Sunteți pe pagina 1din 12
Como estudiar el cuento (Con una guia para analizar minificcion y cine) CINE: ANALISIS {Cémo ver cine? Reconstruir la experiencia rafica permiten estudiar Jas caracteristicas de cada experiencia paiiculat. ~~ La Guia de Andlisis que presento a continuaci6n es sélo un mapa de aquello que esta en juego en el proceso de ver cine, y es aplicable a cualquier clase de peliculas. Esta Guia se inicia y concluye con los elementos que determinan la perspectiva personal del espectador en el momento de ver la pelicula; el resto es un mapa de los cédigos del cine clasico, y también de las estrategias de experimentacién con esos cédigos, es decir, del cine moderno y contempordneo. Iral cine es un acto relativamente espontaneo, y por ello la mejor izar y disfrutar es‘ ia de Andlisis es tratar de asi_reconstruir la secue Ta y comentar la experiencia person: La Gufa es sdlo un mapa para llegar a donde se desee en el andlisis de una pelicula. En otras palabras, la profundidad, la exhaustividad o el placer del andlisis que se haga con ella depende de las necesidades y del capital cultural de cada espectador al hacer su propio anilisis. Un mapa como éste no indica cémo llegar a donde se desea; simple- mente muestra todo aquello que existe en el camino, y los distintos caminos posibles. LaGuiati 20 elementos. Pero es el espectador quien decidira, Lauro Zavala determinada. Tal vez sdlo sean tres, 0 20, 0 98. Y cada uno de ellos puede tener un mayor peso que los otros en su visién personal de la pelicula. Como todo mapa, resulta mas familiar al hacer mayor ntime- rode recorridos diferentes, es decir, al utilizar esta Guia para analizar peliculas con la mayor diversidad posible entre si. Cada experiencia individual de ver cine es irrepetible. Incluso cada vez que una persona ve una misma pelicula, su experiencia es diferente, porque sus condiciones de recepcién son diferentes. Asi que -cada vez- los resultados de un andlisis serén también diferentes. Una prueba de la validez de una andlisis personal es su irrepetibilidad. El disefio de esta Guia presupone la existencia de una gran multiplicidad de perspectivas posibles al ver una pelicula. Cada espectador interpreta los elementos que existen en la pelicula, y que han sido construidos con el empleo de cédigos y las rupturas de estos cédigos. Desde esta perspectiva de andlisis, el cine dice mds acerca de sus espectadores que acerca de sus personajes. Esta Guia permite reconocer aquello que el espectador es capaz de observar a partir del empleo de los cédigos cinematograficos. Después de todo, el placer de ver cine consiste no sélo en este recono- cimiento, sino también en el goce de compartir lo que disfrutamos. La Guia facilita esta socializaci6n gracias a la objetivacin dela subje- tividad, y a la subjetivacion de la existencia objetiva de los cédigos cinematograficos. Convenciones y rupturas en el cine contemporéneo El objetivo de este modelo de andlisis es contribuir a la sistemati- zacion de las ideas de cada espectador/a de cine. El placer estético y el placer intelectual son parte de una experiencia concreta, intransfe- rible y necesariamente irrepetible. Este modelo es un mapa para reconstruir esta experiencia y de esa manera construir una interpretacién particular. Como todo mapa, puede ser utilizado para llegar a donde cada espectador/a quiere llegar, o bien para recorrer todos los espacios por expiorar. El elemento mas importante en este modelo es el universo ético y estético de cada espectador/a y la posibilidad de su recreaci6n hidica Este modelo esta centrado en las constantes del cine clasico (ver seccién final) 128 Cémo estudiar el cuento 1. Condiciones de Lectura (Contexto de Interpretacién) a) ,Cudles son las condiciones para la interpretaci6n de la pelicula? Elementos que pueden ser utiles para responder a la pregunta: Horizonte de experiencia y expectativas individuales Condiciones personales de eleccién Antecedentes verbales Memoria cinematografica personal (real o apécrifa) Conirato simbélico de lectura Horizonte de expectativas candnicas Antecedentes impresos Enmarcamiento genérico Prestigio de la direccion, actores y actrices Mercado simbélico de la sala de proyeccién b) 4Qué sugiere el titulo? Elementos que pueden ser titiles para responder a la pregunta: En relacién con su dimensi6n ret6rica: sintaxis y polisemia En relaci6n con el mundo cotidiano: anclajes externos En relacién con el resto de la pelicula: naturaleza de los sub- textos (parabdlicos, alegéricos, genéricos, arquetipicos, miticos, parédicos) En relacién con el titulo original (cuando la pelicula es extran jera, adaptacion de texto literario o remake, parodia, secuela) 2. Inicio (Prélogo o Introducecién) a) {Cudl es la funcién del inicio? Elementos que pueden ser titiles para responder a la pregunta: Presentacién de créditos Gradiente de integracién con el resto Funci6n estructural: prefacio, epigrafe, metatexto Disefio tipografico: tipo, tamafio, color, ubicacién (significacién) 129 Lauro Zavala Duracién y funciones de la primera secuencia / Relacién con el final Prélogo narrativo, antecedente cronoldégico, conclu- sin anticipada, establecimiento de complicidad con el espectador (suspenso) b) gCémo se relaciona con el final? Elementos que pueden ser titiles para responder ala pregunta: Intriga de predestinacién (explicita, implicita, alusiva) 3. Imagen (Imagenes en el encuadre desde una perspectiva técnica) a) 4Como son las imagenes en esta pelicula? Elementos que pueden ser iitiles para responder a la pregunta: Color / Iluminacién / Composicién Lentes: profundidad de campo / zoom b) {Cudl es la perspectiva de la camara? Elementos que pueden ser titiles para responder a la pregunta: CAmara (punto de vista narrativo e ideolégico): empla- zamiento, distancia, participacién, movimiento 4. Sonido (Sonidos y silencios en la banda sonora) a) {Como se relaciona el sonido con las imagenes? Elementos que pueden ser ttiles para responder a la pregunta: Musica, voces, silencios: planos sonoros, didlogos, exégesis Temas y motivos sonoros: iteracién y variantes Relaciones estructurales entre sonido e imagen: funcién di- dactica (consonancia dramatica) /funci6n dialdgica (resonan- cia analégica) /funcién contrastiva (disonancia cognitiva) b) {Qué funcién cumplen los silencios? 130 Cémo estudiar el cuento 5. Edicién (Relacién secuencial entre imagenes) a) 4C6mo se organiza la sucesién de imagenes en cada secuencia? Elementos que pueden ser titiles para responder a la pregunta: Consistencia de tiempo y espacio (secuencialidad Idgica y cronolégica) Duraci6n y ritmo de las tomas (normal, cAmara lenta, conge- lamiento, superposicién cronolégica) b) 4C6mo se organiza la sucesién de imagenes entre secuen- cias? Elementos que pueden ser titiles para responder a la prégunta: Integracién y/o contraste entre secuencias: Articulacién formal: grafica, cromatica, sincrénica Articulaci6n conceptual: légica, ideolégica, crono- légica (secuencial, flashback, flashforward) Montaje no secuencial: paralelo, onirico, alegérico, plano- secuencia 6. Escena (Imagenes en el encuadre desde una perspectiva draméatica) a) {C6mo es el espacio donde ocurre la historia? Elementos que pueden ser titiles para responder ala pregunta: Espacios naturales: relacién simbélica con la historia Estilo de la arquitectura, el disefio urbano y otras formas de disefio Dimensi6n simbélica de los objetos y su distribucién en el espacio b) gQué elementos permiten identificar a cada personaje? Elementos que pueden ser tiles para responder ala pregunta: 131 Lauro Zavala Proxémica: expresién facial, tono de voz, kinésica (movi- mientos corporales), lenguaje corporal Vestido y peinado: connotaciones ideolégicas, psicoldgicas, genéricas Casting o miscast 7, Narracién (Elementos estructurales de la historia) a) {Qué elementos permiten entender la historia? Elementos que pueden ser utiles para responder a la pregunta: Trama de acciones en orden légico y cronolégico Elementos de la estructura mitica Acto I; Primeros 30 minutos 1) Mundo ordinario: Presentacién del héroe y su falta 2) Llamado a la aventura: Tentacién y reconoci- miento 3) Rechazo de Ja llamada: Mostrar lo formidable del reto 4) Encuentro con mentor: Proteccién, prueba o entre- namiento 5) Cruzamiento del umbral: Momento de decisién, acto de fe Acto II: Siguientes 60 minutos 6) Pruebas, aliados, enemigos: Compaiifa, sombra, rival 7) Acercamiento a la cueva mds remota: Hilo de Complicaciones Inicio de la Crisis Central 8) Reto supremo: Los héroes deben morir para poder renacer 9) Recompensa: Epifania, celebracién, iniciacién 10) Jornada de regreso: Contra-ataque o persecucién Acto III: Ultimos 30 minutos 11) Resurreccién: Duelo a muerte y dominio del problema Climax 132 Cémo estudiar el cuento 12) Regreso con el elixir: Prueba, sacrificio, cambio b) {Qué efecto produce la estructura narrativa en el espectador? Elementos que pueden ser titiles para responder a la pregunta: Estrategias de seducci6n narrativa (frenado de soluci6n alos enigmas): engafio, equivoco, suspensién, bloqueo Sorpresa (ignorancia del espectador controlada por el narra- dor) Suspenso (ignorancia del personaje, conocimiento del espec- tador) Estrategias de suspenso: misterio (el espectador sabe que hay un secreto pero ignora la solucién) / conflicto (incertidumbre del espectador sobre las acciones del personaje) 4 tension (el espectador ignora cémo, cuando y por qué va a ocurrir lo anunciado) 8. Género y Estilo (Convenciones narrativas y formales) a) ,Cudles son las formulas narrativas utilizadas en la pelicula? Elementos que pueden ser titiles para responder a la pregunta: Férmula cldsica: grupo o individio comin en situacién excepcional Férmulas narrativas de la tradicién cinematogrdfica clasica (1915-1945): Amor y Erotismo: Obsesién romantica Mundo del Espectaculo: Compulsion escénica y sus consecuencias Detectives: Accién moral en un mundo corrupto Western: Individuo que Heva a la comunidad a la civilizacion Guerra: Incorporacién a la sociedad por medio de pruebas Ciencia Ficcién y Horror: Complicidad con lo extraiio Fantasfa: Contrapartes onfricas de experiencias vitales 133 Lauro Zavala Outlaw: Grupo o individuo al margen de la ley Outcast: Grupo o individuo al margen de Ia norma (minorfa social, misfit, disfuncionalidad mental o fisica, genialidad) Géneros coyunturales, subgéneros y variantes Modalidades genéricas: tragico-heroica, melodramatico- moralizante, cémica 0 irénica Articulaci6n entre estructuras genéricas y estructuras sociales b) {Hay elementos visuales 0 ideoldégicos del film noir en esta pelicula? Elementos que pueden ser iitiles para responder a la pregunta: Elementos visuales del film noir Camara: dngulos excéntricos, picados totales, camara holandesa, desplazamiento violentos y laberinticos Composicién: claroscuros dramdticos, contrastes internos, espacios confinados. Elementos ideoldgicos del film noir Personajes: doppelgiingers, investigador desencan- tado, arquetipos femeninos (femme fatal, viuda ne- gra) Filosofia: determinismo social, ambigiiedad moral, escepti- cismo irénico, rasgos paranoicos (doble traicién, etc.) 9. Intertextualidad (Relacién con otras manifestaciones culturales) a) {Existen relaciones intertextuales explicitas? Elementos que pueden ser ittiles para responder a la pregunta: Estrategias visuales 0 verbales: menci6n, citacin, inclusién Intertextualidad de segundo grado: personaje como escritor de cine, director de cine, actor de cine, compositor de miisica para cine, productor de cine, etc. Metalepsis: actor que entra o sale de la pantalla, cine sobre el cine 134 Como estudiar el cuento b) gExisten relaciones intertextuales implicitas? Elementos que pueden ser iitiles para responder a la pregunta: Estrategias visuales o verbales: alusiGn, parodia, pastiche, simulacro, iteracién (revival, remake, retake, secuelas, pre- cuelas) Intertextualidad de segundo grado: personaje como escritor de literatura, artista, compositor, fotégrafo, arquitecto, actor de teatro, diseiiador grafico, director de orquesta, cientifico, ete. Evoluci6n de la estructura ternaria (director, actor, especta- dor) 10. Ideologia (Perspectiva del Relato o Visién del Mundo) a) {Cual es la visién del mundo que propone la pelicula como totalidad? Elementos que pueden ser titiles para responder a la pregunta: Verosimilitud: presentacién de lo convencional como natu- ral Palimpsestos (subtextos): alegdricos, mitolégicos, irénicos Omisiones en [a narracion: elipsis y cabos sueltos Espectacularidad y referencialidad Creaci6n artistica: subversién o cambio de cédigos visuales o sociales b) {Qué otros elementos ideoldgicos afectan la pelicula? Elementos que pueden ser utiles para responder a la pregunta: Condiciones de produccion y distribucién 11. Final (Gitima secuencia de la pelicula) a) {Qué sentido tiene el final? Elementos que pueden ser titiles para responder a la pregunta: Toma final: principio de incertidumbre o resolucién (narrativa o formal) 135 Lauro Zavala b) Cémo se relaciona con el resto? Elementos que pueden ser utiles para responder a la pregunta: Relacidn con expectativas iniciales (intriga de predestinacién, contrato simbélico, hipstesis de lectura) Consistencia con elementos formales e ideolégicos del resto 12. Conclusién (del andlisis) a) {Cudl es el compromiso ético y estético de la pelicula? b) Comentario final: Enfatizar algtin elemento del andlisis, como respuesta informada a la pregunta: ,Qué me parecié la pelicula? ¥ Elementos generales Cine Clasico (1915-1945): nacional, melodrama, palacios del cine (picture palaces), cine como espectaculo, productores auténomos Cine Moderno (1945-1975): federal, neorrealismo, salas de proyeccién y tv, cine como discurso, auteur Cine Posmoderno (1975-2000): nomédico, pastiche, festi- vales y Videocasetera, cine como oralidad, coproducciones Estructura narrativa Narrativa Clasica (epifanica): confrontacién, revelacion, ca- tarsis (una verdad resuelve todos los enigmas) Narrativa Moderna (atmésferas): neutralizacién de reso- luci6n, fragmentacién, asincronia, planos-secuencia, expre- sionismo (final abierto: los enigmas no se resuelven) Narrativa Posmoderna (itinerancia entre epifanfas y géneros hfbridos) (epifanias textuales o intertextuales) Efectos en el espectador Efecto de Realidad (cine cldsico): transparencia de con- 136 Como estudiar el cuento venciones, didactismo, espectacularidad, arquetipos (efecto de reconocimiento, anagnérosis explicita), dramatismo Efecto de Extrafiamiento (cine modemo): ruptura del efecto de realidad, distanciamiento brechtiano, compasién Efecto de Virtualidad (cine posmoderno): reconocimiento de alusiones apécrifas, simulacros metaficcionales (ironizacién de Jas fronteras entre ficcién narrativa y ficcién cotidiana) 137