Legislacion educativa exposicion

1. 1. LEGISLACION EDUCATIVA conjunto de normas o disposiciones que regulan el funcionamiento del sistema
educativo
2. 2. SISTEMA EDUCATIVO conjunto de reglas, principios, etc que ordenadamente entre s tienen como objetivo
mejorar la educacin en su conjunto.
3. 3. Preguntas ms frecuentes Cul es el fin de la legislacin educativa? Qu papel desempea la legislacin
educativa en relacin a la labor del administrador educativo y el docente? Es importante conocer la legislacin
educativa? para que existe un ordenamiento jurdico y por qu respetarlo?
4. 4. Comprensin la legislacin educativa Es muy importante para nosotros como docentes comprender la legislacin
educativa y sus alcances por eso cabe preguntarnos, Hasta qu punto La Constitucin Poltica, La Ley general de
la Educacin y los decretos que la reglamentan, ejercen una suprema vigilancia sobre la educacin y vela por la
calidad que se les brinda a los educandos?
5. 5. Cuando surge la legislacin educativa? Con la independencia dominicana, nace la primera Constitucin y con
ella, en la poca de la Primera Repblica, se conoce la primera legislacin educativa dividida en dos categoras: una
referida a la Legislacin Educativa General y la otra categora a la Legislacin Educativa Especifica. A la Legislacin
Educativa General correspondern las leyes, decretos, y resoluciones que tocan a la educacin formal (regulaciones
educativas) durante los gobiernos de Pedro Santana y Buenaventura Bez.
6. 6. Algunas de las regulaciones que corresponden a este perodo de la Primera Republica La Ley de Instruccin
Pblica del 13 de mayo del 1845. La Ley del 15 de mayo del 1846. El Decreto del 6 de mayo del 1852 con carcter
de ley, emitido en el primer gobierno de Buenaventura Bez. El Reglamento para la Direccin y Rgimen de las
escuelas del 27 de junio
7. 7. DECRETOS En la Legislacin Educativa Especfica, se trataban los asuntos particulares en la educacin
dominicana, citamos a continuacin: tres ejemplos: Decreto del 30 de junio de 1845 que establece una ctedra de
latinidad (modificacin del currculo de la poca). El 10 de septiembre de 1846 se dicta un decreto estableciendo
escuelas primarias en las comunes o pueblos ms importante de una provincia o capital de la provincia (aumento de
la oferta educativa). El Colegio Seminario en la capital, primer establecimiento de enseanza superior con
orientacin fundamentalmente religiosa (aumento de la oferta educativa).Desde esta poca a la fecha, se han
realizado
8. 8. Maribel Polanco Alcntara 2010-4033
9. 9. La Ley es una norma jurdica dictada por el legislador. Un precepto establecido por la autoridad competente, en
que se manda o prohbe algo en consonancia con la justicia. Su incumplimiento trae aparejada una sancin.
10. 10. Es la ley orgnica de Educacin de la Repblica Dominicana que vino a sustituir la antigua Ley 29-09 del ao
1953 durante la Era de Trujillo. Es el resultado del consenso y la concertacin entre el Estado dominicano y la
sociedad civil que se produjo a raz del Plan Decenal de Educacin. Garantiza el derecho de todos los habitantes del
pas a la educacin
11. 11. La Ordenanza es un tipo de norma jurdica que se incluye dentro de los reglamentos, y que se caracteriza por
estar subordinada a la ley. En nuestro pas, las ordenanzas sobre educacin son emanadas del Consejo Nacional de
Educacin, y tienen fuerza de ley. En nuestro pas, las ordenanzas sobre educacin son emanadas del Consejo
Nacional de Educacin, y tienen fuerza de ley.En nuestro pas, las ordenanzas sobre educacin son emanadas del
Consejo Nacional de Educacin, y tienen fuerza de ley.En nuestro pas, las ordenanzas sobre educacin son
emanadas del Consejo Nacional de Educacin, y tienen fuerza de ley.En nuestro pas, las ordenanzas sobre
educacin son emanadas del Consejo Nacional de Educacin, y tienen fuerza de ley. Un Reglamento es una norma
jurdica de carcter general dictada por la Administracin Pblica y con valor subordinado a la ley.
12. 12. Decreto Es un tipo de acto administrativo emanado habitualmente del poder ejecutivo y que, generalmente,
posee un contenido normativo, reglamentario, por lo que su rango es jerrquicamente inferior a las leyes.
13. 13. Orden departamental Consiste que es una orden que no mas afecta a cierto departamento y no a todos los otros
departamentos .
14. 14. Reglamentos Es una norma jurdica de carcter general dictada por la Administracin pblica y con valor
subordinado a la Ley.
15. 15. Resolucin Consiste en una orden escrita dictada por el jefe de un servicio pblico que tiene carcter general,
obligatorio y permanente, y se refiere al mbito de competencia del servicio.
16. 16. Convenio Se expresa la intencin de establecer una relacin duradera con otra entidad, que se puede concretar
en una serie de actuaciones especficas.
17. 17. Circular Es un documento que sirve para comunicar a la comunidad educativa una serie de instrucciones de
carcter interno, ya sea aclaratorias, reglamentarias, informativas o recordatorias, que se enva de parte de la
direccin hacia los padres de familia.
18. 18. Telegrama Consiste en la transmisin a larga distancia de un mensaje escrito con fines educativos. hoy en da
usamos el fax, el email y las redes computacionales incluida la Internet para enviar mensajes a distancia.
19. 19. Oficio Es un documento o comunicacin escrita de carcter netamente oficial, protocolario, utilizado por las
autoridades o funcionarios de las diferentes dependencias pblicas o privadas. El oficio es un tipo de documento que
sirve para comunicar disposiciones, consultas, rdenes, informes, o tambin para llevar a cabo gestiones de
acuerdos, de invitacin, de felicitacin, de colaboracin, de agradecimiento, etc. Estas redacciones se utilizan en
instituciones como: ministerios, embajadas, municipios, colegios profesionales, sindicatos y oficinas de gobierno,
entre otras.
20. 20. As, la Ordenanza 1-96 rige normas que aseguran una evaluacin de calidad Porque la Ordenanza 195 que
establece el Currculum para la Educacin Inicial, Bsica, Media, Especial y de Adultos Dispone en su art. 54 La
creacin de El Sistema de Evaluacin del Curriculum que establezca los criterios para la evaluacin de todos los
componentes del mismo.
21. 21. Artculos 29-33
22. 22. Los distintos saberes que la nia trae de su entorno, sus condiciones biolgicas, psicolgicas y
socioeconmicas. Lo que experimenta y hace, la creatividad y la iniciativa demostrada. Su participacin y
responsabilidad en las actividades. Tipos de relaciones establecen con las personas, los materiales y el entorno. Los
resultados de los trabajos realizados por el nio y la nia, respetando las diferencias individuales. La asistencia de
los/las nios(as) al centro educativo, durante el ao escolar.
23. 23. En un ambiente adecuado y natural y Un clima afectivo de confianza, apertura, seguridad y entusiasmo
compartido. Usando materiales e instrumentos adecuados al nivel.
24. 24. Registro de observaciones sistemticas. Anlisis de los trabajos. Entrevistas a nios(as) y familiares. Informes
sobre condiciones socioeconmicas y socioculturales, antecedentes de salud, antecedentes educativos, composicin
y dinmica familiar. Tcnicas sociomtricas, para evaluar las relaciones interpersonales.
25. 25. El ha nio(a) responde adecuadamente, durante y al final del proceso. El/la nio(a) no los ha logrado
parcialmente durante y al final del proceso. Los que el/la nio(a) no ha logrado durante y al final del proceso.
26. 26. Se hace partiendo de los propsitos del Nivel, expresados en cinco dimensiones: Formar sujetos capaces de:
Construir permanentemente su identidad personal y social Construir sus conocimientos y saberes Desarrollar
actitudes y destrezas para el trabajo Expresarse en formas diferentes
27. 27. Los trabajos individuales y en equipo. La participacin en actividades de aprendizaje cooperativo. Las
actitudes y destrezas para el trabajo: Las pruebas La elaboracin de carpetas o portafolios responsabilidad
respeto autoestima compaerismo
28. 28. criterios: Aprendizajes logrados en correspondencia con los propsitos del Nivel y las funciones del mismo:
social, formativa y orientadora. Relacin entre la situacin socioeconmica y cultural, los procesos educativos y los
aprendizajes logrados. Nivel de dominio de los contenidos y competencias Nivel de reflexin, criticidad y capacidad
de formular propuestas Cumplimiento de los requisitos establecidos para la promocin en las asignaturas y/o reas,
semestre, grado, ciclo y nivel, tomando en cuenta el dominio de los contenidos de cada rea o asignatura, definidos
como datos, hechos, conceptos, procedimientos, valores, actitudes y normas. Interiorizacin y manifestacin
progresiva de valores, actitudes y normas en el perfil del egresado del Nivel. Nivel de relacin consigo mismo(a), con
el grupo, el centro y la comunidad. Asistencia continua a clases.
29. 29. Art. 46 Criterios: El en cada una de las reas El logro de los propsitos referidos a los ejes transversales y
La a clase. Art. 47. La promocin de los /las estudiantes de 1er y 2do grados no estar condicionada por los
resultados de las pruebas y las calificaciones obtenidas.
30. 30. Art. 48. De de Bsica: Al finalizar el segundo periodo del calendario escolar ser promovido al grado inmediato
superior: El/la estudiante cuya calificacin de fin de ao sea en todas las reas contempladas en el curriculum del
grado y que haya acumulado un de asistencia a clases.
31. 31. Art. 49. Ser aplazada la promocin del /la estudiante: cuya calificacin de fin de ao sea inferior a en .
Prrafo 1: Los/as estudiantes aplazados/as participarn en en las reas reprobadas.
32. 32. Art. 50. Ser reprobado o repetir el grado el/la estudiante, cuya calificacin de fin de ao sea en cuatro o
ms reas. Art. 51. Repetir el grado el/la alumno(a) que al finalizar el ao escolar haya acumulado ms del 20%
de inasistencia a clases sin causas justificadas. Art. 53. Ser reprobado y repetir el/la estudiante que obtenga en
las pruebas completivas calificaciones en cualquiera de las reas examinadas. La Ordenanza No. 198 con un nuevo
prrafo para los casos de inasistencia justificada en centros
33. 33. Aprobadas las asignaturas y/o reas cuya calificacin de fin de semestre sea igual o superior a 70 puntos.
Art. 64. el rea o asignatura si ha acumulado ms del 20% de inasistencia sin causas justificadas. Art. 65. Sern
presentadas en las asignaturas y/o reas cuya calificacin de fin de semestre sea igual o inferior a 69% y sern
aprobadas si logra una calificacin promedio igual o superior a 70 puntos.
34. 34. Art. 66. Las asignaturas o reas no aprobadas en las Pruebas en el primer o segundo semestre de un grado,
sern examinadas en con un valor del 70% y el restante 30% del promedio de las notas parciales obtenidas durante
el semestre en la asignatura de que se trate. .
35. 35. Art. 68. Repetir el grado el/la estudiante que haya reprobado cuatro (4) o ms asignaturas y/ reas del mismo
grado. Ser promovido condicionalmente el que haya reprobado hasta tres (3) asignaturas y/o reas del grado, que
reenviadas al siguiente grado, debern ser aprobadas antes de la conclusin del primer semestre el grado al cual fue
promovido condicionalmente.
36. 36. El Artculo 68 se modifica: De igual manera ser al grado inmediato superior, el/la estudiante que haya y/o
reas del grado, las cuales podrn ser del 1er. y 2do. Semestres. Pero,
37. 37. Art.3. El Artculo 69 de la Ordenanza 1-96 se modifica para ser ledo as: el/la estudiante que despus de
presentarse a haya reprobado tres (3) o ms asignaturas y/o reas del mismo grado, incluyendo las reprobadas por
inasistencia.
38. 38. Art. 71. En cualquiera de las modalidades del Nivel Medio: La aprobacin de todas las asignaturas o reas
contempladas en el Plan de Estudio del primer ciclo del Nivel Medio y las del segundo de la modalidad elegida. La
aprobacin de las Pruebas Nacionales en el segundo grado del segundo ciclo, con un valor de 30%. c) La
realizacin del Servicio Social Estudiantil valorada en el segundo grado del segundo ciclo, mediante la participacin
de los y las estudiantes en los trabajos. Estos trabajos sern coordinados por el centro educativo y debidamente
orientado y certificados por el mismo.
39. 39. Ordenanza No. 198 Ordenanza No. 198 Que modifica los artculos Nos.51, 68,69 y 7O de la Ordenanza No. 1
96 sobre el Sistema de Evaluacin del Curriculum de la Educacin Inicial, Bsica; Media, Especial y de Adultos.
40. 40. Qu es la Ordenanza 195? Establece el currculo para la educacin inicial, bsica, media, especial y de adultos
del sistema educativo dominicano.
41. 41. ORDENANZA 1796 Establece y reglamenta el programa de reconocimiento al merito estudiantil
42. 42. ORDENANZA 399 MODIFICA LOS ARTICULOS 19,24,Y25 DE LA ORDENANZA 195
43. 43. ORDENANZA DEPARTAMENTAL 597 Se establecen los consejos de cursos y los comits de ayuda al trabajo
escolar
44. 44. ORDENANZA 92000 Establece el reglamento de las asociaciones padres, madres, tutores (as) , amigos (as) de
la escuela.
45. 45. ORDENANZA 22001 Programa de escolarizacin acelerada para los estudiante en sobreedad.
46. 46. ORDENANZA 392 Instituciones y reglamentos del sistema de Pruebas Nacionales
47. 47. 1530 1538 1607 1700 Primeros centros educativos se fundan en Santo Domingo, Azua, la Vega, como en otras
ciudades. Se cre la universidad primada de Amrica La educacin tenia tendencias europeas. La base del
conocimiento era la memoria En los monasterios y conventos existentes se crean centros de enseanza y cultura
para el estudio de las disciplinas que forman las humanidades La educacin era de carcter religioso.
48. 48. La Universidad Santo Tomas de Aquino Solo tena unas cuantas decenas de estudiantes 1822 1823 1827 1840
1843 La educacin paso a ser obligatoria, laica y gratuita. Se vi reducida al nivel elemental Solo existan 6 escuelas
 Gobierno de Boyer La universidad es cerrada por el gobierno haitiano Juan Pablo Duarte crea un proyecto de
enseanza en mbitos polticos con una visin de soberana, libertad e independencia. Creacin de la Filantrpica
La unica universidad estaba cerrada. Escasas escuelas, sin peridicos. No haba hombres letrados y estaban bajo
amenaza permanente de Espaa, Francia, Hait y USA
49. 49. 1845 1848 1850 1863 1865 1867 Abre sus puertas nuevamente la universidad Santo Tomas de Aquino La
educacin adquiere un enfoque utilitario. Se interesa despertar en el educando un inters por la razn, el clculo
matemtico y la vinculacin del conocimiento con la cotidianidad Se crea la escuela primaria En la Constitucin
Dominicana se crea el articulo 29 que sealaba la educacin publica como gratuita y comn a todos los ciudadanos
Surgen las primeras revistas 'El Oasis' y 'Flores de Ozama Bueno' Mara Billini crea El Dominicano un colegio para
nias Se crea una nueva escuela central Y se construyen mas primarias
50. 50. 1876 1916 1920 1936 1950 1960 Hostos funda la sociedad- escuela 'La Educadora' Primera de carcter
esencialmente doctrinario La educacin primaria se enfocaba en lo religioso y en personajes histricos como Trujillo
El libro bsico de lectura era 'La Cartilla Trujillo de Educacin' Solo el 20% de la poblacin era alfabeto Solo existan
4 escuelas publicas y 35 eran privados Haban alrededor de 3000 estudiantes universitarios Y solo se cursaban
Derecho, medicina, ingeniera Y farmacologa La educacin se caracterizo por una cobertura muy limitada. El
alfabetismo alcanzo un 70% Haba un inters gubernamental Fomento de las artes y el oficio, la formacin
diplomtica. Formacin de maestros No se le dio importancia a la educacin universitaria Se construyeron escuelas
primarias
51. 51. 1960s Doce Aos de Balaguer 66 - 78 1997 2004 2009 2010 Se crearon polticas educativas con el fin de
mejorar el sistema educativo en la estructura curricular Se fundaron las principales universidades Como la UNPHU
PCMM APEC La universidad de Santo Domingo paso a ser autnoma De acuerdo con la Ley General de Educacin
N 66-97 La educacin inicial no es obligatoria excepto el ultimo ciclo La taza de alfabetizacin llega A un casi 90%
La tasa de escolaridad en la educacin media llega a un 60% Se introducen nuevas Tecnologas y se construyen
mas liceos y Escuela publicas
52. 52. Colonia Educacin Monstica Fundacin Escuelas Educacin memorstica Jesuitas, dominicos,
franciscanos Ocupacion Haitiana Educacion elementarista Educ. Puerto Principe (modelo educativo), a
domicilio Decadencia en la educacion media y superior Educacion obligatoria laica y gratuita Independencia
Carencia de intelectualidad local Pocas escuelas privadas Seminarios/escuelas Primarias aparecen Ideales
de Duarte adquieren vigencia Doce aos de Balaguer Inversion en educacion Fundacion universidades
privadas 20% analfabetismo Autonomia de la UASD 60% cobertura educacion media Trujillo Covertura
limitada de la educacion Se crea la ley Organica de la Educacion 4 escuelas publicas y 35 privadas Centro en
la educacion de maestros Fomenta el arte y el oficio 3000 estudiantes 1era Repblica Obligatoriedad de la
escuela primaria y gratuita Fundacion de la primera biblioteca Se funda la escuela de srtas Salome Urena /
escuela normal de maestros Hostos Intervencion: enfoque militar

Presentacin del tema: "NUEVA LEY EDUCATIVA AVELINO SIANI ELIZARDO PEREZ Ley N 070
Lic. Adolfo Arancibia M." Transcripcin de la presentacin:

2 NUEVA LEY EDUCATIVA AVELINO SIANI ELIZARDO PEREZ Ley N 070 Lic. Adolfo Arancibia M.

3 IV TITULOS CON 92 ARTCULOS, 12 DISPOSICIONES TRANSITORIAS, 1 DISPOSICION ABROGATORIA Y 2

DISPOSICIONES FINALES TTULO I:MARCO FILOSFICO Y POLTICO DE LA EDUCACIN BOLIVIANA CAP. I:LA
EDUCACIN COMO DERECHO FUNDAMENTAL CAP. II: BASES, FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIN CAP. III:
DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y LINGSTICA TTULO II:SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL CAP. I:
SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR CAP. II: SUBSISTEMA DE EDUCACIN ALTERNATIVA Y ESPECIAL CAP. III:
SUBSISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR DE FORMACIN PROFESIONAL TTULO III: ORGANIZACIN
CURRICULAR, ADMINISTRACIN Y GESTIN DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL CAP. I: ORGANIZACIN
CURRICULAR CAP. II: ADMINISTRACIN Y GESTIN DE LA EDUCACIN CAP. III: APOYO TCNICO DE RECURSOS Y
SERVICIOS CAP.IV: PARTICIPACIN SOCIAL COMUNITARIA TTULO IV: DISPOSICIONES TRANSITORIAS,
ABROGATORIA Y FINALES ESTRUCTURA DE LA LEY N 070

4 Lic. Adolfo Arancibia M. DISPOSICIONES GENERALES El estado reconoce: Educacin privada U.Es. De convenio
Reglamento escalafn Inamovilidad funcionaria docente Sindicalizacin Organizacin estudiantil

5 Lic. Adolfo Arancibia M. MARCO FILOSOFICO Y POLITICO BASES FINESOBJETIVOS CAPITULO UNICO

6 Lic. Adolfo Arancibia M. BASES La sociedad es la base permanente de la educacin Art. 2 Principios: El estado financia
la educacin Es descolonizadora,comunitaria, democrtica, participativa Es integradora del territorio Es laica, pluralista y
espiritual

7 Lic. Adolfo Arancibia M. BASES La sociedad es la base permanente de la educacin Es universal, nica, diversa, es fiscal
y gratuita Es intracultural, intercultural y pluringe Es productiva y territorial Es cientfica, tcnica, tegnolgica y artstica Es
educacin en la vida y para la vida

8 Lic. Adolfo Arancibia M. FINES Consolidar, reafirmar, garantizar, desarrollar, promover y formar: Una educacin
descolonizada Formar integralmente y equitativamente los saberes y conocimientos propios el desarrollo de la
intraculturalidad, interculturalidad y el plurilingismo La convivencia armnica y equilibrada del ser humano con la Madre
Tierra una sociedad despatriarcalizada, cimentada en la equidad de gnero La participacin plena de todas y todos los
habitantes del Estado Plurinacional en la educacin la amplia reciprocidad, solidaridad e integracin entre las naciones y
pueblos indgena originario campesinos La unidad, integridad territorial y soberana del Estado Plurinacional El derecho
irrenunciable e imprescriptible del territorio que le d acceso al Ocano Pacfico La investigacin cientfica y tecnolgica

9 Lic. Adolfo Arancibia M. OBJETIVOS Promover Consolidar Contribuir Formar Cultivar Fortalecer Fomentar Desarrollar
Formular Establecer Garantizar Implementar La formacin integral de las personas el civismo, dilogo intercultural y los
valores ticos educacin cvica, humanstica, histrica, cultural, artstica y deportiva Investigacin cientfica, tcnica,
tecnolgica y pedaggica Conciencia productiva, comunitaria y ambiental Sistema Educativo Plurinacional La unidad e
identidad La formacin integral de las personas Educacin permanente personas con discapacidad o con talentos Acceso a
la educacin y la permanencia seguridad, defensa y desarrollo del Estado Programas de alfabetizacin y postalfabetizacin
Cientfica, tcnica, tecnolgica y productiva, Unidad del Estado Plurinacional Con identidad y conciencia

10 Lic. Adolfo Arancibia M. DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y LINGSTICA La intraculturalidad Promueve la

recuperacin, fortalecimiento, desarrollo y cohesin al interior de las culturas de las naciones y pueblos indgena originario
campesinos, comunidades interculturales y afrobolivianas para la consolidacin del Estado Plurinacional, basado en la
equidad, solidaridad, complementariedad, reciprocidad y justicia. Interculturalidad: El desarrollo de la interrelacin e
interaccin de conocimientos, saberes, ciencia y tecnologa propios de cada cultura con otras culturas, que fortalece la
identidad propia y la interaccin en igualdad de condiciones entre todas las culturas bolivianas con las del resto del mundo.

11 Lic. Adolfo Arancibia M. USO DE IDIOMAS OFICIALES Y LENGUA EXTRANJERA Lenguaje en seas es un derecho
Lengua originaria como 1 lengua y el castellano como 2 Lengua. Monolinge Castellano como 1 lengua y la originaria
como2 lengua En regiones plurinlinges eligen la lengua originaria Lenguas en extincin se impl. Polticas lingsticas para
recuperarlas Lengua extranjera gradual desde los 1os 1ros aos
12 Lic. Adolfo Arancibia M. ESTRUCTURA DEL SEP Subsistema de Educacin Regular Subsistema de Educacin
Alternativa y Especial Subsistema de Educacin Superior de Formacin Profesional

13 Lic. Adolfo Arancibia M. SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR Tiene dos etapas: en la familia y la U. Educativa.
Formacin bsica, cimiento de todo el proceso de formacin posterior y tiene carcter intracultural, intercultural y plurilinge.
Articula la educacin humanstica y la educacin tcnica-tecnolgica con la produccin, que valora y desarrolla los saberes y
conocimientos de las diversas culturas Educacin Inicial en Familia Comunitaria Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
Educacin Secundaria Comunitaria Productiva

14 Lic. Adolfo Arancibia M. SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR En familia no escolarizada, En Familia
Comunitaria, escolarizada, 2 aos Desarrolla sus capacidades, habilidades y conocimientos en todas los campos. 6 aos
Orientada a la formacin y obtencin del Diploma de Bachiller Tcnico Humanstico, 3 aos 2 aos 6 aos

15 Lic. Adolfo Arancibia M. EDUCACIN ALTERNATIVA EDUCACIN ESPECIAL SUBSISTEMA DE EDUCACIN

ALTERNATIVA Y ESPECIAL Educacin Permanente. Educacin de Personas Jvenes y Adultas Personas con Talento
Extraordinario Personas con Dificultades en el Aprendizaje Personas con Discapacidad

16 Lic. Adolfo Arancibia M. FORMACIN UNIVERSITARIA FORMACIN ARTSTICA. FORMACIN DE MAESTRAS (OS)
FORMACIN TCNICA Y TECNOLGICA SUBSISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR DE FORMACIN PROFESIONAL
Formacin Inicial Formacin Continua Formacin Post gradual Escuelas Superiores Tecnolgicas Institutos Tcnicos e
Institutos Tecnolgicos Centros de Capacitacin Artstica Pre grado Post grado

17 Lic. Adolfo Arancibia M. ORGANIZACIN CURRICULAR, ADMINISTRACIN Y GESTIN DEL SISTEMA EDUCATIVO
ORGANIZACIN CURRICULAR PARTICIPACIN SOCIAL COMUNITARIA APOYO TCNICO DE RECURSOS Y
SERVICIOS ADMINISTRACIN Y GESTIN DE LA EDUCACIN

18 Lic. Adolfo Arancibia M. ORGANIZACIN CURRICULAR Es la estructura, organizacin y el conjunto de relaciones que
se establecen entre los componentes del currculo del Sistema Educativo Plurinacional en sus diversos subsistemas y
niveles de formacin, articulados a las necesidades, demandas y expectativas de la sociedad y el Estado Plurinacional.
CURRCULO REGIONALIZADO currculo regionalizado se refiere al conjunto organizado de planes y programas, objetivos,
contenidos, criterios metodolgicos y de evaluacin en un determinado subsistema y nivel educativo, que expresa la
particularidad y complementariedad en armona con el currculo base del Sistema Educativo Plurinacional

19 Lic. Adolfo Arancibia M. ADMINISTRACIN Y GESTIN DE LA EDUCACIN NIVEL CENTRAL NIVEL AUTONMICO
NIVEL DEPARTAMENTAL Ministro de educacin Viceministros de educacin Direccin Departamental Sub direcciones de
educacin Direcciones Distritales Direcciones de Ncleo Direcciones de Unidad Gobierno Departamental Gobierno
municipal Autonoma indigena

20 Lic. Adolfo Arancibia M. APOYO TCNICO DE RECURSOS Y SERVICIOS Instituto Plurinacio- nal de Estudio de
Lenguas y Culturas Instituto de Investiga- ciones Educativas Plurina- cional

21 Lic. Adolfo Arancibia M. Concejos educativos Comunitarios De U. E. Concejos Educativos Comunitarios zonales
Concejos Educativos de Pueblos Originarios Congreso Plurinacional de Educacin Concejo Educativo plurinacional
Concejos Educativos Comunitarios Departamentales Concejos Educativos Comunitarios De ncleo PARTICIPACIN
SOCIAL COMUNITARIA