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Palabras clave: educacin en valores, Antes de tratar de desliar el ovillo de las poten-
humanizacin, juego motor cooperativo cialidades educativas que moran en el vasto edi-
ficio de la actividad ludomotriz, conviene cen-
A bstract trarse en delimitar cules son los elementos que
definen la propia morada; o lo que es lo mismo,
The ultimate goal of education is to contribute es preciso aadir luz sobre una cuestin: a qu
to the process of humanization. Based on this nos estamos refiriendo cuando hablamos de jue-
premise, motor activities encompass a crucible go motor, dentro del espacio pedaggico propio
of educational potential that justify their use in de nuestra rea curricular? Desde una vertiente
* Maestro Especialista en Educacin Fsica. Licenciado en Psicologa. Docente del CP Las Gaunas. Logroo.
jesusvicenteruiz@yahoo.es
1. Vctor Pava (2006) supera de forma admirable la discusin que, en torno a lo que es o no juego, se
ha mantenido de forma recurrente en el mbito pedaggico. Aun a riesgo de simplificar en exceso,
podemos sintetizar que, desde su perspectiva, cabe delimitar dos aspectos: la forma, que hace referencia
a la configuracin general de la propia actividad, y el modo, que alude a la manera singular en la que
cada jugador se pone en situacin de juego.
2. En este artculo utilizaremos el masculino como genrico. Nuestra intencin, alejada en cualquier
caso de la pretensin de hacer un uso sexista del lenguaje, viene determinada por el deseo de hacer ms
sencillo el proceso de lectura.
La estructura de meta del juego motor est en la A estas tres estructuras de meta cabe aadir la
base de una parte importante de cuanto aconte- representada por los juegos paradjicos
Grfico 2. El juego cooperativo y su influencia sobre la Educacin Fsica (en Ruiz Omeaca,
2007).
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