Efecto de la variacin entre ensayos de los estmulos de segundo orden sobre la adquisicin y transferencia en una tarea de discriminacin condicional.

Roberto Bueno Cuadra, 2008.

Antecedentes Metodologa Mtodo Procedimiento Resultados Discusin
Se pudo observar que la mayora de Los resultados de la Fase A
La discriminacin Pregunta Participantes: Ensayos y estmulos experimentales: los participantes en los tres grupos muestran que, sin
condicional es un tipo de Experimental: En cada ensayo se presentaron seis muestra en la Fase A un desempeo retroalimentacin, ni
tarea experimental de 59 estudiantes de pre- figuras geomtricas: dos en la fila elevado, el cual se incrementa al entrenamiento previo, la
amplio uso en la Es determinante la grado de psicologa (20 superior, uno en la fila media y tres en la mximo en las Fases B y C, con una mayora de los participantes
investigacin del variacin de los hombres y 39 fila inferior. Las dos figuras superiores sola excepcin. Puede verse con de los grupos de identidad
comportamiento ESOs en la mujeres), con edades eran los ESOs que sealaban la claridad que se puede lograr la muestran un buen
inteligente. ejecucin de las comprendidas entre 19 y relacin que determinaba cul era el transferencia intramodal aunque en desempeo, mientras que los
relaciones de 23 aos. Ninguno de los ECO correcto. El estmulo medio era el esta Fase no se haya cambiado el del grupo de diferencia, slo
La igualacin de la identidad y participantes EM y los tres inferiores eran los ECO. conjunto de estmulos que son con dos excepciones,
muestra consiste en la diferencia, en tena experiencia previa Todos estos estmulos variaban en los utilizados como ESOs. En varios presentan porcentajes muy
determinacin de la humanos? en este tipo de estudios, siguientes atributos: forma, color, participantes de los tres grupos se bajos. Los resultados de los
funcin de un estmulo ni conocimientos tamao y relleno, en la forma que se logra aparentemente la TEM. grupos de diferencia llaman la
discriminativo por un Objetivo: acerca del procedimiento explica posteriormente. En cada Recurdese que en esta fase hay un atencin, ya que los
segundo estmulo llamado de igualacin de la ensayo, slo uno de los tres ECO 25% de los ensayos en los que el participantes fueron instruidos
condicional. Comparar el muestra. Fueron satisfaca alguna relacin con el EM. ECO correcto es igual al EM en a observar todos los estmulos
desempeo ante una asignados al Por consiguiente, la tarea a resolver por forma y color, adems de en tamao mostrados, si bien no se les
Los estmulos relacin de identidad azar a cada uno de los el sujeto consisti en elegir, de entre los y relleno, de ah que slo altos inform especficamente
condicionales se llaman y otro ante una seis grupos ECOs, aquella figura que el sujeto crea porcentajes de aciertos pueden acerca de la funcin que
estmulos de muestra relacin de experimentales (5 grupos que tena alguna relacin con el EM. mostrar que ha ocurrido dicha cumplan los ESOs. Las
(EM) y los que tienen la diferencia, al de 10 participantes Algunos de los ensayos incluan transferencia. respuestas de los
propiedad discriminativa y comparar el efecto y uno de 9). retroalimentacin. Altos porcentajes en la fase de TEM participantes de los grupos de
delta se llaman estmulos de la variacin de los se aprecian con ms frecuencia en diferencia durante la Fase A
de comparacin (ECO). ESOs en ambos Aparatos: Los estmulos empleados como ESOs los grupos de ESOs variables. No consistieron en su mayora en
tipos de relacin. fueron de formas y colores distintos de obstante, otros participantes con elegir el ECO idntico al EM.
En la igualacin de la *Una sala equipada con los que conformaban los EM y ECOs. elevados porcentajes de respuestas Este hallazgo podra
muestra de segundo orden 15 computadoras. Asimismo, se emplearon las mismas correctas en la Fase de explicarse con base en el
al EM y los ECOs se VD:Aprendizaje *programa SuperLab Pro configuraciones de EM y ECOs en todos transferencia intramodal, tuvieron un comentario de Pealoza,
agrega uno o dos identidad-diferncia versin 1.04 en los participantes. En las Fases A, B y C desempeo bajo en la Fase de TEM. Hickman, Moreno, Cepeda y
estmulos de segundo ambiente Windows XP. (vase ms abajo), en cada ensayo slo En general, predominan las Ribes (1988) quienes
orden (ESOs), a los que se mostraban como EM ECOs dos respuestas incorrectas que consideran que la relacin de
algunos autores han VI: Manipulacin de formas y dos colores y en la Fase D, consisten en elegir el ECO igual en identidad parece ser una
denominado tambin estimulos dos formas, dos colores, dos tamaos y forma y color al EM. en la Fase de relacin perceptual bsica que
estmulos contextuales dos tipos de relleno. TEM los participantes tuvieron constituye un repertorio de
(por ejemplo, Gatch & desempeos en su mayora por entrada en este tipo de
Osborne, 1989; Lynch & Condiciones experimentales. debajo del nivel de azar y, cuando tareas (p. 76).En el presente
Green, 1991; Prez- Los participantes fueron distribuidos al superior a ste, muy ligeramente, a experimento no se cambi las
Gonzlez & Martnez, azar en seis grupos, tres grupos de excepcin de uno solo en el grupo propiedades de la igualacin
2007). identidad y tres de diferencia. Para los de variacin parcial. Es notable el en los ESOs durante la Fase
Como observan Ribes et grupos de identidad, la relacin vlida predominio de las respuestas de de TEM, slo se cambiaron
al. (2005), los fue la de identidad en la forma y el color, elegir el ECO diferente en forma y parcialmente los EM y ECOs
participantes pueden en las tres primeras fases y de identidad color al EM, incluso en los para permitir que pudieran ser
resolver la tarea de
igualacin de la muestra
de segundo orden bien
sea discriminando el
criterio de igualacin
(relacin y propiedades de
estmulo relevantes) a
partir de los ESOs, o no
hacindolo en absoluto, la
manera en que lo hagan,
determina su efectividad
en la adquisicin y en las
pruebas de transferencia.
Comportamiento de regla
mltiple
En el procedimiento
descrito por Ribes (1990)
a los EM y ECO
acompaan, siempre, dos
ESOs. Los estmulos son
figuras geomtricas de
distintas formas y colores.
El procedimiento consta
de ocho variantes de
arreglos de estmulo, las
cuales constituyen la tarea
original y diversas pruebas
de transferencia
intramodal, extramodal y
extrarrelacional. El
desempeo en las
pruebas de transferencia
permite determinar el nivel
de ogro del sujeto, es
decir, el nivel funcional de
su conducta al resolver la
tarea.
Bodily, Katz y Wright
(2008) en palomas
confirm el efecto del
tamao del conjunto de
estmulos.
(Omohundro, 1981).
Oden, Thompson y proporcion
en el tamao y el relleno en la ltima participantes que tenan los igualados en tamao y en
Fase (prueba de TEM). Para los grupos porcentajes relativamente ms altos. relleno. Cul de estas dos
de diferencia, la relacin vlida fue la de en los grupos de diferencia no se variables, el cambio en los EM
diferencia en la forma y el color, en las produjo la TEM, ni siquiera en y los ECOs, o en los ESOs,
tres primeras fases y de diferencia en aquellos participantes que haban durante la prueba de TEM
el tamao y el relleno, en la ltima Fase tenido un buen desempeo en la tiene un efecto ms intenso en
(nuevamente, prueba de TEM). En fase de transferencia intramodal. Se el desempeo en esta prueba
los grupos de identidad, los dos ESOs aprecia un efecto moderado de la o cmo podran interactuar
presentados en un ensayo cualquiera variacin de los ESOs en las Fases estas dos variables? En
eran idnticos entre s, en tanto que en B y C, observndose en trminos segundo lugar, es necesario
los grupos de diferencia, los dos globales, porcentajes ms altos en identificar las variables que
ESOs presentados en un ensayo los grupos de variacin, pero permitan explicar las
cualquiera eran diferentes entre s. prcticamente no se aprecian diferencias observadas entre
Los tres grupos de identidad y los tres diferencias entre los grupos en la los participantes,
de diferencia se distinguan entre Fase D (TEM). particularmente en la prueba
s en la forma en que variaban los ESOs de TEM.
de un ensayo al siguiente, dando
lugar a los grupos de Identidad-
Constante; Identidad-Variacin Parcial;
Identidad-Variacin Total; Diferencia-
Constante; Diferencia-Variacin Parcial
y Diferencia-Variacin Total. En la Tabla
2 se esquematiza las caractersticas
de los ESOs presentados en un cada
ensayo, y la manera en que variaban
de un ensayo al siguiente en cada uno
de estos grupos.
Fases experimentales. Como se
adelant, el experimento const de
cuatro
Fases, conteniendo 24 ensayos cada
una. La Fase A permiti obtener la lnea
base y en ella no se proporcion
retroalimentacin. En la Fase B (fase de
entrenamiento) se proporcion
retroalimentacin para todas las
respuestas.
En esta Fase, los EM y ECO fueron
diferentes de los utilizados en la Fase A.
La Fase C correspondi a una
transferencia intramodal, despus del
entrenamiento.
En esta Fase se emplearon como EM y
ECOs los mismos estmulos
de la Fase A. En esta Fase no se
retroalimentacin. La
Premack (1988) sugirieron comparacin
que una mayor variedad entre las Fases A y C permiti
de estmulos favorece el determinar si el desempeo logrado en
aprendizaje de la C corresponda a una verdadera
igualacin con base en la transferencia intramodal o simplemente
semejanza fsica, debido a a un
que dicha variedad resta nivel de rendimiento pre-existente en los
saliencia a los valores sujetos.
absolutos de los Por ltimo, la Fase D correspondi al
estmulos. procedimiento de transferencia
extramodal
La identificacin de la (TEM). En esta Fase, el sujeto deba
relacin que existe entre cambiar las modalidades de
los ESOs, puede verse la igualacin, es decir, dejar de igualar
facilitada si los ESOs con base en la forma y el color, para
varan a lo largo de los hacerlo con base en el tamao y relleno.
ensayos. En esta Fase, se emple como EM
y ECOs las mismas formas y colores
El cambio en las que los de los EM y ECOs de la Fase
modalidades de la B, pero variando de un ensayo al
igualacin slo puede ser siguiente no slo la forma y el color, sino
discriminado a partir del tambin el tamao y tipo de relleno. En
hecho de que los EM y todos los ensayos de la Fase D haba
ECO varan ahora en un ECO igual en tamao y relleno al
tamao y rotacin EM, un ECO igual en tamao o en
relleno al EM y un ECO diferente en
tamao y relleno al EM. En esta Fase,
la distribucin de formas y colores entre
los sucesivos ensayos dependi de
la relacin probada. En los grupos de
identidad, en la Fase D, en la cual se
requera elegir el ECO que fuera igual
en tamao y relleno al EM, el ECO
correcto fue igual en las cuatro
propiedades al EM, en 6 ensayos; igual
en
forma o color al EM en 12 ensayos y no
fue igual al EM ni en forma ni en
color en 6 ensayos. Es decir, slo en un
25% del total de ensayos de esta
Fase, la eleccin del ECO igual en
tamao y relleno al EM podra haber
sido
tambin una respuesta de eleccin del
ECO igual en forma y color al EM. En
los grupos de diferencia, en la Fase D,
en la que se requera elegir el ECO
diferente en tamao y relleno al EM, el
ECO correcto fue diferente del EM en
las cuatro propiedades en 6 ensayos; el
ECO correcto fue diferente del EM en
forma o en color en 7 ensayos y el ECO
correcto no fue diferente del EM
ni en forma ni en color, en 11 ensayos.
Por tanto, slo en un 25% del total de
ensayos en la Fase D, la eleccin de un
ECO diferente del EM en tamao y
relleno, podra haber sido tambin una
eleccin del ECO diferente del EM en
forma y color.