1.

Primero:
Problema tomado de (minedu, 2015) Contextualizado por Joel Dik,
MARCOS ESPINOZA.
Maratn entre amigos.
Cada 2 de Enero se celebra el aniversario del Pueblo en el Distrito
de Ninacaca, Pasco, Pasco. En el ao 2017 conmemorndose su
Centsimo Sexagsimo
aniversario a vsperas de dicho
evento, la municipalidad
organizo una gran maratn por
diversas categoras. En la
categora C mayores de 70 aos
slo hubo dos participantes, dos
muy buenos amigos, Emanuel y
Nicols. Emanuel le propuso a su amigo Nicols hacer una carrera de
un kilmetro. Como Emanuel particip de diversas competencias,
tales como la maratn de la Meseta del bombn le da a su amigo
Nicols una ventaja de 100 metros, (para calcular las medidas de las
distancias, ellos aprovechan los puntos de control establecidos por la
MDN, uno a 100 del punto de partida). Si Nicols recorre 4 metros por
segundo y Emanuel 6 metros por segundo en el mismo tiempo,
adems, estas velocidades son constantes en todo el recorrido,
entonces:
a. en cunto tiempo alcanzar Emanuel a Nicols?
b. Establece la expresin matemtica que representa la distancia
que recorre cada uno de ellos en un determinado tiempo e
identifica la funcin lineal y la funcin lineal afn
c. En cunto tiempo terminar cada uno la carrera
d. Grafica el recorrido de los dos amigos en un diagrama
cartesiano e identifica la funcin lineal y la funcin afn.
e. Durante cunto tiempo Emanuel correr detrs de su amigo
Nicols?
f. en qu tiempo Emanuel ira ganado por 80 metros si tomamos
el tiempo a partir de la ventaja de 100 metros que le lleva
Nicols?
2. Segundo:
a. La dificultad muy evidente fue llevar el texto a lenguaje
matemtico, por lo que no se poda tabular ni establecer la
funcin, por lo que tuve la dificultad de diferencial entre una
funcin lineal y una funcin afn.
b. Una vez que se super las dificultades preliminares, tuve que
trabajar en la tabulacin, ayudando a los estudiantes a ubicar
puntos en el plano cartesiano, con ello naci la necesidad de
graficar una funcin.
c. Para graficar funciones se tuvo la dificultad de diferencial una
lineal de una afin, por lo que se tuvo que recurrir a estrategias
para poder diferenciarlas y sobre todo interpretarlas.
 d. Tuve dificultades en interpretar en significado de la pendiente
de una recta, y el correcto uso de los algoritmos.
e. Establecer los puntos mximos o mnimos, el dominio o rango
de estas funciones.

3. Tercero:
a. Tcnica de comprensin de textos y coordinar con los colegas
del rea de comunicacin, aprovechando de los colegiados
generales.
b. Ubicar puntos en el plano cartesiano, para posteriormente unir
los puntos con trazos lineales.
c. A partir de un grfico hallar puntos que permitieron realizar
dicha grfica.

d. Visitamos en mercado municipal, con la finalidad de averiguar

los costos de un producto por unidad, e inferir cuanto
costaran, dos luego tres, cuatro y as sucesivamente hasta
encontrar un patrn, que sera nuestra funcin.

e. Una vez, que notamos la funcin tabulamos, lo graficamos y

luego hallamos su dominio y rango, me dio buen resultado.
minedu. (2015). estrategias de reforzamiento pedaggico. Lima: Corporacin
grfica Navarrete S.A.