15/02/2017 Leituradequadroeproduodecomentrio|NovaEscolaClube

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Leitura de quadro e produo de Publicado por

comentrio

Objetivo(s)
Desenvolver a habilidade de descrever, analisar, interpretar e relacionar imagens.

Contedo(s)
Leitura de imagens.
Modernismo e surrealismo.
Relaes entre o texto visual e o contexto de produo da imagem.
Comentrio.

Ano(s)
7
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Tempo estimado
Seis aulas.

Material necessrio
Papel pardo, pincel atmico e cpias coloridas (uma para cada aluno) ou imagem para projeo em telo do quadroO
Touro, de Tarsila do Amaral.

Quadro O Touro, de Tarsila do Amaral.

Foto: Divulgao MAM Salvador
CLIQUE PARA AMPLIAR

Desenvolvimento
1 etapa
Apresente aos alunos a imagem, convidando-os a passear os olhos livremente pelo objeto artstico.
Em seguida, proponha uma conversa, em que eles digam o que mais lhes chamou a ateno na obra, anotando as
palavras-chave mais significativas num painel.

2 etapa
Forme duplas e pea que faam a descrio da obra, anotando no caderno todos os elementos que percebem na figura.
Circule pela classe incentivando os alunos a dizer tudo o que esto vendo - o corpo volumoso do touro, os grandes
chifres e os olhos que parecem vazios. O animal est de p, no centro da imagem fitando o leitor, rodeado por formas
verticais e volumosas. Socialize os elementos mais importantes no painel, embaixo do ttulo "descrio".

3 etapa
Inicie a etapa de anlise pedindo que os alunos verifiquem as relaes entre os planos. O que ser o plano convexo de
cores claras? E o plano cncavo, o que representa? E os volumes verticais? Eles precisam descobrir qual a figura
principal da pintura. Qual o significado da imagem do animal? A que tipo de valores ou ideias o touro costuma ser
associado? Por que ele foi pintado no centro daquele espao estranho? Onde ele est? E por que os olhos e o corpo do
touro tm aquela forma e aquela cor? Anote novamente as principais contribuies, dessa vez sob o ttulo "anlise".

4 etapa
Realize um pequeno debate para explorar a interpretao do quadro. Nessa fase, entram em cena emoes, referncias
pessoais e vises de mundo. Favorea a conversa lanando algumas questes: que sentimentos a imagem expressa?
Que aspectos de sua vida se relacionam a ela? Qual sua opinio sobre a obra? As respostas devem ser consideradas
como hipteses que precisaro ser confrontadas com informaes de pesquisas feitas pelos jovens. Uma opo pedir,
por exemplo, que eles comparem suas opinies com as expressas no textoDissecando O Touro de Tarsila do Amaral:
Possibilidades de Leitura de uma Obra de Arte, de Teresa Cristina Melo da Silveira, disponvel na internet no
endereowww.seer.ufu.br/index.php/olharesetrilhas/aeticle/view/179/180.

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5 etapa
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Amplie o conhecimento da produo artstica levando a turma a investigar o contexto de produo da pintura. Citando a
artista, a obra e o ano em que ela obra foi produzida - 1928 -, convide todos a entrar no sitetarsiladoamaral.com.br para
conhecer outros de seus trabalhos. Passeie pela galeria de produes da artista e leve-os a estabelecer um dilogo
entreO Touroe obras comoPaisagem com TouroeO Sono, observando semelhanas e diferenas de forma e contedo.
Em enciclopdias de arte, pea que a turma pesquise sobre o surrealismo e o modernisno, movimentos a que a pintora
esteve vinculada, procurando relacionar entre essas vanguardas e a produo de Tarsila.

6 etapa
Incentive os jovens a criar um objeto cultural que consolide a leitura. Eles podem trabalhar, por exemplo, reconstruindo e
ampliando algum fragmento do quadro, construindo imagens baseadas nas vrias obras que apareceram durante a
leitura ou montando um painel com diferentes figuras de touro destacadas por outros artistas. Organize as produes
para que o grupo perceba como a leitura de uma obra possibilita a concepo de trabalhos.

Avaliao
Nas atividades de descrio, anlise, interpretao e contextualizao, verifique se a turma identifica e registra os
principais elementos da obra, a forma como foi realizada, os dilogos que ela trava com outras produes da pintora e
de outros artistas na poca em que foi feita. Na produo, procure avaliar de que forma a leitura do quadro influi nas
novas criaes pedindo aos autores um texto explicativo dos trabalhos.

Crditos: Anamelia Bueno Buoro

professora de Esttica e Histria da Arte e da Tecnologia do Centro Universitrio Senac, em So Paulo

AUTOR Nova Escola

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