Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Curs 5 Experimentul
Curs 5 Experimentul
EXPERIMENTUL
control
Ve
Ve Ge Gc
Vi
control control
Ve
Ve
Vd
Fig. nr.9 Controlul n experimentul sociologic (conform cu Chelcea, S., 1982, p.67)
2. Tipuri de experimente
Exist mai multe tipuri de experimente, n delimitarea crora intervin o serie de criterii
foarte variate:
1. Dup situaia experimental n care se produce experimentul:
a) experiment de teren (natural);
El poart i numele de experiment parial (verific numai parial ipoteza cauzal) sau
experiment necontrolat. Experimentul natural este cel care se produce n condiiile obinuite de
existen sau activitate ale grupului respectiv (n familie, coal, ntreprindere, etc.), iar
cercettorul observ situaia nainte i dup producerea unei schimbri determinate de apariia
unui factor natural accidental sau de o combinaie specific de factori obinuii (naturali sau
sociali).
Acest experiment are avantajul c este mai bogat n coninut i dezavantajul c nu se pot
controla toate variabilele mediului, neexistnd sigurana c modificarea care se produce provine
din aciunea unei singure variabile.
b) experimentul de laborator (artificial), care are loc ntr-un mediu artificial, special
construit;
El este mai riguros, pentru c pot fi controlate toate variabilele, pot fi neutralizate sau
eliminate cele perturbatoare i poate fi izolat o singur variabil. Mediul artificial reprezint
garania aciunii variabilei independente n experiment asupra variabilelor dependente.
Altfel spus, n cadrul experimentului de laborator, cercettorul variaz anumii factori
(variabile independente), minimalizeaz aciunea altor factori care nu-l intereseaz n acel
moment (variabile externe controlate) i msoar schimbrile variabilei dependente care sunt
produse prin aciunea variabilelor independente.
c) experiment proiectat, n care cercettorul creeaz situaia;
d) experiment ex post facto, n care situaia este furnizat de natur i servete
cercettorului ca material de analiz raional a legturilor cauzale dintre variabilele introduse n
experiment, dar pe care le reconstruiete mental
2. Dup modul de obinere a rezultatelor:
a) experimentul simultan, n care rezultatul este obinut printr-o seciune transversal,
comparnd grupul experimental cu cel de control;
b) experimentul succesiv, n care rezultatul este obinut printr-o seciune longitudinal,
comparnd grupul experimental cu sine nsui, la diferite intervale de timp.
3. Dup funcia pe care o au n procesul de cunoatere:
a) experiment explorativ, care sondeaz situaiile sociale mai puin cunoscute, pornind de
la ipoteze foarte exacte, avnd rolul de precizare a problemelor ce urmeaz a fi clarificate n
cercetrile ulterioare;
b) experimentul metodic, care are rol n validarea raporturilor dintre variabilele
experimentale;
c) experimentul tiinific, cu ajutorul cruia se msoar influena variabilei independente
asupra variabilei dependente;
d) experimentul critic, care const n testarea ipotezelor cauzale, avnd o valoare ridicat
de cunoatere.
n continuare, vom insista asupra experimentului natural, care este mai frecvent utilizat n
nvmnt i care este ntlnit n aproape toate tratatele i manualele de psihologie.
Experimentul natural se caracterizeaz prin faptul c:
- subiecii sunt observai n condiii naturale ale existenei lor;
- variabilele independente au caracteristicile reale;
- cercettorul nu influeneaz prin prezena sa situaia experimental;
- generalizrile fcute au un mai mare temei dect cele din cadrul experimentului de laborator.
n cadrul experimentului de teren, distingem mai multe tipuri de experimente:
1. Dup posibilitatea cercettorului de a manipula variabilele distingem:
a) experimentul de teren pasiv, n care cercettorul nu manipuleaz variabilele, ci se
limiteaz s anune doar o schimbare a situaiei, nregistrnd reacia subiecilor;
b) experimentul de teren activ, n care cercettorul manipuleaz efectiv variabilele n
condiii naturale;
El are 2 subvariante:
- direct, n care cercettorul introduce factorii experimentali;
- indirect, n care factorii experimentali sunt introdui fie de ctre organele de decizie, fie sunt
generalizai de o situaie natural (incendiu, secet, cutremur etc).
2. Dup durata de timp a experimentului distingem:
a) experimente instantanee, n care factorul experimental acioneaz instantaneu
(explozie);
b) experimente de durat, care pot dura luni sau chiar ani.
n nvmnt se utilizeaz mai frecvent experimentul psihopedagogic, care este o
variant a experimentului natural. n cadrul lui se pstreaz condiii obinuite, specifice mediului
colar, ca n experimentul natural.
Cadrele didactice care realizeaz experimentul psihopedagogic trebuie s parcurg 3
etape (Turcu, A., Turcu, F., 1999, p.20):
- etapa de preconstatare, n care se stabilete nivelul capacitii care se cerceteaz
(exemplu: capacitatea de nvare), prin aplicarea probelor elaborate sau selectate din cadrul
celor existente n coal. Se pot alege i clase experimentale, precum i clase de control,
probele aplicndu-se la ambele categorii de clase;
- etapa de progres, care const n introducerea unor factori de progres (modificri ce
contribuie la optimizarea activitii), n leciile experimentale;
- etapa de post-constatare, n care se reaplic la clasele experimentale i la clasele de
control probele folosite n etapa de pre-constatare.
n cadrul unui experiment este necesar a se parcurge urmtoarele etape (Chelcea, S.,
1982, p. 128):
1. alegerea problemei;
2. alegerea variabilelor explanatorii;
3. stabilirea situaiei experimentale;
4. stabilirea subiecilor n grupe experimentale i de control;
5. manipularea variabilelor (folosirea raportului fals, folosirea subiecilor complici i limitarea
comportamentelor);
6. prelucrarea datelor experimentale;
7. redactarea raportului de cercetare;
n cele ce urmeaz, vom prezenta cteva particulariti i limite ale experimentului
sociologic.
Particulariti:
a) n sociologie, experimentul are ca obiect fiine umane contiente, ceea ce nseamn c nu se
pot face manipulri ca n lumea fizic sau animal;
b) orice experiment, numai prin faptul c se produce, introduce anumite schimbri n
colectivitile n care are loc;
c) extrem de important este relaia observator-subiect, adic reaciile reciproce ce se produc n
cadrul unui experiment .
Limite:
a) este greu de stabilit c situaiile experimentale sunt tipice, reprezentative;
b) este foarte greu de izolat, de neutralizat toate celelalte variabile n afar de cele
experimentale;
c) este foarte greu de creat situaia n care s existe convingerea c numai o singur variabil
acioneaz;
d) nu pot fi folosite experimente n foarte multe domenii de aciune social;
e) n general, validitatea rezultatelor unui experiment, se refer la grupurile la care s-au produs,
fiind limitate ansele de generalizare.