RUBRICAS

PARA EL TRPTICO
CATEGORIA
Muy Bueno Insuficiente
ELABORACON Bueno Suficiente
DE UN Desempeo mximo Desempeo
TRPTICO 4 Desempeo alto 3 Desempeo mdio 2 bajo 1

Participacin El estudiante mostr El estudiante mostr El estudiante s trabaj, El estudiante

gran entusiasmo y se algo de entusiasmo y se pero perdi la con frecuencia
centr en la tarea. Fue centr en la tarea. Fue concentracin o se perdi la
servicial a otros servicial a otros cuando frustr. No distrajo a concentracin o
cuando se le pidi. se le pidi. otros. se frustr y
distrajo a otros.

Preparacin Trae el material Casi siempre trae el Casi siempre trae el A menudo
para el trabajo necesario a clase y material necesario a material necesario, pero olvida el
siempre est lista para clase y est listo para algunas veces necesita material
trabajar. trabajar. instalarse y se pone a necesario o no
trabajar. est listo para
trabajar.

Grficos Los grficos van bien Los grficos van bien Los grficos van bien con Los grficos no
con el texto y hay una con el texto, pero hay el ttulo, pero hay muy van con el
buena combinacin de muchos que se desvan pocos y el folleto parece texto, pero
texto y grficos. del mismo. tener un "texto pesado" aparentan
para leer. haber sido
escogidos sin
ningn orden.

Escritura- Los autores usan Los autores usan Los autores tratan de usar Los autores no
correctamente correctamente algunas vocabulario nuevo, pero incorporan
Vocabulario
palabras nuevas y palabras nuevas y usan 1-2 palabras vocabulario
definen las palabras no definen las palabras no incorrectamente. nuevo.
familiares. familiares.

Escritura- La puntuacin es La puntuacin es Hay 1-2 errores de Hay varios

correcta en todas las correcta en todas las puntuacin en el folleto errores de
Puntuacin
partes del folleto. partes del folleto an despus de la puntuacin en
despus de la revisin revisin por parte de un el folleto an
por parte de un adulto. adulto. despus de la
revisin por
parte de un
adulto.
Contenido- Toda la informacin en 99-90% de la 89-80% de la informacin Menos del 80%
el trptico es correcta. informacin en el en el trptico es correcta. de la
Precisin
trptico es correcta. informacin en
el trptico es
correcta.

GUA DE OBSERVACIN
REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO
OBSERVACIO
Acciones a evaluar S N ALGUN
NES
I O AS
VECES

1 Se integra a un equipo de trabajo en

el desarrollo de las actividades
planteadas.
2 Participa activamente en el equipo de
trabajo aportando criterios de
solucin a la actividad planteada.
3 Tiene una actitud de respeto y
tolerancia con los dems integrantes
del equipo.
4 Entrega el producto de la actividad
con los criterios establecidos para su
elaboracin o realizacin.
5 Entrega oportunamente el producto
de la actividad asignada.
6 Entrega el reporte de la reflexin
sobre el proceso de aprendizaje.

MAPA CONCEPTUAL
ELABORACI
N DE
Muy Alto
MAPA Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
(10-9)
CONCEPTU
AL
Construccin Todos los prrafos La mayor parte de Los prrafos La estructura del
incluyen una los prrafos incluye incluyen prrafo no estaba
de Prrafos
introduccin, una introduccin, informacin clara y las
explicaciones o explicaciones o relacionada pero oraciones no
detalles y una detalles y una no fueron estaban
conclusin. conclusin. generalmente bien generalmente
organizados. relacionadas.

Redaccin No hay errores de Casi no hay errores Unos pocos errores Muchos errores de
gramtica, de gramtica, de gramtica, gramtica,
ortografa o ortografa o ortografa o ortografa o
puntuacin. puntuacin. puntuacin. puntuacin.

Cantidad de Todos los temas Todos los temas Todos los temas Uno o ms temas
tratados y todas las tratados y la mayor tratados y la mayor no estn tratados.
Informacin
preguntas fueron parte de las parte de las
contestadas en al preguntas fueron preguntas fueron
menos 2 oraciones. contestadas en al contestadas en 1
menos 2 oraciones. oracin.

Calidad de La informacin est La informacin da La informacin da La informacin

claramente respuesta a las respuesta a las tiene poco o nada
Informacin
relacionada con el preguntas preguntas que ver con las
tema principal y principales y 1-2 principales, pero no preguntas
proporciona varias ideas secundarias da detalles y/o planteadas.
ideas secundarias y/o ejemplos. ejemplos.
y/o ejemplos.

Organizacin La informacin est La informacin est La informacin est La informacin

muy bien organizada con organizada, pero proporcionada no
organizada con prrafos bien los prrafos no parece estar
prrafos bien redactados. estn bien organizada.
redactados y con redactados.
subttulos.

Fuentes Todas las fuentes Todas las fuentes Todas las fuentes Algunas fuentes de
de informacin y de informacin y de informacin y informacin y
las grficas estn las grficas estn grficas estn grficas no estn
documentadas y en documentadas, documentadas, documentadas.
el formato pero unas pocas no pero muchas no
deseado. estn en el formato estn en el formato
deseado. deseado.

Diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e

ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones no son
Ilustraciones
ordenados, precisos y aaden ordenados y precisos o no
precisos y aaden al entendimiento precisos y algunas aaden al
al entendimiento del tema. veces aaden al entendimiento del
del tema. entendimiento del tema.
tema.

Uso de la Usa con xito Puede usar enlaces Puede usar Necesita asistencia
enlaces sugeridos sugeridos de la ocasionalmente o supervisin para
Internet
de la Internet para Internet para enlaces sugeridos usar los enlaces
encontrar encontrar de la Internet para sugeridos de la
 informacin y informacin y encontrar Internet y/o
navega a travs de navega a travs de informacin y navegar a travs
los sitios fcilmente los sitios fcilmente navega a travs de de los sitios.
y sin asistencia. y sin asistencia. los sitios fcilmente
y sin asistencia.

Organizador El organizador El organizador El organizador El organizador

grfico o esquema grfico o esquema grfico o esquema grfico o esquema
Grfico
est completo y est completo y fue empezado e no ha sido usado.
muestra relaciones muestra relaciones incluye algunos
claras y lgicas claras y lgicas temas y subtemas.
entre todos los entre la mayora de
temas y subtemas. los temas y
subtemas.

ESCUELA PRIMARIA LIC. ALFREDO V. BONFIL

C.C.T 15DPR665J ZONA ESCOLAR 35 SECTOR

X

PARTICIPACIN Y ENTREGA DE PRODUCTOS

REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO

Acciones a evaluar S N ALGUN OBSERVACIONES

I O AS
VECES

1 Se integra a un equipo de trabajo en el

desarrollo de las actividades planteadas.
2 Participa activamente en el equipo de
trabajo aportando criterios de solucin a la
actividad planteada.
3 Tiene una actitud de respeto y tolerancia
con los dems integrantes del equipo.
4 Entrega el producto de la actividad con los
criterios establecidos para su elaboracin o
realizacin.
5 Entrega oportunamente el producto de la
actividad asignada.
6 Entrega el reporte de la reflexin sobre el
proceso de aprendizaje.

Profesor: Bernal Ramrez Omar

Lista de cotejo para (mapas conceptuales y el

cuadro comparativo):

REGISTRO DE
ACCIONES A CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES
EVALUAR
ACEPTABLE INACEPTABLE

1 Identifica los conceptos

relacionados con el tema

2 Localiza y ubica la idea

central del tema

3 Jerarquiza y une los

conceptos mediante
lneas
4 Utiliza las palabras de
enlace y une los
conceptos
adecuadamente.

PERIDICO INFORMATIVO

HACIENDO Muy Alto Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)

UN (10-9)
PERIODIC
O
INFORMAT
IVO
Diseo- Todos los Todos los La mayora de los Los artculos
artculos tienen artculos tienen artculos tienen no llevan el
Titulares y
titulares que titulares que titulares que nombre de su
Leyendas captan la describen con describen con autor,
atencin del precisin su precisin su muchos
lector y contenido. Todos contenido. Todos artculos no
describen su los artculos los artculos tienen el
contenido con llevan el nombre llevan el nombre titular
precisin. Todos de su autor. de su autor. La adecuado o
los artculos Todas las grficas mayora de las muchas de
llevan el nombre tienen leyendas. grficas tienen las grficas
de su autor. leyendas. no tienen
Todas las leyendas.
grficas tienen
 leyendas que
describen
adecuadamente
a la gente y las
acciones en la
misma.

Diseo- El nombre del El nombre del El nombre del El nombre del

peridico est peridico est en peridico est en peridico no
Formato
centrado y en una letra que lo una letra que lo sobresale y ni
una letra que lo hace sobresalir hace sobresalir el nombre ni
hace sobresalir del resto del del resto del la edicin
del resto del contenido. La contenido. Ni la aparecen en
contenido. La fecha y la edicin fecha ni el una ms
fecha y la del peridico nmero de la pginas.
edicin del aparecen debajo edicin aparecen
peridico del nombre en debajo del
aparecen debajo una letra ms nombre en una
del nombre en pequea. letra ms
una letra ms pequea.
pequea.

Grficas Las grficas no Las grficas no 80-100% de las Ms del 20%

son borrosas, son borrosas y grficas estn de las
estn bien estn claramente claramente grficas no
hechas y relacionadas a los relacionadas a los estn
claramente artculos que artculos que claramente
relacionadas a acompaan. acompaan. relacionadas
los artculos que a los artculos
acompaan. que
acompaan.

Quin, Qu, Todos los 90-99% de los 75-89% de los Menos del
artculos artculos artculos 75% de los
Cundo,
contestan contestan estas 5 contestan estas 5 artculos
Dnde y adecuadamente preguntas (quin, preguntas (quin, contestan
Cmo estas 5 qu, cundo qu, cundo, estas 5
preguntas dnde y cmo). dnde y cmo). preguntas
(quin, qu, (quin, qu,
cundo, dnde y cundo,
cmo). dnde y
cmo).

Artculos- Las ideas Las ideas Las ideas Las ideas

secundarias en secundarias en secundarias en secundarias
Ideas
los artculos son los artculos son los artculos son en ms del
Secundarias claras, efectivas claras y claras y 25% de los
y vvidas en un pertinentes en un pertinentes en un artculos no
80-100% de los 90-100% de los 75-89% de los son ni claras
 casos. casos. casos. ni
pertinentes.

Artculos- 90-100% de los 85-89% de los 75-84% de los Menos del

artculos artculos artculos 75% de los
Propsito
establecen un establecen un establecen un artculos
propsito claro propsito claro en propsito claro en establecen
en el prrafo el prrafo el prrafo un propsito
principal y principal y principal y claro en el
demuestran un demuestran un demuestran un prrafo
claro claro claro principal o
entendimiento entendimiento entendimiento demuestran
del tema. del tema. del tema. un claro
entendimient
o del tema.

Ortografa y No quedan No ms de un No ms de 3 Varios errores

errores de error de errores de de ortografa
Edicin
ortografa ortografa queda ortografa quedan quedan en la
despus de que despus de que despus de que copia final del
una ms una ms una ms peridico.
personas personas personas
(adems de la (adems de la (adems de la
persona que persona que persona que
mecanografi) mecanografi) mecanografi)
leen y corrigen leen y corrigen el leen y corrigen el
el peridico. peridico. peridico.

Conocimiento Todos los Todos los La mayora de los Algunos

estudiantes en estudiantes en el estudiantes en el estudiantes
Ganado
el grupo pueden grupo pueden grupo pueden en el grupo
con precisn con precisin con precisn parecen
contestar todas contestar la contestar la tener un poco
las preguntas mayora de las mayora de las de
relacionadas preguntas preguntas conocimiento
con a) los relacionadas con relacionadas con sobre los
artculos en el a) los artculos en a) los artculos en hechos y los
peridico y b) el peridico b) los el peridico b) los procesos
los procesos procesos tcnicos procesos tcnicos tcnicos
tcnicos usados usados para crear para crear el usados para
para crear el al peridico. peridico. crear el
peridico. peridico.

Contribucion Cada persona Cada persona en Cada persona en Uno o ms

ha contribuido el grupo ha el grupo ha estudiantes
es de los
con por lo contribuido con contribuido con en el grupo
Miembros del menos 2 por lo menos un por lo menos un necesitaron
Grupo artculos y una artculo y una artculo con poca bastante
grfica sin ser grfica con pocos ayuda de sus ayuda de sus
sugerido por los recordatorios por compaeros. compaeros
maestros o los parte de sus antes de
compaeros. compaeros. contribuir con
 un artculo.

Diseo- Las columnas Las columnas Las columnas Las columnas

estn estn estn estn
Columnas
mecanografiada mecanografiadas mecanografiadas mecanografia
s en un estilo con esmero. El con esmero. El das con
"justificado". El espaciado entre espaciado entre esmero y/o el
espaciado entre todas a las la mayora de las espaciado no
todas las columnas y los columnas y los es adecuado,
columnas y los artculos es artculos es por lo que el
artculos es adecuado y adecuado. Este peridico
adecuado y consistente. Una peridico es fcil resulta difcil
consistente. Una ojeada al de leer, pero no de leer.
ojeada al peridico te hace parece muy
peridico te pensar que es profesional.
hace pensar que "bastante
es "profesional". profesional".

SESIN BIBLIOGRFICA
 SESION
Muy Alto
49 BIBLIOGRA Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
(10-9)
FICA
investig en investig investig en investig en Investig
dos fuentes slo en dos una sola una sola slo en
bibliogrficas fuentes fuente fuente Internet.
49a y una pagina bibliogrfica bibliogrfica bibliogrfica
de Internet s y una en
Internet

Compar la arregl la compar la Slo realiz Investig,

investigacin informacin investigaci la pero no la
obteniendo en cuadros n, pero no investigaci concluy.
49b conclusiones, comparativo obtuvo n y no es de
arreglo de s, cuadros conclusione calidad
informacin. sinpticos s

EVALUACIN DEL BOTIQUN

BOTIQUI Muy Alto

50 Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
N (10-9)

Integr Colabor con Integr el No integr solamente hizo

sus botiqun y todos los algunas
completam
compaeros e colabor mas o elementos del investigaciones
50A ente el integr menos con sus botiqun vagas
botiqun completamente compaeros
el botiqun

ESCUELA PRIMARIA LIC. ALFREDO V. BONFIL

C.C.T 15DPR665J ZONA ESCOLAR 35 SECTOR
X

RUBRICA DE EVALUACION

TRABAJO
Muy Alto
N/P COLABORATI Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
(10-9)
VO
Control de la Repetidamente Repetidamente Ocasionalment Rara vez
Eficacia del controla la controla la e controla la controla la
eficacia del eficacia del eficacia del eficacia del
Grupo
1 grupo y hace grupo y trabaja grupo y trabaja grupo y no
sugerencias para que el para que sea trabaja para
para que sea grupo sea ms ms efectivo. que ste sea
ms efectivo. efectivo. ms efectivo.

Calidad del Proporciona Proporciona Proporciona Proporciona

trabajo de la trabajo de trabajo que, trabajo que,
Trabajo
ms alta calidad. ocasionalment por lo general,
calidad. e, necesita ser necesita ser
comprobado o comprobado o
2 rehecho por rehecho por
otros otros para
miembros del asegurar su
grupo para calidad.
asegurar su
calidad.

Trabajando con Casi siempre Usualmente A veces Raramente

escucha, escucha, escucha, escucha,
Otros
comparte y comparte y comparte y comparte y
apoya el apoya el apoya el apoya el
esfuerzo de esfuerzo de esfuerzo de esfuerzo de
3 otros. Trata de otros. No causa otros, pero otros.
mantener la "problemas" en algunas veces Frecuentement
unin de los el grupo. no es un buen e no es un
miembros miembro del buen miembro
trabajando en grupo. del grupo.
grupo.

Contribuciones Proporciona Por lo general, Algunas veces Rara vez

4
siempre ideas proporciona proporciona proporciona
tiles cuando ideas tiles ideas tiles ideas tiles
participa en el cuando cuando cuando
grupo y en la participa en el participa en el participa en el
discusin en grupo y en la grupo y en la grupo y en la
clase. Es un discusin en discusin en discusin en
 lder definido clase. Un clase. Un clase. Puede
que contribuye miembro miembro rehusarse a
con mucho fuerte del satisfactorio participar.
esfuerzo. grupo que se del grupo que
esfuerza. hace lo que se
le pide.

Manejo del Utiliza bien el Utiliza bien el Tiende a Rara vez tiene
tiempo durante tiempo durante demorarse, las cosas
Tiempo
todo el todo el pero siempre hechas para la
proyecto para proyecto, pero tiene las cosas fecha lmite y el
asegurar que pudo haberse hechas para la grupo ha tenido
las cosas estn demorado en fecha lmite. El que ajustar la
hechas a un aspecto. El grupo no tiene fecha lmite o
tiempo. El grupo no tiene que ajustar la trabajar en las
37e grupo no tiene que ajustar la fecha lmite o responsabilidad
que ajustar la fecha lmite o trabajar en las es de esta
fecha lmite o trabajar en las responsabilida persona porque
trabajar en las responsabilida des por la el tiempo ha
responsabilida des por la demora de sido manejado
des por la demora de esta persona. inadecuadamen
demora de esta persona. te.
esta persona.

Actitud Nunca critica Rara vez critica Ocasionalment Con frecuencia

pblicamente pblicamente e critica en critica en
el proyecto o el el proyecto o el pblico el pblico el
trabajo de trabajo de proyecto o el proyecto o el
otros. Siempre otros. A trabajo de trabajo de otros
37f tiene una menudo tiene otros miembros de el
actitud positiva una actitud miembros de el grupo. A
hacia el positiva hacia grupo. Tiene menudo tiene
trabajo. el trabajo. una actitud una actitud
positiva hacia positiva hacia
el trabajo. el trabajo.

Resolucin de Busca y Refina No sugiere o No trata de

sugiere soluciones refina resolver
Problemas
soluciones a sugeridas por soluciones, problemas o
los problemas. otros. pero est ayudar a otros
37g dispuesto a a resolverlos.
tratar Deja a otros
soluciones hacer el
propuestas por trabajo.
otros.
 Enfocndose en Se mantiene La mayor parte Algunas veces Raramente se
enfocado en el del tiempo se se enfoca en el enfoca en el
el Trabajo
trabajo que se enfoca en el trabajo que se trabajo que se
necesita hacer. trabajo que se necesita hacer. necesita hacer.
Muy necesita hacer. Otros Deja que otros
autodirigido. Otros miembros del hagan el
miembros del grupo deben trabajo.
37h grupo pueden algunas veces
contar con esta regaar,
persona. empujar y
recordarle a
esta persona
que se
mantenga
enfocado.

Preparacin Trae el material Casi siempre Casi siempre A menudo

necesario a trae el material trae el material olvida el
clase y necesario a necesario, pero material
siempre est clase y est algunas veces necesario o no
37 j listo para listo para necesita est listo para
trabajar. trabajar. instalarse y se trabajar.
pone a
trabajar.

FOLLETO

HACIEN
DO UN Muy Alto
13 Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
FOLLET (10-9)
O
Grficos Los grficos Los grficos Los grficos Los grficos no van con
van bien con van bien con van bien con el texto, pero
el texto y hay el texto, pero el ttulo, pero aparentan haber sido
una buena hay muchos hay muy escogidos sin ningn
combinacin que se pocos y el orden.
13a de texto y desvan del folleto parece
grficos. mismo. tener un
"texto
pesado" para
leer.

Fuentes Registros Registros Registros Las fuentes no son

13b
cuidadosos y cuidadosos y cuidadosos y documentadas en
precisos son precisos son precisos son forma precisa ni son
mantenidos mantenidos mantenidos registradas en mucha
para para para de la informacin o en
documentar el documentar documentar
 origen de 95- el origen de el origen de los grficos.
100% de la 94-85% de la 84-75% de la
informacin y informacin y informacin y
los grficos en los grficos los grficos
el folleto. en el folleto. en el folleto.

Conocimie Todos los Todos los Algunos de Varios estudiantes en el

estudiantes en estudiantes los grupo parecen tener
nto
el grupo en el grupo estudiantes poco conocimiento
Ganado pueden pueden en el grupo sobre la informacin y
contestar contestar pueden procesos tcnicos
adecuadamen adecuadamen contestar usados en el folleto.
te todas las te la mayora adecuadamen
preguntas de las te algunas de
13c relacionadas preguntas las preguntas
con la relacionadas relacionadas
informacin con el folleto con la
en el folleto y y el proceso informacin
el proceso tcnico usado en el folleto y
tcnico usado para crearlo. el proceso
para crearlo. tcnico usado
para crearlo.

Atractivo El folleto tiene El folleto El folleto El formato del folleto y

un formato tiene un tiene la la organizacin del
y
excepcionalm formato informacin material es confuso
Organizac ente atractivo atractivo y bien para el lector.
13d in y una una organizada.
informacin informacin
bien bien
organizada. organizada.

Ortografa No quedan No queda No quedan Quedan varios errores

y Revisin errores ms que 1 ms que 3 de ortografa en el
ortogrficos error errores folleto.
despus de ortogrfico ortogrficos
que otra despus de despus de
13e persona, que otra que otra
adems del persona, persona,
macangrafo, adems del adems del
lee y corrige el mecangrafo, mecangrafo,
folleto. lee y corrige lee y corrige
el folleto. el folleto.

Escritura- Cada seccin Casi todas las La mayor Menos de la mitad de

13f
en el folleto secciones del parte de las las secciones del folleto
Organizac
tiene una folleto tienen secciones en tienen una
in introduccin, una el folleto introduccin, un
un desarrollo y introduccin, tienen una desarrollo y una
una un desarrollo introduccin, conclusin claras.
conclusin y una un desarrollo
clara. conclusin y una
claras. conclusin
 claras.

Escritura- No hay errores No hay Hay 1-2 Hay varios errores

Gramtica gramaticales errores errores gramaticales en el
en el folleto. gramaticales gramaticales folleto an despus de
en el folleto en el folleto la revisin por parte de
13g despus de la an despus un adulto.
revisin por de la revisin
parte de un por parte de
adulto. un adulto.

Escritura- Los autores Los autores Los autores Los autores no

usan usan tratan de usar incorporan vocabulario
Vocabular
correctamente correctament vocabulario nuevo.
io palabras e algunas nuevo, pero
13h nuevas y palabras usan 1-2
definen las nuevas y palabras
palabras no definen las incorrectame
familiares. palabras no nte.
familiares.

Escritura- La puntuacin La puntuacin Hay 1-2 Hay varios errores de

es correcta en es correcta en errores de puntuacin en el folleto
Puntuaci
todas las todas las puntuacin en an despus de la
n partes del partes del el folleto an revisin por parte de un
13i folleto. folleto despus de la adulto.
despus de la revisin por
revisin por parte de un
parte de un adulto.
adulto.

Contenido Toda la 99-90% de la 89-80% de la Menos del 80% de la

13j -Precisin informacin informacin informacin informacin en el

en el folleto es en el folleto en el folleto folleto es correcta.
correcta. es correcta. es correcta.

CUADROS COMPARATIVOS

60 ELABORACIN Muy Alto Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)

DE CUADROS (10-9)
COMPARATIVO
 S

Conceptos Que contenga Maneja 80-70% Solo contiene Contiene menos

90-100% de los de los conceptos algunos del 50% de los
60a Bsicos
conceptos solicitados. conceptos conceptos
solicitaos. solicitados. solicitados.

Jerarqua de ordena de forma ordena la investiga sin Slo hay

descendiente la informacin, darle coherencia contenido vago y
conceptos.
60b informacin pero hay segn la sin orden.
omisiones importancia de
la informacin

Semejanzas y elabora cuadros en su trabajo es elabora el cuadro slo investiga y

comparativos visible las y registra la no enumera o
diferencias
extrayendo semejanzas y informacin sin diferencia nada.
60c diferencias y diferencias de distinguir las
semejanzas de la una forma diferencias y
informacin. coherente. semejanzas de la
temtica.

EXPOSICIN
EXPOSICI Muy Alto
49 Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
N (10-9)

Dominio de Dominio del Hay un dominio No hay dominio no hay dominio

tema de forma del tema, pero se completo, slo temtico slo
contenidos
individual es le dificulta la conceptos no transcribe lo
49a claro y preciso. ejemplificacin y muy claros repite mismo de la
la ejercitacin. la informacin fuente de
sin entenderla Internet.

Uso de usa 2 o ms usa solamente solo usa usa nicamente

tcnicas una tcnica para ejercicios, un recurso el
estrategias de
49b aprendizaje.
ejercitar expuestos por libro de texto.
una fuente
consulta

LLUVIA DE IDEAS
 Lluvia de Muy Alto
49 Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
Ideas (10-9)

Conocimient Dominio del Hay un dominio No hay dominio no hay dominio

tema de forma del tema, pero completo, slo temtico slo
os previos
individual es se le dificulta la conceptos no transcribe lo
49a claro y preciso. aportacin. muy claros mismo de sus
Contiene un repite la compaeros
alto nivel de informacin sin
cultura general. entenderla

Aportacin Sus ideas son Usa solamente Solo usa Aporta una sola
claras, una sola idea ejercicios, idea baga.
de ideas.
congruentes y congruente e expuestos por
49b bien importante. lgica sin llegar
estructuradas a
fundamentarlos.

CRUCIGRAMAS
 Crucigra Muy Alto
49 Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
ma (10-9)

Dominio de Dominio del Hay un dominio No hay dominio No hay dominio

tema de forma del tema, pero completo, slo temtico slo
contenidos
individual es se le dificulta la conceptos no transcribe lo
49a claro y preciso. ejemplificacin muy claros mismo de la
y la repite la fuente de
ejercitacin. informacin sin Internet.
entenderla

Calidad de Sus preguntas y Sus preguntas Son correctas Slo transcribe

respuestas son estn bien sus preguntas, trabajos de sus
sus
correctas bien estructuradas, pero vagas sus compaeros,
preguntas estructuradas y aunque sus respuestas, sin importarle si
49b entendibles. respuestas son adems no son estos son
extensas y usa esencialmente correctos o no.
conectivos para de la
entenderlas. importancia del
tema.

RESUMEN

Muy Alto Medio

49 RESUMEN Alto (8-7) Bajo (5)
(10-9) (6)
Extraccin Extrae las ideas Extrae las ideas Extrae Slo
centrales del centrales del tema, algunas ideas transcribe la
de la
tema y las aunque an centrales del informacin
informacin
49 argumenta requiere de la tema, aunque si hacer una
ms entendindolas explicacin y omite verdadera
importante. y explicndolas. retroalimentacin algunas seleccin.
del docente. importantes.

Dividi el Identifica los Identifica los temas Identifica la Slo

temas de los y subtemas, para importancia transcribe,
tema en
subtemas y los facilitar su del tema, solo investiga sin
prrafos jerarquiza segn entendimiento y verbal no importarle
claves. su importancia. anlisis. hace ninguna las divisiones
49b anotacin y temticas
no divide la
informacin
para su
anlisis.
 HIPERTEXTO

HIPERTEXT Sobresalient
Alto (8-9) Medio (7 y 6) Bajo (5)
O e (10)

Enlaces Todos los Todos los La mayora de Menos de 3/4

(Contenido) enlaces enlaces los enlaces de los enlaces
apuntan a sitios apuntan a sitios apunta a sitios apunta a sitios
fidedignos, fidedignos, fidedignos, actualizados y
actualizados y actualizados y actualizados y de alta calidad.
de alta calidad. de alta calidad. de alta calidad.

Botones y Todos los La mayora (99- Algunos (89- Menos del 75%
Enlaces botones y los 90%) de los 75%) de los de los botones
Trabajan enlaces botones y botones y trabajan
Correctamente trabajan enlaces enlaces correctamente.
correctamente. trabajan trabajan
correctamente. correctamente.

Secuencia en La informacin La mayor parte Alguna La organizacin

la Informacin est organizada de la informacin de la
en una manera informacin est informacin no
clara y lgica. est organizada lgicamente es clara
Es fcil en una manera organizada.
anticipar el tipo clara y lgica. Una ficha
 de material que Una ficha o ocasional o
podra seguir cierta parte de la
en la prxima informacin informacin
ficha. parece fuera de parece fuera de
lugar. lugar.

Ortografa y La presentacin La presentacin La presentacin La presentacin

Gramtica no tiene errores tiene 1-2 faltas tiene 1-2 tiene ms de 2
gramaticales o de ortografa, errores errores
faltas de pero no errores gramaticales gramaticales
ortografa. gramaticales. pero no faltas y/u
de ortografa. ortogrficos.

Creatividad Varias de las Una o dos de Una o dos El estudiante no

grficas u las grficas u grficas u hizo o
objetos usados objetos usados objetos fueron personaliz
en el hipertexto en el hechos o ninguno de los
reflejan un hipertexto personalizados elementos en
excepcional reflejan la por el el hipertexto.
grado de creatividad del estudiante,
creatividad del estudiante en pero las ideas
estudiante en su creacin y/o eran tpicas
su creacin y/o exhibicin. ms que
exhibicin. creativas.

Atencin al El estudiante El estudiante El estudiante Las

tema da una da una da una explicaciones
explicacin explicacin explicacin del estudiante
razonable de razonable de bastante clara son vagas e
cmo cada cmo cada de cmo los ilustran su
elemento en el elemento en el elementos en dificultad en
hipertexto est hipertexto est el hipertexto entender cmo
relacionado al relacionado al estn los elementos
tema asignado. tema asignado. relacionados al estn
Para la mayora Para la mayora tema asignado. relacionados
de los de los con el tema
elementos, la elementos, la asignado.
relacin es relacin es
clara sin clara sin
ninguna ninguna
explicacin. explicacin.
 MURAL
Sobresalien Medio (7 y
MURAL Alto (8-9) Bajo (5)
te (10) 6)
Planeacin/Organizacin El estudiante El estudiante ha El estudiante ha Empieza a
puede describir la planeado planeado su realizar el trabajo
intencin y el cuidadosamente parte de el mural sin ninguna
plan del mural su parte del mural y puede evidencia de
completo y cmo y puede describir describir como planeamiento o
su parte cmo l o ella l o ella enfoque.
contribuye para realizar el realizar el
completarlo. trabajo. Explica trabajo. Explica
Trabaja en equipo adems una visin adems una
para tener un plan de su parte. visin de su
general de qu se Obtiene opiniones parte. No
har antes de de los miembros solicita muchas
empezar. del equipo sobre opiniones del
el plan para su grupo cuando
contribucin antes hace el plan.
de empezar.

Precisin del Tema La porcin del La porcin del La porcin del La porcin del
mural del mural del mural del mural del
estudiante encaja estudiante encaja estudiante estudiante no
con el tema con al tema encaja con el encaja con el
asignado y todos asignado y la tema asignado. tema asignado.
los elementos del mayor parte de los
grupo estn elementos del
puestos con equipo estn
precisin en el puestos con
trasfondo. Por precisin en el
ejemplo: El trasfondo.
estudiante tiene
dibujada una
palma enana y la
ha puesto en la
historia de fondo
en un mural sobre
un bosque
 tropical.

Dibujos Los dibujos son Los dibujos son Los dibujos son Los objetos
reconocibles, reconocibles y reconocibles y dibujados son
detallados y estn estn coloreados son en general difciles de
coloreados con con precisin. En precisos. Son reconocer Y/O
precisin. En total, los dibujos copiados, no son precisos.
total, los dibujos son originales y imprimidos o
son originales y estn hechos con delineados. No
hechos con algo de destreza. son originales.
mucha destreza.

Uso del Color Los colores en el El uso de color es El uso general La eleccin de
mural funcionan coordinado en de color est colores para
bien juntos y todo el mural y es bien, pero no es varios de los
crean un mensaje apropiado para los ni tan fuerte ni elementos en el
fuerte y elementos y el coordinado mural parece
coherente. La tema. como podra ser. inapropiada.
eleccin de color Es obvio que se
es apropiada para realiz un
el tema y los intento por
objetos coordinar los
representados o colores.
est exagerada a
propsito en
alguna manera
para enfatizar un
punto.

Balance y Uso del Espacio El uso de espacio El uso del espacio El mural parece El mural parece
positivo y positivo es bueno tener demasiado no estar
negativo crea un y la pintura est trasfondo o terminado (tiene
sentimiento relativamente parece estar mucho espacio
apropiado para el balanceada, pero sobrecargado. El vaco) o no hay
tema. Los objetos el espacio balance no se suficiente
estn colocados negativo puede ser logr. balance entre el
para crear el utilizado mejor primer plano y el
mejor efecto. En para crear una trasfondo
general, se siente sensacin ms causando que
bien. unitaria. ste parezca estar
muy cargado y
 fuera de foco.

Artesana La porcin del La porcin del La porcin del La porcin del

mural del equipo mural del equipo mural del equipo mural del equipo
ha sido creada ha sido bien ha sido parece que se
con gran cuidado. creada con algo de completada, puso junta al azar
Las lneas son cuidado. La pero parece ser o como si se
precisas, los mayora de las un poco hubiera juntado
colores claros, lneas son desordenada. sobre un
precisos y el texto precisas, los Las manchas, escritorio. El
est alineado. No colores claros, gotas, rupturas o mural parece ser
hay manchones, precisos y el texto borrones desorganizado.
gotas, rasgaduras est alineado. Los distraen de la
o borrones manchones, gotas, apariencia total.
visibles. rupturas o
borrones son
pocos y no
distraen.

Conocimiento sobre su El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no

Mural puede contestar puede cotestar con puede contestar puede contestar
con precisin 5 precisin 3-4 con precisin 2 con precisin 2
preguntas de preguntas de preguntas de las preguntas de las
cualquiera de cualquiera de las siguintes siguientes
estas categoras: siguientes categoras: a) categoras: a)
a) por qu es categoras: a) por por qu es por qu es
importante qu es importante importante importante
manifestar tu manifestar tu manifestar tu manifestar tu
emptia?; b) por emptia? ; b) por emptia? ; b) emptia? ; b)
qu nos cuesta ser qu nos cuesta ser por qu nos por qu nos
empticos? c) en empticos? ; c) cuesta ser cuesta ser
qu tipo de en qu tipo de empticos? ; c) empticos? ; c)
contexto social contexto social no en qu tipo de en qu tipo de
no necesitas ser necesitas ser contexto social contexto social
asertivo?; d) en asertivo? ; d) en no necesitas ser no necesitas ser
cul de los dos cul de los dos asertivo? ; d) asertivo? ; d) en
momentos te momentos te en cul de los cul de los dos
sientes mejor: ser sientes mejor: ser dos momentos te momentos te
asertivo o asertivo o apatico? sientes mejor: sientes mejor: ser
apatico? ser asertivo o asertivo o
apatico? apatico?
Colaboracin y Trabajo en El grupo trabaj El grupo por lo El grupo trabaj El mural parece
Equipo bien en conjunto, general trabaj bastante bien en ser el trabajo de
contribuyendo bien en conjunto, conjunto, 1-2 estudiantes
con cantidades contribuyendo un contribuyendo en el grupo Y/O
significantivas de poco de trabajo de con algo de hubo poca
trabajo de calidad. Todos los trabajo. La discusin, trabajo
calidad. Todos los miembros del mayora de los en grupo o
miembros del grupo participaron miembros del participacin
grupo en discusiones y grupo activa.
participaron en se escucharon participaron en
discusiones y se activamente. discusiones y se
escucharon escucharon
activamente. activamente.

MESA REDONDA

REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO
Acciones a evaluar OBSERVACIONES
SI NO ALGUNAS
VECES

1 Se integra a un equipo de
trabajo en el desarrollo de
las actividades
planteadas.
2 Participa activamente en
el equipo de trabajo
aportando criterios de
solucin a la actividad
planteada.
3 Tiene una actitud de
respeto y tolerancia con
los dems integrantes del
equipo.
4 Entrega el producto de la
actividad con los criterios
establecidos para su
elaboracin o realizacin.
5 Entrega oportunamente el
producto de la actividad
asignada.
6 Entrega el reporte de la
reflexin sobre el proceso
de aprendizaje.

ENSAYO PERSUASIVO
ENSAYO
Sobresalient Medio (7 y
PERSUASIV Alto (8-9) Bajo (5)
e (10) 6)
O
Capturar la El prrafo El prrafo El autor tiene un El prrafo
atencin introductorio tiene introductorio tiene prrafo introductorio no es
un elemento un elemento que introductorio interesante y no es
apropiado que atrae atrae la atencin de interesante, pero relevante al tema.
la atencin de la la audiencia, pero su conexin con el
audiencia. Esto ste es dbil, no es tema central no es
puede ser una directo o es clara.
afirmacin fuerte, inapropiado para la
una cita relevante, audiencia.
una estadstica o una
pregunta dirigida al
lector.

Opinin La opinin presenta La opinin presenta Hay una opinin, No hay ninguna
una afirmacin clara una afirmacin pero sta no opinin.
y bien clara de la posicin expresa la
fundamentada de la del autor sobre el posicin del autor
posicin del autor tema. claramente.
sobre el tema.

Enfoque o Idea La idea principal La idea principal La idea principal La idea principal
principal nombra el tema del nombra el tema del esquematiza no menciona el
ensayo y ensayo. algunos o todos tema y ni los
esquematiza los los puntos a puntos a discutir.
puntos principales a discutir, pero no
discutir. menciona el tema.

Apoyo a la opinin Incluye 3 o ms Incluye 3 o ms Incluye 2 Incluye 1 elemento

elementos de elementos de elementos de de evidencia
evidencia (hechos, evidencia (hechos, evidencia (hechos, (hechos,
estadsticas, estadsticas, estadsticas, estadsticas,
ejemplos, ejemplos, ejemplos, ejemplos,
experiencias de la experiencias de la experiencias de la experiencias de la
vida real) que vida real) que vida real) que vida real) que
apoyan la opinin apoyan la opinin apoyan la opinin apoya la opinin
del autor. El escritor del autor. del autor. del autor.
anticipa las
preocupaciones,
prejuicios o
argumentos del
lector y ofrece, por
lo menos, un conta-
argumento.
Evidencia y Toda la evidencia y La mayora de la Por lo menos un La evidencia y los
ejemplos los ejemplos son evidencia y de los elemento de ejemplos No son
especficos, ejemplos son evidencia y alguno relevantes y/o no
relevantes y las especficos, de los ejemplos es estn explicados.
explicaciones dadas relevantes y las relevante y hay
muestran cmo cada explicaciones dadas alguna explicacin
elemento apoya la muestran cmo que muestra cmo
opinin del autor. cada elemento ese elemento
apoya la opinin del apoya la opinin
autor. del autor.

Precisin Todas las ideas Casi todas las ideas La mayora de las La mayora de las
secundarias y las secundarias y las ideas secundarias ideas secundarias
estadsticas estn estadsticas estn y las estadsticas y las estadsticas
presentadas con presentadas con estn presentadas son errneas.
precisin. precisin. con precisin.

Secuencia Los argumentos e Los argumentos e Algunas de las Muchas de las

ideas secundarias ideas secundarias ideas secundarias ideas secundarias
estn presentadas en estn presentadas en o argumentos no o argumentos no
un orden lgico que un orden ms o estn presentados estn en el orden
hace las ideas del menos lgico que en el orden lgico lgico esperado lo
autor sean fciles e hace esperado, lo que que distrae al
interesantes a seguir. razonablemente distrae al lector y lector y hace que
feacil seguir las hace que el ensayo el ensayo sea muy
ideas del autor. sea confuso. confuso.

Conclusin La conclusin es La conclusin es La posicin del No hay

fuerte y dej al lector evidente. La autor es conclusin. El
con una idea posicin del autor parafraseada en la trabajo
absolutamente clara es parafraseada en conclusin, pero simplemente
de la posicin del las primeras dos no al principio de termina.
autor. Un parafraseo oraciones de la la misma.
efectivo de la idea conclusin.
principal empieza la
conclusin.

Fuentes Todas las fuentes Todas las fuentes La mayora de las Muchas fuentes
usadas para las citas, usadas para las fuentes usadas son sospechosas
las estadsticas y los citas, las para las citas, las Y/O no estn
hechos son creibles estadsticas y los estadsticas y los citadas
y estn citadas hechos son creibles hechos es creible y correctamente.
correctamente. y la mayora est est citada
citada correctamente.
correctamente.
Estructura de las Todas las oraciones La mayora de las La mayora de las Muchas de las
oraciones estn bien oraciones est bien oraciones est bien oraciones no estn
estructuradas y hay estructurada. Hay estructurada, pero bien estructuradas
variedad. variedad. no hay variedad. y no son variadas.

Gramtica y El autor no comete El autor comete 1 El autor comete 3 El autor comete

ortografa errores de gramtica 2 errores 4 errores ms de 4 errores
ni de ortografa que gramaticales u gramaticales u gramaticales u
distraen al lector del ortogrficos que ortogrficos que ortogrficos que
contenido del distraen al lector del distraen al lector distraen al lector
ensayo. contenido del del contenido del del contenido del
ensayo. ensayo. ensayo.

MAPA MENTAL

MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO

CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Uso de imgenes Utiliza como estmulo No se hace uso de No se hace uso de No se utilizan
y colores visual imgenes para colores, pero las colores y el nmero imgenes ni
representar los imgenes son de imgenes es colores para
conceptos. El uso de estmulo visual reducido. representar y
colores contribuye a adecuado para asociar los
asociar y poner representar y asociar conceptos.
nfasis en los los conceptos.
conceptos.
Uso del espacio, El uso del espacio La composicin Uso poco provechoso No se aprovecha
lneas y textos muestra equilibrio sugiere la estructura del espacio y escasa el espacio. La
entre las imgenes, y el sentido de lo que utilizacin de las composicin no
lneas y letras. La se comunica, pero se imgenes, lineas de sugiere una
composicin sugiere aprecia poco orden asociacin. La estructura ni un
la estructura y el en el espacio. composicin sugiere sentido de lo que
sentido de lo que se la estructura y el se comunica.
comunica. El mapa sentido de lo que se
est compuesto de comunica.
forma horizontal.
nfasis y El uso de los colores, Se usan pocos Se usan pocos No se ha hecho
asociaciones imgenes y el colores e imgenes, colores e imgenes. nfasis para
tamao de las letras pero el tamao de las Se aprecian algunos identificar los
permite identificar los letras y lneas conceptos sin conceptos
conceptos permite identificar los mostrarse destacables y
destacables y sus conceptos adecuadamente sus tampoco se
relaciones. destacables y sus relaciones. visualizan sus
relaciones. relaciones.
Claridad de los Se usan Se usan No se asocian Las palabras en
conceptos adecuadamente adecuadamente adecuadamente imgenes
palabras clave. palabras clave e palabras e imgenes, escasamente
Palabras e imgenes, imgenes, pero no se pero la composicin permiten apreciar
muestran con muestra con claridad permite destacar los conceptos y
claridad sus sus asociaciones. La algunos conceptos e sus asociaciones.
asociaciones. Su composicin permite ideas centrales.
disposicin permite recordar los
recordar los conceptos y
conceptos. La evidencia la
composicin importancia de las
evidencia la ideas centrales.
importancia de las
ideas centrales.

TEXTO ESCRITO
29 TEXTO ESCRITO Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)

Introduccin La introduccin es La introduccin La introduccin No hay una

(Organizacin) atractiva, plantea claramente plantea el tema introduccin
el tema principal y plantea el tema principal, pero no clara del tema
anticipa la principal y anticipa
anticipa principal o la
estructura del la estructura deladecuadamente la estructura del
29a
trabajo. trabajo, pero no estructura del trabajo.
es particularmente
trabajo o es
atractiva para elparticularmente
lector. atrayente para el
lector.
Secuencia Los detalles son Los detalles son Algunos detalles Muchos detalles
(Organizacin) puestos en un puestos en un no estn en un no estn en un
orden lgico y la orden lgico, pero orden lgico o orden lgico o
forma en que son la forma en que esperado, y esperado. Hay
presentados son presentados o distraen al lector. poco sentido de
29b
mantiene el introducidos organizacin en
inters del lector. algunas veces el escrito.
hacen al escrito
menos
interesante.
Aadiendo El escritor parece El escritor parece El escritor relata El escritor no ha
Personalidad estar escribiendo estar escribiendo algo de su propio tratado de
(Voz) de conocimiento o de su conocimiento o transformar la
experiencia. El conocimiento o experiencia, pero informacin en
autor ha tomado experiencia, pero no aade nada a una forma
las ideas y las ha hay falta de la discusin del personal. Las
29c
hecho suyas. autoridad en el tema. ideas y la forma
tema. en que son
expresadas
parecen
pertenecer a
alguien ms.
Fuentes Todas las fuentes Todas las fuentes La mayor parte de Muchas fuentes
(Contenido) usadas para las usadas para las las fuentes usadas para las
citas y para los citas y los hechos usadas para las citas y los
hechos son son crebles y la citas y los hechos hechos son
crebles y citadas mayora son son crebles y menos que
29f
correctamente. citadas citadas crebles
correctamente. correctamente. (sospechosas)
y/o no estn
citadas
correctamente.
Conclusin La conclusin es La conclusin es La conclusin es No hay
(Organizacin) fuerte y deja al reconocible y ata reconocible, pero conclusin clara,
lector con un casi todos los no ata varios de slo termina.
29g sentimiento de cabos sueltos. los cabos sueltos.
que entendi lo
que el escritor
quera "alcanzar".
 Caligrafa El documento El documento La escritura en Muchas palabras
(Convencin) est ntidamente est ntidamente general es legible, son difciles de
escrito o escrito o pero el lector tiene leer o hay varias
mecanografiado mecanografiado que esforzarse un correcciones que
sin ninguna con 1 2 poco para llaman la
correccin que correcciones que comprender atencin.
llame la atencin. llaman la atencin algunas palabras.
29h
(por ejemplo,
tachaduras,
manchones de
correccin
blancos, palabras
escritas sobre
otras).
Enfoque en el Hay un tema claro La idea principal La idea principal La idea principal
tema y bien enfocado. es clara, pero la es algo clara, pero no es clara.
(Contenido) Se destaca la idea informacin de se necesita mayor Parece haber
29p principal y es apoyo es general. informacin de una recopilacin
respaldada con apoyo. desordenada de
informacin informacin.
detallada.

Entrevista
 MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO
CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Preparando la El estudiante se El estudiante se El estudiante pide El estudiante necesita
Entrevista presenta, explica por presenta y pide permiso para ayuda en todos los
qu quiere entrevistar a permiso para establecer una cita aspectos de la
la persona y pide establecer una cita para la entrevista, pero preparacin de una
permiso para para la entrevista, pero necesita recordatorios entrevista.
establecer una cita para necesita un para presentarse y
la entrevista. recordatorio para que decir por qu quiere
explique por qu quiere entrevistar a la
hacer la entrevista. persona.

Preparacin Antes de la entrevista, Antes de la entrevista, Antes de la entrevista, El estudiante no

el estudiante prepar el estudiante prepar el estudiante prepar prepar ninguna
varias preguntas un par de preguntas varias preguntas pregunta antes de la
profundas y preguntas profundas y varias basadas en hechos. entrevista.
basadas en hechos. preguntas basadas en
hechos.

Formato y Edicin El estudiante edit y El estudiante edit y El estudiante edit y El estudiante no edit
organiz la organiz la organiz la ni organiz la
transcripcin de una transcripcin de una transcripcin, pero el transcripcin de la
forma que forma que mejora el flujo de informacin no informacin.
significativamente flujo de informacin. fue mejorado.
mejora el flujo de
informacin.

Conocimiento El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede El estudiante no

Ganado con precisin contestar con precisin contestar con precisin puede con precisin
varias preguntas sobre algunas preguntas contestar algunas contestar preguntas
la persona entrevistada sobre la persona preguntas sobre la sobre la persona que
y puede decir como entrevistada y puede persona entrevistada. entrevist.
esta entrevista se decir como esta
relaciona al material entrevista se relaciona
estudiado en clase. al material estudiado
en clase.

Etiquetar El estudiante escribi la El estudiante incluy la El estudiante incluye la El estudiante olvid

fecha, el lugar de la fecha, el lugar de la fecha de la entrevista poner la fecha de la
entrevista, el nombre entrevista y el nombre y el nombre completo entrevista o el nombre
completo de la persona completo de la persona de la persona de la persona
entrevistada y puso el entrevistada en la cinta entrevistada en la entrevistada en la
nombre de la misma en de video, de audio o en cinta de video, de cinta de video, de
la cinta de video, de el reporte. audio o en el reporte. audio o en el reporte.
audio o en el reporte.

Calidad de Sonido Ambos, el entrevistador Ambos, el entrevistador La persona que est La calidad del sonido
y la persona que est y la persona que est siendo entrevistada es pobre haciendo
siendo entrevistada siendo entrevistada puede ser difcil or/entender a la
pueden ser pueden ser oda/entendida muy persona entrevistada.
odas/entendidas muy odas/entendidas muy claramente en la cinta
claramente en la cinta claramente pero hay pero la voz del
sin ruidos en el fondo. algn ruido en el fondo. entrevistador no es
fcilmente escuchada.

EL CARTEL
 MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO
CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Uso de El escritor no El escritor comete 1 El escritor comete El escritor comete
Maysculas y comete errores en 2 errores en el pocos errores en varios errores en el
Puntuacin el uso de uso de maysculas el uso de uso de maysculas
(Convenciones) maysculas o en la o en la puntuacin, maysculas y/o y/o en la
puntuacin, por lo pero el trabajo en la puntuacin puntuacin lo que
que el trabajo es todava es fcil de lo que llama la llama la atencin e
excepcionalmente leer. atencin del lector interrumpe en gran
fcil de leer. e interrumpe el medida el flujo de
flujo de informacin.
informacin.
Apoyo del Tema Pertinente, dando Los detalles de Los detalles de Los detalles de
(Contenido) detalles de calidad apoyo y la apoyo y la apoyo y la
que proporcionan al informacin estn informacin estn informacin no
lector informacin relacionados, pero relacionados, estn claros o no
que va ms all de un aspecto clave o pero varios estn relacionados
lo obvio y porcin de la aspectos claves al tema.
predecible. historia est sin de la historia
apoyo. estn sin apoyo.
Exposicin El escritor usa El escritor usa El escritor usa El escritor usa un
palabras y frases palabras y frases palabras que vocabulario
vvidas que vvidas que comunican limitado que no
persisten o dibujan persisten o dibujan claramente, pero comunica
imgenes en la imgenes en la al escrito le falta fuertemente o
mente del lector. La mente del lector, variedad o estilo. captura el inters
seleccin y pero del lector. Jerga o
colocacin de ocasionalmente las clichs pueden
palabras parecen palabras son estar presentes y
ser precisas, usadas restan mrito al
naturales y no inadecuadamente o contenido.
forzadas. se usan demasiado.
Identifica el Todos los hechos Casi todos los La mayora de los No hay hechos de
mensaje del cartel de apoyo fueron hechos de apoyo hechos de apoyo apoyo o la mayora
reportados con fueron reportados fueron reportados fueron reportados
precisin. con precisin. con precisin. incorrectamente.
 PERIDICO MURAL

MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO

CATEGORIAS (10-9) (8-7) (6) (5)
Diseo-Titulares y Todos los artculos Todos los artculos La mayora de los Los artculos no
Leyendas tienen titulares que tienen titulares que artculos tienen llevan el nombre
captan la atencin describen con titulares que de su autor,
del lector y precisin su describen con muchos artculos
describen su contenido. Todos precisin su no tienen el titular
contenido con los artculos llevan contenido. Todos adecuado o
precisin. Todos los el nombre de su los artculos llevan muchas de las
artculos llevan el autor. Todas las el nombre de su grficas no tienen
nombre de su grficas tienen autor. La mayora leyendas.
autor. Todas las leyendas. de las grficas
grficas tienen tienen leyendas.
leyendas que
describen
adecuadamente a
la gente y las
acciones en la
misma.
Diseo-Formato El nombre del El nombre del El nombre del El nombre del
peridico est peridico est en peridico est en peridico no
centrado y en una una letra que lo una letra que lo sobresale y ni el
letra que lo hace hace sobresalir del hace sobresalir del nombre ni la
sobresalir del resto resto del resto del edicin aparecen
del contenido. La contenido. La contenido. Ni la en una ms
fecha y la edicin fecha y la edicin fecha ni el nmero pginas.
del peridico del peridico de la edicin
aparecen debajo aparecen debajo aparecen debajo
del nombre en una del nombre en una del nombre en una
letra ms pequea. letra ms pequea. letra ms pequea.
Grficas Las grficas no son Las grficas no 80-100% de las Ms del 20% de
borrosas, estn son borrosas y grficas estn las grficas no
bien hechas y estn claramente claramente estn claramente
claramente relacionadas a los relacionadas a los relacionadas a los
relacionadas a los artculos que artculos que artculos que
artculos que acompaan. acompaan. acompaan.
acompaan.
Quin, Qu, Todos los artculos 90-99% de los 75-89% de los Menos del 75% de
Cundo, Dnde y contestan artculos contestan artculos contestan los artculos
Cmo adecuadamente estas 5 preguntas estas 5 preguntas contestan estas 5
estas 5 preguntas (quin, qu, (quin, qu, preguntas (quin,
(quin, qu, cundo dnde y cundo, dnde y qu, cundo,
cundo, dnde y cmo). cmo). dnde y cmo).
cmo).
Artculos-Ideas Las ideas Las ideas Las ideas Las ideas
Secundarias secundarias en los secundarias en los secundarias en los secundarias en
artculos son artculos son claras artculos son claras 50% de los
claras, efectivas y y pertinentes en un y pertinentes en un artculos no son ni
pertinentes en un 80-70% de los 60% de los casos. claras ni
90-100% de los casos. pertinentes.
casos.
Artculos-Propsito 90-100% de los 85-89% de los 75-84% de los Menos del 75% de
artculos artculos artculos los artculos
establecen un establecen un establecen un establecen un
propsito claro en propsito claro en propsito claro en propsito claro en
el prrafo principal el prrafo principal el prrafo principal el prrafo principal
y demuestran un y demuestran un y demuestran un o demuestran un
claro entendimiento claro claro claro
del tema. entendimiento del entendimiento del entendimiento del
tema. tema. tema.
Ortografa y Edicin No quedan errores No ms de un error No ms de 3 Varios errores de
de ortografa de ortografa errores de ortografa quedan
despus de que queda despus de ortografa quedan en la copia final del
una ms que una ms despus de que peridico.
personas (adems personas (adems una ms
de la persona que de la persona que personas (adems
mecanografi) leen mecanografi) leen de la persona que
y corrigen el y corrigen el mecanografi) leen
peridico. peridico. y corrigen el
peridico.
Conocimiento Todos los Todos los La mayora de los Algunos
Ganado estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el
grupo pueden con grupo pueden con grupo pueden con grupo parecen
precisin contestar precisin contestar precisin contestar tener un poco de
todas las preguntas la mayora de las la mayora de las conocimiento
relacionadas con a) preguntas preguntas sobre los hechos y
los artculos en el relacionadas con relacionadas con los procesos
peridico y b) los a) los artculos en a) los artculos en tcnicos usados
procesos tcnicos el peridico b) los el peridico b) los para crear el
usados para crear procesos tcnicos procesos tcnicos peridico.
el peridico. usados para crear para crear el
al peridico. peridico.

HACIENDO UNA PINTURA

CREANDO UNA
41 Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
PINTURA
 Escogencia de La escogencia y La escogencia y La escogencia y El estudiante
Colores aplicacin de aplicacin de los aplicacin de necesita
colores colores colores esforzarse por
demuestra un demuestra demuestra aprender la
conocimiento conocimiento de conocimiento de relacin entre
avanzado de las las relaciones la relacin entre los colores y
41b relaciones entre entre stos. Los stos. Aunque, usar ese
stos. La colores son los colores NO conocimiento en
escogencia del apropiados para son apropiados su trabajo.
color realza la la idea que se para la idea que
idea que se est se est
est expresando. expresando.
expresando.
Destreza al La aplicacin de La pintura est Hace falta El estudiante
Pintar la pintura es aplicada en una control. Algunas
necesita trabajar
planeada y est forma cuidadosa gotas, bordes en controlar la
hecha en una y lgica. Los rasgados y pintura y pre
manera lgica y colores se fallas en planear la
organizada. mantienen algunas reas aplicacin de la
definidos y la de pintura. Colores
41c
textura es patrn/textura fangosos,
evidente. pueden ser bordes
evidentes. rasgados, fallas
de textura, gotas
y/o manchas
son evidentes
en la pintura.
Uso de El estudiante, El estudiante, El estudiante El estudiante
Materiales por lo general, por lo general, limpia deliberamente
trata de mantiene los adecuadamente usa los
mantener los materiales y su y tiene cuidado materiales mal
materiales y su rea de trabajo con los y/o no limpia
rea limpia y adecuadamente materiales si se adecuadamente
protegida sin limpia al final de le recuerda. los materiales o
que se le la sesin sin Ocasionalmente su rea cuando
recuerde. El recordatorios, se puede ver su se le recuerda.
estudiante pero el rea rea de trabajo Demuestra poco
41e demuestra gran est desordenada y respeto por los
respeto por los desordenada con derrames. materiales de
materiales de durante la De muestra los otros
otros sesin de respeto por los estudiantes.
estudiantes. trabajo. El materiales de
estudiante los otros
demuestra estudiantes.
respeto por los
materiales de
los otros
estudiantes.
 Tiempo/Esfuerzo El tiempo de la El tiempo de la El tiempo de la El tiempo de la
clase fue usado clase fue usado clase no clase no fue
eficazmente. eficazmente. El siempre fue usado
Mucho tiempo y estudiante pudo usado eficazmente y el
esfuerzo se fue haber puesto eficazmente, estudiante no
en el ms tiempo y pero el puso esfuerzo
planeamiento y esfuerzo en la estudiante hizo adicional.
41f
diseo de la casa. algo de trabajo
pintura. Es claro adicional en la
que el casa.
estudiante
trabaj en casa
as como en la
escuela.
Planeamiento y El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante ha
Explicacin puede describir puede de puede describir pensado muy
en detalle en alguna manera cmo l/ella ve poco en el
cualquier punto describir cmo el producto final, proyecto. Est
del proceso de l/ella ve el pero se le hace presente pero
pintar cmo producto final y difcil describir no ha invertido
l/ella ve el puede describir cmo l/ella en el producto.
41g
producto final y algunos de los lograr la meta.
cmo ellos pasos que usa Se ha puesto
intentan lograr para lograr la una meta, pero
su meta. Muy meta. Enfocado deja que las
enfocado y bien y con algo de cosas se
orientado a su planeamiento. desarrollen al
objetivo. azar.
Fuentes de El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante
Inspiracin us 5 o ms us 4 o ms us 3 o ms us menos de 3
fuentes de fuentes de fuentes de fuentes de
41j
inspiracin y las inspiracin y las inspiracin y las inspiracin Y/O
cit cit cit no las cit
correctamente. correctamente. correctamente. correctamente.
Dibujo El dibujo es El dibujo es El dibujo tiene Al dibujo le falta
expresivo y expresivo y de muy pocos casi todos los
detallado. Las alguna manera detalles. Es detalles O no
formas, los detallada. Muy principalmente est claro que
patrones, el poco se ha representativo se intentaba con
sombreado y/o usado de con muy poco el dibujo. El
la textura son patrones, uso de patrn, estudiante
41k usados para sombreado o sombreado o necesita trabajar
aadir inters a textura. El textura. El en su control.
la pintura. El estudiante tiene estudiante
estudiante tiene las bases, pero necesita mejorar
gran control y no se ha su control.
es capaz de "ramificado".
experimentar un
poco.
 DPTICO

HACIENDO
13 Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
UN DPTICO
Grficos Los grficos van Los grficosLos grficos Los grficos
bien con el texto y van bien con el
van bien con el no van con el
hay una buena texto, pero hay
ttulo, pero hay texto, pero
combinacin de muchos que se
muy pocos y el aparentan
13a
texto y grficos. desvan del folleto parece haber sido
mismo. tener un "texto escogidos sin
pesado" para ningn orden.
leer.
Fuentes Registros Registros Registros Las fuentes no
cuidadosos y cuidadosos y cuidadosos y son
precisos son precisos son precisos son documentadas
mantenidos para mantenidos mantenidos en forma
documentar el para para precisa ni son
13b origen de 95- documentar el documentar el registradas en
100% de la origen de 94- origen de 84- mucha de la
informacin y los 85% de la 75% de la informacin o
grficos en el informacin y informacin y en los
folleto. los grficos en los grficos en grficos.
el folleto. el folleto.
Conocimiento Todos los Todos los Algunos de los Varios
Ganado estudiantes en el estudiantes en estudiantes en estudiantes en
grupo pueden el grupo el grupo el grupo
contestar pueden pueden parecen tener
adecuadamente contestar contestar poco
todas las adecuadamente adecuadamente conocimiento
preguntas la mayora de algunas de las sobre la
13c relacionadas con las preguntas preguntas informacin y
la informacin en relacionadas relacionadas procesos
el folleto y el con el folleto y con la tcnicos
proceso tcnico el proceso informacin en usados en el
usado para tcnico usado el folleto y el folleto.
crearlo. para crearlo. proceso tcnico
usado para
crearlo.
Atractivo y El folleto tiene un El folleto tiene El folleto tiene El formato del
Organizacin formato un formato la informacin folleto y la
excepcionalmente atractivo y una bien organizacin
13d
atractivo y una informacin organizada. del material es
informacin bien bien confuso para
organizada. organizada. el lector.
Ortografa y No quedan No queda ms No quedan ms Quedan varios
Revisin errores que 1 error que 3 errores errores de
ortogrficos ortogrfico ortogrficos ortografa en
despus de que despus de que despus de que el folleto.
13e otra persona, otra persona, otra persona,
adems del adems del adems del
macangrafo, lee mecangrafo, mecangrafo,
y corrige el lee y corrige el lee y corrige el
folleto. folleto. folleto.
 Escritura- Cada seccin en Casi todas las La mayor parte Menos de la
Organizacin el folleto tiene secciones del de las mitad de las
una introduccin, folleto tienen secciones en el secciones del
un desarrollo y una folleto tienen folleto tienen
una conclusin introduccin, un una una
13f
clara. desarrollo y una introduccin, un introduccin,
conclusin desarrollo y una un desarrollo y
claras. conclusin una
claras. conclusin
claras.
Contenido- Toda la 99-90% de la 89-80% de la Menos del
Precisin informacin en el informacin en informacin en 80% de la
13j folleto es el folleto es el folleto es informacin en
correcta. correcta. correcta. el folleto es
correcta.