!
de!socializacin,!para!luego!pedirles!que!escriban!su!propia!carta!dirigida!a!los!profesores.!Lo!
hicieron! durante! 15! min.! Se! pidi! al! grupo! que! pusieran! nombres! a! sus! cartas! y! muchos! se!
asombraron.! No! queran! que! sepamos! quienes! haban! escrito! esas! cartas.! Otros! no! vieron!
problema! en! eso! y! colocaron! sus! nombres.! En! esa! actitud! se! not! el! miedo! por! expresar! sus!
opiniones!libremente.!!Seguidamente!se!comparti!los!trminos!legales!con!el!cual!se!pueden!
apoyar! para! trabajar! apoyando! en! el! desarrollo! de! las! actividades! educativas.! Se! mencion! y!
ley! los! artculos! 90,! 91,! 92! de! la! ley! educativa! 070.! Y! se! les! comparti! las! instancias!
educativas!en!las!que!podran!participar.!Se!habl!de!los!concejos!educativos,!de!los!congresos!
educativos,!y!de!las!instancias!del!ministerio!de!educacin,!por!ejemplo,!el!concejo!consultivo.!

Para!la!siguiente!dinmica!nombramos!ficticiamente!a!los!participantes!como!padres!de!
familia,! estudiantes,! profesores,! directores,! regentes,! dueos! de! tiendas! aledaas! a! la! unidad!
educativa,! a! dos! seoras! como! dueas! de! tiendas! de! ropa! y! de! msica.! A! un! pap! lo!
nombramos!dueo!de!un!internet.!

Luego!el!profesor!Maykol!interpret!la!cancin!titulada!Viaje!sin!rumbo!del!grupo!chileno!
Tiro! de! Gracia.! El! contenido! de! la! cancin,! drogadiccin,! SIDA! y! aborto.! Luego! de! la!
interpretacin! se! les! pregunt! a! la! comunidad! educativa! que! habamos! armado! en! ese!
momento,!sobre!cul!era!su!opinin!al!respecto!de!ensear!con!esa!cancin!a!los!estudiantes.!
La! directora! contesto! diciendo! que! era! muy! fuerte! la! letra! de! la! cancin! como! para! que!
escuchen!los!estudiantes.!Al!contrario!de!ella!toda!la!comunidad!educativa!estaba!de!acuerdo!
en! que! era! necesario! hablarles! a! los! jvenes! en! su! idioma,! o! sea,! en! la! forma! de! hablar! que!
tienen!ellos.!Se!les!pregunt!cuntos!estaban!dispuestos!a!pagar!10!bs!por!un!taller!que!dara!
el! profesor! sobre! drogadiccin,! Sida! ! y! aborto.! Muy! pocos! levantaron! la! mano.! Se! les! hizo!
reflexionar!sobre!la!participacin!a!nivel!econmico.!Porque!esa!pregunta!solo!era!para!saber!si!
los! papas! se! comprometen! o! no! con! lo! econmico.! Tambin! se! les! dijo! que! hay! formas! de!
conseguir!financiamiento.!

Finalmente!para!el!producto!de!ese!taller,!se!les!pidi!que!representaran!socio!dramas.!
Se! les! entreg! guiones! a! los! cuatro! grupos! y! as! lo! hicieron.! Se! organizaron! repartiendo!
papeles,! memorizando,! armando! la! escena.! Las! representaciones! teatrales! fueron! sobre! el!
nuevo!modelo!educativo.!Uno!tocaba!el!tema!de!la!educacin!fuera!de!las!aulas!y!el!otro!sobre!
la! elaboracin! del! Proyecto! socio! comunitario! productivo.! Lo! hicieron! muy! bien! los! cuatro!
grupos.!
84#
#
 !

Por!ltimo!se!realiz!la!rifa!de!una!almohada!y!posteriormente!se!les!invit!el!refrigerio.!

5.$ SOCIALIZANDO$EL$MODELO$EN$GRANDE$(RPLICA!1!Y!2)!

Para! realizar! las! rplicas! se! mantuvieron! los! cuatro! grupos! establecidos! desde! los!
talleres.!Cada!grupo!dio!su!rplica!en!un!curso!de!manera!independiente!a!los!otros.!

Los! cuatro! facilitadores! nos! hicimos! cargo! de! cada! uno! de! los! grupos.! En! mi! curso! los!
paps!se!organizaron!para!realizar!las!rplicas!lo!ms!parecido!a!los!talleres!que!vivieron.!Cada!
pap! se! hizo! cargo! de! abarcar! un! tema! de! los! cuadernos! de! socializacin! que! les! habamos!
entregado!gracias!al!ministerio!de!educacin.!

Primero! comenzaron! con! el! desarrollo! histrico! de! la! educacin,! hablaron! de! los!
antiguos! sistemas! educativos,! de! Avelino! Siani! y! de! Elizardo! Perez! y! de! la! nueva! ley!
educativa.! Hablaron! tambin! de! la! educacin! regular,! inicial,! primaria,! secundariay! de! la!
educacin!alternativa!y!especialy!y!de!la!educacin!de!formacin!profesional.!

Desarrollaron! lo! que! es! el! PSP! (Proyecto! Sociocomunitario! Productivo),! como! se! lo!
elabora,!como!se!pone!en!marcha!y!se!lo!evala.!

Desarrollaron!tambin,!lo!que!es!el!currculo!base,!regionalizado!y!diversificado.!

En!mi!curso!todo!se!desarroll!con!normalidad!y!naturalidad.!Al!ir!a!visitar!a!otro!curso,!
escuch!la!participacin!de!dos!mams,!una!deca:!antes!la!educacin!estaba!basada!en!que!
el! alumno! apruebe,! ahora! es! que! aprenda.! A! lo! que! la! otra! mam! respondi:! yo! desde! mi!
experiencia!discrepo,!la!ley!Avelino!siani!y!cualquier!ley!ahora!si!o!si!el!estudiante!tiene!que!
aprobar,!tiene!lo!positivo,!con!todas!sus!falencias!est!apoyando!

Para! finalizar! las! rplicas! se! les! invit! a! no! faltar! a! la! siguiente! replica! que!
correspondera!a!los!bloques!3!y!4.!

85#
#
 6.$ TRABAJANDO$CON$AHNCO$PARA$SOCIALIZAR$EL$MODELO!(RPLICA!3!Y!4)!$

Para! estas! replicas! se! mantuvieron! los! cuatro! grupos! en! sus! diferentes! cursos.! Se!
organizaron! de! la! misma! manera! y! utilizaron! todas! las! herramientas! que! les! habamos!
proporcionado!en!los!talleres.!

En! estas! rplicas! se! desarrollaron! temas! como! las! cuatro! dimensiones,! la! comunidad!
educativa,!las!formas!de!evaluacin!y!el!trabajo!comunitario.!

En!uno!de!los!cursos!se!hizo!un!anlisis!crtico!reflexivo!muy!interesante!al!respecto!de!
la! nueva! educacin.! Un! padre! de! familia! dijo:! yo! hice! mi! ciclo! bsico! cuando! Banzer! era!
presidente,! desde! que! tengo! uso! de! memoria! haba! participacin,! vivamos! en! dictadura! y!
participbamos,!tratamos!de!hacer!mal!a!la!educacin!de!aos!atrs?!No!se!por!qu!motivo.!
S!antes!eran!clases!magistrales,!s!era!memorstica,!y!tambin!es!relativo!las!materias!que!nos!
sirven!o!no,!para!toda!ley!las!reformas!se!las!realiza!en!el!congreso,!si!como!padres!vamos!a!
proponer,!el!periodo!va!ser!tan!largo!que!van!a!cambiar!el!congreso,!por!ende!pura!teora.!Una!
mam!respondi!al!respecto:!hay!que!tomar!de!esta!ley!lo!bueno,!antes!era!participativo!pero!
muy!limitado.!Ningn!extremo!es!bueno.!Parece!que!cuando!es!participativo!es!visto!como!ms!
control!para!el!maestro.!Depende!de!nosotros!que!esto!se!pueda!mejorar.!El!profesor!Maykol!
Velasco! intervino! y! dijo:! es! complicado! hacerlo! solo,! por! eso! se! trabaja! en! grupo.! He!
presentado! un! proyecto! para! trabajar! las! parte! del! SER,! directamente! al! ministerio! de!
educacin,!y!les!gust!y!me!dijeron!que!forme!un!grupo!con!el!que!pueda!trabajar!el!proyecto,!
entonces!debemos!trabajar!en!comunidad!en!grupo!para!mejorar!las!cosas.!

Al! igual! que! en! los! talleres,! a! los! participantes! de! las! rplicas! les! hicieron! cantar! la!
cancin! de! La! Imilla! en! aymara! como! lo! hizo! la! profesora! Sonia,! les! hicieron! actuar! los!
sociodramas!como!en!el!taller!del!bloque!cuatro!y!tambin!ellos!crearon!su!propio!sociodrama!
que! trataba! sobre! cmo! era! la! educacin! antes! y! como! es! la! educacin! con! el! nuevo! modelo!
educativo!sociocomunitario!productivo.!

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