AVIZAT,

Inspector de specialitate,

Prof.

FIA DE AVIZARE

A PROIECTULUI DE PROGRAM PENTRU OPTIONAL

Instituia de nvmnt :

Denumirea optionalului : Prietenul meu, calculatorul

Clasa : a VIII-A

Durata :

Numr de ore pe sptmn :1h/saptamana

Profesor :

CRITERII I INDICATORI DE EVALUARE

DA NU DA, CU
RECOMANDARE

I. RESPECTAREA STRUCTURII STANDARD A PROGRAMEI

Nota de prezentare

Competene specifice i coninuturi

Valori i atitudini

Sugestii metodologice

II. EXISTENA UNEI BIBLIOGRAFII

III. ELEMENTE DE CALITATE

Respectarea particularitilor de vrst a elevilor

Concordana cu etosul colii, cu interesele elevilor i cu nevoile

comunitii
Coninutul argumentului

Oportunitatea opionalului

Realismul n raport cu resursele disponibile

Corelarea competenelor cu situaiile de nvare propuse la

sugestii metodologice
Adecvarea modalitilor de evaluare la demersul didactic propus

Avizul colii,

Avizul Conducerii colii

Director,

1
 Avizat,
Inspector colar de specialitate,
prof.

PROGRAMA PENTRU
OPTIONALUL DE INFORMATIC

CLASA a VIII-a

NOTA DE PREZENTARE
2
 Prezentul document contine programa scolara pentru optionalul de informatica,
studiata de catre clasa a VIII-a, cu o ora/ saptamana.
Programa scolara este parte componenta a curriculumului national. Aceasta
reprezinta documentul scolar de tip reglator instrument de lucru al profesorului care
stabileste, pentru fiecare disciplina, oferta educationala care urmeaza sa fie realizata in
bugetul de timp alocat pentru un parcurs scolar determinat, in conformitate cu statutul si
locul disciplinei in planul-cadru de invatamant.
Competentele generale se definesc pentru fiecare disciplina de studiu si au un
grad ridicat de generalitate si complexitate.
Competentele specifice se formeaza pe parcursul unui an de studiu, sunt deduse
din competentele generale si sunt etape in formarea acestora. Continuturile invatarii
sunt mijloace prin care se urmareste formarea competentelor specifice si implicit a
competentelor generale propuse. Unitatile de continut sunt organizate tematic.
Pentru formarea competentelor specifice pot fi organizate diferite tipuri de activitati
de invatare. Exemplele de activitati de invatare sunt construite astfel incat sa porneasca
de la experienta concreta a elevului si sa se integreze unor strategii didactice adecvate
contextelor variate de invatare.
Transformarile societatii romanesti din ultimii ani, dezvoltarea si raspandirea
informaticii,patrunderea elementelor moderne de comunicatii si tehnologii informatice in
tara noastra, impun o pregatire diversificata a tinerilor in acest domeniu.
Optionalul Prietenul meu, calculatorul trebuie sa asigure dobandirea unor
cunostinte de utilizare a calculatorului si a unor medii informatice de lucru, de tehnologia
informaiei si comunicarii la nivel avansat, necesare unor activitati cu caracter aplicativ
utile in cadrul unui mediu specializat.
Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator, adica pregatirea elevilor astfel
incat sa poata beneficia de lumea calculatoarelor, respectiv sa poata folosi avantajele
Internetului.
Educarea elevilor pentru realizarea unor produse utilizabile, dezvoltarea
spiritului inventiv si creator apar ca un obiectiv impus de sistemul economic in care
traim si vom trai si in viitor. Indiferent de continutul aplicatiei, ceea ce realizeaza elevul,
trebuie sa fie utilizabil.Altfel spus, trebuie sa aiba toate calitatile unui produs.
Aparitia Internetului a marcat inceputul unei dezvoltari fenomenale a mijloacelor de
comunicare atat in domeniul social cat si in mediul de afaceri. Elementul principal si
factorul determinant al acestei dezvoltari este World Wide Web ; acesta fiind cea mai
utilizata parte componenta a Internetului. Din acest context decurg necesitatea si
beneficiile cunoasterii limbajului HTML.
HyperText Markup Language (HTML) este un limbaj de marcare utilizat pentru
crearea paginilor web ce pot fi afisate intr-un browser (sau navigator). Scopul HTML este
mai degraba prezentarea informatiilor paragrafe, fonturi, tabele s.a.m.d. decat
descrierea semanticii documentului.
Paginile HTML sunt formate din etichete sau tag-uri si au extensia .html sau .htm -
browserul interpreteaza aceste etichete afisand rezultatul pe ecran.
Intr-o pagina Web creata cu HTML se pot realiza o diversitate mare de operatii si
metode: formatare texte, adaugare de imagini, afisare date in format tabelar,creare liste,
cadre, formulare, legaturi intre pagini.

COMPETENTE GENERALE

3
 1. Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator

2. Elaborarea unor produse utilizabile care sa dezvolte spiritul inventiv si

creativitatea

COMPETENTE SPECIFICE SI CONTINURI TEMATICA

1. Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator

COMPETENTE SPECIFICE CONTINUTURI TEMATICE

1.1. Ciclul de proiectare al unei pagini
Web
1.2. Instrumente de lucru pentru crearea
site-urilor Web
editarea fisierului folosind un program de
prelucrare a textului
salvarea fisierului cu extensia .html sau .htm
afisarea paginii utilizand un browser
Editoare de texte si de calcul tabelar care
slaveaza documente c ao pagina Web
Editoare HTML
Editoare de imagini

2. Elaborarea unor produse utilizabile care sa dezvolte spiritul inventiv si

creativ

COMPETENTE SPECIFICE CONTINUTURI TEMATICE

2.1. Utilizarea operaiilor de Lansarea editorului HTML
baza necesare Interfata editorului
realizarii unei pagini HTML

2.2. Elementele standard ale Tag-uri pereche

unui document HTML Tag-uri simple

Atributele etichetei <body>

2.3. Atribute HTML
Atributele etichetei<font>
Culoarea fondului unei pagini Web
2.4. Culori HTML Culoarea textului
Culori predefinite
Titluri
2.5. Formatarea textului Etichete pentru formatarea textului
Utilizarea caracterelor speciale
2.6. Folosirea elementelor de Inserarea unei imagini modificarea
baza pentru inserarea in pagina a proprietatilor imaginii: pozitionare, dimensiuni
elementelor imagine Imagini ca fond al unei pagini

4
2.7. Enumerarea si aplicarea Realizarea unei legaturi pe un text
modalitatilor de a realiza o Realizarea unei legaturi catre un e-mail
hiper-legatura Realizarea unei legaturi pe o imagine
Liste ordonate
2.8. Utilizarea listelor Liste neordonate
Liste de definitii
2.9. Utilizarea tabelelor intr-o Inserarea unui tabel
pagina Web Formatarea tabelului
2.10. Cadre Cadre intr-o pagina Web
Elementele unui formular
Butoane
2.11. Formulare Casete
Trimiterea datelor dintr-un formular prin
e-mail
Sugestii: intocmirea unei pagini Web
2.12. Realizarea unor aplicatii personale, realizarea paginii clasei utilizand paginile
practice personale
Modalitati de depozitare a paginilor

5
 PLANIFICARE CALENDARISTICA ANUALA

CLASA a VIII-a
Anul scolar 2012-2013

Nr.
Unitati de invatare Competente specifice Nr. ore Saptamana Observatii
crt.

1.1
1. Notiuni introductive 1.2 1 S1
2.1

Elemente standard ale unui document

2. 2.2 1 S2
HTML
3. Atribute HTML 2.3 2 S3,S4
4. Culori HTML 2.4 1 S5
5. Formatarea textului 2.5 1 S6
6. Imagini 2.6 2 S7,S8
7. Legaturi HTML 2.7 2 S9,S10
8. Liste HTML 2.8 4 S11-S14
9. Tabele in HTML 2.9 4 S15-S18
10. Cadre 2.10 4 S19-S22
11. Formulare 2.11 6 S23-S28
12. Realizarea unui site 2.12 5 S28-S34

PLANIFICARE CALENDARISTICA SEMESTRIALA

6
 SEMESTRUL I

Nr. Competente Nr.

Unitatea de invatare Continuturi Saptamana
crt. specifice ore

Editarea fisierului folosind un program de prelucrare

a textului
Salvarea fisierului cu extensia .html sau .htm
1.1
Afisarea paginii utilizand un browser
1. Notiuni introductive Editoare de texte si de calcul tabelar care salveaza
1.2 1
2.1
documente ca o pagina Web
Editoare HTML
Editoare de imagini

Tag-uri pereche
<HTML></HTML>
<TITLE></TITLE>
Elemente standard ale unui <HEAD></HEAD>
2. <BODY></BODY>
2.2 1
document HTML
Tag-uri simple
<HR>
<BR>
Atributele etichetei <body>
Background
Bgcolor
Text
3. Atribute HTML Topmargin 2.3 2
Atributele etichetei<font>
Color
Face
Size

7
 Culoarea fondului unei pagini HTML 2.4
4. Culori HTML 1
Culoarea textului

Titluri
5. Formatarea textului Etichete pentru formatarea textului 2.5 1
Utilizarea caracterelor speciale

Formatarea imaginilor
6. Imagini Adaugarea imaginilor in pagina Web 2.6 2
Imagini ca fond ale unei pagini Web
Legatura catre o alta pagina
Legatura catre un site
Legatura catre o sectiune d epagina
7. Legaturi HTML Legatura catre o adresa de e-mail 2.7 1
Utilizarea unei imagini ca legatura
Culoare legaturilor( schimbarea lor)
EVALUARE

Liste ordonate
2.8
8. Liste HTML Liste neordonate 4
Liste de definitii

PLANIFICARE CALENDARISTICA
8
 SEMESTRUL al II-lea

Nr. Competente Nr.

Unitatea de invatare Continuturi Saptamana
crt. specifice ore
Crearea tabelelor
9. Tabele in HTML Proprietatile tabelelor 2.9 4
Folosirea tabelelor ca plan al unei pagini Web
10. Cadre Folosirea cadrelor intr-o pagina Web 2.10 3
Notiuni generale despre formulare
Elementele uni formular 4
Campuri de editare
Butoane radio
Casete de validare
11. Formulare Casete de fisiere 2.11
Liste de selectie
Butoane de tip Submit si Reset
Trimiterea datelor dintr-un formular prin e-mail 2
RECAPITULARE 1
EVALUARE
Sugestii: intocmirea unei pagini Web personale, 5
realizarea paginii clasei utilizand paginile personale
Modalitati de depozitare a paginilor(domeniu, gazduire
12. Realizarea unui site Web, meta-index) 2.12
Evaluare 1

9
 VALORI SI ATITUDINI

1. Cunoasterea si utilizarea conceptelor specifice informaticii

2. Exprimarea unui mod de gandire creativ, in structurarea si rezolvarea sarcinilor de lucru
3. Constientizarea impactului social, economic si moral al utilizarii calculatorului
4. Formarea obinuinelor de alegere corespunzatoare a aplicatiilor in abordarea sarcinilor de
lucru
5. Manifestarea unor atitudini favorabile fata de stiinta si de cunoastere in general
6. Formarea capacitatii de a utiliza instrumente informatice
7. Intelegerea impactului informaticii in societate precum si a conexiunilor dintre Informatica si
alte obiecte de studiu.

SUGESTII METODOLOGICE

Predarea-nvarea informaticii va fi orientat pe rezolvarea unor sarcini de lucru,

utilizndu-se preponderent metoda nvrii i a formrii deprinderilor prin rezolvarea unei
game ct mai variate de aplicaii practice i punndu-se accent pe realizarea cu exactitate
i la timp a cerinelor sarcinilor de lucru. Locul de desfurare a instruirii este laboratorul de
informatic n care sunt un numr de calculatoare egal cu numrul elevilor din grupa,
conectate n reea i cu acces la internet precum i un videoproiector.
Specificul disciplinei impune metode didactice interactive, recomandnd cu
precdere aplicaiile practice individuale, metoda descoperirii, a demonstraiei, conversaia
euristic.
Pentru a evita disfunciile provocate de eventualele erori ale elevilor pe parcursul
instruirii, este necesar ca profesorul s urmreasc strict fiecare elev, ceea ce presupune
recurgerea la un sistem ordonat de prezentare, pas cu pas, n ritm impus, a facilitilor
unui program. Dup aceea, ritmul de instruire poate diferi n funcie de particularitile
fiecrui elev. Pregtirea n laboratorul de informatic are o specificitate care se bazeaz, n
principal, pe realizarea etap cu etap, de ctre fiecare elev, a instruciunilor profesorului:
nerespectarea acestei cerine conduce la pauze nedorite pentru a realiza reconstituirea
simultaneitii aciunilor.
Aplicaiile prezentate efectiv elevilor, cu care acetia vor lucra, trebuie s aib ca
obiect, pe ct posibil, probleme concrete ale activitilor productive din domeniul de
activitate pentru a sublinia avantajele utilizrii sistemelor informatice. Achiziia treptat a
cunotinelor i deprinderilor poate fi stimulat printr-o prezentare atractiv i motivant a
programelor.
Rezultatul sarcinilor de lucru trebuie s aib un mod de prezentare adecvat att din punct
de vedere tiinific ct i al interfeei grafice cu utilizatorul.
n toate situaiile evaluarea se face prin lucrri practice, proiecte realizate individual
sau n echip, n conformitate cu nivelurile de competen.
Predarea cursului va fi orientat pe realizarea de pagini web, utilizndu-se
preponderent metode activ-participative i punndu-se accent pe analiza anterioara a
modalitilor de realizare. Pentru buna desfurare a orelor i aplicarea programei se
sugereaz urmtoarele activiti de nvare:
10
 familiarizarea elevului cu fereastra aplicaiei, personaliznd-o n funcie de nevoile
fiecruia;
activiti de formare a deprinderilor instalare a aplicaiei i de configurare a proprietilor
unei pagini web;
descrierea detaliat a etapelor crerii sau modificrii unui site;
crearea sau modificarea tabelelor, stabilirea proprietilor lor i opiuni de formatare a
rndurilor, coloanelor i celulelor compararea lui cu definirea lui in cod HTML;
familiarizarea elevului cu inserarea de text, imagini i hiperlegturi, maparea unei imagini,
crearea i prelucrarea formularelor;
evidenierea greelilor tipice n elaborarea paginilor;
ncurajarea discuiilor purtate ntre elevi, exprimarea i ascultarea prerilor fiecruia.
exersarea crerii unor pagini care s prezinte informaii ntlnite de elevi n studiul altor
discipline colare sau n viaa cotidian.

MODALITI DE EVALUARE

frontal
individual
munc independent difereniat
exerciii la calculator, teste.

BIBLIOGRAFIE

11
1. Emil Onea, Dana Lica Utilizarea calculatorului pentru
nvmntul gimnazial seria evaluare

2. Emil Onea, Dan Crintea Grafic i html

3. T. Ionescu, Gh. Musca, Fl.
Programarea calculatoarelor
Munteanu, Daniela Sararu, S.M.
Dascalu
4. Mihaela Carstea, Ion Diamandi
5. Donald Busche, Mary Bergerud
6. Eugenia Kalisz, Irina Atanasiu, Calculatorul fara secrete
Valentin Cristea
Windows 98, Ghid rapid
7. Emanuela Cerchez, Marinel
Serban Initiere in programare
8. H. Pitariu
9. J. Piaget, N. Chomskz
10. Carmen Petre, Daniela Sisteme de calcul, manual pentru clasa a
Popa, Stefania Craciunoiu, IX a
Camelia Iliescu
Orientri n didactica informaional
11. Sorin Matei, Mirela Panait
12. Nicu Bizdoaca, Ovidiu Teorii ale limbajului, teorii ale nvrii
Staicu, Elvira Bizdoaca, Sorin
Matei Metodica predarii informaticii si
tehnologiei informatiei

Initiere in utilizarea calculatoarelor

Initiere in Internet, e-mail si chat

12