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Secretaria de Docencia
Facultad de Ciencias Polticas y Sociales
Aprobacin de los H.H. Consejos Acadmico y Fecha de aprobacin: Programa elaborado por:
de Gobierno: (actas) Mtro. Eduardo Aguado Lpez
Dra. Rosario Rogel Salazar
Actualizacin aprobada por los H.H. Consejos Fecha de aprobacin de Actualizacin:
500 Acadmico y de Gobierno 552. 30 septiembre 2009 Actualizado por: Mtro. Alejandro Flores Sols
Fecha de elaboracin:
Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Sociologa Constructivista
Fecha de actualizacin: Septiembre de 2009
Tipo de Carcter de la
Horas de Horas de Total de Unidad de Unidad de Ncleo de
Clave Crditos Modalidad
teora prctica horas Aprendizaje Aprendizaje formacin
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II. PRESENTACIN
El constructivismo y la llamada teora social constructivista podra ser tratado como otro punto de partida para la teora social actual, explicando er primera
instancia la construccin social de la realidad, la vida cotidiana, el surgimiento de la cultura, de los rdenes sociales y la participacin de la sociedad en sus
instituciones e imaginarios sociales. La propuesta constructivista busca redefinir nuestro quehacer en tanto observadores de sistemas complejos, y no triviales, que
observan y operan en realidades que ellos mismos construyen, constituyndose en el principal desafo para la investigacin social contempornea. Consideramos
que iniciar por Berger, Luckman y Castoriadis es una buena manera de empezar a acercarse a estas propuestas, adems de empezar con tericos sociales de gran
influencia en el panorama de la teora sociolgica.
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V. COMPETENCIAS GENRICAS
El alumno contar con las competencias profesionales que a continuacin se detallan, lo cual le permitir desempearse profesionalmente:
Capacidad para identificar los fenmenos socio-histricos que permitieron determinar a lo social como el objeto de estudio de la Sociologa.
Capacidad para distinguir los tericos, sus postulados, contexto histrico, origen y desarrollo de la sociologa constructivista
Capacidad para el manejo reflexivo y metodolgico de los esquemas tericos propuestos por el constructivismo social para analizar la
vinculacin que establece el individuo en su relacin con el sistema social.
Capacidad para desarrollar conocimientos tericos y aplicarlos en la explicacin de las cuestiones concernientes al mantenimiento del sistema
de comunicaciones al interior del sistema social.
Capacidad para usar adecuadamente las nuevas tecnologas como internet- para actualizar el conocimiento metaterico de la sociologa
constructivista
Capacidad para organizar y concretar acciones con grupos sociales para proponer proyectos que considerando el anlisis sociolgico tiendan
a mejorar la organizacin institucional y el sistema comunicacional de los grupos sociales.
Capacidad de expresin oral y escrita ya que los alumnos debern leer los textos y elaborar reportes escritos que les permitan participar al
interior de las clases.
Capacidad para construir la imaginacin sociolgica que le permite adquirir una visin sociolgica del devenir social de nuestro mundo.
El alumno podr desempearse en instituciones del gobierno federal, estatal o municipal, en partidos polticos, en organizaciones no
gubernamentales, organizaciones civiles, organizaciones internacionales, en instituciones de educacin superior, como analista, consultor,
catedrtico, investigador.
La unidad de aprendizaje permitir que los estudiantes participen en la elaboracin de diagnsticos acerca de los conflictos sociales mas
significativos de la sociedad contempornea. Identificando tendencias y aportando propuestas de prevencin y solucin. Estar capacitado para
elaborar anlisis sociales para coadyuvar a la solucin de problemas nacionales, estatales y municipales.
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ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA I
Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
La construccin social de la realidad - Construccin del mundo -Capacidad de anlisis - Iniciativa Honestidad
real - Argumentacin - Crtica - Equidad
Comprender e interpretar los postulados tericos y -Realismo deliberativa - Participacin - Responsabilidad
epistemolgicos de la propuesta constructivista -Relativismo y pluralismo - Realizacin de lecturas - Anlisis - Crtica ante la
acerca de la construccin social de la realidad como -La objetividad crticas y analticas - Respeto problemtica social
una perspectiva particular de generacin del -Constructivismo - Exposicin de trabajos - Analizar crticamente
conocimiento. sociopeitico los fundamentos del
-Constructivismo radical constructivismo
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Formulacin de preguntas con la finalidad de propiciar la discusin colectiva
TIEMPO
acerca de los postulados centrales del texto, en este sentido se fomenta el anlisis RECURSOS REQUERIDOS
DESTINADO
crtico y reflexivo, as como la formulacin de argumentaciones como una
estrategia para plantear la discusin grupal.
EVIDENCIAS
PONDERACIN
Productos Criterios de desempeo
Participacin Claridad en el manejo de conceptos. 20% de la calificacin de la unidad de
competencia.
La participacin durante el desarrollo de las sesiones es La participacin no deber ser forzada con la
un parmetro para conocer la medida en que los finalidad de incentivar la iniciativa individual y
alumnos han comprendido el texto, sine embargo es grupal, pero es un parmetro a evaluar como
una actitud que debe ser ejecutada por el estudiante. parte de la calificacin global.
Controles de lectura. Argumentacin convincente y uso de los conceptos 40% de la calificacin de la unidad de
vistos en las lecturas. Asimismo la formulacin de competencia.
preguntas y elaboracin de controles de lectura son
elementos complementarios para reforzar la discusin
grupal.
Reporte de investigacin. Avance en el desarrollo del trabajo final, teniendo 40% de la calificacin de la unidad de
como objetivo fomentar las habilidades y actitudes competencia.
frente al proceso de investigacin.
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ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA II
Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
Postulados fundamentales - Capacidad de anlisis - Iniciativa - Honestidad
de Berger y Luckman - Argumentacin - Crtica - Equidad
2. La construccin social de la realidad: La propuesta sobre la construccin deliberativa - Argumentar - Responsabilidad
de Berger y Luckmann social de la realidad. - Realizacin de lecturas -Participacin - Crtica ante la
La sociedad como crticas y analticas - Anlisis problemtica social
Analizar crticamente los postulados centrales de la realidad objetiva y - Exposicin de trabajos
propuesta de Berger y Luckmann en torno a la subjetiva
construccin de la realidad, la constitucin de la Legitimacin
realidad objetiva y subjetiva. Institucionalizacin
Internalizacin de la
realidad
Modernidad
Hbitos de sentido
Significacin de las
relaciones sociales
Crisis de sentido
Estrategias Didcticas RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO
Se planea que la constitucin de grupos de trabajo y grupos de discusin, con la Exposiciones 18 horas
finalidad de fomentar estrategias de participacin grupal, a fin de incentivar la
Pizarrn
discusin y debates de los postulados centrales de la propuesta de Berger y
Proyeccin de acetatos
Luckman, adems de propiciar el anlisis de argumentacin y deliberacin respecto
a la constitucin del conocimiento individual y grupal. En esta actividad el profesor Recursos audiovisuales
asume el papel de gua en la orientacin correcta de la intervenciones a fin de Antologa de lecturas
resolver dudas. Bsqueda de ejemplos en diversos
medios informativos
EVIDENCIAS
PONDERACIN
PRODUCTOS CRITERIOS DE DESEMPEO
Participacin Claridad en el manejo de conceptos. 20% de la calificacin de la unidad de
competencia
Controles de lectura. Argumentacin convincente y uso de los conceptos 40% de la calificacin de la unidad de
vistos en las lecturas. Asimismo la formulacin de competencia.
preguntas y elaboracin de controles de lectura son
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Reporte de las discusiones grupales La constitucin de los grupos de discusin tiene como 40% de la calificacin de la unidad de
objeto la elaboracin de controles y reportes de competencia.
discusin grupal, donde se concentren los puntos
debatidos durante la sesin.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA III
Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
Institucin imaginaria de - Capacidad de anlisis - Iniciativa - Honestidad
la sociedad - Argumentacin - Crtica - Equidad
3. Imaginarios y construccin de realidades Significaciones deliberativa - Argumentar -Responsabilidad
imaginarias - Realizacin de lecturas - Participacin - Crtica ante la
Analizar crticamente los postulados centrales de la Sociedad crticas y analticas - Anlisis problemtica social
propuesta Cornelius Castoriadis y Jos Luis Pintos en Grupo y colectividad - Debatir las ideas
torno a la constitucin de los imaginarios y la Imaginario social centrales de la propuesta
construccin de la realidad. Significacin de la
tcnica
La radicalidad de lo
imaginario
Implicacin de lo
imaginario en lo real
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EVIDENCIAS
PONDERACIN
PRODUCTOS CRITERIOS DE DESEMPEO
Participacin Claridad en el manejo de conceptos. 20% de la calificacin de la unidad de
competencia
Controles de lectura. Argumentacin convincente y uso de los conceptos 40% de la calificacin de la unidad de
vistos en las lecturas. Asimismo la formulacin de competencia.
preguntas y elaboracin de controles de lectura son
elementos complementarios para reforzar la discusin
grupal
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ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA IV
Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
Los imaginarios sociales - Capacidad de anlisis - Iniciativa - Honestidad
Ideologa, ciencia, - Argumentacin - Crtica - Equidad
creencia e imaginarios deliberativa - Argumentar - Responsabilidad
4. La aplicacin de los imaginarios sociales sociales - Realizacin de lecturas - Participacin - Crtica ante la
La construccin de lo crticas y analticas - Anlisis problemtica social
Efectuar una aproximacin a la propuesta sobre la observable - Discusin de puntos de
construccin de imaginarios a travs del anlisis de Imaginarios sociales del vista en torno a los temas
ejemplos especficos donde se ha aplicado dicha delito del curso, con base en las
perspectiva terica, de tal forma se establece un canal Construccin social del lecturas realizadas.
de dilogo entre la teora y la produccin de riesgo
conocimientos. Polarizacin social
Naturalizacin y
legitimacin de la
violencia
Estrategias Didcticas TIEMPO DESTINADO
RECURSOS REQUERIDOS
Integracin de grupos para la bsqueda y exposicin generalizada de ejemplos 18 horas
concretos en los cuales se ha aplicado la propuesta de imaginarios sociales como Exposiciones
una lectura particular de abordar la realidad. Pizarrn
Integracin de equipos trabajo para la elaboracin de mapas conceptuales donde Proyeccin de acetatos
recuperen los postulados fundamentales de las propuestas de Berger y Luckman, Recursos audiovisuales
Castoriadis y Pintos, como un recurso para recapitular los ejes centrales de la
Antologa de lecturas
unidades de competencia.
EVIDENCIAS
PONDERACIN
PRODUCTOS CRITERIOS DE DESEMPEO
Participacin Claridad en el manejo de conceptos. 20% de la calificacin de la unidad de competencia
Controles de lectura. Argumentacin convincente y uso de los conceptos 40% de la calificacin de la unidad de competencia.
vistos en las lecturas.
Claridad en la problematizacin de las discusiones
vistas en clase.
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Ejemplificar la aplicacin del concepto imaginarios Presentar esquemas donde se destaquen los 40% de la calificacin de la unidad de competencia.
sociales, elaboracin de esquemas a fin de recuperar planteamientos centrales y palabras claves de la
los planteamientos centrales de cada propuesta. propuesta constructivista, como medio para reflexionar
sobre los ejes que orientaron el desarrollo de la unidad
de competencia.
100%
Para acreditar la Unidad de aprendizaje el alumno deber: (el profesor debe contemplar lo que considere pertinente)
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Erreguerena, Josefa (2002), Imaginario social y los atentados del 11 de septiembre2 en IV http://www.razonypalabra.org.mx/an
Revista Razn y Palabra, Nmero 25, ao 7, febrero - marzo 2002. teriores/n25/jerre.html
Espinosa, Menndez Alma (2002), Imaginario Social en un momento de transicin a un IV http://www.razonypalabra.org.mx/an
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rgimen democrtico en Revista Razn y Palabra, Nmero 25, ao 7, febrero - marzo 2002. teriores/n25/aespinosa.html
Dittus, Rubn (2005), La opinin pblica y los imaginarios sociales: hacia a una IV http://www.bib.uab.es/pub/athenea/1
redefinicin de la espiral del silencio en Athenea Digital, nmero 7. pp. 61-76. 5788646n7a4.pdf
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