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CRITERIOS CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la propia identidad y la historia personal a travs de distintas formas de expresin.}
DE
EVALUACI
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES TCNICAS E
CRITERIOS DE METODOLGICAS PARA LA INSTRUMEN TOS
DESEMPEO EVALUACIN DEL
CRITERIO E
ECA.3.1.5. Crear galeras CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.1.1. Explora, describe y
virtuales de autorretratos NATURALEZA Y representa la propia imagen y TECNICA
algunos momentos relevantes de la
en los que se oculte una EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR historia personal a travs de distintos
PORTAFOLIO
parte o la totalidad del - Observacin libre y dirigida - LAPIZ medios de expresin (gestual,
rostro, y publicar las obras - Aplicacin de preguntas orales o - PAPEL BOND grfico, verbal, fotogrfico, sonoro, INSTRUMENTO
guas escritas. - PLASTILINA etc.). (J.4., S.2., S.3.)
realizadas en tableros de I.ECA.3.1.2. Utiliza medios
OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL - TRABAJOS
Internet o una web o blog REFLEXION audiovisuales y tecnologas de la
BRILLANTE informacin y la comunicacin para
de aula. - Guiar al estudiante a formular - FOMI realizar y difundir creaciones
ECA.3.1.7. Difundir los varias hiptesis. - TEMPERAS artsticas propias. (I.2., S.3.)
retratos sonoros grabados - Formular preguntas claves. - GRABADORA
incorporndolos en sitios web - Seleccin de formas de trabajo
que permitan la publicacin de individual o grupal
msica, podcasts y fragmentos - Manipulacin de material
sonoros. concreto.
-
CONCEPTUALIZACIN Y
GENERALIZACIN
- Relacionar hiptesis y resultados
- Comparar resultados
experimentales con situaciones
similares.
- Seleccionar los elementos
- Distinguir cualidades
importantes de las menos
importantes.
- APLICACIN
- Guiar al estudiante mediante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curs SEPTIMO Paralelo:
o: AO EGB
No. de Unidad 02 Ttulo de la Unidad: Papeles
PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OBJETIVOS DE OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos
LA de investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en
UNIDAD: el desempeo de distintas profesiones.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal,
informada y comprometida.
CRITERIO CE.ECA.3.3. Localiza y reelabora informacin sobre el patrimonio artstico y cultural siguiendo las indicaciones y pautas que se le ofrecen.
S DE
EVALUACI
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES TCNICAS E
CRITERIOS DE METODOLGICAS PARA LA INSTRUMEN TOS
DESEMPEO EVALUACIN DEL
CRITERIO E
ECA.3.1.14. Elaborar un CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.3.1. Identifica y describe
catlogo de figurines con EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y diferentes tipos de manifestaciones y TECNICA
productos en el contexto de la cultura
vestimentas tpicas y - Establecer el propsito de la DIARIO VIVIR popular, as como su presencia en los
PORTAFOLIO
muestras aproximadas de lectura. - LAPIZ mbitos cotidianos.
- Reconocer el tipo de texto, la - PAPEL BOND (J.1., S.2.) INSTRUMENTO
tejidos, que podrn
funcin comunicativa, autor y - PLASTILINA I.ECA.3.3.2. Muestra una actitud de
confeccionarse con formato. escucha, inters y receptividad hacia
- PAPEL - TRABAJOS
telares sencillos. - Determinar la clase de texto y los recuerdos, los conocimientos
BRILLANTE tcnicos
ECA.3.1.16. Elaborar un relacionarlo con otros textos del - FOMI y las opiniones de distintos agentes
glosario de trminos mismo tipo. - TEMPERAS del arte y la cultura. (S.2., I.4.)
relacionados con juegos, OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - GRABADORA I.ECA.3.3.3. Utiliza los conocimientos
hbitos y costumbres que REFLEXION - PAPEL adquiridos en procesos de bsqueda
- Leer a una velocidad adecuada de informacin, observacin y
hayan desaparecido - TIJERAS dilogo,
de acuerdo con el objetivo del - MARCADORES para documentar y dar opiniones
lector y a la facilidad o dificultad - CAJA DE informadas sobre manifestaciones
del texto. COLORES artsticas y culturales. (I.1., I.3.)
- Parafrasear informacin.
- REVISTAS
CONCEPTUALIZACIN Y
CDS CON :
GENERALIZACIN
- CUENTOS
- Dividir un texto en partes
- RELATOS
importantes.
- ANECDOTAS.
- Distinguir entre ideas principales
e ideas secundarias.
- Buscar y encontrar informacin
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en
procesos de investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
CRITERIO CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la propia identidad y la historia personal a travs de distintas formas de expresin.
S DE
CE.ECA.3.4. Participa en experiencias de creacin colectiva e interpretacin, aplicando lo aprendido en procesos de observacin y
EVALUACI bsqueda de informacin sobre el teatro de sombras.
N:
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES TCNICAS
CRITERIOS DE METODOLGICAS PARA LA E
DESEMPEO EVALUACIN DEL INSTRUME
CRITERIO E N TOS
CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA .ECA.3.1.1. Explora, describe y
ECA.3.2.4. Componer 1. EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y representa la propia imagen y TECNICA
algunos momentos relevantes de la
secuencias fotogrficas - Observacin libre y dirigida formas de la DIARIO VIVIR historia personal a
PORTAFOL
combinando fotografas naturaleza - LAPIZ travs de distintos medios de IO
personales, de -Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND expresin (gestual, grfico, verbal,
escritas. - PLASTILINA fotogrfico, sonoro, etc.). (J.4., S.2., INSTRUME
compaeros o recortadas S.3.)
2. OBSERVACIN Y - PAPEL NTO
de revistas y otros PROCESAMIENTO BRILLANTE
soportes grficos. Guiar al estudiante a formular varias
I.ECA.3.1.2. Utiliza medios
- FOMI audiovisuales y tecnologas de la -
hiptesis. - TEMPERAS informacin y la comunicacin para TRABAJOS
Formular preguntas claves. - GRABADORA realizar y difundir creaciones
Seleccin de formas de trabajo individual o artsticas propias. (I.2., S.3.)
grupal
Manipulacin de material concreto.
3. CONCEPTUALIZACIN Y
GENERALIZACIN
Relacionar hiptesis y resultados
Comparar resultados experimentales con
situaciones similares.
Seleccionar los elementos
Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
4. APLICACIN
- Realizar modelados de producciones
del land art
ECA.3.2.7. Buscar - Sacar
CICLO DEL APRENDIZAJE
conclusiones - OBJETOS DE LA .ECA.3.4.1. Describe y comenta la
informacin sobre las 5. EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y proyeccin de la propia sombra TECNICA
corporal y las caractersticas del
tcnicas y materiales - Observacin libre y dirigida formas de la DIARIO VIVIR teatro de sombras, como resultado
PORTAFOL
necesarios para crear un naturaleza - LAPIZ de un proceso de observacin y IO
-Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND bsqueda de informacin. (S.3., I.4.)
teatro de sombras.
escritas. - PLASTILINA I.ECA.3.4.2. Emplea algunos recursos INSTRUME
ECA.3.2.8. Realizar 6. OBSERVACIN Y bsicos del teatro de sombras en
- PAPEL NTO
creaciones colectivas PROCESAMIENTO procesos de creacin colectiva e
BRILLANTE interpretacin.
(narraciones breves, Guiar al estudiante a formular varias - FOMI -
(S.1., S.3.)
danzas, etc.) usando las hiptesis. - TEMPERAS TRABAJOS
tcnicas propias del Formular preguntas claves. - GRABADORA
teatro de sombras. Seleccin de formas de trabajo individual o
ECA.3.2.9. Musicalizar grupal
creaciones colectivas Manipulacin de material concreto.
7. CONCEPTUALIZACIN Y
realizadas con las
GENERALIZACIN
tcnicas del teatro de Relacionar hiptesis y resultados
sombras. Comparar resultados experimentales con
situaciones similares.
Seleccionar los elementos
Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
8. APLICACIN
- Realizar modelados de producciones
del land art
- Sacar conclusiones
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curs SEPTIMO Paralelo:
o: AO EGB
No. de Unidad 04 Ttulo de la Unidad:
PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OBJETIVOS DE OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en
LA procesos de investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera
UNIDAD: personal, informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
CRITERIO CE.ECA.3.5. Cuenta historias a travs de la creacin colectiva de eventos sonoros o dramticos.
S DE
EVALUACI
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES TCNICAS
CRITERIOS DE METODOLGICAS PARA LA E
DESEMPEO EVALUACIN DEL INSTRUME
CRITERIO E N TOS
CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA E.ECA.3.5.1. Relata la historia o la
ECA.3.2.15. Contar historias a NATURALEZA Y situacin sobre la que se construyen TECNICA
algunas piezas de msica descriptiva
travs de gestos o 1.- EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR o programtica escuchadas en el aula
PORTAFOL
movimientos inspirados en Observacin libre y dirigida - LAPIZ con la ayuda de soportes visuales o IO
distintas formas de expresin: Aplicacin de preguntas orales o guas escritas. - PAPEL BOND audiovisuales.(I.2., I.3.)
- PLASTILINA E.ECA.3.5.2. Contar historias reales o INSTRUME
mimo, danza o dramatizacin inventadas a travs de sonidos,
2.- OBSERVACIN Y - PAPEL NTO
PROCESAMIENTO - REFLEXION gestos o movimientos como
BRILLANTE resultado de un proceso de creacin
Guiar al estudiante a formular varias hiptesis. - FOMI -
ECA.3.2.13. Crear Formular preguntas claves.
o improvisacin individual o
secuencias sonoras que Seleccin de formas de trabajo individual o grupal - TEMPERAS colectiva. TRABAJOS
- GRABADORA (S.3., I.1.)
describan relatos o Manipulacin de material concreto. - PAPEL
historias breves cuyo 3.- CONCEPTUALIZACIN Y - TIJERAS
contenido pueda GENERALIZACIN - MARCADORES
advertirse en la audicin. Relacionar hiptesis y resultados - CAJA DE
Comparar resultados experimentales con
COLORES
situaciones similares.
- REVISTAS
Seleccionar los elementos
CDS CON :
Distinguir cualidades importantes de las menos
importantes. - CUENTOS
- RELATOS
4.- APLICACIN. - ANECDOTAS.
- Utiliza el recortable y arma el cuerpo -VIDEOS
de las personas - FOTOGRAFIAS
Sacar conclusiones - LAMINAS
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
CRITERIO CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el patrimonio artstico y cultural, como fundamento de la identidad de los pueblos y de las
S DE culturas, y colabora en su conservacin y renovacin ( 2)
EVALUACI ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES TCNICAS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE METODOLGICAS PARA LA E
DESEMPEO EVALUACIN DEL INSTRUME
CRITERIO E N TOS
ECA.3.2.16. Participar CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las
activamente en el NATURALEZA Y caractersticas fundamentales de las TECNICA
fiestas de especial relevancia en su
montaje de alguna fiesta EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR comunidad, participa en su
PORTAFOL
de especial relevancia - Observacin libre y dirigida - LAPIZ organizacin y las documenta a IO
para la comunidad - Aplicacin de preguntas orales o - PAPEL BOND travs de la captura de imgenes y
guas escritas. - PLASTILINA videos, o de la seleccin de recursos INSTRUME
OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL encontrados en Internet. (I.2., S.1.) NTO
I.ECA.3.6.2. Participa activamente en
REFLEXION BRILLANTE la elaboracin de objetos artesanales,
- Guiar al estudiante a formular - FOMI mscaras o vestimentas, y en la -
varias hiptesis. - TEMPERAS interpretacin de bailes y canciones TRABAJOS
- Formular preguntas claves. - GRABADORA propios de algunas fiestas de
- Seleccin de formas de trabajo especial relevancia para la
individual o grupal comunidad. (J.1., S.1., S.3.)
I.ECA.3.6.3. Sita en el espacio y el
- Manipulacin de material
tiempo imgenes y piezas musicales
concreto. que evoquen acontecimientos
- CONCEPTUALIZACIN Y significativos, rituales, personajes o
GENERALIZACIN hechos relevantes. (I.4., S.3.)
- Relacionar hiptesis y resultados
- Comparar resultados
experimentales con situaciones
similares.
- Seleccionar los elementos
- Distinguir cualidades
importantes de las menos
importantes.
- APLICACIN
- Realizar un folleto de las
ECA.3.3.1. Situar en un .ECA.3.6.1. Reconoce y valora las TECNICA
CICLO DEL APRENDIZAJE PALOS caractersticas fundamentales de las
lugar y una poca fiestas de especial relevancia en su
determinados a los CUERDAS comunidad, participa en su
PORTAFOL
personajes que aparecen 1.- EXPERIENCIA CONCRETA GRABADORA organizacin y las documenta a IO
en retratos de grupo, REVISTAS travs de la captura de imgenes y
2.- OBSERVACIN Y VIDEOS videos, o de la seleccin de recursos INSTRUME
tanto en obras pictricas encontrados en Internet.(I.2.,S.1.)
PROCESAMIENTO REFLEXION CDS DE VARIOS NTO
como en esculturas, a I.ECA.3.6.2. Participa activamente en
RITMOS la elaboracin de objetos artesanales,
partir de la observacin 3.- CONCEPTUALIZACIN Y MUSICALES -
mscaras o vestimentas, y en la
de su vestimenta, los GENERALIZACIN PROYECTOR interpretacin de bailes y TRABAJOS
rasgos que definen su canciones propios de algunas fiestas
posicin social o los 4.- APLICACIN de especial relevancia para la
comunidad. (J.1., S.1., S.3.)
objetos que les I.ECA.3.6.3. Sita en el espacio y el
acompaan. tiempo imgenes y piezas musicales
ECA.3.3.9. Geolocalizar que evoquen acontecimientos
en mapas virtuales datos significativos, rituales, personajes o
hechos relevantes. (I.4., S.3.)
e imgenes sobre
celebraciones, fiestas y
rituales especficos que
se celebren en el pas,
recogidos en procesos de
bsqueda de informacin
para los que se utilicen
distintas fuentes (libros,
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curs SEPTIMO Paralelo:
o: AO EGB
No. de Unidad 06 Ttulo de la Unidad:
PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de
OBJETIVOS DE interpretacin y/o creacin de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la
LA toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
UNIDAD: OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal,
informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios
del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas,
y las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.
CRITERIO CE.ECA.3.2. Identifica el uso de materiales naturales y artificiales en obras artsticas, y los utiliza en procesos de interpretacin y creacin
S DE
EVALUACI
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES TCNICAS E
CRITERIOS DE METODOLGICAS PARA LA INSTRUMEN TOS
DESEMPEO EVALUACIN DEL
CRITERIO E
CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA .ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje sencillo
ECA.3.3.6. Crear EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y pero preciso al describir las TECNICA
caractersticas de producciones
animaciones con tcnicas - Observacin libre y dirigida DIARIO VIVIR artsticas realizadas con objetos
PORTAFOLIO
sencillas, como stop - Aplicacin de preguntas orales o - LAPIZ artificiales y naturales. (J.3., I.3.)
motion, utilizando objetos guas escritas. - PAPEL BOND I.ECA.3.2.2. Disea y planifica los INSTRUMENTO
- PLASTILINA pasos a seguir en la construccin de
que en la narrativa tteres e instrumentos musicales
OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - PAPEL - TRABAJOS
transforman sus REFLEXION tomando
BRILLANTE
funciones (por ejemplo, - Guiar al estudiante a formular
en consideracin lo observado en
- FOMI procesos de experimentacin con
un tenedor que se varias hiptesis. - TEMPERAS materiales naturales y artificiales, y
convierte en escoba, una - Formular preguntas claves. - GRABADORA seleccionando los ms adecuados.
campana que se - Seleccin de formas de trabajo - PAPEL (J.3., S.3.)
convierte en taza, una individual o grupal I.ECA.3.2.3. Participa activamente y
- TIJERAS aporta ideas en procesos de
serpiente que se Manipulacin de material concreto - MARCADORES interpretacin teatral y creacin
convierte en una cuerda, CONCEPTUALIZACIN Y - CAJA DE musical, utilizando
etc.). GENERALIZACIN COLORES tteres e instrumentos musicales
-
Relacionar hiptesis y resultados construidos con materiales naturales
- REVISTAS y de desecho. (J.2., S.3.)
-
Comparar resultados
CDS CON : I.ECA.3.2.4. Emplea, de forma bsica,
experimentales con situaciones
- CUENTOS algunos recursos audiovisuales
similares. y tecnolgicos para la creacin de
- RELATOS
- Seleccionar los elementos animaciones sencillas. (I.2., I.4.)
- ANECDOTAS.
- Distinguir cualidades
importantes de las menos - RECETARIO
importantes.
APLICACIN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES