Como estudiar el cuento
(Con una guia para analizar
minificcion y cine)CINE: ANALISIS
{Cémo ver cine?
Reconstruir la experiencia
rafica permiten estudiar Jas caracteristicas de cada experiencia
paiiculat.
~~ La Guia de Andlisis que presento a continuaci6n es sélo un mapa
de aquello que esta en juego en el proceso de ver cine, y es aplicable
a cualquier clase de peliculas. Esta Guia se inicia y concluye con los
elementos que determinan la perspectiva personal del espectador en
el momento de ver la pelicula; el resto es un mapa de los cédigos del
cine clasico, y también de las estrategias de experimentacién con
esos cédigos, es decir, del cine moderno y contempordneo.
Iral cine es un acto relativamente espontaneo, y por ello la mejor
izar y disfrutar es‘ ia de Andlisis es tratar de
asi_reconstruir la secue
Ta y comentar la experiencia person:
La Gufa es sdlo un mapa para llegar a donde se desee en el andlisis
de una pelicula. En otras palabras, la profundidad, la exhaustividad o
el placer del andlisis que se haga con ella depende de las necesidades
y del capital cultural de cada espectador al hacer su propio anilisis.
Un mapa como éste no indica cémo llegar a donde se desea; simple-
mente muestra todo aquello que existe en el camino, y los distintos
caminos posibles.
LaGuiati
20 elementos. Pero es el espectador quien decidira,Lauro Zavala
determinada. Tal vez sdlo sean tres, 0 20, 0 98. Y cada uno de ellos
puede tener un mayor peso que los otros en su visién personal de la
pelicula. Como todo mapa, resulta mas familiar al hacer mayor ntime-
rode recorridos diferentes, es decir, al utilizar esta Guia para analizar
peliculas con la mayor diversidad posible entre si.
Cada experiencia individual de ver cine es irrepetible. Incluso
cada vez que una persona ve una misma pelicula, su experiencia es
diferente, porque sus condiciones de recepcién son diferentes. Asi
que -cada vez- los resultados de un andlisis serén también diferentes.
Una prueba de la validez de una andlisis personal es su irrepetibilidad.
El disefio de esta Guia presupone la existencia de una gran
multiplicidad de perspectivas posibles al ver una pelicula. Cada
espectador interpreta los elementos que existen en la pelicula, y que
han sido construidos con el empleo de cédigos y las rupturas de estos
cédigos. Desde esta perspectiva de andlisis, el cine dice mds acerca
de sus espectadores que acerca de sus personajes.
Esta Guia permite reconocer aquello que el espectador es capaz
de observar a partir del empleo de los cédigos cinematograficos.
Después de todo, el placer de ver cine consiste no sélo en este recono-
cimiento, sino también en el goce de compartir lo que disfrutamos.
La Guia facilita esta socializaci6n gracias a la objetivacin dela subje-
tividad, y a la subjetivacion de la existencia objetiva de los cédigos
cinematograficos.
Convenciones y rupturas en el cine contemporéneo
El objetivo de este modelo de andlisis es contribuir a la sistemati-
zacion de las ideas de cada espectador/a de cine. El placer estético y
el placer intelectual son parte de una experiencia concreta, intransfe-
rible y necesariamente irrepetible.
Este modelo es un mapa para reconstruir esta experiencia y de
esa manera construir una interpretacién particular. Como todo mapa,
puede ser utilizado para llegar a donde cada espectador/a quiere llegar,
o bien para recorrer todos los espacios por expiorar.
El elemento mas importante en este modelo es el universo ético
y estético de cada espectador/a y la posibilidad de su recreaci6n hidica
Este modelo esta centrado en las constantes del cine clasico (ver
seccién final)
128Cémo estudiar el cuento
1. Condiciones de Lectura (Contexto de Interpretacién)
a) ,Cudles son las condiciones para la interpretaci6n de la
pelicula?
Elementos que pueden ser utiles para responder a la pregunta:
Horizonte de experiencia y expectativas individuales
Condiciones personales de eleccién
Antecedentes verbales
Memoria cinematografica personal (real o apécrifa)
Conirato simbélico de lectura
Horizonte de expectativas candnicas
Antecedentes impresos
Enmarcamiento genérico
Prestigio de la direccion, actores y actrices
Mercado simbélico de la sala de proyeccién
b) 4Qué sugiere el titulo?
Elementos que pueden ser titiles para responder a la pregunta:
En relacién con su dimensi6n ret6rica: sintaxis y polisemia
En relaci6n con el mundo cotidiano: anclajes externos
En relacién con el resto de la pelicula: naturaleza de los sub-
textos (parabdlicos, alegéricos, genéricos, arquetipicos,
miticos, parédicos)
En relacién con el titulo original (cuando la pelicula es extran
jera, adaptacion de texto literario o remake, parodia,
secuela)
2. Inicio (Prélogo o Introducecién)
a) {Cudl es la funcién del inicio?
Elementos que pueden ser titiles para responder a la pregunta:
Presentacién de créditos
Gradiente de integracién con el resto
Funci6n estructural: prefacio, epigrafe, metatexto
Disefio tipografico: tipo, tamafio, color, ubicacién
(significacién)
129Lauro Zavala
Duracién y funciones de la primera secuencia / Relacién con
el final
Prélogo narrativo, antecedente cronoldégico, conclu-
sin anticipada, establecimiento de complicidad con
el espectador (suspenso)
b) gCémo se relaciona con el final?
Elementos que pueden ser titiles para responder ala pregunta:
Intriga de predestinacién (explicita, implicita, alusiva)
3. Imagen (Imagenes en el encuadre desde una perspectiva
técnica)
a) 4Como son las imagenes en esta pelicula?
Elementos que pueden ser iitiles para responder a la pregunta:
Color / Iluminacién / Composicién
Lentes: profundidad de campo / zoom
b) {Cudl es la perspectiva de la camara?
Elementos que pueden ser titiles para responder a la pregunta:
CAmara (punto de vista narrativo e ideolégico): empla-
zamiento, distancia, participacién, movimiento
4. Sonido (Sonidos y silencios en la banda sonora)
a) {Como se relaciona el sonido con las imagenes?
Elementos que pueden ser ttiles para responder a la pregunta:
Musica, voces, silencios: planos sonoros, didlogos, exégesis
Temas y motivos sonoros: iteracién y variantes
Relaciones estructurales entre sonido e imagen: funcién di-
dactica (consonancia dramatica) /funci6n dialdgica (resonan-
cia analégica) /funcién contrastiva (disonancia cognitiva)
b) {Qué funcién cumplen los silencios?
130Cémo estudiar el cuento
5. Edicién (Relacién secuencial entre imagenes)
a) 4C6mo se organiza la sucesién de imagenes en cada
secuencia?
Elementos que pueden ser titiles para responder a la pregunta:
Consistencia de tiempo y espacio (secuencialidad Idgica y
cronolégica)
Duraci6n y ritmo de las tomas (normal, cAmara lenta, conge-
lamiento, superposicién cronolégica)
b) 4C6mo se organiza la sucesién de imagenes entre secuen-
cias?
Elementos que pueden ser titiles para responder a la prégunta:
Integracién y/o contraste entre secuencias:
Articulacién formal: grafica, cromatica, sincrénica
Articulaci6n conceptual: légica, ideolégica, crono-
légica (secuencial,
flashback, flashforward)
Montaje no secuencial: paralelo, onirico, alegérico, plano-
secuencia
6. Escena (Imagenes en el encuadre desde una perspectiva
draméatica)
a) {C6mo es el espacio donde ocurre la historia?
Elementos que pueden ser titiles para responder ala pregunta:
Espacios naturales: relacién simbélica con la historia
Estilo de la arquitectura, el disefio urbano y otras formas de
disefio
Dimensi6n simbélica de los objetos y su distribucién en el
espacio
b) gQué elementos permiten identificar a cada personaje?
Elementos que pueden ser tiles para responder ala pregunta:
131Lauro Zavala
Proxémica: expresién facial, tono de voz, kinésica (movi-
mientos corporales), lenguaje corporal
Vestido y peinado: connotaciones ideolégicas, psicoldgicas,
genéricas
Casting o miscast
7, Narracién (Elementos estructurales de la historia)
a) {Qué elementos permiten entender la historia?
Elementos que pueden ser utiles para responder a la pregunta:
Trama de acciones en orden légico y cronolégico
Elementos de la estructura mitica
Acto I; Primeros 30 minutos
1) Mundo ordinario: Presentacién del héroe y su falta
2) Llamado a la aventura: Tentacién y reconoci-
miento
3) Rechazo de Ja llamada: Mostrar lo formidable del
reto
4) Encuentro con mentor: Proteccién, prueba o entre-
namiento
5) Cruzamiento del umbral: Momento de decisién,
acto de fe
Acto II: Siguientes 60 minutos
6) Pruebas, aliados, enemigos: Compaiifa, sombra,
rival
7) Acercamiento a la cueva mds remota: Hilo de
Complicaciones
Inicio de la Crisis Central
8) Reto supremo: Los héroes deben morir para poder
renacer
9) Recompensa: Epifania, celebracién, iniciacién
10) Jornada de regreso: Contra-ataque o persecucién
Acto III: Ultimos 30 minutos
11) Resurreccién: Duelo a muerte y dominio del
problema
Climax
132Cémo estudiar el cuento
12) Regreso con el elixir: Prueba, sacrificio, cambio
b) {Qué efecto produce la estructura narrativa en el
espectador?
Elementos que pueden ser titiles para responder a la pregunta:
Estrategias de seducci6n narrativa (frenado de soluci6n alos
enigmas): engafio, equivoco, suspensién, bloqueo
Sorpresa (ignorancia del espectador controlada por el narra-
dor)
Suspenso (ignorancia del personaje, conocimiento del espec-
tador)
Estrategias de suspenso: misterio (el espectador sabe que hay
un secreto pero ignora la solucién) / conflicto (incertidumbre
del espectador sobre las acciones del personaje) 4 tension (el
espectador ignora cémo, cuando y por qué va a ocurrir lo
anunciado)
8. Género y Estilo (Convenciones narrativas y formales)
a) ,Cudles son las formulas narrativas utilizadas en la
pelicula?
Elementos que pueden ser titiles para responder a la pregunta:
Férmula cldsica: grupo o individio comin en situacién
excepcional
Férmulas narrativas de la tradicién cinematogrdfica clasica
(1915-1945):
Amor y Erotismo: Obsesién romantica
Mundo del Espectaculo: Compulsion escénica y sus
consecuencias
Detectives: Accién moral en un mundo corrupto
Western: Individuo que Heva a la comunidad a la
civilizacion
Guerra: Incorporacién a la sociedad por medio de
pruebas
Ciencia Ficcién y Horror: Complicidad con lo extraiio
Fantasfa: Contrapartes onfricas de experiencias
vitales
133Lauro Zavala
Outlaw: Grupo o individuo al margen de la ley
Outcast: Grupo o individuo al margen de Ia norma
(minorfa social, misfit, disfuncionalidad mental o
fisica, genialidad)
Géneros coyunturales, subgéneros y variantes
Modalidades genéricas: tragico-heroica, melodramatico-
moralizante, cémica 0 irénica
Articulaci6n entre estructuras genéricas y estructuras sociales
b) {Hay elementos visuales 0 ideoldégicos del film noir en
esta pelicula?
Elementos que pueden ser iitiles para responder a la pregunta:
Elementos visuales del film noir
Camara: dngulos excéntricos, picados totales, camara
holandesa, desplazamiento violentos y laberinticos
Composicién: claroscuros dramdticos, contrastes
internos, espacios confinados.
Elementos ideoldgicos del film noir
Personajes: doppelgiingers, investigador desencan-
tado, arquetipos femeninos (femme fatal, viuda ne-
gra)
Filosofia: determinismo social, ambigiiedad moral, escepti-
cismo irénico, rasgos paranoicos (doble traicién, etc.)
9. Intertextualidad (Relacién con otras manifestaciones
culturales)
a) {Existen relaciones intertextuales explicitas?
Elementos que pueden ser ittiles para responder a la pregunta:
Estrategias visuales 0 verbales: menci6n, citacin, inclusién
Intertextualidad de segundo grado: personaje como escritor
de cine, director de cine, actor de cine, compositor de miisica
para cine, productor de cine, etc.
Metalepsis: actor que entra o sale de la pantalla, cine sobre
el cine
134Como estudiar el cuento
b) gExisten relaciones intertextuales implicitas?
Elementos que pueden ser iitiles para responder a la pregunta:
Estrategias visuales o verbales: alusiGn, parodia, pastiche,
simulacro, iteracién (revival, remake, retake, secuelas, pre-
cuelas)
Intertextualidad de segundo grado: personaje como escritor
de literatura, artista, compositor, fotégrafo, arquitecto, actor
de teatro, diseiiador grafico, director de orquesta, cientifico,
ete.
Evoluci6n de la estructura ternaria (director, actor, especta-
dor)
10. Ideologia (Perspectiva del Relato o Visién del Mundo)
a) {Cual es la visién del mundo que propone la pelicula como
totalidad?
Elementos que pueden ser titiles para responder a la pregunta:
Verosimilitud: presentacién de lo convencional como natu-
ral
Palimpsestos (subtextos): alegdricos, mitolégicos, irénicos
Omisiones en [a narracion: elipsis y cabos sueltos
Espectacularidad y referencialidad
Creaci6n artistica: subversién o cambio de cédigos visuales
o sociales
b) {Qué otros elementos ideoldgicos afectan la pelicula?
Elementos que pueden ser utiles para responder a la pregunta:
Condiciones de produccion y distribucién
11. Final (Gitima secuencia de la pelicula)
a) {Qué sentido tiene el final?
Elementos que pueden ser titiles para responder a la pregunta:
Toma final: principio de incertidumbre o resolucién (narrativa
o formal)
135Lauro Zavala
b) Cémo se relaciona con el resto?
Elementos que pueden ser utiles para responder a la pregunta:
Relacidn con expectativas iniciales (intriga de predestinacién,
contrato simbélico, hipstesis de lectura)
Consistencia con elementos formales e ideolégicos del resto
12. Conclusién (del andlisis)
a) {Cudl es el compromiso ético y estético de la pelicula?
b) Comentario final: Enfatizar algtin elemento del andlisis,
como respuesta informada a la pregunta: ,Qué me parecié la
pelicula?
¥ Elementos generales
Cine Clasico (1915-1945): nacional, melodrama, palacios del
cine (picture palaces), cine como espectaculo, productores
auténomos
Cine Moderno (1945-1975): federal, neorrealismo, salas de
proyeccién y tv, cine como discurso, auteur
Cine Posmoderno (1975-2000): nomédico, pastiche, festi-
vales y Videocasetera, cine como oralidad, coproducciones
Estructura narrativa
Narrativa Clasica (epifanica): confrontacién, revelacion, ca-
tarsis (una verdad resuelve todos los enigmas)
Narrativa Moderna (atmésferas): neutralizacién de reso-
luci6n, fragmentacién, asincronia, planos-secuencia, expre-
sionismo (final abierto: los enigmas no se resuelven)
Narrativa Posmoderna (itinerancia entre epifanfas y géneros
hfbridos) (epifanias textuales o intertextuales)
Efectos en el espectador
Efecto de Realidad (cine cldsico): transparencia de con-
136Como estudiar el cuento
venciones, didactismo, espectacularidad, arquetipos (efecto
de reconocimiento, anagnérosis explicita), dramatismo
Efecto de Extrafiamiento (cine modemo): ruptura del efecto
de realidad, distanciamiento brechtiano, compasién
Efecto de Virtualidad (cine posmoderno): reconocimiento de
alusiones apécrifas, simulacros metaficcionales (ironizacién
de Jas fronteras entre ficcién narrativa y ficcién cotidiana)
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