Enseigner, cest percevoir dans lautre ce quil

a en commun avec nous-mme; cest percevoir son potentiel,

son rve; cest prendre le temps dcouter son exprience et la
richesse de sa vie. "
-Emmanuel Colomb

Ma philosophie de lducation se concrtise, avant tout, laide de ma culture Anishinaabe et des

septs enseignements sacrs. Celles-ci sont; la sagesse, la vrit, le courage, le respect, lhonntet,
lhumilit ainsi que lamour. lgard de lducation, jadopte une approche qui valorise une vision plus
intgre de la personne. En somme, ce sont les lments dune approche exprientielle et holistique
dapprentissage qui favorise la russite de mes lves.

L'ducation holistique nourrit le dveloppement de la personne entire et reconnat

l'interdpendance physique, intellectuelle, motionnelle et spirituelle des tres humains. Cette perspective
est axe sur la croyance que l'on ne peut pas nourrir un seul aspect de l'apprenant, tel que l'intellectuel,
sans engager aussi le corps, les motions et l'esprit.

En guise denseigner la personne entire, je prends en considration les quatres stratgies

dapprentissage auxquelles lducation holistique se fonde. En premier, je considre une approche
transformative lapprentissage qui incite llve entreprendre une exploration personnelle pour
identifier les prjugs dont ils ont acquis pour semer lestime de soi et du respect entre autres qualits.
Ensuite, laccent est mis sur linterdpendance des relations que les lves crer avec les autres qui les
entourent. Je mintresse la faon dont ils se servent de la littratie sociale ainsi que la littratie des
motions. De plus, lapprentissage par enqute transdisciplinaire est une stratgie trs efficace. Celle-ci
dveloppe la rsilience chez les lves en leurs demandant de faire face aux preuves et abolir les doutes
en but de mener du succs long-terme. La dernire stratgie dapprentissage est dtablir une
communaut. Ceci demande llve de prendre en considration les autres autour de lui. Cela va motiver
llve contribuer de faon significative la communaut.

tant donne que je me spcialise en enseignement du franais langue seconde, jemploi le

Cadre europen commun pour les langues - Apprendre, Enseigner, valuer. Celle-ci, est un document
publi par le Conseil de lEurope en 2001, qui dfinit des niveaux de matrise dune langue trangre en
fonction de savoir-faire dans diffrents domaines de comptence. laide du document, jenseigne la
langue en fonction des attentes du curriculum de lOntario avec les divers intrts, styles
dapprentissages, prfrences, forces et besoins de mes lves.

Cest grce aux opportunits qui me se sont offert dans le domaine pdagogique que je peux
affirmer avoir une prfrences auprs de thories dapprentissages spcifiques mes valeurs. Par
exemple, lors de mon premier stage, jenseignais les tudes sociales des lves de troisime anne.
Pendant lunit des Pionniers, jai fait preuve dutiliser la thorie constructiviste en demandant mes
lves de complter un projet denqute. De plus, la fin de lunit, nous sommes partis McSkimming
pour mettre nos connaissances lpreuve, cette exprience fait partie de la thorie exprientielle. Pour
terminer, lapprentissage se fait autant par moi que par les tudiants. Nous crons ensemble une ambiance
respectueuse o nous sommes tous lcoute les uns les autres. Jemploie la Conscious Discipline qui
rend la gestion de classe accessible. La discipline de Conscience augmente lautorgulation chez les
lves ainsi que leurs sens de scurit en crant une relation avec chacun en montrant de lempathie
lorsquils lauront besoin.