Cceres Antioquia 07 de Enero 2016

Seor
Rubn Daro Montoya Villegas
Rector I.E. Monseor Gerardo Patio
Seora
Magnolia Castillo Figueroa
Coordinadora I.E. Monseor Gerardo Patio Sede Principal
Cordial saludo

La presente es para darles a conocer mediante este escrito una serie de

sugerencias o de propuestas que me gustara compartir con la comunidad
educativa y que ustedes como directivas de la Institucin analicen y evalen su
viabilidad con el fin de mejorar los procesos educativos y de trabajo dentro de
la misma.
1. Con respecto al ltimo da de clases de cada ao acadmico: considero
que el ltimo da de clases de cada ao debe estar destinado a dos
procesos importantes que normalmente se realizan en la mayora de
instituciones educativas: 1. Entrega de los salones por parte de los
estudiantes con sus respectivos directores de grupo (sillas y mesas en
buen estado al igual que las paredes de los salones y el tablero); 2.
Finalizacin de procesos de recuperacin y nivelacin de aquellos
estudiantes con asignaturas pendientes.
Propuesta alternativa: si no es posible lo anterior, se podra programar
actividades culturales y deportivas para este da que sern responsabilidad
de todos los docentes y de los estudiantes. Deben ser actividades serias,
bien programadas y que ocupen todos los espacios de la jornada estudiantil
para evitar desmanes y todo tipo de desrdenes dentro de la institucin.
2. Con respecto a los espacios y los equipos para la presentacin de videos,
diapositivas y dems que tienen que ver con las tecnologas de la
informacin: establecer un cronograma general con espacios en blanco
en las distintas horas de clase para que los profesores separen los
equipos y los espacios destinados a su uso. Este cronograma deber ser
imprimido y puesto en una cartelera o espacio en la sala de profesores
todos los viernes para que los docentes puedan separar los espacios que
necesitan para la siguiente semana de clases de acuerdo a su
planeacin. Puede ser encargado a un docente responsable que lo
actualice, ya sea semanalmente como lo acabo de decir, o establecerlo
mensualmente.
3. Con respecto a los horarios de clases y la puntualidad de los estudiantes:
todos los profesores debemos manejar el mismo idioma y realizar las
 observaciones y amonestaciones pertinentes a los estudiantes que
llegan tarde a clases sin excusa vlida. El sistema de notas, al estar
dividido en tres aspectos, nos permite calificar el comportamiento y las
llegadas tarde a clase en la parte actitudinal o del ser que tiene un valor
del 30% del total de la nota de cada periodo. No podemos seguir
permitiendo el desorden de estudiantes que llegan a clases cuando
quieren y que llegan al colegio hasta medio hora despus de iniciada la
jornada acadmica diaria. Tambin se debe informar a los padres de
familia de las llegadas tarde y firmar compromisos escritos con ellos y
los estudiantes para la no repitencia de dicha conducta.
4. Manejo de observadores o de hojas de vida de los estudiantes: es
responsabilidad, no solamente del director de grupo, sino de todos los
docentes que dan clases a los estudiantes, el realizar las observaciones
acadmicas y disciplinarias pertinentes en el momento en que se
presentan dificultades con los estudiantes y no cuando est finalizando
el periodo acadmico o el ao escolar. De igual manera, se deben anotar
los aspectos positivos de los estudiantes cuando logran buen
rendimiento acadmico y disciplinario como estmulo por sus progresos.
De igual manera propongo que se evale y se cambie el actual formato
de las hojas de vida el cual considero que no es presentable y presenta
una forma y unos contenidos que lo vuelven muy difcil de manejar.
5. Con respecto a la programacin de los planes de nivelacin y de
recuperacin: las nivelaciones de los estudiantes se deben programar en
unas fechas establecidas por la institucin educativa y no cuando los
estudiantes quieran presentarlas o durante la totalidad del ao escolar.
En lo posible, lo ideal sera establecer las dos primeras semanas de
clases de cada ao escolar y otras dos semanas al iniciar el segundo
semestre escolar pero no al finalizar el ao escolar porque, tanto
docentes como estudiantes se encuentran en procesos de finalizacin
del ao escolar y con una cantidad de trabajo considerable por realizar.
Sera muy importante que se le diera preeminencia a las nivelaciones al
iniciar el ao escolar, esto con el fin de evitar que los estudiantes
acumulen deudas en los logros de las asignaturas de aos anteriores,
hacer ms eficiente y amable el proceso para ambas partes y fomentar
en los estudiantes el sentido de la responsabilidad, la puntualidad y el
compromiso con sus obligaciones acadmicas previas a las obligaciones
civiles. Fomentar recuperaciones y nivelaciones en cualquier etapa,
momento o espacio del ao escolar es promover la irresponsabilidad, la
impuntualidad, la mediocridad y la deficiencia en la calidad educativa de
seres humanos que se supone, van a formar parte de una sociedad que
espera de ellos unos valores que se les debe promover desde su etapa
acadmica de la infancia y la adolescencia.
6. Actos culturales e izadas de bandera:
7. Da del colegio:
8. Comunicacin institucional:
9. Disciplina en los descansos: asignar al 50% de los profesores de cada
jornada para que cuiden los descansos distribuidos en lugares
 estratgicos y alternarlos semanalmente para que de esa manera todos
tengamos espacios para tomar un descanso, desayunar o comer algo,
dado que en uno o dos das de la semana tenemos todas las horas de
clase e incluso varios docentes manejan horas extras y se les reducen
los espacios para descansar o tomarse un refrigerio. Manifiesto mi
rechazo a la decisin de la coordinadora de asignar a todos los docentes
para la disciplina durante la totalidad del ao escolar porque reduce los
espacios de descanso de los profesores que ya mencion.
10.