Con el beb acostado boca arriba, muvele los brazos

suavemente arriba y abajo, a los lados, crzalos sobre el pecho,

acarciale los dedos y juega con l. Haz lo mismo con las piernas.
Sienta al beb enfrente de un espejo, tcale y nmbrale
diferentes partes del cuerpo para que se familiarice con ellas.
Roza con los dedos su barriga para que la apriete y afloje.
Masajale el abdomen de arriba a abajo y haciendo crculos.
Acustate boca arriba y coloca al nio sobre tu pecho,
sujtalo de las axilas para que est sentado. Levanta la cabeza
para intentar juntarla con la del beb, mientras le cantas o
hablas.
En la misma posicin, flexiona las rodillas con los pies en el
suelo, y sintalo sobre tus rodillas. Sujtalo por el cuerpo, y
juega a balancearlo mientras lo miras, hablas, sonres.
Acuesta al beb boca arriba, sujtalo de los brazos e intenta
que se siente.
Sienta al beb sin apoyo con las piernas estiradas en
forma de V, colcale las manos en el espacio que queda
entre las piernas. Hblale de cerca para que mire al frente.
Tambin puede hacerse colocando un juguete entre sus piernas.
Acuesta al beb boca abajo sin zapatos, pon un juguete fuera
de su alcance y anmale a cogerlo. Si es necesario aydalo
impulsndolo de los pies. As favorecemos el gateo.
Cgelo por las axilas y sbelo y bjalo ponindolo de pie
sobre una superficie dura.
Jugad con un pauelo o similar a esconderos debajo de l.
Intentar quitarlo, aydalo.

Deje objetos pequeos y llamativos, de diferentes texturas y colores dentro de la cuna

y al alcance de las manos del beb. As l podr coger por casualidad un objeto y
manipularlo (cogerlo con las dos manos- pasarlo de una mano a otra- mirarlo- agitarlo-
llevarlo a la boca- chuparlo- etc.).

Coloque al nio sentado al borde de una mesa o cama y ofrzcale varios objetos
(fichas- cubos- ruedas- carretas). Coloque en el piso frente al nio un platn. Permita
que el nio juegue con los objetos de tal forma que fcilmente caigan al platn. Si sto
no lo logra l slo, demustrelo el efecto (ruido) botando algunos objetos al platn. El
nio entonces, botar ms objetos para repetir el ruido.
 Ofrezca al nio un objeto que chille o pite al oprimirlo, permtale que lo explore; si el
nio con su propia accin no logra hacerlo sonar, demustrele cmo lograrlo.

Ofrzcale al nio un frasco o botella de plstico, con agua hasta la mitad y muy bien
tapado. Dle oportunidad de que juegue con el frasco. Puede introducir una figura
plstica pequeita dentro de la botella.

Ofrezca al nio un carro para que lo explore y despus de que lo haya manipulado por
algunos minutos hgalo rodar a distancias que l pueda seguirlo sin perderlo de vista.

Ofrezca al nio una caja o frasco transparente con un muequito dentro y anmelo
para que saque el muequito y lo manipule.

Ofrezca al nio una caja de cartn de tamao que l pueda manipular con un orificio
que le permita introducir su mano; una vez que se haya familiarizado con la caja
mustrele un juguete con una cuerda e introdzcalo dentro de la caja dejando la
cuerda por fuera, anime al nio a que coja la cuerda y hale. Djelo actuar libremente
con el juguete y aydelo solamente cuando se le desplace a distancias inalcanzables,
para l. Cuando saque el juguete de la caja, permtale manipularlo despularlo y
despus mustrele cmo introducirlo nuevamente en la caja.

Ofrzcale al nio un caja de cartn con dos orificios redondos de diferente tamao;
una vez que se haya familiarizando con la caja, ofrzcale varias fichas del mismo
tamao y que slo pueda introducirse por uno de los orificios. Si no hace intentos de
introducirlas, as sea errneamente, demustrele cmo hacerlo.

Ofrzcale al nio dos cubos pequeos para encajar. Permtale que los manipule.
Mustrelo cmo se encajan.

Dele al nio un cono de cartn sobre una superficie plana y una vez que lo haya
explorado, si por su propia accin no lo ha rodado, hgalo rodar en forma circular,
despus deje que el nio accione el juguete libremente;como variacin puede darle al
nio una bola o un cascabel o instrumentarle que la introduccin dentro del cono.

Accione un ttere frente al nio para llamar su atencin; hblele a la vez que acciona el
ttere por intervalos cortos y espere su reaccin. Acerque al ttere para que el nio
pueda verlo de cerca y tocarlo.

Presente al nio un carro u otro juguete que ruede por una superficie ligeramente
inclinado y permtale que observe el deslizamiento y desplazamiento del juguete.
Anmelo para que l ponga en movimiento el juguete.
 Ofrzcale al nio dos juguetes o figuras geomtricas iguales; al manipularlas, tratar
de unirlas, sacudirlas, compararlas, golpearlas una contra otra, tirarlas, etc.

Ofrzcale al nio para que manipule, un juguete de 4 a 6 figuras de diferente material

(madera-plstico- caucho-cartn- cuero -corcho- cermica-etc), as el nio estar
jugando y conociendo diferentes texturas y podr seleccionar la que ms le agrade.

Mientras se le alimenta:

El rato para la comida no es un rato para hacer gimnasia ni para jugar. Es bueno que el nio lo
entienda as. Se le puede ayudar a saber que es la hora de la comida, cambindole
fsicamente de lugar: dormir en la habitacin, jugar en la salita, comer en el comedor o la
cocina. Basta que sea una sillita que est siempre en el mismo lugar, donde se le ponga su
servilleta o babero y se le d la comida. l se ir acostumbrando a que ste no es un lugar
para jugar, sino para comer. Esto no quiere decir que la madre y el hijo se tengan que aburrir.
Se pueden hacer muchas cosas sin entorpecer la comida. Ser muy importante, eso s:

(S) Estar tranquilo para sonrer y hacerle mimos.

(L) Hablarle. Ensearle los nombres de las cosas. Si los conoce ya, podemos
centrarnos ahora en las personas que le interesen. Si llega su pap o un hermano o
ser querido, repetirle: Pap, Nana, Abuelo, mostrndole a la persona que se est
nombrando.

(P-L) Se le puede pedir algn objeto (que no sea de cristal o peligroso) que est
cercano: Dame, Dame el vaso, Dame el pan. Al darle la orden, sealarle al nio lo
que se quiere que haga: hacerle coger el pan, sealrselo, pasrselo a l.

Mientras se le muda o baa:

Los minutos antes del bao son los ideales para que el nio haga un poco de gimnasia. Si no
hace fro, quitarle la ropita y dejarle que juegue en libertad. El mejor lugar es la cama, pues si
lo hace encima de una mesa, o en el cambiador, podra caerse. Su propio cuerpo es su mejor
juguete. Patalear, cogerse los pies, mirarse las manos y los dedos, Estos ejercicios son
muy necesarios y le harn bien:

Lee tambin: Estimulacin del beb de 4 meses

(P-M) Mientras est de espaldas, se le podr ayudar a: pedalear; estirar y encogerse

las piernas; abrir y cruzar los brazos; sujetarse de los dedos de mam, haciendo
intentos de sentarse. Dejarle luego boca abajo, ponindole algo vistoso delante de la
 cabeza, para que la levante y mueva los brazos para tomarlo. Dejarle un rato que
mueva las manos y las piernas en esta posicin.

(P-L) A esta edad se puede haber percibido ms o menos cul es la mano dominante
(con la que toma mayor nmero de cosas, la primera que extiende para alcanzar algo,
siempre que las dos las tenga desocupadas:

1. Si la mano derecha es aparentemente la dominante, cada vez que se le tome la

mano o el pie derecho para introducrselo en la ropa, se dir: Dame la mano derecha
y Dame el pie derecho. Con la mano y el pie izquierdo, se dir: Dame la otra mano
y Dame el otro pie.

2. Si la mano izquierda es la dominante, se har lo mismo pero nombrndole siempre

la mano y el pie izquierdo: Dame la mano izquierda y Dame el pie izquierdo. La
mano y pie derechos se ignorarn como tales: Dame la otra mano y Dame el otro
pie.

De esta forma, se puede ir empezando a iniciarle en la lateralidad, un concepto muy

importante que necesitar ms adelante, y que puede ir interiorizndolo as muy fcilmente y
poco a poco.

Lee tambin: Estimulacin del beb de 10 meses

Ratos entre las comidas:

Cuando est despierto, dejarle semisentado en algn lugar para que pueda mirar a su
alrededor y mover libremente los brazos. No es necesario que el nio est siempre
acompaado, como tampoco es bueno que est todo el da solo, abandonado en la cuna o el
parque.

(P-M) Dejarle cerca de distintos objetos con distintas formas y, si es posible, que
hagan distintos ruidos: recipientes de plstico, cuchara de palo o plstico, botella de
plstico transparente con cosas de color dentro o cascabeles, sonajeros,

(P) Poner alguna msica suave y alegre (las msicas lentas pueden darle tristeza).

(P-M-S) Sacarle a pasear en brazos un ratito, dentro y fuera de casa.

(P-M) Hacer movimientos para que el nio imite: juntar-separar las manos, abrir-cerrar
los dedos, hacer el gesto de adis, Cantarle canciones.

(L) Repetir los sonidos que el nio ya sepa decir.