Objetivo del rea por subnivel

O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas

Objetivo integrador del rea por subnivel

OI.5.1. Analizar los diversos proyectos polticos,
Logo Nombre de la institucin Ao lectivo
Institucional
PLAN DE UNIDAD TEMTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
docente que
Docente:
ingresa la rea/asignatura: MATEMTICA Grado/Curso: 3 BACHILLERATO Paralelo
informacin
Producir, comunicar y generalizar informacin de
manera escrita, verbal, simblica, grfica y/o
tecnolgica mediante la aplicacin de
conocimientos matemticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de las fuentes
de datos para comprender otras disciplinas,
entender las necesidades y potencialidades de
nuestro pas y tomar decisiones con
responsabilidad social.

N de unidad Ttulo de la Desarrollar estrategias individuales y grupales que

Objetivos especficos de la unidad
de 1 unidad de FUNCIONES permitan un clculo mental, escrito, exacto o
de planificacin
planificacin planificacin estimado y la capacidad de interpretacin y
solucin de situaciones problemticas del medio.

Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos

y resolver, de manera razonada y crtica,
problemas de la realidad nacional, argumentando
pertinencia de los mtodos utilizados y juzgados la
validez de los restados.

PERODOS 24 SEMANA DE INICIO:

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIN
Graficar y analizar el dominio, el recorrido, la monotona, ceros, extremos y paridad de las diferentes CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales,
funciones reales (Funciona afin a trozos, funcin potencia entera negativa con n=-1, -2, funcin raz lineales, cuadrticas, polinomiales,
cuadrada, funcin valor absoluto de la funcin afn) utilizando TIC. exponenciales, logartmicas y
Realizar la composicin de funciones reales analizando las caractersticas de la funcin resultante trigonomtricas para plantear situaciones
hipotticas y cotidianas que puedan
(dominio, recorrido, monotona, mximos, mnimos, paridad)
resolverse mediante modelos matemticos;
Resolver (con o sin el uso de la tecnologa) problemas o situaciones reales o hipotticas con el
comenta la validez y limitaciones de los
empleo de la modelizacin con funciones reales (funcin afn a trozos, funcin potencia entera
procedimientos empleados y verifica sus
negativa con n=-1, -2 funcin raz cuadrada, funcin valor absoluto de la funcin afn), identificando las resultados mediante el uso de las TIC.
variables significativas presentes y las relaciones entre ellas: juzgar la pertinencia y validez de los
resultados obtenidos.
Reconocer funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas para calcular la funcin inversa (de
funciones biyectivas) comprobando con la composicin de funciones.
Resolver y plantear aplicaciones de la composicin de funciones reales en problemas reales o
hipotticos.
Realizar las operaciones de adicin y producto entre funciones reales en problemas reales o
hipotticos.
Resolver ecuaciones que se pueden reducir a ecuaciones de segundo grado con una incgnita.
Resolver (con o sin el uso de la tecnologa) problemas o situaciones reales o hipotticas que pueden
ser modelizados con funciones cuadrticas identificando las variables significativas presentes y las
relaciones entre ellas: juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos.
Identificar sucesiones numricas reales, sucesiones montonas y sucesiones definidas por
recurrencia a partir de las frmulas que las definen.
Aplicar los conocimientos sobre progresiones aritmticas, progresiones geomtricas y sumas
parciales finitas de sucesiones numricas para resolver aplicaciones en general y de manera especial
en el mbito financiero de las sucesiones numricas.
Resolver ejercicios numricos y problemas con la aplicacin de las progresiones aritmticas,
geomtricas y sumas parciales finitas de sucesiones numricas.
Reconocer las aplicaciones de las sucesiones numricas reales en el mbito financiero y resolver
problemas, juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.
Emplear progresiones aritmticas, geomtricas y sumas parciales fintas de sucesiones numricas en
el planteamiento y resolucin de problemas de diferentes mbitos.
Realizar las operaciones de suma y multiplicacin entre sucesiones numricas reales y la
multiplicacin de escalares por sucesiones numricas reales aplicando las propiedades de los
nmeros reales.
 Identificar sucesiones convergentes y calcular el lmite de la sucesin.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Aseguramiento del nivel de partida
mediante una lluvia de ideas sobre
funciones, tipos y grficas.
Manipulacin de material con fotos
y representacin de distintos tipos
de funciones y sus grficos.
Resolucin de problemas de
aplicacin de funciones en el
mbito financiero y comercial.
Uso de diagramas que resuman
los principales conceptos,
propiedades, procedimientos,
grficos y anlisis de diferentes
funciones.
Uso de software que facilitan la
representacin grfica y posterior
interpretacin de informacin.
Qu podemos decir sobre las
funciones y sus aportes en la
economa?
Identificacin de funciones y su
aplicacin en las finanzas y
economa.
Reflexin y anlisis sobre dichas
aplicaciones.
Por qu es importante conocer,
graficas analizar e interpretar
graficas de funciones?
Planteamiento y resolucin de
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
- Texto M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza su Comprobar el desarrollo de las habilidades
- Pizarra dominio, recorrido, monotona, ceros, extremos, necesarias para reconocer, interpretar, graficar,
- Enlaces Web paridad; identifica las funciones afines, analizar las caractersticas y operar con
- Calculadora potencia, raz cuadrada, valor absoluto, funciones de variable real (lineal, cuadrtica,
reconoce si una funcin es inyectiva,
exponencial, logartmica, trigonomtrica,
sobreyectiva o biyectiva, realiza operaciones
polinomiales y racionales). Que el estudiante
con funciones aplicando las propiedades de los
analice el dominio, el recorrido, la monotona,
nmeros reales en problemas reales o
hipotticos. (I.4)
los ceros, mximos y mnimos, paridad, y
M.5.3.2. Representa grficamente funciones composicin de las diferentes funciones,
cuadrticas; hila las intersecciones de los ejes, tambin se incluyen las propiedades de
el dominio, rango, vrtice y monotona; emplea inyectividad, sobreyectividad y biyectividad,
sistemas de ecuaciones para calcular la apoyndose con las TIC, debe poder graficar,
interseccin entre una recta y una parbola o interpretar y encontrar las intersecciones con
dos parbolas; emplea modelos cuadrticos los ejes, y la interseccin de las grficas de
para resolver problemas, de manera intuitiva funciones; adems de hallar la solucin de
halla un lmite y la derivada; optimiza procesos ecuaciones de manera grfica; interpretar
empleando las TIC. (13, 14) geomtricamente la derivada de una funcin
M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales de
cuadrtica y sus aplicaciones; y comprender la
grado n, opera con funciones polinomiales de
nocin de limite y su aplicacin, as como la
grado =4 y racionales de grado =3; plantea
modelizacin de situaciones reales a travs de
modelos matemticos para resolver problemas
aplicados a la informtica; emplea el teorema las funciones.
de Hrner y el teorema del residuo para
factorizar polinomios; con la ayuda de las TIC,
escribe la ecuacin de las asntotas, y discute la
validez de sus resultados. (I.3.I.4.)
M.5.3.4. Halla grfico y analticamente el
dominio, recorrido, monotona, periodicidad,
desplazamientos, mximos y mnimos de
funciones trigonomtricas para moldear
movimientos circulares, y comportamientos de
problemas que apliquen funciones fenmenos naturales, y discute su pertinencia;
en el mbito financiero y emplea la tecnologa para corroborar sus
comercial. resultados. (J.3.I.2)
M.5.3.5. Obtiene la grfica de una ecuacin
exponencial a partir de a^x, mediante
traslaciones, homotecias y reflexiones; concibe
la funcin logartmica como inversa de la
funcin exponencial; aplica propiedades de los
logaritmos y halla su dominio, recorrido,
asntotas, intersecciones con los ejes; las aplica
en situaciones reales e hipotticas, con y sin
apoyo de la tecnologa. (I.3)

ELEMENTOS DEL PERFIL DE SALIDA

J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las dems personas, con la naturaleza y con el mundo de las ideas. Cumplimos nuestras
Obligaciones y exigimos la observacin de nuestros derechos.
I.2.Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para
resolver problemas que informa colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e informacin posibles.
I.3.Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el numrico, el digital, el artstico y el corporal; asumimos
con responsabilidad nuestros discursos.
I.4.Actuamos de manera organizada, con autonoma e independencia; aplicamos el razonamiento lgico, crtico y complejo; y practicamos la humildad intelectual en
un aprendizaje a lo largo de la vida.

Objetivo del rea por subnivel

O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas

Objetivo integrador del rea por subnivel

OI.5.1. Analizar los diversos proyectos polticos,
Logo Nombre de la institucin Ao lectivo
Institucional
PLAN DE UNIDAD TEMTICA
3. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
docente que
Docente:
ingresa la rea/asignatura: MATEMTICA Grado/Curso: 2 BACHILLERATO Paralelo
informacin
N de unidad 2 Ttulo de la FUNCIONES Objetivos especficos de la unidad
 Proponer soluciones creativas a situaciones
concretas de la realidad nacional y mundial
mediante la aplicacin de las operaciones
bsicas de los diferentes conjuntos
numricos, el uso de modelos funcionales,
algoritmos apropiados, estrategias y mtodos
formales y no formales de razonamiento
matemtico que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos y
los resultados en un contexto.
de unidad de
TRIGONOMTRICAS de planificacin
planificacin planificacin
Desarrollar la curiosidad y la creatividad en el
uso de herramientas matemticas al momento
de enfrentar y solucionar problemas de la
realidad nacional demostrando actitudes de
orden, perseverancia y capacidades de
investigacin.

SEMANA DE
PERODOS 24
INICIO:
4. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIN
Definir las funciones seno, coseno y tangente a partir de las relaciones trigonomtricas en el crculo CE.M.5.3. Opera y emplea funciones
trigonomtrico (unidad) e identificar sus respectivas graficas a partir del anlisis de sus caractersticas reales, lineales, cuadrticas,
particulares. polinomiales, exponenciales,
Reconocer y graficar funciones peridicas determinando el periodo y amplitud de las mismas, su dominio logartmicas y trigonomtricas para
plantear situaciones hipotticas y
recorrido, monotona, paridad.
cotidianas que puedan resolverse
Reconocer las funciones trigonomtricas (seno, coseno, tangente, secante, cosecante y cotangente), sus
mediante modelos matemticos;
propiedades y las relaciones existentes entre las funciones y representarlas de manera grfica con apoyo
comenta la validez y limitaciones de los
de las TIC (calculadora grfica, software, applets). procedimientos empleados y verifica sus
Reconocer y resolver (con apoyo de las TIC) aplicaciones, problemas o situaciones reales o hipotticas resultados mediante el uso de las TIC.
que pueden ser modelizadas con funciones trigonomtricas identificando las variables significativas
presentes y las relaciones entre ellas y juzgar la validez y pertinencia de los resultados obtenidos.
 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIN
Debatir la necesidad que existe Texto IM.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza su Comprobar el desarrollo de las
en las ciencias de las Cuaderno dominio, recorrido, monotona, ceros, extremos, habilidades necesarias para reconocer,
telecomunicaciones de modelar Videos paridad; identifica las funciones afines, potencia, interpretar, graficar, analizar las
matemticamente las ondas raz cuadrada, valor absoluto; reconoce si una caractersticas y operar con funciones de
(sitios web)
funcin es inyectiva, sobreyectiva o biyectiva;
electromagnticas (las ondas de Pizarra variable real (lineal, cuadrtica,
realiza operaciones con funciones aplicando las
radio, de televisin, el WIFI, son Calculador exponencial, logartmica, trigonomtrica,
propiedades de los nmeros reales en problemas
ondas electromagnticas). a polinomiales y racionales). Que el
reales o hipotticos. (I.4)
Comparar las similitudes entre la M.5.3.2. Representa grficamente funciones
estudiante analice el dominio, el recorrido,
grfica de una funcin seno, con cuadrticas; halla las intersecciones con los ejes, el la monotona, los ceros, mximos y
un grfico de una onda dominio, rango, vrtice y monotona; emplea mnimos, paridad, y composicin de las
electromagntica. sistemas de ecuaciones para calcular la diferentes funciones, tambin se incluyen
Usar un sistema de referencia interseccin entre una recta y una parbola o dos las propiedades de inyectividad,
adecuado e interpretar las parbolas; emplea modelos cuadrticos para sobreyectividad y biyectividad,
caractersticas de la funcin seno resolver problemas, de manera intuitiva halla un apoyndose con las TIC, debe poder
y coseno. lmite y la derivada; optimiza procesos empleando graficar, interpretar y encontrar las
Reflexionar acerca de la las TIC, (13, 14) intersecciones con los ejes, y la
importancia de estos M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales de grado interseccin de las grficas de funciones;
n, opera con funciones polinomiales de grado =4 y
conocimientos en la tecnologa adems de hallar la solucin de
racionales de grado =3; plantea modelos
actual. ecuaciones de manera grfica; interpretar
matemticos para resolver problemas aplicados a
Identificar las caractersticas y geomtricamente la derivada de una
la informtica; emplea el teorema de Hrner y el
transformaciones de los grficos teorema del residuo para factorizar polinomios; funcin cuadrtica y sus aplicaciones; y
de las funciones trigonomtricas con la ayuda de los TIC, escribe las ecuaciones de comprender la nocin de limite y su
bsicas. las asntotas, y discute la validez de sus aplicacin, as como la modelizacin de
Usar los modelos matemticos resultados. (I.3., I.4) situaciones reales a travs de las
comprendidos en las M.5.3.4. Halla grfica y analticamente el dominio, funciones.
caractersticas fsicas de las recorrido, monotona, periodicidad,
ondas. desplazamientos, mximos y mnimos de funciones
Reconocer e interpretar las trigonomtricas para modelar movimientos
caractersticas de las funciones circulares y comportamientos de fenmenos
trigonomtricas. naturales, y discute su pertenencia; emplea la
tecnologa para corroborar sus resultados. (J.3.,I.2.)
Producir predicciones usando los
M.5..3.5. Obtiene la grfica de una funcin
modelos matemticos estudiados.
exponencial a partir de a^x, mediante
traslaciones, homotecias y reflexiones; concibe la
funcin logartmica como inversa de la funcin
exponencial; aplica propiedades de los
logartmicos y halla su dominio, recorrido,
asntotas, intersecciones con los ejes; las aplica en
situaciones reales e hipotticas, con y sin apoyo de
la tecnologa. (I.3.)

ELEMENTOS DEL PERFIL DE SALIDA

J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las dems personas, con la naturaleza y con el mundo de las ideas. Cumplimos nuestras
Obligaciones y exigimos la observacin de nuestros derechos.
I.2.Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para
resolver problemas que informa colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e informacin posibles.
I.3.Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el numrico, el digital, el artstico y el corporal; asumimos
con responsabilidad nuestros discursos.
I.4. Actuamos de manera organizada, con autonoma e independencia; aplicamos el razonamiento lgico, crtico y complejo; y practicamos la humildad intelectual en
un aprendizaje a lo largo de la vida.
Objetivo del rea por subnivel
O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas

Objetivo integrador del rea por subnivel

OI.5.1. Analizar los diversos proyectos polticos,
Logo Nombre de la institucin Ao lectivo
Institucional
PLAN DE UNIDAD TEMTICA
5. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
docente que
Docente:
ingresa la rea/asignatura: MATEMTICA Grado/Curso: 2 BACHILLERATO Paralelo
informacin
N de unidad 3 Ttulo de la DERIVADAS Objetivos especficos de la unidad
de unidad de DE de planificacin Proponer soluciones creativas a situaciones
planificacin planificacin FUNCIONES concretas de la realidad nacional y mundial
REALES. mediante la aplicacin de las operaciones bsicas
de los diferentes conjuntos numricos, el uso de
modelos funcionales, algoritmos apropiados,
estrategias y mtodos formales y no formales de
razonamiento matemtico que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos y los
resultados en un contexto.

Producir, comunicar y generalizar informacin de

manera escrita, verbal, simblica, grfica y/o
tecnolgica mediante la aplicacin de
conocimientos matemticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de las fuentes
de datos para comprender otras disciplinas,
entender las necesidades y potencialidades de
nuestro pas y tomar decisiones con
responsabilidad social.
 Desarrollar la curiosidad y la creatividad en el uso
de herramientas matemticas al momento de
enfrentar y solucionar problemas de la realidad
nacional demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de investigacin.

PERODOS 24 SEMANA DE INICIO:

6. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIN
Calcular de manera intuitiva el Lmite cuando h = 0 de una funcin cuadrtica con el uso de calculadora CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales
como una distancia entre dos nmeros reales. lineales, cuadrticas, polinomiales, exponenciales
Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones cuadrticas a partir de cociente incremental. logartmicas y trigonomtricas para plantear
Interpretar de manera geomtrica (pendiente de la secante) y fsica de cociente incremental (velocidad situaciones hipotticas y cotidianas que puedan
media) de funciones cuadrticas con apoyo de las TIC. hacerse mediante modelos matemticos; comenta
Interpretar de manera geomtrica y fsica la primera derivada (pendiente de la tangente y velocidad la validez y limitaciones de los procedimientos
instantnea) de funciones cuadrticas con apoyo de las TIC empleados y verifica sus resultados mediante el
Interpretar de manera fsica la segunda derivada (aceleracin media, aceleracin instantnea) de una uso de las TIC.
funcin cuadrtica con apoyo de las TIC (calculadora grfica, software, applets).
Resolver y plantear problemas reales o hipotticos que pueden ser modelizados con derivadas de funciones
cuadrticas identificando las variables significativas presentes y las relaciones entre ellas, juzgando la
pertenencia y validez de los resultados obtenidos.
Interpretar de manera geomtrica y fsica la primera derivada (pendiente de la tangente y velocidad
instantnea) de funciones polinomiales de grado igual a 4 con apoyo de las TIC.
Interpretar de manera fsica la segunda derivada (aceleracin media, aceleracin instantnea) una funcin
polinomial de grado igual a 4 para analizar la monotona, determinar los mximos y mnimos de estas
funciones y graficarlas con el apoyo de las TIC (calculadora grfica software, applets).
Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones relacionales cuyos numeradores y denominadores
sean polinomios de grado igual a 2 para analizar la monotona, determinar los mximos y mnimos de estas
funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora, software, applets)
Resolver aplicaciones reales o hipotticas con ayuda de las derivadas de funciones polinomiales de grado
=4 y de funciones racionales cuyos numeradores y denominadores sean polinomios degrado=2 y juzgar la
validez y pertinencia de los resultados obtenidos.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Aplicar el principio de
incrementos, cmo introduccin al
tema de derivada de una funcin.
Debatir en clase los fenmenos
de velocidad y aceleracin
estudiados en fsica para poner
en contacto el tema de derivadas
de una funcin.
Analizar una imagen de la nocin
geomtrica de secante y tangente
a una curva, evidenciando las
caractersticas principales de sus
conceptos.
Diferencia de los conceptos entre
incrementos grandes e
infinitesimales en una funcin, por
medio de concepto de lmite de
una funcin, numricamente.
Comparar las relaciones entre
derivada de una funcin.
Interpretar el significado de
cociente incremental.
Reflexionar acerca de la
importancia de lo de estos
modelos matemticos en las
Ciencias como fsica, qumica
economa, etc.
Identificar los mtodos bsicos de
derivacin de funciones
elementales.
A travs de un grfico evidenciar
con un ejemplo la utilidad de los
temas tratados en esta unidad, en
problemas fsicos, qumicos, etc.
Reconocer los elementos
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
- Texto IM.5.3.1. Grafique funciones reales y analiza su
- Pizarra dominio, recorrido, monotona, ceros, extremos,
- Enlaces Web paridad; Identifica las funciones afines, potencia, raz
- Calculadora cuadrada, valor absoluto; reconoce si una funcin es
inyectiva, sobreyectiva o biyectiva; realizan las
operaciones con funciones aplicando las propiedades
de los nmeros reales en problemas reales e
hipotticos (I.4.)
M.5.3.2. Represente grficamente funciones
cuadrticas; Halla las intersecciones con los ejes, el
dominio, rango, vrtice y monotona y emplea
sistemas de ecuaciones para calcular la interseccin
entre una recta y una parbola o dos parbolas;
emplea modelos cuadrticos para resolver problemas
de manera intuitiva; halla un lmite y la derivada
optimizar procesos empleando las TIC (13, 14.)
M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales de grado n
opera con funciones polinomiales de grado =4,
irracionales de grado =3; plantea modelos
matemticos para resolver problemas aplicados a la
informtica; emplea el teorema de Hrner y el teorema
del residuo para factorizar polinomios con la ayuda de
las TIC;. escribe las ecuaciones de las asntotas y
discute la validez de su resultado(I.3.,I.4)
M.5.3.4. Halla grfica y analtica el dominio, recorrido
monotona, periodicidad, desplazamientos, mximos y
mnimos de funciones trigonomtricas para modelar
movimientos circulares y comportamientos de
fenmenos naturales y discute su pertinencia y
emplea la tecnologa para corroborar sus
resultados(J.3.,I.2)
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Comprobar el desarrollo de las habilidades
necesarias para reconocer, interpretar, graficar
,analizar las caractersticas de operar con
funciones de variable real, lineal, cuadrtica
exponencial, logartmica, trigonomtrica ,
polinomiales y racionales que el estudiante analiza
el dominio , el recorrido, la monotona, los ceros
mximos y mnimos, paridad, composicin de las
diferentes funciones ,tambin se incluyen la
propiedades de inyectividad ,sobreyectividad y
biyectividad apoyndose con las TIC para poder
graficar interpretar y encontrar las intersecciones
con los ejes y la interseccin de las grficas de
funciones adems de hallar la solucin de
ecuaciones de manera grfica, interpretar
geomtricamente la derivada de una funcin
cuadrtica, sus aplicaciones y comprender la
nocin de lmite y su aplicacin as como la
modelizacin de situaciones reales a travs de las
funciones
 (variables) involucradas en los
grficos y respectivas ecuaciones.
Producir predicciones usando los
modelos matemticos estudiados.
ELEMENTOS DEL PERFIL DE SALIDA

J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las dems personas, con la naturaleza y con el mundo de las ideas. Cumplimos nuestras
Obligaciones y exigimos la observacin de nuestros derechos.
I.2.Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para
resolver problemas que informa colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e informacin posibles.
I.3.Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el numrico, el digital, el artstico y el corporal; asumimos
con responsabilidad nuestros discursos.

Objetivo del rea por subnivel

O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas

Objetivo integrador del rea por subnivel

OI.5.1. Analizar los diversos proyectos polticos,
Logo Nombre de la institucin Ao lectivo
Institucional
PLAN DE UNIDAD TEMTICA
7. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
docente que
Docente:
ingresa la rea/asignatura: MATEMTICA Grado/Curso: 2 BACHILLERATO Paralelo
informacin
N de unidad 4 Ttulo de la FUNCIONES Objetivos especficos de la unidad Producir, comunicar y generalizar informacin de
de unidad de de planificacin manera escrita, verbal, simblica, grfica y/o
planificacin planificacin tecnolgica mediante la aplicacin de
conocimientos matemticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de las fuentes
de datos para comprender otras disciplinas,
 entender las necesidades y potencialidades de
nuestro pas y tomar decisiones con
responsabilidad social.

Desarrollar la curiosidad y la creatividad en el uso

de herramientas matemticas al momento de
enfrentar y solucionar problemas de la realidad
nacional demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de investigacin

PERODOS 24 SEMANA DE INICIO:

8. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIN
CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales
Graficar y analizar el dominio, el recorrido, la monotona, ceros, extremos y paridad de las siguientes lineales, cuadrticas, polinomiales, exponenciales
funciones reales (Funciona fin a trozos, funcin potencia entera negativa con n= -1, -2, funcin raz logartmicas y trigonomtricas para plantear
cuadrada, funcin valor absoluto de la funcin afn) utilizando TIC. situaciones hipotticas y cotidianas que puedan
Realizar la composicin de funciones reales analizando las caractersticas de la funcin resultante hacerse mediante modelos matemticos; comenta
la validez y limitaciones de los procedimientos
(dominio, recorrido, monotona, mximos, mnimos, paridad)
empleados y verifica sus resultados mediante el
Resolver (con o sin el uso de la tecnologa) problemas o situaciones reales o hipotticas con el
uso de las TIC.
empleo de la modelizacin con funciones reales (funcin afn a trozos, funcin potencia entera
negativa con n=-1, -2funcion raz cuadrada, funcin valor absoluto de la funcin afn), identificando las
variables significativas presentes y las relaciones entre ellas: juzgar la pertinencia y validez de los
resultados obtenidos.
Reconocer funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas para calcular la funcin inversa (de
funciones biyectivas) comprobando con la composicin de funciones.
Resolver y plantear aplicaciones de la composicin de funciones reales en problemas reales o
hipotticos.
Realizar las operaciones de adicin y producto entre funciones reales en problemas reales o
hipotticos.
Resolver ecuaciones que se pueden reducir a ecuaciones de segundo grado con una incgnita.
Resolver (con o sin el uso de la tecnologa) problemas o situaciones reales o hipotticas que pueden
ser modelizados con funciones cuadrticas identificando las variables significativas presentes y las
relaciones entre ellas: juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos.
Identificar sucesiones numricas reales, sucesiones montonas y sucesiones definidas por
recurrencia a partir de las frmulas que las definen.
Aplicar los conocimientos sobre progresiones aritmticas, progresiones geomtricas y sumas
parciales finitas de sucesiones numricas para resolver aplicaciones en general y de manera especial
en el mbito financiero de las sucesiones numricas.
Reconocer las aplicaciones de las sucesiones numricas reales en el mbito financiero y resolver
problemas, juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.
Emplear progresiones aritmticas, geomtricas y sumas parciales fintas de sucesiones numricas en
el planteamiento y resolucin de problemas de diferentes mbitos.
Realizar las operaciones de suma y multiplicacin entre sucesiones numricas reales y la
multiplicacin de escalares por sucesiones numricas reales aplicando las propiedades de los
nmeros reales.

Identificar sucesiones convergentes y calcular el lmite de la sucesin.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Debatir la necesidad que tienen los
seres humanos en ubicarse en la
ciudad usando mapas que tienen
cuadrculas de referencia.
Tambin usamos para orientarnos
dispositivos con sistemas de GPS
(sistema de posicionamiento global),
este sistema funciona triangulando
posiciones entre satlites.
Diferencia los conceptos de magnitud
escalar y magnitud vectorial.
Comparar las operaciones en el
espacio bidimensional con el
producto escalar.
Usar un sistema de referencia
bidimensional para ubicar una
- Texto I.M.5.6.1. Grafica vectores en el plano; halla su
- Pizarra mdulo y realiza operaciones de suma, resta y
- Enlaces Web producto por un escalar; resuelve problemas
- Calculadora aplicados a la Geometra y a la Fsica. (I.2.)
I.M.5.6.2. realiza operaciones en el espacio vectorial
R, calcula la distancia entre dos puntos, el mdulo y la
direccin de un vector; reconoce cuando dos vectores
son ortogonales; y aplica este conocimiento en
problemas de fsica en las TIC. (I.3.)
I.M.5.6.3. Determina la ecuacin de la recta de forma
vectorial e identifica su pendiente, la distancia a un
punto y la posicin de las rectas, la ecuacin de una
recta bisectriz, sus aplicaciones reales, la de sus
resultados y el aporte de las TIC. (I.3.)
Comprobar el desarrollo de las destrezas
necesarias para el manejo de vectores en el plano
y sus caractersticas coma graficacin, Norma con
operaciones con vectores algebraicas en forma
grfica y forma analtica as como para la
resolucin de problemas de aplicacin.
El estudiante debe ser capaz de calcular el
producto de un nmero por un vector, el producto
escalar entre vectores, la ortogonalidad, la
distancia entre dos puntos, el ngulo entre dos
vectores; determinar la posicin relativa de dos
rectas; escribir la circunferencia parbola elipse e
hiprbola (tanto en su forma cartesiana cmo es su
forma paramtrica), y, en general, resolver las
aplicaciones geomtricas de vectores en R.
partcula en el plano.
Describir trayectorias rectilneas
usando ecuaciones lineales
paramtricas.
Reflexionar acerca de la importancia
de estos conocimientos en las apps
actuales como TIC que usan para su
funcionamiento el sistema GPS.
Usar el producto escalar y las
diferentes formas de expresar las
ecuaciones lineales en la resolucin
de problemas fsicos, planteados en
el texto
ELEMENTOS DEL PERFIL DE SALIDA
I.2.Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para
resolver problemas que informa colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e informacin posibles.
I.3.Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el numrico, el digital, el artstico y el corporal; asumimos
con responsabilidad nuestros discursos.

Objetivo del rea por subnivel

O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas

Objetivo integrador del rea por subnivel

OI.5.1. Analizar los diversos proyectos polticos,
Logo Nombre de la institucin Ao lectivo
Institucional
PLAN DE UNIDAD TEMTICA
9. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
docente que
Docente:
ingresa la rea/asignatura: MATEMTICA Grado/Curso: 2 BACHILLERATO Paralelo
informacin

Producir , comunicar y generalizar informacin de

manera escrita, verbal simblica, grfica y/o
tecnolgica mediante la aplicacin de
conocimientos matemticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de las fuentes
de datos para comprender otras disciplinas,
entender las necesidades y potencialidades de
nuestro pas y tomar decisiones con
N de unidad Ttulo de la responsabilidad social
Objetivos especficos de la unidad
de 5 unidad de CNICAS
de planificacin
planificacin planificacin Desarrollar la curiosidad y la creatividad en el uso
de herramientas matemticas al momento de
enfrentar y solucionar problemas de la realidad
demostrando actitudes de orden, perseverancia y
capacidades de investigacin.

PERODOS 24 SEMANA DE INICIO:

10. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIN
CE.M.5.6. Emplea vectores geomtricos en el
Describir la circunferencia la parbola, la elipse y la hiprbola como lugares geomtricos en el plano. plano operaciones en R ,con aplicaciones en fsica
y en la ecuacin de la recta; utiliza mtodos
Escribir a reconocer las ecuaciones cartesianas de la circunferencia, la parbola, la elipse y la grficos , analticos y tecnolgicos
hiprbola con centro en el origen y con centro fuera del origen para resolver y plantear problemas
(por ejemplo en fsica, rbitas planetarias, tiro parablico, etctera) identificando la validez y
 pertenencia de los resultados obtenidos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Se presentan estudios estadsticos
que sirven como tema de partida
sobre la importancia de la estadstica.
Manipulacin de material con fotos y
representacin de distintos tipos de
anlisis estadsticos.
Resolucin de problemas de
aplicacin de funciones en el mbito
deportivo y social.
Definicin de variables estadsticas
medidas de dispersin, tablas de
frecuencia procedimientos grficos y
anlisis de resultados.
Uso de hojas de clculo que facilitan
la representacin grfica y posterior
interpretacin de informacin.
- Texto I.M.5.6.1.Graficar vectores en el plano; halla su
- Enlaces web mdulo y realiza operaciones de suma resta y
- Calculadora producto por un escalar resuelve; problemas
- Pizarra aplicados a la Geometra y a la Fsica. (I.2.)
Calculadora
I.M.5.6.2.Realiza operaciones en el espacio vectorial
R; calcula la distancia entre dos puntos, el mdulo y la
direccin de un vector. Reconoce cuando dos
vectores son ortogonales; y aplica este conocimiento
en problemas fsicos apoyado en las TIC (I.3.)
I.M.5.6.3.Determina la ecuacin de la recta de forma
vectorial y paramtrica identifica su pendiente, la
distancia a un punto y la posicin relativa entre dos
rectas, la ecuacin de una recta bisectriz, sus
aplicaciones reales, la validez de sus resultados y el
aporte de las TIC (I.3.)
Comprobar el desarrollo de las destrezas
necesarias para el manejo de vectores en el plano
y sus caractersticas coma graficacin, Norma con
operaciones con vectores algebraicas en forma
grfica y forma analtica as como para la
resolucin de problemas de aplicacin.
El estudiante debe ser capaz de calcular el
producto de un nmero por un vector, el producto
escalar entre vectores, la ortogonalidad, la
distancia entre dos puntos, el ngulo entre dos
vectores; determinar la posicin relativa de dos
rectas; escribir la circunferencia parbola elipse e
hiprbola (tanto en su forma cartesiana cmo es su
forma paramtrica), y, en general, resolver las
aplicaciones geomtricas de vectores en R.

Qu podemos decir sobre la

estadstica y su aporte a la
economa?

Identificacin de medidas de
tendencia central, explicacin en las
finanzas y economa.

Reflexin y anlisis sobre dichas

aplicaciones.

Por qu es importante calcular

analizar e interpretar las medidas de
tendencia central y de dispersin de
una variable estadstica?

Planteamiento y resolucin de
problemas que impliquen medidas de
dispersin y de tendencia central.
ELEMENTOS DEL PERFIL DE SALIDA
I.2.Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para
resolver problemas que informa colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e informacin posibles.
I.3.Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el numrico, el digital, el artstico y el corporal; asumimos
con responsabilidad de nuestros discursos.
Objetivo del rea por subnivel
O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas

Objetivo integrador del rea por subnivel

OI.5.1. Analizar los diversos proyectos polticos,
Logo Nombre de la institucin Ao lectivo
Institucional
PLAN DE UNIDAD TEMTICA
11. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
docente que
Docente:
ingresa la rea/asignatura: MATEMTICA Grado/Curso: 2 BACHILLERATO Paralelo
informacin
N de unidad 6 Ttulo de la ESTADSTICA Y Objetivos especficos de la unidad
de unidad de PROBABILIDA de planificacin Producir, comunicar y generalizar informacin de
planificacin planificacin D manera escrita, verbal, simblica, grfica y/o
tecnolgica mediante la aplicacin de
conocimientos matemticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de las fuentes
de datos para comprender otras disciplinas,
entender las necesidades y potencialidades de
nuestro pas y tomar decisiones con
responsabilidad social.

Valorar sobre la base de un pensamiento crtico,

creativo, reflexivo y lgico la vinculacin de los
conocimientos matemticos con los de otras
disciplinas cientficas y los saberes encntrales
para plantear soluciones a problemas de la
realidad y contribuir al desarrollo del entorno,
natural y cultural.
 PERODOS 24 SEMANA DE INICIO:
12. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIN
Resolver y plantear problemas de aplicacin de las medidas y tendencia central y de dispersin para datos CE.M.5.9. Emplea la estadstica descriptiva para
agrupados con el apoyo de las TIC. resumir, organizar, graficar e interpretar datos
agrupados y no agrupados.
Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en los problemas de aplicacin de las medidas de tendencia
central y de dispersin para datos agrupados dentro del contexto del problema, con apoyo de las TIC.

Calcular e interpretar el coeficiente de variacin de un conjunto de datos (agrupados y no agrupados.)

Reconocer los experimentos y eventos en un problema de texto y aplicar el concepto de probabilidad y los
axiomas de probabilidad en la resolucin de problemas.

Determina la probabilidad emprica de un elemento repitiendo el experimento aleatorio tantas veces como
sea posible (50, 100.n veces) con apoyo de las TIC.

Realizar operaciones con sucesos: Unin, interseccin, diferencia y complemento, leyes de Morgan en la
resolucin de problemas.

Aplicar los mtodos de conteo: permutaciones, combinaciones para determinar la probabilidad de eventos
simples a partir de ellos la probabilidad de eventos compuestos en la resolucin de problemas.

Reconocer experimentos en los que requiere utilizar la probabilidad condicionada mediante el anlisis de la
que dependencia de los eventos de involucrarse calcular la probabilidad de un evento sujeto a varias
condiciones aplicando el teorema de Bayes en la resolucin de problemas.

Reconocer variables aleatorias discretas cuyo recorrido es un conjunto discreto un ejemplo numrico y
experimentos y la distribucin de probabilidad para una variable aleatoria discreta como una funcin real a
partir del clculo de probabilidades acumuladas definidas bajo ciertas condiciones dadas.

Calcular e interpretar la media, la varianza, la desviacin estndar de una variable aleatoria discreta.

Juzgar la validez de las oraciones obtenidas en los problemas que involucren el trabajo con probabilidades y
variables aleatorias discretas dentro del contexto del problema.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Comprobar el desarrollo de las destrezas
- Texto
IM.5.9.1. Calcula con y sin apoyo de las TIC, las necesarias para la aplicacin de la estadstica
- Cuaderno
medidas de centralizacin y dispersin para datos descriptiva, medidas de tendencia central y de
- Pizarra
agrupados y no agrupados; representa la informacin dispersin, para el anlisis de datos agrupados y
- Videos(sitios
en grficos estadsticos apropiados y los interpreta no agrupados. Adems de calcular e interpretar el
web)
juzgando su validez (J.2., I.3.) coeficiente de variacin, determinan los cuantiles,
deciles y realizar sus representaciones grficas.
ELEMENTOS DEL PERFIL DE SALIDA
J.2. Actuamos con tica, generosidad, integridad, coherencia y honestidad en todos nuestros actos.
I.3.Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el numrico, el digital, el artstico y el corporal; asumimos
con responsabilidad nuestros discursos.