Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
ABILITI PRACTICE I
DIDACTICA ABILITILOR
PRACTICE
Daniela STOICESCU
2008
Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului
Proiectul pentru nvmntul Rural
PEDAGOGIA NVMNTULUI
PRIMAR I PRECOLAR
Abiliti practice i
didactica abilitilor practice
Daniela STOICESCU
2008
2008 Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului
Proiectul pentru nvmntul Rural
ISBN 978-973-0-05397-5
Cuprins
CUPRINS
ABORDAREA INTEGRAT
NOT DE PREZENTARE
Dac vrei s tii s foloseti beioarele pentru mncat orez, trebuie s tii cum s
le ii i trebuie s nvei micrile corecte. Dar amndou nu ar avea nici o valoare i nici
un efect permanent, dac nu vei nva s-i plac s mnnci cu ele, sau cel puin nu vei
vedea un avantaj fcnd-o.1
Citatul de mai sus ilustreaz perfect ideea central urmrit prin acest curs i
anume aceea a nvrii ce urmeaz a avea loc pe cele trei niveluri diferite i
interdependente: nivelul cognitiv, emoional i comportamental.
COMPETENE PROFESIONALE
1
nvare intercultural, T-Kit nr.1, Council of Europe, 2000
Proiectul pentru nvmntul Rural iii
Not de prezentare
3. Competene aplicative:
4. Atitudini:
STRUCTURA CURSULUI
REPERE N ABORDARE
CUPRINS
2.1 Aplicaii
1
Programe colare pentru clasele a III-a i a IV-a, Ed.Tehnologic, Bucureti, 2004
2
Lucian Ciolan, Dincolo de discipline; Ghid pentru nvarea integrat/ cross-curricular, Humanitas
Educational, Bucureti, 2003
Mare mi-a fost mirarea ns, cnd, n afara porilor ctitoriei am fost
ntmpinat de tarabe ncrcate cu lenjerie intim, jucrii ieftine de
plastic Made in China i multe alte suveniruri de proast calitate.
Printre ele, din loc n loc, cte un co cu ou ncondeiate, cteva
bundie, ii i ceva mti lucrate n lemn.
Am btut la pas multe sate din zon cutnd Tradiia la ea acas i
am constatat cu tristee c meterii populari sunt pe cale de
dispariie. De ce oare? Ar putea coala s mpiedice acest declin?
Cum voi proceda pentru ca fiecare elev s fie evaluat prin tipuri
de probe ct mai variate, astfel nct evaluarea s fie ct mai
obiectiv?
3.5 Aplicaii
Cea mai uoar i mai rapid cale de rezolvare a acestei aplicaii este sub forma
unui grafic din postituri de culori diferite. Fiecare disciplin poate fi reprezentat
printr-o culoare. Dup ce elevii i aleg disciplina preferat, graficul poate arta
astfel:
Educaie fizic
Educaie fizic
Concluzii posibile:
- la aceast vrst copiii prefer micarea ( jocul n general)
- disciplina Limb i comunicare este cel mai puin ndrgit etc.
Pentru a putea realiza o ram foto, elevii vor nva s-i fac un plan, s-i
selecteze materialele i instrumentele cele mai potrivite, n funcie de fotografia pe
care doresc s o nrmeze, s msoare, s traseze linii, s decupeze dup un
contur trasat, s decoreze respectnd criterii estetice, s manifeste rbdare i
perseveren n atingerea scopului propus.
Dac-a fi elev, mi-ar plcea s studiez mai mult despre flori. Formele,
culorile, miresmele lor sunt impresionante.
Mi-ar plcea:
- s nv cum s ngrijesc florile de apartament
- s nv s obin forme florale ct mai aproape de realitate, prin tehnica Origami
- s realizez felicitri cu flori i frunze presate
- s-mi fac un ierbar
- s nv s mpletesc coronie din flori
- s nv s fac aranjamente florale pentru diverse evenimente
6. Bibliografie
CUPRINS
Fig. 2.1 - sfere din material textil Fig. 2.2 - fire pe suport metalic
2.1 Aplicaii
Tem practic
Tem practic
4. Etape de lucru
n cadrul Unitii de nvare nr.1 vorbeam despre necesitatea
elaborrii unui plan i independena n execuie. Pn s atingem
acest obiectiv, trebuie s-i nvm pe copii semnificaia etapelor de
lucru.
n spatele unui produs finit se afl o succesiune logic de operaii,
care trebuie identificate i respectate. A obine un obiect nu
nseamn, de exemplu, acelai lucru cu a obine o compunere. E
adevrat c ambele au la baz un plan. Dar cuvintele pot fi terse, pe
cnd materialele, odat ce au fost tiate i lipite greit, nseamn c
au fost risipite inutil.
Reflectai! Hrtiile prezente peste tot n jurul nostru i materialele plastice care
bntuie prin comuniti de fiecare dat cnd vntul i face de cap,
arat c nu am atins nc acel grad de responsabilitate necesar
protejrii mediului n care trim.
Grija fa de mediu se construiete ca o cas, crmid cu crmid,
ncepnd cu primul moment n care copilul pune mna pe foarfece.
Prezena n slile de curs a unor recipiente pentru reciclare ar fi
benefic. n procesul deprinderii diferitelor tehnici de lucru, exerciiul
pe astfel de resurse este cel mai bun exemplu pe care l dm, fr a
folosi prea multe cuvinte.
5.1 Aplicaii
Fig. 2.35 - Coal colorat, foarfece, lipici Fig. 2.36- ndoire pe diagonal
Fig. 2.37- ndoire pe ambele diagonale Fig. 2.38- ndoiri: jumtile ptratului i
jumtile jumtilor ptratului
28 Proiectul pentru nvmntul Rural
Materiale i tehnici specifice disciplinei
Fig. 2.39- Crestarea unui sfert pe fiecare Fig. 2.40- Lipirea celor dou jumti
latur a ptratului, ndoire ctre diagonale, de stea
lipirea prin suprapunere a prilor ndoite
6. Bibliografie
Internet, Wikipedia
ABORDAREA INTEGRAT
CUPRINS
2.1 Aplicaii
Alegerea soluiei
Realizarea produselor
Evaluarea produselor
Prezentarea produselor
Valorificarea produselor
f) Alegerea soluiei
g) Realizarea produselor
h) Evaluarea produselor
i) Prezentarea produselor
j) Valorificarea produselor
Fig.3.8
3.1 Aplicaii
- identificarea necesitii
- obiective urmrite
- grup de participani
- resurse
- distribuirea responsabilitilor
- activiti planificate
- analiza datelor obinute
- prezentarea rezultatelor aciunii
- evaluarea aciunii
- follow-up- posibiliti de a continua aciunea
- identificarea necesitii
- obiective urmrite
- grup de participani
- resurse
- distribuirea responsabilitilor
- activiti planificate
- analiza datelor obinute
- prezentarea rezultatelor aciunii
- evaluarea aciunii
- follow-up- posibiliti de a continua aciunea
6. Bibliografie
CUPRINS
Cu toamna n ghiozdan
2.7 Aplicaii
PLANIFICARE
EDUCAIE TEHNOLOGIC
CLASA a IV-a
Activiti cu materiale
2. CU TOAMNA 1.2 obinute prin prelucrare 3 4-6
SUB 2.1
UMBREL 2.2 Hrtia 09.10
4.3 Tehnici combinate aplicate 29.10
pentru obinerea de produse
utile
Activiti cu materiale
3. DIN LUMEA 2.2 obinute prin prelucrare 4 7-10
CELOR CARE Hrtia
NU Tehnica Tangram 06.11
CUVNT (construirea figurilor folosind 03.12
ptratul mprit n apte
figuri geometrice)
Activiti cu materiale
5. LA GURA 1.2 naturale i/ sau prelucrate 4 14-17
SOBEI 2.1
ASCULTM Tehnici combinate aplicate 08.01
POVETI pentru obinerea de produse 02.02
utile
Gospodrie 18-20
6. FAMILIA, 3.1 3
COPACUL 3.2 Reete simple 12.02
VIEII 11.03
Vor fi apreciate:
relevana pieselor din portofoliu
originalitatea acestora
valorificarea experienelor de nvare n clas/ coal/
comunitate
utilizarea creativ a resurselor puse la dispoziie prin acest curs
dar i a altor resurse identificate pe parcurs
5. Bibliografie
BIBLIOGRAFIE GENERAL
Internet, Wikipedia