EL IMPACTO DE LAS TICs EN LA SOCIEDAD DEL MILENIO:

NUEVAS EXIGENCIAS DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ANTE

LA ALFABETIZACIN TECNOLGICA

Enfoque reflexivo de las tecnologas de la informacin y la

comunicacin (TICs) en el siglo XXI.

Nuevas tecnologas se ha vislumbrado en la generalizacin del

uso de las redes y una globalizacin de la informacin. Efecto en
cuanto a la generacin y adquisicin de conocimiento en la
generacin de saber.
Contextos Educativos, Una de las principales metas a conseguir
en el prximo milenio, la informacin y el conocimiento
constituyan una base solida sobre la que asentar todos los
procesos reflexivos, los procesos de toma de decisiones de todos
los aspecto de la vida; Es decir pasar de la sociedad de la
Informacin, sociedad del Conocimiento es transformar la
informacin, Merce Gisber, El uso critico, racional y reflexivo de la
informacin global, distribuida por los diferentes medios.
Principales desafos de las TIC para el prximo milenio lo
constituir el desarrollo de cualificaciones y competencias para
poder hacer un uso efectivo de la informacin. Delors en los 60 y
referida a que el proceso de aprendizaje ya no se limita al periodo
de escolarizacin obligatoria sino que no hallamos inmersos,
progresivamente, en proceso de aprendizaje.
Por otra parte, la necesidad de generar estrategias polticas y
econmicas que faciliten y garanticen la formacin, la educacin
y el aprendizaje a lo largo de la vida.
Aunque desde un consenso global, este debate sobre los desafos
de la tica en el campo de la ciencia y la tecnologa incluye
referencias a la premisa de que el desarrollo cientfico y
tecnolgico es neutral, desde un punto de vista moral.
Tomando en consideracin, para ello, elementos tales como:
 La vulnerabilidad y la limitacin personal y colectiva.
Mejoramiento de las condiciones de vida de nuestro
bienestar
El valor de la identidad y la cultura ajenas.
La responsabilidad de preservar el patrimonio de las
generaciones futuras.
El respeto a la dignidad y los derechos de la persona.

Perfiles de la Escuela del futuro ante las nuevas demandas de la

sociedad tecnolgica.
Tal como la extremada urgencia de atender educativamente el
incremento cada vez mayor del denominado analfabetismo
tecnolgico; estas equiparables al ingente valor que la escritura
alcanzo en el avance, desarrollo y madurez de las Sociedades
Antiguas. El profesor Seymour Papert, del media Laboratory,
instituto de Tecnologa de Massachusetts (MIT) Estados Unidos
est manifestando un cierto conservadurismo al mantener
intactas sus metodologas de enseanza, desatendiendo las
nuevas demandas que suponen las TICs, o simplemente
adaptndose a ellas desde sus planteamientos tradicionalistas.
Las teoras cognitivas del aprendizaje, proponen la puesta en la
prctica del constructivismo para aprender a desenvolverse con
las TICs a travs de experiencias o vivencias cotidianas en
interaccin con los medios.
Por otra parte, Autores como Ferres (1992), Educacin
Multimedial, una educacin que integra la multiplicidad de
medios disponibles, puede ser eficaz si se rige por unos criterios
rigurosos de mejora de optimizacin de procesos educativos.
Contenidos educativos. Formacin cientfica y humanstica
bsica pero solida, buen dominio de las propias lenguas y
del ingles, alfabetizacin tecnolgica, tcnicas de
aprendizaje.
Infraestructura. Espacio escolares que posibilitara el acceso
universal de las fuentes de informacin y de contenidos
educativos.
 Profesora. Buena labor docente del profesorado, asegurarle
unos recursos suficientes y las mejores condiciones de
trabajo posible, as como proporcionarle la formacin
adecuada.
Organizacin del sistema educativo. La administracin
debera incentivar a las universidades, empresas e
instituciones sociales ofertar cursos que respondan a las
demandas de los diversos colectivos: alfabetizacin de
adultos nuevos instrumentos tecnolgicos; El sistema
educativo deber desempear un doble contenido:
desarrollar en la sociedad la capacidad de razonamiento
critico, autnomo y reflexivo, y ser capaces de aplicar las
tcnicas y procedimiento adecuados ( saber como) para
acceder a las fuentes de la informacin, adoptando un
papel alfabetizador a otra generacin y se encuentran
desajustados ante el imparable y acelerado desarrollo
tecnolgico.