.

Stiinta corporala

tiina reprezint un sistem de cunotine veridice referitoare la un domeniu al realitii.

Componenta principal tiinei este teoria, cu condiia ca aceasta s conin un sistem de cunotine, artnd
realitatea sub forma legilor, principiilor etc.

Cercetarea reprezint o activitate sau un ansamblu de activiti conduse sistematic n vederea rezolvrii
problemelor generate de cunoatere).

Cercetarea poate fi:

F fundamental, ce urmrete s descopere noi caracteristici ale fenomenelor;
F aplicativ, ce urmrete rezolvarea aspectelor concrete ale practicii.
F de dezvoltare, urmrind perfecionarea rezultatelor obinute prin cercetarea aplicativ
tiina reprezint o component a culturii prin cantitatea de informaii pe care o furnizeaz omului i este
caracterizat de teorie astfel nct fiecare tiin se bazeaz pe una sau mai multe teorii care sistematizeaz
informaiile dup anumite reguli.

Metodica: reprezint succesiunea de operaii care aplicate de n ori asupra n subieci, dau acelai rezultat.
tiina este caracterizat, de asemenea, de metode. Ea folosete n achiziia, prelucrarea i interpretarea datelor
o serie de demersuri de cunoatere, structurate ntr-o anumit ordine care formeaz metoda.
tiina utilizeaz ipotezele, care sunt propoziii ce se presupun a fi adevrate i al cror adevr trebuie
demonstrat prin metode.
Metodologia este un ansamblu de metode sau tiina despre metode.
Cercetarea este un ansamblu de activiti i rezultatul acestora desfurate cu intenie, deliberat, sistematic i
ordonat pentru acumularea i prelucrarea de informaii ntr-un anumit domeniu i pentru utilizarea concluziilor
n vederea unui progres n cunoaterea domeniului.

Caracteristicile cercetrii :
1. Cercetarea este sistematic, adic un demers tiinific trebuie repetat la intervale de timp satisfctoare
pentru a putea extrage o lege.
2. Cercetarea trebuie s fie logic, astfel nct n aplicarea demersului, ipotezele trebuie stabilite pe baze
logice, interpretarea fenomenelor trebuind fcut n funcie de relaiile dintre ele.
3. Cercetarea este empiric, pleac de la cunoaterea prilor fenomenului, rezultnd cuantificarea
fenomenelor
4. Cercetarea este reductibil adic din cantitatea de informaii existente, pe baza cercetrii se pot extrage
reguli, adevruri. Cercetarea poate face trecerea de la general la particular, aplicnd deducia logic.
5. Cercetarea este replicabil datorit faptului c un demers bazndu-se pe metode standard poate fi aplicat
de mai multe ori cu rezultate cvasi-identice.

Tipuri de cercetare

Clasificarea cea mai general a cercetrii scoate n eviden existena cercetrii fundamentale, aplicative i
pentru dezvoltare, n toate regsindu-se caracterul fundamental, de intenionalitate.
Cercetarea fundamental (pur, de baz) urmrete s stabileasc explicaii pentru fenomene i procese, s
descopere noi fenomene ale realitii. Nu n toate domeniile putem vorbi de existena cercetrii fundamentale.
Cercetarea aplicativ are intenionalitate practic declarat. Aplicativitatea rezultatelor se poate realiza imediat
sau n perspectiv. Cercetarea aplicativ are scop utilizarea cunotinelor la rezolvarea problemelor vieii.
1
Cercetarea aplicativ folosete rezultatele cercetrii fundamentale n vederea delimitrii legilor i regulilor care
guverneaz aplicarea n practic a rezultatelor cercetrii.
Cercetarea pentru dezvoltare (exploratoare) continu aplicarea datelor cercetrii pn la realizarea produsului
Cercetarea de grani se realizeaz la ntlnirea mai multor tiine, cu posibilitatea de a folosi cunotine din
domenii diferite. Exist tendina apariiei de noi tiine de grani. O mare parte din cercetrile actuale sunt
realizate de echipe interdisciplinare.
Abordnd cercetarea prin prisma timpului n care se realizeaz putem vorbi de:
Cercetarea intensiv, ce favorizeaz adncirea nelegerii fenomenelor prin explicare tip cercetare;
Cercetarea extensiv ce vizeaz lrgirea bagajului de cunotine;
Cercetarea ameliorativ este specific nvmntului fiind cercetarea pedagogic care utilizeaz experimentul
pedagogic;
Cercetarea de tip observaional care are ca scop lrgirea cunotinelor prin acumulare de date;
Cercetarea operaional, utilizeaz metode matematice i urmrete conducerea ordonat a investigaiei prin
integrarea unor centre cu diferite competene de decizie i execuie (deosebite funcional sau ierarhizate diferit).
Ea i propune s abordeze sistematic i raional probleme legate de conducerea sistemelor stabilind deciziile ce
asigur rezultatele mai bune n raport cu informaiile disponibile.

Introducere n metodologia cercetrii activitilor corporale

Termenul de tiin a activitilor corporale nu este un termen unanim acceptat, existnd chiar dispute aprinse
privitoare la aceast denumire, dar este, credem, denumirea optim
n Europa putem ntlni diferite definiri ale tiinei activitilor corporale:
tiina educaiei fizice i sportului;
tiina sportului (Sport science);
antropologie motric (Kinantropology).
tiina activitilor motrice

Domeniul de cercetare
Domeniul de cercetare nu este altul dect "omul n micare", care practic exerciiul fizic ntr-o form sau
alta , cu un obiectiv bine stabilit, intenionat.
Tipuri de activiti ( Epuran, 1968)
- gimnice - de loisir
- compensatorii - agonistice
- de aprare - ludice
NU putem vorbi despre:

tiina sportului- pentru c neglijeaz activitile gimnice

tiina educaiei fizice i sportului- pentru c neglijeaz activitile compensatorii i de loisir
Antropologie motric -pentru c, antropologia se ocup cu studiul originii evoluiei i variabilitii
biologice a omului , n corelaie cu condiiile naturale i social culturale (DEX), aadar chiar dac ne-am ocupa
de evoluia biologic a omului am scpa din vedere componenta psihic a micrii, caracterul de intenionalitate
a practicrii lui, etc.
tiina activitilor motrice pentru c activiti motrice sunt i cele realizate de roile motrice ale unui
angrenaj mecanic, i n primul rnd nu pentru c centrul de comand al micrii omului nu este un mecanism ci
este psihicul uman.

De ce DA tiinei activitilor corporale?

Pentru c prin corp se nelege simbioza i sinergia dintre corp fizic - psihic, pentru c omul n micare
este "om normal i nu prea" , pentru c omul n micare i mai ales sportivul de performan reprezint
expresia perfeciunii umane, avangarda dezvoltrii omenirii
Teoriile
Teoria educaiei fizice i sportului (TEFS)
2
 Teoria antrenamentului sportiv (TAS)
Teoria competiiei (TC)
Teoria activitilor compensatorii , specific kinetoterapiei (TK)

Curs 2. Masurarea ca proces

Definiii ale msurrii

Msurarea este operaia de evaluare cantitativ a unei mrimi pe cale experimental, prin compararea direct
sau indirect cu o mrime de aceeai natur, ce reprezint un reper dintr-o scar.
Mrimea de la care se obine informaia se numete msurand;
n anumite condiii, scara poate admite o unitate de msur i respectiv, mrimea de referin se poate
materializa prin etaloane.
Prin mrime se nelege o anumit proprietate sau caracteristic a unui material, fenomen sau proces, care este
bine definit i care poate varia cantitativ. De exemplu, prin definiie, lungimea, limea i nlimea sunt
diferite ntre ele, dei se msoar cu aceeai unitate de msur. Stabilirea corespondenei dintre valoarea
msurandului i unitatea de msur se face cu ajutorul unui mijloc de msurare.
Mijlocul de msurare este un mijloc tehnic pentru obinerea, prelucrarea, transmiterea i/sau stocarea unor
informaii de msurare; el permite obinerea unei informaii dependente de mrimea de msurat, accesibil
simurilor noastre sau sistemelor de prelucrare a datelor, independent de condiiile locale (temperatur,
presiune, umiditate etc.) i de experimentator.
Mijlocul de msurare este un mijloc tehnic pentru obinerea, prelucrarea, transmiterea i/sau stocarea unor
informaii de msurare; el permite obinerea unei informaii dependente de mrimea de msurat, accesibil
simurilor noastre sau sistemelor de prelucrare a datelor, independent de condiiile locale (temperatur,
presiune, umiditate etc.) i de experimentator.

Mrimi i uniti de msur

Mrimile fizice se introduc prin relaii de definiie sau prin legi, ele putnd fi scalare, vectoriale sau tensoriale.
Deoarece vectorii i respectiv, tensorii pot fi reprezentai matematic prin matrici, n tehnic s-au dezvoltat, cu
precdere, metodele de msurare a mrimilor scalare.

Mrimile pot fi aditive, dac se poate defini operaia de nsumare (lungimea, intensitatea curentului etc.), sau
neaditive, dac aceast proprietate nu este valabil (temperatura, pH, densitate etc.).

Diferena dintre dou mrimi, indiferent de caracterul lor, are ntotdeauna un sens fizic. Mrimile fizice sunt
caracteristice unui anumit domeniu. Ansamblul mrimilor fizice definite pentru descrierea unuia sau mai multor
domenii ale fizicii se numete sistem de mrimi fizice.

Deoarece numrul legilor fizicii este mai mic dect numrul mrimilor fizice, unele mrimi alese arbitrar se
definesc direct, independente ntre ele, constituind mrimile fundamentale. Pentru mrimile fundamentale se
indic unitatea de msur, aleas de asemenea arbitrar i procedeul de msurare.

Sistemele de uniti de msur

Sistemele de uniti de msur trebuie s ndeplineasc urmtoarele condiii:
s fie generale, adic s poat fi aplicat n ct mai multe domenii,
s fie coerente, adic s elimine introducerea unor coeficieni numerici n relaii, s fie practic, ceea ce
presupune ca unitile de msur s fie comparabile cu valorile uzuale din activitatea uman,
s fie bazate pe uniti de msur fundamentale independente.

3
ncepnd din anul 1961 singurul sistem de uniti de msur legal i obligatoriu din ara noastr, este Sistemul
internaional SI, care are la baza 7 uniti de msur fundamentale, 2 uniti de msur suplimentare i 35 de
uniti de msur derivate.

Mijloace i metode de msurare

Mijloacele de msurare se clasific n:
Msura, care reprezint un mijloc de msurare ce materializeaz pe toata durata utilizrii sale una sau
mai multe valori ale unei mrimi fizice.
b) Instrumentul de msurat constituie cea mai simpl asociere de dispozitive i elemente care poate furniza n
mod independent informaii de msurare (band metric, balana, goniometrul etc.).
c) Prin aparat de msurat se nelege un mijloc de msurare realizat, n general, dintr-un traductor primar,
dispozitive intermediare i un instrument de msurat (tahimetrul electronic, cronometrul etc.).
d) Sistemul de msurare reprezint un ansamblu complet de mijloace de msurare i dispozitive anex, reunite
prin scheme i metode comune, n scopul obinerii unor informaii de msurare. Ele pot fi asociate cu
dispozitive de automatizare i/sau tehnic de calcul.
Totalitatea procedeelor folosite pentru obinerea informaiei de msurare formeaz metoda de msurare.
Dup modul n care se obine rezultatul msurrii exist metode de msurare:
directe - daca valoarea msurandului rezult nemijlocit din procesul de msurare
indirecte, daca valoarea msurandului se obine pe baza unei relaii de calcul n care intervin valori provenite
din alte msurri directe.
Metodele de msurare direct permit evaluarea msurandului prin comparaie cu un etalon, prin etalon
nelegndu-se un mijloc de msurare care servete la definirea, realizarea, reproducerea sau conservarea unitii
de msur a unei mrimi n scopul transmiterii unitii de msur altor mijloace de msurare. Aceasta
comparaie se poate realiza simultan (balana etc.) sau succesiv (ampermetru)

Erori de msurare
n practic se constat c rezultatul unei msurri nu depinde numai de valoarea msurandului, el putnd fi
influenat de o serie de factori de natur obiectiv (mijloc de msurare, metoda de msurare, factori exteriori
procesului de msurare etc.) sau de natur subiectiv. Pentru caracterizarea rezultatelor obinute n procesul de
msurare se definesc urmtoarele valori:
Valoarea adevrat (real), Xa a unei mrimi este valoarea exact a mrimii respective n condiiile existente la
un moment dat.
De obicei, valoarea adevrat a unei mrimi nu poate fi determinat experimental, ea nlocuindu-se cu o
valoare convenional adevrat, X care se obine cu ajutorul unor mijloace de msurare deosebit de precise.
Practic, se consider c diferena dintre valoarea adevrat i valoarea convenional adevrat este neglijabil i
deci, cele dou noiuni sunt echivalente.
Rezultatul unei msurri individuale, x care se obine cu ajutorul unor mijloace de msurare obinuite,
reprezint valoarea msurat .Abaterea valorii msurate fa de valoarea adevrat a msurandului constituie
eroarea de msurare.
Intervalul n care se estimeaz, cu o anumit probabilitate numita nivel de ncredere, c se afl valoarea
adevrata a msurandului se numete incertitudine de msurare;
incertitudinea de msurare estimeaz limitele erorilor de msurare.

Dup modul de reprezentare , erorile se clasifica n:

a) Eroare absolut, definit ca diferena algebric dintre valoarea msurat i valoarea (convenional)
adevrat.
b) Eroarea relativ, se definete ca raport dintre eroarea absolut i valoarea adevrat.
c) Eroarea raportat , r se exprim prin raportul dintre eroarea absolut i o valoare convenionala Xc:
d) Eroarea tolerat reprezint eroarea maxim cu care este cunoscut valoarea indicat de un mijloc de
msurare ce funcioneaz corect; ea reprezint o eroare limit maxim admis pentru valoarea indicat i se
folosete la unele mijloace de msurare la definirea clasei de precizie .

4
Dup modul de manifestare a erorilor putem vorbi despre:
1) Erori aleatoare ce variaz imprevizibil n timp ca valoare i ca semn. Cele mici au o probabilitate de apariie
mai mare dect cele mari, iar valoarea lor medie tinde spre zero dac numrul de msurri tinde spre infinit.
2) Erorile sistematice, care se caracterizeaz prin aceea c nu variaz n timp sau au o variaie lent la repetarea
msurrilor. Ele pot avea o lege de variaie cunoscut, ns pentru determinarea lor sunt necesare msurri
suplimentare, n afara procesului de msurare.

Dup modul de manifestare a erorilor putem vorbi despre

1) Erori aleatoare ce variaz imprevizibil n timp ca valoare i ca semn. Cele mici au o probabilitate de apariie
mai mare dect cele mari, iar valoarea lor medie tinde spre zero dac numrul de msurri tinde spre infinit.
2) Erorile sistematice, care se caracterizeaz prin aceea c nu variaz n timp sau au o variaie lent la repetarea
msurrilor. Ele pot avea o lege de variaie cunoscut, ns pentru determinarea lor sunt necesare msurri
suplimentare, n afara procesului de msurare.
3) Erorile grosolane conduc la obinerea unor rezultate aberante n procesul de msurare i au, de regul, cauze
subiective legate de utilizarea greit a mijloacelor de msurare sau a metodelor de msurare.

Funciile msurrii
Msurarea ndeplinete urmtoarele funcii
1. De generalitate, adic o msurare realizat de un specialist poate fi neleas de ctre toi specialitii n
domeniu.
2. De comunicare pentru c are la baz identificarea subiectului prin componentele sale.
3. De cuantificare ce permite msurarea pe prile componente ale obiectului sau fenomenului pentru realizarea
unei imagini ct mai corecte ale obiectivului msurat.
4. De economicitate adic msurarea permite economie material i de timp.

Msurare direct i indirect

Msurarea direct se realizeaz atunci cnd condiiile permit accesul observatorului la subiect sau fenomen.
Msurarea indirect reprezint fie msurarea prin intermediul unor aparate sau dispozitive ce opereaz la
distan, fie msurarea unor fenomene ce constituie cauz pentru fenomenul urmrit.
Traductorii sunt dispozitive (aparate) care transform un obiect (fenomen) n uniti de msur.
Traductorii se aplic pe materiale de concurs sau direct pe echipamentul sportiv.

Testul ca instrument de msur

Testul este proba determinant ce implic o sarcin de ndeplinit, identic pentru toi subiecii examinai,
pe baza unei tehnici precise n scopul aprecierii succesului sau eecului sau notrii numerice a reuitei.
Sarcina se poate referi fie la cunotinele dobndite, fie la funciile senzorio-motrice sau mentale
Condiii pentru realizarea unui test.
1. proba cuprins n test trebuie s fie o sarcin identic pentru toi subiecii.
2. standardizarea sarcinii, att n privina coninutului, a formei i structurii, ct i a modului de administrare.
Astfel, n examinarea elevilor, instruciunile asupra modului de efectuare a probei trebuie s fie precise, s
respecte regulile de plecare sau de execuie. Cnd se vorbete de standardizarea sarcinii este nevoie ca
operatorul s ia toate msurile de precauie, pentru ca testarea s se fac n condiii identice pentru toi subiecii,
pentru fiecare testare. Astfel, operatorul trebuie s prevad posibilitile apariiei unor evenimente neateptate,
cum ar fi: defectarea instrumentelor
3. condiiile atmosferice trebuie s fie identice pentru toi subiecii, suprafaa pe care se desfoar proba s fie
identic, de asemenea se menin constante condiiile de desfurare a msurrii.
Necesitatea meninerii condiiile de desfurare identice este solicitat de toate metodele de cercetare. Tehnica
de execuie trebuie s fie explicat i demonstrat structura motric ce se dorete a fi considerat prob, trebuie
s fie simpl i n concordan cu nivelul de vrst i instruire a subiecilor.

5
4. subiecii s aib posibilitatea de a realiza 1, 2 probe care s nu fie msurate.
5. scopul utilizrii testului s fie msurarea unor caracteristici ale subiecilor, este necesar obiectivizarea ct mai
ampl a evalurii, astfel nct fiecare prob trebuie exprimat n parametri i nu n caracteristici.
6. etalonarea testelor ce reprezint operaia de stabilire a scrii valorice a rezultatelor individului, cu cele etalon,
se afl valoarea subiecilor sau locul lui pe scala testului.

Testul reprezint o prob standardizat, fiind utilizat ca instrument de msur n diverse domenii.
n realizarea lui este necesar respectarea a 4 condiii:
validitate,
fidelitate,
obiectivitate
verificare statistic.
.
validitatea
un test este valid dac msoar ceea ce-i propune, adic sarcina motric sau mental ce se aplic tuturor
subiecilor, se va face funcie de obiectivele evalurii.
fidelitatea
msurtorile realizate de diferii operatori asupra acelorai indivizi trebuie s fie identice, cum de asemenea, 2
msurtori succesive realizate de acelai operator trebuie s fie identice, dac n prealabil subiectul nu a fost
supus unui proces de nvare sau transfer.
obiectivitatea
operatorul este obligat s nregistreze n fie rezultatul real al individului. Este mai uor dac se realizeaz
msurtori ale parametrilor i mai greu cnd se msoar caracteristicile.
Operatorul nu trebuie influenat de relaiile personale cu subiecii, de empatia i afectivitatea reciproc.
Orict s-ar strdui un operator s fie obiectiv nu poate realiza acest lucru cu un procent de 100 %.
Totui pentru optimizarea evalurii se recomand evaluarea cuantic, respectiv mprirea fenomenului pe pri
componente i aprecierea fiecrei pri a acestuia. Aceast modalitate poate da ns erori pentru c nu se
realizeaz o imagine de ansamblu asupra fenomenului, astfel nct obiectivizarea s fie prelucrat prin date
statistice.
De asemenea, n activitatea motric de cele mai multe ori, obiectivele urmrite se intercondiioneaz i astfel,
este necesar conceperea unei baterii de teste.

Asigurarea calitii unui test se realizeaz prin ndeplinirea a dou obiective :

1. Dac acelai obiectiv este msurat prin 3 probe diferite, este posibil ca gradul de obiectivitate s creasc.
2. Realizarea msurrii indirecte, astfel nct pe baza msurtorilor realizate ntr-un domeniu se pot face
judeci de valoare asupra nivelului de dezvoltare al altor domenii.

Curs 3. Scopul, justificarea i calitile unui studiu medical

Scopul unui studiu medical

Scopul unui studiu de cercetare este de a da rspuns la ntrebri cu privire la:
cauzalitate la documentarea unei relaii strnse ntre unul sau mai muli factori de risc i boal;
istoria natural a unei boli sau dinamica acesteia ncepnd cu momentul impactului factorului de risc (inclusiv
a factorilor de natur biologic) cu macroorganismul, urmnd apoi fazele:
incubaia bolii,
perioada de stare i faza final urmat de vindecare,
imunitate,
6
 cronicizare
sau deces.
Dac pentru bolile infecioase aceste faze, cu precdere primele dou sunt mai bine definite, n bolile
neinfecioase debutul este imprecis, iar perioada de laten este de obicei asimptomatic, deci mai greu se poate
depista boala n aceste faze;
prognosticul bolii, aprecierea ct mai aproape de certitudine a evoluiei unei boli. Factorii prognostici sunt
apreciai prin studii epidemiologice de cohort n care se pot evalua indicatori ca: supravieuirea unui bolnav la
5 ani dup un anumit moment cheie din istoria natural a bolii, rata de fatalitate, rata de rspuns la tratament,
ratele de recidive i remisii ale bolii;
tratamentul, eficiena i eficacitatea unui tratament sunt frecvente subiecte de cercetare, pentru abordarea lor se
apeleaz la trialuri clinice controlate-randomizate. Se pot analiza de asemenea scheme noi de tratament,
eficiena unor preparate sau scheme de aplicare a preparatelor profilactice (vaccinuri, dezinfectani, etc.);
profilaxia mbolnvirilor, include totalitatea msurilor care pot influena cauzele modificabile ale unei boli i
se efectueaz n patru trepte: profilaxia primordial, primar, secundar i teriar.

Justificarea studiului clinic

Justificarea studiului pleac de la informaiile existente legate de subiectul pe care cercetarea intenioneaz s l
dezbat, informaii existente n literatura de specialitate.
Cercetarea bibliografic permite identificarea unor lipsuri n legtur cu problema luat n studiu, inexistena de
date referitoare la o mbolnvire dintr-o zon geografic (ar, jude, comunitate); explicarea i emiterea unor
soluii de remediu. Toate acestea ar putea fi elemente care justific iniierea i derularea unui studiu.
n justificarea studiului se poate insista pe:
caracterul nou, actual, inedit al problemei;
un nivel ridicat al morbiditii sau mortalitii unui fenomen de sntate;
gravitatea evenimentului.

Calitile studiului de cercetare

Un bun studiu de cercetare trebuie s fie:
pertinent,
nou,
fezabil,
s respecte etica medical.
Un studiu este pertinent cnd are repercusiuni asupra viitorului clinic al unui fenomen de sntate. Pertinena
practic nseamn o mai bun cunoatere a bolii, a prognosticului ei, ameliorarea tehnicilor de diagnostic i de
tratament, etc.
O alt cerin se refer la ineditul studiului, faptul de a fi nou, n sensul de a aduce informaii noi, s nu repete
un studiu deja finalizat i cu concluzii ferme.
Cercettorul trebuie nainte de a demara studiul, nainte de a investi timp, bani, energie, s estimeze dac studiul
este fezabil. n acest sens, trebuie s se asigure c:
are un numr suficient de subieci, determinri de laborator etc., pentru a putea trage concluzii adecvate;
nu exist constrngeri tehnologice sau financiare;
studiul este accesibil i acceptat de populaie;
nu are costuri de timp, dar mai ales financiare mari;
nu are scopuri prea ambiioase, sau scopuri multiple,
n general un studiu ar trebui s aib un singur scop, s gseasc rezolvarea la o singur ntrebare.
Studiul medical trebuie s respecte etica medical, cele patru principii:
interesul i beneficiul cercetrii;
inocuitatea (nevtmarea cercetrii);
respectul fa de persoanele incluse n studiu (respectul intimitii persoanelor, confidenialitatea
datelor);
pstrarea echitii i respectul valorilor morale
7
Etapele unui studiu

In efectuarea unui studiu este necesar parcurgerea urtoarelor etape:

Pregtirea studiului
Elaborarea protocolului
Culegerea informaiilor (datelor)
Prelucrarea datelor
Analiza i interpretarea rezultatelor
Prezentarea rezultatelor
Redactarea studiului

Formularea temei de studiu

Pentru formularea temei de studiu trebuiesc menionate:
obiectivul sau obiectivele i tipul de studiu ales pentru cercetarea respectiv.
Exist n general patru tipuri de obiective:
obiective care se refer la evoluia i prognosticul unei mbolnviri, obiective prin care se ncearc
nelegerea i cunoaterea unor evenimente ce pot s apar la un pacient pe parcursul bolii;
obiective care se refer la etiologia bolii (cauze de natur bacterian, viral, parazitar) sau la
cauzalitate (relaia factor de risc-boal);
obiective legate de performana unor teste de diagnostic sau de screening, de evaluare a strategiei de
diagnostic sau de interpretare a unui test;
obiective care se refer la impactul unei intervenii, evaluarea unei intervenii terapeutice, de depistare a
unor boli, de prevenie, de educare pentru sntate.
Obiectivele unui studiu se mpart n: obiectivul major, unul din cele patru enumerate i obiective secundare,
care pot aborda i alte fenomene biologice dect cel major, cu condiia s nu altereze realizarea acestuia

Aspectele manageriale
Aspectele manageriale includ:
justificarea bugetului: estimarea sumei necesar realizrii studiului i apreciarea durate studiului;
defalcarea bugetului pe necesiti legate de achziionare de aparatur, reactani truse etc; pentru personal
(munca depus, pregtire, deplasri n teren, participri la congrese sau conferine, documentare); materiale
consumabile etc.
Menionm c aspectele manageriale vor trebui precizate n detaliu n protocolul studiului.

Elaborarea proiectului de cercetare

Protocolul de cercetare este un document care emite obiectivul i ipoteza (ipotezele) studiului, definete
condiiile de desfurare i realizare a viitorului studiu clinic.
Elaborarea protocolului este important pentru cercettorii participani la studiu, comisiile de etic i finanatori.
Protocolul include mai multe formulare, care trebuie s cuprind:
Titlul proiectului
Sumarul proiectului
Descrierea proiectului
Normele deontologice de cercetare
Modalitile de diseminarea i valorificarea rezultatelor
Perspective de continuare a cercetrii
Anexe

Prezentarea proiectului de cercetare

Prezentarea proiectului va include urmtoarele fiiere:
8
 resursele umane (membrii echipei, afilierea acestora);
relevana temei pentru dezvoltarea cunoaterii n domeniu;
stadiul actual al cunoaterii i bibliografia aferent;
justificarea studiului;
enunarea obiectivelor i ipoteza de lucru;
metodologia propriu-zis

Metodologia utilizat
Referitor la metodologia utilizat, vor trebui menionate:
factorii studiai care reprezint variabila independent, respectiv dac este cazul modalitile de
msurare;
criteriile de raionament- variabila dependent (situaia sau evenimentul ce se presupune a fi rezultatul
factorului studiat, cum ar fi boala, handicapul, complicaii, decesul);
tipul de studiu care se va aplica, mpreun cu design-ul acestuia;
eantioanele de lucru i modalitile de eantionaj;
metodele de culegere i de prelucrare a datelor;
planificarea activitilor;
structura bugetului , fiind eligibile urmtoarele categorii de cheltuieli : de capital (echipamente,
software,); pentru personal (full sau part-time, instruire, asigurri de sntate) ; de informare
(documentare, abonamente); mobiliti (vizite la alte uniti de cercetare, participri la congrese); materiale
consumabile (truse, reactani, papetrie); valorificare a rezultatelor (lucrri tiinifice de etap sau lucrarea
final) ; cheltuieli indirecte (de regie).
modalitile de valorificare a rezultatelor;
legturi de alte proiecte..

Protocolul mai conine: anexe, curriculum vitae al investigatorului principal i al co-investigatorilor, calendarul
activitilor, avizul Comisiei de etic, documente speciale i consimmntul informat n cazul studiilor pe
subieci umani.
nainte de implementare, protocolul va fi verificat de experi pentru eligibilitate (dac sunt ndeplinite condiiile
de acceptare, finanare), calitate i pertinen n sensul c protocolul trebuie s fie clar exprimat, corect ntocmit,
bine aezat i cu repercursiuni favorabile pentru viitor..

Studii clinico-epidemiologice
Exist dou mari tipuri de studii epidemiologice:
A. Descriptive, care se limiteaz la descrierea unui fenomen de sntate (boal)n snul unei populaii i
constituie adesea primul pas pentru alte studii epidemiologice.
n cadrul unui studiu descriptiv se analizeaz frecvena i evoluia unei boli, modele de distribuie a bolii
respective.
Studiile descriptive pot conduce eventual n final la emiterea unei ipoteze, pe care ns nu o verific, nu ncearc
s analizeze legturile dintre expunere i efect.
B. Analitice, care au drept scop determinarea rolului posibil al uneia sau mai multor factori n etiologia i
tratamentul unei boli. n acest tip de studii se face compararea ntre grupuri de persoane pentru a determina dac
riscul de boal este diferit la persoanele expuse fa de cele neexpuse factorului de interes.
Aceste studii pornesc de la emiterea unei ipoteze pe care ncearc s o i verifice stabilind relaia de cauzalitate
ntre factorul de
interes i efect..

Studii descriptive
Dup adresabilitate studiile descriptive (SD) se pot mpri:
a) Individuale
- studiul de caz
9
 - seria de cazuri
b) Colective
- studii corelaionale(ecologice)
- studii transversale (n seciuni, de prevalen)..

Studiul de caz
Studiul de caz const din descrierea unor cazuri particulare de boal sau a unor cazuri neobinuite, putnd
constitui punctul de plecare pentru studierea (descrierea) unei boli noi.
Se refer la:
raportarea unui caz unic, sigur, nou (noutatea absolut);
orice problem clinic, inclusiv rezultatele unui screening, tratament, istoria natural a bolii sau
evenimente neobinuite cum ar fi reacii adverse la medicamente..

Seria de cazuri
Seria de cazuri reprezint descrierea unui grup de cazuri similare, cazuri particulare de boal, fr a motiva
ipoteza cauzal i fr a compara rezultatele cu cele obinute la alte grupuri similare.
Fac referin la aceleai probleme ca i raportul de caz, dar sunt folosite mai ales pentru descrierea
caracteristicilor clinice (semne i simptome clinice).
Dezavantaje:
nu permit emiterea unor concluzii care s se poat generaliza;
nu permit aprecierea frecvenei bolii;
nu permit analiza statistic a datelor..

Studiile corelaionale (ecologice)

Studiile corelaionale (ecologice), compar frecvena unui factor de risc din snul unei populaii cu prevalena
sau incidena unei boli secundare aciunii factorului de risc, plecnd de la date deja cunoscute.
Unitile de analiz sunt populaii sau grupuri de persoane, compararea fcndu-se:
ntre populaii din diverse ri, la acelai interval de timp, chiar dac populaiile au caracteristici
diferite;
la populaia aceleai ri, la intervale de timp diferite, aceast modalitate de abordare permite s se evite
unii factori de confuzie socio-economici..

Studiile corelaionale sunt:

ieftine
uor de realizat pe un timp limitat
se bazeaz pe date statistice descriptive deja existente
Au ns i unele dezavantaje, cum ar fi:
validitate modest
nu se poate controla factorul confuzie
pot conduce la interpretri hazardate
pot s apar erori sistematice
nu pot realiza legtura individual ntre expunere i efect, asocierile care se observ ntre variabile la
nivel de grup nu reflect n mod necesar asocierea care exist la nivel individual..

Curs 4. Prezentarea datelor cercetrii

Dup culegerea informaiei, cercettorul este n faa unui numr mare de cifre care sunt pur i simplu niruite.
Aceste cifre reprezint rezultatul unei cercetri care poate necesita un efort considerabil. Aducerea lor ntr-o
form digerabil este astfel necesar.

10
Scopul prezentrii datelor
1. Transmiterea concluziilor studiului:
- Datele corecte i importante merit comunicate
- Datele trebuie s confirme sau s infirme ipoteza studiului
- Datele arat dac studiul a dus la descoperirea a ceva important pentru
lumea tiinific medical
2. Acordarea posibilitii altor cercettori s aprecieze studiul:
- Articolele tiinifice sunt supuse lecturii critice a altor specialiti
- Cercettorii care citesc lucrarea trebuie s poat s-i dezvolte propriul
raionament pe baza datelor prezentate

Variabile i mod de prezentare

Este de reinut c fiecare variabil msurat poate avea mai multe valori numerice,
niruirea de cifre reprezentnd valori pe care o varibil le ia se definete ca serie statistic.
X1, X2, X3, X este cel mai simplu mod de a prezenta o variabil, fiind ns puin sugestiv pentru cel care
citete.
Cnd numrul de valori este egal cu talia eantionului, Se ajunge la un tabel simplu din care orice concluzie este
dificil de tras
56 54 47 45 52
45 39 56 57 47
56 47 58 59 46
48 46 54 63 58
57 57 45 61 52

Aspecte generale ale prezentrii

n cazul unui numr redus de nregistrri, este mai uor de apreciat semnificaia rezultatelor.
Cu ct numrul de date crete cu att semnificaia devine mai neclar.
Devine absolut necesar ordonarea datelor, precum i prezentarea acestora sub form inteligibil.
Primul pas este ordonarea datelor. Se poate face cresctor, descresctor sau folosind alte criterii care convin
cercettorului.
Prezentarea datelor se poate face:
Figuri i tabele n articole scrise
Figuri i tabele n prezentri orale
Figuri i tabele n postere
Text scris sau incluse n text
Site-uri de WEB

Caracteristici ale prezentrii

Trebuie luate n calcul cteva aspecte care influeneaz reprezentarea grafic a datelor:
Ambiguitatea. Datele trebuie prezentate n aa fel nct s arate ceea ce trebuie. Datele din figuri i legendele
figurilor trebuie s fie identice, iar titlurile s fie aezate lng figuri sau tabele exprimnd exact ceea ce acestea
exprim.
Claritatea. Datele analizate trebuie aezate ntr-un format clar. Este necesar pentru a realiza claritatea ca i
literele utilizate, explicarea legendelor, sau folosirea simbolurilor s fie n mod pertinent utilizate. De obicei
figurile sau tabelele mai puin ncrcate exprim mai mult sunt mai sugestive.
Formatul. Este necesar ca cel care face prezentarea s tie foarte exact cum se folosesc i la ce sunt indicate
anumite tipuri de grafice sau tabele. Este foarte important, din acest punct de vedere, ca fiecare figur sau tabel
s aib legend explicativ, care s fie suficient de explicit nct figura sau tabelul s se explice singure.
11
Regulile de redactare. Sunt acele ghidri care sunt impuse, n ceea ce privete editarea unei figuri sau a unui
tabel n vederea publicrii sau a expunerii ca poster. Dac nu exist reguli impuse se respect:
Mesaj simplu fr falsificarea datelor,
De obicei este necesar att tabelul ct i graficul,
S fie simplu i clar..

Tabele
Este obligatoriu ca un tabel s se explice singur.
nseamn c trebuie ca titlul s fie cuprinztor, iar titlurile coloanelor s fie concise, iar n cazul unor date
numerice s indice unitatea de msur.
ntr-o lucrare tiinific elaborat dup standarde generice n ceea ce privete tabelele trebuie inut cont de:
Se folosesc doar linii orizontale.
Separarea ntre rnduri se face doar pentru primul i ultimul rnd eventual dac exist un total se
scoate n evideni prin linie de separare
Numerele sunt aliniate n funcie de virgul.
Indicii statistici sunt explicai sub tabel.
Nu se utilizeaz mai mult de 6 8 rnduri pentru fiecare coloan.
Abrevierile pot fi folosite.
Numrul de zecimale trebuie limitat la maxim dou.
n textul scris nu se repet datele, doar se atrage atenia asupra elementelor semnificative din tabel.
Plasarea legendei este obligatorie sub tabel.
n cazul n care tabelul este preluat din surse preexistente se menioneaz sursa (autorul, cartea).
Exemplu
Tabel nr xx Rata internrilor n spital pentru fracturi la 100.000 de locuitori pe grupe de
Anul

Grupa de vrst (n ani) 1960 1970 1980

0 14 15 44 45 64 40 45 70 160 115 115 450 200 220

Curs 5. Organizarea cercetrii tiinifice

Orice activitate de cercetare tiinific i propune un anumit scop, reprezentat prin cunoaterea unui lucru sau
fenomen din realitate. Din acest motiv, nainte de a se trece la efectuarea ei propriu-zis, este gndit i
planificat.
Cercetarea nu trebuie s se desfoare la ntmplare. Este un act strict i riguros organizat dup un program
stabilit anterior. Nu trebuie s confundm cercetarea tiinific cu descoperirile ntmpltoare, cu observaiile
empirice etc. Ea este o activitate riguros organizat, cu caracter tiinific, condus dup principiile gndirii
logice, nesupus hazardului..
Cercetarea are o anumit flexibilitate, fiind i un act de creaie tiinific.
Ea se poate modifica sau adapta pe parcursul desfurrii, ca strategie metodologic, dar numai n limitele
rigorilor impuse de o logic a cercetrii".

Planul de cercetare
nainte de a se trece la activitatea de cercetare tiinific propriu-zis, trebuie elaborat un plan de cercetare".
Orice plan de cercetare tiinific trebuie s aib n vedere urmtoarele componente obligatorii:
delimitarea precis a domeniului de cercetare tiinific i a sferei de interes a cercettorului legat de
acesta;

12
 delimitarea precis a obiectului care face tema" cercetrii respective, avndu-se n vedere urmtoarele
aspecte :dac este vizat o cunoatere teoretic a obiectului respectiv; dac se are n vedere o cercetare cu
caracter aplicativ-practic legat de tema" de cercetare;
ce se urmrete prin activitatea de cercetare respectiv, care sunt inteniile cercettorului sau ale
echipei/colectivului de cercetare privind tema" dat;
stabilirea unui plan privind etapele procesului de cercetare tiinific;
valorificarea final a rezultatelor cercetrii tiinifice.

Etapele planului de cercetare

Pornind de la cele de mai sus, s insistm, n continuare, asupra planului de cercetare tiinific. Orice plan de
cercetare tiinific" trebuie s cuprind cteva etape" de cercetare absolut obligatorii, organizate n
conformitate cu o schem logic, prin care s se reproduc structura gndirii logice, de tip deductiv sau
inductiv:
Alegerea temei de cercetares se realizeaz astfel;
1.Formularea ipotezelor, respectiv a postulatelor de la care pornete respectiva cercetare tiinific;
2.Stabilirea etapelor cercetrii, care au ca scop confirmarea sau demonstrarea validitii ipotezelor formulate:
a) studiul experimental al obiectului cercetat:
material (obiectul propriu-zis);
metod (tehnici de lucru).
b) reflecia sau gndirea intuitiv-sintetic a semnificaiei obiectului cercetat privitor la:
datele rezultate din cercetare;
3. Interpretarea rezultatelor obinute din cercetare.
4.Concluziile care rezult din cercetarea tiinific privind obiectul cercetrii noastre (tema" de cercetare);
aceasta se refer la valabilitatea datelor rezultate din cercetarea
respectiv..

Durata cercetrii
Durata unei cercetri tiinifice este anterior planificat. Ea se poate desfura pe o durat determinat de timp
sau poate s varieze n funcie de situaiile" ce pot aprea pe parcursul cercetrii. Durata unei cercetri este
programat ct mai aproape posibil de gradul de dificultate pe care l prezint obiectivul" urmrit.
Timpul afectat unei activiti de cercetare tiinific este anterior planificat i depinde, cum spuneam, de gradul
de complexitate al naturii obiectului cercetrii, precum i de gradul de dificultate pe care-1 reclam obiectivul
ce urmeaz a fi realizat. Se iau n acest sens n calcul tehnicile de cercetare, colaborarea cu alte echipe de
cercettori, schimbarea pe parcursul cercetrii a strategiilor de lucru etc.
Orice cercetare, avnd prin natura sa caracterul unei activiti de factur logico-raional, se va desfura n
etape succesive, dup o ordine strict. Nu se pot ocoli sau scurta anumite etape de lucru, n plus, este adesea
posibil ca unele etape de cercetare s fie reluate i refcute, s fie verificate etc. Toate acestea lungesc durata
unei cercetri tiinifice.

Etapele cercetrii tiinifice

1. Alegerea tematicii de cercetare

Orice activitate de cercetare tiinific planificat trebuie s aib o justificare sau o fundamentare logic,
raional atunci cnd se trece la desfurarea ei. Ea trebuie s fie rezultatul unei reflecii prealabile i s
corespund unor necesiti teoretice i practice reale. Cercetarea serioas nu este condus de pasiuni sau de
curioziti, ci numai de gndirea raional bazat pe o serioas pregtire profesional i o temeinic informare
bibliografic n domeniul respectiv de activitate. Se impune o precizare n sensul acesta. Pasiunile i
curiozitatea stau la baza motivaiei activitii de cercetare. Gndirea raio-nal-logic trebuie ns s reprezinte
metoda care le conduce, le ordoneaz i le stpnete, orientndu-le ntr-o direcie creatoare.
n cazul alegerii temei de cercetare au rol urmtorii factori care trebuie explicate:
motivele alegerii temei respective;

13
 importana teoretic i practic a problemei;
ce se intenioneaz s se realizeze prin activitatea de cercetare propus;
care sunt rezultatele scontate i ce valoare vor avea ele pentru cunoaterea tiinific, teoretic sau
practic.

2. Informaii asupra temei de cercetat

Orice activitate de cercetare tiinific trebuie, n mod obligatoriu, s fie precedat de o informare tiinific
serioas, ntins i aprofundat n domeniul cruia i aparine tema de cercetare. Informarea bibliografic trebuie
s se adreseze urmtoarelor aspecte:
a) cunoaterea datelor fundamentale, clasice, bine stabilite n domeniul respectiv al tiinei, privind obiectul ce
va fi supus cercetrii noastre;
b) informarea la zi, cu lectura bibliografiei de specialitate, privind stadiul actual al cercetrii tiinifice, pe tema
aleas, consultndu-se lucrrile din literatura romn i cea internaional de specialitate; c) fa de informaiile
culese din literatura tiinific de specialitate, cercettorul care se angajeaz trebuie s-i asume
responsabilitatea moral i intelectual-tiinific, cu privire la ce se poate aduce nou, n domeniul tiinific, prin
cercetarea pe care acesta i propune s o ntreprind.

3. Caracterul cercetrii propuse

nc de la nceputul abordrii unei activiti de cercetare tiinific, trebuie stabilit cu exactitate care este
caracterul cercetrii tiinifice propuse i ce scopuri urmrete aceasta, n linii generale, o cercetare tiinific
poate fi de dou feluri, i anume:
cercetare tiinific fundamental, cu caracter teoretic, contribuind la adncirea sau lrgirea unor domenii de
cunoatere deja existente, fundamentnd teorii tiinifice care pot servi fie la cunoaterea tiinific, fie la o
eventual abordare cu aplicabilitate practic de viitor;
cercetare tiinific aplicativ, cu caracter practic, urmrind s aib contribuii cu aplicare imediat n viaa
practic, tehnic, tiin, soluii metodice noi, invenii sau mbuntiri la ceva care exist deja etc.

4. Obiectivele cercetrii
Obiectivele cercetrii tiinifice sunt reprezentate de ceea ce urmrete s realizeze cercetarea tiinific
respectiv. Nu trebuie s confundm obiectivele" unei cercetri tiinifice cu obiectul" cercetat. Obiectivele
sunt scopurile pe care i propune s le realizeze cercetarea respectiv.

5. Organizarea activitii de cercetare

O dat fixate informaiile din etapele anterioare, se trece la organizarea activitii de cercetare tiinific
propriu-zis. Aceasta privete urmtoarele aspecte :
stabilirea locului n care se desfoar activitatea de cercetare tiinific (laborator, institut, coal, spital,
uzin, grup social etc.), a caracteristicilor acestuia i ce se urmrete s se fac acolo;
constituirea colectivului de cercetare tiinific, presupunnd urmtoarele:
eful colectivului de cercetare, cu rol de coordonator-director al activitii de cercetare, care
supravegheaz i coordoneaz, face sinteza datelor obinute pe parcursul cercetrii, d indicaii etc.;
stabilirea colectivului principal de specialiti n tema de cercetare, cei care vor lucra direct i imediat, n
calitate de cunosctori ai domeniului respectiv, cu competen, n tema" de cercetare dat;
alegerea unor colaboratori din domenii nrudite celei de cercetare, ataai cercetrii temei" respective,
fie n calitate de colaboratori activi, fie de consultani-consilieri;
stabilirea planului de activitate al cercetrii tiinifice, a etapelor de cercetare, a metodologiei, a
sarcinilor precise ce revin fiecrui membru al echipei de cercetare etc,

6. Metodologia activitii de cercetare

Etapa urmtoare n organizarea activitii de cercetare tiinific este reprezentat de alegerea i punerea la
punct a metodologiei adecvate temei" pe care colectivul de cercettori i propun s o ndeplineasc.
14
Metodologia va reprezenta n felul acesta modelul de gndire", dar i stilul de munc" al grupului de
cercettori i al personalului auxiliar al acestora. Ea va avea caracteristica de a unifica, de a stabili un acord de
lucru n interiorul echipei de cercetare, dar i un limbaj comun, o orientare i o atitudine comun fa de tema"
de cercetare. Un fel comun de a evalua i interpreta, de a nelege i accepta rezultatele finale ale cercetrii, n
funcie de metodologie, se vor discuta i eventualele accidente", erori" etc. ce pot aprea pe parcursul
activitii de cercetare etc. n ceea ce privete metodologia, avem n vedere urmtoarele aspecte:
a) formularea precis a ipotezelor de lucru, a ideilor" de la care se pleac n activitatea de cercetare propriu-
zis; acestea privesc dou aspecte:
ipotezele principale;
ipotezele secundare, care deriv din primele i le completeaz;
b) metodele i tehnicile de lucru se refer la instrumentele de lucru", la metodele i tehnicile pe care le va
utiliza colectivul de cercetare pentru abordarea practic a obiectivului de cercetat;

Tipurile de lucrri tiinifice

n funcie de amploarea lucrrii tiinifice i de manifestarea tiinific la care aceast lucrare va fi susinut,
putem vorbi despre urmtoarele titluri de lucrri tiinifice:
referate;
comunicri tiinifice;
rapoarte i monografii;
sinteze;
posterul;
lucrri de diplom, lucrri de grad, teze de doctorat;

1. Referatul este o sintez a materialelor bibliografice existente ntr-un domeniu. Are o ntindere de maxim 10
pagini, va cuprinde informaii pe 3 categorii de probleme:
prerile pro ale diferiilor specialiti;
prerile contra;
prerile personale, rezultate n urma studiului efectuat.
Din punctul de vedere al redactrii referatul este cel mai uor de realizat, contnd ntr-o trecere n revist a
materialelor studiate de autor. Rezultatele cercetrii referatului nu pot fi dect simple constatri i opinii
personale desprinse n urma analizei materialelor studiate i nicidecum teze cu caracter de regul.
2. Comunicarea tiinific const n exprimarea unor elemente de noutate ale domeniului. Va cuprinde maxim 6
pagini, n care sunt incluse date, grafice, bibliografie. Este un tot unitar fr mprire pe capitole, cu urmtorul
plan:
-introducere; -ipoteza de lucru; -cercetarea propriu-zis; -prelucrarea datelor i interpretarea lor; -concluzii.
Comunicarea este nsoit de un rezumat ntr-o limb strin, de bibliografie i de cuvintele cheie.
Comunicarea tiinific este tipul de lucrare tiinific cel mai des ntlnit fiind la ndemna cercettorilor cu
experien. Comunicarea este de cele mai multe ori publicat n reviste de specialitate sau n volume ale unor
conferine astfel nct mai poate purta denumirea de articol tiinific.
3. Monografia este o tratare exhaustiv a unui fenomen, de la momentul producerii sale pn n prezent. Este
practic cea mai voluminoas dintre tipurile de lucrri tiinifice. Conceperea i redactarea unei astfel de lucrri
cere o activitate laborioas, de cele mai multe ori realizat de colective de cercettori, ntruct fenomenele
studiate pot fi deosebit de complexe .
4. Raportul este o dare de seam asupra activitii unui colectiv de cercetare, el reprezint modalitatea prin care
colectivele de cercetare se deconteaz n faa beneficiarului
5.Posterul este exprimarea prin imagini i idei a rezultatelor unor cercetri. Dimensiunile standard ale unui
poster sunt de 80 cm / 120 cm. n cadrul lui trebuie s se gseasc informaii despre subieci, ipoteze de lucru
realizrile cercetrii, concluzii. Posterul este n ultima vreme din ce n ce mai folosit datorit mobilitii permise
cercettorilor care i pot astfel focaliza atenia asupra anumitor lucrri tiinifice , nemafiind nevoii ca n
cadrul conferinelor s asculte toate lucrrile expuse.

15
Lucrarea de diplom are scopul demonstrrii abilitilor de cercetare ale tinerilor cercettori, fiind structurat pe
capitole i avnd la baz o cercetare concret. Despre metodologia realizrii unei astfel de lucrri vom vorbi
ntr-un subcapitol ulterior

Fiecare din aceste tipuri de lucrri tiinifice sunt adecvate unui anumit tip de manifestare tiinific astfel:
-sesiunile de comunicri tiinifice i referate, unde se pot prezenta referate;
-conferinele, unde particip cercettorii cu comunicri tiinifice, pe care le susin, iar la sfrit au loc discuii
referitoare la materialele prezentate. La ele particip i 2,3 invitai, ce susin lucrri n plen;
-simpozioanele, sunt ntlniri cu 1 sau mai muli cercettori de marc, care prezint rezultatele cercetrii, iar cei
aflai n sal pot pune ntrebri;
-congresul este o manifestare tiinific desfurat la intervale regulate de timp, ce au scop verificarea stadiului
unde s-a ajuns n cercetare. Se susin rapoarte sau monografii;
-discuia PANEL, un invitat ia parte la lucrrile unui colectiv de lucru;
-work-shop, pe baza referatelor i comunicrilor tiinifice, prin discuii ntre acelai colectiv de cercetare;
-research market, unde se prezint postere cu obiectiv de promovare a inveniilor i valorificarea lor.

Stabilirea planului de cercetare

Planul de cercetare reprezint un plan calendaristic, asemntor cu cel al planificrii activitii didactice, dar
care pe orizontal va avea ca i componente etapele de desfurare a cercetrii respectiv va avea alocat timp
pentru realizarea fiecruia dintre capitolele lucrrii. Ca urmare a acestui fapt , planul de cercetare va porni de la
ziua n care a fost programat susinerea lucrrii trecnd napoi pn la momentul nceperii lucrrii
Etapa a patra este a ceea de realizare a fundamentrii teoretice a temei
A V a etap este cea a stabilirii ipotezelor i sarcinilor lucrrii , etap care solicit de asemenea o consultare a
coordonatorului lucrrii
Etapa a VI a este destinat realizrii cercetrii propriu-zise
Etapa a VII a este destinat prelucrrii datelor i extragerii concluziilor
Etapa a VIII a este cea a redactrii de diplom , lucrare ce va fi tehnoredactat cu corp de liter de 12 sau 14
dpi, pe coal A4 cu margini :stnga-2,5 cm dreapta 1,5 cm, sus i jos cte 2 cm
Etapa a IX a este cea a susinerii lucrrii
Etapa a X a fiind cea a valorificrii

Curs 6. Deontologia cercetrii

Declaraii i convenii europene

Orice studiu de cercetare clinic n care sunt implicai pacieni ridic probleme de etic, cercetarea putnd
genera unele inconveniente subiecilor.
Pentru a preveni apariia unor riscuri la subiecii inclui n cercetarea medicobiologic, exist o legislaie
particular naional i internaional, precum i instane la care investigatorul trebuie s se refere.
Dou dintre aceste documente au importan deosebit:
Declaraia de la Helsinki a Asociaiei Medicale Mondiale,
Un al doilea document este Convenia Oviedo a Uniunii Europene privind reglementrile de implementare a
eticii n cercetarea biomedical, fiind n acelai timp un ajutor pentru Curtea European a Drepturilor Omului n
interpretarea drepturilor pe care le au persoanele care particip la cercetarea medical.

Principii ale cercetrii medicale pe subieci umani

Sunt recunoscute patru principii ale cercetrii medicale pe subieci umani n care se regsesc toate valorile i
normele etice valabile:
Principiul interesului i beneficiul cercetrii;
Principiul inocuitii cercetrii;
Principiul respectului persoanei;
16
 Principiul echitii.

Principiul interesului i beneficiului n cercetare se refer la maximizarea beneficiilor i reducerea riscurilor.

Cercetarea va trebui s aduc beneficii populaiei n ansamblul ei, beneficii care trebuie raportate la riscurile la
care subiecii pot fi expui. De asemenea beneficiul trebuie s fie atribuit subiecilor inclui n studiu.
Principiul inocuitii cercetrii se refer la punerea n balan a beneficiului i a riscului (raportul risc-beneficiu)
i la definirea clar a riscurilor care pot fi:
riscuri fizice datorate unui test, unui nou medicament, etc;
riscuri de ordin psihologic (pierderea intimitii, stress);
riscuri consecutive unor constrngeri mai ales legate de prelevri de
produse patologice (sacrificarea timpului liber).
Riscul maxim trebuie s fie cel puin echivalent cu cel la care sunt expui n mod obinuit pacienii n cursul
practicii medicale.
Att beneficiile, ct i riscurile trebuie definite clar la nceputul studiului.
Principiul respectrii persoanei. Subiectul implicat ntr-o cercetare medical, trebuie considerat un colaborator
liber.
n protocol trebuie precizate procedurile care se vor aplica pentru a asigura intimitatea persoanei i
confidenialitatea datelor, att n timpul culegerii ct i dup obinerea lor. Exemplu n abordarea problemelor
psihiatrice, comportamentului sexual, toxicomaniei, infeciei HIV/SIDA.
Trebuie garantate msurile de securitate privind confidenialitatea, msuri care privesc: anonimatul, accesul
limitat la date, imposibilitatea identificrii subiecilor n situaia publicrii rezultatelor.
Dac participanii la studiu sunt recrutai dintr-o instituie medical, trebuie accentuat faptul c, participarea sau
refuzul participrii nu sunt condiionate de ngrijirea medical prezent sau viitoare.
Principiul echitii, repartiia corect i onest att a beneficiilor ct i a riscurilor.
Toate studiile medicale efectuate pe subieci umani trebuie s nceap cu un consimmnt informat (CI), care
are scopul de a proteja drepturile participanilor la studiu, de aceea CI trebuie s conin informaii despre
studiul respectiv, cele mai importante aspecte care trebuie menionate sunt:
- obiectivele studiului
- ce se va ntmpla n timpul studiului (etapele studiului, ce se cere exact de la participani)
- beneficiile i riscurile poteniale ale pacienilor
- voluntariatul
- dreptul de a se retrage din studiu n orice moment, sau de a nu rspunde la ntrebri fr ca refuzul s
mpieteze accesul persoanei la serviciile medicale la care are dreptul
- respectarea confidenialitii datelor att n perioada de culegere ct i ulterior
- dreptul participantului la studiu de a pune ntrebri pe parcursul studiului, de a-
i exprima eventual dezacordul cu unele probleme

Evaluarea etic corect depinde de:

- validitatea tiinific a studiului;
- competena investigatorilor;
- existena facilitilor tehnice performante pentru a nu aduce prejudicii subiecilor
- cntrirea riscurilor i a beneficiilor pentru anumite categorii de persoane vulnerabile cum sunt copiii
instituionalizai, persoanele din detenie, prizonierii, persoanele cu dizabiliti psihice. Trebuie s existe
asigurarea c investigatorul nu profit, respectiv nu are avantaje speciale lucrnd cu asemenea persoane.

Abaterile de la normele eticii

Abaterile de la normele eticii cercetrii medicale constau n:
falsificarea datelor (fabricarea lor, extinderea numeric);
falsificarea materialelor folosite n cercetare (aparatur neperformant);
subraportarea sau raportarea exagerat a rezultatelor;
plagiatul (nsuirea de idei de cercetare, de rezultate, copierea unei lucrri);
17
autoplagiatul (publicarea aceleiai lucrri concomitent la dou reviste);
includerea n studiu a unor persoane fr consimmnt;
existena unor conflicte de interes generate de rolul dublu de investigator i medic curant cu condiionarea
drepturilor la asistena medical de acceptul la studiu;
existena conflictelor de ordin financiar, spre exemplu interpretarea exagerat a efectelor pozitive ale unor
medicamente noi.
Referitor la lucrrile tiinifice trimise spre publicare pot aprea abateri de la regulile etice. Dintre acestea cele
mai des ntlnite sunt:
omiterea intenionat dintre autorii unei lucrri a persoanelor care au lucrat efectiv;
introducerea de complezena a unor autori n lucrri tiinifice;
pretenia conductorului unei uniti de cercetare de a fi inclus ca prim autor sau pretenia de a fi
menionat ntre autori la orice lucrare efectuat n aceea unitate;
abuz asupra unor persoane din echipa de cercetare.

Comitetele de etic
Pentru ca un proiect de cercetare s fie pus n practic este nevoie de aprobarea Comitetului Instituional de
Etic.
Comitetele de etic sunt constituite n toate unitile medicale n care se efectueaz cercetri medicale; sunt
independente; au un mandat cu reguli de funcionare i competen scrise.
Ele acord avize scrise pentru studii clinice, avize bazate pe documentele care trebuie s fie anexate:
dosarul subiectului;
consimmntul informat;
informaii pentru voluntari.
Comitetul de etic are obligaia de a nregistra documentele primite cu menionarea datei, iar aprobarea pentru
efectuarea studiului trebuie emis n scris dup studierea documentaiei de ctre membrii comitetului.

Etica n Etica n prelucrarea statistic a datelor

Utilizarea inadecvat a statisticii contravine respectrii eticii i se refer la dou aspecte:
numrul insuficient de participani la studiu
utilizarea neadecvat a mijloacelor statistice
Referitor la numrul participanilor dac este insuficient, rezultatele nu vor fi concludente, nu se vor putea
generaliza, n consecin subiecii participani la studiu au fost expui inutil unei stri de discomfort sau chiar de
risc. Dac numrul este excesiv, nseamn c va fi un numr mare de persoane care se vor gsi n aceiai stare
potenial neplcut. n ambele situaii resursele umane i materiale au fost folosite incorect fiind deci o
problem de etic.
Utilizarea neadecvat a mijloacelor statistice poate genera rezultatele incorecte, care aplicate, pot conduce la
practici clinice eronate.
Corectarea rezultatelor fals pozitive i fals negative va antrena cercetri complementare ulterioare, cercetri care
vor irosi resursele destinate cercetrii.

18
19