Maestra en Gestin de la

Tecnologa Educativa

POSIBILIDADES E IMPACTO DE LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

ENSAYO

ENNAILEN MARISOL LAITON FONTECHA

OFELIA DEL PILAR BRAVO RUIZ
Estudiantes aprendientes

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
LANDAZURI SANTANDER
FEBRERO 15 DE 2017
 Maestra en Gestin de la
Tecnologa Educativa

POSIBILIDADES E IMPACTO DE LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

ENSAYO

Estudiantes aprendientes

ENNAILEN MARISOL LAITON FONTECHA

OFELIA DEL PILAR BRAVO RUIZ

Mdulo:

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Profesor consultor:

ALEXANDRA MARIA SILVA MONSALVE

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
LANDAZURI SANTANDER
 Maestra en Gestin de la
Tecnologa Educativa
FEBRERO 15 DE 2017

LOS ENTORNOS VIRTUALES COMO ESPACIOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE.

INTRODUCCIN
Hablar de internet es hacer referencia a una herramienta de mucho uso en la poca en que vivimos y acorde
a la realidad educativa. Dentro del siguiente ensayo se detallan temas y realidades en la enseanza
aprendizaje en la institucin educativa en la cual laboramos, el uso del internet y los entornos virtuales que nos
ofrecen como fuentes de apoyo y que son espacios organizados con el propsito de aprender a travs, de
experiencias innovadoras que proporcionan a los estudiantes mayor autonoma en la construccin del
conocimiento . Del mismo modo estn integrados por componentes que cumplen funciones pedaggicas como
actividades, uso recursos, situaciones instruccionales, guas de aprendizaje, evaluaciones, etc.; las cuales a
travs de tecnologas apropiadas y de acuerdo con el modelo pedaggico permiten la organizacin social de la
educacin.
Por otra parte, entre sus caractersticas se puede mencionar que permiten la comunicacin entre el profesor
y el estudiante, adems combina el aprendizaje a distancia y presencial a nivel virtual en tiempo y espacio con
herramientas de comunicacin y colaboracin, de distribuciones de contenidos, de seguimiento, evaluacin y
administracin de los mismos.
Entre las ventajas que estos espacios ofrecen se pueden mencionar: conveniencia, el aprendizaje se puede
obtener desde el hogar, el sitio de trabajo o estudio; relevancia, la cual permite tpicos actuales enfocados a
temas especficos, ahorro de desplazamiento, entrada desde cualquier lugar y en cualquier momento, cursos
con menor costo que los presenciales, flexibilidad y rapidez en el acceso a los contenidos.

Cmo la internet se ha convertido en un factor clave para la aparicin de nuevos escenarios educativos
asociados a entornos virtuales o en lnea y cmo puede un docente ayudar en la transformacin de estas
nuevas tcnicas y prcticas de enseanza-aprendizaje en la institucin educativa donde labora?

La educacin actual afronta mltiples retos. Uno de ellos es dar respuesta a los profundos cambios sociales,

econmicos y culturales que se prevn para la "sociedad de la informacin". Internet, la red de redes, ha

generado un enorme inters en todos los mbitos de nuestra sociedad. Su utilizacin con fines educativos es un

campo abierto a la reflexin y a la investigacin. En este ensayo se exploran algunas de sus posibilidades,

especialmente como recurso tecnolgico de enseanza-aprendizaje abierto, dinmico y flexible, y se describen

algunas caractersticas de los ambientes virtuales de aprendizaje, cuyo objetivo fundamental es integrar el
 Maestra en Gestin de la
Tecnologa Educativa
currculo con las TIC en los procesos de enseanza aprendizaje en el colegio Jos Mara Landzuri.

El colegio Jos Mara Landzuri del municipio de Landzuri cuenta con dos salas de informtica, dos tableros
digitales, Video-bean y un servicio de internet muy regular. Estos han sido de gran utilidad para que el docente
muestre diferentes maneras de enseanza aprendizaje a los educandos y permitan salir un poco de las clases
tradicionales, mejorando las practicas pedaggicas, creando nuevos ambientes de aula. Aprovechando estas
herramientas se creo un grupo WhatsApp, para enviar desarrollos de pensamiento matemtico y los estudiantes
los resuelven en su tiempo libre, le toman un pantallazo y lo envan por el interno a la docente. El primer nio
logre resolverlo tiene 5 puntos en el rea, pero tambin debe explicar su procedimiento en clase, luego podrn
colocrselo a los miembro de su familia. Los docentes nos estamos familiarizando con el uso de los tableros
electrnicos y algunos preparamos nuestras clases sacando provecho de este recurso, utilizamos el video-
beam para proyectar videos, pelculas diapositivas entre otras, El colegio cuenta con una plataforma de notas
donde todos los docentes debemos saberla manejar para subir los desempeos de cada periodo y asignaturas,
estudiantes, observaciones y sus respectivas calificaciones. Tambin se est creando la una pgina del colegio
donde se publican actividades y experiencias significativas como trabajos realizados con la modalidad en
gestin empresarial y se hacen aportes que dejen en alto el buen nombre de la institucin. En particular, la
educacin en lnea, conocida comnmente como "educacin virtual"; ha intentado desde sus orgenes,
implementar mediante aplicaciones telemticas la calidad de la comunicacin de la formacin presencial en la
educacin a distancia, mediada por tecnologa y por ende por la pedagoga. Toda esta relacin entre lo
tecnolgico y pedaggico, ha configurado nuevas formas de enseanza aprendizaje, incorporando nuevos roles
en los actores educativos y nuevas dinmicas en estos. Por consiguiente las aulas virtuales son la manera de
integrar los efectos didcticos de las aulas reales a contextos en los que no es posible reunir fsicamente a los
participantes en un proceso de enseanza/aprendizaje. Es evidente que la modalidad educativa que ms se
puede beneficiar de esta tecnologa es la enseanza virtual.
Todo este proceso caracteriza a la enseanza y al aprendizaje, como una construccin lectiva y colaborativa
entre sus actores, quienes con sus roles definidos, en esta modalidad virtual, asumen el proceso, como un
aprender a aprender, todo esto dinamizado por la pedagoga activa y por las estrategias didcticas que esta
ofrece, a la hora de utilizar las TIC en la educacin.
Ante todas estas transformaciones tecnolgicas y pedaggicas, el "aula virtual" es el concepto que agrupa
actualmente las posibilidades de la enseanza por lnea en Internet. En principio, un "aula virtual" es un entorno
de enseanza/aprendizaje basado en un sistema de comunicacin mediada pedaggicamente por las
tecnologas, en especial aquellas relacionadas con la web 2.0 . Estas innovaciones permiten generar
actividades conjuntas entre estudiantes y docentes, convirtindose en procesos de ayudas colaborativas,
permitiendo en cierta medida una garanta en la construccin de conocimientos con significado y sentido.
Esta dinmica entre los contenidos, los estudiantes y los profesores, encontrados en los entornos virtuales
de enseanza aprendizaje, ha cambiado la relacin de los mismos, relevndole el sentido al proceso, el cual
est centrado actualmente el los estudiantes.
Tambin es cierto que las tecnologas de la informacin y la comunicacin estn cambiando la sociedad e
influyen fuertemente en la educacin, creando escenarios nuevos y valiosos tanto para la enseanza como para
 Maestra en Gestin de la
Tecnologa Educativa
el aprendizaje.

CONCLUSIONES

Se logra el manejo del programa del tablero electrnico (ActivInspire) como herramienta que facilita la labor
diaria y hace ms interesante la labor pedaggica.

Se mejora la prctica pedaggica, a travs de la inclusin de la ldica y las herramientas tecnolgicas.

Los estudiantes se sienten motivados, se interesan por resolver las actividades propuestas en el grupo de
WhatsApp y tambin se va rompiendo el paradigma las matemticas son el coco de los estudiantes

Se mantiene informada a la comunidad local, departamental, nacional e internacional sobre los sucesos
importantes y sobresalientes de la Institucin Educativa.

La mayora de los docentes ya manejan la plataforma de notas pero aun falta un pequeo nmero de docentes
de avanzada edad que no la han aprendido a manejar y pagan para que les suban las notas.

Para concluir, los Entornos Virtuales abren nuevas posibilidades de innovacin para favorecer los procesos de
enseanza y aprendizaje, pero la mera incorporacin de herramientas tecnolgicas no garantiza una mejora en
la calidad educativa. Esta tensin entre las posibilidades y las limitaciones son propias de toda accin humana y
en especial de la educativa, pensar en la educacin virtual es abrir preguntas sobre cuestiones que no tienen
una resolucin nica y final.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Alexander, B. (2008). Deepining the chasm: Web 2.0,gaming,and course management systems, journal of online Learning
Teaching, 4(2), 198-24.

Bates, T. (1997). The impact of tecnhological change on open and and distence laerning, Distance Education, 18(1), 93-
109-

Pautas para el anlisis de la intervencin de los entornos de aprendizaje virtual

http://www.psyed.edu.es/prodGrintie/inform/IN3

Herramientas de comunicacin en el aprendizaje mezclado http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n23/art2303.htm.

PAGINAS WEB
PginasWebTICyEducacin:http://boj.pnticmec.es/gomez46/ticedu.htm

ImpactodelasTICenlaEducacin:FuncionesyLimitacioneshttp://peremarques.pangea.org/siyedu.htm

Aulasdigitales:http://www.rieoei.org/deloslectores/
 Maestra en Gestin de la
Tecnologa Educativa
Plataformadenotassaga:http://www.sisga.com.co

COLEGIO-JOSE-MARIA-LANDAZURI-Landzuri-Santander http://guia-santander.educacionencolombia.com.co/decimo/