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Specializarea: Toate specializrile

LIMBA
FRANCEZ
APLICAT N
AFACERI
curs practic
ANUL I Semestrele 1 i 2

Cluj-Napoca 2014
Cod disciplin: ELF 1006 (semestrul 1); ELF 2006 (semestrul 2)

Specializarea: Titular curs: Tutore:

Toate specializrile Dulau Alexandra Viorica Dulau Alexandra Viorica

alexandra.dulau@lingua.ubbcluj.ro alexandra.dulau@lingua.ubbcluj.ro
Informaii generale

Date de identificare a cursului


Date de contact ale titularului de curs: Date de identificare curs i contact tutori:
Curs practic de limba francez aplicat n
Nume: Alexandra Viorica DULU domeniul afacerilor
Birou: FSEGA, str. T. Mihali, nr. 58-60, etaj Codul cursului:
I, cabinet 111, 400591 CLUJ-NAPOCA Anul I, Semestrul I i al II-lea
Telefon: 0264-41 86 54 Tipul cursului: Obligatoriu
Fax: 0264-41 86 55 Pagina web a cursului:
e-mail: alexandra.dulau@lingua.ubbcluj.ro https://portal.portalid.ubbcluj.ro/
alexandra.dulau@econ.ubbcluj.ro Tutori: Alexandra Viorica DULU
Consultaii: joi (ora fixat cu dou zile Adresele de e-mail ale tutorilor:
nainte prin e-mail) alexandra.dulau@lingua.ubbcluj.ro
alexandra.dulau@econ.ubbcluj.ro

Condiionri i cunotine prerechizite


nscrierea la acest curs presupune cunoaterea limbii franceze generale nc din liceu
la nivelul B1, cunoatere care este necesar studentului pentru a face fa programei
de studiu. Printre metodele de completare/suplinire a cunotinelor i a deprinderilor
pentru cei ce nu ating pragul minim necesar sau simt nevoia de a le reactualiza, se
recomand fie nscrierea la cursurile oferite de Centrul LINGUA n cadrul
universitii, fie munca independent pe baza unor materiale bibliografice
suplimentare.

Descrierea cursului
Cursul ofer cunotine de limbaj de specialitate, adic de limba francez de afaceri.
n acest sens, se asigur materiale care, prin temele i prin subiectele majore propuse,
rspund cerinelor programei de studiu i, implicit, necesitilor domeniului economic
actual; astfel, vei ajunge s obinei abiliti relevante ce demonstreaz utilitatea
cursului pentru viitorul economist. Obiectivele cursului sunt urmtoarele:

Obiective generale:
formarea i dezvoltarea deprinderilor necesare utilizrii limbii franceze n
general i n scopuri profesionale
dezvoltarea anumitor competene: lingvistic, discursiv, strategic i
socio-cultural

Obiective specifice la ncheierea cursurilor, studenii trebuie s fie capabili:


s neleag diferite tipuri de mesaje orale emise n limba francez
s extrag informaia relevant dintr-un material audiat
s identifice ntr-un mesaj audiat atitudini, opinii etc
s confirme nelegerea mesajului ascultat
s participe la sau s iniieze conversaii pe teme cotidiene i profesionale
s exprime n mod adecvat oral i n scris atitudini, opinii, sentimente,
emoii
s i adapteze vorbirea la particularitile auditoriului/interlocutorului (stil
formal/stil informal)
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s rezume n scris informaiile audiate sau lecturate
s desprind informaia relevant dintr-un text, folosind diferite tehnici de
citire
s comunice eficient ntr-un mediu de afaceri n care este necesar
utilizarea unei limbi moderne
Orele de curs au un caracter interactiv acccentuat i constau n dezbaterea
problematicii cuprinse n programa analitic anterior comunicat studenilor, fapt ce
presupune n mod absolut obligatoriu parcurgerea de ctre studeni a bibliografiei
recomandate.

Organizarea temelor n cadrul cursului:


TEME Unde gsii informaia suplimentar,
n afara suportului de curs
Introducere n comunicarea n afaceri Danilo, M & Penfornis, J.-L., Le franais
- informal/formal de la communication professionnelle, Cl
- oral/scris International, Paris, 1993
- IT n comunicarea n afaceri
- prezentri
Structura i organizarea firmelor Bloomfield, A & Tauzin, B., Affaires
- prezentarea structurii firmei suivre, Hachette, Paris, 2001
(organigrama) Claude le Goff, French for Business,
- sistemele de funcionare intern Didier, Paris, 1992
- tipurile de organizaii/firme xxx, Objectif Entreprise, Hachette, Paris,
2000
Etica n afaceri Suciu, D., era, N., Franais des affaires
et de la communication publique 1,
Editura EFES, Cluj-Napoca, 2005
Management Claude le Goff, French for Business,
- cultura organizaional Didier, Paris, 1992
- modelele de management Hermel, Ph., Management europen et
- stilurile de management international, Economica, Paris, 1993
Recrutarea personalului Szilagyi, Elisabeth, Affaires faire,
- redactarea unui CV, a unei scrisori de Pratique de la ngociation daffaires en
intenie/motivaie, de candidatur pe franais, Corrig, Presses Universitaires
post de Grenoble, 1990
- participarea la interviul de selecie
Turism i cltorii de afaceri Descotes-Genon, C., Eurin, S., Rolle-
- organizarea de cltorii de afaceri Harold, R., Szilagyi, E., La Voyagerie.
(itinerariu, program etc.) Pratique du franais du tourisme avec
-rezervri pentru avion, hotel, Corrig, Presses Universitaires de
restaurant etc. Grenoble, 1992
Cultur i civilizaie (tem la alegerea Lecturi suplimentare
titularului de curs) Vizionare de documentare despre Frana

Formatul i tipul activitilor implicate de curs


Cursul va fi de tipul Curs practic i, n cadrul su, vor fi abordate activiti de tipul:
lectur de text, rezolvare de exerciii (oral i n scris), eventuale explicaii de
gramatic pe baza celor mai dese greeli de exprimare ale studenilor. Studentul are
libertatea de a-i gestiona singur, fr constrngeri, modalitatea i timpul de
parcurgere a cursului, precum i orice activitate suplimentar pentru a ajunge la

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nivelul de cunotine cerut, cu recomandarea de a face acest lucru sptmnal, dac nu
zilnic, pentru a atinge, a se menine la i chiar a depi nivelul B2. Un alt tip de
activiti ce vor fi abordate pe lng cursul practic sunt sesiunile de consultaii fa n
fa. Prezena la curs, pregtirea materiei predate, precum i temele pentru acas date
la curs sunt obligatorii, avnd o pondere n nota final de maximum 40 %.

Materiale bibliografice obligatorii


Sursele bibliografice obligatorii pentru acest curs, ce v permit aprofundarea
noiunilor prezentate n modulul respectiv, sunt:
- Dulu, A. V., Notions de communication en franais des affaires, Ediia a II-a, Casa
Crii de tiin, Cluj-Napoca, 2012
- Dulu, A. V., Amliorez votre franais des affaires, Casa Crii de tiin, Cluj-
Napoca, 2012
- Hoprtean, V., Dulu, A. V., Franais B2-C1. Sciences exactes et de la terre, Seria
Autodidact, Coord. Liana Pop, Editura Echinox, Cluj, 2009
Sursele bibliografice suplimentare pentru acest curs (pe lng cele oferite mai sus i
care pot fi accesate la bibliotec sau achiziionate din librrii, prin Internet etc.) permit
celor ce au nevoie de acest lucru aprofundarea noiunilor de limba francez general:
- Mateiu, I., Coiug, A., Prcis de grammaire franaise. Noiuni de gramatic
francez, Editura Echinox, Cluj, Editor: Liana Pop, 2009
- Hoprtean, V., Mateiu, I. A., Dulu, A. V., Siminiciuc, E., Franais A1-B1
(Manuel), Editura Echinox, Cluj, Editor: Liana Pop, 2008
- Hoprtean, V., Boatc, M., Mateiu, I. A., Dulu, A. V., Siminiciuc, E., Franais A1-
B1 (Cahier de l'tudiant), Editura Echinox, Cluj, Editor: Liana Pop, 2008
- Coiug, A., Dulu, A. V., Leb, R., Bgiag, A., Franais B2-C1. Sciences humaines,
Seria Autodidact, Coord. Liana Pop, Editura Echinox, Cluj, 2009
- Baciu, I., Gramatica limbii franceze, Echinox, Cluj-Napoca, 1997
- Mauger, G., Grammaire pratique du franais daujourdhui: langue parle, langue
crite, Librairie Hachette, Paris, 1968

Materiale i instrumente necesare pentru curs


Dintre echipamentele, instrumentele, materialele suplimentare care sunt necesare
pentru a participa la un nivel optim la activitile cursului, este de menionat n primul
rnd ordinatorul pentru accesarea cursurilor on-line, precum i unele programe/softuri
specifice (pentru a vizualiza diverse aplicaii, pentru a prelucra date, pentru a
comunica sincron etc). Datorit granturilor la care a participat sau pe care le-a condus
Universitatea Babe-Bolyai, exist acces gratuit la dou site-uri, a cror utilitate este
evident pentru munca independent n vederea atingerii, a meninerii i chiar a
depirii nivelului B2. Este vorba de: http://www.europensemble.eu/ (pentru care se
descarc gratuit programul Shockwave) i de http://granturi.ubbcluj.ro/autodidact/, ce
poate fi imprimat i utilizat ca manual, nsoit de caietul de exerciii. Cele dou
metode pornesc de la nivelul A1 (nceptori), proiectul Autodidact ducndu-v pn
la nivelul C1 (limbaj de specialitate pentru avansai). Este recomandat i:
http://apprendre.tv5monde.com/ site gratuit.

Calendarul cursului
Calendarul (orientativ i susceptibil de a fi modificat) include ordinea n care vor fi
abordate temele din curs (adic, cea din programa de mai sus) n cadrul orelor de
pregtire planificate (a se consulta orarul pe site), activitile premergtoare fiecrei
teme constnd din parcurgerea, n prealabil, a materialelor din manual. Dup curs,

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sunt de rezolvat exerciiile prevzute ca teme pentru acas, acestea trebuind s fie
predate la data urmtorului curs, respectiv la consultaii sau, n ultim instan, la
examen. Datele examenelor finale vor fi stabilite ulterior. Locaia activitilor
prezente n calendar este cea specificat mai sus (Campus, sala de curs fiind
ntotdeauna notat pe ua cabinetului 111).

Politica de evaluare i notare


- tipurile de evaluare utilizate: test gril, eseu, proiect aplicativ, rezolvare de
exerciii etc
- criteriile de notare pentru sarcinile notate: participarea la activitile prevzute
n cadrul cursului practic; rezolvarea exerciiilor date ca teme pentru acas;
rezolvarea exerciiilor ce formeaz examinarea scris; grila de notare este:

Nota Activitatea prevzut n Rezolvarea temelor Examinarea scris Punctul


maxim cadrul cursului practic pentru acas din oficiu
Total Maximum 1 punct pentru Maximum 1 punct Maximum 5 puncte 1 punct
maxim un seminar pentru o tem
10,00 2 puncte 2 puncte 5 puncte 1 punct

- punctul din oficiu se acord doar studenilor care, pe lucrare, i trec numele
sub forma: Prenume NUME i care scriu corect data examenului n limba
francez, conform celor predate la curs
- dac temele/proiectele au fost predate dup data limit, acestea vor fi
depunctate n funcie de ntrziere; dac studenii nu au participat la examenul
final, beneficiaz de examinare n sesiunea de restane
- studenii trebuie s pstreze toate sarcinile realizate pe parcursul semestrului
pn la primirea notei finale; recomandabil este s le pstreze pn la
obinerea atestatului de cunoatere a limbii franceze care le va permite accesul
la licen
- orice tem acas va fi notat cum s-a artat mai sus numai dac este
contribuia personal a studentului i dac este scris de mn
- studenii vor primi feed-back la sarcinile realizate numai prin comunicare
direct (pentru cei ce solicit acest feed-back) n cadrul consultaiilor
- pentru a intra la examenul de mrire a notei, studenii trebuie s dovedeasc
faptul c s-au pregtit n plus, prezentnd caiete de exerciii suplimentare
rezolvate acas din materialele bibliografice oferite

Elemente de deontologie academic


Constituie comportament acceptabil participarea la ore, rezolvarea personal a
temelor date pentru acas i a exerciiilor cerute la lucrarea scris. Ceea ce constituie
comportament inacceptabil este orice tip de fraud, aa cum s-a specificat att n
poziia universitii, ct i n cea a departamentului nostru n raport cu acest gen de
situaii. O form a fraudei este plagiatul, practic adoptat tot mai des de unii studeni,
de exemplu: necitarea sursei n cazul unui text, a unei idei preluate; utilizarea de
instrumente/materiale care nu sunt admise ntr-o situaie de testare; rezolvarea
sarcinilor i completarea examenului de ctre o persoan neautorizat etc. Activiti
ce sunt susceptibile de a fi afectate de aceast problem sunt: grupurile de discuii on-
line, listserv-urile, e-mail-urile, video-conferinele etc.

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Studeni cu dizabiliti
Sunt disponibil pentru a identifica eventuale soluii n vederea oferirii de anse egale
studenilor afectai de dizabiliti motorii sau intelectuale. Calea de comunicare prin
care pot fi contactat pentru acest gen de situaii este mesajul transmis prin e-mail sau
prin fax.

Strategii de studiu recomandate


Orele de curs au un caracter interactiv accentuat i constau n dezbaterea problematicii
cuprinse n programa analitic anterior comunicat studenilor, fapt ce presupune
parcurgerea de ctre studeni a bibliografiei recomandate. Rezult de aici importana
participrii la cursurile practice la care se discut temele programate pentru fiecare
dezbatere, precum i problemele de gramatic atribuite fiecrui seminar pentru a
obine performana maxim. Numrul de ore estimativ pentru parcurgerea cursului
(suport de curs, activiti, discuii, sarcini etc.) depinde de fiecare student n parte, de
cunotinele de limb francez pe care le are n momentul n care ncepe s studieze
acest curs. Site-utile de mai jos ofer informaii suplimentare pe tema strategiilor i a
tehnicilor de management al timpului:
[1] Davis B.G. 1993 Creating a syllabus in Tools for teaching, Editura Jossey-
Bass, San Francisco, http://teaching.berkeley.edu/bgd/syllabus.html (accesat
Martie 26, 2008)
[2] ***. 2006 Designing a Learning-Centered Syllabus Washington State
University http://webs.ctlt.wsu.edu/TTS/Syllabushandout.doc (accesat
Martie 26, 2008)
[3] ***. 2006 Syllabus Design Washington State University
http://wiki.wsu.edu/wsuwiki/Syllabus_Design (accesat Martie 26, 2008)

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CUPRINS

Modulul numrul 1
UNITATEA 1: Introducere n comunicarea n afaceri....8
UNITATEA 2: Prezentri.13
UNITATEA 3: Structura i organizarea ntreprinderilor..16

Modulul numrul 2
UNITATEA 1: Etica n afaceri.................................................................................20
UNITATEA 2: Management.....................................................................................22

Modulul numrul 3
UNITATEA 1: Recrutarea personalului..28

Modulul numrul 4
UNITATEA 1: Turism i cltorii de afaceri..........................................................36
UNITATEA 2: Turismul i cltoriile de afaceri...... 37
UNITATEA 3: Geografie turismului....44

Anexe...49

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Modulul numrul 1

UNITATEA 1

Scopul i obiectivele
Scopul modulului este familiarizarea cursantului cu vocabularul de specialitate legat
de tema dat.

Scurt recapitulare a conceptelor prezentate anterior


Concepte de baz/cuvinte cheie: comunicare, afaceri, registre de limb

Coninutul informaional detaliat: Introducere n comunicarea n afaceri

Introduction dans la communication en affaires

La communication daffaires est orale ou crite. La communication orale


dvoile les traits caractristiques dune personne, mais aussi, par son style, de toute
une nation.
Ex. 1. Regardez limage ci-dessous, reue par Internet, et commentez les
traits qui caractrisent la manire dapprocher oralement un sujet, manire
applique envers lautre par un : Allemand, Anglais, Hollandais, Flamand, Fran-
ais, Italien, Arabe, Autrichien, Espagnol, Turc, Russe (prsents en ordre vertical).

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

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Ex. 2. loral, faites attention la prononciation correcte de certains sons
franais ; lisez haute voix :
Cinq Paul ne sait que cinq mots en russe.
Cent Marie Dubois veut commander cent robes
dt pour les vendre dans son magasin.

Voici une petite histoire trouve sur Internet en guise de conclusion ou, plutt, de
conseil en matire de communication orale :
Une fois, Dieu, voulant montrer un homme Sa piti, lui a promis que deux de
ses souhaits, quels quils aient t, puissent se raliser. Lhomme Lui a
demand : La meilleure boisson et la meilleure femme qui aient jamais
exist dans ce monde ! . Immdiatement, il a reu une caisse en bois dans
laquelle il a trouv de leau minrale et Mre Teresa. La morale en est que
lon doit toujours sexprimer le plus prcisment possible.

Vocabulaire

Le verbe communiquer et le nom communication qui en drive sont tous les deux
polysmiques, cest--dire quils comportent plusieurs significations. On se heurte ainsi une
difficult majeure lorsquon traite de communication. la limite, le terme sapplique toute
espce de mise en relation.
Ex. : 1.) Combien cote une communication tlphonique avec la France ?
2.) Dans cette rgion, les communications sont faciles.
3.) On devrait tablir une communication entre ces deux pices.
Le deuxime sens, qui est galement le plus ancien, sapplique aux moyens et voies
de transport. Dans lexemple 3, il sagit dun passage, tel porte ou couloir, ainsi appel parce
quil permet de passer dune pice lautre, cest--dire de se dplacer.
Dans ces emplois bien divers, le noyau smantique commun est lide de runir ce
qui est spar. Le dveloppement des mdias partir des annes 1920, et surtout lessor de
e
la technologie partir du milieu du XX sicle ont de plus en plus donn ces deux mots,
communiquer et communication le sens de mise en relation des esprits humains et ont
introduit la notion de communication de masse.
La difficult de dfinir la communication vient du fait que cette notion rassemble de
nombreux contenus diffrents :
- Les moyens de communication o prdomine laudio-visuel
- Les techniques de communication, entendues au sens de recette destines
dvelopper les communications elles-mmes

Lexique spcifique

Communication interpersonnelle Documents crits


Communication de masse Communication commerciale :
Communication de groupe Communication daffaires :
Communication organisationnelle Communication externe (avec les
Communication interne et externe partenaires) : Lettre daffaires ; Courriel ;
Communication formelle et informelle Lettre de vente ; Demande doffre ;
Communication uni- et bidirectionnelle Commande ; Rclamation ; Conditions de
Communication orale et crite livraison et de transport ; Relev de comptes
Communication verbale et non- Communication interne : Note ; Note de
verbale/extralinguistique service ; Note interne ; Courriel ;
Communication par limage Communiqu ; Compte rendu ; Rapport ;
Communication intra- et interculturelle Synthse ; Contrat de travail ; Lettre de
Comptences de communication motivation ; Rglement interne, etc.
Canaux de communication Communication descendante : Directives ;

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Fonctions de la communication Consignes de travail ; Instructions ; Notes
Les enjeux de la communication Communication ascendante : Compte-
rendu dactivit ; Rponse une demande
Communication orale : Communication face- dinformation ; Bote ides
-face (discussion) ; Conversation
tlphonique ; Tlconfrence ;
Vidoconfrence ; Prsentation formelle ;
Entretiens ; Runions
Communication crite : Lettre ; Courrier ;
Mmo ; Tlcopie ; Publications
Communication TI : Rseau informatique ;
Courriel ; Message instantan ; Bote vocale
et tlcopie ; change de donnes
informatiques ; Intranet et extranet ;
Vidoconfrence et tlconfrence ;
Tltravail

Lexique spcifique-Collocation

Communiquer Communication
Communiquer une information tre en communication avec un ami, un
Communiquer une nouvelle correspondant
Communiquer ses intentions, ses projets Entrer en communication avec qqn, qqch
Communiquer autrui ses sentiments, ses Prisonnier/otage priv de communication
opinions avec le monde extrieur
Se communiquer des renseignements Avoir des difficults de communication
Communiquer avec un ami Fonction de communication du langage
Le dfenseur peut communiquer avec laccus. Communication par lettre, tlphone, net
Il a donn sa dmission sans en communiquer Le prix de la communication
avec sa famille. Communication homme-machine
Communiquer par la parole, par gestes, par Communication dentreprise
crit (par lettre) Techniciens en communications
Refus de communiquer Stratgie de communication
Incapacit communiquer (communicationnelle)
Impossibilit de communiquer Directeur de la communication
/ incommunicabilit
Cette entreprise communique bien La communication dune nouvelle / dun
(communication, publicit) renseignement / dun projet qqn
Communiquer sur un produit La communication des ides
Communiquer avec les savants Il a une communication vous faire
Il regrette de ne stre pas communiqu son Les communications dun colloque
fils. Sinscrire pour une communication
Communication dun avis
Communiquer son opinion/avis Communication des ides (diffusion), des
Je vous communiquerai le dossier. sentiments (effusion, expression,
Communiquer les pices dun procs manifestation)
Un corps qui communique son mouvement un Demander communication dun dossier,
autre dune pice, dun document
Laimant communique sa vertu au fer. Communication des pices ( toutes les
Il sut lui communiquer son enthousiasme. parties)
Communiquer son sens civique ses enfants Communication au ministre public
Le Soleil communique sa chaleur et sa lumire Une communication tlphonique (appel)
par ses rayons. / tlgraphique
Communiquer une maladie Je vous passe la communication
Certaines maladies se communiquent Prendre une communication
facilement. Recevoir une communication de
Lincendie se communique dun quartier un ltranger
autre. Couper la communication
La chaleur se communique ce fluide.

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Couloir qui fait communiquer plusieurs pices
Pices qui communiquent Porte de communication
La chambre communique avec la salle de Voie de communication
bains. Moyen de communication
Cette porte communique un corridor. Lignes de communication
Cette autoroute fait communiquer le Nord et le Nud de communications
Sud de la France. Faciliter / gner les communications
Ce canal communique la mer. Les communications ont t coupes

Communication orale et crite - Lexique spcifique

Dire Parler crire


-Quest-ce quil dit ? Enfant qui apprend parler Apprendre crire
Jai quelque chose vous dire. Les muets ne peuvent pas Il ne sait ni lire ni crire
Dire un mot / quelques mots / parler (est illettr)
quelques paroles Refus / impossibilit de Il a crit quelques mots sur
Dire tout fort/tout haut parler ce papier.
Dire qqch entre ses dents/ voix Parler distinctement crire au crayon/ lencre
basse (marmonner) (articuler) crire comme un ange
Dire qqch loreille de qqn / Parler de faon (=avoir une belle
tout bas dfectueuse (bgayer, calligraphie)
Dire quelque chose en peu de balbutier, bafouiller) crire comme un chat
mots / dire carrment (crment) Parler mal (=avoir une criture
Sans mot dire Parler du bout des lvres illisible)
Dire oui / non / bonjour / au Parler bas / voix basse / crire mal (gribouiller)
revoir mi-voix crire en lettres de feu
Dire des choses senses/des Parler haut (crier, gueuler) (=nergiquement)
btises Parler vite / du nez (nasiller) crire gros / fin
Dire de bons mots (=des Parler avec / sans accent crire une adresse sur un
blagues) Parler en franais carnet (inscrire / consigner
Parler pour ne rien dire Parler (le) franais / / noter)
Je vous lai dit cent fois. (l)italien / (le)russe crire son nom
Dire la mme chose (quun Parler franais comme une Comment crivez-vous ce
autre), dire le contraire vache espagnole mot ? (=orthographier)
Jirai jusqu dire Parler un anglais excellent / crire son journal / un
Jose dire impeccable roman (=rdiger,
Vous dites ? (Comment ? Plat- Parler un italien composer)
il ?) approximatif crire en prose / en vers
Dire la vrit / Dire vrai Parler patois / argot crire un concerto /
Toute vrit nest pas bonne Parler en termes choisis une symphonie / un air
dire Interprte qui parle crire une page (=remplir
Dire ce quon pense couramment plusieurs une page de lettres)
vrai dire langues (multilingue, crire ses amis
Cest le moins quon puisse dire plurilingue, polyglotte) (=correspondre par lettre)
(renforce ce qui a t dit) Parler peu (laconisme) / crire une lettre (=crire,
Cest beaucoup dire beaucoup (bavarder, fam. adresser et envoyer)
Cest tout dire (=Il ny a rien tchatcher) / tout crire ses sentiments / ses
ajouter) seul (soliloquer) ides / un calcul
Pour tout dire Parler comme un perroquet Je lui cris que jaccepte
Pour ainsi dire Parler pour ne rien dire / (=informer par crit)
Autrement dit, Pour mieux dire sans rien dire / Parler pour Je lui ai crit la mort de
Comme on dit chez nous parler son pre.
Comme dit lautre Parler tort et travers Aristote a crit que les
Cela va sans dire (Cela va de Parler en lair (= la lgre) animaux (=enseigner,
soi) Parler franc / net exposer, affirmer)
Cest vous qui le dites Parler un mur Beaucoup de journalistes
Nous nous sommes tout dit. Parler mots couverts ont crit sur cet
Ce qui est dit est dit Parler de la pluie et du vnement.
Ce disant / Ceci dit beau temps

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Soit dit en passant Parler gomtrie/musique/ crire au courant de la
Entre nous soit dit peinture (=sentretenir plume (=rapidement, avec
Je ne te dis pas (Je ne te de) facilit)
raconte pas) Parler chiffons/ politique / Bien crire
Eh, dis donc ! / Non, mais dis ! affaires Mon stylo crit mal
(cf. Sans blague) Parler pour quelquun Machine crire
Cest vous de le dire (=intercder pour lui) Papier crire
Parler au nom de (tous)
Dire sa leon (=rciter, dbiter) Cela ne vaut pas la peine Tout ce qui se dit ne scrit
Dire un secret (le rvler) den parler. pas (=tre crit)
Dire du bien / du mal de qqn/de La langue franaise se Scrire / se faire crire
qqch (mdire) parle au Canada. (=est (chez quelquun) (=inscrire
Dire des injures quelquun parle) son nom sur un papier,
Dire quelquun ses (quatre) sinscrire)
vrits (=lui prsenter ses Cest une faon de parler La fatigue scrit sur son
dfauts) Il parle comme un livre visage (simprime, est
Dire lavenir / Dire la bonne Parler crment / sans imprime)
aventure mcher ses mots
Dis-moi ce qui sest pass. Cest vous de parler crire, cest le moyen de
(=raconte-moi) Il a trs bien parl parler sans tre interrompu
Qui vous dit que ? (=sur quoi Parler en public (Jules Renard)
vous fondez-vous ?) Parler au micro / la radio /
Avoir son mot dire sur la tribune / une runion
quelque chose / un colloque
Je vous ai dit dans ma dernire Parler au cur /
lettre (=noncer par crit) limagination
Les journaux ne disent rien sur Parler sous la menace /
cette affaire. sous la torture
Que dit la loi ? Parler dans le dsert
Quen dites vous ? (=penser,
croire) Parler avec les mains / par
Que veut dire ce mot/cette des signes
phrase ? (Que signifie ?) Laisser parler son cur
Si le cur vous en dit (=Si cela Les faits parlent deux-
vous convient / agr / plat) mmes.
Cela ne me dit rien Toute la ville en parle
Cest quelquun qui fait
parler de lui. (=qui est trs
Aussitt dit que fait / Aussitt connu, en bien ou en mal)
dit, aussitt fait / Sitt dit, sitt Tu parles !/Tu parles,
fait Charles !
Qui ne dit mot consent La peinture parle aux yeux.
De nombreux auteurs ont
parl de ce sujet.
(=expliquer sa pense par
crit)
De quoi parle ce livre ?

Parler de corde dans la


maison dun pendu

Ex. 3. Rdigez un essai de 20 lignes sur la communication orale, tout en utilisant le


vocabulaire offert ci-dessus.

Sarcini i teme ce vor fi notate


Angajamentul/implicarea studenilor: parcurgerea referinelor bibliografice indicate

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Sarcinile i temele aferente modulului sunt: rezolvarea exerciiilor orale i scrise de
mai sus.

UNITATEA 2: Prezentri

Scopul i obiectivele
Scopul modulului este familiarizarea cursantului cu vocabularul de specialitate legat
de tema dat.

Scurt recapitulare a conceptelor cunoscute

Prsentations
Ce sont les trois derniers sens du verbe prsenter et les valeurs quivalentes du
nom prsentation, qui en drive ( savoir action, manire de prsenter quelque chose
quelquun runion au cour de laquelle on prsente une entreprise / un produit /une
uvre , action de prsenter une personne une autre ) qui seront envisags ici.

Se prsenter
Informations pertinentes et non pertinentes en cas dune prsentation

Pertinentes Non pertinentes


Nom Salaire
Prnom Appartenance politique
ge Prfrences (littraires, musicales, etc.) (Ces
Date et lieu de naissance lments peuvent devenir pertinents en cas
tudes dune prsentation non-officielle.)
Profession Religion
Fonction Signe zodiacal
Situation matrimoniale lments caractriels (traits de caractre)
Adresse [permanente/en France (Roumanie)] Fumeur ou non fumeur
Code postal
Adresse e-mail
Numro de tlphone / de fax
Langues parles

Demander /donner des informations sur une personne

Demander des informations Se prsenter /Prsenter un collgue (un


qui ai-je lhonneur / le plaisir (de parler) ? collaborateur /un ami)
Pouvez-vous / Pourriez-vous me donner Je mappelle
votre nom ? Mon nom est
me
Pourriez-vous me dire qui vous tes ? Je suis M / M de la socit /des
Puis-je connatre votre identit, sil vous tablissements
plat ? (Au tlphone) Pierre Dupont lappareil, de
Quel est votre nom, sil vous plat ? lentreprise
Vous vous appelez comment ? (Au tlphone) Julie Durand lappareil. Je
Votre nom, comment a scrit ? suis la secrtaire de M, directrice des
Vous tes Monsieur / Madame ? relations publiques lagence
Je vais vous prsenter mon adjoint.
Quelle est votre date de naissance ? / Quand Je vous prsente Mme, notre directrice des
tes-vous n ? ressources humaines
Est-ce que vous tes tudiant / professeur / Jai le plaisir de vous prsenter M. Legrand,
comptable, etc. ? du service

13
tes-vous mari ? / Vous tes mari ? Tout dabord, laissez-moi vous prsenter
Est-ce que vous avez des enfants ?
O est-ce que vous habitez ? / O habitez- Ma date de naissance est le / Je suis n
vous ? / Vous habitez o ? le
Est-ce que vous habitez Cluj ? Jai (23) ans.
Quel ge a-t-il /elle ? / Elle a quel ge ? Je travaille dans une banque / dans un
Quelle est votre profession ? / Vous faites supermarch / dans le (un) commerce.
quoi comme profession ? Je suis mari(e) / Je suis clibataire.
Quelle est votre nationalit ? Jai (un fils et une fille).
Vous tes franais(e) ? Jhabite maintenant (en France)
Quelle est votre ville dorigine ? / De quelle Jhabite Cluj, en Roumanie.
ville vous tes ? Jhabite (5 rue Pasteur)
Quel est votre numro de tlphone ?
Quelle est votre adresse e-mail / votre ml ? (Parler de loisirs / dhobbies)
Dans quelle maison / entreprise est-il Jaime (beaucoup/bien) faire du ski / me
employ ? promener / faire des randonnes dans la
Chez qui travaille-t-il prsent ? fort
Quest-ce quil y gagne mensuellement ? Jadore couter de la musique
Combien cela lui fait-il par an ? (classique/lgre) / faire du jardinage / jouer
Quels sont vos loisirs ? du violon, etc.
Aimez-vous le sport ? Je dteste jouer au football
Vous avez des frres et des surs ? Jaime la mer et le soleil.
Quelles langues tu parles ? / Tu parles
quelles langues ?

Prsentation lexique complmentaire

Professions Nationalits Pays


architecte Allemand, e lAllemagne
avocat Amricain, e les tats-Unis
boucher Autrichien, ne lAutriche
boulanger Belge la Belgique
charpentier Canadien, ne le Canada
chauffeur Chinois, e la Chine
chmeur Danois, e le Danemark
coiffeur Egyptien, ne lgypte
comptable Franais, e la France
crivain Grec, que la Grce
tudiant / tudiante Hongrois, e la Hongrie
garagiste Italien, ne lItalie
ingnieur Japonais, e le Japon
journaliste Marocain, e le Maroc
maon / travailleur en Mexicain, e le Mexique
btiment Portugais, e le Portugal
mcanicien Roumain, e la Roumanie
mdecin Russe la Russie
musicien / musicienne Sudois, e la Sude
ouvrier, re Suisse la Suisse
peintre / peintre en btiment Turc, Turque la Turquie
plombier
professeur Obs. :
retrait Je suis de France (nom de
secrtaire pays fminin)
serrurier Je viens du Canada. (nom
tailleur de pays masculin)
vendeur
Je vais en Belgique.
Je vais au Japon.

Prsentation dun monument : dune localit : dune institution (entreprise)

14
Prsentation dun objet (dun monument / Prsentation dune institution
dun site / dune localit) (entreprise)

Situer - Il se trouve / est situ (dans /


pas loin de/ dans les environs de Nous sommes un organisme multinational
/ au bord de/au milieu/au centre Nous sommes une entreprise de
de/ dans la banlieue de, etc. Notre socit est spcialise dans
Dcrire Il slve / stale / stend / Notre entreprise dveloppe une activit
entoure / domine / surplombe de : lie
Il est compos de/ comporte / est Notre sige social est situ / implant
partag en / est divis en Cest une socit / entreprise / bote trs
Il contient dynamique
Il fait partie de Notre socit favorise les initiatives
Dire quelle est sa fonction Il a personnelles
comme fonction / il sert (pour)/ il Chaque personne y est valorise et
permet de/ il est utilis pour responsabilise
Il a t construit dans lintention de/ Nous avons dgag un rsultat net
dans le dessein de/ pour deeuros
Nous envisageons de
Notre secteur dactivit est
Dimension (grand / petit / long / large /
Nous dtenons % du march
court / mince / troit)
Le chiffre daffaires slve euros
Forme (rond / carr / ovale /
Le capital social slve
rectangulaire / irrgulier)
Le nombre de points de vente slve
Poids (lourd / lger) (80)% de la production part lexportation
Couleur (rouge / jaune / gris perle) Nous avons un nombre de pays clients
Utilit (a sert ) - Combien demploys avez-vous dans ce
Dcrire en comparant : a ressemble service ?
, cest une sorte de, on dirait un Lentreprise compte personnes
(une) Nous recrutons de nouveaux employs
Voici le bureau de ventes
Droulement dans le temps : Ici cest le service qui soccupe de la
- commencer par/ continuer de/ conception
arrter de/ terminer de (par) Lquipese montre trs motive
- Dabord / ensuite / puis / alors / enfin Les ingnieurs sont trs comptents et
efficaces
Nous dtenons franchises implants
dans un nombre de pays

Type dentreprise :
- petite, moyenne ou grande
entreprise
- artisanale, commerciale, agricole,
de services
Nombre dassocis
Responsabilit des associs
Direction. Prsident Directeur Gnral
(PDG), Conseil dadministration, Grant,
etc.

Ex. 4. Faites une prsentation de 20 lignes de la communication crite, tout en


utilisant le vocabulaire offert ci-dessus.

Sarcini i teme ce vor fi notate


Angajamentul/implicarea studenilor: parcurgerea referinelor bibliografice indicate
Sarcinile i temele aferente modulului sunt: rezolvarea exerciiilor orale i scrise de
mai sus.

15
UNITATEA 3

Structura i organizarea ntreprinderilor

Scopul i obiectivele
Scopul modulului este familiarizarea cursantului cu vocabularul de specialitate legat
de tema dat.

Scurt recapitulare a conceptelor prezentate anterior


Concepte de baz/cuvinte cheie: organizare, structur

Coninutul informaional detaliat: Funcionarea i organizarea ntreprinderii

Fonctionnement et organisation de l'entreprise

Le mode de fonctionnement et d'organisation des entreprises peut varier


considrablement d'une entreprise l'autre. Les paramtres qui expliquent cette
diversit sont eux-mmes nombreux et leurs combinaisons multiples justifient les
innombrables variantes pratiques par les Organisations:
Paramtres externes = Activit et mtier, Clientle(s), Technologies, Filire
technico-conomique, situation concurrentielle, Taille et maturit...
Paramtres internes = Histoire, valeurs et culture, Stratgie, avantage
concurrentiel, chane de valeur, processus oprationnels, politiques, structures,
moyens, mthodes...
Les structures volutives
Organigramme en groupe d'entreprises, combinant une holding tte de groupe
et des filiales et sous-filiales, chaque entit tant une socit ayant la
personnalit juridique et son compte d'exploitation.
entreprise tendue/maillage d'entreprises en rseau
Fusions-acquisitions
Diversification versus centrage/intgration
Organisation du travail
L'organisation du travail est traditionnellement base sur le principe de
spcialisation, prconis par F. W. Taylor. Ce principe, combin celui de
standardisation a dbouch sur une organisation en chanes de production industrielle
ddies un produit donn. L'organisation scientifique du travail (OST) repose sur
une stricte sparation entre le travail d'excution et celui de conception et de contrle
et, aussi, sur une trs forte spcialisation des tches et un salaire au rendement.
L'organisation du travail a volu avec le toyotisme qui repose sur un travail en
quipe, une polyvalence des ouvriers et une coordination horizontale. Elle
accompagne un systme de production juste temps ou flux tendus qui impose
un haut niveau de qualit des produits et des processus productifs. Cette nouvelle
organisation, hrite des entreprises japonaises, a t thorise par le modle J de
M. Aoki. Elle se combine la gestion de la qualit et trouve un prolongement dans la
certification d'assurance qualit base sur un certain nombre de standards
internationaux (normes ISO). En particulier, les normes ISO 9000 sont des rfrentiels
de bonnes pratiques de management en matire de qualit, dfinis par l'organisme

16
international de standardisation (ISO, International Organisation for Standardization)
qui aboutissent une certaine uniformisation des procdures de travail.
L'organisation du travail est fortement impacte de nos jours par le rle croissant de
l'information et le contenu croissant de savoir intgr dans les mtiers, ce qui
s'accompagne gnralement d'une plus grande latitude d'action laisse aux salaris
disposant de connaissances pointues ou complexes. Le contrle se fait a posteriori au
niveau des rsultats obtenus par l'unit ou la personne, selon le principe de la direction
par objectifs, lui-mme tay par un systme d'information de gestion.
[http://fr.wikipedia.org/wiki/Fonctionnement_et_organisation_de_l'entreprise]

Sarcini i teme ce vor fi notate


Angajamentul/implicarea studenilor: parcurgerea referinelor bibliografice indicate
Sarcinile i temele aferente modulului sunt: citirea textului, extragerea
cuvintelor/expresiilor necunoscute, nvarea lor i redactarea unui rezumat de 20 de
rnduri.

Ex. 5. Faites une prsentation de 20 lignes sur lorganisation dune entreprise, tout
en utilisant le vocabulaire offert ci-dessous.

Types de socits :
Socit responsabilit limite
Socit anonyme
Socit de Capital-risque
Socit de caution mutuelle
Socit de fait
Socit de portage salarial
Socit en cours d'immatriculation
Socit en formation
Socit en nom collectif
Socit en participation
Socit par actions simplifie
Modes de fonctionnement et d'organisation de l'entreprise selon :
la stratgie,
le mtier,
la taille,
la maturit,
l'histoire,
la culture.
Deux ples d'activit oprationnelle :
1. La production :
2. Le commerce.
3. Moyens complmentaires :
les ressources humaines,
les services gnraux.
4. L'ensemble de ces fonctions dirig par :
un dirigeant unique,
un collge de dirigeants,
plusieurs de ces collges.
Les grandes fonctions de l'entreprise
Direction gnrale et stratgie
Recherche et dveloppement technologique
1. stade de l'innovation ;
2. stade de la mise en uvre ;
Dpartement tudes ou Service technique :
Achats et Logistique

17
1. Le Service achats
2. Le Service des approvisionnements ou le complment du Service achats:
Production et Ingnierie

Dans les entreprises industrielles :


Dpartement de la production,
Service ordonnancement,
Magasin doutillage,
Bureau des mthodes,
Service expdition.
Gestion de la qualit
Dpartement qualit
Marketing
Ventes
Activits de commerce de l'entreprise
SAV = Service aprs-vente
Ressources Humaines Dpartement
Service des Appointements et Salaires
Service juridique
Gestion des connaissances
Gestion financire
Contrle et comptabilit
Administratif, juridique, fiscal
Infrastructure et scurit
Systmes d'information
Service informatique
Structure et organisation
Organigramme
Structures volutives
organigramme en groupe d'entreprises, combinant une holding tte de groupe et des
filiales et sous-filiales
entreprise tendue/ maillage d'entreprises en rseau
fusions-acquisitions,
diversification vs centrage/ intgration
Organisation du travail
Principe de la direction par objectifs

Vocabulaire complmentaire :
Administrateur
Administrateur judiciaire
Auto-entrepreneur
Ayant droit
Bureau de conciliation = Formation non juridictionnelle du conseil de prud'hommes,
constitue des reprsentants de l'employeur et de l'employ, ayant pour fonction de rgler le
litige l'amiable
Comit d'entreprise
Conseil des prud'hommes
Cration d'entreprise
Dlgu du personnel
Dlgu syndical
Expert-comptable
Faillite personnelle = Procdure sanctionnant le dirigeant d'une entreprise qui a : poursuivi
abusivement une exploitation dficitaire, omis de tenir une comptabilit conformment aux
dispositions lgales, fait disparatre tout ou partie des documents comptables, dtourn ou
dissimul tout ou partie de l'actif ou frauduleusement augment son passif. Elle emporte
interdiction de diriger, grer, administrer ou contrler, directement ou indirectement, une
entreprise.
Grant

18
Holding = Socit cre dans le but d'exercer un contrle sur d'autres socits travers les
actions ou les titres qu'elle dtient. On distingue deux catgories de holdings : le holding pur
et le holding impur.
Incubateur = Structure d'accompagnement spcialise offrant une palette de services
adapts aux porteurs de projets de start-up (innovation, high tech, NTIC, etc.), mobilisant
autour d'eux un ensemble de ressources techniques et logistiques et les hbergeant jusqu'
leur sortie vers une ppinire ou un local industriel.
Leveur de fonds = Prestataire de services se chargeant de retravailler le plan d'affaires d'un
crateur, de le prsenter aux capital-risqueurs les plus appropris et d'accompagner le
crateur tout au long de sa ngociation avec l'investisseur.
Tour de table = Syndication par laquelle un capital-investisseur partage l'intervention
envisage avec des confrres, pour limiter ses risques.
UNEDIC = Union nationale interprofessionnelle pour l'emploi dans l'industrie et le commerce.
Elle est charge de la gestion du rgime d'assurance chmage.
Vacataire = Terme frquemment employ pour dsigner une personne embauche par une
entreprise pour une courte dure. Le droit du travail ne reconnat cependant pas cette
qualification. Les vacataires doivent donc tre titulaires d'un contrat de travail dure
dtermine ou dure indtermine. Ils peuvent galement avoir le statut de travailleur
intermittent.

Bibliografie pentru modulul 1


- Sursele bibliografice citate pe parcursul modulului:
Abbadie, Ch., Chovelon, B., Morsel, M.-H., LExpression franaise crite et
orale. Exercices pour tudiants trangers de niveau avanc, Cinquime
dition revue et augmente, Presses universitaires de Grenoble, 1994
Dulu, A. V., Notions de communication en franais des affaires, Ediia a II-a,
Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca, 2012
Dulu, A. V., Amliorez votre franais des affaires, Casa Crii de tiin,
Cluj-Napoca, 2012
http://fr.wikipedia.org/wiki/Fonctionnement_et_organisation_de_l'entreprise
- Materialele bibliografice obligatorii:
Dulu, A. V., Notions de communication en franais des affaires, Ediia a II-a,
Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca, 2012
http://fr.wikipedia.org/wiki/Fonctionnement_et_organisation_de_l'entreprise
- Materialele bibliografice opionale/facultative, aferente modulului:
Bloomfield, A., Tauzin, B., Affaires suivre, Hachette, Paris, 2001
Danilo, M., Penfornis, J.-L., Le franais de la communication professionnelle,
Cl International, Paris, 1993
Claude le Goff, French for Business, d. Didier, Paris, 1992
Hermel, Ph., Management europen et international, Economica, Paris, 1993
(MEI)
xxx, Objectif Entreprise, Hachette, Paris, 2000
Suciu, Delia, era, Nicolae, Franais des affaires et de la communication
publique 1, Editura EFES, Cluj-Napoca, 2005

19
Modulul numrul 2

UNITATEA 1

Etica n afaceri

Scopul i obiectivele
Scopul modulului este familiarizarea cursantului cu vocabularul de specialitate legat
de tema dat.

Scurt recapitulare a conceptelor prezentate anterior


Concepte de baz/cuvinte cheie: etic, afaceri/management

Coninutul informaional detaliat: Etica n afaceri/Management i diversitate


cultural

thique des affaires

L'thique des affaires est une des formes de l'thique applique un domaine
concret qui examine:
les rgles et les principes de l'thique dans le contexte des affaires
conomiques et commerciales;
les diverses questions morales ou thiques qui apparaissent dans le contexte de
l'activit conomique des hommes;
et tout devoir ou obligation pour une personne qui fait du commerce.
En gnral, l'thique des affaires est une discipline normative, dans laquelle des
normes thiques spcifiques sont dfendues puis appliques. Cette discipline juge de
ce qui est bien ou mal, c'est--dire qu'elle affirme ce qui devrait tre fait ou ce qui ne
devrait pas tre fait. quelques exceptions prs, les thiciens des affaires sont en
gnral peu intresss par les fondements de l'thique (mta-thique) ou par la
justification des principes thiques fondamentaux, alors qu'ils le sont bien davantage
par les questions pratiques, et toute obligation spcifique qui peut s'appliquer une
relation conomique.
thique gnrale des affaires
Ce domaine de l'thique des affaires a un recouvrement avec la philosophie
des affaires, dont l'un des objectifs est d'identifier les finalits fondamentales
d'une entreprise. Si la finalit principale d'une entreprise est de maximiser le
rendement de ses actionnaires, alors on pourrait dans ce cadre considrer qu'il
est contraire l'thique pour cette entreprise de prendre en compte les intrts
et droits de toute autre partie prenante.
Responsabilit sociale des entreprises: un terme gnrique sous lequel on
dbat des droits et devoirs thiques entre les entreprises et la socit civile.
Les questions relatives aux droits et devoirs moraux entre une entreprise et ses
actionnaires: responsabilit fiduciaire, concept de partie prenante plus large
que celui d'actionnaire.

20
Les questions thiques relatives aux relations entre plusieurs entreprises: par
exemple une offre publique d'achat amicale ou hostile, l'espionnage
industriel
Les questions de modes de fonctionnement et de direction: gouvernance
d'entreprise.
Le financement illgal de parti politique ou d'lection politique, par les
entreprises.
L'volution de la loi, avec par exemple aux tats-Unis un dbat lgislatif sur
l'homicide par personne morale.
L'instrumentalisation de codes thiques d'entreprise comme pure faade
vise marketing.
Il y a aussi des cas de crimes ou abus dont l'auteur est en ralit une entreprise.
[http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89thique_des_affaires]

Sarcini i teme ce vor fi notate


Sarcinile constau n citirea textului, extragerea cuvintelor/expresiilor necunoscute,
nvarea lor i reinerea informaiilor oferite.
Ex. 1. Rdigez un essai de 20 lignes sur lthique des affaires, tout en utilisant le
vocabulaire offert ci-dessous.

Morale
Trait de morale.
Morale du devoir, de l'obligation
Morale kantienne, platonicienne, stocienne.
Morale hdoniste, picurienne.
Morale chrtienne.
Principes, leons de morale.
Conforme la morale.
Se donner une morale.
Morale svre, rigoureuse.
Morale et recherche scientifique.
Faire la morale qqn.
Correct
Biensant
Convenable
Dcent
Honnte
Scrupuleux
Faux
Incorrect
Inexact
Fautif
Inconvenant
Indcent

La dontologie
Le code de conduite / le code thique
La responsabilit
La valeur (des individus, des entreprises, dune socit)
Un interdit / interdire
Respecter (les salaris, les rgles)
Le respect
Un abus (de position de force) / abuser
Promouvoir (des valeurs positives)
La transparence (de linformation)
Le comportement (moral, positif)

21
Une contrainte (lgale) / contraindre
Garantir / une garantie
Lhonntet (des relations)
Une entreprise citoyenne
Le climat de confiance
Un engagement (social)
La morale des affaires
Une appartenance / appartenir (un groupe)
La loi
Le code (de conduite)
Les murs
Mutuel / la mutualit
La confiance / avoir confiance en.
Une relation gagnant-gagnant
La charte dentreprise
Confidentiel / la confidentialit
Rgler (les conflits) / le rglement
Octroyer (des faveurs) / loctroi

UNITATEA 2

Management

Scopul i obiectivele
Scopul modulului este familiarizarea cursantului cu vocabularul de specialitate legat
de tema dat.

Scurt recapitulare a conceptelor prezentate anterior


Concepte de baz/cuvinte cheie: management, istorie, originea noiunilor de baz,
afaceri, diversitate cultural

Coninutul informaional detaliat: Management i diversitate cultural

22
Lexique
postulat
U2 Sciences conomiques qubcois, e
Histoire du management rentabilit
synergie
Le management (la gestion) est l'ensemble des techniques d'organisation qui
sont mises en uvre pour l'administration d'une entit. Prfixes
chronomtrer
coordonner
Le verbe anglais manage vient de maneggiare (contrler, ital.), influenc par le dcomposition
mot franais mange (faire tourner un cheval dans un mange). cette notion, il faut dysfonctionnement
aussi ajouter mnage (grer les affaires du mnage) qui consiste grer des polyvalence
ressources humaines et des moyens financiers. Il faut galement ajouter aux origines prvision
du mot management la notion de mnagement, car on ne peut rellement manager prvoir
les quipes et ressources que si on sait les mnager (qui veut voyager loin, mnage sa retrouver
monture). Pour conclure sur l'origine du mot management, il semble intressant de se technoscientifique
souvenir que le a en anglais peut se prononcer a ou . De fait si l'on avait Suffixes
remplac les a du mot manager par des on aurait retrouv deux mots franais: alimentaire
m(a)nager (rfrence au mnage et au mnagement), man(a)ger (rfrence au lmentaire
mange). Le terme anglais management retrouve ainsi ses origines franaises. En volution
France, ce vocable voque l'volution d'une approche uniquement oriente cot vers
une approche plus globalisante oriente aussi synergie et rentabilit. Quoique le terme dirigeant
globalisant, e
anglais management ait t adopt par l'Acadmie franaise avec une prononciation
intressant, e
francise, l'Office qubcois de la langue franaise ne recommande pas l'emploi de
cet emprunt intgral l'anglais qui n'ajoute rien de plus que gestion et administration. managrial, e
Le management est une discipline relativement rcente. Au XIXime sicle, on ne Famille de mots
voulait plus payer des ouvriers pour leur polyvalence, mais plutt uniquement pour mnage
ce qu'ils savaient faire de mieux. Vers la fin du XIXime sicle, Frederick Taylor mnagement
propose le concept d'organisation scientifique du travail. Celui-ci repose sur la mnager
dcomposition du travail en gestes lmentaires chronomtrs et organiss ration- Antonymes
nellement pour former une chane de production. Paralllement, Henri Fayol pro- apparatre disparatre
pose une approche similaire, avec un mme souci de prcision et de rationalit, dductif/ ve inductif/ ve
l'administration et l'organisation bureaucratique. On parle dans ce cas d'adminis- fonctionnement
tration moderne, qui a t alors et est toujours aujourd'hui la base de tout manuel de dysfonctionnement
gestion. Il amne les concepts de systmatisation du travail du dirigeant, de la pr- intgral, e partiel, le
vision jusqu'au contrle, en passant par la dcision. On reconnat ds lors les prin- rationnel, le irrationnel, le
cipes de gestion: prvoir, organiser, commander, coordonner et contrler. Aujour- Emprunts
d'hui, on reconnat plutt ces termes sous labrviation PODC. management
C'est au dbut du XXime sicle que Max Weber intervient dans la dfinition du marketing
management. Ses idaux des sciences de gestion apparaissent en France vers la fin stock
des annes 1970, dbut des annes 1980. Elles regroupent notamment les: gestion Expressions
des ressources humaines, stratgie d'entreprise, finance ou marketing. Elles cheval = clare
combinent des approches la fois dductives ( partir de postulats thoriques que chane de production =
l'on teste, on produit des outils de gestion et modifie la thorie) et inductives ( band rulant
partir d'une observation de la ralit managriale, on tente de comprendre les dys- de fait = de fapt, n fond
fonctionnements d'une organisation). Elles produisent une connaissance techno- pour conclure = pentru a
scientifique. ncheia
Le management tire ses approches thoriques de l'conomie des organisations et Proverbe
de la sociologie des organisations. Le management, compltement cheval entre Qui veut voyager loin
ces deux domaines, cherche par ce juste mlange se rapprocher non pas toujours mnage sa monture.
d'un modle type d'entreprise, mais souvent d'outils de gestion permettant d'a-
mliorer l'organisation. Abrviations
orient cot
[Daprs: http://fr.wikipedia.org/wiki/Management#Management_et_services_de_ orient synergie
l.27organisation] PODC = Planifier, Orga-
niser, Diriger, Contrler

23
I. Activits lexicales
1. Formez des mots partir du prfixe r(e)-: 2. Trouvez dans le premier paragraphe du texte
cinq mots ayant le suffixe -tion:
commander
connatre
grouper ..
emplacer
poser ..
3. Trouvez dans le texte les noms de la mme famille: 4. Trouvez les synonymes des mots suivants:

manager . management
mnager . approche
grer galement ..
prvoir . ouvrier
diriger .. produire ..
organiser .. similaire .

5. Trouvez dans le texte les mots lis lethnie en notant les deux genres:
m f



II. Grammaire et structuration du texte


A. La mise en relief [ G 17.13.]
C'est au dbut du XXime sicle que Max Weber intervient dans la dfinition du management.
Cest le management qui nous intresse.

6. Confirmez ou contredisez, conformment aux modles:


a) Cest Henri Fayol qui amne le concept de systmatisation du travail du dirigeant?
Oui, cest lui.
b) C'est au dbut du XXIime sicle que Weber intervient dans la dfinition du
management?
Non, cest au dbut du XXime sicle.
c) Cest lAcadmie franaise qui naccepte pas lemprunt du mot anglais management?
....................................
.............................
d) Cest au XIXime sicle quon ne voulait plus payer des ouvriers pour leur polyvalence, mais
plutt uniquement pour ce qu'ils savaient faire de mieux?
....................................................................
.............................
e) Cest vers la fin du XVIIime sicle que Taylor propose le concept d'organisation scientifique
du travail?
.............................
.............................

7. Mettez en relief les propositions suivantes, conformment au modle:


a) Nous parlons du management. Cest du management que nous parlons.
b) Marie et Jean ont fait cela. ...
c) Les sciences de gestion regroupent ...
la gestion des ressources humaines, la ...

24
stratgie d'entreprise, la finance ou le ...
marketing. ...
d) Vers la fin du XIXime sicle, Frede- ...
rick Taylor propose le concept d'orga- ...
nisation scientifique du travail. ...
e) On parle alors d'administration mo- ...
derne. ...
f) Le majordome avait en charge de g- ...
rer les quipes ainsi que les moyens ...
comme les stocks de produits alimen- ...
taires. ...

B. Le si conditionnel (III): [ G 16.5.8.]


Si l'on avait remplac les a du mot manager par des , on aurait retrouv deux mots franais.

8. Mettez les verbes entre parenthses la forme requise, conformment au modle ci-dessous:
a) Si Jean avait voulu voyager loin, il aurait mnag sa monture.
b) On naurait pu manager les quipes et les ressources, que si lon (savoir)
les mnager.
c) Si le terme anglais management navait pas adopt une prononciation francise, les
Franais (ne pas employer) . un emprunt
intgral l'anglais.
d) En amont de l'assurance, les Agents Gnraux d'Assurances (pouvoir) ............
conseiller leurs clients sur les opportunits d'assurance, sils avaient
analys les risques de ces derniers.
e) Si cet employ d'assurance (tre) ... en charge uniquement du
traitement administratif, il aurait occup un poste de gestionnaire-rdacteur.
f) Le comparateur de primes d'assurance naurait pas apport une approche nouvelle dans la
commercialisation de contrats d'assurance si le dveloppement d'Internet (ne pas avoir)
lieu.
C. Lexpression du temps: [ G 12.6., 14.2.]
Au XIXime sicle, on ne voulait plus payer des ouvriers pour leur polyvalence.

9. Trouvez dans le texte les mots et les expressions qui marquent le temps.
10. Remplacez dans le texte ci-dessous les expressions soulignes qui marquent le temps par
les expressions synonymes donnes en ordre alphabtique:
cette poque-l, prsent, au milieu de la deuxime moiti du XXime sicle, de nos jours,
depuis cette priode-l, en mme temps, ensuite, puis, simultanment, tout dabord
Au XIXime sicle, on ne voulait plus payer des ouvriers pour leur polyvalence, mais plutt
uniquement pour ce qu'ils savaient faire de mieux. Vers la fin du XIXime sicle, Frederick
Taylor propose le concept d'organisation scientifique du travail. Paralllement, Henri Fayol
propose une approche similaire, avec un mme souci de prcision et de rationalit,
l'administration et l'organisation bureaucratique. On parle dans ce cas d'administration
moderne, qui a t alors et est toujours aujourd'hui la base de tout manuel de gestion. On
reconnat ds lors les principes de gestion: prvoir, organiser, commander, coordonner et
contrler. Aujourd'hui, on reconnat plutt ces termes sous labrviation PODC: Planifier,
Organiser, Diriger et Contrler. Au dbut du XXime sicle, Max Weber intervient dans la
dfinition du management. Ses idaux des sciences de gestion apparaissent en France vers la
fin des annes 1970, dbut des annes 1980. Elles combinent des approches la fois
dductives et inductives.

25
D. Lemploi du subjonctif: [ G 11.11.]
Quoique le terme anglais management ait t adopt par l'Acadmie franaise avec une
prononciation francise, l'Office qubcois de la langue franaise ne recommande pas
l'emploi de cet emprunt intgral l'anglais.

11. Remplacez dans les phrases ci-dessous les verbes linfinitif par le subjonctif prsent ou
pass de celui-ci:
a) cette notion il faut que nous (ajouter) .. la notion de
mnage.
b) Il faut galement que vous (ajouter) aux origines du mot
management la notion de mnagement.
c) Quoique le management (tre) .. une discipline relativement
rcente elle a une importance norme de nos jours.
d) Quoique le verbe manage nous (venir) de l'italien maneggiare
contrler, il est peru prsent comme un mot anglais.
e) Pour que l'employ d'assurance (pouvoir) raliser diffrents
types d'oprations, il faut quil (tre) ... polyvalent.

E. La dfinition [ G 17.3.]
Le management (la gestion) est l'ensemble des techniques d'organisation qui sont mises en
uvre pour l'administration d'une entit.
Les principes de gestion sont: prvoir, organiser, commander, coordonner et contrler.
Aujourd'hui, on reconnat plutt ces termes sous labrviation PODC: Planifier, Organiser,
Diriger et Contrler.
La notion de mnage (grer les affaires du mnage) consiste grer des ressources
humaines et des moyens financiers.
Le concept d'organisation scientifique du travail repose sur la dcomposition du travail en
gestes lmentaires chronomtrs et organiss rationnellement pour former une chane de
production.

12. Trouvez dans le texte quelles sciences sont subordonnes au concept de sciences de
gestion.

13. Cherchez dans le texte les types dapproches que combinent les sciences de gestion.
14. Reformulez les dfinitions ci-dessous, en utilisant les expressions spcifiques pour dfinir:
reprsente; consiste + vb; On entend par.../ Par... on entend...; On dfinit...
comme...; ...se dfinit comme...
a) Le management (la gestion) est l'ensemble des techniques d'organisation qui sont mises
en uvre pour l'administration d'une entit.
b) La notion de mnage consiste grer des ressources humaines et des moyens financiers.
c) Lorganisation scientifique du travail repose sur la dcomposition du travail en gestes
lmentaires chronomtrs et organiss rationnellement pour former une chane de production.

15. crivez deux dfinitions des approches inductives, suivant les deux dfinitions formules ci-
dessous pour les approches dductives:
a) Les approches dductives se forment partir de postulats thoriques que l'on teste,
pour produire des outils de gestion et modifier la thorie.
b) Dans les approches dductives, on part de postulats thoriques que l'on teste, pour
produire des outils de gestion et modifier la thorie.
a) Les approches inductives ........
b) Dans les approches inductives, on ...

26
16. Dans la dfinition de dictionnaire ci-dessous, remplacez le signe = par une autre expression
que est ou sont:
Synergie = Action coordonne de plusieurs organes, association de plusieurs facteurs qui
concourent une action unique, un effet unique.

Sarcini i teme ce vor fi notate


Angajamentul/implicarea studenilor: parcurgerea referinelor bibliografice indicate
Sarcinile i temele aferente modulului sunt: rezolvarea exerciiilor orale i scrise de
mai sus.

Bibliografie pentru modulul 2


- Sursele bibliografice citate pe parcursul modulului:
Hoprtean, V., Dulu, A. V., Franais B2-C1. Sciences exactes et de la terre,
Seria Autodidact, Coord. Liana Pop, Editura Echinox, Cluj, 2009,
http://granturi.ubbcluj.ro/autodidact/
http://fr.wikipedia.org/wiki/Management#Management_et_services_de_
l.27organisation
- Materialele bibliografice opionale/facultative, aferente modulului:
Hermel, Ph., Management europen et international, Economica, Paris, 1993
(MEI)

27
Modulul numrul 3

UNITATEA 1

Recrutarea personalului

Scopul i obiectivele
Scopul modulului este familiarizarea cursantului cu vocabularul de specialitate legat
de tema dat.

Scurt recapitulare a conceptelor prezentate anterior


Concepte de baz/cuvinte cheie: redactarea unui CV, a unei scrisori de
intenie/motivaie, de candidatur pe post, participarea la interviul de selecie

Coninutul informaional detaliat: Recrutarea personalului

LE RECRUTEMENT DU PERSONNEL

Dans le recrutement du personnel, le chef des ressources humaines doit suivre


une procdure type:
recevoir la demande de personnel du service intress;
passer la petite annonce dans la presse et sur Internet;
tudier les dossiers reus et faire un choix;
inviter les candidats retenus un entretien dembauche;
conclure le contrat avec llu(e).
Au dbut du processus de recrutement, on vite gnralement de donner des
renseignements sur la compagnie intresse lembauche afin dviter les
interventions (les pistons).
La socit reoit les dossiers des candidats, dossiers qui sont forms dune
lettre de candidature, dun Curriculum Vitae et des copies des diplmes, etc., requis
par lemploi pourvoir.
La lettre de candidature scrit la main afin de pouvoir tre soumise une
analyse graphologique, si ncessaire. Nanmoins, elle doit respecter les normes dune
lettre officielle (prsente ci-dessus), une exception prs: la zone 10 qui nexiste que
dans le cas des personnes juridiques; or, la candidature pour un poste vacant est
dpose par une personne physique. Voici un modle cr pour la petite annonce
rdige avec des abrviations, aprs le coup de tlphone y mentionn:

28
Marie DUBOIS
15, rue Victor Hugo
76 000 ROUEN
Tl. : 02 11 22 33 44
Courriel : xxx@xxx.xx
Objet : demande demploi Monsieur le Chef du personnel
P. J. : 1 Curriculum Vitae Socit MMM
2 copies diplmes B. P. 123
1 copie attestation 76 000 ROUEN
Rouen, le 20 avril 2009
Monsieur le Chef du personnel,
Par la prsente, jai lhonneur de postuler pour lemploi propos dans votre annonce,
parue ce jour dans le journal Le Monde.

De nationalit franaise, ne le 15 juin 1980, jai obtenu en 1999 le Diplme de


Baccalaurat. Depuis, jai suivi une formation en informatique de gestion (2000) et, ensuite,
je suis devenue technicienne suprieure (assistante de gestion PME/PMI), grce une
formation post-baccalaurat (2001-2003).

Comme je suppose correspondre aux demandes du poste, je vous saurais gr de bien


vouloir prendre en compte le Curriculum Vitae ci-joint, qui vous offre des informations
supplmentaires en ce qui me concerne.
Dans lattente dune rponse favorable, je vous prie de croire, Monsieur le Chef du
personnel, lexpression de ma haute considration.

Marie Dubois

Marie DUBOIS

Le Curriculum Vitae (CV) est toujours saisi lordinateur.


Quant aux aspects interculturels, on doit faire mention du fait quil y a des
diffrences entre un CV anglo-saxon et un CV franais, par exemple, car les
Amricains mettent toujours en valeur lobjectif de carrire; ils ny attachent pas de
photo et omettent la date de naissance (lge), le sexe pour viter les possibilits de
discrimination. Dautre part, lordre chronologique est invers aux tats-Unis. Le
sport est important tout comme en Grande Bretagne, dailleurs , car il dmontre
une capacit deffort supplmentaire. (La mme importance est accorde au Japon
lducation musicale dune personne.)
Dans un CV provenant de France, on donne en gnral une photo. Il faut y
mettre en vidence les sjours ltranger qui contribuent lamlioration des
connaissances de langues. Les Franais respectent lorthographe et la grammaire de
leur langue et ils ont en vue lutilisation des accents. Le CV franais peut suivre
lordre chronologique (comme dans la matrice ci-dessous, ct de laquelle il y a un
modle conforme la lettre ci-dessus) ou bien tre centr sur les objectifs de la
personne qui le rdige. Les rubriques obligatoires en sont:

29
Curriculum Vitae Curriculum Vitae

tat civil tat civil


NOM: NOM: DUBOIS
Prnom(s): Prnom: Marie
N(e) le: : Ne le: 15 juin 1980 tretat
Situation de famille: Situation de famille: marie, un enfant
Nationalit: Nationalit: franaise
Adresse: Adresse: 15, rue Victor Hugo, 76 000 ROUEN,
Tlphone: France
Courriel: Tl.: 02 11 22 33 44
Courriel: xxx@xxx.xx
Formation
tudes: Formation
tudes: Lyce Corneille, Rouen (1995-1999)
Lyc Jeanne dArc: Formation
prparant les assistants de gestion PME/
PMI (2001-2003)
Stages:
Stage: Informatique de gestion (2000)
Langues: Courant Lu crit
Langues: Parl Lu crit
anglais bien trs bien assez bien
allemand assez bien bien un peu
Diplmes, attestations, certificats, prix:
Diplmes, attestation:
1999 Diplme de Baccalaurat
2000 Attestation en Informatique de
gestion
Exprience professionnelle 2003 BTS assistant de gestion PME/PMI
Emploi(s) occup(s):
Exprience professionnelle
Emploi occup: opratrice de saisie, Socit AAA,
Emploi actuel:
Rouen (2002-2005)
Emploi actuel: assistante de gestion, Entreprise XY,
Connaissances:
Rouen (2005 prsent)
Loisirs:
Date de disponibilit: Connaissances: Microsoft Office, Excel
Rfrences: Loisirs: randonnes, ski
Date de disponibilit: le 1er juin 2009
Rfrences: Monsieur le Professeur Jacques
DUPONT
Tl.: xxxxxxxxxx/Courriel: xxxx@xxx.xx

Ex. 1. Aprs avoir parcouru le Curriculum Vitae suivant, centr sur


lobjectif, crivez la lettre de candidature requise.

30
CURRICULUM VITAE

Nom: POPOVICI
Prnoms: Diana-Rodica
Date et lieu de naissance: le 25 novembre 1987 Blaj
Adresse: str. Teodor Mihaly, no 58, campus universitaire Economica, 400 591 CLUJ-
NAPOCA, Roumanie
Tl.: 0744 33 66 99
Courriel: xxx_20@yahoo.com
Nationalit: roumaine
Situation de famille: clibataire
OBJECTIF
Formation professionnelle au sein de BRD-Groupe Socit Gnrale, grce au programme Audi-
tori Juniori afin de minitier dans la sphre de laudit comptable. Je serais intresse mimpli-
quer dans un stage international en vue de perfectionner mes connaissances dans le domaine
conomique et, la fois, de language de spcialit.

EXPRIENCE PROFESSIONNELLE
Description de la compagnie:
S. C. COSMTIQUES DE FRANCE S. A. R. L. est un franchis principal ayant le sige central
Bucarest. Le domaine dactivit est reprsent par la commercialisation des produits cosmtiques
YVES ROCHER dans une chane de magasins ouverts dans les grandes villes de Roumanie.
Responsabilits:
Du 10 octobre 2007 jusquau 30 novembre 2008, jy ai occup le poste de conseillre clientle.
Mon devoir tait dorienter les clients vers les produits adquats chacun deux, sur la base dune
formation de spcialit, et de mimpliquer la fois dans le processus de vente en vue de raliser
les objectifs tablis mensuellement.
Ralisations professionnelles:
cette occasion, jai acquis de lexprience dans la communication avec diffrents types de
clients, jai perfectionn mon travail en quipe et, en mme temps, jai russi matriser les
techniques de vente.

FORMATION
2006-2009- tudiante en dernire anne lUniversit Babe-Bolyai de Cluj-Napoca (UBB
Cluj), la Facult des Sciences conomiques et de la Gestion des Affaires, spcialisation finances
et banques, filire dtudes en anglais.

PARTICIPATIONS
2007- Participation au sminaire de comptabilit LUCA PACIOLO organis la Facult
des Sciences conomiques et de la Gestion des Affaires.
2008- laboration dun plan daffaires sur le thme La Dcision dinvestir, lanc au cours
La Matrise des investissements de capital, coordonn par Mme Clara Mnescu,
Vice-Doyen de la Facult de Cyberntique, Statistique et Informatique conomique
de lAcadmie des Sciences conomiques de Bucarest. Le projet a t apprci au
maximum.

DIPLMES, PRIX ET CERTIFICATS


2006- Diplme de Baccalaurat moyenne 9,96 (sur 10,00, le maximum en Roumanie)
2003- Prix Spcial du Ministre de lEnseignement pour lactivit scolaire extraordinaire

31
2003- 1er prix lOlympiade Nationale de Langue et de Littrature roumaines
2006- Mention dhonneur lOlympiade Nationale de la Langue franaise
Certificat de Comptence Linguistique LINGUA en anglais gnral, UBB Cluj
DALF, Centre Culturel franais, Cluj-Napoca

CONNAISSANCES LINGUISTIQUES
Comprendre Parler crire
couter Lire Conversation Oral en continu
anglais C1 C2 C1 C1 C1
franais C2 C2 C1 C1 B2

COMPTENCES INFORMATIQUES
Bureautique: MICROSOFT OFFICE (WORD, EXCEL, POWERPOINT) niveau inter-
mdiaire
Analyse statistique: STATA dbutant
Internet: NAVIGATEURS

HABILETS
Capacit danalyse et dorganisation, travail en quipe, adaptation aux conditions extrieures

Au moment de la rception des dossiers, le chef du personnel les vrifie afin


de voir si les tudes des candidats correspondent au poste vacant. Quelques lus
reoivent une invitation un entretien, invitation qui peut se faire par lettre ou par
tlphone. Pendant lentretien, les candidats lus sont soumis la vrification de leurs
connaissances, si cest le cas, et/ou ils portent une conversation sur lemploi respectif
avec le chef du personnel.
Ex. 2. Jouez le jeu de rle: une tudiante est la candidate Marie DUBOIS
( voir les renseignements de son dossier susmentionn) et un(e) autre tudiant(e)
joue le rle du chef du personnel. Aidez-vous des questions suivantes:
Pourquoi avez-vous choisi de nous adresser une lettre de candidature?
Quest-ce qui a suscit votre intrt pour le poste vacant?
Quelle est votre formation? Pourquoi lavez-vous choisie?
Quelles sont vos ambitions de carrire? O esprez-vous tre dans trois ans?
Quels sont vos points forts/faibles?
Aimez-vous travailler en quipe?
Quelles sont vos tches actuelles? Que prfrez-vous faire dans votre emploi?
Que naimez-vous pas y faire? Quest-ce qui vous parat trop difficile faire?
Quelles sont vos prfrences pour les loisirs?
Pourquoi voulez-vous quitter votre employeur actuel?
Etc., etc.

Sarcini i teme ce vor fi notate


Angajamentul/implicarea studenilor: parcurgerea referinelor bibliografice indicate
Sarcinile i temele aferente modulului sunt: rezolvarea exerciiilor orale i scrise de
mai sus.

Ex. 3. Utilisez le vocabulaire ci-dessous afin de parler du recrutement dune


personne.

32
Emploi + adjectif
Un emploi stable. >< Un emploi prcaire, atypique
Un emploi durable>< Un emploi temporaire
Un emploi intrimaire = Emploi dont la dure est limite par contrat.
Un emploi salari
Un emploi ouvrier : occup par un ouvrier
Un emploi indpendant : qui n'est pas rmunr par un employeur
Un emploi qualifi>< Un emploi non qualifi
Un emploi fminin >< Un emploi masculin
Un emploi vacant
un emploi pourvoir / un poste pourvoir / un poste vacant / une vacance
Un emploi temps plein. >< Un emploi temps partiel. Un emploi mi-temps

Emploi + nom
Un emploi vie
Les perspectives d'emploi
La flexibilit de l'emploi
La mobilit de l'emploi
L'emploi des jeunes
Une scurit de l'emploi, une stabilit de l'emploi, une garantie d'emploi
Un salon de l'emploi
L'Office national de l'Emploi (l'ONEM)
LAgence nationale pour l'emploi (l'ANPE)
Un contrat d'emploi = un contrat de travail
La politique de l'emploi
Le ministre ; le ministre (du Travail et) de l'Emploi.
La situation de l'emploi
Un emploi de proximit
Le march de l'emploi
Une offre d'emploi - La demande d'emploi - Un pourvoyeur d'emplois

Emploi + verbe
Se retrouver sans emploi tre sans emploi
Chercher / rechercher un emploi sinscrire comme demandeur demploi
Rpondre une offre demploi
Solliciter / postuler un emploi dcrocher/trouver un emploi
Avoir un emploi occuper/quitter un emploi

Embauche / embaucher recrutement / recruter


Le cadre / le salari
La rmunration prvoir / recevoir un salaire
Le climat de lentreprise
Un recrutement : processus qui va de la dcision de crer un poste jusqu' la
dcision d'embauche.
Un bureau de recrutement.
Un entretien de recrutement.
Un recrutement interne. >< Un recrutement externe.

Un embauchage (n.m.) = d'embauche


Le dbauchage (n.m.). 1. Action par laquelle une entreprise amne un salari quitter son
employeur pour venir travailler chez elle. Le dbauchage de quelques cadres de notre
entreprise par notre principal concurrent est une vraie catastrophe. - 2. Licenciement.
Un embaucheur, une embaucheuse (n.) personne qui embauche. (Syn. : (pour des cadres
de haut niveau) un chasseur de ttes, une chasseuse de ttes).
Dbaucher (v.tr.dir.). 1. Une entreprise amne un salari quitter son employeur pour venir
travailler chez elle. (Un agent conomique)

33
Dbaucher qqn de chez + dsignation d'un employeur. Ce restaurant vient de dbaucher le
meilleur cuisinier de chez son concurrent. - 2. Licencier. Comme son carnet de commandes
est moins bien garni, l'entreprise a dcid de dbaucher une partie du personnel.
Passer une annonce rponse une petite annonce
Le cabinet dembauche / de chasseurs de ttes
Chasseur de ttes, chasseuse de ttes (un, une ~) = Personne qui embauche des cadres de
haut niveau.
Une offre/une demande demploi
Un poste pourvoir
(Dfinir) le profil du candidat
Remplacer un salari
Un collaborateur
La hirarchie
Confier /assigner une mission quelquun

Un salaire (ouvriers, employs)


Des gages (employs de maison, domestiques)
Des honoraires (professions librales)
Une paie (ouvriers)
Un pourboire (garon de caf, chauffeur de taxi, selon l'apprciation personnelle du
client)
Les prtentions (salaire souhait par un candidat un poste)
Le service (pourcentage de l'addition au caf, au restaurant, destin au garon de
caf, au serveur)
Une solde (militaires)
Un tantime (administrateurs de socits)
Un traitement (fonctionnaires)
Une vacation (experts)

Les qualits personnelles


Faire tat dune formation
Lexprience
Possder des connaissances spcifiques
La matrise des outils de .. (informatique, etc.)
La pratique dune langue moderne
Un cratif
CAP (un) (Certificat d'aptitude professionnelle)
La qualification = Ensemble des aptitudes d'une personne.
Une comptence
Le savoir-faire = habilet manuelle et/ou intellectuelle acquise par l'exprience, par
l'apprentissage, dans un domaine dtermin. Connaissances dont l'objet concerne la
fabrication des produits, la commercialisation des produits ou services ainsi que le
financement des entreprises qui s'y consacrent

Le poste
Lintitul du poste
La candidature spontane
Le CV (Curriculum vitae) la slection des CV
Dposer son CV
Postuler un emploi
Lentretien de recrutement / dembauche
Filtrer / slectionner les candidatures
Le tri des candidatures
Trier des candidatures
Affiner la slection (des candidats)
Cibler le candidat
Le candidat / le recruteur / lemployeur
La lettre de motivation / de candidature

34
Le processus de slection
La lettre dacceptation
Se dsister / le dsistement = Renoncer (une procdure, une action engage),
Renoncer sa candidature
Faire une promesse dembauche
Revenir sur sa dcision
Dmissionner / licencier quelquun
Dmissionner. 1. Le salari quitte lui-mme son emploi, sans qu'il y soit oblig par
son employeur. Il a longtemps song dmissionner dans l'intrt de la socit.
Licencier = Congdier, renvoyer une personne ou un ensemble de personnes titre
provisoire ou non.
Une lettre de licenciement.
Le pravis (de licenciement). 1. Annonce (p. ex. une lettre de licenciement) par
laquelle un employeur fait savoir un salari qu'il va le licencier. Les premiers
pravis de licenciement seront envoys au personnel dans le courant de la semaine
prochaine. - 2. Priode qu'un salari doit encore travailler aprs l'annonce de son
licenciement ou de sa dmission. On peut faire varier la dure du pravis de
licenciement en fonction de l'ge, du salaire et de la fonction.
Des indemnits de licenciement : somme d'argent verse par un employeur tout
salari qui dispose d'un contrat de travail dure indtermine et qui est licenci.
La prime de dpart = une somme d'argent que l'employeur verse l'employ en plus
des indemnits de licenciement pour l'inciter quitter l'entreprise (p. ex. dans le cadre
d'une restructuration).
La priode dessai
Signer un contrat
Le CDI (contrat dure indtermine)
Le CDD (contrat dure dtermine)
Un job dt
Une profession : pratique d'activits intellectuelles prestige social.
Un mtier : pratique d'activits manuelles ou mcaniques (p. ex. un boucher, un
menuisier, ...)

Bibliografie pentru modulul 3


- Sursele bibliografice citate pe parcursul modulului:
- Dulu, A. V., Notions de communication en franais des affaires, Ediia a II-a,
Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca, 2012
- Materialele bibliografice obligatorii:
- Dulu, A. V., Notions de communication en franais des affaires, Ediia a II-a,
Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca, 2012
- Materialele bibliografice opionale/facultative, aferente modulului:
- http://europass.cedefop.europa.eu

35
Modulul numrul 4

UNITATEA 1

Turism i cltorii de afaceri

Scopul i obiectivele
Scopul modulului este familiarizarea cursantului cu vocabularul de specialitate legat
de tema dat.

Scurt recapitulare a conceptelor prezentate anterior


Concepte de baz/cuvinte cheie: importana unei pregtiri temeinice nainte de o
cltorie de afaceri (adic, documentarea n vederea cunoaterii culturii i civilizaiei
rii n care are loc deplasarea), documente necesare, rezervri; turism cultural, turism
de mas convenional, turism de descoperire/explorare, ecoturism; cultur i
civilizaie francez

Coninutul informaional detaliat: Cltorii de afaceri/Turism

Voyages d'affaires

Le voyage d'affaires consiste en la ngociation et l'organisation des transports,


transferts, hbergement des collaborateurs d'une entreprise.
Acteurs majeurs en France:
- Associations professionnelles:
Association Franaise des Travel Managers (AFTM)
Marco Polo Voyages d'Affaires (Think Tank)
- Agences de voyages:
American Express Voyages d'affaires (AEV)
Carlson Wagonlit Travel (CWT)
BCD Travel
Frequent Flyer Travel
HRG
Egencia
Runaworld
- Magazines en franais sur les voyages d'affaires:
- dition en franais du magazine Business Traveller: Voyages d'Affaires,
dition en anglais: http://www.businesstraveller.com
- Voyages d'affaires: Plus d'informations sur les Voyages d'Affaires
Cet article est effectivement une bauche concernant le tourisme.
[http://fr.wikipedia.org/wiki/Voyage_d'affaires]

36
UNITATEA 2/3

Le Tourisme et les voyages daffaires

Ex. 1. Lisez les dfinitions du tourisme donnes le long du temps et


comparez-les.
Got Action de voyager Le fait de voyager, de Le tourisme est le
du d- pour son agrment : le parcourir pour son plaisir un fait de voyager
place- dveloppement du lieu autre que celui o lon vit dans, ou de par-
ment, tourisme international habituellement (mme sil courir pour son
des permet aux peuples de sagit dun petit dplacement plaisir, un lieu
voya- se mieux connatre. ou si le but principal du autre que celui o
ges : le Ensemble des ques- voyage est autre). Profiter l'on vit habituelle-
tou- tions dordre tech- dun voyage daffaires pour ment, ce qui peut
risme nique, financier ou faire du tourisme. Ensemble impliquer la con-
con- culturel, que soulve, des activits lies aux dpla- sommation d'une
stitue dans chaque pays ou cements des touristes, et par nuite auprs d'un
un dans chaque rgion, ext. (dans les statistiques, en htelier et ven-
sport limportance du nom- T. dAdmin., etc.) aux sjours tuellement la r-
trs bre de personnes qui des trangers. [] servation de titre
agr- font des voyages da- de transport.
able. grment.
[NPLi [NPLc, 1968, p. 933] [Petit Robert, 1973, p. 1804] [http://fr.wikipedia.or
1938, p. g/wiki/Tourisme
1041] (2012)]

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Ex. 2. Dans le texte den bas, choisissez la forme correcte du pronom


relatif : dont, lequel, o, que, qui :

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Avignon (1) la population est de 84 000 habitants est le chef-lieu du dpartement de


Vaucluse. La ville, (2) est situe sur le Rhne, se trouve 683 km sud-sud-est de
Paris. Actuellement, l'archevch, (3) les habitants s'appellent Avignonnais, est aussi
un centre commercial et touristique. Avignon appartient une agglomration (4) les
industries de base sont : la poudrerie, la papeterie et l'alimentation. En mme temps,
c'est l'endroit (5) l'on peut visiter la Cathdrale romane, le Palais des Papes, le
Muse Calvet et le Petit Palais. Le Festival d'Avignon est la fte du thtre
l'occasion de (6) la ville devient le centre d'intrt des acteurs et metteurs-en-scne
du monde entier. Sige de la Papaut, (7) le Pape Clment VI a achet Jeanne 1re,
reine de Sicile en 1309, la ville demeura l'glise jusqu'en 1791. Les fresques dans
(8) les soldats de Napolon avaient vid leurs fusils ont d tre entirement
restaures. Le pote Ptrarque, (9) tait un familier de la cour pontificale, appelait
cette seconde Babylone gout (10) viennent se runir toutes les immondits de
l'univers .

37
Ex. 3. La ville des Papes vous attend avec beaucoup dobjectifs
touristiques lis la vie de lglise. Trouvez les dfinitions qui correspondent aux
mots donns (chapelle, consistoire, festin, fresque, oratoire) :
1 2 3 4 5
1. Assemble de cardinaux convoqus par le Pape pour s'occuper des affaires
gnrales de l'glise.
2. Lieu destin la prire, petite chapelle.
3. Repas de fte au menu copieux et soign.
4. Lieu consacr au culte dans une demeure particulire.
5. Procd de peinture murale qui consiste utiliser des couleurs dlayes l'eau
sur un enduit de mortier frais.
Outre le tourisme culturel, il existe un tourisme daffaires qui, pour aboutir, doit
tre trs bien organis : itinraire, programme de travail, rservations (htel, restaurant,
avion, train, etc.). En mme temps, on doit obtenir des renseignements prcis ( voir le
premier chapitre de ce volume) sur le savoir-faire et sur le savoir-vivre de ce pays,
cest--dire sur les diffrences culturelles, de mentalit, etc. Un trs bon exemple en est
la prfrence accorde par les Franais au pourparlers entams pendant un repas
daffaires.
Ex. 4. Dabord, donnez les coups de tlphone ncessaires pour tablir tous
les rendez-vous de votre voyage daffaires.
Ex. 5. Aprs avoir tabli le calendrier de travail (Ex. 4.), faites les
rservations afin dassurer lhbergement pour le mme voyage daffaires, soit
sur Internet ( voir lAnnexe 1), soit par lintermdiaire dune agence de tou-
risme et, alors, crez les dialogues respectifs ( voir lAnnexe 2, pour un exemple
concret).
Ex. 6. a) Si vous vous occupez du transport dun certain groupe de
personnes, faites les rservations respectives par tlphone. b) Dans le cas du
transport routier, contrlez la fiche du Temps de conduite ( voir lAnnexe 3)
afin dviter tout risque de retard.
Ex. 7. Dautre part, il peut savrer parfois ncessaire de faire une
Dclaration de sinistre, suite la dgradation dun vhicule Bris de glace1, par
exemple. Avant tout, faites une dclaration auprs du service de police (dpt de
plainte). Pour le faire, aidez-vous des formules suivantes : Prnom(s) Nom ;
Adresse de l'expditeur ; Assurance ; Adresse de l'Assurance ; Le ... (date) ; Objet :
Dclaration de sinistre bris de glace ; Police N ... ; Monsieur, ; Par la prsente,
je vous informe, que mon vhicule ... ; a subi ... ; le ... dernier, ... (lieu du sinis-
tre) ; Les ... constats concernent ... (pare-brise, ..., glaces arrires, ..., ...) ; Vous
trouverez ci-joint ... (rcpiss de ... ou de gendarmerie, ..., factures ...) ; Je vous
remercie de ... formulaire de dclaration de sinistre et de ... pour tre ... ; Restant
votre disposition pour ..., je vous prie d'agrer, Monsieur, mes salutations
distingues ; Signature ; (explication du nom).

1
Daprs : http://www.modele-lettre.com/lettre-59/declaration-sinistre-bris.html

38
Ex. 8. Disons que votre chambre a t rserve lhtel Plaza-Athne-
2
Paris . Pour le petit djeuner, vous avez tout un choix ; commentez oralement les
menus offerts dans lAnnexe 4.
Un voyage daffaires signifie galement un peu de temps libre surtout le soir ou
la fin de la semaine. Cest pourquoi, on doit connatre loffre locale selon les priorits
personnelles : tour guid de la ville, randonne (pdestre, questre), visite de muses,
etc.
Ex. 9. Pour faire votre rservation en temps utile, trouvez sur Internet le
site du clbre Moulin Rouge de Paris3 et choisissez un des menus offerts.
Argumentez votre choix. Essayez les Recettes dAntan. Ensuite, comparez les
quelques champagnes et vins proposs par le Sommelier.

Ex. 10. Savez-vous ce que cest un Chef ? Voici un Portrait de Chef. Aprs
avoir lu le texte, rpondez aux questions.

Depuis 2001, Christian Sinicropi officie dans les cuisines de lHtel Martinez.
Il dbute comme Chef Tournant, et rapidement Christian Willer le nomme Chef du
Restaurant la Palme dOr et le prpare, alors, la dlicate mission dassurer sa relve,
qui intervient ds la fin de lanne de 2007. Aujourdhui Chef excutif, Christian
Sinicropi met toute sa crativit et sa fougue au service de La Palme dOr (2 toiles
Michelin 17/20 GaultMillau) et de lensemble des cuisines de lHtel Martinez ...
Un parcours ascensionnel vers les toiles ... Cannois dorigine, Christian
Sinicropi fait son apprentissage dans des restaurants locaux, aprs lobtention dun
CAP4 de cuisinier en 1989. Il fera, dailleurs, une premire entre lHtel Martinez
pour quelques mois seulement, comme Commis de Cuisine aux cts de Christian
Willer. En 1991, il rejoint lquipe de Sylvain Duparc au Restaurant La Cte de
lHtel Carlton (1 toile fermeture 1995) au poste de Deuxime Commis de Cuisine.
En 1993, il part lHtel du Palais de Biarritz et intgre lquipe de Jean-Marie
Gauthier (Meilleur Ouvrier de France), comme Premier Commis de Cuisine.
Deux ans plus tard, de retour Cannes, il occupe le poste de Chef de Partie au
restaurant La Belle Otero (2 toiles fermeture 1998). Sa qute dexprience dans
les grands restaurants toils le conduit, ds 1997, Strasbourg au restaurant Le
Buerehiesel (3 toiles), comme Chef de Partie aux cts dAntoine Westermann et,
un an plus tard, au Restaurant dAlain Ducasse Le Louis XV Monaco (3 toiles)
en qualit de Chef de Partie Poissons ...
Au-del de son mtier de cuisinier, Christian Sinicropi occupe ses moments de
loisirs la pratique du kitesurf. Il aime se consacrer au dessin, la peinture et se
passionne galement pour la posie et le cinma ...
Christian Sinicropi met ses petits plats dans les grands crans ! En troite
collaboration avec Michle Villemur, journaliste-auteur et Jrme Kelagopian,
photographe, Christian Sinicropi a ralis un ouvrage intitul Petits Plats Grand
cran, qui met lhonneur 60 recettes ddies au cinma, et paru chez Ramsay en

2
Daprs : http://www.plaza-athenee-paris.fr/hotel-paris
3
Daprs : http://www.moulinrouge.fr/#/table/
4
Certificat daptitude professionnelle.

39
avril 2007. Les chefs-duvre du 7me Art y sont mis en bouche, avec la complicit de
Glag, lartiste cramiste, qui conoit la vaisselle de La Palme dOr, guid par les
dessins de Christian Sinicropi ... Cest ainsi que Le Fabuleux Destin dAmlie Pou-
lain se dguste en Foie Gras confit habill de pain dpice, E. T. offre une
trange et subtile combinaison dagneau languille fume, poivron et aubergine en
caponata ou encore Charlie et la Chocolaterie veille nos souvenirs denfance
avec le pain perdu brioch aux graines anises et chocolat basilic ...
Aux cts du Chef, toute l'quipe du restaurant La Palme dOr met profit ses
comptences pour mettre en scne lart du bien recevoir en toute lgance
[http://martinez.concorde-hotels.fr/fr/restauration-cannes/chef.aspx]

1. Quest-ce quun Chef ?


2. Pourquoi lui faire un portrait en France ?
3. Comment sappelle-t-il et o travaille-t-il prsent ? Depuis quand ?
4. Quelle est sa fonction actuelle et quel a t son rle avant 2007 ?
5. Quel a t son parcours ascensionnel ?
6. Quelle est sa qualification ? Depuis quand ? Est-ce quil a encore travaill
lHtel Martinez ?
7. O a-t-il encore travaill ? Pourquoi ?
8. Quel a t le dveloppement ultrieur de sa carrire ?
9. Que fait-il dans ses moments de loisirs ?
10. Quest-ce que Christian Sinicropi a fait en matire ddition et pour le
cinma ?
11. Quelle est son attitude par rapport aux membres de l'quipe du restaurant ?

Sarcini i teme ce vor fi notate


Angajamentul/implicarea studenilor: parcurgerea referinelor bibliografice indicate
Sarcinile i temele aferente modulului sunt: citirea textului de mai sus, studierea
cuvintelor noi, cutarea surselor de informare de mai sus i redactarea unui eseu de 20
rnduri despre cltoriile de afaceri; rezolvarea exerciiilor orale i scrise de mai jos.

Ex. 11. Le plus haut niveau de qualit dun restaurant est tabli par les
spcialistes, et ses prix sont en consquence, cest--dire en rapport direct avec
son nombre d'toiles. Le choix dun restaurant ou dun autre varie en fonction
du budget du client. a) Pages suivantes, vous avez deux menus ; ne choisissez
quun seul de ceux-ci et argumentez pourquoi. b) Dialoguez avec le garon pour
le commander.

40
BISTROT PAPILLON La Tour d'Argent
BISTROT 15-17, quai de la Tournelle, 75005 PARIS
6, rue Papillon PARIS 9 me
(Pont De La Tournelle)
Menu du restaurant BISTROT PAPILLON
32,00 par personne Menu Caf Anglais 125
Les entres du restaurant BISTROT
PAPILLON Amuse Bouches ;
Quenelles De Brochet Andr Terrail ;
Crottin de chavignol rti en crote de noisette, Royale De Foie Gras Landais, Crme Doursins ;
bouquet de roquette ; Poitrine De Canard Challandais Rtie
Saumon cossais lgrement fum par nos Lorange, Cuisse Confite En Pastilla ;
soins (+ 3 ) ; Aiguillette De Saint-Pierre Sur Un Lit Dagria
Millefeuille de betterave et tartare de crabe, Rape, Press De Coriandre La Moutarde De
tuile croustillante ; Meaux ;
Tartare de thon lananas, pignons de pin, gin- Pot De Crme Pur Arabica, cume De Cacao ;
Millefeuille Au Fil Du Temps ;
gembre et basilic ;
Caf & Mignardises ;
Feuillet descargots de Bourgogne aux pleu-
rotes, chips de lard ;

41
Les plats du restaurant BISTROT Menu Grand Seize 320
PAPILLON Amuse-Bouches ;
Consomm Isabelle ;
Thon juste saisi au ssame et pavot bleu, qui-
Homard, Don Carlos, Parfum Linfusion
noa aux aromates (+3 ) ; Dherbes Potagres Et Relev Aux pices Ga-
Cabillaud vapeur, cras de vitelotte, sauce lantes ;
vierge aux senteurs de Provence ; Caneton Challandais Au Vieux Vin De Bour-
Entrecte Black Angus pole, sauce barnaise, gogne ;
pommes sauts aux herbettes (+ 6 ) ; Foie Gras Des Trois Empereurs, Brioche En Cou-
Cervelle de veau pane la grenobloise, pom- ronne ;
mes vapeur et lgumes verts ; Salade (Douce France) ;
Cocotte de lapereau aux myrtilles et romarin, Valse De Sorbets La Manire Des Potes ;
pommes de terre nouvelle, champignons et lar- Gteau Au Chocolat Vasco De Gama ;
dons ;
Les desserts du restaurant BISTROT Dgustations La Tour DArgent 55
PAPILLON Par Personne
Dgustation (Rgions) : notre quipe de sommeliers
Moelleux fondant au chocolat amer, sorbet vous invite dcouvrir et comparer deux prestigieuses
mangue ; rgions viticoles franaises : Bordeaux et Bourgogne,

42
Fraisier croustillant cheveux dange, glace au suivi dune visite guide de nos caves. Vous dgusterez
lait damande ; laveugle quatre vins, soigneusement slectionns
Paris-Brest, crme mousseline pralin ; par notre quipe de sommeliers.
Baba au Rhum, arrang et crme fouette (+ 3 ) ; Dgustation (Millsime) : un mme cru de 4 diffrentes
annes vous sera propos. Cette dgustation sera commen-
Profiteroles au chocolat chaud.
te par nos sommeliers afin de dmontrer linfluence du
millsime et sera suivie dune visite guide de nos caves.
Dgustation (Domaine) : un domaine vous ouvre ses
Les Menus et Formules du restaurant BISTROT portes travers quatre de ses crus. Nos sommeliers vous
PAPILLON feront dcouvrir le terroir et la sensibilit du vigneron
travers ses vins. Cette dgustation sera suivie dune vi-
site guide de nos caves.
Menus du Bistrot Papillon : de 26,00 32,00 Dgustation (Champagne) : vous comparerez lexcel-
lence de trois champagnes travers leur diffrence de c-
pages et leur mode de vinification (blanc de blanc, blanc
de noir et ros). cette dgustation se terminera par une
visite guide de nos caves.
[http://www.bestrestaurantsparis.com/fr/restaurant- [Daprs : http://paris.menupages.com/restaurants/la-
paris/bistrot-papillon.html] tour-dargent/menu]

43
U3 Gographie du tourisme Lexique
empreinte
cotourisme voire
L'cotourisme ou le tourisme vert est lune des formes du tourisme du- Prfixes
rable, plus centre sur la dcouverte de la nature (cosystmes, mais aussi agrosystme
agrosystmes) et sur le tourisme rural, voire d'cologie urbaine (jardins - cocitoyen, ne
cologiques, espaces verts cologiques, rserves naturelles urbaines et cosystme
dautres sujets du domaine de l'cologie urbaine.). ressource
lments de dfinition: Ce tourisme cologique a pour objectif principal Suffixes
de dcouvrir ou faire dcouvrir la Nature, des paysages ou des espces par- culturel, le
ticulires (par exemple, lions ou lphants au Kenya, observation et/ ou - durable
tude des oiseaux ou des baleines), tout en respectant les cosystmes, voire cologique
en contribuant les restaurer, dans une approche volontaire de rembourse- environnemental, e
ment de la dette cologique, gnre par ce tourisme qui, par ailleurs, cher- rchauffement
che diminuer son empreinte cologique. L'activit cotouristique comporte tourisme
gnralement une part d'ducation et d'interprtation, et aussi daide faire Synonymes
prendre conscience de la ncessit de prserver le capital naturel et le capi- cotourisme = tourisme
tal culturel. L'cotourisme doit avoir des consquences environnementales vert
lavage vert = tourisme
positives et contribuer au bien-tre des populations locales.
de masse conventionnel
Gographie de lcotourisme: Il a souvent t dabord li un tou- quatre-quatre = tout-
risme de dcouverte ou d'aventure, trs orient vers les pays tropicaux, les terrain
plus riches en biodiversit. Une tendance existe aussi de tourisme de proxi- tourisme de dcouverte
mit, s'appuyant sur les ressources naturelles proches et en particulier sur = tourisme dexploration
les rserves naturelles et les forts. Les tats-Unis est rput constituer le Antonymes
principal rservoir d'cotouristes (plus de cinq millions de personnes urbain, e rurat, e
chaque anne). La majorit des autres cotouristes provient d'Europe et de souvent parfois
l'lite de quelques pays du Sud.
Famille de mots
Critiques ou limites: Certains craignent des drives en raison de la d- cologie
finition souvent assez souple de l'cotourisme ou du manque d'indicateurs cologique
et critres pour ce domaine relativement nouveau (bien qu'un tourisme cotourisme
naturaliste, d'exploration et d'aventure existe depuis plusieurs sicles). Ils cotouriste
estiment que l'cotourisme justifie trop souvent des htels ou structures ar- cotouristique
tificiellement imposs ou placs au beau milieu de splendides paysages, au nature
dtriment des cosystmes locaux. Selon eux, l'cotourisme doit avant tout naturel, le
sensibiliser les gens la beaut et la fragilit de la nature. Ainsi, certains naturaliste
oprateurs n'hsitent pas proposer des parcours en 4x4, des piscines et de Mots plusieurs
l'air conditionn sans soucis de leur impact diffrs sur la faune et la flore sens
ou sur les ressources naturelles locales. Un nombre croissant de voyages naturaliste
ariens ou de croisires emporte, avec une lourde empreinte cologique,
des passagers vers l'Arctique ou l'Antarctique pour leur faire dcouvrir la Mots composs
bien-tre
beaut des paysages et la menace que constitue le rchauffement clima-
tique, mais en y contribuant. Ce genre d'activit parfois dite lavage vert par Noms propres
les professionnels du secteur, cache un tourisme de masse conventionnel Antarctique
prsent comme vert. Arctique
tats-Unis
Dveloppement et perspective: Le tourisme tant l'un des secteurs Europe
qui connat le plus fort taux de dveloppement dans le monde, l'co- Kenya
tourisme devient un des moyens de valoriser la biodiversit, l'in- Expressions
verse du tourisme de masse qui dgrade les milieux naturels, en int- au beau milieu de =
grant une dimension thique et cocitoyenne. chiar n mijlocul
Abrviations
[Daprs: http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89cotourisme] 4 x 4 = quatre-quatre =
vhicule quatre roues
transmission intgrale

44
I. Activits lexicales
1. coutez attentivement lenregistrement et cochez si cest vrai ou faux ce qui est crit,
Vrai Faux
par rapport ce que vous entendez concernant le tourisme en France.
a) Le tourisme en France est une activit importante pour le pays.
b) La France est depuis les annes 1980 la premire destination touristique au monde.
c) Bien qu'une partie des visiteurs trangers soient simplement en transit (vacanciers
d'Europe du Sud se rendant en Espagne, par exemple), la plupart viennent passer leurs
vacances en France.
d) S'y ajoute la part des nationaux qui choisissent de quitter la France pour leurs va-
cances.
e) L'attractivit touristique de la France s'explique non seulement par la grande varit
des points d'intrt et par leur nombre important, la diversit des paysages, la richesse
du patrimoine historique et artistique, le climat tempr et la facilit d'accs, mais
aussi par l'quipement du pays en structures d'accueil (htellerie, parcs d'attractions...)
et en infrastructures de transport.
f) Ainsi, chaque dpartement franais est un dpartement touristique avec plusieurs
points d'intrt. [Daprs: http://fr.wikipedia.org/wiki/Tourisme_en_France]

2. Commentez en quelques lignes le logo touristique de la Logotype de la


France. Y retrouvez-vous lide dcotourisme? destination France
rvl par Herv
Novelli et Chris-
tine Lagarde en
juin 2008.
[Daprs: http://fr.wikipedia.org/wiki/Tourisme_en_France]

3. Pourquoi les photos qui accompagnent le texte ont-elles t choisies? Commentez en quelques lignes leur
rapport (in)direct avec le texte.

4. Relisez le texte et trouvez les nologismes, tout en donnant dautres membres de la mme famille

II. Grammaire et structuration du texte


A. Le grondif [ G 11.13.1.c)]
Ce tourisme cologique a pour objectif principal de dcouvrir ou faire dcouvrir la Nature, des paysages ou
des espces particulires, tout en respectant les cosystmes, voire en contribuant les restaurer.

5. Relisez le texte et trouvez dautres formes verbales construites avec le suffixe ant. Classez-les dans le
tableau ci-dessous.
Grondif Participe prsent Adjectif


6. Transformez les constructions au participe prsent en propositions relatives.

45
B. Les organisateurs textuels [ G 17.]
Ce tourisme cologique a pour objectif principal de dcouvrir ou faire dcouvrir la Nature, des paysages ou
des espces particulires (par exemple, lions ou lphants au Kenya, observation et/ou tude des oiseaux ou
des baleines), tout en respectant les cosystmes, voire en contribuant les restaurer.

7. Trouvez dans le texte dautres organisateurs textuels. Classez-les dans le tableau ci-dessous.
Pour Pour faire Pour faire Pour faire Pour Pour Pour
introduire une analogie une addition rfrence particulariser exemplifier opposer
. .
. .

C. Lexpression du temps [ G 12.6., 13., 14.2.]


Il a souvent t dabord li un tourisme de dcouverte ou d'aventure.
Un tourisme naturaliste, d'exploration et d'aventure existe depuis plusieurs sicles.

8. Exercice de synthse: compltez les pointills avec les expressions et les mots donns ci-dessous. Faites
attention non seulement aux organisateurs textuels qui dpassent les limites de lexercice 6., mais aussi
lexpression du temps et, surtout, lemploi des grondifs et des participes prsents.
avant d', donc, en fonction des, en fournissant, en obtenant, incluant, mais, par exemple, quand, voire
L'association des principes de l'cotourisme avec ceux du dveloppement durable (et a) . de la
conservation de la nature) rencontre les faveurs de nombreux organismes internationaux (ONU, ONG,
Gouvernements et leurs agences...). Il doit pour ces derniers satisfaire plusieurs critres, tels que:
La conservation, ncessaire la prservation de la biodiversit et de ses fonction... travers la
protection, b) . la restauration des cosystmes. L'oprateur touristique devrait justifier de
l'absence d'efforts de conservation c) . de tels efforts n'existent pas;
Minimiser les impacts ngatifs sur la nature et la culture que pourrait endommager une activit
touristique (d) . le voyage pour l'accs la destination);
Compenser les impacts ngatifs, et les adapter au mieux aux caractristiques des rgions naturelles et
des habitats visits, si possible e) . y lancer le tourisme, en pargnant les zones trop vulnrables
(cur d'habitat, rserve intgrale, sanctuaires de nature...), et corriger ces plans f) . retours
d'exprience et valuation des impacts du tourisme;
Encourager le dveloppement durable, g) . des emplois aux populations locales et autochtones;
Partager les bnfices socio-conomiques et socio-culturels avec les communauts locales, h) .
leur plein accord et accord clair, pour une participation l'activit cotouristique et la gestion de
ses impacts.
Pour de nombreux pays, l'cotourisme n'est plus prconis comme une activit marginale destine
financer la protection de l'environnement, i) . il y est devenu un secteur moteur d'une conomie
nationale et un moyen de gnrer des revenus. j) ., dans des pays tels que le Kenya, l'quateur,
le Npal, le Costa Rica et Madagascar, l'cotourisme est devenu la principale source de devises.

9. Regardez la photo et ralisez par crit un court projet dexcursion dans la rgion respective. Utilisez dans
ce but des organisateurs textuels.
.
.
.
.
.
.
.
.

10. a) Reconnaissez-vous ces objectifs touristiques de France? Si oui, notez dans le tableau ci-dessous
quelle photo correspond quel titre. Pourriez-vous dire aussi lesquels appartiennent la capitale de la
France?
46
a) b) c) d) e) f) g)

h) i) j) k) l) m) n)
a) b)

1. Le Passe-Muraille
2. La Maquette de lOpra Garnier
3. Monaco
c) 4. LOpra Garnier
5. La Cathdrale de Chartres d)
6. Le Dme des Invalides
7. Centre ville de Lyon
8. Lle de la Cit
9. Le Pont dAvignon
e) 10. La Grande Arche de la Dfense f)
11. Les jardins du chteau de Villandry
12. LHtel Negresco
13. Le Muse ocanographique de Monaco
14. La Sainte Chapelle
g) h)
b) Savez-vous o peut-on voir la maquette de
lOpra Garnier?
..
..
i) j)
c) Faites des recherches pour apprendre qui a crit
Le Passe-Muraille et qui appartient cette
reprsentation artistique de Montmartre?
..
l)
k) ..
d) Savez-vous o se trouve lhtel Negresco?
..
..
m) ..
n)

11. tudiez la rclame ci-dessous et commentez-la par crit en quelques lignes. votre avis, la socit
vous propose-t-elle de faire de lcotourisme?
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..

47
Bibliografie pentru modulul 4
- Sursele bibliografice citate pe parcursul modulului:
Hoprtean, V., Dulu, A. V., Franais B2-C1. Sciences exactes et de la terre, Seria
Autodidact, Coord. Liana Pop, Editura Echinox, Cluj, 2009
http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89cotourisme
http://fr.wikipedia.org/wiki/Voyage_d'affaires
http://www.businesstraveller.com
- Materialele bibliografice obligatorii:
http:// granturi.ubbcluj.ro/autodidact/
http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89cotourisme
http://www.businesstraveller.com
- Materialele bibliografice opionale/facultative, aferente modulului:
Descotes-Genon, C., Eurin, S., Rolle-Harold, R., Szilagyi, E., La Voyagerie. Pratique du
franais du tourisme avec Corrig, Presses Universitaires de Grenoble, 1992

48
Anexe

LE VERBE
LINFINITIF
Certains verbes comme aimer, demander , souhaiter, dcider de, esprer, penser, dsirer, attendre
de, compter, vouloir, pouvoir, savoir, etc. peuvent tre suivis dun autre verbe. Lorsque les deux verbes
se rapportent la mme personne, le deuxime verbe est linfinitif.
Je souhaite prendre rendez-vous.
Nous avons dcid de changer de stratgie.

VERBES SUIVIS DUN INFINITIF


Verbes linfinitif, sans prposition :
accourir dire (=dclarer) prfrer
adorer Ex. : Ils disaient maimer prsumer
affirmer couter prtendre
aimer autant entendre se rappeler
aimer mieux envoyer (parfois avec pour) reconnatre
aller esprer regarder
apercevoir estimer rentrer
assurer faire retourner
avoir beau falloir revenir
avouer se figurer savoir
compter simaginer sentir
conduire laisser supposer
courir monter valoir mieux
croire oser venir
daigner paratre voir
dclarer partir vouloir
descendre penser
devoir pouvoir

Verbes linfinitif, prcds par la prposition :


sabaisser conspirer (se) mettre
aboutir se consumer monter
(s) abuser contribuer ncessiter
saccorder convier sobstiner
(s) accoutumer se dcider/dcider qqn soffrir
(mais avoir destiner parvenir
accoutum=avoir se dpcher pencher
coutume+de+infinitif) se dterminer persvrer
sacharner se dvouer persister
aider disposer se plaire
samuser donner se plier
sanimer dresser pousser
sappliquer (s) employer se prendre
apprendre (s) encourager (se) prparer
sapprter (s) engager provoquer
arriver enseigner rduire
aspirer sentendre se refuser
assigner spuiser (mais refuser
(s) assujettir sessayer de)
sattacher svertuer renoncer
sattendre exceller rpugner
autorise (s) exciter se rsigner
savilir exhorter rsister
avoir sexposer se rsoudre
se borner se fatiguer rester
chercher (s)habituer russir

49
se complaire se hasarder servir
concourir hsiter songer
condamner inciter tarder
consentir inciter tendre
singnier tenir (=dsirer)
inviter travailler
trouver
se tuer (=se
donner
beaucoup de
peine)
veiller
viser

Verbes linfinitif, prcds par la prposition de :


sabstenir disconvenir ordonner
accepter se disculper oublier
accorder (se) dispenser pardonner
(s) accuser dissuader parier
achever douter parler
admettre empcher (se) permettre
affecter enjoindre (se) persuader
sagir enrager prendre garde
ambitionner entreprendre prendre le parti
samuser envisager prescrire
sapplaudir pargner prtexter
apprhender essayer prier
(s) arrter stonner projeter
attendre tre au regret (+infinitif promettre
avertir pass) (se) proposer
saviser viter protester
avoir (le) droit (s) excuser rclamer
navoir garde feindre recommander
avoir peur (se) fliciter redouter
blmer finir refuser
brler (au sens figur) se flatter regretter
cesser frmir se rjouir
se charger gager remettre (mais se
choisir se garder remettre )
commander gmir se repentir
comploter se glorifier (se) reprocher
conjurer har se rserver
conseiller hasarder rsoudre
se contenter se hter se retenir
convenir imaginer rver
convoiter imposer rire
craindre imputer risquer
dcider inaugurer ruminer
dconseiller sindigner rougir
ddaigner singrer signifier
dfendre (=interdire) interdire simuler
dlibrer sinterrompre solliciter
se dpcher inventer sommer
dpendre (en (se) jurer souhaiter
construction ne pas laisser (=ne pas souponner
impersonnelle il dpend) cesser) se souvenir (+infinitif
dsaccoutumer manquer pass de peut
dsapprendre mditer manquer)
dsesprer se mler suggrer
dshabituer menacer supplier
se devoir mriter supporter
diffrer ngliger tcher
50
dire (=ordonner, avertir, nier tenter
conseiller) obtenir tre tenu
discontinuer offrir trembler
omettre valoir
se vanter

Verbes linfinitif, prcd soit par soit par de :


saccorder (dhabitude , rarement de)
commencer
Obs. : Les spcialistes font en gnral une distinction entre commencer et commencer de :
- commencer sutilise pour quelque chose qui va augmenter, est susceptible de progrs :
Cet enfant commence parler, lire, crire. Une femme qui commence vieillir.
- commencer de sutilise pour une action qui va durer peu de temps :
Ce roi commena de rgner en telle anne. Je commenais peine de dormir quand un bruit
mveilla.
En pratique, ces distinctions ne sont pas respectes. Dans le langage courant on utilise de
prfrence la prposition . Le seul argument en faveur de lemploi de de est leuphonie (viter
lhiatus) : Il commence daller mieux.
continuer
convier ( - langage courant ; de archaque)
dcider
Obs. : 1. dcider de+infinitif. Nous avons dcid de partir le lendemain.
2. dcider quelquun Je nai pas pu le dcider partir
3. tre dcid Vous tes donc dcid rester ?
4. se dcider Je me suis dcid rester.
demander
Obs. : 1. demander +infinitif :
Il a demand tre reu par le directeur. Elle ma demand voir ce que jcrivais.
Cette construction nest possible que lorsque linfinitif et le verbe demander ont le mme sujet
2. demander de+infinitif :
Je lui demande dtre exact. Tu me demandes de te rpondre.
Linfinitif est prcd par la prposition de lorsque son sujet est en mme temps complment
dobjet direct du verbe demander.
contraindre
sefforcer (sefforcer de usuel
sefforcer construction moins frquente, propre la langue littraire)
sempresser
Obs. : 1. Avec le sens de faire du zle on peut utiliser aussi bien que de.
sempresser faire sa cour / sempresser dagir
2. Avec le sens de se presser on emploie dhabitude de.
Ex. : Il sest empress de me tlphoner.
(Pourtant parfois, rarement, on peut rencontrer dans ce cas aussi.)
sennuyer
forcer
Obs. : En gnral, on force quelquun faire quelque chose (=on le contraint) et on est forc de
faire quelque chose (passif). Pour des raisons deuphonie, on emploie souvent de la place de
: On voulait le forcer dattaquer.
se lasser
Obs. : 1. se lasser de (= sennuyer de , se dgoter de )
Il se lassa de lattendre en vain.
2. se lasser (= se fatiguer )
On se lasse plus rester debout qu marcher.
obliger
Obs. : lexception des cas deuphonie, on emploie actuellement pour la forme active et de
pour la forme passive.
Je vous oblige faire cela.
Je suis oblig de faire cela.
Avec le sens de faire plaisir on emploie de : Obligez-moi de nen rien dire
prendre garde
Obs. : Dans le langage courant, la construction avec de remplace de plus en plus celle avec .

51
solliciter
tarder
Obs. : Linfinitif qui suit tarder est en gnral prcd par (Aujourdhui de est rare.)
Pourquoi tarder lui crire.
Avec limpersonnel il tarde, exprimant lide dun besoin imprieux, on utilise de :
Il me tarde de le voir.

Verbes suivis par un infinitif en construction directe ou prcd par la prposition


mettre
Ex. : Elle a mis () chauffer leau. La construction directe de linfinitif est prfrable.
rester
- rester +infinitif exprime le but
Ex. : Les enfants restent trop regarder la tlvision.
Obs. : Il existe actuellement la tendance domettre la prposition
Ex. : Voulez-vous rester () dner avec moi ?
Cette construction est considre correcte, mais seulement avec des infinitifs qui expriment le but
et ont le mme sujet que le verbe rester :
Ex. : Tu resteras djeuner/jouer, etc. avec nous.
Pourtant dans dautres cas la prposition devient obligatoire devant linfinitif.
Ex. : Une trentaine de milliers de francs restaient encore payer.
Tout reste encore faire.

Verbes suivis dun infinitif en construction directe ou prcd par la prposition de


dsirer
Obs. : 1. La construction usuelle est dsirer+infinitif
Ex. : Il dsire venir avec nous
Je dsire russir
2. La construction dsirer+de+infinitif, employ jusque rcemment dans la prose littraire
pour marquer un dsir dont laccomplissent est douteux ou trs difficile est devenu dsuet.
Ex. : Si la chose tait possible, tous les hommes dsireraient davoir du gnie.
dtester
Avant un infinitif de est facultatif, mais se rencontre souvent
esprer (sans prposition usage courant
avec de archaque)
Pourtant on crit esprer de lorsque le verbe esprer est linfinitif.
Ex. : Peut-on esprer de vous revoir.
nier (nier+infinitif usage courant Ex. : Il nie avoir pris cet argent.
Nier+de+infinitif langue littraire Ex. : Il nie davoir sollicit aucune dclaration. -
Barrs)
prfrer (prfrer+infinitif usage courant
Ex. : Je prfre me retirer. (Mais : Je prfre mourir que de trahir.)
Prfrer+de+infinitif littraire et archaque
Ex. : Il prfrait de citer et daltrer le sent du texte. (A. Hermant)
se rappeler (se rappeler+infinitif construction normale Ex. : Je me rappelle avoir vu ce film.
Se rappeler+de+infinitif Ex. : Rappelle-toi de me tlphoner ds que tu seras
arriv.
Cette construction nest utilise que lorsque linfinitif prsent exprime lintention. Dan les autres cas on
omet la prposition de.

LES VOIX : ACTIVE/PASSIVE


la voix active, le sujet accomplit laction tandis qu la voix passive, il la subit. Le sujet devient complment
dagent introduit avec par. Le complment dobjet direct devient sujet et le verbe se transforme en participe
pass conjugu avec lauxiliaire tre.
Voix active
Notre socit fabrique ces machines.
sujet verbe (au prsent) COD
Voix passive
Ces machines sont fabriques par notre socit.
sujet tre (au prsent) participe pass complment dagent

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NOTE
1. la voix passive, le verbe tre est conjugu au mme temps que le verbe la voix active
(dans ce cas, le prsent).
2. Le participe pass saccorde en genre et en nombre avec le sujet (dans ce cas, il sagit de
ces machines). Si lon ne veut pas prciser qui fait laction, la voix passive permet dviter
lemploi de On, qui peut alourdir le style ou tre inappropri.
Voix active : On rgle les factures trente jours/ On ouvre les bureaux de 7 19h.
Voix passive : Les factures sont rgles trente jours/ Les bureaux sont ouverts de 07 19h.

LES TEMPS

LE PRSENT
On emploie le prsent de lindicatif pour exprimer une action en cours dans le prsent.
ACHETER CHOISIR VENDRE
Je, jachte choisis vends
Tu achtes choisis vends
Il, elle, on achte choisit vend
Nous achetons choisissons vendons
Vous achetez choisissez vendez
Ils, elles achtent choisissent vendent

Attention ! Le radical de certains verbes change.


Acheter => Jachte
Manger => Nous mangeons
Prendre => Nous prenons

LE PASS COMPOS
On emploie le pass compos pour exprimer une action accomplie et acheve dans le pass. Il est form
dun auxiliaire conjugu (avoir ou tre) et du participe pass du verbe.
Jai pris lavion hier, 14h30.
ACHETER CHOISIR VENDRE
Jai achet ai choisi ai vendu
Tu as achet as choisi as vendu
Il, elle, on a achet a choisi a vendu
Nous avons achet avons choisi avons vendu
Vous avez achet avez choisi avez vendu
Ils, elles ont achet ont choisi ont vendu

AVOIR ou TRE ?
Lauxiliaire avoir semploie avec la majorit des verbes. Lauxiliaire tre semploie avec les verbes
pronominaux.
Je me suis tromp(e).
Il semploie aussi avec les verbes de mouvement et leurs drivs : aller, arriver, descendre, entrer, monter,
mourir, natre, partir, rester, retourner, sortir, tomber, venir.
GRAMMAIRE
LACCORD DU PARTICIPE PASS

PARTICIPE PASS EMPLOY SANS AUXILIAIRE


1. Le participe pass employ sans auxiliaire saccorde en genre et en nombre avec le nom ou le
pronom quil dtermine - se comporte donc comme un adjectif.
Ex. : Assises lombre, elles bavardaient tranquillement.
Frapps par cette nouvelle, ils descendaient tristement la pente.
2. Les participes passs approuv, attendu, certifi, communiqu, entendu, except, pass, lu,
suppos, vu, de mme que ceux des expressions non compris, y compris, tant donn restent
invariables sils prcdent le nom.
Ex. : Except les infirmes, tous les hommes furent mobiliss.
Vu sa charge norme, le camion avanait difficilement
tant donn sa stupidit, on ne pouvait attendre autre chose de lui.

53
Obs. : A. Si ces participes se placent aprs le nom, ils saccordent en genre et en nombre.
Ex. : Il y a trois semaines passes, jai conclu laffaire.
B. Ces rgles nont pas un caractre absolu.
a.) Si le participe en question est dtermin par un complment dagent ou par un autre
terme, il devient variable mme plac avant le nom.
Ex. : Approuve par tous, cette proposition a t envoye la direction.
Vue sous cet angle, la question semble diffrente.
b.) De nombreux crivains accordent le participe pass suivi dun substantif, lui confrant
ainsi une valeur passive.
Ex. : Passes ces msaventures, leur vie continua comme avant.
3. Les expressions ci-joint, ci-inclus, ci-annex restent invariables dans les cas suivants.
a.) En tte de phrase, prcdant un substantif (avec ou sans article).
Ex. : Ci-joint la quittance
Ci-inclus la copie de la carte didentit
b.) lintrieur de la phrase, devant un nom sans article.
Ex. : Vous trouverez ci-joint tickets de train, argent, tout ce quil vous faut.
Dans les autres cas, ces expressions deviennent variables
a.) Lorsquelles sont prcdes par un nom.
Ex. : Vous trouverez les passeports ci-annexs.
b.) Lorsquelles sont employes lintrieur de la phraser, suivies par un nom accompagn par
un article ou un autre dterminant.
Ex. : Vous trouverez ci-joints les papiers demands.
Obs. : Aujourdhui il y a la tendance dutiliser ces expressions comme locutions invariables dans tous les
cas.

PARTICIPE PASS CONJUGU AVEC LAUXILIAIRE TRE


1. Le participe pass des verbes la voix passive saccorde toujours en genre et en nombre avec
le sujet grammatical.
Ex. : Cette pice de thtre est joue partout dans le monde.
2. Le participe pass des verbes intransitifs conjugus avec tre saccorde en genre et en
nombre avec le sujet.
Ex. : Elles sont parties trop tard.

Obs. : a.) Si le sujet est le pronom de politesse vous et quil reprsente une seule personne, le participe
pass est employ au singulier, mais accord en genre.
Ex. : Quand tes-vous arrive, Madame ?
b.) Si le verbe est accompagn de deux ou plusieurs sujets de genres diffrents, le participe
pass sera au masculin pluriel.
Ex. : Mon oncle et ma tante sont alls en vacances en Italie.
3. Le participe pass des verbes pronominaux
A. Le participe pass des verbes exclusivement pronominaux (verbes qui ne peuvent tre
utiliss une autre voie : sabsenter, sabstenir, saccouder, saccroupir, sacheminer,
sadonner, sagenouiller, se blottir, se cabrer, se ddire, se dmener, se dsister,
sbattre, sbrouer, scrier, scrouler, sefforcer, slancer, semparer, sempresser,
sen aller, senfuir, senqurir, sentraider, senvoler, sprendre, sesclaffer, svader,
svanouir, svertuer, sexclamer, sextasier, se formaliser, se gargariser, simmiscer,
sinfiltrer, singnier, singrer, sinsurger, se lamenter, se mfier, se mprendre, se
moquer, sobstiner, se prosterner, se ratatiner, se raviser, se rebeller, se rebiffer, se
rcrier, se recroqueviller, se rfugier, se renfrogner, se rengorger, se repentir, se soucier,
se souvenir, se suicider, etc.) saccorde en genre et en nombre avec le sujet.
Ex. : Elles se sont souvenues de tout cela.
Les oiseaux se sont envols.
B. Le participe pass des verbes accidentellement pronominaux saccorde lorsque le pronom
rflchi est complment dobjet direct et reste invariable lorsque le pronom rflchi est
complment dobjet indirect.
Ex. : Elles se (C.O.D.) sont promenes. Ils se (C.O.D.) sont lavs. mais
Elles se (C.O.I.) sont parl. Ils se sont (C.O.I.) lav les mains.

PARTICIPE PASS CONJUGU AVEC LAUXILIAIRE AVOIR


Le participe pass des verbes conjugus avec avoir ne saccorde jamais avec le sujet, mais
saccorde en genre et en nombre avec le complment dobjet direct, lorsque celui-ci prcde le verbe.
Ce complment dobjet direct prcdant le verbe peut tre exprime par :

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1. un pronom complment dobjet direct (me, te, le, la, nous, vous, les).
Ex. : Ces romans, nous les avons lus.
2. le pronom relatif que, avec un antcdent
Ex. : Lide que vous avez eue est formidable.
3. un substantif prcd par ladjectif interrogatif-exclamatif quel, quelle, quels, quelles.
Ex. : Quelle robe avez-vous choisie ?
Quels succs il a eus !
4. un substantif prcd par ladverbe combien ou par que [=combien].
Ex. : Combien de pommes a-t-il manges ?
Que de succs il a eus !
Obs. : Bien que prcd par un complment dobjet direct, le participe pass reste invariable :
1. Lorsque le C.O.D. est exprim par le pronom neutre le.
Ex. : Elle est plus courageuse quon ne laurait cru.
2. Lorsque le C.O.D. est exprim par le pronom adverbial en.
Ex. : Des pices de thtre, jen ai beaucoup vu.
3. Lorsque le C.O.D. prcde un verbe impersonnel.
Ex. : Quels efforts il a fallu pour russir dans cette entreprise !
Il est rest la maison les deux jours quil a neig.
Les orages quil a fait ont dtruit la rcolte.
4. Lorsque le C.O.D. qui prcde les participes passs des verbes dire (dit), devoir (d), croire
(cru), savoir (su), pouvoir (pu), vouloir (voulu) appartient a un infinitif non-exprim ou une
subordonne sous-entendue.
Ex. : Je lui ai rendu tous les services que jai pu (sous-entendu : lui rendre ).
Jai vu tous les spectacles que jai voulu ( voir ).
- Si le complment dobjet direct prcde un participe pass suivi dun infinitif, il peut rester
invariable dans tous les cas.
Ex. : Les mesures quil a voulu prendre semblaient excellentes.
Ils navaient pas trouv les livres quils avaient eu tudier.
N.B. De nombreux grammairiens recommandent cependant laccord du participe pass suivi dun verbe
linfinitif lorsque le C.O.D. qui prcde le participe est le sujet de linfinitif.
Ex. : Les fruits que jai vus tomber taient pourris.
Les enfants que tu as entendus chanter sont mes frres.
mais
La mlodie que tu as entendu chanter tait trs belle.
Obs. : 1. Le participe pass fait+INFINITIF ne saccorde jamais avec le C.O.D. qui le prcde.
Ex. : Ces tableaux, je les ai fait peindre par un artiste la mode.
2. Il y a galement la tendance de ne pas accorder le participe pass
laiss+INFINITIF. Ex. : Les enfants taient agits, je les ai laiss sortir.

- Les participes passs de certains verbes intransitifs (courir, coter, valoir, vivre, coucher,
descendre, mesurer, peser, sortir, souffrir) saccordent avec le C.O.D. qui les prcde,
devenant dans ce cas des verbes transitifs.
Ex. : Les efforts que ce travail ma cots
Les dangers que nous avons courus
Les joies que ce succs ma values
- Le participe pass suivi dun adjectif daccorde en genre et en nombre avec le C.O.D qui le
prcde.
Ex. : Nous avons vu des choses que nous naurions pas crues possibles.
- Lorsque le C.O.D. est accompagn par une locution collective (une foule de, un grand nombre
de, une partie de, le tiers de, etc.) le participe pass saccorde soit avec le substantif collectif,
soit avec son complment, selon le sens.
Ex. : La foule de promeneurs que jai vus (ou vue) dans les rues

LIMPARFAIT
On emploie limparfait pour exprimer :
une action en cours dans le pass,
Nous discutions, quand le tlphone a sonn.
une description,
Les clients paraissaient intresss.
une habitude ou une action rpte dans le pass.
Auparavant, ces machines tombaient rgulirement en panne.
Quand je travaillais chez AAA, je moccupais de la comptabilit.
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ACHETER CHOISIR VENDRE
Je, jachetais choisissais vendais
Tu achetais choisissais vendais
Il, elle, on achetait choisissait vendait
Nous achetions choisissions vendions
Vous achetiez choisissiez vendiez
Ils, elles achetaient choisissaient vendaient

VENIR DE + INFINITIF
On emploie venir de + verbe linfinitif pour exprimer une action qui sest droule dans un pass trs
rcent.
Je viens de tlphoner notre fournisseur. Il veut nous rencontrer.

LE FUTUR
Le futur simple
On emploie le futur simple pour exprimer une action qui va se drouler dans un avenir plus ou moins
loign.
Je dois vous quitter, mais nous reparlerons de cela la semaine prochaine.
ACHETER CHOISIR VENDRE
Je, jachterai choisirai vendrai
Tu achteras choisiras vendras
Il, elle, on achtera choisira vendra
Nous achterons c choisirons vendrons
Vous achterez choisirez vendrez
Ils, elles achteront choisiront vendront

NOTE - Le radical de certains verbes change :


Acheter => Jachterai
Venir => Je viendrai

Si + prsent => futur simple


Si + prsent marque une possibilit : le verbe est au prsent dans la subordonne et au futur dans la
principale.
Si vous tlphonez vers 10h30, je vous fixerai un rendez-vous.
Le futur proche
On emploie la tournure aller + verbe linfinitif pour exprimer une action qui va se drouler dans un avenir
proche.
Je vais djeuner bientt.

LE CONDITIONNEL
On emploie le prsent du conditionnel avec les verbes aimer, dsirer, vouloir, souhaiter, pouvoir, etc.
pour formuler poliment un dsir ou une proposition.

Pourrais-je visiter vos entrepts ?


Je voudrais parler Monsieur Bardin, sil vous plat.

ACHETER CHOISIR VENDRE


Je, jachterais choisirais vendrais
Tu achterais choisirais vendrais
Il, elle, on achterait choisirait vendrait
Nous achterions choisirions vendrions
Vous achteriez choisiriez vendriez
Ils, elles achteraient choisiraient vendraient
GRAMMAIRE
Si + imparfait => conditionnel
Si + imparfait marque une ventualit ralisable : le verbe est limparfait dans la subordonne et au
conditionnel prsent dans la principale.
Si les cots taient moins levs, nous pourrions baisser nos prix.
Cette tournure peut aussi marquer une condition non ralise dans le prsent :
Si la livraison tait gratuite (mais elle est payante), nous achterions vos produits.
56
LIMPRATIF
limpratif, les verbes se conjuguent sans pronoms personnels sujets.
Entrez, je vous prie.

ACHETER CHOISIR VENDRE


e
2 pers. sg. Achte ! Choisis ! Vends !
re
1 pers. pl. Achetons ! Choisissons ! Vendons !
e
2 pers. pl. Achetez ! Choisissez ! Vendez !

Les NOMS (ou SUBSTANTIFS)


Les formes que prend le nom dterminent le genre et le nombre du dterminant (adjectif, verbe) qui
laccompagne.

1. Les noms propres


Les noms propres commencent par une majuscule et ils ne sont pas toujours accompagns dun
dterminant.
Je vous prsente mon collaborateur (nom commun avec dterminant).
Je vous prsente Antoine (nom propre, sans dterminant).
Les noms propres peuvent prendre la marque du pluriel (-s) pour dsigner :
- les noms de familles royales, franais ou franciss : Les Bourbons. Les Stuarts
- les noms propres employs gnriquement la place d'un nom commun (antonomase) :
Ce sont des Harpagons (Harpagons pour avares).
- les noms propres qui dsignent des uvres d'art : Des Cupidons
En dehors de ces cas particuliers tous les autres noms propres sont invariables : titres d'uvres ou de
journaux, marques dposes, noms de famille non franciss (les Romanov).

1.1. Les noms de lieux


Les noms de lieux gographiques sont des noms propres : ils sont invariables et gnralement
accompagns dun dterminant.

Fm. Masc. Pluriel Sans dterminant


La France Le Brsil Les tats-Unis Paris
La Suisse Le Mexique Les Antilles Cuba
L'Europe L'Atlantique Les Pays-Bas Manille
En France au Brsil aux tats-Unis Paris
En Suisse au Mexique aux Antilles Cuba

1.2. Les noms de peuples


Les noms des habitants dun pays ou dune ville prennent une majuscule.
Ils acquirent galement une marque de genre et de nombre : Les Allemands, les Allemandes ; Les
Londoniens, les Londoniennes
Si les noms de peuples sont utiliss comme adjectifs ils perdent leur majuscule et saccordent en genre et en
nombre avec le nom quils accompagnent : Notre plus gros partenaire est allemand. Contactez notre agence
luxembourgeoise.

2. Les noms communs


Les noms communs sont toujours accompagns dun dterminant (article, adjectif).
Je vous prsente mon collaborateur (nom commun avec dterminant).
Je vous prsente Antoine (nom propre, sans dterminant).

2. 1 Le genre des noms communs


Le genre des noms est fixe et cest la langue qui le dtermine. Gnralement, la diffrence de genre est
marque par une diffrence de forme, du mme mot.
On obtient le fminin :
a. En ajoutant un e la forme masculine du mot, ce qui entrane un changement dans
lorthographe et dans la prononciation du mot : tudiant/tudiante; client/cliente ;
candidat/candidate; commerant/commerante ; laurat/laurate ;

57
redoublement de la consonne finale : paysan/paysanne; citoyen/citoyenne; chat/chatte;
lion/lionne; praticien/praticienne
-er re : ouvrier/ouvrire ; crancier/crancire ; tranger/trangre; placier/placire
par le remplacement de la consonne finale au masculin, par une autre) :
-f ve : veuf veuve ; -x -se : poux pouse
b. En ajoutant un suffixe ou en modifiant le suffixe du masculin :
formateur/formatrice ; dbiteur/dbitrice ; expditeur/expditrice ;
vendeur/vendeuse ; acheteur/acheteuse ;
hte/htesse ; matre/matresse ; bailleur/ bailleresse.
c. Il existe parfois une forme distincte pour le masculin et une autre, pour le fminin :
frre/sur ; oncle/tant ; homme/femme ; roi/reine; parrain/marraine/; cheval/jument ;
cerf/biche
Dans le cas des animaux, o lon na pas de mot pour dsigner ltre du sexe masculin ou fminin, on ajoute
au nom qui dsigne lanimal le mot mle ou femelle : Un singe mle/un singe femelle.
Cependant, certaines dsinences peuvent nous aider trouver le genre.
Sont toujours MASCULINS les noms en : -isme (communisme, socialisme) ; -ment (management,
accroissement) ; -au (bureau, bateau) ; -eur (acheteur, directeur) ; -age (chmage, chantillonnage).
Sont toujours FMININS les noms en : -tion : (pollution, accumulation) ; -t : proprit, galit ; -tude
(exactitude, habitude). ; -ie (industrie, compagnie) ; -e (entreprise, machine).

Des noms sans fminin


Il existe un certain nombre de noms, surtout des noms de mtier, qui ne sont utiliss quau masculin, mme
sils dsignent une femme : Elle avait t le tmoin de laccident.
Acqureur, agent, agresseur, amateur, architecte, armateur, assesseur, auteur, avocat, cadre, censeur,
chef, commissaire, conjoint, dfenseur, dtective, diplomate, crivain, gourmet, imposteur, imprimeur,
ingnieur, juge, magistrat, mannequin, mdecin, peintre, pilote, possesseur, professeur, recteur, sculpteur,
successeur, tmoin.
Lusage tend fminiser certains noms, notamment les noms de mtiers : architecte, avocate, conjointe,
diplomate, juge : Cette femme est un avocat de grand talent (ou Cette femme est une avocate).

Des noms sans masculin


Les noms dtres anims qui nexistent quau fminin quel que soit le sexe de ltre envisag sont moins
nombreux : altesse, canaille, idole, personne, recrue, sentinelle, star, vedette, victime.

Les noms qui nont quun seul genre sont souvent suivis ou prcds par dautres termes qui prcisent le
sexe de ltre en question : Conservatoire recrute professeur de violon homme ou femme. Ces femmes
amateurs de thtre contemporain se sont regroupes en association.

Noms double genre


Certains noms, tout en changeant de genre, changent aussi de signification, ce qui exige une attention toute
particulire de notre part ! Nous vous en proposons quelques exemples :
- un livre (volume) / une livre (une unit de poids);
- un moule (modle en creux) / une moule (mollusque);
- un mousse (apprenti marin) / la mousse (une plante, cume);
- un page (jeune serviteur) / une page (ct d'une feuille);
- un pole (drap couvrant un cercueil) / une pole (ustensile de cuisine);
- un vase (rcipient) / la vase (boue);
- un vase (rcipient) / la vase (boue);
- un crpe (tissu) / une crpe (pte frite);
- un tour (machine ou mouvement) / une tour (btiment);
- un cartouche (dessin) / une cartouche (balle, ou bote de cigarettes);
- un critique (personnage) / une critique (jugement) ;
- un greffe (tribunal) / une greffe (arbre);
- un mode (manire d'tre, forme du verbe) / une mode (usage vestimentaire);
- un vapeur (bateau) / une vapeur (vaporation);
- un voile (fine toffe qui cache) / une voile (tissu pais des navires).
Et pourtant les exceptions sont trs nombreuses. En cas de doute, il est recommandable de consulter le
dictionnaire. Voil quelques mots genre souvent mal connu :
Masculin : Amour, Arme, Auspices, Automne, Diplme, Emblme, pisode, Incendie, Intervalle, Ouvrage,
Parachute, Parallle, Problme, Tlgramme, Thme.
Fminin : Affiche, Annonce, Arrhes (pl.), Attaque, Autoroute, Douche, tude, Interview, Orthographe.

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2. 2 Le pluriel des noms communs simples
La plupart des noms se terminent au pluriel en -s.
Singulier Pluriel
un employ des employs
une employe des employes
Les noms se terminant en -s, -z, -x conservent la mme forme au pluriel :
le bras les bras
un gaz des gaz
un prix des prix
le corps des corps
Les noms se terminant en -al aux
un journal des journaux
un local des locaux
un mal des maux

EXCEPTIONS : Bal, carnaval, chacal, festival, rgal, santal, rcital - prennent un S au pluriel (bals,
carnavals, festivals, rcitals, etc.)

Les noms se terminant en ail ails


un portail des portails
un ventail des ventails
un dtail des dtails

EXCEPTIONS : Le bail, le corail, lmail, le soupirail, le travail, le vantail, le vitrail - au pluriel, ils
changent ail en aux (baux, coraux, maux, travaux, vitraux, etc.)

Les noms se terminant en -(e)au , eu x


un plateau des plateaux
un tuyau des tuyaux
un feu des feux

EXCEPTIONS : Landau, sarrau, pneu, bleu - prennent un S au pluriel (landaus, sarraus, pneus, bleus,
etc.)
Les noms se terminant en ou s
Un trou des trous
Un clou des clous
Un cou des cous

EXCEPTIONS : Un bijou des bijoux ; un caillou des cailloux ; un chou des choux ; un genou
des genoux ; un hibou des hiboux ; un joujou des joujoux ; un pou des poux

Les noms comptables et non comptables


Un nom comptable est un nom qui dsigne quelque chose qui peut tre dnombr, compt, par opposition
aux non comptables : nuage, feuille, fourchette sont des noms comptables (deux nuages, trois feuilles, cinq
fourchettes) ; bl, lait, sable, pluie sont des noms non comptables.

Les noms collectifs


Un nom collectif est un nom qui, tout en semployant au singulier, dsigne un ensemble compos de
plusieurs lments : foule, dizaine, clientle
Certains noms ne semploient quau pluriel : annales, appointements, archives, arrhes, fianailles,
funrailles, gens, honoraires, prparatifs, etc.

NOTE
Le substantif gens qui normalement est masculin, au cas o il est prcd dun adjectif ayant forme distincte
pour masculin/fminin (ex. bon/bonne, vieux/vieille), devient fminin et, par consquent, ladjectif sera pris
sa forme fminine : dinsupportables gens ; ou de vieilles gens.

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2. 3 Le pluriel des noms communs composs
Les noms composs crits en un seul mot forment leur pluriel tout comme les noms simples :
un portefeuille des portefeuilles
un pourboire des pourboires
un gendarme des gendarmes

ATTENTION ! On crit en revanche :


monsieur messieurs
madame mesdames
mademoiselle mesdemoiselles
Si le mot compos comprend des lments variables (nom, adjectif), ceux-ci prennent la marque du
pluriel :
un chou-fleur des choux-fleurs
un coffre-fort des coffres-forts
un grand-pre des grands-pres
(Ladjectif grand, reste invariable au fminin pluriel : une grand-mre des grands-mres)
Si le mot compos est form de deux substantifs runis par une prposition (prsente ou
prsuppose), seulement le premier nom prend la marque du pluriel :
un timbre-poste des timbres-poste
un chef-duvre des chefs-duvre
un coup dil des coups dil
une pomme de terre des pommes de terre
Si le mot compos est form dun verbe et dun nom, le plus souvent, les deux restent invariables,
car ils reprsentent le condens dune proposition relative :
un porte-monnaie des porte-monnaie (qui porte la monnaie)
un porte-parole des porte-parole (qui porte, transmet la parole)
un abat-jour des abat-jour
un cure-dent des cure-dents
Dans dautres cas, le verbe reste invariable, mais le substantif prend la marque du pluriel :
un porte-affiche des porte-affiches
un porte-chquier des porte-chquiers
un porte-crayon des porte-crayons
Si le mot compos est form dun lment invariable et dun lment variable, ce dernier prend la
marque du pluriel :
un en-tte des en-ttes
un avant-poste des avant-postes
un aprs-guerre des aprs-guerres
Mais on dit : un aprs-midi des aprs-midi
un hors-duvre des hors-doeuvre
Si les mots sont composs dun mot tranger et dun mot franais, seulement le mot franais prend
la marque du pluriel : Une tragi-comdie des tragi-comdies
Certains noms trangers (latins ou grecs) prennent le s au pluriel :
un album des albums
un agenda des agendas
un bifteck des biftecks
un factotum des factotums
Dautres mots trangers conservent la forme du pluriel de la langue dorigine : des gentlemen, des
errata, des maxima
Les locutions trangres restent invariables : des post-scriptum ; des in-folio ; des ex-voto (objet
symbolique, plaque portant une formule de reconnaissance, que l'on place dans une glise, en
remerciement d'une grce obtenue

60
LES ARTICLES

Larticle est un dterminant : il se place devant un nom de personne ou de chose et en indique le genre et le
nombre. Il fait partie du groupe nominal et ne peut pas tre supprim.

1. Les articles indfinis


Larticle indfini accompagne un nom de personne ou de chose, prsents comme tant sans identit,
indtermins, inconnus.

Singulier Pluriel
Masc. un candidat des candidats
Fm. une marque des marques

2. Les articles dfinis


Larticle dfini accompagne un nom de personne ou de chose, prsents comme ayant une identit prcise,
une individualit dtermine, connue.

Singulier Pluriel
Masc. le salari, leffectif les salaris, les effectifs
Fm. la runion, lheure les runions, les heures

Larticle dfini peut aussi exprimer une gnralit.


Le travail, la gestion, linformatique, les affaires, voil les domaines qui mintressent.
Lopposition article dfini/indfini est, le plus souvent, nette :
Donnez-moi la facture ! (une certaine facture)
Donnez-moi une facture ! (dans le sens gnral)

la place des prpositions de et suivies des articles le et les, on emploie des formes contractes.
de + le = du Je sors du bureau (de +le bureau).
de + les = des Discutons des contrats (de+les contrats).

+ le = au Nous serons au Salon (+le salon).


+ les = aux pour parler aux fournisseurs (+les fournisseurs).

3 Les articles partitifs


Larticle partitif dtermine les noms non comptables et dsigne une partie indtermine dun ensemble : Jai
du temps pour discuter ensemble toutes les clauses du contrat.

Singulier Pluriel
Masc. du temps, de largent des capitaux
Fm. de la concurrence, de des vacances
lavance

Au moment o, dune certaine manire, la partie est dtermine, les formes de larticle partitif sont
remplaces par la prposition DE. Les situations dans lesquelles la prposition DE prend la place des
partitifs sont les suivantes :
Aprs une ngation : Nous exportons des matires premires, mais nous ne vendons pas dacier.
Quand le substantif (nom) est prcd dun adverbe de quantit (beaucoup, peu, assez, moins,
trop, normment, tant + DE) ou dun mot qui indique une dtermination de la quantit : un litre de
lait ; aprs bien on emploie pourtant DES !
Vous navez conclu que peu de contrats ce mois, par rapport au mois dernier. Il sest prsent
lescompte avec une liasse de billets de banque. Nous avons trouv bien des fautes dans votre
facture !
Quand le substantif (nom) est prcd par un adjectif : Vous avez fait de grosses erreurs dans la
campagne publicitaire !

Comment faire la diffrence entre ARTICLE CONTRACT et ARTICLE PARTITIF ?


Il est important de saisir la diffrence entre article contract/article partitif et de veiller ne pas les confondre.
Nous vous proposons danalyser attentivement les deux exemples ci-dessous et den saisir le mcanisme
qui les diffrencie : Nous prenons du caf tous les matins. (art. partitif)
Nous parlerons du projet dexpansion de BALOREX dans la sance de lundi. (art. contract : de+le projet)

61
LES ADJECTIFS
LES ADJECTIFS NON QUALIFICATIFS
Ils sont des dterminants (comme les articles) qui sont placs avant le nom, saccordant en genre et en
nombre avec celui-ci.

1. Les adjectifs dmonstratifs


Ladjectif dmonstratif dmontre une chose ou une personne que lon veut dsigner. Il prcde toujours le
nom auquel il se rapporte : Ce partenariat signifie beaucoup pour notre socit et cette affaire aura une
volution positive, dans les annes suivantes.
Masc. Fm.
Sing. ce (cet) cette
Pl. ces

Au masculin singulier, devant un mot commenant par une voyelle ou un h muet, on emploie cet au lieu de
ce : Je peux utiliser cet ordinateur ?

2. Les adjectifs possessifs


Les adjectifs possessifs indiquent qui appartiennent un objet, un tre, une chose. Ils saccordent en genre
et en nombre avec le nom auquel ils se rapportent : Sa montre ; son attach-case ; vos intrts

Si le substantif fminin commence par une voyelle ou h muet, on utilise la forme masculine, pour viter un
hiatus : une adresse voici mon adresse ; sa affaire son affaire
Les formes :
un possesseur
+ un objet possd + n objets possds
Masculin Fminin Masculin Fminin
mon client ma cliente mes clients mes clientes
ton client ta cliente tes clients tes clientes
son client sa cliente ses clients ses clientes
n possesseurs
+ un objet possd + n objets possds
notre client notre cliente nos clients nos clientes
votre client votre cliente vos clients vos clientes
leur client leur cliente leurs clients leurs clientes

Par politesse, et surtout dans le domaine des affaires, les formes ton, ta, tes seront remplaces par
VOTRE et VOS :
Laissez-nous ton adresse et tes coordonnes pour pouvoir te contacter plus facilement.
Laissez-nous VOTRE adresse et VOS coordonnes pour pouvoir VOUS contacter plus facilement.
Dans le cas dune possession vidente, ladjectif possessif est supprim et il est remplac par larticle dfini.
On ne dira jamais : Jai mal ma tte mais Jai mal la tte (on ne peut pas avoir mal la tte dun
autre !!!).

3. Les adjectifs interrogatifs


On utilise ladjectif interrogatif pour formuler une interrogation et demander une prcision sur le nom quils
accompagnent. Il saccorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapport :
Quels clients seront au rendez-vous ?
Quel programme utilises-tu pour la comptabilit ?
Quelles sont les erreurs que vous avez constates dans la facture ?
Les formes :
Masc. Fm.
Sing. quel quelle
Pl. quels quelles

Parfois, ladjectif interrogatif est accompagn dune prposition :


quelle rgle obissez-vous ? Avec quels pays travaillez-vous ? Dans quel sens a-t-il fait des
observations ? Sur quelle clientle peut-on compter ?

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4. Les adjectifs indfinis
Ladjectif indfini est plac auprs dun nom mais, loin den prciser le sens, il le place dans le vague, dans
lincertitude. Il saccorde en genre et en nombre avec le substantif quil accompagne. Pour faciliter la
comprhension de lutilisation des formes des adjectifs indfinis nous proposons la classification suivante :
a) adjectifs qui marquent lidentit ou la diffrence : mme, autre ;
b) adjectifs qui marquent la quantit (avec certaines nuances) :
- la distribution : chaque client, tout investisseur ;
- limprcision : quelques erreurs, plusieurs avantages ;
- labsence : nulle proposition, aucun doute ;
- la totalit : toutes les affaires, tous les pouvoirs ;
c) adjectifs qui marquent la manire dtre indtermine : certaines affirmations, un projet
quelconque ; il a eu quelque bonne ide
d) adjectifs qui dsignent une chose prcise, mais quon ne nomme pas : Il nous faut telle quantit de
matire premire.

Le tableau ci-dessous prsente quelques formes dadjectifs indfinis, avec leur variante roumaine :

franais roumain
Aucun, e Niciun, nicio
Autre Altul, alta
Certain, e Oarecare
Chaque Fiecare
Mme Acelasi, aceeasi, chiar
Nul, nulle Niciunul, niciuna
Plusieurs Mai multi
Quelconque Oarecare
Quelque Oarecare
Tel, telle Astfel
Tout, e Fiecare

Quelques prcisions sur lemploi particulier des formes prsentes ci-dessus :

CERTAIN, E : selon la place quil occupe et par rapport au sens quon veut donner lassertion, cet adjectif
indfini peut marquer autre chose. Remarquez la diffrence entre :
Ce document a une certaine valeur (adj. indfini, car il prcde le nom et marque la relativit)
Ce document a une valeur certaine (adj. qualificatif, il suit le nom et marque la certitude)
Jai rencontr un certain Duval (marque le ddain, le mpris)

CHAQUE : il ne semploie quau singulier et TOUJOURS accompagn dun substantif : Chaque


actionnaire ; chaque proposition
A ne pas confondre chaque et chacun ! Le dernier (chacun, chacune), tant pronom, semploie seul :
Chacun des sous-traitants a prsent son offre. Chacune delles aura sa propre contribution.

MME : prcd de larticle dfini (le, la, l, les) il est variable et exprime la ressemblance, lidentit : Ils ont
les mmes qualits que les autres. Plac aprs le nom, il le renforce :
Ils sont les auteurs mmes de ce rapport, ceux qui lont prsent. (eux-mmes)
Elle est la politesse mme (en personne)

NUL, NULLE : comme adjectif indfini, il nest employ quau singulier, dans des propositions ngatives :
Vous navez nul autre moyen pour russir que travailler.

ADJECTIF ADVERBE
devant un nom=variable invariable avec un numral
QUELQUE Je lai vu quelque part avec (environ)
quelques actionnaires trangers. Ils ont eu un bnfice de quelque 50
(undeva/civa) 000 euros par an. (vreo)
Ladjectif QUEL saccorde avec
QUEL le nom auquel il se rapporte et la -
QUE construction exige le subjonctif :
Quelle que soit la dcision du jury,
(oricare)

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Quelque+nom+que=adj.variable Quelque+adj.+que=adv.invariable ;
QUELQUE Quelques ides que vous ayez, la construction exige le subjonctif :
QUE (orice) Quelque brves que soient les
interventions, (orict de)

QUELCONQUE : il est toujours plac aprs le nom. Comme adjectif indfini, il marque lindtermination
absolue : Pour une raison quelconque, il na pas t prsent la runion.
Comme adjectif qualificatif il dsigne une chose insignifiante, sans valeur : Un commerant quelconque.

TEL, TELLE : saisissez les nuances qui distinguent les deux propositions : Il parlait avec une telle conviction
Le projet tait tel : .. (le suivant)

ADJECTIF ADVERBE
Avec un adj., adv.
Avec un nom ou un participe
variable : invar.
Tous les crditeurs Cette entreprise est
tout entire
Toute observation vendre.
TOUT sera bien acquise
et analyse. EXCEPTION : avec
Tous les jours il des adjectifs
tait en retard. fminins qui
Tout fonctionnaire commencent par
aura droit un une consonne ou
bonus de 2%. un H aspir)
Elles sont toutes
fires de leurs
rsultats. Elles
taient toutes
honteuses des
rsultats obtenus.

5. Les adjectifs numraux


Ils servent exprimer le nombre ou le rang. En franais, il y a deux sortes dadjectifs numraux :

5.1. Les adjectifs numraux cardinaux qui indiquent le nombre ou la quantit : un, deux, trois, cinquante,
quatre-vingt, mille. Les nombres composs (jusqu cent) scrivent avec un trait dunion, lexception du
cas o ils comprennent la conjonction et : Soixante-deux (62), vingt-sept (87)
Dans le cas de 21, 31, 41, etc., le trait dunion est remplac par et : Cinquante et un (51)
Soixante et onze (71) ;
En revanche, 81 et 91 scrivent : Quatre-vingt-un et quatre-vingt-onze.
Gnralement les adjectifs numraux cardinaux sont invariables, quelques exceptions prs :
Un a aussi une forme fminine, Une sans avoir pourtant de formes pour le pluriel :
Chapitre 1 (un) du roman (premier) ; Une fois par an.
Vingt et cent : ils prennent la marque du pluriel (-s) quand ils sont prcds dun autre numral,
qui les multiplie : Quatre-vingts invits ; Trois cents paires de chaussures.
Si vingt et cent sont suivis dun autre numral, ils perdent le s du pluriel :
Quatre-vingt-trois invits ; Trois cent douze paires de chaussures.
Mille est toujours invariable : Mille huit cent cinquante, trois mille quatre-vingts.
Ce numral connat une forme particulire, mil, utilise parfois pour exprimer les annes :
1848 mil huit cent quarante-huit.

Certains adjectifs numraux cardinaux termins en aine peuvent indiquer, dans le domaine du commerce,
une quantit prcise (une douzaine dufs), mais dans le langage courant, une approximation : Votre
commande sera livre sous quinzaine (dans deux semaines). Une quinzaine demploys ont adress la
direction leurs revendications (environ quinze ouvriers).
Toujours pour marquer lapproximation, on peut utiliser ladverbe quelque, suivi du numral cardinal :
Quelque quinze ouvriers ..

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5.2. Les adjectifs numraux ordinaux sont ceux qui indiquent le rang, la position dans une srie. Ils sont
forms partir des numraux cardinaux, auxquels on ajoute le suffixe ime :

Deux deuxime ; Vingt vingtime

Pour 1 et 2 les formes sont les suivantes : Premier/ premire ; Deuxime ou second/ seconde
La rgle indique quon doit utiliser la forme deuxime dans la situation o le nombre dlments dpasse le
nombre deux ; les formes second/seconde seront employes quand il ny a que deux lments. On dira
donc : La deuxime intervention a t plus intressante que la premire ; (ici la forme seconde peut aussi
tre accepte) mais : La seconde guerre mondiale.
Contrairement aux adjectifs numraux cardinaux, les ordinaux saccordent en genre et en nombre avec le
substantif auquel ils se rapportent : Un premier emploi, une premire intervention ; Lanne dernire, Paul a
obtenu deux seconds prix.

Autres moyens pour marquer / exprimer la quantit


Pour exprimer la multiplication on utilise :
x 2 le double, doubler
x 3 le triple, tripler
x 4 le quadruple, quadrupler
x 5 le quintuple, quintupler
x 6 le sextuple, sextupler
x 7 le septuple, septupler
x 10 le dcuple, dcupler
x 100 le centuple, centupler
Les deux dernires annes, la production dacier a dcupl.
Le prix du charbon a tripl, cause des exploitations rduites.

Les fractions
1/1 = la totalit
1/2 = la moiti
1/3 = le tiers ; 2/3 = les deux tiers
1/4 = le quart ; 3/4 = les trois quarts
1/5 = le cinquime ; 4/5 = les quatre cinquimes
1/6 = le sixime, etc.
En ce qui concerne DEMI (1/2) quelques prcisions simposent :
Sil prcde le substantif, auquel il est li par un trait dunion, DEMI- est invariable :
Il a pass une demi-heure faisant la queue au guichet.
Aprs un substantif et accompagn de ET, DEMI est variable :
Il a pass une heure et demie faisant la queue au guichet.

LES ADJECTIFS QUALIFICATIFS

Les adjectifs qualificatifs servent caractriser un tre, un objet ou une ide, en prciser donc, la qualit.
Cette catgorie dadjectifs saccordent en genre et en nombre avec le nom quils accompagnent et se
placent avant ou aprs celui-ci.

1. Le genre des adjectifs qualificatifs


La rgle gnrale indique que, pour avoir le fminin dun adjectif qualificatif, il faut ajouter un e la forme
masculine : gratuit gratuite ; prudent prudente.
Dans le cas o ladjectif masculin se termine dj en e muet, il reste invariable :
faible faible ; durable durable ; rentable rentable ;
Cette diffrence de forme peut entraner parfois des modifications dans la prononciation ou dans
lorthographe :
Adjectif termin en l -le : seul seule
Adjectif termin en el -elle : actuel actuelle ; cruel cruelle ; rel relle
Adjectif termin en al -ale : gnral gnrale, commercial commerciale ;
national nationale
Adjectif termin en eil -eille : pareil pareille
Adjectif termin en t -te : dlicat dlicate ; mat mate

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Adjectif termin en et -ette : muet muette

Exceptions :
complet complte ;
incomplet incomplte
concret concrte
discret discrte
inquiet inquite

Adjectif termin en ot -otte : sot sotte ; mais idiot idiote


Adjectif termin en en -enne :
ancien ancienne ; europen europenne
Adjectif termin en er, ier -re, ire : tranger trangre ; lger lgre ;rgulier
rgulire ; premier premire ;
Adjectif termin en f -ve : actif active ; relatif relative ; bref brve ; neuf neuve
Adjectif termin en eur -euse : un secteur porteur une ide porteuse ; menteur menteuse

Exceptions : -eur -eure : majeur majeure ; suprieur suprieure ; extrieur


extrieure, mineur mineure, etc.

Exceptions : -teur - trice : un plan directeur une ide directrice ; conservateur


conservatrice ; accusateur accusatrice ; protecteur protectrice ; excuteur excutrice ; provocateur
provocatrice
Adjectif termin en eux -euse : un projet coteux une affaire coteuse

2. Le nombre des adjectifs qualificatifs


En rgle gnrale, pour avoir le pluriel on ajoute un -s au masculin ou au fminin, tout comme pour les
substantifs : un bon plan de bons plans ; un bref dlai une brve allocution
Certains adjectifs reoivent -x pour le pluriel : hbreu hbreux ; beau beaux ; nouveau nouveaux
Les adjectifs termins au singulier en s restent invariables au pluriel : un costume gris des costumes gris

Cas particuliers
Adjectif termin en -al (gal, loyal, oral, original, lgal, amical): avec un substantif masculin il se termine en -
aux : un geste amical des gestes amicaux ; un moyen lgal des moyens lgaux ;
avec un substantif fminin il reoit un s au fminin singulier : une procdure lgale des
procdures lgales

Exceptions : certains adjectifs ont quant mme, le pluriel en -als : Banal banals ; fatal fatals ; natal
natals ; naval navals ; glacial glacials

CAS PARTICULIERS de genre et nombre

SINGULIER PLURIEL
masculin fminin masculin fminin
bas basse bas basses
beau/bel belle beaux belles
blanc blanche blancs blanches
caduc caduque caducs caduques
doux douce doux douces
faux fausse faux fausses
favori favorite favoris favorites
frais frache frais fraches
grec grecque grecs grecques
gros grosse gros grosses
hbreu hbraque hbreux hbraques
long longue longs longues
Nouveau (nouvel) nouvelle nouveaux nouvelles
public publique publics publiques
roux rousse roux rousses
turc turque turcs turques
vieux/vieil vieille vieux vieilles
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Quelques prcisions dutilisation :
propos de ladjectif grand : comme dans lancien franais il ny avait quune seule forme pour le
masculin et le fminin, dans certaines expressions anciennes qui nous sont parvenues telles
quelles, on a conserv lutilisation du masculin mme avec un substantif fminin. On aura donc :
grand-mre, grand-rue, grand-peine, avoir grand-faim, grand-soif
beau/bel (formes masculines) ; on utilise bel si le mot qui suit commence par une voyelle ou un h
muet : un beau profit, mais un bel enfant, un bel homme
nouveau/nouvel : on utilise nouvel si le mot qui suit commence par une voyelle ou un h muet : un
nouveau crdit, mais un nouvel ultimatum, un nouvel htel
vieux/vieil : on utilise vieil si le mot qui suit commence par une voyelle ou un h muet : un vieux
combattant, mais un vieil homme.

Les degrs de comparaison

Le comparatif
Il existe trois comparatifs, pour marquer :
la supriorit : plus
lgalit : autant, aussi
linfriorit : moins
Dans la comparaison on a toujours besoin dun deuxime terme, celui auquel on compare, et qui est toujours
introduit par : que
Avec un nom
plus de
Notre entreprise recrute autant de salaris (que lautre).
moins de

Avec un verbe
plus
Ce projet cote autant (que celui-l).
moins
Avec un adjectif
plus
Le dernier modle est aussi cher (que lactuel).
moins

Avec un adverbe
plus
Nous vous livrerons aussi rapidement (que la dernire fois).
moins

Avec un nombre ou un pourcentage


Vous avez plus de cinq techniciens votre disposition.
moins de

Le comparatif de supriorit de bien est irrgulier : mieux. Il accompagne un verbe.


Marcel a mieux travaill ce semestre.

Les comparatifs de supriorit de bon(s), bonne(s), sont irrguliers : meilleur(s), meilleure(s). Ils
accompagnent des substantifs :
Cest le meilleur projet prsent ces jours.
.
Le superlatif - Il existe deux superlatifs :
de supriorit (le/la/les plus)
dinfriorit (le/la/les moins)
Avec un nom - Lequel de ces produits offre le plus davantages ?
le moins d
Avec un verbe - Cest le mois o nous travaillons le plus.
le moins
Avec un adjectif - Quelle est la solution la plus rentable ?
la moins
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NOTE
1. Larticle le, la, les et ladjectif saccordent en genre et en nombre avec le nom quils accompagnent.
2. Les superlatifs de bon(s), bonne(s) sont irrguliers : le (les) meilleur(s), la (les) meilleure(s).
Avec un adverbe : Voici le modle que nous vendons le plus frquemment.
le moins frquemment

LES ADVERBES
Les adverbes semploient pour complter ou modifier le sens dun verbe, dun adjectif ou dun autre
adverbe. Ils sont invariables et se placent en gnral aprs le verbe.
Je vous rappelle bientt. Nos marges sont peu importantes. Les ngociations avancent trs
lentement.

4.1 Les adverbes de quantit


Les adverbes de quantit permettent de rpondre la question Combien. Certains ne sutilisent quavec un
verbe : beaucoup, tant, autant : Je voyage beaucoup.
Dautres ne sutilisent quavec un adjectif ou un autre adverbe : trs, si.
Cette runion nest pas si urgente. Nous nous connaissons depuis trs longtemps.
La plupart peuvent sutiliser avec un verbe, un adjective ou un adverbe : trop, peu, un peu, assez,
tellement, presque, entirement.
Nous avons presque termin. Cet ordinateur est presque neuf. Notre stock est presque
entirement puis.

4.2 Les adverbes en -ment


De nombreux adverbes sont construits partir du fminin dun adjectif + -ment.
Adjectif Adverbe
Masc. Fm. Invariable
efficace efficace efficacement
positif positive positivement
long longue longuement, etc.

Certains adverbes perdent le e du fminin : absolument, vraiment, poliment, etc.


Certains adverbes prennent un accent aigu : normment, prcisment, sparment, etc.

Les adjectifs en -ant et -ent forment des adverbes en -amment et emment : abondant abondamment ;
diffrent diffremment.

4.3 Les adverbes interrogatifs permettent dinterroger sur :


Le temps Quand, quand est-ce que
Le lieu O, o est-ce que
La manire Comment, comment est-ce que
Le nombre Combien, combien est-ce que
La cause Pourquoi, pourquoi est-ce que

Ils se placent en dbut de phrase, sauf dans le style familier : Comment allez-vous ? Tu travailles combien
dheures par semaine ? (fam.)

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LES PRONOMS

Le pronom remplace un nom ou un groupe nominal, mais il peut parfois remplacer un adjectif ou mme une
proposition entire.

LES PRONOMS PERSONNELS


Les pronoms personnels sont utiliss pour dsigner des personnes ou des choses ou pour viter une
rptition.

1. LES PRONOMS PERSONNELS SUJETS


Sing. Pl.
re
1 pers. je, j nous
e
2 pers. tu vous
e
3 pers. il, elle, on ils, elles
On peut remplacer nous : On est alls notre runion.
On peut aussi remplacer tout le monde, les gens, quelquun... : On est entr dans lre du commerce
lectronique. On a tlphon.

LES PRONOMS TONIQUES


Les pronoms toniques permettent dinsister sur la personne dont on parle.
Moi, je prfre travailler en quipe.
Sing. Pl.
re
1 pers. moi nous
e
2 pers. toi vous
e
3 pers. lui, elle eux, elles
Ils peuvent tre complts par ladjectif mme. Il a cr sa socit lui-mme.

2. LES PRONOMS PERSONNELS COD


Le pronom direct remplace un complment dobjet direct. Il se place immdiatement avant le verbe ou
lauxiliaire. Jai envoy les commandes au client. Je les ai envoyes au client.
Sing. Pl.
re
1 pers. me, m nous
e
2 pers. te, t vous
e
3 pers. le, la, l les

NOTE
tous les temps composs, le participe pass saccorde avec le pronom COD. Le pronom neutre le
peut aussi remplacer un adjectif.
- tes-vous satisfaite, Madame ? - Oui, je le suis.

3. LES PRONOMS PERSONNELS COI


Le pronom indirect remplace un complment dobjet indirect. Il se place immdiatement avant le verbe ou
lauxiliaire.
Sing. Pl.
re
1 pers. me, m nous
e
2 pers. te, t vous
e
3 pers. lui leur
Jai envoy les commandes au client. Je lui ai envoy les commandes.

Rcapitulatif
Pour ne pas confondre les pronoms directs et indirects, on peut poser la question qui? ou qui ?
GRAMMAIRE
qui ? pronoms directs
Il reoit un client. Il reoit qui ? Il le reoit.
Je contacte Mme Renard. Je contacte qui ? Je la contacte.
Elle appelle M. Chaumel. Elle appelle qui ? Elle lappelle.
Il invite des clients. Il invite qui ? Il les invite.
qui ? pronoms indirects

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Elle crit Mme Favori. Elle crit qui ? Elle lui crit.
Il tlphone des clients. Il tlphone qui ? Il leur tlphone.

Deux pronoms personnels complments dobjet


Dans une mme phrase, les pronoms indirects et directs se placent dans lordre suivant :
sujet + pronom COI + pronom COD + verbe (ou auxiliaire + verbe)
Je vous ai envoy les commandes. => Je vous les ai envoyes.
COI COD COI+COD

NOTE
me
Lorsque le pronom indirect est la 3 personne (lui, leur), lordre est invers.
sujet + pronom COD + pronom COI + verbe (ou auxiliaire + verbe)
Jai envoy les commandes au client. => Je les lui ai envoyes.
COD COI COD+COI

4. LES PRONOMS ADVERBIAUX


En et Y sont lorigine des adverbes de lieu, mais sont devenus pronoms personnels conjoints qui
reprsentent surtout des noms de choses.
EN Y

1. Remplace un nom prcd par la prposition 1. Remplace un substantif, nom de chose ou


de et ayant la fonction de : danimal, prcd par la prposition et
a. Complment dobjet indirect, reprsentant ayant la fonction de complment dobjet
surtout des noms de choses. indirect.
Ex. : Ce dictionnaire est utile ; je men sers tous les
jours.Jai lu ce livre et jen ai parl mes amis. Ex. : Ce voyage a t trs intressant ; jy pense
Obs. Parfois en valeur de complment souvent.
dobjet indirect peut galement reprsenter des
noms de personne : Cette fille, il en tait Obs. : Exceptionnellement, le pronom y peut
amoureux. En gnral, cependant, lorsquil sagit reprsenter galement des noms de personne,
de personnes on utilise les pronoms de lui, delle, mais seulement avec des verbes comme se fier,
deux, delles. penser, sintresser, ces cas appartenant surtout
b. Complment dagent, reprsentant aussi au langage familier
bien des noms de choses (parfois Ex. : Son ancienne amie ne lintressait plus
danimaux) que de personnes. vraiment ; elle y pensait encore de rares
Ex. : La peste clata et il en fut atteint./ Il a moments, mais par simple habitude.
frapp le chien et il en a t mordu./ Un
bon professeur aime ses lves et il en est Mais en gnral lorsquil sagit de personnes on
aim. emploie les pronoms lui, elle, eux, elle.
c. Complment dun nom (remplaant un nom
au gnitif)
Ex. : Cette fort mest bien familire ; jen connais Dans ce cas, y se traduit par la el, la ea, la ei, la
tous les arbres. (Dans ce cas, en a une valeur ele.
possessive et entre souvent en comptition avec
ladjectif possessif : Cette fort mest bien
familire ; je connais tous ses arbres.)
d. Complment dun adjectif
Ex. : Cette ville, jen tais amoureux.

Dans ce cas en se traduit en roumain par


de el, de ea, de ei, de ele ou par
despre el, despre ea, despre ei, despre ele.
2. Remplace un nom precd par larticle
partitif ou indfini, ou par un numral
cardinal, ayant dans ce cas la fonction
de complment dobjet direct.
Ex. : - A-t-elle du talent ?/- Oui, elle en a
certainement. ; - As-tu un stylo ? - Oui, jen ai un.
Il a achet six poires et il en a mang trois.

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Dans ce cas, en ne se traduit pas en roumain (sauf
dans le dernier cas, lorsquil se traduit par din ele
ou din acestea.

3. Remplace toute une proposition, lorsque 2. Remplace une proposition compltive


celle-ci quivaut de cela. indirecte introduite par ou ce que,
Ex. : Il a russi son examen ; toute sa famille lorsque cette proposition peut se rduire
en a t contente. cela.
Dans ce cas, en se traduit en roumain par de Ex. : - Penseras-tu ce que je tai dit ? - Oui, jy
aceasta, de acest lucru, voire par din aceast penserai.
cauz. Dans ce cas, y se traduit en roumain par la
aceasta, la acest lucru.
4. Remplace un nom fonction de 3. Remplace un nom fonction de complment
complment de lieu, prcd par la de lieu, rpondant la question o ? et prcd
prposition de et rpondant la question par la prposition , dans, sur, sous, ct de
do ? ou par toute autre prposition de lieu. (En ce
Ex. : - Vous avez t la facult ? - Oui, jen viens. cas la valeur adverbiale de de est vidente.)
Dans ce cas, en se traduit en roumain par de acolo Ex. : - Allez-vous Bucarest ? - Oui, nous y allons.
ou de aici. - Mon stylo est-il sur la table ? - Oui, il y est.
Obs. Dans cette situation, en a une valeur Dans ce cas, y se traduit en roumain par acolo ou
adverbiale dautant plus vidente quil peut aici.
reprsenter galement un adverbe de lieu prcd Obs. Le pronom y peut anticiper un complment
par la prposition de : de lieu qui suit :
- Vient-il de lbas ? - Oui, il en vient. Ex. : Tu y vas, cette soire ?

6. LES PRONOMS RELATIFS


Les pronoms relatifs permettent de relier, dans une mme phrase, deux propositions se rattachant un
mme lment. Cet lment sappelle lantcdent. Les formes simples sont les suivantes :
Qui est sujet.
Je reprsente une socit. Cette socit est en pleine expansion. Je reprsente une socit qui est
en pleine expansion.
Que est complment dobjet direct.
Donnez-moi ladresse des entrepts. Je dois visiter ces entrepts. Donnez-moi ladresse des
entrepts que je dois visiter.
Quoi est complment dobjet indirect prcd par une prposition. Il peut tre utilis avec un
antcdent (ce, rien, quelque chose) ou sans antcdent :
Cest quelque chose quoi je naurais pas pens. Voici de quoi il sagit.
O est complment circonstanciel de lieu.
Voici le bureau. Nos techniciens travaillent dans ce bureau. Voici le bureau o nos techniciens
travaillent.
Dont peut tre :
complment de nom
Nous vendons un produit. La livraison de ce produit est gratuite. Nous vendons un produit
dont la livraison est gratuite.
complment dun adjectif
Je vais vous montrer les nouveauts. Nous sommes fiers de ces nouveauts. Je vais vous
montrer les nouveauts dont nous sommes fiers.
ou complment dobjet indirect
Discutons des contrats. Vous vouliez me parler des contrats. Discutons des contrats dont
vous vouliez me parler.
Ce qui, ce que, ce dont. Ce remplace la / les chose(s). Cette forme semploie quand il ny a pas
dautre antcdent : Ex. : Ce qui se passe est trs grave. Faites ce qui est ncessaire. Ce que je
vois dans le catalogue est intressant. Nous vous livrerons ce dont vous aurez besoin.

Formes composes du pronom relatif


Lequel, laquelle, lesquels, lesquelles
Duquel, de laquelle, desquels, desquelles
Auquel, laquelle, auxquels, auxquelles

Lemploi des formes composes des pronoms relatifs


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Aprs une proposition autre que de lorsque lantcdent est un nom de chose
Ex. : Le stylo avec lequel tu cris est le mien.
Obs. : 1. Si la proposition avait t de, on aurait utilis dont.
Ex. : Le stylo dont tu te sers est le mien.
2. Si lantcdent tait un nom de personne, on pourrait utiliser la forme simple qui.
Ex. : Lhomme avec qui tu parles est mon frre. (Mais aussi : Lhomme avec lequel tu
parles)
Si entre lantcdent (nom de chose) et le pronom sintercale un nom prcd par une prposition, le
pronom relatif compos avec de remplace dont (avec le sens de cruia, creia, crora)
Ex. : La maison la construction de laquelle on a travaill deux ans est splendide. (Mais : La maison
dont la construction a dur deux ans)
Pour viter un sens quivoque, lorsquun pronom relatif peut renvoyer deux antcdents.
Ex. : Jaime lenfant de ma voisine, lequel est trs sage.
Un homme sest lev au milieu de la foule, lequel a parl pendant une demi-heure.
[=Un om s-a ridicat n mijlocul mulimii, care om a vorbit timp de o jumtate de or.]
RAMMAIRE

7. LES PRONOMS DMONSTRATIFS


Les pronoms dmonstratifs servent dsigner ce que la personne qui parle montre ou a dans lesprit. Ils
permettent dviter une rptition.

LES FORMES SIMPLES


Masc. Fm. Neutre
Sing. celui celle ce (c)
Pl. ceux celles
Les pronoms simples sont utiliss avec :
Un nom introduit par de (sauf pour le pronom neutre)
Pendant que je vrifie les factures davril, vrifiez celles de mai.
Un pronom relatif
Je ferai une proposition celui qui sera le plus comptitif.

LES FORMES COMPOSES


Les formes en ci marquent la proximit, tandis que les formes en -l marquent lloignement.
Ce catalogue-ci est destin aux consommateurs, celui-l aux professionnels.
adjectif pronom
Il existe aussi des formes neutres : ceci, cela, a (fam.).
Avec le verbe tre : cest
Pour identifier, pour prsenter ou pour sannoncer.
Singulier Pluriel
Cest le directeur. Ce sont mes collaborateurs.
Cest moi-mme. Cest nous.
Pour faire un commentaire, cest semploie avec un adjectif masculin singulier.
Cest facile. Ce nest pas facile. (forme ngative)

8. LES PRONOMS POSSESSIFS


Les pronoms possessifs remplacent des groupes nominaux dtermins par un adjectif possessif : Vous avez
nos coordonnes, mais nous navons pas les vtres.

Ce qui est possd (Singulier) Ce qui est possd (Pluriel) :


un client une cliente des clients des clientes
Possesseur singulier
Masculin Fminin Masculin Fminin
le mien la mienne les miens les miennes
le tien la tienne les tiens les tiennes
le sien la sienne les siens les siennes
Possesseur pluriel
le ntre la ntre les ntres les ntres
le vtre la vtre les vtres les vtres
le leur la leur les leurs les leurs

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9. LES PRONOMS INTERROGATIFS
Simples Renforcs
Personne qui qui est-ce qui (sujet)
qui est-ce que (complment)
Chose que quest-ce qui (sujet)
quoi (aprs prp.) quest-ce que (complm.)

Les formes composes variables : lequel, laquelle, lesquels, lesquelles. Ces formes
sutilisent aussi bien pour les choses que pour les personnes
sont employes, en gnral, pour marquer une prfrence ou un choix
Ex. : Voici deux livres ; lequel choisissez-vous ?

LES CONJONCTIONS
Les conjonctions sont des mots qui servent joindre, relier, mettre en rapport.
Le pre et le fils. La mre ou la fille. Soit le pre, soit le fils. L'homme est mchant car il souffre.

Les rapports indiqus par les conjonctions peuvent tre varis (addition, cause, but, consquence, temps,
etc.). De nombreuses conjonctions appartiennent d'ailleurs la catgorie des adverbes.
On distingue deux espces de conjonctions : les conjonctions de subordination et les conjonctions de
coordination.
1. les conjonctions de coordination : elles servent joindre des lments de mme fonction (Le pre et
le fils sont venus = les deux sont sujets), ou des propositions de mme nature (Il a gagn et il est
content).
La coordination marque le plus souvent l'addition (et, aussi, bien plus, etc.), la cause ou l'explication
(car, en effet, etc.). Les principales conjonctions de coordination sont : mais, ou, et, donc, or, ni, car,
cependant, nanmoins, toutefois.
2. les conjonctions de subordination : elles servent joindre deux propositions dont une est
subordonne l'autre (Il partira quand nous arriverons).
La subordination marque, le plus souvent, la comparaison (Le pre comme le fils...), la cause (Il ne
viendra pas puisque...), ou le temps (Il partira quand...).
Les principales conjonctions de subordination sont : comme, lorsque, puisque, quand, que, quoique,
si. Il faut ajouter cette liste de trs nombreuses locutions ( cause que, ainsi que, mesure que,
aprs que, moins que, au lieu que, aussitt que, pendant que, pourvu que, etc.).
Pour le mode du verbe de la proposition subordonne :

CONJONCTIONS DE SUBORDINATION DEMANDANT UN SUBJONCTIF


NATURE DE LA SUBORDONNE CONJONCTION
TEMPORELLE avant que / en attendant que
jusqu ce que
CONCESSION, OPPOSITION quoique / au lieu que
bien que / en admettant que
encore que / malgr que
quelque que / quel que
CONDITION, SUPPOSITION que / condition que
moins que / supposer que
en admettant que / en cas que
except que / moyennant que
pour peu que / pourvu que
soit que soit que / suppos que
CAUSE que / non que
BUT que / afin que / de crainte que
quoi que / qui que / sans que
si que / tout que
CONSQUENCE pour que / sans que
de faon que / de manire que
de sorte que

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LEXPRESSION DU TEMPS

ANTRIORIT SIMULTANIT POSTRIORIT


Avant que + Subj. Quand Aprs que
Jusqu ce que + Subj. Lorsque Ds que
Comme Aussitt que
Pendant que Depuis que
Tandis que Une fois que
En mme temps que
LOCUTIONS:
au moment o
lheure o
linstant o
aujourdhui que
prsent que
maintenant que
chaque fois que
OPPOSITION:
alors que
SUCCESSION RAPIDE
que

LES PRPOSITIONS

La prposition fait partie des quatre espces de mots invariables. La prposition sert, la plupart du temps,
runir deux mots, le second compltant le premier, et indiquant un rapport particulier selon les circonstances
(Il partira vers midi. Il a une pipe en buis. etc.). Ce second mot (ou groupe de mots), qui vient complter le
premier est appel complment. On parle aussi de rgime de la prposition. Celui-ci peut tre un nom
(Une maison de paille), un pronom (J'ai t chez lui), un adverbe (Il repartira ds demain), un infinitif (Il faut
se coucher pour se reposer).

La prposition est un mot invariable qui sert unir un mot son complment. On distingue
traditionnellement les prpositions simples des prpositions complexes ou locutions prpositionnelles. Elle
peut exprimer :
Un rapport de cause, d'origine : , de, par, pour, cause de, partir de...
Un rapport de but, d'loignement : , de, pour, contre, vers, envers, en faveur de...
Un rapport de temps : avant, aprs, ds, depuis, durant, pendant, pour...
Un rapport de lieu : , chez, de, dans, devant, derrire, en, parmi, prs, ct de, auprs de, autour
de...
Un rapport de manire : , avec, en, hors, malgr, entre, par, sous, selon...
Parmi les prpositions simples, un premier ensemble est constitu par des formes issues du latin (, de,
pour, par, sous, sans, etc.). Une srie de formes appartient galement la classe des adverbes (devant,
derrire, dessous, dessus, etc.). Un autre ensemble de prpositions simples drive de la classe des
participes (except, vu, durant, etc.).
Les locutions prpositionnelles sont des formes complexes qui jouent un rle comparable celui des
prpositions. Ce sont des syntagmes qui comportent un nom qui n'est pas employ dans son sens plein, et
qui sont lexicaliss, c'est--dire qu'ils font partie de l'inventaire des mots de la langue ( cause de, en dpit
de, au lieu de, par rapport , etc.).
Les prpositions sont des termes qui jouent un rle relationnel, c'est--dire un rle de pivot entre deux
termes. l'intrieur du groupe nominal, elles permettent de relier un nom un autre nom et introduisent
des complments du nom (l'intrt de cet ouvrage; son got pour la marche) et des complments de
l'adjectif (Il est sr de lui). cet gard, elles entrent dans la formation des locutions composes qui font ou
non partie du lexique de la langue. Des composs comme verre pied, tasse th, corbeille pain, pain de
sucre, eau de rose, etc., font partie de la langue, cependant que sur le mme modle
nom+prposition+nom, on peut former en discours un nombre indfini de composs : un bol de lait, de
chocolat, de caf, un verre d'orangeade, de grenadine, de vin, etc.
l'intrieur du groupe verbal, les prpositions relient au verbe les divers types de complments verbaux,
qu'il s'agisse des complments circonstanciels (Vers le soir, un orage clata), des complments d'objet
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indirects introduits par les prpositions et de (Il aspire au repos?; Il rve de partir) ou du complment
d'agent des verbes la voix passive, introduit par la prposition par (L'entretien a t ralis par un
journaliste spcialis).
Les valeurs smantiques des prpositions sont trs nombreuses, et la plupart d'entre elles cumulent de
nombreuses significations temporelles, spatiales, finales, instrumentales, causales, concessives, etc.
Certaines prpositions et toutes les locutions prpositionnelles du type en dpit de, aux alentours de, etc.,
ont une signification stable et n'introduisent que des complments circonstanciels ayant une signification
identique la leur. Par exemple, malgr et en dpit de n'introduisent que des complments ayant un sens
concessif. Ds a toujours un sens temporel et cause de toujours un sens causal. Mais des prpositions
comme , de, pour, en cumulent un grand nombre de significations possibles. , de, dans, pour, depuis, en,
peuvent avoir une signification temporelle ( huit heures, de huit neuf, dans huit jours, pour demain, depuis
le matin, en deux minutes) mais aussi une signification spatiale (rester la maison, revenir de Paris, tre
dans le jardin, partir pour l'Asie, observer quelque chose depuis la fentre, vivre en Asie).
La prposition peut marquer de nombreuses nuances.
- le rang : devant, derrire, aprs...
- - le lieu : dans, en, , chez, sous...
- - le temps : avant, aprs, , depuis, pendant...
- - la cause : pour, vu...
- - la manire : avec, sans, selon, de, ...
- - le but : pour, , envers...
- - la sparation : sans, sauf...
La prposition peut se prsenter sous l'aspect d'un seul mot (comme dans les exemples ci-dessus) ou sous
l'aspect de plusieurs mots ; on parle alors de locution prpositive.

Locutions prpositives : cause de, afin de, l'abri de, force de, l'exception de, l'insu de,
moins de, raison de, au-dedans de, au-del de, au lieu de, auprs de, autour de, avant de, d'aprs,
de derrire, d'entre, de peur de, du ct de, en dehors de, en dpit de, en faveur de, en sus de, face ,
faute de, grce , hors de, loin de, prs de, quant , sauf , etc.

Les liens logiques

Prpositions Conjonctions de coordination Conjonctions de Verbes et


et adverbes subordination locutions verbales
Cause cause de car parce que venir de
la suite de en effet puisque dcouler de
en raison de comme rsulter de
grce tant donn que provenir
du fait de
Consquence au point de de l pour que causer
ou but de peur de d'o afin que impliquer
assez... pour donc si bien que entraner
pour aussi de faon que provoquer
afin de par consquent de sorte que susciter
en vue de en consquence ds lors que etc.
c'est pourquoi tellement que
ainsi tant que
ds lors au point que
Addition outre et outre que s'ajouter
en plus de en plus sans compter que marier
en sus de de plus et etc.
en outre
par ailleurs
ensuite
d'une part... d'autre part
aussi
galement
Concession malgr mais bien que s'opposer
ou opposition en dpit de or quoique contredire
loin de nanmoins mme si avoir beau (+ verbe)

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contre cependant alors que rfuter
au contraire de pourtant tandis que etc.
au lieu de toutefois tout...que
au contraire quelque... que...
inversement
en revanche
Hypothse en cas de si supposer que
au cas o
pour le cas o
selon que
suivant que

ADJECTIFS +

+ + DE + AVEC + POUR + ENVERS


agile absent, affam affable avantageux affable
agrable g, ambitieux aimable bon aimable
analogue amoureux commun commode charitable
antrieur assoiff compatible dur impitoyable
applicable avare, avide incompatible gracieux ingrat
assidu brillant, brlant intime incommode injuste
attentif certain, charm indulgent libral
cher chauss inflexible poli
commun conscient malveillant rude
comparable content, curieux mauvais svre
conforme dsireux mortel
contraire destructif nuisible
dsagrable digne, envieux prt
dsobissant fanatique svre
docile, doux fier, fou, friand suffisant
dur, gal garant, glorieux zl
tranger, fatal heureux
favorable honteux
fidle, hostile ignorant
identique incapable
impossible incertain
impuissant indpendant
inaccessible indigne
incroyable innocent
indiffrent inquiet, issu
infidle ivre, jaloux
insensible las, libre
insupportable malade
inutile, long malheureux
naturel natif, oublieux
ncessaire pauvre, plein
parallle, pareil prodigue, pur
prfrable solidaire
profitable soucieux, sr
propre, rebelle suspect, veuf
relatif, sourd victorieux
utile vide, vierge

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CONCORDANCE DES TEMPS

Rgles rgissant l'accord entre le temps du verbe de la proposition principale et le temps du verbe de la
proposition subordonne. Si l'emploi de l'indicatif domine dans la langue parle, l'opposition entre le mode
de la proposition principale (indicatif) et celui de la subordonne (subjonctif) se maintient dans la langue
orale et crite soutenue.

L'indicatif dans la proposition subordonne


Si le verbe de la principale est au prsent ou au futur de l'indicatif, l'emploi de tous les temps de
l'indicatif est possible dans la proposition subordonne :
Ex. : Je sais qu'il vient ce soir / Je sais qu'il viendra demain / Je sais qu'il est venu hier.

Si le verbe de la principale est un temps du pass, la subordonne se met :


* l'imparfait si le fait est simultan : il m'a dit qu'il faisait ses bagages ;
* au conditionnel prsent ou au conditionnel pass si le fait est postrieur :
Il nous a dit qu'il viendrait / qu'il serait parti demain ;
* au plus-que-parfait si le fait est antrieur :
Il me dclara qu'il avait appris cette nouvelle.

Le subjonctif dans la proposition subordonne


Si la principale est au prsent ou au futur, la subordonne se met :
* au prsent du subjonctif si le fait est simultan ou postrieur :
Je veux que tu viennes ce soir ;
* au pass du subjonctif si le fait est antrieur :
Je suis content que tu aies voulu venir.

Si la proposition principale est un temps du pass, la subordonne se met :


* l'imparfait du subjonctif si le fait est simultan ou postrieur :
Jai voulu que tu vinsses ;
* au plus-que-parfait du subjonctif si le fait est antrieur :
Je voulais qu'il ft dj venu.
Mais ces deux derniers cas sont moins utiliss, surtout dans le parler courant.

Les structures avec SI


Les structures avec " si " sont utilises pour exprimer une hypothse. Elles sont du type :
- si + verbe 1+ verbe 2 : Si tu travaillais mieux, tu russirais tes examens.
- ou : verbe 2 + si + verbe 1 : Tu russirais tes examens si tu travaillais mieux.

S'il en existe beaucoup, les principales sont les suivantes :


1. Pour exprimer une probabilit ou une quasi-certitude :
Si + prsent de lindicatif, prsent de l'indicatif : Si tu veux, tu peux rester ici.
Si + prsent de lindicatif, futur simple : Si vous venez, nous irons au cinma.
Si + prsent de lindicatif, prsent de l'impratif : Si vous avez faim, servez-vous !
2. Pour exprimer une hypothse :
Si + imparfait, conditionnel prsent : Si je gagnais au loto, je ferais le tour du monde.
3. Pour exprimer une hypothse non ralise dans le pass :
a. Consquence dans le prsent :
Si + plus-que-parfait, conditionnel prsent : Si j'avais fait mon droit, je serais avocat.
b. Consquence dans le pass :
Si + plus-que-parfait, conditionnel pass : Si vous tiez venus plus tt, vous auriez vu Marie.

Attention !
Sauf cas exceptionnel, on ne trouve jamais :
Si + futur,...
Si + conditionnel,...

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TYPES DE PHRASES

On peut distinguer quatre modalits de phrases, qui correspondent quatre intentions diffrentes de celui
qui parle :
1. la phrase dclarative sert communiquer une information et elle se termine par un point : J'aime
suivre le cours des actions. Je suis all aux enchres pour acqurir un vase de Svres.
2. la phrase interrogative sert poser une question, une interrogation et a une intonation
ascendante (?) : Aimez-vous lattitude de votre chef ? tes-vous all voir les rsultats du sondage?
Il existe deux sous-types de phrases interrogatives:
La phrase interrogative partielle o la question ne porte que sur une partie de la phrase, pas sur
sa totalit : Dans quel pays irez-vous pendant les vacances d't ? La question porte uniquement
sur le pays. La rponse du destinataire n'est pas limite, il a beaucoup de choix et il peut rpondre :
J'irai au Brsil. J'irai en Angleterre... etc. Il n'y a pas de limites!
La phrase interrogative totale o la question porte sur la totalit de la phrase, pas sur une seule
partie et la rponse du destinataire est limite: il ne peut rpondre que par oui ou par non : tes-
vous all voir les rsultats du sondage ? La rponse du destinataire peut tre : Oui. Non. Il n'y a pas
d'autre choix!
3. la phrase exclamative sert exprimer un sentiment, une motion (joie, surprise,...), la
colre, la violence et se caractrise par une intonation descendante : Je hais son attitude ! C'est
impossible !
4. la phrase imprative sert exprimer un ordre ou un conseil : tudiez attentivement son
comportement !

En fonction du message que l'on veut communiquer, on peut associer au type obligatoire (dclaratif,
exclamatif, impratif) un ou plusieurs types facultatifs combinables entre eux:
- la forme active / phrase passive
(phrase active) - Le professeur interroge les lves : professeur est sujet ; le verbe est au prsent ;
lves est le COD
(phrase passive)Les lves sont interrogs par le professeur : professeur est complment dagent ;
le COD de la phrase active est devenu le sujet de la phrase passive ; le verbe est au prsent passif.
Ne pas oublier de mettre par devant le complment dagent.
Ces deux phrases sont identiques par le sens, seule la forme a chang !
Pour transformer une phrase active en phrase passive, il faut :
- chercher le COD (il deviendra le sujet de la phrase passive)
- chercher le sujet de la phrase active (il deviendra le complment dagent)
- ne pas oublier dajouter PAR devant le complment dagent.
- respecter le temps et le mode du verbe actif
- ne pas oublier daccorder le participe pass de la phrase passive avec le sujet !
- le complment dagent est introduit par la prposition PAR
- Exemple : Il a t arrt PAR la police.
Mais si cest un verbe de sentiment ou daccompagnement, le complment dagent peut tre
introduit par DE. Exemple : Il est aim de ses parents. Elle est accompagne de son chien.
Si la phrase active a ON pour sujet, on ne met pas de complment dagent ! Exemple : On voit le
voleur = Le voleur est vu par on.
- la forme emphatique (ou mise en relief): on insiste sur un lment du message: C'est Patrick qui range sa
chambre.
Marqueurs emphatiques : cestqui et cestque permettent dinsister sur un des lments de la
phrase.
Si lon souhaite mettre en vidence le groupe sujet de la phrase, on utilisera cest... qui : Mon oncle ma
aid obtenir cet emploi Cest mon oncle qui ma aid obtenir cet emploi.
Si lon souhaite mettre en vidence un lment autre que le groupe sujet de la phrase, on utilisera cest...
que : Mon frre a achet une voiture sport Cest une voiture sport que mon frre a achete. Il part pour
Paris aujourdhui Cest aujourdhui quil part pour Paris. Jai envie dune crme glace la framboise
Cest dune crme glace la framboise que jai envie.
Attention ! Lorsque le groupe de mots mis en vidence dbute par une prposition, celle-ci reste attache
au groupe et est dplace avec lui : Elle parlait de Frdric. Cest de Frdric quelle parlait. Jai parl
Frdric ce matin. Cest Frdric que jai parl ce matin. Je suis arrive en retard mon cours cause de
Frdric. Cest cause de Frdric que je suis arrive en retard mon cours.
Tous les types de phrases peuvent tre la forme affirmative ou la forme ngative. Quand on utilise la
forme ngative, on emploie des ngations : ne ... pas, ne ... plus, ne ... jamais, ne ... rien, etc.

78
SUBORDINATION : TYPES DE SUBORDONNES

RELATIVES
1. Connecteurs. La proposition relative est introduite
a. Par un pronom relatif : qui, que, quoi, dont, o, lequel, etc.
Ex. : Ctait un enfant qui ne pleurait jamais.
b. Par ladverbe conjonctif que
Ex. : pendant les deux heures quelle a march
2. La proposition relative a, en gnral, un antcdent qui peut tre exprim par
a. un nom Ex. : Cest un crivain qui ma passionn.
b. un pronom personnel Ex. : Lui, qui est si intelligent
c. un pronom indfini Ex. : Je cherche quelquun qui puisse maider.
d. Une proposition reprsente par le pronom neutre ce ou par le substantif chose
Ex. : Il fallait dabord appeler un garagiste, ce quoi on navait pas pens.
Il se promena trois heures, chose qui ne lui tait arrive depuis longtemps.
3. Les relatives qui ont le rle de sujet ou dobjet nont gnralement pas dantcdent
Ex. : Qui vivra verra. Je vais o je veux.
4. Le mode utilis dans les propositions relatives
a. Le subjonctif
Quand la relative exprime lintention, le but, le dsir
Ex. : Il cherche un endroit o il puisse se reposer.
Quand lantcdent est ni par un adjectif indfini ngatif (aucun, pas un) ou sexprime
par un pronom indfini au sens ngatif (aucun, personne, rien)
Ex. : Parmi ses proches, il ny avait aucun sur lequel il puisse compter.
Lorsque la phrase qui contient la relative est la forme interrogative (le subjonctif
soulignant lide de doute)
Ex. : Y a-t-il parmi vous quelquun qui veuille maccompagner ?
Lorsque lantcdent est accompagn par un superlatif relatif ou par lunique, le seul,
le premier, le dernier, qui implique lide de superlatif.
Ex. : Cest le meilleur ami que jaie.
N.B. Dans ce cas la langue parle utilise de plus en plus lindicatif.
b. Lindicatif est utilis pour exprimer un fait rel, une action sre.
Ex. : Cest la valle que je vois de mon balcon.
c. Le conditionnel apparat surtout dans les relatives dterminatives pour exprimer un fait
hypothtique, ce mode tant souvent en concurrence avec le subjonctif.
Ex. : Nous cherchons quelquun qui pourrait (puisse) explorer cette rgion.
d. Linfinitif apparat rarement, lorsque son sujet est le mme que celui du verbe principal
Ex. : Je nai trouv personne qui parler.

COMPLTIVES
Les propositions compltives qui expriment lobjet de laction peuvent tre groupes en :
- propositions compltives introduites par les conjonctions que, ce que, de ce que
- propositions infinitives
- propositions compltives introduites par qui, quoi, quiconque sans antcdent
- les propositions interrogatives indirectes et exclamatives indirectes

Propositions compltives introduites par que


Ce type de proposition semploie surtout aprs certains verbes dclaratifs ou qui expriment un
sentiment, la volont, une exhortation, une opinion, etc.
Ex. : Jaffirme quil a raison. Je suis heureux que tu sois ici.
La principale difficult dans lemploi de ces compltives est le choix du mode, indicatif,
conditionnel ou subjonctif, qui dpend non seulement de la nature du verbe principal, mais aussi de
lintention de celui qui parle.
a. Le subjonctif semploie aprs des verbes qui expriment la volont, un ordre, un doute, etc. (en
gnral tout ce qui se rattache la subjectivit ou laffectivit) : aimer, avoir peur, attendre,
consentir, contester, craindre, dfendre (=interdire), demander (=a cere), dplorer, dsirer,
douter, empcher, stonner, tre content, viter, exiger, ordonner, prfrer, proposer, redouter,
regretter, se rjouir, souhaiter, tolrer, vouloir, etc.
Ex. : Jattends quelle mcrive.
Je regrette quelle ne soit pas venue.
b. Lindicatif apparat, en gnral, aprs des verbes qui expriment une dclaration, une opinion,
une sensation, un constat, etc., tels : affirmer, annoncer, (s)apercevoir, assurer, confirmer,
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considrer, convenir, croire, constater, dclare, se douter, esprer, estimer, se figurer, ignorer,
(s)imaginer, juger, parier, penser, prsumer, promettre, prouver, raconter, rpter, se rappeler,
reconnatre, remarquer, se rendre compte, savoir, sentir, soutenir, se souvenir, trouver, voir, etc.
Ex. : Il massure quil finira temps son article.
Jespre quelle mcrira.
c. Le conditionnel peut se substituer lindicatif valeur modale.
Ex. : Je pense quil pourrait venir lui aussi.

Propositions compltives introduites par ce que, de ce que


Il y a la tendance dintroduire la compltive par ce que ou de ce que lorsque le verbe principal est,
habituellement, suivi par un complment introduit par ou de.
Ex. : Il sattend ce que je revienne.
Elle sexcusa de ce que le dner ntait pas prt.
1. Les verbes qui peuvent tre suivis par une proposition introduite par ce que sont : aboutir,
saccoutumer, aider, aimer, sattendre, avoir intrt, consentir, se dcider, demander, sexposer,
faire attention, (s) intresser, sopposer, penser, prendre garde, renoncer, se rsoudre, tenir,
veiller, etc.
Obs. : En gnral le prdicat des compltives introduites par ce que est au subjonctif. On peut
cependant employer lindicatif aprs quelques verbes
Ex. : Elle ne pensait pas ce quelle faisait.
2. Les verbes qui peuvent tre suivis par une proposition introduite par de ce que sont : abuser,
sattrister, se contenter, se dsoler, stonner, sexcuser, se fliciter, sindigner, sinquiter, se
lamenter, se plaindre, profiter, se rjouir, se vanter, etc.

Propositions compltives infinitives


La proposition infinitive a le verbe linfinitif et un sujet propre, qui est en mme temps
complment dobjet direct du verbe principal.
Ce type de proposition est souvent employ aprs un verbe de perception (apercevoir, voir,
regarder, couter, entendre, sentir) : Ex. : Je le vois venir. Jentends les enfants chanter.
et aprs les verbes laisser, faire : Elle a fait bouillir leau. Il a laiss tomber le livre.

Propositions compltives introduites par qui, quoi, quiconque


Ces propositions sont introduites par un pronom relatif sans antcdent qui, quoi :
Ex. : Jinvite qui je veux. Je ne sais pas de quoi tu parles.
ou par le pronom indfini quiconque : Ex. : Il mprise quiconque le flatte.

Propositions compltives interrogatives indirectes


1. Connecteurs Les mots qui introduisent les interrogatives indirectes dpendent du caractre
total ou partiel de linterrogation.
a. Si linterrogation est totale (se rfre toute la proposition ou son verbe), la proposition
interrogative indirecte est introduite par la conjonction SI
Ex. : Il demande si je suis daccord.
N.B. Cette conjonction est appele si dubitatif, na pas de sens conditionnel et permet
lemploi du verbe lindicatif ou au conditionnel.
b. Si linterrogation est partielle (se rfre lun des termes de la proposition, sauf le verbe), la
proposition interrogative indirecte est introduite par qui, quoi, ce qui, ce que, quel, lequel,
quand, o, comment, pourquoi, combien, etc.
Ex. : Jignore qui vous tes. Je veux savoir quand il arrivera.
2. La place du sujet dans linterrogative indirecte est avant le verbe.
Obs. : Lorsquune proposition interrogative devient interrogative indirecte on ne fait plus
linversion du sujet et du verbe ; et quest-ce qui, quest-ce que (ou que avec linversion du sujet)
sont remplacs par ce qui, ce que.

Interrogative directe Interrogative indirecte

Que fais-tu ? Je veux savoir ce que tu fais


Quest-ce que tu fais ?
O vas-tu ? Dis-moi o tu vas.

Propositions exclamatives indirectes


Avec une structure semblable linterrogation indirecte, la proposition exclamative indirecte est
elle aussi une compltive, introduite, en gnral, par quel, comme, combien, ce que (=combien)

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Ex. : Elle ne sait pas comme je laime.

CIRCONSTANCIELLES
Les propositions circonstancielles jouent, en principe, le mme rle que les complments circonstanciels.

Propositions circonstancielles de temps (ou temporelles)


Entre la proposition principale et la proposition temporelle stablissent 3 types de rapports :
de simultanit
dantriorit
de postriorit
Ces rapports sont dtermins par la nature de la conjonction qui introduit la proposition temporelle et par le
choix du temps verbal dans les deux propositions.
A. Simultanit
1. Connecteurs. Les conjonctions qui introduisent une temporelle dont laction est simultane
celle de la principale sont ;
- quand, lorsque
- comme
- alors que
- pendant que
- depuis que
- tant que, aussi longtemps que
- toutes les fois que, chaque fois que
- mesure que, au fur et mesure que
- au moment o
- que
Ex. : Quand ils se rencontrrent, ils se sourirent. Je lai connu alors quil tait encore au
lyce. Pendant quil lit je regarde la tl. Il vaut mieux voyager tant quon est jeune, etc.
N. B. Que peut introduire seul une temporelle.
Ex. : Le professeur navait pas encore fini sa leon que la cloche annonait bruyamment la
fin des classes.
2. Le mode utilis dans les temporelles simultanes est en gnral lindicatif et rarement le
conditionnel.
Pour ce qui est du temps, on rencontre deux situations :
a. Le verbe de la principale et celui de la subordonne sont au mme temps.
Ex. : Quand il parlait, tout le monde coutait. Pendant quil lit, les enfants sont attentifs.
b. Un des verbes exprime une action qui dure, et lautre une action momentane.
Ex. : Quand je suis rentr, il dormait dj.
B. Antriorit
1. Connecteurs. Les conjonctions et locutions conjonctives qui introduisent une proposition
temporelle dantriorit sont :
- aprs que
- quand, lorsque
- depuis que
- ds que, aussitt que, sitt que
- peine
Ex. : Aprs quil aura pass son examen, nous partirons la campagne
2. Les temps utiliss dans les temporelles antrieures. En gnral, on utilise dans la
subordonne un temps compos, auquel correspond le plus souvent dans la principale un
temps simple.
Ex. : Ds quil sera arriv, vous mavertirez. peine tiez-vous parti quil arrivait.
C. Postriorit
1. Connecteurs. Les principales conjonctions qui peuvent introduire une temporelle de
postriorit sont :
- avant que
- jusqu ce que
- en attendant que
Ex. : Nous devons rentrer avant que lorage clate. Jattendrai ici jusqu ce quelle vienne.
2. Le mode utilis dans ces propositions est en gnral le subjonctif. (Exception. Jusquau
moment o+ indicatif)

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Propositions circonstancielles de lieu
Ces propositions, peu frquentes, sont introduites par o, prcd ou non dune prposition (de,
par, jusque) ou par ladverbe l.
Ex. : O il ny a pas deau, la vie steint. Do il tait, il aurait pu me voir. Je suis all l om vous
avez t.

Propositions circonstancielles de cause


Du point de vue de leur structure, les circonstancielles de cause peuvent tre
- introduites par une conjonction
- indpendantes
- relatives causales
- participes (auxquelles on va consacres un chapitre part)
A. Propositions causales introduites par une conjonction
1. Connecteurs. Les conjonctions et locutions conjonctives qui peuvent introduire une proposition
circonstancielle de cause sont :
- parce que
- comme
- puisque, du moment que
- maintenant que
- attendu que, tant donn que, vu que
- que
- dautant plus que (dautant que), dautant moins que, surtout que
- soit quesoit que
- ce nest pas que, non que, non pas que
Ex. : Nous sommes alls dans le parc parce quil faisait beau. Comme je suis fatigu, jirai
me coucher. Soit quil pleuve, soit quil fasse du vent, je ferai lascension demain.
2. Le mode utilis dans ces propositions est.
a. Lindicatif, lorsque la subordonne exprime une cause relle (les subordonnes introduites
par parce que, comme, puisque, tant donn que, dautant plus (moins) que, etc.
b. Le subjonctif, lorsque la cause est irrelle (les subordonnes introduites par soit quesoit
que, ce nest pas que, non que, etc.)
c. Le conditionnel remplace lindicatif (cas peu frquent) si laction est ventuelle.
Ex. : Ne faites pas cela, parce que les consquences seraient terribles.
B. Propositions indpendantes exprimant la cause
Une proposition juxtapose ou coordonne peut galement exprimer la cause
a. Proposition juxtapose Ex. : Htons-nous, le temps fuit !
b. Proposition coordonne (par les conjonctions car, donc, en effet) Ex. : Je mennuie ici, car il
pleut sans cesse.
C. Proposition relative causale
Une subordonne relative au verbe lindicatif peut exprimer un rapport de cause.
Ex. : Jean, qui tait ivre, sendormit.

Propositions subordonnes conscutives


A. Les subordonnes conscutives qui expriment une consquence relle ont en gnral le verbe
lindicatif. Elles sont introduite par : de (telle) sorte que, de (telle) manire que, de (telle
faon) que, en sorte que
Ex. : La route tait couverte de neige, de sorte que la voiture drapait. Il me tournait le dos, de
manire quil ne pouvait voir mon expression. Il sest conduit de telle sorte quon la renvoy.
B. Les subordonnes conscutives exprimant toujours une consquence relle, mais impliquant
galement lide dintensit ont galement le verbe lindicatif. Dans ce cas elles sont
introduites par :
a. sique, tellementque encadrant des adjectifs ou des adverbes
Ex. : Elle tait si triste quelle avait envie de pleurer
b. tant deque, tellement deque qui peuvent encadrer des substantifs
Ex. : Il avait tant de problmes quil ne savait comment se dbrouiller.
c. tant que, tellement que
Ex. : Il a tant travaill quil est bris de fatigue.
d. tel que (ladjectif tel dterminant un substantif)
Ex. : Sa faiblesse tait telle quil ne pouvait descendre lescalier.
e. au point que
Ex. : Il pleuvait au point quon ne pouvait plus rien voir.

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C. Les subordonnes conscutives qui expriment une consquence irralise ont le verbe au
subjonctif
a. La proposition principale est ngative ou interrogative.
Ex. : Elle na pas agi de telle manire quon puisse len blmer.
b. La subordonne conscutive est introduite par pour que, surtout en corrlation avec assez,
trop, il suffit, suffisant exprims dans la principale
Ex. : Vous tes assez grands pour que je vous parle ouvertement.
c. La conscutive est introduite par sans que
Ex. : Il est parti sans quon saperoive.
D. Constructions infinitives quivalentes des subordonnes conscutives : sans+infinitif, de
manire +infinitif, assez pour+infinitif, trop pour+infinitif, si que+infinitif, au point
de+infinitif.
Ex. : Il est capable de parler sans rien dire. Elle shabille de manire attirer lattention.

Les propositions de but (ou finales)


Elles envisagent un rsultat, tant trs proches des subordonnes de consquence.
1. Connecteurs :
- pour que, afin que
- de peur que, de crainte que
2. Le mode utilis est le subjonctif.
Ex. : Je prie pour quil arrive temps. Il parle bas de peur quon ne lentende.

Propositions subordonnes concessives


A. La subordonne concessive exprime un fait rel
Connecteurs : quoique, bien que, encore que, malgr que (+subjonctif)
Ex. : Bien quil pleuve, je ferai une petite promenade. Il ne pleut pas, encore que le ciel soit
couvert.
B. La subordonne concessive exprime un fait hypothtique
Cette proposition est en gnral introduite par
- mme si (+si conditionnel)
Ex. : Mme si cela tait vrai, je vous pardonne.
- quand, quand mme, quand bien mme (+conditionnel)
Ex. : Quand vous me hariez, je ne mn plaindrais pas.
Quand bien mme vous insisteriez, je naccepterais pas.
- queque
Ex. : Quil pleuve ou quil neige, je partirai.
C. La subordonne concessive exprime le degr ou lintensit
Connecteurs :
- sique+subjonctif encadre un adjectif ou un adverbe
- quelque que+subjonctif encadre un adjectif
- toutque+Indicatif ou subjonctif encadre un adjectif ou un substantif
- pourque+subjonctif encadre un adjectif ou un adverbe
Ex. : Si intelligent quil soit, il doit travailler sil veut russir. Tout occup quil est, il pourrait
trouver un moment pour me tlphoner.
D. Les subordonnes relatives valeur concessives
Elles peuvent tre introduites par qui que, quoi que, quel que, quelqueque
Ex. : Qui que tu sois, tu dois respecter le rglement. Quoi quil fasse, il a toujours du succs.
Quels que soient ses torts, je lui pardonnerai. Quelques objections quil ait, il finira par
accepter notre projet.

Propositions subordonnes comparatives


A. Les propositions comparatives introduites par que en corrlation avec un comparatif (adjectif,
adverbe) exprim dans la proposition principale.
Ex. : Il rougit aussi vite quil avait pli. Elle tait moins indpendante quelle nen avait lair.
Il chante pis quil ne la jamais fait.
B. Les comparatives introduites par que peuvent galement avoir dautres corrlatifs : tel, le
mme, autrement, plutt, autre, ailleurs.
Ex. : Il est rest tel que nous lavons connu. Il crit avec la mme grce quil parle.
Cet enfant samuse plutt quil ne travaille.
C. Les propositions comparatives sans corrlatif (appeles subordonnes comparatives
proprement dites ) Elles peuvent tre introduites par : comme, ainsi que, de mme que suivis
dun indicatif ou, ventuellement, dun conditionnel.

83
Ex. : Il me parle comme il parlerait son fils. Elle saccroche moi ainsi que font ceux qui se
noient.
D. Les propositions qui expriment une progression proportionnelle peuvent tre introduites par
les locutions suivantes : mesure que, dans la mesure o, au fur et mesure que.
Ex. : mesure (au fur et mesure que) le repas avanait, la conversation devenait plus anime.
Dans la mesure o vous je pourrai vous tre utile, prvenez-moi.
Obs. : - Souvent les propositions comparatives de progression proportionnelle appartiennent un systme
comparatif complexe o la subordonn introduite par que contient galement un comparatif (plus, moins,
mieux) et la principale un corrlatif du genre dautant plus (dautant moins, dautant mieux)
Ex. : La mer sagite dautant plus que le vent est plus fort.
- Ce type de subordonne comparative est le plus souvent rduit une construction
symtrique de propositions juxtaposes :
Ex. : Plus le vent est fort, plus la mer sagite. Moins il tudie, moins il a de succs.

Propositions subordonnes conditionnelles


A. Les propositions conditionnelles introduites par la conjonction si ont le verbe lindicatif
(aprs si on applique les rgles de si conditionnel)
Ex. : Si je suis libre dimanche, jirai la montagne. Si tu tais venu plus tt, tu aurais connu mon
ami.
B. Les propositions conditionnelles introduites par une autre conjonction : (la) condition que,
pourvu que, pour peu que, moins que, soit quesoit que se construisent avec le
subjonctif.
Ex. : Je peux vous accompagner, condition que cela ne vous drange pas. Jirai me promener,
pourvu quil fasse beau.

Propositions participes
Si le participe prsent ou pass a un sujet propre, il peut former une proposition participe.
Ex. : La pluie ne cessant pas, nous sommes partis.
A. Proposition participe temporelle. La proposition participe valeur de temporelle antrieure a, en
gnral, le verbe au participe pass.
Ex. : Les classes finies, nous sommes partis.
Obs. : a. Le participe pass fonction de prdicat peut tre prcd par un adverbe de temps (aussitt,
sitt, une fois)
Ex. : Aussitt le djeuner achev, nous sommes revenus au travail.
b. La proposition participe temporelle peut avoir le verbe au participe prsent, mais cette
construction est peu frquente :
Ex. : Huit heures sonnant, on entendit le train arriver.
B. Proposition participe causale. Dans ce cas le verbe est au participe prsent ou au participe
pass (forme simple ou compose).
Ex. : Les circonstances tant diffrentes, jai chang davis.
La maison dmolie, je jardin parut plus grand.
Un orage ayant clat, nous avons d rester la maison.

DISCOURS DIRECT, INDIRECT, INDIRECT LIBRE


1. Discours direct
Le discours direct reproduit les paroles telles qu'elles ont t prononces.
Il est introduit par un verbe "de parole" ou verbe introducteur puis un tiret (-) ou deux points (:) et
dlimit par des guillemets ( ... )
Il peut comporter tous les signes de ponctuation ainsi que les interjections ou inversions ncessaires
pour marquer l'interrogation, l'exclamation.
Exemple: Il s'cria: Zut! J'ai oubli mon sac!

2. Discours indirect
Le discours indirect consiste rapporter les paroles de quelqu'un.
On les fait alors dpendre d'un verbe introducteur (s'exclamer, crier, murmurer, riposter...)
Les signes de ponctuation du discours direct (guillemets, tirets, points d'exclamations) disparaissent.
On change les pronoms personnels, les adjectifs, les pronoms possessifs, certains adverbes (ici,
aujourd'hui, hier)
On supprime ou on transpose les tournures propres l'oral. (interjections, onomatopes...)

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On change certains mots interrogatifs : est-ce que? ==> si
qu'est ce qui? ==> ce qui
qu'est ce que ==> ce que

On applique la concordance des temps si le verbe introducteur est au pass.


Exemple: Il s'exclame qu'il a oubli son sac.
Il s'exclama qu'il avait oubli son sac.

3. Discours indirect libre


Le discours indirect libre modifie les paroles pour les intgrer au rcit mais conserver leur
expressivit.
Comme au discours direct, il n'y a pas de subordination au rcit et ponctuation selon l'intonation
Comme au discours indirect, on modifie les pronoms, le temps et les connecteurs aprs un rcit au
pass.
Le tableau propos ci-dessous reprend les transformations subies par un nonc lorsqu'il est mis au
discours indirect.

Discours direct Discours indirect

Les deux points, les Ces signes de ponctuation ne


guillemets, les retours la sont plus utiliss, comme si la
La ponctuation ligne isolent les parties parole ou la pense taient
dialogues du rcit. comprises dans le rcit.

Jules demanda linconnu : Jules demanda linconnu qui


Qui tes-vous ? il tait.
Les pronoms personnels et Essentiellement ce sont les Les pronoms et dterminants
les dterminants possessifs pronoms et les dterminants possessifs varient selon la
de la premire et de la personne qui rapporte les
deuxime personne qui sont paroles.
utiliss. Je lui ai demand qui lui avait
permis de me parler dune
Le professeur hurla : faon aussi insolente.
Qui vous a permis de me Il ma demand qui mavait
parler ainsi ? Votre insolence permis de lui parler dune
nest pas tolrable ! faon aussi insolente.
Il lui a demand qui lui avait
permis de lui parler dune
faon aussi insolente.

Les temps Les temps sorganisent autour Les temps des verbes des
du prsent, comme dans propositions subordonnes
lnonciation. dpendent du temps du verbe
de la principale. Deux cas
Je vous ai simplement pos peuvent se prsenter :
une question ; vous ny * Le verbe principal est au
rpondez pas ; je nen dirai prsent, les temps des verbes
pas plus, sindigne le du discours indirect ne
capitaine. changent pas :
Le professeur, indign, hurle
Je vous ai simplement pos quil lui a simplement pos une
une question ; vous ny question, quon ne lui rpond
rpondez pas ; je nen dirai pas, quil nen dira pas plus.
pas plus, intervint le * Le verbe principal est aux
capitaine. temps du rcit, les verbes des
propositions subordonnes
sont aussi aux temps du rcit.
Le capitaine, indign, hurla
quil lui avait simplement pos
une question, quon ne lui
rpondait pas, quil nen dirait
pas plus.
85
Les indicateurs spatio- On utilise les adverbes de lieu On utilise, lorsque le verbe
temporels et de temps suivants : principal est au pass, les
indicateurs spatio-temporels
suivants :

Ici ; L ;

Aujourdhui, hier, demain, Ce jour-l, la veille, le


avant-hier, aprs demain, lendemain, lavant-veille, le
dans deux jours, cette surlendemain, deux jours plus
semaine, la semaine tard, cette semaine-l, la
prochaine semaine suivante.

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Bibliografia complet a cursului
1. Abbadie, Ch., Chovelon, B., Morsel, M.-H., LExpression franaise crite et orale. Exer-
cices pour tudiants trangers de niveau avanc, Cinquime dition revue et augmente,
Presses universitaires de Grenoble, 1994
2. Baciu, I., Gramatica limbii franceze, Echinox, Cluj-Napoca, 1997
3. Bloomfield, A., Tauzin, B., Affaires suivre, Hachette, Paris, 2001
4. Coiug, A., Dulu, A. V., Leb, R., Bgiag, A., Franais B2-C1. Sciences humaines, Seria
Autodidact, Coord. Liana Pop, Editura Echinox, Cluj, 2009
5. Descotes-Genon, C., Eurin, S., Rolle-Harold, R., Szilagyi, E., La Voyagerie. Pratique du
franais du tourisme avec Corrig, Presses Universitaires de Grenoble, 1992
6. Dulu, A. V., Amliorez votre franais des affaires, Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca,
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Autodidact, Coord. Liana Pop, Editura Echinox, Cluj, 2009
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Editura Echinox, Cluj, Editor: Liana Pop, 2008
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Editura Echinox, Cluj, Editor: Liana Pop, 2009
13. Mauger, G., Grammaire pratique du franais daujourdhui: langue parle, langue crite,
Librairie Hachette, Paris, 1968
14. Morlot, N., Drapala, J., Correspondance commerciale et techniques dexpression profes-
sionnelle, BEP. 2, ditions Licet, Paris, 1985
15. Suciu, D., era, N., Franais des affaires et de la communication publique 1, Editura EFES,
Cluj-Napoca, 2005
16. Szilagyi, E., Affaires faire, Pratique de la ngociation daffaires en franais, Presses
Universitaires de Grenoble, 1990
17. Szilagyi, Elisabeth, Affaires faire, Pratique de la ngociation daffaires en franais,
Corrig, Presses Universitaires de Grenoble, 1990
18. xxx, Objectif Entreprise, Hachette, Paris, 2000
19. http://europass.cedefop.europa.eu
20. http://fr.wikipedia.org/wiki/Fonctionnement_et_organisation_de_l'entreprise
21. http://fr.wikipedia.org/wiki/Management#Management_et_services_de_ l.27organisation
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28. http://www.europensemble.eu/
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30. http://www.hku.hk/french/dcmScreen/lang2043/etiquette.htm

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Scurt biografie a titularului de curs

Conf. univ. dr Alexandra DULU

Interese
Literatur francez, comunicare n afaceri, didactica limbilor moderne aplicate, politici
de
lingvistice, turism i servicii de ospitalitate
cercetare
Cri: La Folie dans les contes de Guy de Maupassant (Cluj: EFES, 2006); Guy de
Maupassant n Romnia, Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca, 2012; Notions de
communication en franais des affaires, Ediia a II-a (Cluj-Napoca: Casa Crii de
tiin, 2012); Amliorez votre franais des affaires, Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca,
2012; Coautor al volumelor: Bibliographie des crivains Franais Guy de Maupassant,
2 vol., Editor: Yvan Leclerc (Paris: Memini, 2008); Franais A1-B1 (Manuel), Editor:
Liana Pop (Cluj: Echinox, 2008); Franais A1-B1 (Cahier de l'tudiant), Editor: Liana
Pop (Cluj: Echinox, 2008); Franais B2-C1 (Sciences exactes et de la terre), Editor:
Publicaii Liana Pop, (Cluj: Echinox, 2009); Franais B2-C1 (Sciences humaines), Editor: Liana
Pop, (Cluj: Echinox, 2009); Teste de limba francez, trei ediii (Cluj: Dacia, 1997/2000);
Coautor i redactor al volumului: Dictionnaire des relations franco-roumaines. Culture
et francophonie, Editor: Maria Vod-Cpuan (Cluj: EFES, 2003)

Editare: Coeditor al volumului: La Promotion du langage de spcialit dans le milieu


universitaire de Cluj, THE IMPACT OF EUROPEAN INTEGRATION ON THE
NATIONAL ECONOMY, 28-29 October 2005, Cluj-Napoca, Romania, Business Mo-
dern Languages and Communication (Cluj: Risoprint, 2006)

Absolvent a Facultii de Filologie, Secia francez-englez, Universitatea Babe-


Formare Bolyai din Cluj-Napoca; doctoratul n Filologie (Magna cum Laude), Universitatea
Babe-Bolyai din Cluj-Napoca, 2002

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