Sunteți pe pagina 1din 6

La povestirea activa textul Fron evaluar observatia emiterea

sfarsitul povestii e sistematica unor


povestii Predictia tal globala judecati de
copiii vor imagini aprecierea valoare in
fi metoda celor treidin Fron evaluar legatura cu
stimulati casute poveste e orala desfasurar
sa emita tal chestionare ea actiunii
idei, conversatia siluetele evaluar a orala
pareri . celor trei Indi e Raspunsu
povestirea casute
In vidual orala rile
legatura expunerea copiiilor
cu
continuar
ea
povestii
dupa
finalul
povestito
rului
(Tudorel
va
continua
sa fie
cioban,
imparatul
va deveni
mai bun,
Tudorel
va fi
rasplatit).

Dupa
continuar
ea
sugerata
de copii
educatoar
ea
interprete
aza
ultima
strofa a
canteculu
i:
,,Poveste
a unui
ciobanas

V. Se face pe baza unuiconversati Fron evaluare chestionar Raspunsu


set de intrebari a euristica orala e orala
Obtine formulate de descoperir un poster tal rile
educatoare si prin ea cu actional copiilor
rea utilizarea metodei piramida Indi
perfor piramida povestii. din practica se comple
dreptunghi vidual
mantei -Cum se numeste uri teaza
povestea?
imaginile piramida
- Cine a scris persona povestii
aceasta poveste? cu
jelor imaginile
- Spuneti-mi un si
cuvant pentru a cuvintele
denumi personajul potrivite
principal.

Personajul principal
este fixat in casuta
din varful
piramidei.

Cu ce se ocupa el,
ce-l facea pe el
fericit, obiectul cel
mai de pret de care
nu se despartea
niciodata.

Se completeaza
piramida in cele
doua casute cu ce
are el mai de pret:
fluierul fermecat si
oile.

- De la cine primise
in dar fluierul
fermecat? De ce
credeti ca l-a ales
tocmai pe Tudorel ?

- De ce era fluierul
acesta fermecat?

-Ce a reusit el sa
alunge cu ajutorul
fluierului?

-La urechea cui a


ajuns povestea
despre fluierul
fermecat?

-Ce a facut
imparatul ca sa-i ia
fluierul?

- Cum ar fi trebuit
sa i se

adreseze imparatul
lui Tudorel pentru a
se folosi de fortele
magice ale
fluierului? Ce va
spune voua
expresia: ,,Vorba
dulce mult aduce

-I-a fost de folos


fluierul imparatului
in lupta?

-Daca nu, de ce nu?

-Cine l-a salvat pe


imparat?

Se completeaza cele
trei casute ale
piramidei cu trei
cuvinte (vrajitorul
cel bun, imparatul si
sfetnicul).

De cine v-a placut


cel mai mult in
aceasta poveste?

Ce puteti sa-mi
spuneti despre
Tudorel, cum era el?

In cele patru casute


de la baza piramidei
vor fi completate cu
patru cuvinte care
evidentiaza calitatile
eroului principal.

Simultan copiii vor


gasi cuvintele opuse
denumirii acestor
calitati (antonimele)

care caracterizeaza
imparatul:

bun rau; vesel


incruntat.
VI. Cum ti se pare descoperir Fron evaluare Convorbi Raspunsu
sfarsitul povestii? ea orala
Conexi Daca ai vrea sa tal rea rile
continuie , cum ar fi conversati evaluare copiilor
nea continuarea gandita a indi orala Aprecie
inversa chiar de tine? emiterea
euristica vidual evaluare rea verbala unor
Pe Tudorel il faceau globala judecati
fericit linistea reflectia Fron observa de
poienilor, mirosul evaluare valoare
florilor, susurul explicatia tal tia
izvoarelor. Pe tine globala sistematic manifesta
ce te- ar putea face exercitiul In a interes
fericit? evaluare pentru
Conver Co orala actional- activitate
-exercitii de practica
reflectie personala. satia lec se
Aprecie constituie
Daca vreti ca explicatia tiv si in echipe
Tudorel sa se indi rea conform
intoarca acolo unde exercitiul indicatiilo
ii place cel mai vidual r
mult, printre oite,
mielusei, pe campul pe rechi produsele
inverzit, haideti cu activitatii
totii sa-i dam o in co copiilor
mana de ajutor: sa-l
ajutam sa-si lec
imprejmuiasca
pasunea pentru a-si tiv
feri turma de
vrajmasi, sa facem
sa-i rasara in cale
cat mai multe
floricele,

Sa-i tina companie


cat mai multi
fluturasi care
alearga de la floare
la floare. Sa
realizam impreuna
un colt de natura
minunat pentru
Tudorel si oile
lui.Tranzitie:Educa
toarea antreneaza
copiii in aranjarea
mobilierului si
distribuirea
materialului didactic
necesar in
activitatea practica
cu tema : ,,Pasunea
oilor (macheta).

Activitatea se va
derula pe fond
musical -,,Pastorul
singuratic-
respectand
urmatoarele etape:

-intuirea
materialelor;

- constituirea
echipelor si
prezentarea
sarcinilor de lucru;

-explicarea
procedeului de lucru
pentru fiecare
echipa;

-realizarea efectiva
a sarcinilor de catre
fiecare echipa in
parte;

-asamblarea
elementelor
realizate de fiecare
echipa pe
suportul machetei.
VI. Aprecierea
comportamentlui
Evalua copiilor pe
parcursul derularii
rea activitatilor, a
perfor modului in care s-au
implicat si au
mantelor participat activ.
Recompensarea
simbolica pentru
rezultatele obtinute
in activitati.