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PRESENTACIN
Atentamente
2
NDICE
PRESENTACIN..... 1
NDICE.... 2
BIBLIOGRAFA.102
3
Propsitos del Estudio de la Formacin
Cvica y tica en la Educacin Secundaria
4
FORMACIN CVICA Y TICA TERCER GRADO
EDUCACIN SECUNDARIA
BLOQUE I
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APRENDIZAJES ESPERADOS:
Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres
humanos a satisfacer sus necesidades bsicas con el logro de niveles de bienestar y
justicia social.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo. Autorregulacin y ejercicio responsable de la
libertad. Sentido de pertenencia a su comunidad, la nacin y la humanidad
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2
6
INSTRUCCIONES.- Lee lo siguiente e investiga lo que se te pide.
Qu dice la ley?
En Mxico los Art. 3, 4, 25 y 123 hablan sobre la proteccin social a que todos
tenemos derecho.
Artculo 3
Artculo 4
Artculo 25
Artculo 123
ACTIVIDAD 3
7
INSTRUCCIONES.- Completa lo siguiente escribiendo los recursos sociales que has
adquirido y te han ayudado en tu desarrollo personal, as como los compromisos que
puedes establecer para ser mejor y contribuir al mejoramiento de la vida social.
Lo que he adquirido
mbitos
ACTIVIDAD 4
8
INSTRUCCIONES.- Lee el siguiente texto y luego completa lo que se te pide,
escribiendo los desafos por solucionar.
SOLIDARIDAD
Desafos
para el IGUALDAD
desarrollo y
bienestar
colectivo
JUSTICIA
SUSTENTABILIDAD
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APRENDIZAJES ESPERADOS:
Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su
capacidad para responder asertivamente.
ACTIVIDAD 5
T qu haras
1. Ests reunido con tus amigos, estn aburridos, no hay luz y no pueden
escuchar msica, ver televisin, ni nada, entonces uno de ellos que vive all
recuerda que tiene algunos botes de pintura en aerosol y les propone ir a hacer
unos dibujos o leyendas en las casas de los alrededores, entonces t decides
que:
Porque ______________________________________________________
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2. Ests en la clase de danza, ests ensayando un baile para la asamblea del 20
de Noviembre y ya son t y un amigo los ltimos en retirarse, de pronto notan
que alguien olvid un celular muy moderno y tu amigo te dice que lo vendan y
se reparten el dinero entonces t dices que:
Porque ______________________________________________________
ACTIVIDAD 6
11
Tomar decisiones no es una opcin en la vida, esta nos obliga a hacerlo todo el
tiempo. En algunas situaciones es fcil decir, por ejemplo al comprar zapatos, al elegir
comida de un men, pero hay otros momentos en que no es tan fcil elegir.
Si decido trabajar
terminando la secundaria
ACTIVIDAD 7
12
INSTRUCCIONES.- A continuacin se te presentan los ingredientes que debes
considerar siempre antes de tomar decisiones importantes. Completa el esquema con
ellos.
ACTIVIDAD 8
13
INSTRUCCIONES.- Lee los siguientes conceptos y completa el esquema que se te
presenta, escribiendo en la columna correcta.
CARACTERSTICAS
Lo pblico Lo privado
Ejemplo de asuntos de carcter pblico que se relacionan con todas las personas
(privados).
1. ___________________________________________________________
2. ___________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________
ACTIVIDAD 9
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INSTRUCCIONES.- Analicen cada uno de los siguientes casos y escribe lo que se te
pide, considerando que lo pblico y lo privado mantienen diferentes puntos de
encuentro.
Nadia se la pasa
de fiesta en fiesta y
no estudia, se
confa porque sus
amigas la dejan
copiar en los
exmenes.
Francisco es un
nio que tiene 8
aos y todava no
ha entrado a la
escuela. Sus
paps no se
preocupan por l
ACTIVIDAD 10
15
INSTRUCCIONES.- En equipos, comenten las problemticas de tipo social y
ambiental que estamos viviendo. Luego escrbanlas donde corresponda.
ESQUEMA 1
ESQUEMA 2
ACTIVIDAD 11
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INSTRUCCIONES.- Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.
La violencia en la escuela
La escuela, como otras instituciones, est inmersa en un entorno violento, por lo que es
comprensible que algunas formas de violencia social se repliquen en ella. Sin embargo, la
violencia escolar no es un simple reflejo de lo que ocurre en la sociedad, ya que la escuela
tambin es productora de violencia. Siempre ha estado presente en ella.
Por qu crees que la autora afirma que la escuela est inmersa en un entorno
violento?.
Qu es el bullyng?
ACTIVIDAD 12
17
INSTRUCCIONES.- Investiga, comenta en equipo y completa el siguiente esquema.
ALCOHOL
NICOTINA
COCAINA
ESTEROIDES
MARIHUANA
INHALANTES
ACTIVIDAD 13
18
INSTRUCCIONES.- Busca en peridicos una noticia relacionada con el consumo y
trfico de drogas y pgala aqu, luego contesta lo que se te pide. Investiga en caso
necesario.
ACTIVIDAD 14
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INSTRUCCIONES.- Investiga y comenta en equipo lo siguiente.
METODOS ANTICONCEPTIVOS
TEMPORALES PERMANENTES
a) _____________________________ a) _____________________
b) _____________________________ b) _____________________
c) _____________________________ c) _____________________
d) _____________________________ d) _____________________
e) _____________________________ e) _____________________
Seala 3 razones por las que una persona no utiliza mtodos anticonceptivos.
a) ____________________________________________________________
b) ____________________________________________________________
c) ____________________________________________________________
ACTIVIDAD 15
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INSTRUCCIONES.- Lee y escribe lo que se te pide.
El embarazo adolescente
ECONMICAS PSICOLGICAS
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EDUCACIN SECUNDARIA
BLOQUE II
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APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el
estudio, la participacin social, el trabajo y la recreacin y asume compromisos para
su realizacin.
ACTIVIDAD 1
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ACTIVIDAD 2
EJEMPLO
Para aprender Creo que puedo Me gustara ser Voy a seguir preparndome
matemticas. inscribirme en una Ingeniero civil. porque me gustara hacer la
carrera donde lleven carrera sin reprobar ninguna
matemticas para materia.
ejercer en condiciones
Para relacionarme con
difciles de trabajo.
otras personas.
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ACTIVIDAD 3
Instrucciones.- Relaciona las primeras dos columnas y escribe una situacin en cada
mbito resultante que te hara sentir realizado.
A. Estudio
( ) Actividad orientada
a generar riquezas o
satisfacer necesidades.
( ) Permite la
B. Trabajo adquisicin de
conocimientos y
desarrollar
capacidades.
( ) Manifestacin del
potencial tcnico y
espiritual.
C. Recreacin
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ACTIVIDAD 4
Despiertas descansado?
Evitas fumar?
Participas en tu comunidad?
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Tienes tiempo de jugar y divertirte?
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 6
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Instrucciones.- Lee lo que escribi Sor Juana Ins de la Cruz sobre su propsito de
formacin autodidctica y al final da respuesta a las preguntas que se te presentan.
Empec a estudiar gramtica, en que creo no llegaron a veinte las lecciones que tom; y era
tan intenso mi cuidado, que siendo as que en las mujeres y en la ms florida juventud es tan
apreciable el adorno natural del cabello, yo me cortaba de l cuatro o seis dedos, midiendo
hasta donde llegaba antes, e imponindomele y de que si cuando volviese a crecer, hasta all
no saba tal o cual cosa que me haba propuesto aprender en tanto que creca, me lo haba
de volver a cortar en pena de la rudeza. Suceda as que el creca y yo no saba lo propuesto,
porque el pelo creca aprisa y yo aprenda despacio, y con efecto le cortaba en pena de la
rudeza: que no me pareca razn que estuviese vestida de cabellos: cabeza que estaba tan
desnuda de noticias, que era el ms apreciable adorno.
ACTIVIDAD 7
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Instrucciones.- Lee lo siguiente, y luego escribe tres pasos que te llevarn a la
realizacin de tu proyecto de vida.
Propsito de Ao Nuevo
Los propsitos son para cumplirse, y yo no estoy cumplido. Soy, en el mejor de los casos, una
buena intencin. Nada ms. Debo cumplirme, entonces. Porque sucede que juzgo a los
dems por sus acciones, y me juzgo a mi mismo por mis intenciones. En los dems exijo la
obra, pero tratndose de m creo que los proyectos bastan para justificarme.
Espero cumplirme.
O, por lo menos, dar algunos pasos para cumplir algn da- mi propsito.
1. ________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
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APRENDIZAJES ESPERADOS:
Emplea procedimientos democrticos que fortalecen la participacin ciudadana en
asuntos de inters pblico.
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 9
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Instrucciones.- Investiga y da respuesta a las cuatro preguntas y al final escribe la
conclusin.
Conclusin.- Es posible convivir con personas o grupos que tienen gustos o ideas
diferentes? Por qu?
ACTIVIDAD 10
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Instrucciones.- De manera individual, lee el siguiente cuento y contesta las preguntas
que se te presentan al final.
La Sopa de Piedra
A un poblado habitado por gente buena pero muy pobre, llegaron dos hurfanos a pedir ayuda. En la
primera casa a la que tocaron, la seora que abri les dijo: Lo siento, pero no tengo nada que darles;
ni siquiera s qu les voy a dar de comer a mis hijos. Por qu no van a la siguiente casa? Tal vez
tengan algo que darles.
Los mismo les ocurri en varias casas, hasta que llegaron a una donde la seora los mir por unos
segundos y en seguida dijo entusiasmada: Yo les voy a hacer una rica sopa de piedra; vayan con mis
hijos al ro y escojan las piedras ms redonditas y bonitas que encuentren. A pesar de que les pareci
muy extraa una sopa de piedra, confiaron en la seora e hicieron lo que les indic. Mientras los nios
se alejaban, la seora prepar en el centro del poblado una hoguera en la que coloc un gran cazo con
agua.
Con gran escndalo, recibi a los nios y puso las piedras en el agua ya que herva; meti su
cucharn, lo sac y puso un poco de agua en su mano. Mmm..., qu rica me est quedando esta
sopa de piedra! Dijo, elevando considerablemente el volumen de su voz-. Bueno, si tuviera una
pizquita de sal, tal vez me quedara mejor.
Los vecinos empezaron a curiosear: algunos espiaron por una rendija de la puerta y otros por las
ventanas. Cuando uno de ellos escuch lo de la sal, dijo: Una pizquita sal si tengo; se la llev, a ver
qu pasa, a ver si es cierto que est haciendo una sopa de piedra. La seora recibi gustosa la sal y la
puso en el agua hirviendo. Meti su cucharn otra vez, volvi a probar y dijo en voz alta: Gracias,
verdaderamente mi sopa se mejor con tu sal, claro que si tuviera un jitomate lo mola y se lo echaba a
mi sopa de piedra.
Otro vecino que escuch esto, record que en su cocina tena un jitomate pequeo y se lo llev. La
seora hizo lo mismo que con la sal y dijo: Si al menos tuviera un pedazo de cebolla. Luego repiti la
operacin diciendo: Si tuviera una papita, una zanahoria de manera que al final qued una sopa
verdadera y ese da no slo comieron los huerfanitos y los hijos de la seora, sino todos los habitantes
del pueblo.
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Cules son las habilidades sociales que tena la seora que haca la sopa?
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APRENDIZAJES ESPERADOS:
Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos
de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas que condicionan su desarrollo
presente y futuro.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la
libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia
ACTIVIDAD 11
SITUACIN QU HAGO?
QU DIGO?
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ACTIVIDAD 12
EL ECO DE LA VIDA
Un hijo y su padre caminaban en las montaas. De repente el hijo se lastima y grita: Ahh!!!
Para su sorpresa oye una voz repitiendo en algn lugar de la montaa: Ahh!!! Con
curiosidad el nio grita Quin est ah? y recibe una respuesta Quin est ah?.
El nio mira a su padre y le pregunta: Qu sucede?; el padre sonre y le dice: Hijo mo,
presta atencin, y entonces el padre grita a la montaa: Te admiro y la voz le responde:
Te admiro.
El nio estaba asombrado, pero no entenda, luego, el padre le explica: La gente lo llama
eco Pero en realidad es la vida!: te devuelve todo lo que dices o haces nuestra vida es
simplemente un reflejo de nuestras acciones.
Si quieres una sonrisa en el alma, da una sonrisa al alma de los que conoces.
Esta relacin se aplica a todos los aspectos de la vida. La vida te dar de regreso,
exactamente aquello que t le has dado.
Tu vida no es una coincidencia, es un reflejo de ti. Alguien dijo: si no te gusta lo que recibes
de vuelta, revisa muy bien lo que ests dando!
Moraleja
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ACTIVIDAD 13
Lo que le da sentido a mi vida, lo que me hace Qu tipo de ciudadana o ciudadano quiero ser?
feliz, lo que me interesa y valoro de mi:
Qu apoyos requiero?
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TEMA 1: LA IDENTIDAD PERSONAL, SU PROCESO DE CONSTRUCCIN
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Valora la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformacin de
su identidad personal. Establece formas de comunicacin, interaccin y negociacin
que favorecen la solucin de las diferencias y la inclusin en los espacios donde
participa.
ACTIVIDAD 1
Instrucciones.- Pega una fotografa tuya de cuerpo completo y describe
los aspectos que conforman tu identidad personal.
Identidad de
gnero Identidad social
FOTO
Identidad
Identidad moral ideolgica
(valores) (Forma de pensar)
Nombre:
____________________
____________________________
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ACTIVIDAD 2
Qu quiero ser?
Por qu durante la infancia los nios suelen ver a sus padres como
modelos a imitar?
40
ACTIVIDAD 3
A M B I T O S
CONTEXTOS DE CULTURAL SOCIAL TICO DEPORTIVO
INFLUENCIA
FAMILIA
ESCUELA
COMUNIDAD
ACTIVIDAD 4
41
ACTIVIDAD 5
42
ACTIVIDAD 6
Familia
Escuela
Colonia o barrio
Municipio
Estado
Pas
ACTIVIDAD 7
43
Lee lo siguiente y contesta
a) En tu escuela
b) En tu familia
c) En la comunidad
ACTIVIDAD 8
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INSTRUCCIONES: Completa lo siguiente
FORMAS DE EVITAR
LA VIOLENCIA
(CONVIVENCIA
ARMNICA)
ACTIVIDAD 9
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INSTRUCCIONES: Si a ti te pidieran propuestas para acabar con la
violencia en los diferentes mbitos en que te desenvuelves, qu
escribiras?
En mi familia
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
En mi escuela
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
En mi colonia
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
En mi municipio
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
En mi pas
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
46
_
__________________________________________________________________
_
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a la nacin y
reconoce elementos que comparte con personas de otras partes del mundo.
ACTIVIDAD 10
47
Identidad
nacional
ACTIVIDAD 11
48
Actividad 9
Actividad 9
ACTIVIDAD 12
ACONTECIMIENTO FECHA
1.__________________________________________________ ___________________
2.__________________________________________________ ___________________
3.__________________________________________________ ___________________
_
4.__________________________________________________ ___________________
_
ACTIVIDAD 13
Bandera
49
Escudo
Himno nacional
( ) Es el ms importante
instrumento para la defensa de 50
los derechos humanos.
e) Convenio N 182, publicado el
17 de junio de 1999.
ACTIVIDAD 15
51
NO MALTRATO DE PLANTAS Y ANIMALES
MEDIO
AMBIENTE
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BLOQUE IV
PARTICIPACIN Y CIUDADANA DEMOCRTICA
APRENDIZAJES ESPERADOS:
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Identifica las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico. Vincula la
importancia de la participacin ciudadana para la construccin de un gobierno
democrtico con situaciones de la vida cotidiana en donde hombres y mujeres ejercen
sus derechos polticos, sociales y culturales.
ACTIVIDAD 1
Lee el siguiente texto y contesta.
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ACTIVIDAD 2
1.- _______________________________________________________________________
2.- _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4.- _______________________________________________________________________
5.- _______________________________________________________________________
ACTIVIDAD 3
55
La maestra Patricia dividi a sus alumnos en equipos y les pidi
redactar los siguientes enunciados:
ACTIVIDAD 4
56
Lee lo siguiente y contesta lo que se te pide.
ACTIVIDAD 5
57
Completa el siguiente esquema
INSTITUCIONE
S,
ORGANISMOS
Y
DOCUMENTOS
GARANTES DE
LA
DEMOCRCIA
Qu significa garantes?
APRENDIZAJES ESPERADOS:
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Identifica mecanismos y procedimientos para dirigirse a la autoridad y los aplica en
situaciones que afectan el inters personal y social.
ACTIVIDAD 6
Contesta lo siguiente.
a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________
3. Qu significa soberana?
ACTIVIDAD 7
59
INSTRUCCIONES.- Se debe dividir el grupo en equipos y dependiendo del
nmero de ellos, se les deben repartir los primeros 29 artculos
constitucionales que conforman las garantas individuales, para que hagan
un resumen de cada uno de ellos, destacando el derecho fundamental que
nos otorga.
Garantas individuales
Artculo Derecho que nos otorga
s
ACTIVIDAD 8
60
Juguemos beisbol
Reglas
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ACTIVIDAD 9
LA CULTURA DE LA LEGALIDAD
Principio de la Legalidad
EJEMPLO
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APRENDIZAJES ESPERADOS:
Valora el derecho a la privacidad y a la proteccin de los datos personales de los
ciudadanos.
ACTIVIDAD 10
Desde el principio
Uno de los principios del sistema jurdico es que los individuos tienen
derecho a todo aquello que no est prohibido por la ley; en contrapartida,
las autoridades slo pueden actuar conforme a lo establecido en ella como
parte de sus facultades. As se garantizan las libertades inherentes a la
persona, as como una restriccin al poder.
PARTICICION CIUDADANA
PRINCIPIOS QUE LA
SUSTENTAN
ACTIVIDAD 11
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INSTRUCCIONES: Lee lo siguiente y contesta lo que se te pide.
a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________
d) ___________________________________________________________________
a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________
d) ___________________________________________________________________
ACTIVIDAD 12
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INSTRUCCIONES: Investiga y completa el siguiente esquema.
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
ACTIVIDAD 13
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En el estado de derecho democrtico existen formas, mecanismos y
procedimientos que garantizan la participacin de los ciudadanos en los
asuntos pblicos. En nuestra Carta Magna se garantiza el derecho de
peticin, del que cualquier ciudadano mexicano puede hacer uso de forma
individual y colectiva. El derecho de peticin se describe de la siguiente
manera en nuestra Constitucin:
Artculo 8
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EL NIO Y EL PERRITO.
En la puerta de una tienda haba un letrero que deca: Cachorritos en venta. Un niito que
iba pasando se acerc preguntando: Cul es el precio de los perritos el dueo, que
estaba de espaldas, volteando le contest: Entre 300 y 500 pesos. El niito meti la mano
en su bolsillo, sac unas monedas y dijo; Slo tengo 55 pesos, puedo ver a los perritos? El
hombre sonri y silb. De la trastienda, sali una perra corriendo seguida por cinco perritos,
uno de los cuales estaba quedndose considerablemente atrs. El niito inmediatamente
seal al perrito rezagado que cojeaba, qu le pasa a ese perrito? Pregunt
El hombre le explic que cuando el perrito naci, el veterinario le dijo que tena una cadera
daada y que cojeara por el resto de su vida. El niito se emocion mucho y exclam: Ese
es el perrito que yo quiero comprar y el hombre replic: T no me vas a pagar nada por ese
cachorro, si t realmente lo quieres te lo regalo. El niito se disgust y mirando directo a los
ojos del hombre le dijo: Yo no quiero que usted me lo regale, l vale tanto como los otros
perritos y yo le pagar el precio completo, de hecho le voy a dar ahorita el dinero que traigo y
vendr cada mes a traerle 50 pesos hasta que le haya pagado todo. El hombre contest:
T en verdad lo quieres? l nunca ser capaz de correr, saltar y jugar como los otros
perritos. El niito se agacho y se levant la pierna de su pantaln para mostrar su pierna
izquierda, cruelmente retorcida e inutilizada soportada por un gran aparato de metal. Mir de
nuevo al hombre y le dijo: Bueno, yo no puedo correr muy bien tampoco, y el perrito
necesitar a alguien que lo entienda. El hombre estaba mordindose el labio y sus ojos se
llenaron de lgrimas.sonri y dijo; Hijo, slo espero y rezo para que cada uno de estos
cachorritos tenga un dueo como t.
2. Cuando el niito se disgust y dijo que no quera que se lo regalaran, ya que el perrito
vala tanto como los otros fue porque.
a).- El perrito estaba en las mismas condiciones fsicas como los dems.
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b).- Consider que el tendero estaba discriminando al perrito por el defecto fsico
Lee y contesta.
Al salir de la escuela, Moiss que cursa el tercer grado de secundaria siempre llega a la
tienda de Don Jos a comprar cigarros, a pesar de que sabe los riesgos de consumir
tabaco. Don Jos sabe que no debe vender cigarros a menores de edad, sin embargo lo
hace.
68
4. El problema que se presenta en la accin anterior es de
carcter.
d).- De empleo
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Conceptos para el desarrollo.
a) 1 b, 2 c, 3d y 4 e
b) 1 a, 2 c, 3d y 4 f
c) 1 b, 2 a, 3d y 4 e
d) 1 c, 2 b, 3d y 4 a
a) Monrquica
b) Aristocrtica
c) Oligrquica
d) Democrtica.
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Desarrollo humano y economa.
a) La convivencia humana.
b) El respeto a toda forma de vida..
c) La sustentabilidad.
d) Ser asertivo y emptico.
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a) La buena relacin entre respeto y vida.
b) Ser parte de la naturaleza y su interdependencia con los elementos que la rodean.
c) Brindar oportunidades a la gente para vivir saludablemente, educarse y vivir bien.
d) Disponer de recursos del entorno.
Tomando decisiones
13. Para resolver los problemas de la comunidad por causa de la interaccin social se
precisa poseer capacidades cvicas y ticas para la comunicacin.
a) Empata y asertividad.
b) Respeto a las opiniones ajenas.
c) Expresarse con claridad
d) Trabajar individualmente.
14. Juan Carlos posee la capacidad para expresar y defender sus
puntos de vista sin agredir a los dems ni renunciar a sus
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propias opiniones. Podemos afirmar entonces que l tiene muy desarrollada la
capacidad de la ..
a) Asertividad.
b) Empata
c) Solidaridad
d) Amistad.
Juan Carlos sabe expresarse
Lourdes es una adolescente de 15 aos que acaba de terminar la secundaria y ella quiere
ingresar a la preparatoria, pero su pap no quiere, pues es de la idea de que la mujer debe
permanecer en la casa, aprender a mantenerla limpia, cuidar nios y atender al marido ya
llegada la edad de casarse para continuar con la costumbre que se le inculc. El padre de
Lourdes piensa que lo que tiene que hacer es esto y olvidarse de seguir estudiando pues al
final de nada le servir un ttulo si tiene que atender a la familia.
73
16. Si despus de haber agotado el mbito familiar, el pap no acepta que ella siga
estudiando, cul podra ser la instancia a que tendra que recurrir Lourdes para
continuar estudiando?
a) En Irn la ley prohbe a las mujeres algunas actividades (como ver el futbol) en lugares
pblicos, que slo pueden llevar a cabo con el permiso de su marido o de su padre.
b) Una empresa farmacutica contratar personal para producir un producto contra el
VIH (Sida). Aceptarn igualmente hombres y mujeres que no estn embarazadas,
pues los qumicos a utilizar podran perjudicarlas.
c) Federacin Mexicana de Futbol lanz una convocatoria a personas de ambos sexos
de entre 25 y 30 aos para inscribirse en un
curso de arbitraje a realizarse de septiembre
a diciembre del 2012.
d) La directora de una escuela secundaria recibi
300 hojas de asignacin como alumnos de
nuevo ingreso, pero seleccion nicamente a
280 tomando como criterio las calificaciones
de los alumnos.
Debemos promover la
equidad de gnero
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EVALUACION DEL BLOQUE II
PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO
Fui a una fiesta, pap record que me dijiste que no bebiera, aunque los otros dijeron
que bebiera, as que beb slo refresco. Realmente me senta orgullosa de los
consejos que t me dabas y en la forma que me los dabas. S que hice lo correcto. Ya
la fiesta se est acabando, todos se alejan manejando. Cuando entr en mi automvil
pap, yo supe que llegara a casa en un suspiro debido a la manera en que me
criaste tan responsable.
Dile a mi hermanito que no llore pap, dile a mam que sea valiente, fuerte y cuando
vaya al cielo mam, en mi tumba, pongan aqu yace la nenita de pap. Alguien le
debi de haber dicho a l que no bebiera y manejara, pero no todos son como t
pap, si alguien lo hubiera hecho yo todava estuviera viva. Mi respiracin est
recortndose pap, me estoy asustando mucho, por favor no llores por mi, papi,
cuando yo te necesit siempre estuviste ah, gracias por eso. Tengo una ltima
pregunta pap antes de decir adis, si no beb y maneje, por qu soy yo quien
muere?
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1. De acuerdo a la lectura, cul era el principal valor que el pap haba
inculcado en su hija?
a) La solidaridad.
b) La amabilidad.
c) La justicia.
d) La responsabilidad.
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5. En la colonia donde vive Paulina, hay un rio, con el paso del huracn Alex, la
mayora de los habitantes perdieron todo, ella, ante tal situacin, se ofrece
como voluntaria para apoyar a las personas damnificadas. Cul de las
siguientes acciones demuestra en Paulina mayor solidaridad?
6. En cul de los siguientes casos se expone una situacin social que les
permite a los individuos desarrollarse mejor en su entorno?
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Lee los siguientes ejemplos y contesta.
b) Tolerancia
c) Corrupcin
d) Dignidad.
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9. El ejercicio de la libertad implica:
10. Arturo y Hctor son compaeros de trabajo, Arturo no es creyente pero respeta
la manera de ser de su compaero, Hctor siempre trata de convencerlo que
se haga catlico. qu valor le falta desarrollar a Hctor para entender la
posicin de Arturo?
a) Justicia
b) Tolerancia
c) Honestidad
d) Solidaridad
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12. En el ciclo escolar 2011-2012 se puso en marcha el proyecto de Escuelas
Sustentables. Las siguientes son algunas de sus caractersticas excepto;
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15. En cul de los siguientes casos se manifiesta el significado del valor de la
solidaridad?
TODOS DEBEMOS
SER SOLIDARIOS
a) Amor
b) Reciprocidad
c) Solidaridad
d) Tolerancia
81
17. Cul de los siguientes ejemplos representa a una
persona que est ejerciendo una ciudadana
responsable?
18. Existen dos medios por los que una persona logra
un conocimiento de si mismo: el autoconocimiento y
la retroalimentacin de los dems; el primero se
refiere a los siguiente, excepto:
82
Lee el siguiente texto y contesta la pregunta 19.
Propsito de Ao Nuevo
Espero cumplirme.
O, por lo menos, dar algunos pasos para cumplir algn da- mi propsito.
19. Segn el texto, de los siguientes, qu crees que le haga falta al Sr. Armando
Fuentes Aguirre para sentirse plenamente realizado?
a) Un autoconocimiento.
b) Un Proyecto de Vida.
c) Una retroalimentacin.
d) Una biografa.
83
EVALUACIN DEL BLOQUE III
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANA
DEMOCRTICA
EL LOBO Y EL PERRO
Jean de La Fontaine
Un da, un lobo estaba acechando el rebao de ovejas, para ver si la suerte lo ayudaba y alcanzaba a
cazar, encontr a un perro mastn que se haba extraviado. Se vea que estaba bien alimentado. El lobo
lo hubiese atacado de buena gana para servirse un buen almuerzo. Pero, con mucha sensatez, pens
que tendra que emprender una batalla y que el enemigo tena trazas de defenderse bien.
Por eso, el lobo decidi acercrsele con la mayor
cortesa y entablar una conversacin con l.
- Te felicito, amigo, tienes un hermoso cuerpo dijo el
lobo.
- Amigo lobo, t no luces tan bien como yo porque no
quieres contest el mastn.
El lobo, al escuchar esto, se imagin que tendra un buen porvenir y decidi irse con el mastn y
ayudarlo a encontrar su casa. Iban caminando, cuando el lobo advirti que el perro tena una peladura
en el cuello.
- Qu es eso? le pregunt
- Nada contest el perro.
- Cmo que nada! Si te veo el cuello pelado. Por qu lo tienes as!
- Ser la marca del collar al que estoy amarrado.
- Amarrado! Exclam el lobo- Qu? Ests amarrado? No vas y vienes adonde t quieres y a la
hora que quieres?
- No siempre Pero eso, Qu importa?
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- A m me importa! Mi libertad es ms importante que tu comida. El precio que debo pagar por el
alimento es demasiado alto. Y la libertad es el mayor tesoro que poseo en el mundo dijo el lobo y se
ech a correr. An est corriendo.
b) Artculo 7 Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distincin, derecho a igual
proteccin de la ley. Todos tienen derecho a igual proteccin contra toda
discriminacin que infrinja esta Declaracin y contra toda provocacin a tal
discriminacin.
d) Artculo 24 Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre,
a una limitacin razonable de la duracin del trabajo y a vacaciones peridicas
pagadas.
-Convenio nm. 182 sobre la prohibicin de las peores formas de trabajo infantil y la
accin inmediata para su eliminacin. Fue aprobado el 17 de junio de 1999.
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2. Los anteriores documentos existen debido a:
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4. De las caractersticas del dilogo que a continuacin se mencin identifica
aquella en la que se establezca de manera ms clara que la comunicacin
debe ser entre dos o ms personas.
Indira Gandhi
Scrates
a) Indira Gandhi
b) Muhammad Ali
c) Scrates
d) Mahatma Gandhi
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Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide en la pregunta 6.
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Lee el siguiente texto y al final contesta la pregunta 7.
a) La justicia
b) La convivencia
c) La sabidura
d) La libertad
8. Identifica los casos que son necesarios para lograr una convivencia sana.
a) Caso 1 y 3
b) Los 3 casos
c) Caso 1 y 2
d) Caso 2 y 3
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9. A qu hace referencia el siguiente texto?
a) El pas mexicano
b) La soberana nacional
c) La nacin mexicana
d) El territorio mexicano
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11. Francis S. Collins nacin el 14 de abril de 1950 en Virginia,
Estados Unidos de Amrica. Estudio qumica y medicina.
Dirigi el proyecto genoma humano desde 1999 hasta 2008,
en el que participan 18 pases. El objetivo principal de este
proyecto fue determinar la secuencia de pares de bases
qumicas que componen el ADN e identificar y cartografiar los
genes del genoma humano desde un punto de vista fsico y
funcional. ste ha sido uno de los ms grandes proyectos de
investigacin de la historia y nos ayuda a conocer mejor
nuestra identidad desde el punto de vista
Francis S. Collins
a) Biolgico
b) Material
c) Sentimental
d) Valoral
a) Identidad regional
b) Identidad personal
c) Identidad familiar
d) Identidad nacional
Elije el inciso que contenga los valores que deben practicar Antonio y Francisco.
a) I, III, V
b) I, II, V
c) II, IV, V
d) III, IV, V
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14. Identifica en el siguiente poema la forma en que el autor identifica el concepto
de Paz.
Amado Nervo
En paz
Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo, vida,
porque nunca me diste ni esperanza fallida,
ni trabajos injustos, ni pena inmerecida;
Amado Nervo
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EVALUACION DEL BLOQUE IV
PARTICIPACIN Y CIUDADANA DEMOCRTICA
a) Dialogo y tolerancia
b) Derechos humanos
c) Apego a la legalidad
d) Establecimiento de acuerdos
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Alejandro es un joven nacido en la ciudad de Monterrey, Nuevo Len que el prximo
ao cumplir la mayora de edad. El est muy ilusionado, ya que esto le permitir
tener derechos polticos, que como buen ciudadano desea ejercer.
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Los partidos polticos son organizaciones ciudadanas representativas constituidas de
acuerdo con la constitucin y el cdigo federal de instituciones y procedimientos
electorales (COFIPE), con el fin de contribuir dentro de los cauces democrticos a la
atencin de las expresiones y aspiraciones ciudadanas y a fortalecer la vida
institucional de Mxico.
9. Ley publicada el 11 de julio de 2002 que permiti contar con una marco
regulatorio para el acceso de la informacin general. Con la promulgacin de
esta ley se cubri un vaco legal e institucional de muchos aos.
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a) Ley de acceso a la informacin publica
10. Cul es la actitud que debe asumir Manuel como parte de su formacin
ciudadana?
d) Exigir a las autoridades que arreglen la plaza en el menor tiempo posible para
que todos los jvenes y nios tengan un lugar de esparcimiento.
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esta Carta Magna de 1917, fija las estructuras y funciones del poder al establecer la
divisin de poderes, con independencia y equilibrio entre ellos.
c) Es el acto de acudir a votar a las urnas y cuidar que el voto sea libre y secreto.
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mexicana. Se centraba en los ideales de Francisco y Madero que aspiraba en
aquel entonces a un Mxico democrtico.
d) La patria es primero.
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junta electoral o presidente de casilla. Debe de ser un votante inscrito y elegible
para votar.
Es un medio procesal constitucional del ordenamiento jurdico mexicano que tiene por
objeto especfico hacer reales, eficaces y prcticos los derechos
humanos establecidos en la Constitucin, buscando proteger de los actos de todas las
autoridades sin distincin de rango, inclusive las ms elevadas, cuando violen dichas
garantas. Est regulado por los artculos 103 y 107 de la Constitucin Federal. Se
basa en la idea de limitacin del poder de las autoridades gubernamentales, la cual
jurdica y lgicamente resulta de la decisin de la soberana que en los primeros
artculos de la Constitucin garantiza los derechos fundamentales. Tan slo los actos
emitidos por la Suprema Corte de Justicia y as como actos relacionados con materia
electoral quedan fuera de su accin.
a) Juicio de arrendamiento
b) Juicio de amparo
c) Juicio penal
d) Juicio civil
VEN Y VOTA
Mario Alberto y Luis Alfredo Snchez Garca
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17. Qu tipo de valores identificas en la cancin?
BIBLIOGRAFA
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CARBAJAL HUERTA, ELIZABETH Y VILLEGAS REYES, REYNA ADELA. FORMACIN
CVICA Y TICA 1 TERCER GRADO. EDICIONES CASTILLO 2007 2008
MEZA PEDRO JAVIER Y COAUTORES. CVICA Y TICA DOS. EDITORIAL NUEVO MEXICO
2006.
RODRIGUEZ ANA LILIA. KLEIN IVONNE. FORMACIN CVICA Y TICA 1 TERCER GRADO.
EDICIONES SM 2007 2008
104