Ministerul Educaiei i Cercetrii

Proiectul pentru nvmntul Rural

GHID DE PRACTIC PEDAGOGIC

Portofoliu
de practic pedagogic

- pentru cursani -

Marin MANOLESCU

2006
 Date de identificare:

Nume ......................................................................
Prenume..................................................................
coala......................................................................
Localitatea ........................Judeul.........................
Alte date personale................................................
Semntura ..............................................................

Proiectul pentru nvmntul Rural 1

Portofoliu de practic - pentru cursani

CUPRINS

I. SISTEMUL DE REFERIN ................................................................................. 5

1. Coninutul practicii pedagogice ......................................................................5
2. Planul de nvmnt ........................................................................................... 5
I. Pentru cursanii PIR nvmnt primar ................................................. 5
II. Pentru cursanii PIR nvmnt gimnazial ..................................... 5
3. Ealonarea practicii pedagogice pe durata studiilor ..................................... 5
AI. Pentru cursanii PIR nvmnt primar .............................................. 5
B. Pentru cursanii PIR nvmnt gimnazial .................................... 6
4. Evaluarea practicii pedagogice..................................................................... 7
II. ANALITICA PRACTICII PEDAGOGICE................................................................. 9
1. Pentru cursanii PIR - nvmnt primar ............................................................... 9
2. Pentru cursanii PIR - nvmnt gimnazial ........................................................ 19
III. INSTRUMENTE DE LUCRU; VARIANTE/ EXEMPLIFICRI........................................... 25

IV. BIBLIOGRAFIE GENERAL.............................................................................. 33

2 Proiectul pentru nvmntul Rural

 Portofoliu de practic - pentru cursani

N ATENIA CURSANILOR!
PORTOFOLIUL DE PRACTIC PEDAGOGIC se adreseaz tuturor categoriilor de
cursani integrai n Proiectul pentru nvmntul Rural (PIR). Portofoliul trebuie corelat
n permanen cu GHIDUL DE PRACTIC PEDAGOGIC, ce se adreseaz
persoanelor care organizeaz, coordoneaz i evalueaz aceast activitate: tutori,
metodicieni etc. Cele dou documente reprezint un tot unitar.

REINEI !
Relaia dinamic, deschis, constructiv pe care o vei stabili la practica pedagogica cu
tutorele, metodicianul, responsabilul comisiei metodice, directorul instituiei de nvmnt
i cu alte persoane competente este cheia succesului dumneavoastr!

VEI DOBNDI URMTOARELE COMPETENE:

1. Competene generale
Aplicarea adecvat a conceptelor specifice tiinelor educaiei i
disciplinelor psihologice (valorificarea lor n identificarea fenomenelor
subiective n ansamblul ambientului colar);
Explicarea i interpretarea unor idei, proiecte i procese
educaionale i a unor manifestri ale dinamicii vieii psihice;
Examinarea critic, evaluativ a unor idei, proiecte i procese
educaionale;
Proiectarea, conducerea i evaluarea activitilor de nvare;
Ameliorarea i inovarea procesului educaional; integrarea i
utilizarea noilor tehnologii informaionale i de comunicare;
Contientizarea i interpretarea problemelor specifice colii ca
organizaie;
Utilizarea unor metode, tehnici i instrumente de cunoatere i de
autocunoatere psihologic;
Realizarea i valorificarea corelaiilor intra i interdisciplinare, n
vederea optimizrii procesului de educaie;
Realizarea unor conexiuni ntre achiziiile dobndite prin studiul
disciplinelor psihologice i alte domenii ale cunoaterii i practicii
umane.

2. Valori i atitudini generale

Cultivarea unui mediu colar centrat pe valori i relaii democratice n
clasa de elevi;
Manifestarea unei atitudini pozitive i responsabile fa de profesia
didactic;
Promovarea unui sistem de valori culturale, morale i civice, n
concordan cu idealul educaional;

Proiectul pentru nvmntul Rural 3

Portofoliu de practic - pentru cursani

Valorificarea optim i creativ a propriului potenial psihopedagogic

n activitile practice susinute;
Crearea unui climat socio-afectiv securizant n clasa de elevi;
Implicarea n dezvoltarea instituional i n promovarea inovaiilor n
nvmnt;
Angajarea n relaii de parteneriat socio-educaional cu familia i cu
alte instituii cu responsabiliti educaionale;
Participarea la propria dezvoltare profesional i la definirea unui stil
propriu de instruire;
ncrederea n posibilitatea recuperrii i a integrrii sociale a
elevilor cu nevoi speciale;
Responsabilitatea fa de necesitatea dezvoltrii potenialului creativ
al elevilor supradotai (Dan Potolea (coordonator), Programe colare
pentru disciplinele psihologice i pedagogice, Consiliul Naional pentru
Curriculum, 2002.

3. Competene specifice activitilor de practic pedagogic

Interpretarea colii ca organizaie social;
Cunoaterea specificului unitilor de nvmnt precolar,
primar, gimnazial, liceal, a documentelor colare, a structurilor de
organizare i funcionare;
Operarea cu informaiile de la disciplinele de specialitate i integrarea
lor n analiza i interpretarea situaiilor educative specifice nivelului
de nvmnt la care vor preda;
Proiectarea, conducerea i evaluarea activitilor didactice realizate n
clas;
Analiza critic-constructiv i autoevaluarea calitii proiectelor
educaionale i a activitilor educaionale realizate;
Aplicarea unor metode, tehnici i instrumente adecvate de
cunoatere a elevilor i a grupurilor de elevi n vederea tratrii
difereniate a acestora;
Participarea la activitile de dezvoltare instituional i la activitile
metodico-tiinifice derulate n coal;
Colaborarea cu membrii comunitii colare i cu familiile copiilor.

4 Proiectul pentru nvmntul Rural

 Portofoliu de practic - pentru cursani

I. SISTEMUL DE REFERIN

1. CONINUTUL PRACTICII PEDAGOGICE

Practica pedagogic pe care o vei efectua va fi structurat pe trei componente:

A. Componenta pedagogic
B. Componenta de cercetare
C. Componenta complementar.

A. COMPONENTA PEDAGOGIC
Va fi constituit din urmtoarele module:
a) Proiectare i evaluare didactic
b) Practic observativ, de analiza i evaluare a leciilor asistate
c) Predare i autoanaliz/ autoevaluare a leciilor susinute/ predate
B. COMPONENTA DE CERCETARE include modulul:
d) Iniiere n cercetarea educaional:
C. COMPONENTA COMPLEMENTAR cuprinde urmtoarele module:
e) Consiliere i Educaie a copiilor cu CES (Cerine educaionale
speciale)
f) coala i comunitatea i practica n ONG-uri
g) Media n educaie
h) Management colar

2. PLANUL DE NVMNT

I. Pentru cursanii PIR - nvmnt primar

Anul I - sem 2
Anul II - sem 3 i 4
Anul III - sem 5 i 6.
II. Pentru cursanii PIR nvmnt gimnazial
Practica se va efectua pe dou semestre, n funcie de specialitate.

3. EALONAREA PRACTICII PEDAGOGICE PE DURATA STUDIILOR

I. Pentru cursanii PIR nvmnt primar

Anul I semestrul 2
modulul a)- Proiectare i evaluare didactic;
modulul b)- Practica observativ, de analiza i evaluare a
leciilor asistate;
modulul c) - Predare i autoanaliza/ autoevaluare a leciilor
susinute/ predate;
modulul g)- Media n educaie.

Proiectul pentru nvmntul Rural 5

Portofoliu de practic - pentru cursani

Anul II semestrul 3
modulul a)- Proiectare i evaluare didactic;
modulul b)- Practica observativ, de analiz i evaluare a
leciilor asistate;
modulul c)- Predare i autoanaliz/ autoevaluare a leciilor
susinute/ predate;
modulul f)- coala i comunitatea ONG;
semestrul 4
modulul a)- Proiectare i evaluare didactic;
modulul b)- Practica observativ, de analiz i evaluare a
leciilor asistate;
modulul c)- Predare i autoanaliz/ autoevaluare a leciilor
susinute/ predate;
modulul e)- Modulul de Consiliere i Educaie a copiilor cu CES
(Cerine educaionale speciale)
Primul semestru de practic din Planul de nvmnt
modulul a)- Proiectare i evaluare didactic;
modulul b)- Practica observativ, de analiz i evaluare a
leciilor asistate;
modulul c)- Predare i autoanaliz/ autoevaluare a leciilor
susinute/ predate;
modulul d) Cercetare educaional;
semestrul 6
modulul a)- Proiectare i evaluare didactic;
modulul b)- Practica observativ, de analiz i evaluare a
leciilor asistate;
modulul c)- Predare i autoanaliz/ autoevaluare a leciilor
susinute/ predate;
modulul h) Management educaional.

II. Pentru cursanii PIR nvmnt gimnazial

Primul semestru de practic din Planul de nvmnt
modulul a)- Proiectare i evaluare didactic;
modulul b)- Practic observativ, de analiz i evaluare a
leciilor asistate;
modulul c) Predare i autoanaliz/ autoevaluare a leciilor
susinute/ predate;
modulul g)- Media n educaie;
modulul e)- Modulul de Consiliere i Educaie a copiilor cu CES
(Cerine educaionale speciale);
modulul d) Cercetare educaional;

6 Proiectul pentru nvmntul Rural

 Portofoliu de practic - pentru cursani

Al doilea semestru de practic din Planul de nvmnt

modulul a)- Proiectare i evaluare didactic;
modulul b)- Practica observativ, de analiz i evaluare a
leciilor asistate;
modulul c)- Predare i autoanaliz/ autoevaluare a leciilor
susinute/ predate;
modulul f)- coala i comunitatea ONG;
modulul h) Management educaional.

4. SARCINI GENERALE DE PRACTIC PEDAGOGIC

1. Realizarea portofoliilor de modul i a portofoliului profesional (final de

semestru i de curs de pregtire) de practic pedagogic.
2. Fiecare portofoliu de modul va cuprinde:
fiele de eviden a activitilor de practic pedagogic ;
documente care s ateste rezolvarea sarcinilor pentru fiecare modul n
parte, n funcie de solicitrile exprimate: proiecte de lecii, fie de munc
independent, probe de evaluare, planificri calendaristice, proiecte pe
uniti de nvare, fie de caracterizare psihopedagogic, proiecte de
cercetare, interviuri, chestionare, proiecte de colaborare cu comunitatea
local etc.
3. Portofoliul profesional va integra, n fiecare semestru:
portofoliile de modul
raportul/ referatul de practic pedagogic redactat de cadrul
didactic evaluator i semnat de acesta i de director.

5. EVALUAREA PRACTICII PEDAGOGICE

1. Aspecte organizatorice i de coninut

Evaluarea se va realiza semestrial precum i la finalul programului de pregtire.
Practica pedagogic n ansamblul su, desfurat n cadrul tuturor modulelor, va fi
evaluat de TUTOR/ METODICIAN.
Leciile predate de cursani vor fi asistate i evaluate de responsabilul comisiei
metodice la nivel de disciplin, de arie curricular sau de metodician, dup caz.

Evaluarea cursantului la practica pedagogic se va face pe baza:

Portofoliilor de modul. Portofoliul de modul cuprinde: documente care
atesta rezolvarea sarcinilor la practica pedagogica, materialele utilizate n
cadrul activitii desfurate la respectivul modul, diplome, certificate,
atestate obinute pe perioada practicii la nivelul acelui modul, fie de
evaluare, nregistrri video cu activitile reprezentative pentru cursantul n
cauz, teste, fotografii, pliante, recomandrile i aprecierile evaluatorului etc.

Proiectul pentru nvmntul Rural 7

Portofoliu de practic - pentru cursani

Portofoliului profesional. Acesta va fi alctuit din portofoliile de modul.

Portofoliul profesional este constituit din cumularea portofoliilor de modul,
pe fiecare semestru n parte, dar i la finalul programului de pregtire
Portofoliul profesional cuprinde, n final, o colecie de materiale de
mare utilitate pentru orice cadru didactic.

2. Metodologia de evaluare a portofoliilor

Evaluarea practicii pedagogice se va face pe baza portofoliilor de modul, pe
parcursul i la finalul semestrului.
Fiecare portofoliu de modul va fi evaluat separat i va obine o medie.
Portofoliul de modul va fi evaluat astfel:
Fiecare material/ categorie de materiale, lucrare, document etc. ce trebuie s se
regseasc n portofoliu va obine o not de la 10 la 1;
Media pe portofoliu va fi media aritmetic a notelor obinute pentru fiecare material/
categorie de materiale, lucrare, document etc. solicitat;
Criteriile de evaluare a produselor/ materialelor din portofolii vor fi:
1. validitatea (adecvare la cerin; modul de concepere);
2. completitudinea/ finalizarea
3. elaborarea i structura (acuratee, rigoare, logic, coeren etc);
4. calitatea materialului utilizat
5. creativitatea/ originalitatea
6. redactarea (respectarea conveniilor, capacitatea de sintez);
7. corectitudinea limbii utilizate (exprimare, ortografie, punctuaie).
Se vor mai lua n considerare urmtoarele criterii:
1. motivaia/lipsa de motivaie a cursantului pentru activitatea de practic
pedagogic;
2. progresul sau regresul n pregtirea cursantului, n dobndirea
competenelor generale i specifice;
3. raportul efort/rezultate;
4. implicarea cursantului n alte activiti specifice, complementare celor
solicitate n mod explicit.

8 Proiectul pentru nvmntul Rural

 Portofoliu de practic - pentru cursani

II. ANALITICA PRACTICII PEDAGOGICE

A. PENTRU CURSANII PIR- NVMNT PRIMAR

ANUL I semestrul 2

1. CONINUT

Practica pedagogic va fi structurat pe dou componente:

A. Componenta pedagogic cu urmtoarele module:
Proiectare i evaluare didactic (proiectare de lecii/activiti, capitole i
uniti de nvare, abordare intra i interdisciplinar a coninuturilor, simulri
de activiti educaionale, studii de caz, analiza unor nregistrri, elaborarea
unor grile de observare i evaluare a leciilor/ activitilor etc).
Practic observativ i de analiz/evaluare a leciilor asistate. Acest
MODUL DE PRACTIC OBSERVATIV ESTE DESTINAT
CURSANILOR NECALIFICAI - absolveni ai altor tipuri de licee dect
cel pedagogic/ coala normal i care nu au obinut prin formare
iniial specializarea nvtor. Const n: asistene la lecii, analiza/
evaluarea acestora, interasistene, aplicarea unor grile de observare i
evaluare, participarea la activiti colare complementare etc.
Predare i autoanaliz/ autoevaluare (proiectarea leciilor, susinerea,
analiza/ evaluarea acestora etc). Acest modul se adreseaz tuturor
categoriilor de cursani.
B. Componenta complementar:
Modulul Media n educaie.
Cursanii vor fi familiarizai cu tehnici simple de organizare i realizare a unor
investigaii psihosociopedagogice, de realizare a unei reviste colare etc.

2. ORGANIZARE

A. Componenta pedagogic PROIECTARE, ASISTEN I PREDARE

Cursanii NECALIFICAI CA NVTOR asist o zi colar (n prima parte a
semestrului), conform planificrii, la lecii inute de colegi calificai sau de alte cadre
didactice desemnate n acest scop. n partea a II-a a semestrului vor preda o
singur lecie.
IMPORTANT!
La practica observativ, cursantul necalificat ca nvtor va asista o zi
colar, la toate leciile din orarul zilei respective, cu excepia celor care se
predau de ctre profesori. La finalul leciilor asistate se va realiza analiza
acestora.

Proiectul pentru nvmntul Rural 9

Portofoliu de practic - pentru cursani

Fiecare cursant va consemna, pe parcursul leciilor asistate, n Caietul de

practic pedagogic, observaiile sale, potrivit instructajului realizat.
La practica de predare, fiecare cursant necalificat ca nvtor va preda o
singur lecie pe acest semestru, asistat de responsabilul comisiei
metodice sau de metodician, conform planificrii (dup practica observativ).
Se vor alege lecii la discipline din ariile curriculare Limba i
comunicare i Matematica i tiine ale naturii. Lecia predat va fi
urmat de autoanaliza/ autoevaluarea acesteia.
Cursanii CALIFICAI CA NVTOR vor preda o singur lecie n acest
semestru. Lecia predat va fi urmat de autoanaliza/ autoevaluarea acesteia. Se
vor alege lecii la discipline din ariile curriculare Limba i comunicare i
Matematica i tiine ale naturii.

B. Componenta complementar: Media n educaie

Sub ndrumarea cadrelor didactice calificate/specializate cursanii vor fi implicai n
redactare de texte pentru revistele colare, n realizarea de pagini WEB (unde
acest lucru este posibil), interviuri, prezentri ale instituiei colare etc.

3. SARCINI PENTRU PRACTICA PEDAGOGIC

3.1. Modulele de Proiectare, Asisten i Predare

Elaborai un mic dicionar care s conin cel puin 15 concepte
introduse prin Curriculum Naional: curriculum (n sens larg, n sens
restrns), arie curricular, cicluri curriculare, curriculum nucleu,
curriculum la decizia colii, curriculum nucleu aprofundat, curriculum
extins, curriculum elaborat n coal, coninuturi, descriptori de performan,
obiective cadru, obiecte de referin etc
Identificai/ formulai obiectivele operaionale ale unui capitol sau ale unei
teme/uniti de nvare la o disciplin, la alegere, din nvmntul primar.
Realizai proiectul didactic pentru lecia predat n acest semestru;
Concepei un orar pentru o clas - la alegere - din ciclul primar

3.2. Sarcini pentru modulul de Media n educaie

Realizai un pliant de prezentare a colii dumneavoastr.
Realizai un scurt interviu cu o personalitate din domeniul educaiei.

10 Proiectul pentru nvmntul Rural

 Portofoliu de practic - pentru cursani

4. EVALUAREA PRACTICII

4. 1). Portofoliul pentru modulele de PROIECTARE, ASISTEN I PREDARE

va conine:
Proiectul leciei predate.
Obiectivele operaionale ale unui capitol sau ale unei teme/uniti de nvare la
o disciplin, la alegere, din nvmntul primar.
Un orar pentru o clas - la alegere - din ciclul primar.
Un mic dicionar cu cel puin 15 termeni - concepte introduse prin
Curriculum Naional.

4. 2). Portofoliul pentru modulul Media n educaie va conine:

Un interviu cu o personalitate din viaa colii;
O machet de prezentare a colii n care lucreaz cursantul.

ANUL II - semestrul 3

1. CONINUT

Practica pedagogic va fi structurat pe dou componente:

A. Componenta pedagogic, cu urmtoarele module:
Proiectare i evaluare didactic (proiectare de lecii, uniti tematice,
abordare intra i interdisciplinar a coninuturilor, simulri de activiti
educaionale, studii de caz, analiza unor nregistrri, elaborarea unor grile
de observare i evaluare a leciilor).
Practica observativ i de analiz a leciilor asistate, realizat de
cursanii care sunt NECALIFICATI CA NVTOR- SUNT
ABSOLVENTI AI ALTOR TIPURI DE LICEE DECAT CEL PEDAGOGIC/
SCOALA NORMALA: asistena la lecii, interasistene, aplicarea unor grile
de observare i evaluare, participarea la activiti
colare complementare - consilii profesorale, activiti metodice,
edine cu prinii, cercuri i activiti pe discipline sau arii curriculare,
activiti extracolare etc.
Predare i autoanaliza/ autoevaluare a leciilor predate (proiectarea
leciilor, susinerea, analiza/evaluarea acestora etc). Acest modul se
adreseaz tuturor categoriilor de cursani.

Proiectul pentru nvmntul Rural 11

Portofoliu de practic - pentru cursani

B. Componenta complementar:
Modulul coala i comunitatea i practica n ONG-uri: parteneriat
coal-familie, coala-ceilali factori din comunitatea local: biseric,
poliie, jandarmerie; colaborare, programe, implicarea comunitii etc;
asistene la diverse activiti organizate de ONG-uri, participarea la unele
proiecte ale acestora.

2. ORGANIZARE

A. Componenta pedagogic: MODULELE: PROIECTARE, ASISTEN I

PREDARE
Cursanii NECALIFICATI CA NVTOR asist n prima lun a acestui
semestru, conform planificrii, la o lecie inut de colegi calificai sau de alte cadre
didactice desemnate n acest scop, n unitile de practic. Apoi vor preda o
singur lecie.

IMPORTANT!
La practica observativ, cursantul necalificat ca nvtor va asista n prima
luna a semestrului, la o lecie. La finalul leciei asistate se va realiza analiza
acesteia.
Fiecare cursant va consemna, pe parcursul leciei asistate, n Caietul de practic
pedagogic, observaiile sale, potrivit instructajului realizat.
La practica de predare, fiecare cursant necalificat ca nvtor va preda o
singur lecie pe acest semestru, conform planificrii (dup practica
observativ). Lecia predat va fi urmat de autoanaliza/ autoevaluarea acesteia.
Cursanii CALIFICAI CA NVTOR vor preda o singur lecie n acest
semestru. Lecia predat va fi urmat de autoanaliza/ autoevaluarea acesteia.

B. Componenta complementar: coala i comunitatea i practica n ONG-uri

Cursantul va participa la diverse activiti specifice de colaborare cu factori
educaionali din comunitatea local, cu diverse asociaii, ONG-uri etc.

3. Sarcini pentru practica pedagogic

3. 1. SARCINI pentru MODULELE Proiectare, Asisten, Predare

Elaborai proiectul leciei predate;
Elaborai cel puin trei probe de evaluare pentru discipline din planul
de nvmnt, la uniti de nvare preferate.
Analizai, folosind grile cunoscute/ consacrate, manualul de Romn
sau de "Matematic dup care lucrai la clas.

12 Proiectul pentru nvmntul Rural

 Portofoliu de practic - pentru cursani

3.2. SARCINI pentru MODULUL COALA I COMUNITATEA; PRACTICA N ONG-URI"

Nominalizai cel puin trei instituii publice locale ce pot fi antrenate n
parteneriate cu coala i dai exemple de activiti concrete ce pot fi
desfurate n cadrul acestor parteneriate.
Realizai o prezentare de aproximativ 2 pagini a unui proiect colar
instituional n care ai fost implicat sau pe care l-ai analizat.

4. EVALUARE
Evaluarea practicii pedagogice se va face pe baz de PORTOFOLII DE
PRACTIC, pe parcursul i la finalul semestrului. Pentru fiecare modul se
va ntocmi cte un portofoliu.

4.1. Portofoliul pentru componenta pedagogic, MODULELE: PROIECTARE-

ASISTEN PREDARE - va conine:
Proiectul leciei predate
Probe de evaluare (cel puin 3, pentru disciplinele din planul de
nvmnt, la alegere).
Analiza critic a manualului de Romn sau de "Matematic
dup care lucreaz cursantul la clas.

4.2. Portofoliul pentru modulul coala i comunitatea; practica n ONG va

conine:
Un program de parteneriat cu unul din factorii colaboratori din comunitatea
local.

ANUL II semestrul 4

1. CONINUT
Practica pedagogic va fi structurat pe dou componente:
A. Componenta pedagogic, cu urmtoarele module:
Proiectare i evaluare didactic proiectare de lecii, uniti tematice, abordare
intra i interdisciplinar a coninuturilor, simulri de activiti educaionale, studii
de caz, analiza unor nregistrri, elaborarea unor grile de observare i evaluare
a leciilor etc).
Predare i autoanaliz/ autoevaluare (proiectarea leciilor, susinerea, analiza/
evaluarea acestora etc).
B. Componenta complementar:
Modulul de Consiliere i educaie a copiilor cu CES (cunoaterea de ctre
cursani a specificului activitii educative realizat cu aceasta categorie de

Proiectul pentru nvmntul Rural 13

Portofoliu de practic - pentru cursani

copii, familiarizarea cu problematica unui centru de consiliere i asisten

psihopedagogic, participarea, n msura n care este posibil, la activiti
specifice acestor instituii, integrarea studenilor n programe care au drept scop
consilierea copiilor cu nevoi educaionale speciale etc).

2. ORGANIZARE
2.1. Componenta pedagogic PROIECTARE I PREDARE
Fiecare cursant va preda o lecie, conform planificrii.
Fiecare cursant va proiecta cte o unitate de nvare, care se preda n acest
semestru, la disciplinele Romana i Matematica, la clasa la care preda;
2.2. Componenta complementar: Modulul de Consiliere i educaie a copiilor
cu CES
Cursantul va identifica elevii din clasa sa care prezint cerine educaionale
speciale i va concepe programe de intervenie personalizat; va urmri implicarea
efectiv n conceperea i aplicarea unor programe ce vizeaz consilierea i
integrarea copiilor cu CES; va colabora, sub ndrumarea mentorului, n msura n
care este posibil, cu centrele de asisten psihopedagogic i cu alte instituii
specializate n protecia i integrarea copiilor cu CES, va urmri familiarizarea cu
problematica i specificul acestor instituii.

3. SARCINI PENTRU PRACTICA PEDAGOGIC

3.1. Sarcini pentru componenta pedagogic: Proiectare i Predare"

Elaborai proiectul leciei predate;
Proiectai, din perspectiv curricular, cte o unitate de nvare care
se studiaz n acest semestru, la Romn" i la Matematic, la
clasa la care lucrai.
Realizai planificarea calendaristic pe un semestru, la o disciplin la
alegere, din Planul de nvmnt pentru nvmntul primar

3.2. Componenta complementar: MODULUL DE CONSILIERE I EDUCAIE

A COPIILOR CU CERINE EDUCATIVE SPECIALE
Definii conceptele: cerine educative speciale, dificulti de nvare,
educaie integrat, educaie incluziv;
Aplicai n cadrul colectivului clasei unde efectuai practica probe
psihologice puse la dispoziie de eful comisiei metodice.
Completai fia de caracterizare psihopedagogic a unui elev din clasa
dumneavoastr, folosind unul dintre modelele din anexe sau un alt model de
care dispunei.

14 Proiectul pentru nvmntul Rural

 Portofoliu de practic - pentru cursani

4. EVALUAREA PRACTICII

Evaluarea practicii pedagogice se va face pe baza portofoliului de

practic, pe parcursul i la finalul semestrului.

4.1. Portofoliul pentru componenta pedagogic va conine:

Proiectul leciei predate;
Proiectarea unei uniti de nvare, la o disciplin la alegere
Planificarea calendaristic pe un semestru la o disciplin din Planul de
nvmnt pentru nvmntul primar, la alegere.

4.2. Portofoliul pentru Modulul de Consiliere i educaie a copiilor cu CES va

conine:
Fia de caracterizare psihopedagogic a unui elev
Definirea conceptelor: cerine educative speciale, dificulti de
nvare, educaie integrat, educaie incluziv;

ANUL III- semestrul 5

1. CONINUT

Practica pedagogic va fi structurat pe dou componente:

A. Componenta pedagogic, cu urmtoarele module:
proiectare i evaluare didactic (proiectare de lecii,
capitole i uniti tematice, abordare intra i interdisciplinar a
coninuturilor, simulri de activiti educaionale, studii de caz, analiza
unor nregistrri, elaborarea unor grile de observare i evaluare a leciilor/
activitilor etc).
predare i autoanaliza/ autoevaluare a leciilor (proiectarea leciilor,
susinerea, analiza/evaluarea acestora etc).

B. Componenta de cercetare (iniiere n cercetarea educaional: elaborarea de

proiecte de cercetare, desfurarea activitilor de cercetare - individual i n grup
etc).

2. ORGANIZARE

A. Componenta pedagogic
Practica din acest semestru va fi centrata pe cunoaterea de ctre cursani a
particularitilor activitii la clasa I.

Proiectul pentru nvmntul Rural 15

Portofoliu de practic - pentru cursani

Cursanii vor realiza cu prioritate proiecte de lecii, proiecte de uniti de

nvare la clasa I.
Se vor studia planificri anuale i semestriale la diverse discipline din planul
de nvmnt pentru ciclul primar;
La practica de predare, cursanii vor preda la clasa I cte o lecie. Lecia va
fi urmat de analiza/ evaluarea acesteia, cursantul fiind asistat/ ndrumat.
B. Componenta de cercetare
Se vor simula/ iniia microcercetri;
Studentul va primi sprijin/ ajutor pentru elaborarea lucrrii de licen.

3. SARCINI PENTRU PRACTICA PEDAGOGIC

3.1.Componenta pedagogic PROIECTARE I PREDARE

Elaborai proiectul leciei predate la clasa I;
Proiectai o unitate de nvare la clasa I;
Elaborai planificarea semestrial la o disciplin din planul de
nvmnt pentru clasa I.

3.2. Componenta de cercetare:

Identificai cel puin trei aspecte critice, la clasa la care lucrai/ efectuai
practica, ce ar necesita o investigaie psihopedagogic;
Formulai trei ipoteze posibile n relaie cu aspectele critice identificate la
punctul anterior;
Identificai un set de cel puin cinci instrumente de cercetare
psihopedagogice pe care ai putea s le utilizai n investigarea unuia dintre
cele trei situaii critice depistate la cerina anterioar;

4. EVALUAREA PRACTICII

Evaluarea practicii pedagogice se va face pe baza PORTOFOLIILOR DE

PRACTIC, pe parcursul i la finalul semestrului.

4.1. PORTOFOLIUL pentru componenta pedagogic va conine:

Proiectul leciei inute/ predate la clasa I .
Proiectarea unei uniti de nvare, la o disciplin la alegere din clasa I;
Planificarea calendaristic pe un semestru, la o disciplin la alegere- clasa I;

4.2. Portofoliul pentru Componenta de cercetare va conine:

Lista cu cel puin trei teme posibile de cercetare psihopedagogic.
Trei ipoteze (posibile) de cercetare.

16 Proiectul pentru nvmntul Rural

 Portofoliu de practic - pentru cursani

ANUL III semestrul 6

1. CONINUT

Practica pedagogic va fi structurat pe dou componente:

A. Componenta pedagogic, cu urmtoarele module:
Proiectare i evaluare didactic (proiectare de lecii, capitole i uniti
tematice, abordare intra i interdisciplinar a coninuturilor, simulri de activiti
educaionale, studii de caz, analiza unor nregistrri, elaborarea unor grile de
observare i evaluare a leciilor etc).
Predare i autoanaliza/ autoevaluare (proiectarea leciilor susinerea,
analiza/ evaluarea acestora etc).
B. Componenta complementar:
Modulul de Management colar (familiarizarea studenilor cu unele activiti
manageriale: responsabil de comisie metodic, ef de arie curricular, ef de
catedr, director, secretar etc; iniierea n activiti de evaluare, ndrumare i
control al activitii colare etc),

2. ORGANIZARE

A. Componenta pedagogic: Proiectare- Predare-Evaluare

Cursanii predau/susin o lecie la clas, ndeosebi la disciplinele din ariile
curriculare: Arte, Educaie fizic i sport, Tehnologii.
Realizeaz autoevaluarea leciei predate, pe baza structurii unui proiect de
lecie i a fiei de evaluare a leciei;
Realizeaz documente curriculare specifice cadrului didactic, rezultate din
proiectarea activitii: planificare anual i semestrial, proiectarea unitilor de
nvare, proiecte de lecii.
Proiecteaz evaluri sumative pentru final de ciclu colar;
Particip la aplicarea, prelucrarea i interpretarea acestora.

B. Componenta complementar: Management colar

Particip la edine ale comisiilor metodice, consilii profesorale, edine ale
consiliilor de administraie etc.
Analizeaz registrul matricol ca document colar i asist/ participa la
completarea acestuia;
Asist/ participa la desfurarea unor activiti specifice secretariatului i
bibliotecii colii.

Proiectul pentru nvmntul Rural 17

Portofoliu de practic - pentru cursani

3. SARCINI pentru practica pedagogic

3.1. Componenta pedagogic

Elaborai cel puin trei probe de evaluare pentru discipline din planul
de nvmnt, pentru finalul clasei a IV- a;
Realizai un raport de autoevaluare a practicii pedagogice pe durata
celor trei ani de studii;
3.2. Componenta complementar: Management colar
1. n clasa pe care o conducei s-a creat o situaie de criz educaional.
Cerine:
Aplicnd metoda studiului de caz, rezolvai urmtoarele cerine:
caracterizai situaia creat;
prezentai modul n care gestionai aceast situaie;
descriei strategiile de intervenie pe care le aplicai pentru a
rezolva criza educaional respectiv;
Not: Lucrarea nu trebuie s depeasc 3 pagini format A4.
2. Ataai la portofoliul de practic organigrama colii unde va desfurai
activitatea.
3. Caracterizai din perspectiva psihopedagogic clasa de elevi la care activai.
4. Realizai exerciii de completare a documentelor colare (carnet de elev, catalog,
registru matricol);
5. Participai la o activitate extracurricular (serbare colar, excursie, concursuri
sportive etc) i prezentai programul acesteia.
6. ntocmii un plan de excursie.
7. Participai la o edin a unei comisii metodice de la clasele I - IV i la un consiliu
profesoral i prezentai protocoalele elaborate pe baza acestor activiti.

4. EVALUAREA PRACTICII

Evaluarea practicii pedagogice se va face pe baza portofoliilor de practic, pe

parcursul i la finalul semestrului.
4.1. Componenta pedagogica: PROIECTARE - PREDARE- EVALUARE
Portofoliul va conine:
prob de evaluare sumativ la o disciplin pentru clasa a IV-a;
Raportul de autoevaluare a practicii pedagogice pe durata celor trei ani de
studii.
4.2. MODULUL MANAGEMENT COLAR
Portofoliul pentru acest modul va conine:
Studiul de caz privind gestionarea situaiei de criz educaional;
Organigrama colii n care lucreaz cursantul;
Caracterizarea clasei de elevi la care lucreaz cursantul.

18 Proiectul pentru nvmntul Rural

 Portofoliu de practic - pentru cursani

B. PENTRU CURSANTII PIR- NVMNT GIMNAZIAL

Primul semestru de practic din Planul de nvmnt

1. CONINUT
Practica pedagogic a cursanilor integrai n Proiectul pentru nvmntul
rural (PIR) i care, la absolvire, vor lucra n nvmntul gimnazial, va fi
structurat pe trei componente:
A. Componenta pedagogic cu urmtoarele module:
Proiectare i evaluare didactic (proiectare de lecii/ activiti, capitole i
uniti de nvare, abordare intra i interdisciplinar a coninuturilor, simulri
de activiti educaionale, studii de caz, analiza unor nregistrri, elaborarea
unor grile de observare i evaluare a leciilor/ activitilor etc).
Practic observativ i de analiz/ evaluare a leciilor asistate, la
disciplina pentru care doresc sa se specializeze. Const n: asistene la
lecii, analiza/ evaluarea acestora, interasistene, aplicarea unor grile de
observare i evaluare, participarea la activiti colare complementare -
consilii profesorale, activiti metodice, edine cu prinii, cercuri i activiti
pe discipline sau arii curriculare, activiti extracolare etc.
Predare i autoanaliza/ autoevaluare a leciilor la disciplina pentru care
doresc sa se specializeze. (proiectarea leciilor, susinerea, analiza/
evaluarea acestora etc).

B. Componenta complementar:
Modulul Media n educaie. Cursanii vor fi familiarizai cu tehnici simple
de redactare computerizat, de prezentare a instituiei colare, de
concepere, organizare i desfurare a unui interviu, de realizare a unei
reviste colare etc.
Modulul de Consiliere i Educaie a copiilor cu CES (Cerine
educaionale speciale): cunoaterea de ctre cursani a specificului activitii
educative realizat cu aceast categorie de copii, familiarizarea cu
problematica unui centru de consiliere i asisten psihopedagogic,
participarea, n msura n care este posibil, la activiti specifice acestor
instituii, integrarea studenilor n programe care au drept scop consilierea
copiilor cu nevoi educaionale speciale etc).
C. Componenta de Cercetare educaional. (iniierea cursanilor n cercetarea
educaional: elaborarea de proiecte de cercetare, desfurarea activitilor de
cercetare - individual i n grup etc).

Proiectul pentru nvmntul Rural 19

Portofoliu de practic - pentru cursani

2. ORGANIZARE

A. Componenta pedagogic PROIECTARE, ASISTEN I PREDARE

Cursanii asist, n dou luni consecutive, la 2 (dou) lecii inute de colegi
calificai sau de alte cadre didactice desemnate n acest scop, n unitile de
practic. n partea a II-a a semestrului vor preda dou lecii. Asistena i predarea
se vor realiza la disciplina pentru care doresc s se specializeze cursanii.

IMPORTANT!
La finalul leciilor asistate se va realiza analiza acestora.
Fiecare cursant va consemna, pe parcursul leciilor asistate, n Caietul de
practic pedagogic, observaiile sale, potrivit instructajului.
Leciile predate vor fi urmate de autoanaliza/ autoevaluarea acestora.

B. Componenta complementar
Media n educaie
Sub ndrumarea cadrelor didactice calificate/specializate cursanii vor fi implicai n
redactare de texte pentru revistele colare, n realizarea de pagini WEB (unde acest
lucru este posibil), interviuri, prezentri ale instituiei colare etc.

Consiliere i educaie a copiilor cu CES

Cursantul va identifica elevii din clasa sa care prezint cerine educaionale
speciale i va concepe programe de intervenie personalizata; va urmri implicarea
efectiv n conceperea i aplicarea unor programe ce vizeaz consilierea i integrarea
copiilor cu CES; va colabora, n msura n care este posibil, cu centrele de asisten
psihopedagogic i cu alte instituii specializate n protecia i integrarea copiilor cu
CES, va urmri familiarizarea cu problematica i specificul acestor instituii.

C. Componenta de Cercetare educaional

Se vor simula/ iniia microcercetri;
Studentul va primi sprijin/ ajutor pentru elaborarea lucrrii de licen.

3. SARCINI PENTRU PRACTICA PEDAGOGIC

3.1.Componenta pedagogic: Modulele de Proiectare, Asisten i Predare

Elaborai un mic dicionar care s conin cel puin 15 concepte introduse
prin Curriculum Naional: curriculum (n sens larg, n sens restrns), arie
curricular, cicluri curriculare, curriculum nucleu, curriculum la decizia
colii, curriculum nucleu aprofundat, curriculum extins, curriculum elaborat

20 Proiectul pentru nvmntul Rural

 Portofoliu de practic - pentru cursani

n coal, coninuturi, descriptori de performan, obiective cadru, obiecte

de referin etc
Identificai/ formulai obiectivele operaionale ale unui capitol sau ale unei
teme/uniti de nvare la disciplina pentru care dorii s obinei
specializarea
Realizai proiectele didactice pentru leciile predate n acest semestru;
Concepei un orar pentru o clas - la alegere - din ciclul gimnazial.

3.2. Sarcini pentru modulul Media n educaie

Realizai un pliant de prezentare a colii dumneavoastr.
Realizai un scurt interviu cu o personalitate din domeniul educaiei.

3.3. Sarcini pentru MODULUL DE CONSILIERE I EDUCAIE A COPIILOR CU

CERINE EDUCATIVE SPECIALE
Definii conceptele: cerine educative speciale, dificulti de nvare,
educaie integrat, educaie incluziv;
Aplicai n cadrul colectivului clasei unde efectuai practica probe
psihologice.
Completai fia de caracterizare psihopedagogic a unui elev din clasa
dumneavoastr.
3.4. Componenta de cercetare:
Identificai cel puin trei aspecte critice, la clasa la care lucrai/ efectuai
practica, ce ar necesita o investigaie psihopedagogic;
Formulai trei ipoteze posibile n relaie cu aspectele critice identificate la
punctul anterior;
Identificai un set de cel puin cinci instrumente de cercetare
psihopedagogice pe care ai putea s le utilizai n investigarea unuia dintre
cele trei situaii critice depistate la cerina anterioar;

4. EVALUAREA PRACTICII

4.1. Portofoliul pentru modulele de PROIECTARE, ASISTEN I PREDARE va

conine:
Proiectele leciilor predate.
Obiectivele operaionale ale unui capitol sau ale unei teme/uniti de nvare
la o disciplin pentru care dorii sa obinei specializarea
Un orar pentru o clas - la alegere - din ciclul gimnazial
Un mic dicionar cu cel puin 15 termeni - concepte introduse prin Curriculum
Naional.
4.2. Portofoliul pentru modulul Media n educaie va conine:
Un interviu cu o personalitate din viaa colii;
O machet de prezentare a colii n care lucreaz cursantul.

Proiectul pentru nvmntul Rural 21

Portofoliu de practic - pentru cursani

4.3. PORTOFOLIUL pentru Modulul de Consiliere i educaie a copiilor cu CES va

conine:
Fia de caracterizare psihopedagogic a unui elev
Definirea conceptelor: cerine educative speciale, dificulti de nvare,
educaie integrat, educaie incluziv;
4.4. Portofoliul pentru Modulul de cercetare va conine:
Lista cu cel puin trei teme posibile de cercetare psihopedagogic
Trei ipoteze (posibile) de cercetare.

Al doilea semestru de practic din Planul de nvmnt

1. CONINUT
Practica pedagogic va fi structurat pe dou componente:
A. Componenta pedagogic, cu urmtoarele module:
Proiectare i evaluare didactic (proiectare de lecii, capitole i uniti
tematice, abordare intra i interdisciplinar a coninuturilor, simulri de activiti
educaionale, studii de caz, analiza unor nregistrri, elaborarea unor grile de
observare i evaluare a leciilor etc).
Predare i autoanaliz/ autoevaluare a leciilor predate (proiectarea
leciilor, susinerea, analiza/ evaluarea acestora etc).
B. Componenta complementar:
Modulul coala i comunitatea i practica n ONG-uri: parteneriat coal-
familie, coala-ceilali factori din comunitatea local: biseric, poliie,
jandarmerie; colaborare, programe, implicarea comunitii etc; asistene la
diverse activiti organizate de ONG-uri, participarea la unele proiecte ale
acestora.
Modulul Management colar (familiarizarea cursanilor cu unele activiti
manageriale: responsabil de comisie metodic, ef de arie curricular, ef de
catedr, director, secretar etc; iniierea n activiti de evaluare, ndrumare i
control al activitii colare etc),

2. ORGANIZARE

A. Componenta pedagogic
Cursanii predau/susin cte dou lecii la clas, la disciplina pentru care
doresc s obin specializarea.
Realizeaz autoevaluarea leciilor predate, pe baza structurii unui
proiect de lecie i a fiei de evaluare a leciei;
Realizeaz documente curriculare specifice cadrului didactic, rezultate din
proiectarea activitii: planificare anual i semestrial, proiectarea unitilor
de nvare, proiecte de lecii.
Proiecteaz evaluri sumative pentru final ciclului gimnazial;
Particip la aplicarea, prelucrarea i interpretarea acestora.

22 Proiectul pentru nvmntul Rural

 Portofoliu de practic - pentru cursani

B. Componenta complementar:
coala i comunitatea i practica n ONG-uri
Cursantul va participa la diverse activiti specifice de colaborare cu factori
educaionali din comunitatea local, cu diverse asociaii, ONG-uri etc.
Management colar
Particip la edine ale comisiilor metodice, consilii profesorale, edine ale
consiliilor de administraie etc.
Analizeaz registrul matricol ca document colar i asist/ particip la
completarea acestuia;
Asist/ particip la desfurarea unor activiti specifice secretariatului i
bibliotecii colii.

3. SARCINI pentru practica pedagogic

3.1. Componenta pedagogic

Elaborai proiectele leciilor predate (dou proiecte), la disciplina
pentru care dorii s obinei specializarea prin parcurgerea acestui
program de pregtire;
Elaborai o prob de evaluare sumativ pentru disciplina pentru care
dorii s obinei specializarea.
Proiectai, din perspectiv curricular, o unitate de nvare care se
studiaz n acest semestru, la disciplina pentru care dorii s obinei
specializarea;
Realizai planificarea calendaristic pe un semestru, la disciplina
dumneavoastr;
Analizai, folosind grile cunoscute/ consacrate, manualul disciplinei
pentru care dorii s obinei specializarea.
Realizai un raport de autoevaluare a practicii pedagogice pe care ai
realizat-o n cadrul acestui proiect de formare (PIR).
3.2. Componenta complementar
MODULUL COALA I COMUNITATEA; PRACTICA N ONG-URI"
Nominalizai cel puin trei instituii publice locale ce pot fi antrenate n
parteneriate cu coala i dai exemple de activiti concrete ce pot fi
desfurate n cadrul acestor parteneriate.
Realizai o prezentare de aproximativ 2 pagini a unui proiect colar
instituional n care ai fost implicat sau pe care l-ai analizat.
MODULUL MANAGEMENT COLAR
1. n clasa pe care o conducei s-a creat o situaie de criz educaional.
Cerine:
Aplicnd metoda studiului de caz, rezolvai urmtoarele cerine:
caracterizai situaia creat;
prezentai modul n care gestionai aceast situaie;

Proiectul pentru nvmntul Rural 23

Portofoliu de practic - pentru cursani

descriei strategiile de intervenie pe care le aplicai pentru a rezolva

criza educaional respectiv;
Not: Lucrarea nu trebuie s depeasc 3 pagini format A4.
2. Ataai la portofoliul de practic organigrama colii unde va desfurai
activitatea.
3. Caracterizai din perspectiv psihopedagogic clasa de elevi la care activai.
4. Realizai exerciii de completare a documentelor colare (carnet de elev, catalog,
registru matricol);

4. EVALUAREA PRACTICII PEDAGOGICE

Evaluarea practicii pedagogice se va face pe baza portofoliilor de practic, pe

parcursul i la finalul semestrului.
4.1. Componenta pedagogic
Portofoliul pentru aceast component va conine:
proiectele leciilor predate (dou proiecte), la disciplina pentru care
dorii s obinei specializarea prin parcurgerea acestui program de
pregtire;
o prob de evaluare sumativ pentru disciplina pentru care dorii s
obinei specializarea.
proiectarea, din perspectiva curricular, a unei uniti de nvare care
se studiaz n acest semestru, la disciplina pentru care dorii s
obinei specializarea;
planificarea calendaristic pe un semestru, la disciplina
dumneavoastr;
analiza critic a manualului disciplinei pentru care dorii s obinei
specializarea.
raportul de autoevaluare a practicii pedagogice pe care ai realizat-o
n cadrul acestui proiect de formare(PIR).

4.2. Portofoliile pentru componenta complementar

MODULUL COALA I COMUNITATEA; PRACTICA N ONG VA CONINE:
Un program de parteneriat cu unul din factorii colaboratori din comunitatea
local.
MODULUL MANAGEMENT COLAR
Portofoliul pentru acest modul va conine:
Studiul de caz privind gestionarea situaiei de criz educaional;
Organigrama colii n care lucreaz cursantul;
Caracterizarea clasei de elevi la care lucreaz cursantul.

24 Proiectul pentru nvmntul Rural

 Portofoliu de practic - pentru cursani

III. INSTRUMENTE DE LUCRU; VARIANTE/ EXEMPLIFICRI

FIA DE EVIDEN A ACTIVITILOR

DE PRACTIC PEDAGOGIC

1. Numele i prenumele cursantului:______________________

2. Data: _________________________________________________________
3. Clasa: _________________________________________________________
4. Activitile/ leciile asistate/ predate:
Lecia/activitatea:_______________________________________
Disciplina de studiu: _______________________________________
Subiectul/ tema : _________________________________________
5. Activiti n care s-a implicat cursantul:
___________________________________________________
___________________________________________________
(exemple: asisten, predare, sprijinirea cadrului didactic n procesul
didactic, corectarea unor teste / lucrri, aplicarea unor teste / lucrri,
supravegherea clasei, organizarea unor activiti)
6. Aprecieri / Recomandri / Observaii privind participarea cursantului:
__________________________________________________
Evaluator: .............
(semntura)..........................

FIA SINTEZ DE EVALUARE A LECIEI PREDATE

COALA _________________________________________________________
Cursant/ Cadru didactic _____________________________________________
Clasa la care pred _________________________________________________
Disciplina de studiu _________________________________________________
Subiectul leciei ____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Proiectul pentru nvmntul Rural 25

Portofoliu de practic - pentru cursani

GRUPA INDICATORI SCALA DE EVALUARE

ACTIVITILOR Insuficient Satisfctor Bine F. Bine
URMRITE
I. Proiectarea i 1.Elaborarea proiectului i
organizarea leciei pregtirea condiiilor necesare
desfurrii leciei
- documentarea tiinific i
metodic
- definirea obiectivelor
- corelaia dintre obiective i
celelalte componente ale
actului didactic
- organizarea clasei, aspectul
estetic, igienic
- asigurarea mijloacelor de
nvmnt
- organizarea colectivului
II. Desfurarea 2.Valene educative
leciei 3. Coninutul tiinific
4.Corelaii intra- i
interdisciplinare
5.Caracter practic aplicativ
6.Alegerea i folosirea
metodelor de predare-
nvare
7.mbinarea diferitelor forme
de activitate
8.Integrarea mijloacelor de
nvmnt
9.Crearea motivaiei;
activizarea elevilor
10.Formarea deprinderilor de
activitatea independent
11.Strategii de difereniere i
individualizare

12.Strategii de accentuarea a
caracterului formativ
13.Densitatea leciei
14.Evaluarea permanent -
formativ

26 Proiectul pentru nvmntul Rural

 Portofoliu de practic - pentru cursani

III. Comportamentul 15. Organizarea, ndrumarea,

propuntorului conducerea, controlarea
activitii de nvare
16. Creativitatea n
conceperea i conducerea
leciei
17. Perseverena n realizarea
obiectivelor
18. Conduita n relaiile cu
elevii
19. Capacitatea stpnirii de
sine i prezena de spirit
IV. Autoevaluarea 20. Autoanaliza i
autoaprecierea obiectiv

RECOMANDRI .

NOTA ACORDAT
.

Semntura evaluatorului

Proiectul pentru nvmntul Rural 27

Portofoliu de practic - pentru cursani

REPERE
PENTRU ANALIZA LECIILOR ASISTATE

o Disciplina de studiu/ obiectul

o Aria curricular
o Care a fost titlul leciei?
o Ce tip de lecie?
o Care au fost obiectivele?
o Descriei / analizai proiectul de lecie prezentat de propuntor.
o Care a fost succesiunea etapelor leciei?
o Cum a fost verificat tema pentru acas?
o Cum s-a fcut trecerea la lecia nou?
o Ct a durat verificarea leciei anterioare?
o Prezentai / comentai coninutul nou predat.
o Ce ntrebri au fost formulate?
o Relaii cu alte discipline.
o Ce metode au fost folosite?
o Descriei materialul didactic i momentul folosirii lui.
o Comentai activizarea clasei.
o n ce momente ale leciei s-a realizat evaluarea?
o Prin ce metode?
o S-au pus calificative/ note n catalog?
o Comportamental evaluativ a fost stimulant sau inhibitor?
o Cum s-a lucrat cu elevii cu dificulti?
o Dar cu cei cu performane?
o Cnd i cum s-a folosit activitatea individual, frontal, pe grupe?
o Analizai comportamentul verbal i nonverbal al elevilor i propuntorului.
o Comentai aspectele educative.
o S-au creat situaii tensionate/ conflictuale? Cum s-au rezolvat?
o n clas sunt elevi cu nevoi speciale? Cum sunt integrai?
o Ce ritm a avut lecia?
o Ce tip de relaii educaionale au fost promovate?
o Comentai comportamentul cadrului didactic.
o Formulai sintetic aprecieri asupra leciei asistate.
o Comentai planificrile propuntorului.
o Comentai orarul clasei.
o Analizai sintalitatea clasei de elevi.
o Comentai ambiana educaionala.

28 Proiectul pentru nvmntul Rural

 Portofoliu de practic - pentru cursani

PROGRAMA PENTRU OPIONAL

Programa pentru opional este proiectat dup modelul programei pentru

orice disciplin din trunchiul comun.
Structura:
Argument
Obiective de referin
Coninuturi
Activiti de nvare
Modaliti de evaluare.
Recomandri:
Obiectivele de referin;
o S fie msurabile, specifice
o n numr corespunztor
o Corelate cu tema opionalului
o Adecvate nivelului de cunotine ale elevului
o S derive din obiectivele cadru, dac acestea sunt formulate
o Altele dect cele din programa de trunchi comun.
Coninuturile s fie:
Corelate cu obiectivele de referin
Altele dect cele din programa de trunchi comun
Organizate sistematic, articulate
S cumuleze i s permit progresul
S fie eseniale, fr contradicii
Adaptate la experiena elevului
Adecvate intereselor, nevoilor elevului
Activitile de nvare:
o S duc la dezvoltarea capacitilor/competenelor propuse
o S fie organizate efectiv
o S permit activitatea nemijlocit a elevului
o S permit nvarea n cooperare
o S fac referiri la utilizarea resurselor etc.

PLANIFICAREA CALENDARISTIC
Din perspectiv curricular, planificarea calendaristic nu este un
document administrativ.
Este un instrument de interpretare personal a programei.
Planificarea presupune o lectur atent i personal a programei.

Proiectul pentru nvmntul Rural 29

Portofoliu de practic - pentru cursani

Elaborarea planificrii parcurge urmtoarele etape:

Citirea atent a programei
Stabilirea succesiunii de parcurgere a coninuturilor
Corelarea fiecrui coninut n parte cu obiectivele de referin
vizate
Verificarea concordanei dintre traseul educaional propus de ctre
cadrul didactic i oferta de resurse didactice de care poate dispune
(manuale, ghiduri etc)
Alocarea timpului considerat necesar pentru fiecare coninut, n
concordan cu obiectivele de referin vizate.

Rubricaia planificrii calendaristice poate fi urmtoarea:

Nr. Uniti de Obiective de Nr. de ore Sptmna Obs.
crt nvare referin alocate
vizate

PROIECTAREA UNEI UNITI DE NVARE

1. Conceptul de unitate de nvare

Unitatea de nvare poate s acopere una sau mai multe ore de curs.
Alocarea timpului afectat unei uniti de nvare se face prin
planificare anual.
O unitate de nvare este:
Coerent din punct de vedere al competenelor/obiectivelor
vizate;
Unitar din punct de vedere tematic (al coninutului)
Desfurat n mod continuu pe o perioad de timp.
Finalizat prin evaluare.
2. Proiectarea unei uniti de nvare trebuie s aib n vedere:
Centrarea demersului pe obiective, nu pe coninuturi;
Implicarea n proiectare a urmtorilor factori:
Obiective (de ce?): obiective de referin
Activiti (cum?): activiti de nvare
Evaluare (ct?): descriptori de performan
Resurse (cu ce?).

30 Proiectul pentru nvmntul Rural

 Portofoliu de practic - pentru cursani

PROIECT DE LECIE

I. Date de identificare
Data
Clasa
coala
Cadrul didactic/ student
II. Construcia
Obiectul/Disciplina
Subiectul
Tipul leciei
Obiective operaionale
Strategii didactice
Material Didactic
Bibliografie
Tabel de specificare a corespondenelor

Ealonarea n timp Obiective Coninuturi Strategii Evaluare

a situaiilor de operaionale didactice
nvare

III. Criteriul de optimalitate

Proiectul pentru nvmntul Rural 31

Portofoliu de practic - pentru cursani

COPIII
CU CERINE EDUCATIVE SPECIALE

PROGRAM DE INTERVENIE PERSONALIZAT

Subiectul/ Elevul: _________________________________________________

Vrsta: __________________________________________________________
Clasa: ___________________________________________________________
Diagnostic medical: _______________________________________________
Diagnostic psihologic: _____________________________________________
Concluzii/rezultate obinute n urma evalurii iniiale:
_________________________________________________________________

Domeniul de Obiective Obiective de Strategii de Criterii de

intervenie generale de nvare intervenie evaluare
ordin operaionale
terapeutic

Durat: __________________________________________________________

32 Proiectul pentru nvmntul Rural

 Portofoliu de practic - pentru cursani

IV. BIBLIOGRAFIE GENERAL

*** CURRICULUM NAIONAL, MEN - CNC, Bucureti, 1998

Cerghit, Ioan, Vlsceanu, Lazr (coord), Curs de pedagogie, TUB, Bucureti,
1988
Crian, Alexandru (coord.), Curriculum colar. Ghid metodologic, Bucureti,
MEN, ISE, 1996, CNC
Iucu, Romi, Managementul i gestiunea clasei de elevi, Editura Polirom, Iai,
1999
Manolescu, Marin, Curriculum pentru nvmntul primar i precolar, Editura
CREDIS - Universitatea din Bucureti, Bucureti, 2004
Pun Emil, Potolea Dan (coord), Pedagogie, Editura Polirom, Iai, 2002;
Potolea Dan (coordonator), Programe colare pentru disciplinele psihologice i
pedagogice, Consiliul Naional pentru Curriculum, 2002
Potolea, Dan Teoria i metodologia obiectivelor educaionale, n Curs de
pedagogie, TUB, Bucureti, 1988
*** Programele de practic pedagogic, Facultatea de Psihologie i tiinele
Educaiei, Colegiul Universitar de Institutori din Bucureti
*** Asociaia RENINCO Romnia, Ghid de predare/ nvare pentru copiii cu
CES, Bucureti, 2000
*** Ghidurile metodologice de aplicare a programelor pentru nvmntul
preuniversitar, CNC, Bucureti, 2003

Proiectul pentru nvmntul Rural 33