Sunteți pe pagina 1din 3

RAPORT DE PSIHODIAGNOSTIC SI EVALUARE CLINICA

SI/SAU PSIHOEDUCATIONALA

I. Informaii despre Client:


Nume si Prenume (sau Cod): Petrescu Ana

II. Obiectivul Psihodiagnosticului i Evalurii:

Psihodiagnosticul i Evaluarea are ca scop (ncercuiete X-ul corespunztor)


identificarea strilor psihologice de sntate i/sau boal i a mecanismelor psihologice
de etiopatogenez i/sau de sanogenez - X
I/SAU
identificarea factorilor psihologici cu relevan pentru nvare i contextul
psihoeducaional X

cu relevan pentru (descrie situaia pentru care se face evaluarea)

III. Descrierea Succint a Componentelor Psihologice (dac o component nu se evalueaz, scrie


n tabel, sub textul: Ce s-a evaluat?, c: Nu se aplic):

Nivel Subiectiv/Emoional (inclusiv Satisfacia/Calitatea vieii)


Ce s-a evaluat? Cu ce s-a evaluat?
(teste/sarcini/probe i/sau interviuri)
Anxietate generalizata Scalele Endler de Evaluare Multidimensional
Dificultati de adaptare in mediu a Anxietii (EMAS)

Nivel Cognitiv
Ce s-a evaluat? Cu ce s-a evaluat?
(teste/sarcini/probe i/sau interviuri)
QI: 86 Testul Raven Standard

Nivel comportamental
Ce s-a evaluat? Cu ce s-a evaluat?
(teste/sarcini/probe i/sau interviuri)
Prezinta un comportament de tip opozant in Metoda observatiei, Anamneza clinica
colectiv, deseori se retrage fara niciun motiv,
plans facil, insomnii

Nivel psihofiziologic

Ce s-a evaluat? Cu ce s-a evaluat?


(teste/sarcini/probe i/sau interviuri)
Capacitate redusa de concentrare a atentiei Metoda observatiei, Interviu

1
Nivel de personalitate i Mecanisme Defensive/Adaptare

Ce s-a evaluat? Cu ce s-a evaluat?


(teste/sarcini/probe i/sau interviuri)
Autonomia personala: autonomia Chestionarul AP
cognitiv, autonomia comportamental,
autonomia emoional i autonomia valoric.
Personalitate Chestionarul ZKPQ

Nivel de relaionare interpersonal (inclusiv, de cuplu, familie, grup etc.)

Ce s-a evaluat? Cu ce s-a evaluat?


(teste/sarcini/probe i/sau interviuri)
Nu relationeaza cu cei de varsta ei , prezinta Chestionarul ZKPQ, AP
tulburari de conduita sociala, cum ar fi:
deranjeaza alti beneficiari, tipa uneori, este
iritabila, ii necajeste mult pe ceilalti
beneficiari , nu-si indeplineste sarcinile primite
si nu participa la activitatile propuse de centru

IV. Concluzii (Sumarizarea informaiilor n termeni psihologici):


n urma Psihodiagnosticului i Evalurii formulm urmtoarele concluzii psihologice:
Beneficiara in varsta de 65 ani prezinta probleme de comportament de tip opozant , are
capacitate redusa de concentrare a atentiei , are un coeficient de inteligente de 86 ( nivel de
inteligenta sub medie). Are nevoie de ajutorul altora atunci cnd trebuie s ia decizii; nu are
ncredere n capacitile proprii; se las influenata de prerile celorlali. Acioneaz aa cum i
dicteaz alii sau cum crede c ar dori ceilali; are nevoie de ncurajri pe parcursul aciunilor
sale; abandoneaz efectuarea sarcinilor dificile dac nu este ajutata. Evit s-i exprime
sentimentele atunci cnd acestea sunt diferite de cele ale altora sau cnd nu tie ce triri au
ceilali . Se las influenata de familie i prieteni atunci cnd i constituie principiile; renun la
propriile convingeri atunci cnd ceilali nu sunt de acord cu ele sau au alte idei. In ceea ce
priveste nivelul de anxietate, acesta este peste media populatiei la toate subscalele aplicate.
Astfel:
nivelul anxietii ca stare, din punct de vedere emoional-fiziologic este foarte mult peste
medie

nivelul anxietii ca stare, din punct de vedere cognitiv este foarte mult peste medie

nivelul anxietii ca trstur n situaii de evaluare socialeste foarte mult peste media
populaiei

nivelul anxietii ca trstur n situaii de pericol fizic este sub medie

nivelul anxietii ca trstur n situaii noi ambigue este mult peste medie

nivelul anxietii ca trstur n situaii de rutin zilnic este foarte mult peste medie

nivelul percepiei situaiei de la momentul testrii ca fiind una de evaluare social este
foarte mult peste medie
2
nivelul percepiei situaiei de la momentul testrii ca fiind una de pericol fizic este mediu

nivelul percepiei situaiei de la momentul testrii ca fiind una nou i ambigu este mult
peste medie

nivelul percepiei situaiei de la momentul testrii ca fiind una de rutina zilnica este
mediu\

nivelul ameninrii percepute la momentul testrii este uor sub medie

[Concluziile vor fi derivate deductiv si/sau inductiv din testele/sarcinile/probele si/sau


interviurile utilizate; nu se asum declaraiile clientului ci se citeaz ca atare. Spre exemplu, nu
se spune de ctre psiholog: copilul a fost abuzat de X., ci se menioneaz: copilul declar:
X m-a abuzat]
V. Recomandri (Implicaii ale Concluziilor pentru Obiectivul Psihodiagnosticului i Evalurii):
n urma concluziilor Psihodiagnosticului i Evalurii formulm urmtoarele recomandri
asociate obiectivului psihodiagnosticului i evalurii, cu relevan pentru situaia pentru care se
face evaluarea:

urmarea unui program terapeutic care sa vizeze urmatoarele obiective:

- creearea sentimentului de bine, de sanatate, inlaturarea insomniilor


- integrarea in grupuri de beneficiari cu interese comune
- prevenirea marginalizarii sociale
- inlaturarea gandurilor obsesive cu privire la respingere din parte celorlalti.
[Recomandrile vor fi derivate deductiv si/sau inductiv din Concluziile formulate; vor fi evitai
termenii absolutiti, decizii non-psihologice (se fac doar recomandri asociate Obiectivului
Examinrii Psihologice pe baza unor informaii psihologice formulate n Concluzii, cu relevan
pentru situaia pentru care se face evaluarea); recomandrile fi accesibile, cu acordul clientului,
unor tere pri, n funcie de contextul n care se face Psihodiagnosticul i Evaluarea]

Psiholog: