DIRECIA GENERAL

NVMNT PREUNIVERSITAR

OLIMPIADA DE LIMB I LITERATUR ROMN

Clasa a VI-a
Etapa local, 2017
Toate subiectele sunt obligatorii.
Timp de lucru: 3 ore. Se acord 10 puncte din oficiu. Total: 120 de puncte

Citete cu atenie urmtoarele texte i rspunde corect tuturor cerinelor formulate:

SUBIECTUL I Lectura 50 de puncte

A. B.

Crile sunt ale dumitale? m-am hotrt s-l
provoc. Nu tiam c le-ai cumprat.
Anibalector a artat spre osemintele care, ciudat,
dei erau ale semenilor mei, nu-mi mai provocau
repulsie sau fric. S fi ctigat eu atta ncredere n
el? N-ar fi fost mai nelept s m tem c nu era
altceva dect o jucrie (un divertisment) pe care
Anibalector ar strivi-o de ndat ce ar nceta s-l mai
distreze? Poate, dar nu m gndeam la asta. Tocmai
fceam un lucru pe care, din cte mi aminteam, nu-l
fcusem niciodat la coal: nvam. i simeam i
ceva i mai straniu: mi plcea s nv. S nv c o importante de formare i dezvoltare personal. Iar
carte e o cas cu multe ui - uneori attea cte pagini
avea cartea; alteori, nici chiar att. Unele cri erau
mai curnd ca acele picturi ce imit ui i ferestre, iar
cnd ajungi acolo te loveti cu nasul de un zid. Dar
pe acestea Anibalector le dispreuia, chiar dac nu m
mpiedica s le citesc.
S nv c uile astea au n ele cheia cu ajutorul al lecturii. Cred c muli dintre ei pot selecta texte
creia se poate sau nu, chiar intra n cas.
In cel mai ru caz, cheia e ascuns sub un pre
sau un ghiveci. Dar e acolo, poi s fii sigur. Autorul
n-a plecat cu ea n buzunar. Chiar dac ntrul e
convins c aa a fcut, n-a luat-o. Cheia a rmas
acolo.
(Rui Zink, Cititorul din peter)
Multe cercetri privind lectura spun c, de fapt,
copiii i tinerii de azi citesc la fel de mult, poate chiar
mai mult dect cei din generaiile anterioare, dar
citesc altfel, i texte mai diverse (ntre care i
mesaje de pe reele de socializare). De aceea, e bine
ca profesorul s tie ce interese de lectur au elevii,
ce medii folosesc pentru a citi, spre a putea face
legturi ntre ceea ce citesc pentru coal i ceea ce
citesc i cum citesc n timpul liber.
Cred c lectura rmne, nc, una dintre cile
rolul profesorului este acela de a o menine vie, ba
chiar de a o face atractiv. Lectura este, nc, o
modalitate esenial prin care chiar i copiii de azi
pot nelege lumea i se pot nelege mai bine pe ei
nii. Profesorii nu pot ignora acest rol fundamental
relevante pentru elevii lor i pot propune abordri
care s provoace inteligena, imaginaia,
sensibilitatea i creativitatea elevilor.
(Florentina Smihian, Lectura i elevii epocii
digitale, n Dilema veche)

a. nelegerea textului ficional/nonficional 12 puncte

1. Explic n 6-8 rnduri semnificaia secvenei selectate: S nv c o carte e o cas cu multe ui - uneori attea
cte pagini avea cartea; alteori, nici chiar att. 6 puncte
2. Identific tema comun a celor dou texte. 6 puncte
b. Scriere despre textul ficional/nonficional 30 de puncte
Alctuiete o compunere de 250-300 de cuvinte, n care s prezini semnificaiile celor dou texte, avnd n
vedere tema comun, utiliznd pentru exemplificare, secvene din ambele texte propuse.
Redactare (pentru compunerea de la punctul b.) 8 puncte
Unitatea compoziiei: 1p; registrul de comunicare, stilul i vocabularul: 2p; coerena textului: 1p; ortografie:
1p (0-1 greeli 1p; peste 2 greeli 0p); punctuaia: 1p (0-1 greeli 1p; peste 2 greeli 0p); aezare n pagin:
1p; respectarea numrului minim de cuvinte: 1p

SUBIECTUL al II-lea Practica raional i funcional a limbii 10 puncte

Redacteaz un text, de 150-200 de cuvinte, n care s motivezi n mod convingtor rolul pe care l-a avut
cartea copilriei tale pentru evoluia ta spiritual.

SUBIECTUL al III-lea Elemente de construcie a comunicrii 50 de puncte

1. Precizeaz cte litere i cte sunete conin cuvintele: ciudat, chiar, ghiveci, cercetri, erau. 5 puncte
2. Transcrie, din textele date, dou cuvinte care s conin diftongi, dou cuvinte care s conin hiaturi i un
cuvnt care s conin triftong. 5 puncte
3. Scrie sinonime pentru cuvintele divertisment, dispreuia, (te) loveti din textul A, respectiv fundamental, diverse
din textul B. 5 puncte
4. Transcrie, din textele date, dou cuvinte formate prin derivare, un cuvnt compus i un cuvnt obinut prin
conversiune. 4 puncte
5. Explic rolul cratimei din structura n-ar fi fost. 6 puncte
6. Identific valoarea morfologic a cuvintelor scrise cursiv din cele dou texte: acolo, erau, a rmas, socializare.
4 puncte
7. Numete funcia sintactic a cuvintelor scrise ngroat: o cas, ntrul, de formare, propune, lor.5puncte
8..Alctuiete cte un enun, n care un substantiv din primul text, s aib rol de atribut substantival genitival,
nume predicativ n acuzativ, atribut substantival apoziional. 6 puncte
9. Alctuiete cte un enun n care verbul a vrea s aib valoare de verb predicativ i, respectiv, de verb auxiliar.
4 puncte
10. Alctuiete trei enunuri n care cuvntul o s aib valori morfologice diferite 6 puncte
 OLIMPIADA DE LIMB I LITERATUR ROMN
Clasa a VIII-a
Etapa local, 2017

BAREM DE CORECTARE I NOTARE

SUBIECTUL I Lectura
a. nelegerea textului ficional/nonficional 12 puncte

1. Explicarea semnificaia secvenei selectate. 6 puncte

2. Identificarea temei comune a celor dou texte. 6 puncte

b. Scriere despre textul ficional/nonficional 30 de puncte

-prezentarea semnificaiile textelor/ncercare de prezentare- 10p/5p
-ilustrarea cu exemple pe text -10p
-exprimarea nuanat i original a ideilor-8p/4p
-ncadrarea n limitele de spaiu indicate- 2p

Redactare (pentru compunerea de la punctul b.) 8 puncte

Unitatea compoziiei: 1p; registrul de comunicare, stilul i vocabularul: 2p; coerena textului: 1p; ortografie:
1p (0-1 greeli 1p; peste 2 greeli 0p); punctuaia: 1p (0-1 greeli 1p; peste 2 greeli 0p); aezare n pagin:
1p; respectarea numrului minim de cuvinte: 1p

SUBIECTUL al II-lea Practica raional i funcional a limbii 10 puncte

-formularea pertinent a opiniei/ncercare de formulare- 2p/1p
-susinerea corespunztoare a opiniei/ncercarea de formulare i susinere-6p/3p
-formularea unei concluzii pertinente/ncercarea de formulare a concluziei- 2p/1p

SUBIECTUL al III-lea Elemente de construcie a comunicrii 50 de puncte

1. Precizarea corect a numrului de litere i de sunete din cuvintele : ciudat (6l, 5s), chiar (5l, 3s), ghiveci (7l,
5s), cercetri (9l, 9s), erau (4l, 5s) 1px5=5p
2. Transcrierea corect,dou cuvinte care s conin diftongi (de ex. astea, ele) dou cuvinte care s conin
hiaturi (de ex. autorul, generaiile) i un cuvnt care s conin triftong (de ex.le-ai) . 1px5=5p
3. Identificarea corect a sinonimelor: divertisment (de ex. amuzament), dispreuia (de ex. nesocotea), (te)
loveti (de ex. te izbeti), fundamental (de ex.esenial), diverse (de ex.variate). 1px5=5p
4. Transcrierea corect, din textele date, a dou cuvinte formate prin derivare (de ex. ncredere, dezvoltare,
sensibilitate), un cuvnt compus (de ex. uneori, dumitale) i un cuvnt obinut prin conversiune (de ex.
ascuns adj. provenit din verb la participiu. 4p
5. Explicarea corect a rolului cratimei( ex. rostirea legat a dou pri de vorbire, evitarea hiatului, elidarea
unei vocale). 6p
6. Identificarea valorii morfologice a cuvintelor scrise cursiv n cele dou texte: acolo-adverb de loc, erau-
verb copulativ, a rmas vb. predicativ, socializare-substantiv comun, simplu. 4p
7. Numete funcia sintactic a cuvintelor scrise ngroat: o cas-nume predicativ, de formare- atribut
substantival prepoziional, ntrul subiect , propune c.d., lor- atribut pronominal genitival. 5p
8. Alctuirea unui enun, n care un substantiv din primul text, s aib rol de atribut substantival genitival (de
ex. acoperiul casei...), nume predicativ n acuzativ (de ex. cumprturile sunt pentru cas), atribut
substantival apoziional (de ex. locuina mea, casa, se renoveaz) 6p
9. Alctuirea corect a unui enun n care verbul a vrea s aib valoare de verb predicativ (de ex. copiii vor
note mari) i, respectiv, de verb auxiliar (de ex. copiii vor veni). 4p
10. Alctuirea corect a trei enunuri n care cuvntul o s aib valori morfologice diferite ( de ex. pron pers, art
neh., interj., numeral card.) 6p