Impacto de las redes sociales virtuales en el cuidado del medio ambiente

J.E. Forero, D.I Patio, A.B. Ramrez Fernndez, C.R Rojas

1. Resumen

Inicialmente las redes sociales fueron creadas con la finalidad de contactar a seres queridos
y/o que viven en otros pases, asimismo, para obtener informacin de otros usuarios, para
interactuar y hacer amigos. ltimamente se ha notado que muchos levantamientos de
carcter social y con fines polticos se han empezado a desarrollar por medio de las redes
sociales, debido a la facilidad que presta para conseguir seguidores que se sumen a las
iniciativas de cambio. Con este trabajo se quiere abordar el posible beneficio que puede
resultar del uso de las redes sociales como estrategia para la proteccin y preservacin del
medio ambiente.

2. Contenido

Uso de redes sociales virtuales Pgina 2

Uso de redes sociales virtuales con fines medioambientalistas Pgina 3

Viabilidad de las redes sociales virtuales como estrategia de Pgina 4

preservacin del medio ambiente.

3. Introduccin

El impacto de las redes sociales para la preservacin del medio ambiente es un tema que
cobra especial relevancia en la poca actual debido a las grandes implicaciones que estas
ejercen en nuestra sociedad. Asimismo, hoy en da existe imperiosa necesidad de crear
estrategias para cuidad y preservar el medio ambiente, debido a los graves problemas
sociales y econmicos, que se pueden generar como consecuencia del dao medioambiental
ocasionado por la contaminacin de los medios terrestres, acuticos y areos.
Es por esto que el inters de este artculo es analizar cules elementos de las redes sociales
virtuales se pueden aprovechar para generar estrategias en favor de la preservacin del
medio ambiente, no sin antes comprender los retos que esto implica, debido a las
caractersticas propias de la generacin actual.

4. Desarrollo temtico

4.1 Uso de redes sociales virtuales

Las redes sociales han facilitado el ocio digital. A travs del tiempo se ha considerado el
ocio como un tiempo para el descanso, para la diversin, para la desconexin de las rutinas
diarias y como el tiempo que se dedica a realizar actividades de tiempo libre. Ana Vials
(2013) advierte al respecto que factores externos, derivados de una sociedad postmoderna
fundamentada en el aqu y ahora y el cambio constaste, han dado importancia a unos
valores basados en la autoexpresin y la realizacin personal han dado pie a una
generacin de ocio, facilitado por la nuevas herramientas tecnolgicas. Esta misma autora
cita a Salvador del Valle (2009), quien plantea que el tipo de ocio actual se concibe como
una desaforada bsqueda del aprovechamiento al lmite del tiempo percibido como bien
escaso.

La sociedad conectada ha facilitado el disfrute del ocio en contextos informales y apartados

del horario laboral, adaptndolo a los diferentes y variados tiempos sociales de la vida; por
esta razn, Vials cree que este contexto puede generar prcticas de ocio perseverantes en
el tiempo que impliquen un esfuerzo continuado, una identificacin personal y que se
enmarquen en los parmetros de ocio serio (2013, p. 159).

Sin embargo, la posibilidad que ofrecen estos sistemas de comunicacin en red son a la vez
una ventaja y una desventaja. La ventaja es que la web 2.0 ofrece posibilidades de
participacin, colaboracin y creacin de conocimiento colectivo en red, pero tienen la
desventaja de que diferentes estudios realizados, por lo menos en Espaa (Universitat
Oberta de Catalunya en 2009; Foro de Generaciones Interactivas de la Universidad de
Navarra en 2009; Fundacin Pfizer, 2009; INJUVE, 2012), revelan que la mayora de
jvenes que participan en estas redes asumen una actitud de espectador, enfocadas en
comunicarse, relacionarse e interactuar, lo cual corresponde con la una concepcin de ocio
orientada hacia el entretenimiento y la diversin, y no tanto con actividades productivas
para el aprovechamiento del tiempo libre.

De acuerdo a lo anterior, Vials concluye que si se quiere aprovechar los beneficios y

oportunidades que ofrecen las redes sociales en medios digitales, es necesario formar a los
jvenes en el uso correcto y til de las mismas; de esta manera los jvenes, adems de
divertirse utilizando este tipo de herramientas, tendrn la oportunidad de empoderarse como
ciudadanos, expresarse, colaborar, participar en sociedad y afianzar su propia identidad y
expresin personal, social y digital (2013, p. 171).

4.2 Uso de redes sociales con fines medio ambientales

Jos Gutirrez (2010) evala las potencialidades y los retos que acarrea la utilizacin de
escenarios virtuales para la enseanza de Educacin Ambiental (EA). Entre las
potencialidades enumera la comunicacin no presencial y el poder de seduccin de la
accesibilidad sincrnica al sin nmero de imgenes, sonidos, documentos que ofrece el
hipertexto. Asimismo, menciona su capacidad de denuncia, informacin, cooperativismo, y
mercadeo. Sin embargo, este autor llega a la conclusin de que a pesar del poder de
penetracin que tiene la educacin ambiental en entornos virtuales, tiene una baja
capacidad de transformacin, perdurabilidad y cambio real de las organizaciones,
comportamientos y actitudes de la ciudadana.

Otra forma de pensar manifiestan Fernndez y Ruiz, quienes realizan un paneo general de
la evolucin de la Web y cmo se ha utilizado en Espaa hasta la fecha para informar o
educar en educacin ambiental. Ellos abordan los riesgos que corren los ambientalistas al
usa redes sociales virtuales, a saber, la prdida de contacto con la naturaleza y el abandono
del trabajo de campo, algo fundamental en educacin ambiental, la sobrecarga de
informacin, lo cual puede generar prdida de la eficacia de la labor educativa y
sensibilizadora (2011, p. 26). Sin embargo, recalcan que no se puede desaprovechar el
papel que fundamental de esta herramienta en la comunicacin e interaccin de todos los
miembros de la sociedad actual, para caminar juntos hacia un planeta ms sostenible.

Estos autores consideran que para minimizar los riesgos que existe en el uso de las redes
sociales para fines medioambientales, es necesario planificar la intervencin en ellas y
definir la estrategia educativa que dote de habilidades a los individuos para el adecuado
aprovechamiento de estas. Asimismo, para que estas estrategias funcionen es vital que los
mensajes no sean lanzados de manera unidireccional, sino, que por el contrario,
interactuar con los usuarios, escuchar lo que dicen y responder sus preguntas.

De la misma manera, Geoffrey Anthoine menciona que desde principios del siglo XXI se
han dado cambios paralelos con respecto a la conciencia ambiental y el uso de nuevos
medios de comunicacin (2012, p. 5). Este autor analiza las limitaciones de las redes
sociales para fomentar una cultura medioambiental, y concluye que las redes sociales
pueden ser usadas para sensibilizar a la poblacin con respecto a prcticas, la comprensin
de riesgos socio-ambientales, y en consecuencia los cambios en la poblacin y en los
actores econmicos. No obstante, se demarca que no se puede decir hasta qu punto las
redes sociales tienen un papel relevante en la construccin de sociedades sostenibles. Para
l la fuerza del cambio reside en las personas, ya que en cada persona se encuentra el poder
de decisin y de accin. l concluye lo siguiente:

La respuesta vendr de nuestros gestos cotidianos y de nuestra implicacin y,

como con las redes sociales de Internet se puede promover un sentimiento de
comunidad en la accin, quizs el regreso a la naturaleza y la orientacin de nuestra
sociedad hacia la sostenibilidad y la comunidad tenga que pasar por el mundo
virtual e individualista de las redes sociales. (Anthoine, 2012).

En suma, los autores mencionados dejan la abierta la posibilidad del uso de las redes
sociales en torno estrategias a favor del medio ambiente en el empoderamiento y la fuerza
de cambio que reside en las personas, ms que en las potencialidades de estas y de los
artefactos tecnolgicos. Es decir, las redes son solo medios, pero quienes impulsan el
cambio son las personas.
En este punto cobra relevancia preguntarnos cul es, entonces, la manera adecuada para
impulsar el cambio con respecto al medio ambiente? Ser que el ocio digital puede ser
utilizado como oportunidad para tal fin?

4.3 Viabilidad las redes sociales virtuales como estrategia de preservacin del medio
ambiente

Las redes sociales sern medios viables para fomentar estrategias que favorezcan a la
preservacin del medio ambiente siempre y cuando se tengan en cuenta las caractersticas
de la generacin actual.

Como se dijo antes, en la sociedad actual el tiempo es considerado como un bien escaso,
pero las redes sociales han facilitado que las personas encuentren pequeos espacios de
ocio durante el da, en los cuales pueden relajarse y salir de la rutina en pequeas pldoras
de fruicin, de acuerdo a lo expuesto por el investigador argentino Roberto Igarza, el ocio
ha pasado a concebirse en pequeas pldoras de fruicin, brevedades que pueden
disfrutarse en los microespacios que dejan las actividades laborales en los fragmentos de
dedicacin ociosa (2009, p. 43). Para Vials, estas son, burbujas de ocio que forman
parte de un tiempo intersticial, interactivo, ms selectivo, menos duradero y basado en
formatos micro. Donde el entretenimiento, el placer, la distensin, el esparcimiento y la
diversin es lo que prima.

Entonces, debido a que en los tiempos de ocio digital los individuos realizan aquellas
actividades que le dan distensin y placer, y a que los usuarios de redes sociales buscan
bsicamente entretenerse, relacionarse, las posibilidades de realizar estrategias
medioambientales dependern de tener en cuenta estas caractersticas como variables
independientes a la hora de la creacin de los mensajes medioambientales.

Pero no solo esto. Tambin es importante tener en cuenta como variable dependiente que
los mensajes deben generar interaccin social, es decir, deben generar opiniones y
retroalimentacin de opiniones, aprovechando la opcin de compartir el mensaje, que
permite multiplicar por miles los receptores de los mensajes, al punto de que se conviertan
en tendencia.
Hay que sealar que la creacin de mensajes ser tan solo una primera parte, pues los
mensajes solo generan conciencia para preservar los recursos naturales. Pero si lo que se
busca es generar acciones en concreto, que sobrevengan como resultado de una cultura
ambiental, es vital generar cercana y contacto con los usuarios de las redes sociales a
travs de las cuales se est buscando impactar, dejando tareas retos que visibilicen a los
actores sociales y sus acciones de cambio, los cuales se publicaran igualmente en la red.

De esta manera se, se facilitara la interaccin de los usuarios de las redes, aprovechado, de
alguna manera, que debido a que el ocio es factor principal que buscan en ellas, los jvenes
tendrn la oportunidad de divertirse utilizando este tipo de herramientas, y a la vez se
empoderarn como ciudadanos, se expresarn, colaborarn, participarn en sociedad, y
afianzarn su propia identidad y expresin personal, social y digital.

5. Conclusiones

El uso de las redes sociales virtuales se desarrolla en mbitos ligados al ocio y a formas
ubicuas de disfrutar el tiempo libre. Desafortunadamente, este es un ocio pasivo, pues la
prctica preferente es la comunicacin, la socializacin y el entretenimiento, y no
contribuye a fomentar el desarrollo personal, social ni ambiental.

No obstante este medio tiene una gran potencialidad para generar oportunidades y
beneficios para el uso til de las mismas. Por ende, es necesario promover una educacin
en ocio digital que se centre en formar a los jvenes en un uso correcto y til de estos
medios sociales como actividades de ocio.

El factor clave en este asunto ser generar interactividad entre los usuarios de las redes
sociales, es decir, empoderndolos para que estas sean herramientas de comunicacin
participativas, en las que ellos a la vez que consumen mensajes realizados con una alta
calidad, a su vez den respuesta a ellos, haciendo visibles sus acciones y sus opiniones, y
compartindolas a sus seguidores y amigos.

De esta manera, este recurso funcionar como una autentica prctica del ocio, pero a la vez
como una prctica de colaboracin ambiental.

6. Referencias
Anthoine, G. (2012) Son las redes sociales de Internet herramientas para la sensibilizacin
ambiental? Aula verde, revista de educacin ambiental (40) pp. 5

Fernndez, J. Ruz, V (2011) Redes sociales y medio ambiente: aliados para informar y
educar. Pginas de informacin ambiental, nmero 38, pp. 24-29.

Gutirrez-Prez, J. (2010). Narrativas virtuales para la reconstruccin del sujeto ecolgico

de nuestro tiempo. Polis: Revista Latinoamericana, Issue 27.

Hernndez, R. (2004) Metodologa de la Investigacin. Mxico: McGraw-Hil

Rebollo, A., Vico A. (2014) El apoyo social percibido como factor de inclusin digital de
las mujeres de entorno rural en las redes sociales virtuales. Comunicar: Revista cientfica
iberoamericana de comunicacin y educacin, ISSN 1134-3478, N 43, 2014, pgs. 173-
180.

VIALS BLANCO, Ana (2013) Las redes sociales virtuales como espacios de ocio digital.
Fonseca, Journal of Communication, [S.l.], n. 6, p. 150-176