Factorii ce determina dezvoltarea psihica a copilului

Psihologia se ocupa cu dezvoltare a psihicului, incercand sa stabileasca in ce masura acest proces

este continuu sau in etape, in ce masura influenteaza ereditatea si in ce masura influenteaza socialul, ca
mediu specific omului.

Se vorbeste foarte mult despre puterea modelului atunci cand un copil adopta prin imitatie, un
anumit comportament care i se pare foarte aproape de convingerile lui. Alegerile facute de catre copii nu
se fac deloc intamplator si tin de personalitatea acestora, personalitate care este, de fapt, rezultatul celor
trei factori: ereditate, mediu si educatie.Toate acestea asigura fiecarui om caracteristica de a fi unic,
tocmai in functie de experienta personala pe care fiecare persoana o are in viata. Astfel, dezvoltarea
psihica a fiecarui individ este data de interactiunea factorilor interni si externi.

Mediul si educatia sunt factorii externi, care sunt constituiti din totalitatea actiunilor si influentelor
ce se exercita din exterior asupra formarii si dezvoltarii pesonalitatii umane. Factorii interni sunt constituiti
din totalitatea conditiilor care mijlocesc si favorizeaza dezvoltarea psihica, iar acestia tin de predispozitiile
ereditare ale fiecarui individ.

Nu se poate spune care dintre cei trei factori este mai important in dezvoltarea psihica a fiintei
umane. Dar s-a constatat ca factorul ereditar este singurul ce nu depinde de noi, mediul este cel in care
ceilalti au influenta asupra noasta, iar prin educatie ne aducem si noi contributia. Importanta este data de
interactiunea dintre acesti factori.

1 Ereditatea

Din punct de vedere genetic fiecare individ este diferit, unic si irepetabil in raport cu toti ceilalti
din trecut, prezent sau viitor, probabilitatea unei identitati absolute fiind 1 la 70 de trilioane in situatia
gemenilor.

Zestrea ereditara constituie o premisa necesara pentru dezvoltarea psihica. Ea nu produce direct
aptitudinile si atitudinile, capacitatile si interesele, caracterul si conceptia despre lume a individului. In
aceste faze ale dezvoltarii se ajunge numai prin mijlocirea mediului si a educatiei. In fazele de inceput ale
dezvoltarii, actiunea factorilor ereditari este mai pregnanta si efectele ei mai usor sesizabile. La varste
mai mari, influenta lor devine mai putin evidenta, ea contopindu-se cu experienta deja achizitionata.

Reprezinta zestrea nativa, un specific biologic ce garanteaza o anumita forma diferentiata de

adaptare si de reactie.Avem in vedere trasaturile cunoscute ca fiind inascute, rezultat al dezvoltarii
biologice complexe de-a lungul generatiilor si reprezinta proprietatea organismelor vii de a transmite
anumite caractere de la antecesori la succesori. Privite in acest fel aceste trasaturi reprezinta punctual de
plecare al dezvoltarii, conditie fara de care acest process n-ar putea fi parcurs.

La om, ereditare sunt doua categorii de trasaturi: conservatoare (ale speciei umane si de
generatie ) si variabile (ale fiecarui indivit in parte).

2 Mediul

Mediul, ca factor al dezvoltarii umane, este si mai profound implicat in formarea psihicului uman,
oferind materialul de constructie. In sens larg, mediul cuprinde ansamblul elementelor naturale, sociale,
culturale ce ne inconjoara si cu care omul este in interactiune pemanenta, pe tot parcursul vietii sale.
Factorii de mediul actioneaza in anumite contexte sau cadre sociale grupurile familiale, de joc, de
invatatura care constituie si ele tot atatea medii.
 Termenul de mediu exprima totalitatea cerintelor sociale si a relatiilor in care traieste si
actioneaza copilul. Factorii care tin de mediul social se grupeaza in doua categorii:

- mediul imediat familie, rude, scoala micro-sistem

- mediul social in general societatea cu particularitatile social-istorice macro-sistem.

Micro-sistemul si macro-sistemul nu sunt identice, desi ele se interactioneaza in multe puncte, in

mod diferit, de la o etapa de varsta la alta. S-a demonstrat ca exista diferente de dezvoltare la copiii care
traiesc in aceiasi societate ceea ce arata ca nu un mediul identic ne-ar face si pe noi identici.

Dintr-un alt punctul de vedere, al tipului de influente exercitate din partea factorilor de mediu
distingem influente ale mediului:

- proximal (persoane si situatii cotidiene)

- distal (mass-media, internetul).

Actiunea factorilor de mediu, la fel ca si cea a ereditatii, este una de factura aleatorie,
probabilistica, putand fi in egala masura o sansa a dezvoltarii sau un blocaj al acesteia.

Mediul devine sursa a dezvoltarii psihice prin faptul ca ofera individului circumstante si conditii
concrete de viata, obiecte, informatii si modele de conduita, susceptibile a fi percepute si invatate.

3 Educatia

Educatia este o componenta a mediului social, dar se opune influentelor intamplatoare ale
mediului prin caracterul constient, sistematic, planificat, de exercitare a influentelor formative intr-un
cadru institutionalizat, printr-un personal, pregatit in acest sens.

Educatia presupune a plasa individual din starea de natura in starea de cultura. Despre rolul sau,
puterea educatiei si ponderea ei in dezvoltarea psihica a omului s-au format, de-a lungul timpului, diverse
conceptii si teorii. Rolul in formarea individului ca om, posibilitatile si limitele educatiei, sunt o problema
despre care s-a discutat si se discuta intens. Atitudinile posibile in problema eficientei educatiei sunt trei:
pozitiva, limitat pozitiva si negative. Educatiei ii revine rolul conducator in formarea si dezvoltarea
personalitatii, deoarece organizeaza intr-o maniera optima influentele de mediu si, in acelasi timp,
depisteaza predispozitiile ereditare, le diferentiaza si le grabeste intrarea in functiune suplimentandu-le
forta.

Comportamentul, in conceptia lui Albert Bandura, este controlat atat de persoana, prin
intermediul proceselor cognitive, cat si de mediu, prin stimuli sociali. Omul nu este nici obiect pasiv al
influentelor externe, nici subiect liber de orice determinare. Omul si mediul sau se determina reciproc.
Raspunsul la stimuli exteriori depinde atat de stimuli cat si de anticipari, care sunt rodul experientelor
anterioare. Intarirea nu schimba automat comportamentul, ci numai in masura in care subiectul
anticipeaza intarirea pe care o va provoca rezultatul comportamentului. Cu exceptia reflexelor
neconditionate, tot comportamentul nostru este rezultatul invatarii.

Ereditatea, mediul si educatia sunt doar factorii fundamentali, lor li se adauga alti factori ce dau
nuanta si unicitate procesului de dezvoltare psihica. Printre acestia se regasesc: evenimentele de viata,
emergenta vietii psihice si autodeterminarea de care este capabila fiinta umana intr-un moment al vietii.