lgebra Lineal I

GUA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

GRADO LGEBRA LINEAL
2 PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

2011-2012

Miguel Delgado Pineda

GRADO EN FSICA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

 lgebra Lineal Grado de Fsica

Observacin Inicial
Conviene que este plan de trabajo se inicie con un Aviso sobre las Dificultades Didcticas
Emergentes en Entornos Virtuales.

En los ltimos cursos hemos detectado algunas dificultades didcticas muy comunes en
estudiantes integrados en entornos educativos virtuales. Dichas dificultades suelen
entorpecer el aprendizaje que debe ejercer el estudiante, generando prdida de tiempo de
estudio. Por ello conviene destacar que:

La formacin a distancia, ya sea mediada por la tecnologa de la informacin o no,

se basa principalmente en que el estudiante adquiriera una estrategia personal de
estudio que optimice el aprendizaje en relacin a las condiciones restrictivas
propias de la distancia.
Si bien el proceso de ensear es generado por el profesor y el entorno educativo, el
estudiante es quien ejecuta el proceso de aprendizaje. Al alumno se le presentan
una planificacin de la materia y una serie de retos o ejercicios que debe
desarrollar, pero con esto no puede asegurar el aprendizaje sin la complicidad del
alumno.

Algunas dificultades didcticas al estudio son las siguientes:

Dificultad 1, Falta de Atajos: Intentar la bsqueda de caminos ms cortos a los

indicados en la programacin saltando elementos importantes. Esta se caracteriza
por repetir nicamente aquellos pasos marcados en la programacin
correspondiente a los ejercicios que aparecieron en pruebas personales anteriores.
Dificultad 2 Esquema Algortmico: Intentar memorizar los ejercicios resueltos a
modo de ejemplo sin llegar a interpretar ni entender la esencia del problema. Esta
se caracteriza por una excesiva demanda de problemas idnticos para repetir hasta
memorizar los procesos algortmicos.
Dificultad 3 Gran Hermano: Creer que en algn lado de la plataforma
constantemente alguien est controlando nuestro proceso y que est disponible
instantneamente ante nuestra demandas. Se caracteriza por generar cuestiones y
solicitudes a cualquier hora de las 24 horas del da, 7 das a la semana, 4 semanas al
mes y 12 meses al ao, y esperar que en unos minutos dicha cuestin o solicitud sea
contestada.
Dificultad 4 Buen Samaritano: Creer que siempre debe haber alguien que nos
ayude a travs de la plataforma virtual unas veces el profesor y otras veces otro
estudiante. Se caracteriza por emitir mensajes de solicitud de ayuda ante la menor
dificultad que se plantea sin darse el tiempo correspondiente para la reflexin.

Aunque podemos citar ms dificultades, basta destacar estas para que el lector pueda
entender que algunas creencias personales hacen que el alumno pueda perder gran parte
de su escaso tiempo de estudio en bsquedas no eficaces en la red o en los entornos
virtuales.

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1 y 2.- PLAN DE TRABAJO y ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE

LOS CONTENIDOS

Las unidades temticas que componen los contenidos tericos-prcticos de la asignatura

son:
Tema 1: Sistemas de ecuaciones lineales.
Tema 2: Matrices: Determinantes y diagonalizacin.
Tema 3: Geometra vectorial: Espacio tridimensional.
Tema 4: Espacios vectoriales. El caso de Rn.
Tema 5: Aplicaciones lineales entre espacios vectoriales.
Tema 6: Formas cuadrticas.
Tema 7: Espacios euldeos.

Estas unidades temticas deben ser entendidas como un elemento descriptor global de
unos conocimientos, por ello, la enumeracin de estas unidades no significa que se
estudia todo un primer tema y luego todo un segundo, y as sucesivamente. Los
contenidos de estos temas no estn pensados como conjuntos disjunto, puesto que en
realidad son conjuntos que posee que interseccin no vaca, y en muchos casos es
necesario disponer de los contenidos de otros temas para poder cerrarlo al completo un
otro.

En esta gua proponemos un plan de trabajo y estudio adaptando a los captulos de la

bibliografa bsica recomendada. Sin duda, seguir este plan es una recomendacin del
equipo docente al alumno nefito en la tarea del estudio a distancia. Es el alumno quien
debe decidir si seguir el plan le facilita la adquisicin de las competencias que debe
alcanzar con esta asignatura.

Reiteramos que consideramos cada tema como un elemento global que hay que estudiar,
si bien la progresin de estudio de un alumno no debe ceirse a la numeracin temtica,
por ello se presenta este plan de trabajo ajustado al texto y referenciado en el tiempo
disponible.

El texto recomendado contiene ejercicios prcticos que son desarrollados con el

programa MatLab, y no es necesario realizarlos. Tambin existen numerosas pruebas de
autoevaluacin, que a juicio del equipo docente conviene realizarlas en aquellas semanas
que se dedican al repaso de lo estudiado previamente.

Para desarrollar est plan de estudio se considera un periodo de 15 semanas de trabajo y

estudio.

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Tema-1 Sistemas de ecuaciones lineales
Este tema est dedicado al estudio de los sistemas de ecuaciones lineales desde un punto
de vista prctico. Nos centramos en la generalizacin de la tcnica de eliminacin de
incgnitas, es decir, el mtodo de Gauss.

Requisitos necesarios mnimos:

La nocin de conjunto y algunas nociones bsicas sobre nmeros naturales, enteros,
reales y complejos.

1 Semana: Estudio.

Contenidos:
Estudiar los epgrafes 1.1-1.5 del captulo 1 del texto base donde se establecen las
nociones bsicas de sistema de ecuaciones y sistema de ecuaciones homogneas.
Se concluye con el mtodo de escalonamiento de Gauss-Jordan.
Especial atencin a:
Mtodo de escalonamiento de Gauss-Jordan 1.3
Los sistemas inconsistentes (o incompatibles) y a los consistentes (compatibles).
Resolver algunos ejemplos (resueltos) que aparecen en estos epgrafes que
refuerzan la adquisicin de competencias cognitivas.
Tareas:
Resolver los problemas 5, 11, 16 del apartado Ejercicios de Repaso.
Resolver dos problemas que se presentaran en el foro de problemas.
Observaciones:
De este tema queda por estudiar la regla de Cramer que se aplicar una vez
estudiado el tema de determinantes 2.5, y el teorema de Rouche.

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Tema-2 Matrices: Determinantes y diagonalizacin.

En esta parte del tema se estudia las matrices, y los distintos conjuntos de matrices donde
se pueden definir operaciones con ellas.

Requisitos necesarios mnimos:

Nocin de sistema de ecuaciones lineales y nociones bsicas sobre los nmeros naturales,
enteros, reales y complejos.

2 Semana: Estudio.

Contenidos:
Estudiar los epgrafes 1.6-1.11. del captulo 1 del texto base.
Especial atencin a:
Operaciones con matrices 1-5
Producto de matrices 1.6
Matrices inversas 1.8, 1.10
Resolver algunos ejemplos (resueltos) que aparecen en estos epgrafes que
refuerzan la adquisicin de competencias cognitivas.
Tareas:
Resolver los problemas 23, 25, 41 del apartado Ejercicios de Repaso.
Resolver dos problemas que se presentaran en el foro de problemas.
Observaciones:
En el captulo 2 se presenta otra caracterizacin de las matrices que poseen inversa
2.4.

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 lgebra Lineal Grado de Fsica
Tema-2 Matrices: Determinantes y diagonalizacin.
En esta parte del tema se estudia las matrices que poseen matriz inversa,
caracterizndolas por el valor del determinante de la matriz.

Requisitos necesarios mnimos:

Nocin de sistema de ecuaciones lineales, operaciones con matrices y nociones bsicas
sobre los nmeros naturales, enteros, reales y complejos.

3 Semana: Estudio.

Contenidos:
Estudiar el captulo 2 del texto base: Se empezar estudiando el clculo del
determinante de una matriz y el clculo de la matriz inversa empleando menores.

Especial atencin a:
Propiedades de determinante de una matriz 2.2
Clculo de la matriz inversa 2.4
Aplicacin de la regla de Cramer a sistemas de ecuaciones lineales. 2.5
Resolver algunos ejemplos (resueltos) que aparecen en estos epgrafes que
refuerzan la adquisicin de competencias cognitivas.
Tareas:
Resolver los problemas 6, 15, 23 del apartado Ejercicios de Repaso.
Resolver dos problemas que se presentaran en el foro de problemas.
Observaciones:
La regla de Cramer aporta una utilizacin de los determinantes a la resolucin de
los sistemas de ecuaciones lineales.

4 Semana: Refuerzo.

Contenidos:
Leer y estudiar de nuevo los dos primeros captulos del texto base.
Especial atencin a:
La conexin entre sistemas, matrices y determinantes.
Tareas:
Realizar algunas de las pruebas de autoevaluacin que hay en el texto.
Buscar Teorema de Rouch para sistemas de ecuaciones lineales basado en el
concepto de rango de una matriz.
Realizar un pequeo resumen de los contenidos de cada uno de los dos temas.

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Tema 3: Geometra vectorial: Espacio tridimensional.

En este tema se introducen los vectores del plano y del espacio tridimensional eucldeo
que servirn de referencia en el estudio de los espacios vectoriales.

Requisitos necesarios mnimos:

Nocin de sistema de ecuaciones lineales, operaciones con matrices y nociones bsicas
sobre los nmeros naturales, enteros, reales y complejos.

5 Semana: Estudio.

Contenidos:
Estudiar los epgrafes 3.1 y 3.3 del captulo 3 del texto base: Se empieza con el
concepto de vector en el plano y el espacio, para despus definir la longitud o
mdulo de un vector empleando el producto escalar de vectores, y presentar las
interpretaciones grficas que este producto tiene.
Especial atencin a:
Producto escalar de vectores.
Resolver algunos ejemplos (resueltos) que aparecen en estos epgrafes que
refuerzan la adquisicin de competencias cognitivas.
Tareas:
Resolver los problemas 65, 68, 75 del apartado Ejercicios de Repaso.
Resolver dos problemas que se presentaran en el foro de problemas.
Observaciones:
El entender la forma de operar en estos espacios facilita la operatoria en tema de
espacios vectoriales y espacios eucldeos.

6 Semana: Estudio.

Contenidos:
Estudiar los epgrafes 3.4-3.5 del captulo 3 del texto base: Se empieza con el
concepto de producto vectorial de vectores y del producto mixto, as como las
interpretaciones grficas que estos productos poseen.
Especial atencin a:
Producto cruz (producto vectorial) de vectores 3.4
Producto triple de vectores (mixto) 3.4
Posiciones relativas de rectas y planos 3.5
Resolver algunos ejemplos (resueltos) que aparecen en estos epgrafes que
refuerzan la adquisicin de competencias cognitivas.
Tareas:
Resolver los problemas 82, 91, 102, 103 del apartado Ejercicios de Repaso.
Resolver dos problemas que se presentaran en el foro de problemas.
Observaciones:
El entender la forma de operar en estos espacios facilita la operatoria en tema de
espacios vectoriales y espacios eucldeos.

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n
Tema 4: Espacios vectoriales. El caso de R .
En este tema se presentan y analizan los espacios vectoriales y los subespacios de un
espacio vectorial, son en esencia una generalizacin de los contenidos estudiados en el
anterior tema. El nfasis se pone en los espacios vectoriales finitos.

Requisitos

El nico requisito necesario para seguir este tema es conocer los contenidos de los temas
anteriores.

7 Semana: Estudio.

Contenidos:
Estudiar los epgrafes 4.1-4.5 del captulo 4 del texto base donde se presentan las
operaciones elementales que definen a un espacio vectorial y los conceptos de base
y subespacio vectorial.
Especial atencin a:
El concepto de combinacin lineal 4.4
Espacio generado por un conjunto de vectores 4.4
La dependencia e independencia lineal 4.5
Resolver algunos ejemplos (resueltos) que aparecen en estos epgrafes que
refuerzan la adquisicin de competencias cognitivas.
Tareas:
Resolver los problemas 4, 21, 24 del apartado Ejercicios de Repaso.
Resolver dos problemas que se presentaran en el foro de problemas.
Observaciones:
Al encontrar dificultades a la hora de tratar un problema en el marco de algn
espacio vectorial de dimensin finita, intente ver como se tratara el problema
anlogo en R2 o R3.

8 Semana: Estudio.

Contenidos:
Estudiar los epgrafes 4.6-4.8 del captulo 4 del texto base donde se presentan el
concepto de rango de un conjunto de vectores y operaciones elementales que
definen un espacio vectorial y los conceptos de base y subespacio vectorial.
Especial atencin a:
Base de un espacio vectorial y coordenadas 4.6
Cambio de base 4.8
Estudio del rango de una matriz 4.7
Resolver algunos ejemplos (resueltos) que aparecen en estos epgrafes que
refuerzan la adquisicin de competencias cognitivas.
Tareas:
Resolver los problemas 25, 41, 45 del apartado Ejercicios de Repaso.
Resolver dos problemas que se presentaran en el foro de problemas.
Observaciones:

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Al encontrar dificultades a la hora de tratar un problema en el marco de algn

espacio vectorial de dimensin finita, intente ver como se tratara el problema
anlogo en R2 o R3.

9 Semana: Refuerzo.

Releer y estudiar de forma rpida todo el captulo 3 del texto base, realizando algunas de
las pruebas de autoevaluacin que hay en el texto.
Prestar especial atencin a:
Intentar generalizar algunas de las cuestiones que presentan en R2 y R3 en un
conjunto cuatro dimensional como es R4.
Contenidos:
Leer y estudiar de nuevo lo estudiado de los captulos 3 y 4 del texto base.
Especial atencin a:
La dimensin y base de un subespacio vectorial.
Aplicar tcnicas matriciales a la hora de determinar la dependencia o
independencia de un conjunto de vectores de un espacio vectorial
Tareas:
Realizar algunas de las pruebas de autoevaluacin que hay en el texto.
Practicar el clculo del de rango de una matriz.
Realizar un pequeo resumen de los contenidos de cada uno de los dos temas.

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Tema 7: Espacios euldeos.

Una vez repasados los conceptos de longitud y ngulo de dos vectores, se generalizan estos
conceptos y aplicaciones a un espacio vectorial.

10 Semana

Contenidos:
Estudiar los epgrafes 4.9 y 4.11 del captulo 4 del texto base.
Especial atencin a:
Bases ortonormales 4.9
Al resumen del captulo pp 449-454
Resolver algunos ejemplos (resueltos) que aparecen en estos epgrafes que
refuerzan la adquisicin de competencias cognitivas.
Tareas:
Resolver los problemas 48, 51, 54 del apartado Ejercicios de Repaso.
Resolver dos problemas que se presentaran en el foro de problemas.
Observaciones:
Al encontrar dificultades a la hora de tratar un problema en el marco de algn
espacio vectorial de dimensin finita, intente ver como se tratara el problema
anlogo en R2 o R3.

11 Semana: Refuerzo.

Releer y estudiar de forma rpida todo los captulos 3 y 4 del texto base, realizando
algunas de las pruebas de autoevaluacin que hay en el texto.
Prestar especial atencin a:
Intentar generalizar algunas de las cuestiones que presentan en R2 y R3 en un
conjunto n dimensional como es Rn.
Contenidos:
Leer y estudiar de nuevo lo estudiado de los captulos 3 y 4 del texto base.
Especial atencin a:
La dimensin y base de un subespacio vectorial.
Aplicar tcnicas matriciales a la hora de determinar el cambio de base de un
espacio vectorial
Tareas:
Realizar algunas de las pruebas de autoevaluacin que hay en el texto.
Realizar un pequeo resumen conjnto de los contenidos de los dos temas.

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Tema 5: Aplicaciones lineales entre espacios vectoriales.

En esta unidad se estudian las aplicaciones lineales entre espacios vectoriales y se
clasifican.

Requisitos

Los nicos requisitos para seguir esta Unidad Didctica son conocer las tcnicas
matriciales.

12 Semana

Estudiar el captulo 5 del texto base: En l se establece qu es una aplicacin lineal, la

imagen y ncleo de una aplicacin lineal. Propiedades de estos subespacios.
Resolver los ejercicios: 1, 2, 9, 10, 13 y 14

13 Semana

Continuacin del estudio

Resolver los ejercicios: 1 al 23

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Tema 2: Matrices: Detemninantes y diagonalizacin.

14 Semana

Estudiar los epgrafes 6.1-6.4 del captulo 6 del texto base: Se empezar estudiando los
valores caractersticos (o autovalores) y los vectores caractersticos (o autovectores).
Posteriormente se estudiarn la diagonalizacin de matrices.
Prestar especial atencin a:
Matrices semejantes 6.3.1
Matrices simtricas 6.4
Resolver los ejercicios: 1, 2, 3, 4 y 5

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Tema 6: Formas cuadrticas.

15 Semana

Estudiar los epgrafes 6.5-6.8 del captulo 6 del texto base donde se presentan las formas
cuadrticas.
Prestar especial atencin a:
Forma cannica de Jordan 6.6
Resolver los ejercicios: 1, 2, 3, 4 y 5

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3.- ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIN DEL PLAN DE
ACTIVIDADES

1.- No se facilitar material complementario en pdf que pueda servir para ampliar los
contenidos de la asignatura.

2.- El estudiante podr comprobar cmo debe redactar un problema, analizando los
posibles fichero pdf con problemas, puesto que no slo consiste en resolver el problema, si
no que ha de redactarse adecuadamente.

3.- La redaccin de un problema puede alcanzar el 25% del valor del problema, y el resto
corresponde a su resolucin.

4.- GLOSARIO

Segn surja la necesidad de un glosario de trminos relevantes para esta asignatura se

establecer dicho glosario en la zona virtual. Se recomienda la bsqueda de los trminos
en el texto base, y despus en Wikipedia nunca al revs.

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