Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PR-VESTIBULAR
LIVRO DO PROFESSOR
Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br
2006-2008 IESDE Brasil S.A. proibida a reproduo, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorizao por escrito dos autores e do
detentor dos direitos autorais.
ISBN: 978-85-387-0572-7
CDD 370.71
Disciplinas Autores
Lngua Portuguesa Francis Madeira da S. Sales
Mrcio F. Santiago Calixto
Rita de Ftima Bezerra
Literatura Fbio Dvila
Danton Pedro dos Santos
Matemtica Feres Fares
Haroldo Costa Silva Filho
Jayme Andrade Neto
Renato Caldas Madeira
Rodrigo Piracicaba Costa
Fsica Cleber Ribeiro
Marco Antonio Noronha
Vitor M. Saquette
Qumica Edson Costa P. da Cruz
Fernanda Barbosa
Biologia Fernando Pimentel
Hlio Apostolo
Rogrio Fernandes
Histria Jefferson dos Santos da Silva
Marcelo Piccinini
Rafael F. de Menezes
Rogrio de Sousa Gonalves
Vanessa Silva
Geografia Duarte A. R. Vieira
Enilson F. Venncio
Felipe Silveira de Souza
Fernando Mousquer
Projeto e
Produo
Desenvolvimento Pedaggico
Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br
REDAO & INTERPRETAO DE TEXTO
Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br
Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br
Texto motivador
e nveis de
linguagem
facilmente tentativas de copiar trechos deles. Lem-
bre-se de que os professores corretores so bons
leitores e peritos na intertextualidade, tcnica que
voc, futuro universitrio, ainda no pode adotar,
principalmente na prova.
No incomum uma grande dvida na hora de
elaborar o texto de um vestibular: o que fazer com o
texto motivador?
Nominalizaes
Superado o obstculo do texto motivador, entre Uma importante qualidade do texto a coeso.
outros tantos que aparecem no dia da prova, sempre Ela , em sntese, um processo de repetio, ao longo
ocorre um outro problema. Como evitar a repetio do texto, de elementos anteriormente citados. Por
de palavras? um lado essas repeties representam uma virtude
O objetivo deste mdulo fazer o aluno entrar textual, por outro podem significar um grande de-
em contato com algumas consideraes sobre o texto feito, deixando o texto formalmente deselegante e
motivador e com a primeira maneira de se evitar as montono.
repeties. H estratgias para se evitar a repetio que
prejudica. Uma delas a alterao do elemento ci-
Texto motivador tado anteriormente. Os processos mais comuns de
alterao so:
Muitas universidades optam pelo tema sem a) Nominao: transformao de uma frase ou
qualquer texto motivador. As propostas so expres- trecho em um grupo nominal, tomando como
sas, o tema est escrito e o candidato deve escrever base o verbo ou o adjetivo.
sobre ele baseado apenas no seu conhecimento.
`` Exemplos:
Outras, conscientes de que o futuro universitrio
est numa situao-limite, procuram dar ao vesti- O amor nasce, vive e morre nos olhos. (Shakespeare)
bulando uma chance maior para elaborar um texto O nascimento, a vida e a morte do amor sempre passa
adequado: acrescentam s propostas alguns textos pelos olhos.
motivadores, para que o candidato leia algo sobre o
tema pedido antes de elaborar a sua redao. O belo rapaz se foi, mas a beleza dele ainda alegrava o
ambiente.
A no ser que a proposta assim o exija, os
textos motivadores no devem ser copiados. Servem b) Emprego de termos cognatos: uso de subs-
apenas para dar a chance de os alunos, baseando- tantivos que pertenam mesma famlia.
se neles, chegarem mais facilmente a argumentos
convincentes para a dissertao proposta. `` Exemplos:
EM_V_RED_011
Ningum obrigado a usar as ideias presentes Os senhores, que antes me chamavam de gnio,
nos textos motivadores. Por outro lado, cabe aqui um agora me chamam de burro. Devolvo a genialidade e
alerta: as bancas corretoras conseguem identificar a burrice.
1
Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br
c) Reduo: pode-se reduzir a forma do substan- falha de contedo, mostra claramente uma falta de
tivo que se quer substituir, quando possvel, habilidade por parte do autor com as palavras; por
por uma de suas partes. isso, voc deve evit-los em sua redao.
Podemos dividi-los em dois grupos:
`` Exemplos:
aqueles que repetem ideias;
O ditador Getlio Vargas; Getlio Vargas; o ditador Var-
gas; o ditador Getlio; Vargas; Getlio; so formas de aqueles que repetem palavras, expresses,
repetir o substantivo reduzindo-o. frases, provrbios, ditos populares etc.
b) Quando os olhos se encontram, nasce o amor. Observe o uso de Amo, amor e releia nominalizao.
(provrbio hindu.) 3. (Unicamp)
2. (Unesp) Massa!
To inteiramente conhecia Cristo a Judas, como a Pedro, P Erundina, massa! Agora que o maneiro Cazuza virou
e aos demais; mas notou o evangelista com especialidade nome num pedao aqui na Sampa, quem sabe tu te
3
Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br
anima e acha a um point pra bot o nome de Magdalena Salvo o devido respeito.
Tagliaferro, Cludio Santoro, Jaques Klein, Edoardo Ficarei muito saudoso
de Guarnieri, Guiomar Novaes, Joo de Souza Lima,
Se for embora daqui.
Armando Belardi e Radams Gnattali. Esses caras no
foi cruner de banda a la Trogloditas do Sucesso, mas (MENDES, Murilo. Poesia Completa e
se a tua moada no manjar quem eles foi d um look Prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994.)
a na Enciclopdia Britnica ou no Groves International
e tu vai sac que o astral do sculo 20 musical deve Arcasmos e termos coloquiais misturam-se nesse poema,
muito a eles. criando um efeito de contraste, como ocorre em:
(MEDAGLIA, Jlio. Painel do Leitor, a) a terra mui graciosa / Tem macaco at demais.
Folha de S.Paulo, 4 out. 1990.) b) salvo o devido respeito / Reforai, Senhor, a arca.
a) Que grupo social pode ser identificado por este c) a gente vai passear / Ficarei muito saudoso.
estilo? Transcreva as marcas lingusticas caracters- d) de plumagens mui vistosas / Bengala de casto de
ticas desse grupo, presentes no texto. oiro.
b) Em que campo da cultura deram contribuio impor- e) no cho espeta um canio / Diamantes tem vontade.
tante os nomes mencionados na carta e que passa-
gem(ns) do texto permite(m) afirmar isso? `` Soluo: A
c) O texto contm uma crtica implcita. Qual , e a
quem dirigida?
`` Soluo:
a) Grupos de jovens que gostam de msica pop co- (UERJ) As palavras seguem um fluxo contnuo, como
mercial: p, massa!, maneiro, d um look etc. a prpia vida. Contudo, apesar da irreversibilidade do
tempo, sempre foram elas capazes, no agora, da mgica
b) Msica: Cazuza, Magdalena Tagliaferro, o astral transgresso capaz de tocar o passado... Tatear o futuro.
do sculo 20 musical deve a eles.
Como as palavras que utilizamos, somos feitos de fragmentos
c) A crtica falta de critrio para as homenagens de memria e histria [...] Eis por que compartilhamos com
oficiais e dirigida , ento, prefeita de So Paulo. voc, em todos os textos desta prova, o tema da passagem
4. (Enem) Murilo Mendes, em um de seus poemas, dialoga do tempo e das transformaes que sofremos nas diferentes
com a carta de Pero Vaz de Caminha: fases de nossa vida [...]
Texto I
A terra mui graciosa,
Com base no texto abaixo, responda s questes de
To frtil eu nunca vi.
nmeros 01 e 02.
A gente vai passear,
Mais infncia
No cho espeta um canio,
A cidade onde nasci era cercada de morros azuis,
No dia seguinte nasce cobertos de mato povoado por princesas e castelos
Bengala de casto de oiro. e animais de lenda, o Unicrnio, os cisnes que eram
Tem goiabas, melancias, prncipes, os corvos que eram meninos enfeitiados.
Banana que nem chuchu. Bruxas voavam em vassouras, anes cavavam em
minas de ouro enquanto Branca de Neve mordia a ma
Quanto aos bichos, tem-nos muito,
da morte, a princesa beijava o sapo, e Joo e Maria
De plumagens mui vistosas. tinham sido abandonados pelos pais.
Tem macaco at demais Pai, como que deixaram os filhinhos no mato escuro
Diamantes tem vontade s porque no tinham comida?
Esmeralda para os trouxas. Eles no sabiam o que fazer.
Reforai, Senhor, a arca, E vocs nos deixariam na floresta se a nossa comida
Cruzados no faltaro, acabasse?
Claro que no, que pergunta.
EM_V_RED_011
palavras. Esto amargos. Com fel nos olhos. Crnicas. So Paulo: Global, 2003.)
6
Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br
5. Ao problematizar a passagem para a velhice, o narrador d) geogrfica e moral.
faz referncia a trs diferentes elementos que, primeira
e) esttica e religiosa.
vista, seriam incompatveis do ponto de vista semntico:
elefante, vinho e faca. 7. Em Me deixa ser teu escracho, capacho, teu cacho/
Um riacho de amor s no existe:
a) Tendo em vista a coerncia do texto, aponte o papel
que esses elementos desempenham na narrativa e a) presena de interlocutor.
o que eles tm em comum.
b) aliterao.
b) Os elefantes, por exemplo, envelhecem bem. E olha
c) linguagem coloquial.
que uma tarefa enorme.
d) metfora.
Justifique o emprego da expresso destacada no
fragmento citado. Substitua-a por um nico conectivo e) sinestesia.
que mantenha a mesma relao de sentido existente en- 8. H duas palavras no texto que indicam miscigenao
tre as duas frases e realize as alteraes necessrias. das raas. Assinale o item que as contm.
(Elite)
a) Sarapatel e vatap.
Texto IV
No existe pecado ao sul do Equador b) Esculacho, lio.
c) Holandesa, tucupi.
Chico Buarque/ Ruy Guerra
d) Cafuza e holandesa.
No existe pecado do lado de baixo do Equador e) Tucupi, tacac.
Vamos fazer um pecado, safado, debaixo do meu co-
9. Assinale a alternativa em que h uma referncia in-
bertor
tensidade do encontro amoroso.
Me deixa ser teu escracho, capacho, teu cacho
a) No existe pecado do lado de baixo [...].
Um riacho de amor
Quando lio de esculacho, olha a, sai de baixo b) Um riacho de amor.
Que eu sou professor. c) Que eu sou professor.
Deixa a tristeza pra l, vem comer, vem jantar d) Vamos fazer um pecado, safado, debaixo do meu
Sarapatel, caruru, tucupi, tacac cobertor.
V se me usa, me abusa, lambuza e) Deixa a tristeza pr l, vem comer, vem jantar.
Que a tua cafuza
(UFF) No h dvida que uma literatura, sobretudo
No pode esperar uma literatura nascente, deve principalmente alimentar-
Deixa a tristeza pra l, vem comer, vem jantar se dos assuntos que lhe oferece a sua regio; mas
Sarapatel, caruru, tucupi, tacac no estabeleamos doutrinas to absolutas que a
empobream. O que se deve exigir do escritor, antes de
V se me esgota, me bota na mesa
tudo, certo sentimento ntimo, que o torne homem do
Que a tua holandesa seu tempo e do seu pas, ainda quando trate de assuntos
No pode esperar. remotos no tempo e no espao.
No existe pecado do lado de baixo do Equador
(Assis, Machado de. Crtica.)
Vamos fazer um pecado, rasgado, suado a todo vapor
Me deixa ser teu escracho, capacho, teu cacho Texto V
Um riacho de amor Tomar liberdades com a lngua uma atividade to
Quando misso de esculacho, olha a, sai de baixo mal vista pelos guardies da sua virtude como seria
Eu sou embaixador. tomar liberdades com suas filhas, e to prazerosa. Que
o povo peque contra a linguagem aceitvel, para
6. Em No existe pecado do lado de baixo do Equador a moral gramatical, j que ele vive na promiscuidade
existe uma referncia: mesmo. Mas pessoas educadas, que conhecem as
a) geogrfica e esttica. regras, dedicarem-se ao neologismo exibicionista,
introduo de pronomes em lugares imprprios e ao uso
EM_V_RED_011
b) geogrfica e religiosa.
de academicismos para fins antinaturais visto como
c) religiosa e moral. devassido imperdovel. De escritores profissionais,
7
Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br
principalmente, espera-se que mantenham-se corretos Histria de um crime
e castos a qualquer custo. Fazem hoje muitos anos
Mas vivemos com relao gramtica como viviam os Que de uma escura senzala
jesutas com relao gramtica, esforando-nos
Na estreita e lodosa sala
para cumprir nossa misso que no deixa de ser
uma catequese, mesmo que s se d o exemplo de Arquejava uma mulher.
como botar uma palavra depois da outra e viver disso
(Alves, Castro. Os Escravos.)
com alguma dignidade sem sucumbir s tentaes
nossa volta. Tambm no conseguimos. O ambiente
13. Nesse fragmento de Castro Alves, h um verso que
nos domina, a libertinagem nos chama, e afinal, por
apresenta uma caracterstica prpria de um uso, tradici-
que s a gramtica deve ser respeitvel neste pas, se
onalmente considerado pecar contra a gramtica.
nada mais ?
Reescreva esse verso segundo o padro escrito culto
(Verissimo, Luis Fernando. Pecadores.) da lngua, consagrado em nossas gramticas.
14. Explique a estilizao da escrita das formas do infinitivo,
Texto VI
no ltimo verso do poema Relicrio, de Oswald de
No banquete Andrade.
Do alto dos seus bordados, o general falou:
No baile da Corte
Meio sculo, senhores, a servio da Ptria.
Foi o Conde dEu quem disse
Falaram depois o doutor e o magnata.
Pra Dona Benvinda
Outros mais falaram no banquete da vida nacional.
Que farinha de Suru
S o roceiro mido no falou nada.
Pinga de Parati
Porque no sabia nada,
Fumo de Baependi
Porque estava ausente,
come beb pita e ca.
perrengado,
indiferente,
curvado sobre o cabo da enxada,
com o Brasil s costas.
1. Redao.
(Lynce, Leo. A Poesia de Gois.)
Para elaborar sua redao, considere os textos que so
apresentados a seguir alm dos anteriores , com
10. Observa-se, nos textos V e VI, quanto abordagem do
novos pontos de vista acerca da passagem do tempo.
tema, uma relao do uso da linguagem com os diversos
nveis socioculturais brasileiros. Lembre-se de que o objetivo dos textos desta prova
Justifique esta afirmativa em, aproximadamente, cinco oferecer a voc subsdios para o desenvolvimento de
linhas. suas ideias.
11. Um
texto um tecido e sua costura se faz com meca- Texto VII
nismos lingusticos de coeso, que contribuem para Cano do amor-perfeito
realizar sua coerncia. O tempo seca a beleza,
Considerando aspectos de coeso e coerncia, justi- seca o amor, seca as palavras.
fique o emprego do que destacado nos seguintes Deixa tudo solto, leve,
fragmentos, identificando a classe de palavra a que
desunido para sempre
cada um pertence e qual a relao que estabelecem
entre as oraes. como as areias nas guas.
a) Que o povo peque contra a linguagem aceitvel. O tempo seca a saudade,
seca as lembranas e as lgrimas.
b) [...] esforando-nos para cumprir nossa misso
que no deixa de ser uma catequese. Deixa algum retrato, apenas,
vagando seco e vazio
12. Transcreva do texto IV uma orao em que se perceba,
predominantemente, com a mudana de pessoa do como estas conchas das praias.
EM_V_RED_011
(QUINO, 1992.)
Reflita sobre o tema Brasil, pluralidade e con-
traste.
Com base em suas reflexes, elabore um texto dis-
sertativo de 25 a 30 linhas.
Mafalda.
Inclua em seu texto, por inteiro e sem frag-
ment-lo, apenas um dos trechos relacionados
Texto IX a seguir.
Desde a idade de seis anos eu tinha mania de desenhar Atribua um ttulo ao texto.
a forma dos objetos. Por volta dos cinquenta havia
Escreva o texto definitivo a caneta.
publicado uma infinidade de desenhos, mas tudo o que
produzi antes dos sessenta no deve ser levado em No assine o texto.
conta. Aos setenta e trs compreendi mais ou menos a Na verdade, raa, no Brasil, jamais foi um termo neutro;
estrutura da verdadeira natureza, as plantas, as rvores, ao contrrio, associou-se com frequncia a uma imagem
os pssaros, os peixes e os insetos. Em consequncia particular do pas.
aos oitenta terei feito ainda mais progresso. Aos
noventa penetrarei no mistrio das coisas; aos cem terei (NOVAIS, F. (Dir.). SCHWACZ, L. (Org.). A Histria da Vida
decididamente chegado a um grau de maravilhamento Privada no Brasil. So Paulo: Companhia das Letras,
e quando eu tiver cento e dez anos, para mim, seja um 1988. v. 4. p. 177.)
ponto ou uma linha, tudo ser vivo.
Durante 322 anos de 1500 a 1822 , perodo em que
(Katsuhika Hokusai, scs. XVIII-XIX. In: LUFT, Lya. o Brasil foi colnia de Portugal, a educao feminina
Perdas e Ganhos. Rio de Janeiro: Record, 2004.) ficou geralmente restrita aos cuidados com a casa,
o marido e os filhos. A instruo era reservada aos
Texto X filhos/homens dos indgenas e dos colonos. Tanto as
mulheres brancas, ricas ou empobrecidas, como as
negras escravas e as indgenas no tinham acesso
arte de ler e escrever.
4.
b) Uma dentre as justificativas:
a) O narrador dirige-se diretamente ao leitor para per-
no fragmento citado: suadi-Io de que deve aproveitar melhor a vida, con-
10
Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br
siderando, com menos seriedade, suas obrigaes No texto III, pe-se em questo o fato de apenas
e deveres dirios. os representantes do poder possurem o privilgio
da fala, negando-se ao povo at a possibilidade de
b) Dois dentre os exemplos:
expresso.
cara de louco quieto e perigoso; 11.
faa os gestos mais calmos quanto os tais escribas
a) Classe: conjuno (subordinativa integrante).
mais severos;
d um largo ciao ao trabalho do dia, assim como Relao: o conectivo estabelece a coeso textual no
quem se despede da vida; nvel oracional, relacionando sujeito e predicado.
tirando a roupa do corpo como se retirasse a b) Classe: pronome (relativo).
importncia das coisas;
Relao: o pronome relativo estabelece a coeso
feito um banhista incerto, assome depois com sua nudez textual, retomando (anaforicamente) o termo mis-
no trampolim do patamar; so da orao anterior, restringindo-o.
e avance dois passos como se fosse beirar um salto; 12. Qualquer uma das seguintes oraes:
circule pela casa toda como se andasse numa praia
deserta; Mas vivemos com relao gramtica como viviam os
jesutas com relao gramtica, esforando-nos para
cara de louco ainda no precipitado; cumprir nossa misso.
largue-se nela como quem se larga na vida. Sem sucumbir s tentaes nossa volta. Tambm no
5. conseguimos.
a) Esses elementos funcionam como exemplos que com- O ambiente nos domina.
provam o ponto de vista do narrador, como compa- A libertinagem nos chama.
raes em relao ao homem que envelhece mal. 13. Faz hoje muitos anos.
Eles tm em comum, o fato de envelhecerem sem
dor, com facilidade e leveza. 14. No ltimo verso do poema, encontra-se estilizada uma
caracterstica da linguagem oral coloquial brasileira: a
b) Uma dentre as justificativas: supresso do r em final de palavras.
representa uma marca de oralidade;
estabelece relao de concesso ou contra juno;
entre os dois enunciados por ela ligados;
indica que, apesar de o tamanho dos elefantes ser muito
grande, isso no impede que eles envelheam bem;
Uma dentre as substituies:
Embora seja uma tarefa enorme;
Apesar de ser uma tarefa enorme;
Ainda Que seja uma tarefa enorme.
6. D
7. D
8. D
9. D
10. Deve-se ressaltar, no texto I, o carter opositivo entre
povo, pessoas educadas e uso da linguagem; e no texto
II, tambm o carter opositivo entre os participantes do
banquete da vida nacional, o roceiro mido e seus
diferentes mecanismos de expresso. Por exemplo:
12
Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br