NIVEL: 4 Secundaria; Opcin A

LENGUA: Lengua Castellana

REA: Matemticas
NIVEL DE LENGUA (MCER): B1

INTRODUCCIN________________________________________________________________________________________________

Esta secuencia didctica ha sido diseada para el alumnado de 4 de ESO en castellano. La secuencia
didctica que proponemos aqu no pretende constituirse en un modelo de programacin, ms bien
la intencin es la de proporcionar ejemplos de cmo articular la enseanza integrada de las reas
lingsticas, ofreciendo la posibilidad de aunar las necesarias recomendaciones curriculares y
metodolgicas con la ejemplificacin prctica. En el caso que nos ocupa desarrollaremos una
secuencia didctica de Geometra integrada con la enseanza de la lengua castellana.

Para ello hemos diseado:

Actividad 1, en la que el estudiante con la ayuda de una tabla terica y el apoyo visual de dos vdeos
sobre cmo calcular longitudes y superficies tiene que resolver distintas cuestiones sobre un mapa
de su ciudad. La penltima cuestin consiste en hacer un mapa conceptual con todo lo trabajado en
la actividad y la ltima, en averiguar la escala a la que est representada la ciudad en un plano en el
que no aparece anotada la escala y tiene que ser trabajada en grupo y expuesta en una presentacin
oral acompaada de un vdeo y/o presentacin.

Actividad 2, apoyndose en un texto sobre unidades de medidas de longitud egipcias, el estudiante

tiene que contestar preguntas de vocabulario, de cambio de unidades, de clculo de longitudes
usando un mapa con escala y escribir cmo se realiza el cambio de unidades con las medidas
egipcias y cmo ha convertido medidas del Sistema Mtrico Decimal en unidades egipcias.

Actividad 3, con un audio de problemas sobre escalas.

Actividad 4, TAREA FINAL, ser realizada en grupo y est compuesta de tres fases. La primera
consiste en lectura de un documento en el que los estudiantes reciben los detalles de la actividad a
realizar: material a presentar, forma de presentacin, plazo de realizacin, criterios de evaluacin,
etc. En la segunda parte el grupo tiene que realizar la tarea pedida y entregarla al docente. Y la
tercera y ltima fase se refiere a la exposicin oral de la tarea realizada.

TIPOLOGA TEXTUAL_DE LAS ACTIVIDADES Y TAREAS______________________________________________________

Input/ Recepcin de textos

Textos jurdicos
Textos expositivos
Textos cientfico-tcnicos

Output/ Produccin de textos

Texto dialgico
Texto expositivos

MATEMTICAS 1
 CONTRIBUCIN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS_______________________________________

Comunicacin lingstica. Expresar correctamente, oral y por escrito, los trminos

especficos de la unidad, los procesos matemticos realizados, las decisiones tomadas y/o
las tareas realizadas.
Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. Observar cmo la Geometra aparece
continuamente en nuestra vida, en la naturaleza, en edificios, iconos de empresas,
Competencia social y ciudadana. Cooperar y trabajar en equipo para resolver actividades
que se realizarn en grupos.
Matemtica. Usar el teorema de Pitgoras y las escalas para calcular longitudes, reas y
volmenes. Utilizar las escalas en plano y maquetas.
Tratamiento de la informacin y competencia digital. Utilizacin de material TIC para
la realizacin de actividades de diversas formas: recibiendo informacin, elaborando
videos, presentaciones y/o para colgar en la pgina web del Centro proyecto ganador de la
tarea final.
Aprender a aprender. Tomar conciencia del propio proceso de aprendizaje. Usar distintas
tcnicas y estrategias para la bsqueda, tratamiento y organizacin de la informacin para
elaborar la las actividades pedidas.
Autonoma e iniciativa personal. Comprender las actividades planteadas y planificar la
estrategia ms adecuada para resolverlas. Tomar iniciativas en el trabajo en grupo.

OBJETIVOS___________________________________________________________________________________________________________

Objetivos lingsticos
Comprender la idea general y las ideas principales de textos, relacionados con contenidos de
la materia.
Comunicarse oralmente participando en conversaciones sobre temas relativos a la unidad.
Comprender textos escritos.
Redactar textos, utilizando el lxico adecuado.
Usar de forma guiada las TICs.

Objetivos de rea
Utilizar la escala con correccin para dibujar objetos.
Utilizar la escala para el clculo de longitudes, superficies y volmenes.
Identificar cundo hay que utilizar el Teorema de Pitgoras.
Elaborar con correccin planos y maquetas a escalas.
Valorar la aplicacin prctica de la Geometra en el arte y en la vida cotidiana.

CONTENIDOS_________________________________________________________________________________________________________

Escalas.
Uso de la escala para el clculo de longitudes.
Uso de la escala para el clculo de superficies.
Uso de la escala para el clculo de volmenes.
Teorema de Pitgoras.
Construccin de una maqueta a escala de un proyecto urbanstico.
Comprensin de textos escritos y con apoyo visual sobre Geometra.
Participacin en situaciones comunicativas del aula en el marco de las actividades
propuestas.
Adquisicin del lxico relativo a la unidad.
Elaboracin y exposicin escrita (tarea) y oral (tarea final).

2 Geometra - Gua didctica

CRITERIOS DE EVALUACIN______________________________________________________________________________________

Utilizar correctamente el teorema de Pitgoras.

Expresar correctamente, por escrito y oralmente, situaciones en las que hay que utilizar una
escala.
Representar mediante figuras geomtricas cada situacin.
Resolver correctamente los ejercicios planteados.
Describir con exactitud el proceso seguido para resolver situaciones diferentes usando la
terminologa especfica.
Conocer y utilizar correctamente el lxico especfico de la unidad
Argumentar con correccin las decisiones adoptadas en la resolucin de las actividades.
Elaborar, en grupo, un video y/o presentacin sobre el proceso y el resultado final del
clculo de una escala de un plano de la ciudad.
Reconocer la idea general y extraer informacin especfica de textos escritos sobre
Matemticas.
Exponer con correccin matemtica y lingstica ideas, reflexiones y argumentaciones sobre
temas relativos a la unidad.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN______________________________________________________________________

Observacin sistemtica del grado de realizacin de las actividades y valoracin de las

tareas realizadas.
Participacin en situaciones comunicativas sobre la unidad de Geometra.
La resolucin correcta de las actividades.
Elaboracin del material de apoyo en las presentaciones orales.
Resolucin, manual, escrita y oral de la tarea final.
Inters personal del alumnado por buscar otras fuentes de informacin as como plantear
las dudas al docente.

MATEMTICAS 3
 SECUENCIACIN DE ACTIVIDADES Y TAREAS__________________________________________________________________

Las tablas siguientes muestran el esquema de tareas:

TEXTOS
TEXTO ENTRADA Y
FORMA
ACTIVIDADES TEXTO Y TIPO DE TEXTO
SALIDA
ENTRADA
SALIDA ESCRITO ORAL

Resolver ejercicios de escalas y de clculo de

longitudes, reas y volmenes. Elaborar un mapa
Actividad 1
CALCULANDO
conceptual como resumen de lo estudiado en la
actividad. Hacer una presentacin oral, en grupo,
Cientfico-tcnicos x x x x
sobre cmo averiguar la escala en un plano.
Leer un texto sobre unidades de medidas de
longitud egipcias. Resolver ejercicios sobre cambio
de unidades y clculo de longitudes usando un mapa
Actividad 2 con escala. Elaborar un esquema sobre mltiplos y
GRAN TEMPLO DE
AMON
submltiplos del codo real egipcio y redactar un
texto sobre cmo se realiza el cambio de unidades
Expositivos x x x
con las medidas egipcias y cmo se convierten
medidas del Sistema Mtrico Decimal en unidades
egipcias.
Actividad 3
AUDIO
Or los enunciados y preguntas y resolver las
cuestiones planteadas relativas a escalas Expositivos x x
Leer el documento en el que aparece la actividad y
obtener la informacin necesaria para conocer
TAREA FINAL
T PUEDES
la tarea a realizar. Decidir el proyecto a presentar,
construir la maqueta y argumentar dicho
Jurdicos x x x x
proyecto en la exposicin oral.

DESTREZAS COMPETENCIAS*
ACTIVIDADES
Leer Escuchar Escribir Hablar Conversar
Resolver ejercicios de escalas y de clculo de
longitudes, reas y volmenes. Elaborar un
CL, MAT, MF, AA,
Actividad 1
CALCULANDO
mapa conceptual como resumen de lo
estudiado en la actividad. Hacer una x x x x x ID, SC, IP
presentacin oral, en grupo, sobre cmo
averiguar la escala en un plano.
Leer un texto sobre unidades de medidas de
longitud egipcias. Resolver ejercicios sobre
cambio de unidades y clculo de longitudes
usando un mapa con escala. Elaborar un
Actividad 2 CL, MAT, MF, AA,
GRAN TEMPLO DE
AMON
esquema sobre mltiplos y submltiplos del
codo real egipcio y redactar un texto sobre x x x x x ID, SC, IP
cmo se realiza el cambio de unidades con las
medidas egipcias y cmo se convierten medidas
del Sistema Mtrico Decimal en unidades
egipcias.
CL, MAT, MF, AA,
Actividad 3
AUDIO
Or los enunciados y preguntas y resolver las
cuestiones planteadas relativas a escalas x ID, IP
Leer el documento en el que aparece la
actividad y obtener la informacin necesaria
CL, MAT, MF, AA,
TAREA FINAL
T PUEDES
para conocer la tarea a realizar. Decidir el
proyecto a presentar, construir la maqueta y x x x x x ID, SC, IP
por ltimo, argumentar dicho proyecto en la
exposicin oral.

* Siglas de las Competencias Bsicas:

AA- Aprender a aprender
CL- Comunicacin lingstica ID- Tratamiento de la informacin y digital
MAT- Matemtica SC- Social y Cvica
MF- Conocimiento e Interaccin con el mundo fsico IP- Autonoma e Iniciativa Personal

4 Geometra - Gua didctica

A continuacin se ofrece una breve descripcin de las tareas y actividades de esta secuencia:

Actividad 1. Calculando
En esta actividad el estudiante trabajar con planos y escalas y obtendr datos de longitudes y
reas de un mapa de la ciudad, con escala y si ella. Tambin, servir para comprobar su
capacidad de sntesis al realizar el mapa conceptual relativo a las escalas y formas de calcular
longitudes y reas en el mapa. Por ltimo, en grupo de tres, harn una exposicin oral sobre
cmo averiguar la escala de un mapa en el que sta no aparece.

Actividad 2
El comienzo de la actividad es un texto sobre unidades de medidas de longitud egipcias y a
partir de l, el estudiante tiene que comprobar que entiende correctamente su mensaje
contestando algunas preguntas de vocabulario y usando el diccionario si fuera preciso. Adems,
realizar ejercicios de cambio de unidades, de clculo de longitudes usando un mapa con escala.
Tambin deber escribir cmo se realiza el cambio de unidades con las medidas egipcias y cmo
se realiza la conversin de medidas del Sistema Mtrico Decimal en unidades egipcias.

Actividad 3. Audio
El punto de partida es una serie de actividades de comprensin auditiva de ejercicios sobre las
escalas, para lo que contaremos con un archivo de audio.

Esta actividad se puede plantear de dos formas:

o Haciendo la audicin primero y resolviendo despus todos los ejercicios o
o Haciendo la audicin ejercicio por ejercicio.

En ambos casos, se trata de que el estudiante tome notas de la situacin, datos y de la pregunta a
resolver y no copie los enunciados. El docente podra entregar al alumnado una copia con los
enunciados (Anexo I) de los ejercicios al final de la clase para que puedan comprobar si la
situacin del problema es correcta y/o anotar los datos que les falte y resolver los problemas sin
terminar en casa y corregirlos al da siguiente.

Actividad 4. T puedes
En esta actividad cada grupo de estudiantes leer el texto y obtendr toda la informacin de la
tarea a realizar. La lectura sera conveniente hacerla en el aula en voz alta y resolver todas las
dudas que el alumnado plantee. Al final de la lectura los alumnos deben de tener claro cules son
las cuestiones a resolver: proyecto, maqueta, material escrito, exposicin oral, fecha de entrega,
etc.

El plazo para realizar la tarea es de veinticuatro das hbiles (un mes aproximadamente), pero el
docente puede cambiarlo si no lo considera adecuado. Sera aconsejable que durante este
tiempo, cada semana se controle la elaboracin de distintas partes de la tarea para que no se
deje todo para el ltimo fin de semana y despus no de tiempo de hacerlo.

La ltima parte de esta actividad es la defensa oral del proyecto elegido y elaborado. El tribunal
podra estar formado por el profesor de la asignatura y un docente que no sea del rea cientfica-
tecnolgica.

Las plantillas con los criterios de evaluaciones escrita y oral aparecen en el Anexo II.

La defensa oral del proyecto se har en presencia de todos los componentes del curso. Los
grupos oyentes atendern a la exposicin y a su trmino dispondrn de 5 minutos para evaluarla
utilizando la plantilla con los criterios de evaluacin de la exposicin oral.

MATEMTICAS 5