UNIDAD DIDCTICA la primavera ( del 16 de Abril al 4 de

mayo)

JUSTIFICACIN (ver justificacin comn)

Dado que la unidad coincide temporalmente con la primavera,

desarrollaremos actividades encaminadas a descubrir las manifestaciones
ms importantes de esta estacin.
Las plantas rodean la vida de los nios y nias, pueden verlas en sus casas,
en los parques, en el colegio y en las excursiones al campo; pero en muchos
casos, les resultan grandes desconocidas.
Son objetivos de esta unidad observar y explorar el mundo vegetal,
estimulando la curiosidad por descubrir cmo son las plantas y animales
peculiares de la primavera, cul es su ciclo vital, qu cuidados necesitan y
qu relaciones de interdependencia tienen con las personas.
Tambin se pretende valorar la importancia de las plantas y promover
actitudes de respeto y cuidado hacia el mundo natural.
Por otro lado, consiste en desarrollar el respeto, la proteccin y el cuidado de
la naturaleza, as como fomentar el dilogo ante los conflictos sociales.
Salida al parque. Pequeo proyecto: caracol de huerta.

Objetivos didcticos
1. Observar e identificar cambios ambientales, climticos que se
producen en el entorno con la llegada de la primavera.
2. discriminar distintos alimentos ,animales y vestuario tpicos de la
primavera.
3. Identificar oficios vinculados con el mundo de las plantas:
jardinero.
4. Identificar algunas partes generales de las plantas y flores, as
como su utilidad y cuidado.
5. Discriminar y reproducir los sonidos de la primavera.
6. Observar y reconocer los pasos necesarios para realizar una
ensalada.
7. Adquirir hbitos de cuidado, inters y respeto hacia las plantas y
animales del entorno.
8. Adquirir vocabulario relacionada con la unidad a nivel oral y escrito.
9. Discriminar auditiva y visualmente las letras l y L de forma aislada y
en vocabulario bsico de la unidad.
10. Reproducir las grafas de las letras L y l.
11. Atender, y reproducir textos de tradicin cultural (cuentos,
canciones, poesas, adivinanzas, trabalenguas) relacionados con la unidad.
12. Utilizar distintas tcnicas plsticas para realizar obras artsticas
personales: collage y estampaciones.
13. Desarrollar la creatividad a partir de la audicin de piezas
musicales clsicas.
14. Discriminar la gama del color verde en diversos objetos.
15. Discriminar y trazar las formas geomtricas: crculo, cuadrado,
rectngulo y tringulo en diversos objetos.
16. Discriminar y trazar la grafa del nmero 6.
17. Asociar el nmero 6 con su cantidad.
18. Realizar operaciones sencillas: suma.
19. Reconocer y utilizar correctamente los ordinales 1.
20. Interiorizar conceptos espaciales bsicos:delante/detrs.

2. Contenidos:
Conceptos:

1. La primavera y sus caractersticas: cambios climticos,

alimenticios y de vestuario que se producen.
2. Personas relacionadas con el cuidado de las plantas:
jardinero.
3. Plantas y flores habituales en primavera: caractersticas y
utilidades: frutas, verduras, papel, madera. Cuidados.
4. Partes de las plantas: raz, tallo, hojas, frutos y semillas.
5. Los animales de la primavera: pjaro, mariquita, mariposa,
hormigas, abejas. Caracol de huerta: caractersticas morfolgicas y
funcionales.
6. Comportamientos adecuados e inadecuados en el cuidado
de las plantas.
7. Cambios que se dan en las plantas en el curso de su
desarrollo
8. Vocabulario temtico.
9. Textos orales de tradicin cultural:
Cuentos: El duende de la primavera,Rita, la mariquita. Poesa: La
maestra de las flores. Adivinanzas. Trabalenguas. Canciones: Es
primavera, Dibujar un paisaje de Gloria fuertes
10. Obra de arte: La primavera de Botticelli o los girasoles
de Van Gogh.
11. Tcnicas plsticas: collage, estampacin de hojas y flores,
de esponjas, recortado, pegado
12. Las propiedades sonoras de animales e instrumentos
musicales.
13. Audicin musical: La primavera de Vivaldi..
14. La serie numrica: 1 al 6. Ordinales: 1.
15. Operaciones sencillas: suma.
16. Propiedad de los objetos:
a. Colores: gama del verde.
b. Formas planas: crculo, cuadrado, rectngulo y tringulo.
c. Conceptos bsicos espaciales: delante/detrs.

Procedimientos

1. Identificacin de los cambios climticos, alimenticios y en el

vestuario que se dan en la primavera.
2. Identificacin de distintos alimentos tpicos de la primavera.
3. Identificacin de las flores, plantas y animales caractersticos de la
primavera, as como de las partes de que se componen y la utilidad.
4. Estudio de las caractersticas morfolgicas y funcionales del
caracol de huerta.
5. Realizacin de un taller de cocina: ensalada primaveral.
6. Adquisicin de vocabulario relacionado con la unidad a nivel oral y
escrito.
7. Discriminacin auditiva y visualmente de las letra L de forma
aislada y en vocabulario bsico de la unidad
8. Escritura correcta de las grafas de las letras L.
9. Reproduccin, interpretacin y memorizacin de textos de
tradicin oral: poesa, adivinanzas, trabalenguas, canciones.
10. Utilizacin de distintas tcnicas plsticas para realizar creaciones
personales: estampaciones con frutas, hojas, esponjas, tcnica del
claroscuro.
11. Atribucin del tema de la obra de arte.
12. Discriminacin y reproduccin de sonidos de la primavera.
13. Discriminacin y trazado del crculo, cuadrado y tringulo en
diversos objetos.
14. Discriminacin y trazado de la grafa del nmero 6.
15. Asociacin del nmero 6 con su cantidad.
16. Realizacin reoperaciones sencillas: suma.
17. Discriminacin y utilizacin correctamente los ordinales 1.
18. Discriminacin del color verde en diversos elementos
19. Ubicacin personal y de objetos segn una orden dada.

Actitudes:

1. Inters por conocer las caractersticas de la primavera.

2. Valoracin de la importancia del medio natural.
3. Gusto por participar en las actividades grupales realizadas en clase
y en la naturaleza.
4. Inters y respeto por el argumento de las narraciones, cuentos y
otros textos de tradicin oral que se leen en el aula.
5. Respeto e inters hacia las producciones propias y hacia la de los
dems.
6. Disfrute con el canto, el baile y la interpretacin musical.
7. Actitud relajada y atenta durante la audicin musical.
8. Apreciacin de la utilidad de los nmeros y operaciones para la
resolucin de pequeos problemas de al vida cotidiana..
9. ?Actitud de cuidado ante el uso del ordenador.

1. Temas Transversales
Educacin ambiental: respeto, cuidado y proteccin de la naturaleza.
Educacin para la salud:,
La ingesta de una alimentacin sana y equilibrada: importancia de los
alimentos procedentes de la tierra: frutas y verduras.
Consecuencias para la salud que tiene la ingesta de ciertos alimentos: bayas,
setas.

Actividades
 ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES DE DETENCIN DE CONOCIMIENTOS
PREVIOS

1. En asamblea, , conversaremos con los nios sobre las

caractersticas de la primavera. Se formulan preguntas del tipo:
Qu ocurre en primavera?
Qu les pasa a los rboles?
Qu ropa nos ponemos?
qu animales se observan?
Entre otras.
Todas las ideas de los nios se recogern en un papel continuo. Estas ideas
nos servirn para luego contrastarlas con los conocimientos adquiridos al
final de la unidad. Debemos tener en cuenta que esto puede modificar
nuestra programacin.

2. DIBUJO INICIAL

Los nios realizarn un dibujo inicial sobre la primavera . Despus

verbalizarn lo que han dibujado.

ACTIVIDADES DE MOTIVACIN

1. SALIDA AL JARDN:

En esta unidad realizaremos una excursin programada . Esta actividad

complementaria est incluida en la PGA. En esta visita contaremos con la
colaboracin de un jardinero del parque.

Acudiremos a un parque prximo para observar los cambios que la

primavera ha producido en los seres vivos:
Hcer comparaciones entre las flores:
Hablar de las partes del rbol: copa, ramas, tronco y races.
Observar los animales y comentar las caractersticas de los mismos:
muestran curiosidad por el caracol por lo que se decide realizar n pequeo
proyecto sobre el caracol.
Se realizan fotografas de los diferentes momentos para verlas en el
ordenador y hacer una exposicin al final de la unidad.

2. Cuento EL DUENDE DE LA PRIMAVERA

La escena comienza con todos los rboles sin hojas y las flores
acurrucadas en el suelo como si fuesen semillas.
Comenzamos a narrar la historia animando a los alumnos a que participen
con pequeos dilogos:

El bosque est dormido. El fro invierno dej a los rboles desnudos

moviendo sus tristes ramas sin hojas. Las flores estn escondidas esperando
la llegada del calor. Pero un da, el duendecillo de la primavera apareci por
el bosque.
-Amigos, despertar, despertar! Al Sol voy a llamar: Sol! Sol! Calienta un
poquito a las plantas de este bosque.
El Sol apareci extendiendo sus rayos y calentando la tierra. Los rboles se
movan alegres y las flores empezaron a bailar bajo la tierra. El duendecillo
volvi a decir:
-Amigos, despertar, despertar! A la lluvia voy a llamar: Lluvia! Lluvia!
Dnde ests?
La nube lleg alegre mojando a todos los rboles y a las semillas de las
flores que bailaban bajo la tierra. Cuando pasaron algunos das, de los
rboles comenzaron a crecer verdes hojas (los alumnos mueven las hojas de
cartulina que tenan escondidas) y las flores comenzaron a crecer
lentamente (los nios y nias se arrodillan en el suelo). El duendecillo est
contento porque ha llegado la primavera y salta y brinca alrededor de los
rboles y las flores.
El duende de la primavera es un pequeo relato que parte de una situacin
de fro en el invierno en el que los rboles y plantas no tienen casi vida y
estn dormidos y con la aparicin del duende de la primavera, los rboles y
plantas van despertando gracias a que el duende va llamando al sol y a la
lluvia.
2. Despus del cuento se hace una pequea dramatizacin:
Realizar un teatrillo de primavera utilizando los disfraces de flores del sol y la
nube, que habrn sido elaborados por las madres con anterioridad. Tambin
sern necesarias hojas de rboles confeccionadas en cartulina y un gorro
con forma de cono para el duendecillo.
Personajes
- El Sol
- La lluvia
- Un duendecillo
- Flores
- rboles
Los personajes se reparten al azar, La dramatizacin constar de los
siguientes pasos:
1. Es invierno , y las flores y rboles estn en el suelo.
2. El duende recita las palabras mgicas para que aparezca el sol.
3. El sol calienta a todas las flores y rboles.
4. La lluvia roca de agua a la s plantas y las plantas van creciendo poco a
poco.
5. Las flores y plantas han crecido y bailan porque estn contentos porque
ha llegado la primavera

3. PRESENTACIN DEL RINCN del juego simblico: somos

jardineros
Se explicar con ms detalle en el apartado de metodologa.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

1. EL CARACOL DE HUERTA: PEQUEO PROYECTO se explica al final

2. EXPLICAR EL CICLO DE LA LLUVIA:

 La explicacin comenzar a partir de un cuento:
El ciclo de la lluvia
Don Sol, que es muy juguetn le gusta mucho calentarnos a todos, calienta
mucho a Doa Agua. Doa Agua, cansada de que Don Sol le moleste, sube
al cielo en forma de vapor y se convierte en una bonita y esponjosa nube.
Cuando muchas gotitas se alojan en la nube, sta que es empujada por el
travieso viento, se enfada mucho y al estar tan llena de las gotitas que la
seora Agua le ha mandado, las expulsa a todos en forma de la lluvia que
vemos caer.
Este cuento se acompaar de una lmina explicativa del proceso para que
resulte motivador y entendible a los nios

3. PRESENTACIN DE LMINAS SOBRE LAS PARTES DE

LA PLANTA Y Los ELEMENTOS NECESARIOS PARA VIVIR:

Presentamos un mural en el van las partes de la planta y los

cuatro elementos necesarios para su cuidado: agua, tierra, sol y luz.
Recordar los cuidados que las plantas necesitan para crecer sanas: riego,
luz, abono, poda, y algunos productos para que no tengan enfermedades.
Proponer la realizacin de un taller de la siembra en el rincn.

3. MURAL DE LAS ESTACIONES

En papel continuo los nios. rbol: poner el nombre de las partes; flores:
poner debajo su nombre, con ayuda de tarjetas. los nios pintarn: soles,
mariposas, mariquitas, soles, flores, hierba, rboles, utilizando para ello
tmperas de colores, brochas, desatascadores rellenos de goma espuma,
esponjas de distintas formas, rodillos, trapos, cepillos para limpiar zapatos.

4. CANCIN DE PRIMAVERA: LLEG PRIMAVERA( DEL CD,

CANCIONES PARA JUGAR)
LLeg la primavera
la flor ya floreci,
el sol ya calienta,
los das largos son.
El cielo es azul,
los campos verdes son,
el trigo amarillo,
todo tiene color.
- L

- Escucha en el CD.

- Cantar acompaados del maestro

Cantar la cancin una vez memorizada.

- Cantar y bailar.
- Despus de la cancin se harn preguntas para comprobar si los nios la
han comprendido (colores, elementos que se nombran, etc.)
- Una vez aprendida la cancin, realizar una grabacin interpretndola de
forma colectiva.
- Esta cancin se adjunta con el resto de canciones que se han trabajado en el
resto de unidades didcticas a lo largo de todo el ao para que al final del curso los
nios se lleven a casa su propio cancionero.

6. DISCRIMINACIN AUDITIVA Y REPRODUCCIN:

La maestra presentar un cd con grabaciones de sonidos de animales y otros

elementos caractersticos de la primavera.: canario, grillo, agua, voces de
nios, chicharra. El nio deber identificarlos y reproducirlos utilizando su
cuerpo como instrumento musical: con pitos, silbidos, golpes.

7. POEMA: LA MAESTRA DE LAS FLORES

En medio del prado
hay una escuela
adonde van las flores
y las abejas.
Amapolas y lirios,
margaritas pequeas,
campanillas azules
que, con el aire suenan.
En el centro del prado
hay una escuela,
y a ella van las rosas
en primavera.
En el centro del prado
hay una escuela,
y una margarita
es la maestra.

Se recita la poesa y se escenifica con gestos. Despus se habla de las flores

que se nombran en la poesa y recuerdan sus caractersticas de cuando las
vieron en el jardn.

9. ADIVINANZAS
Alegran el campo
con sus colores.
Perfuman el campo
con sus olores. (LAS FLORES)
Bonita planta,
como una flor
Que gira y gira
buscando el sol.(EL GIRASOL)

Mi casa llevo a cuestas

tras de mi un sendero
 soy lento de movimientos
no le gusto al jardinero.(EL CARACOL)

Tiene mil bellos colores

de muy brillante esplendor
as visita las flores
nada ms salir el sol.(LA MARIPOSA).

Las adivinanzas se leen varias veces, al mismo tiempo que se ensean

partes de imgenes que se corresponden con la adivinanzas para que sea
ms fcil para los nios. Cuando ya la han adivinado se les ensea la imagen
y se escribe el nombre en la pizarra.

10. PRESENTACIN DE ALIMENTOS DE LA PRIMAVERA.

Presentacin con la colaboracin de las familias de los alimentos propios

de la primavera. Cada nio traer un alimento y hablaremos de l en el aula:
ensaladas, zumos, frutas ( fresas, melocotones, cerezas, melones,
albaricoques).Probaremos todos los alimentos, y realizaremos con ayuda de
las familias un taller de cocina. A travs de este taller, los nios podrn
comprobar lo satisfactorio que resulta la elaboracin de productos caseros.

11. VISITA AL AULA DE UN MDICO PARA HABLAR DE LOS

BENEFICIOS DE LAS FRUTAS

Preparamos un cuestionario previo.

12. TALLER DE COCINA: ENSALADA PRIMAVERAL

- Preguntas sobre los ingredientes necesarios para hacer una

ensalada: (Teniendo en cuenta que hay muchos tipos de ensalada).
- Pasos necesarios para hacer una ensalada: lavar las verduras,
partir los ingredientes en trozos pequeos, juntarlos y aliar.
Una vez recogidos los conocimientos de los nios sobre como hacer una
ensalada., los nios agrupados en 4 mesas realizarn, en colaboracin de
algunos madres/ padres, la ensalada. Los nios lavan los ingredientes, los
seleccionan a su gusto y las madres/padres los cortan. Despus del taller
cada uno de los nios escribe los ingredientes para hacer una ensalada de
este tipo. Decoran la receta con dibujos y se la llevan a casa.

13. AUDICIN MUSICAL: LA PRIMAVERA DE Vivaldi

- Primero escuchan la pieza musical en asamblea.

- Moverse al ritmo de la msica, libremente.
- En papel continuo, al ritmo de la msica, utilizando pintura de
dedos, se expresarn utilizando sus manos y su creatividad, lo que la msica
les sugiere.

14. TRABALENGUAS DE LA PRIMAVERA

La mariposa se posa
se posa en al flor.
legrate mariposa
la primavera lleg.
Se lee despacio y despus repiten todos varias veces

15. DECLOGO DE NORMAS AMBIENTALES: recuerdo de la unidad e

incorporacin de nuevas normas
El libro de normas: la docente escribir la norma dictada por los nios y stos la
completarn con un dibujo alusivo en el rincn de la biblioteca.

1. Respetar las normas y seales de trfico hasta llegar al jardn.

2. El jardn es de todos y debes cuidarlo
3. No tirar desperdicios al suelo.
4.. No cortar las flores.
5.. No pisar las flores y plantas
6.. Las flores y plantas son los pulmones del planeta.
7. No chupar y comer frutos del jardn..
8. Tratar con cuidado el resto de elementos del jardn.
9. No araar la corteza de los rboles.
10. LLevar ropa ligera.

16. NUESTRA PELOTA DE LOS ANIMALES DE PRIMAVERA.

Es un juego destinado a desarrollar la expresin oral, la creatividad y la

imaginacin. Los nios en la alfombra y utilizando los espacios libres del
aula, se pasarn unos a otros una pelota. El nio que pase la pelota tendr
que describir un animal sin decir su nombre y el nio que reciba la pelota
debe adivinar qu es lo que ha descrito su compaero.

17. PRESENTACIN DE LA CONSONANTE L

Presentacin de la consonante en asamblea:

- cuento: el pas de las letras o el zoo de las letras.
- Escritura de la letra en la pizarra.
- Discriminacin visual y auditiva en nombres de los nios,
palabras de la unidad u otras significativas. Las escribimos en la pizarra y
rodeamos.
- Decir palabras que empiecen por esa letra.
- Punto de articulacin del fonema.

18. PRESENTACIN DEL NMERO 6

 Presentacin del nmero y asociacin a la regleta, actividades previas en
asamblea: recuento, asociacin nmero cantidad, localizar el nmero en el
aula (calendario, das de la semana), loto de nmeros.

19. FORMAS GEOMTRICAS:

Pedir a los nios que encuentren en el entorno de la clase materiales con
la forma geomtrica, ALFOMBRA DE FORMAS

20. COLORES: verde:

Buscar en el aula elementos

21. LMINA DE ARTE: LA PRIMAVERA DE BOTTICELLI

Bits de inteligencia: el autor, Sandro Botticelli, naci en Italia, en la ciudad de

Florencia, en 1445 y muri en 1510. esta obra fue pintada en 1480. es una
de las obras ms bellas del Renacimiento italiano.
Presentacin de la obra: les contamos brevemente quien fue el autor y
observamos el cuadro.
El hombre que lleva capa roja, botas y una espada, se llama Mercurio,
tiene una varita mgica con serpientes y est haciendo magia para sacar las
nubes del jardn. La seora que est en el medio del cuadro, con un vestido
largo hasta los pies y una capa roja, es Venus, la que cuida a los
enamorados. Sobre ella hay un angelito que tira flechas: es Cupido, que
dispara flechas de amor. Las tres mujeres que estn bailando con vestidos
transparentes son las Tres Gracias, amigas de Venus, y estn contentas
porque llega la primavera. La seora rubia con corona, collar y vestido de
flores es Flora, la reina de las flores, y est esparciendo flores en el jardn. El
hombre con capa azul es Cfiro, el viento, que soplando empuja a todos.
el cuadro est pintado con una mezcla que se llama temple, que es tmpera
batida con huevo.

.22. SESIN DE PSICOMOTRICIDAD COMUNES

23. SESIN DE INFORMTICA.

- actividades de ratn: barrido picado arrastre.
- actividades de numeracin: reconocimiento del nmero, asociacin
grafa-cantidad, serie numrica.
- actividades de conceptos: discriminacin de colores. discriminacin
de la forma geomtrica
- actividades de lectoescritura: discriminacin visual de la letra.
discriminacin auditiva de la letra. completar palabras con la letra
- actividades creativas: coloreado, Dibujo, cuento.
26. LIBRO VIAJERO

27. PROTAGONISTA DE LA SEMANA

PROPUESTA DE RINCONES

Rincn de la unidad: observacin y de la naturaleza:

 1. TALLER DE LA SIEMBRA

Hacer germinar varias semillas de lentejas en frascos de cristal. Para ello,

pondrn un poco de algodn en cada vaso, colocan la semilla en su interior
y verter un poco de agua para humedecer las semillas. Los nios deben
regar su planta cada dos das.
Una vez que hayan germinado, hacer notar a los alumnos que todas
presentan caractersticas semejantes de tamao, forma de las hojas y color.

2. LIBRO DE LAS HOJAS Y LAS FLORES: TRABAJAR CONCEPTOS

MATEMTICOS.

- Dar tarjetas con las imgenes de las flores estudiadas y los

nios deben de colorearlas del color correspondiente y poner su nombre.
Con las tarjetas de todos los nios se forma un libro: las flores, clasificadas
por colores, formas y tamaos, que se quedar en el rincn de la
observacin y despus pasar al de la biblioteca.

3. EXPERIENCIAS CON FLORES, SEMILLAS

vendar los ojos a un nio o nia que deber averiguar de qu objeto se trata
utilizando el sentido del olfato.
- Con ayuda de una lupa, visualizar cada una de las partes de una
flor.
- Hacer clasificaciones con las flores: color; forma, tamao de los
ptalos (grande-mediano-pequeo), olor.

Rincn de la biblioteca y el ordenador:

1. DECLOGO AMBIENTAL Los nios deben dibujar lo que

les sugiere esa regla.
2. Secuencia del cuento: EL DUENDE DE LA PRIMAVERA

se presentan una serie de vietas sobre dicho cuento, que los nios
deben colorear, recortar, ordenar. Una vez terminado se le ponen unas tapas
y se lo llevan a casa como el resto de cuentos.

3. Escritura de la receta y de la nota para la salida.

Los nios disponen de copia de la receta en el rincn. La copian, la

decoran y la maestra transcribe..

4. Ficha de la letra:

- discriminar visualmente la letra en varias palabras: rodear.

- completar palabras con la letra y rodear imgenes que comiencen por la
letra y tachar las que no.
- trazo de la letra: en serrn, con lpiz y rotulador.

Ordenador: escribir su nombre y otras palabras siginificativas de la unidad en word.

- actividades en trampoln, , en el pas de lso juguetes.

Rincn del artista :

1. LMINA DE ARTE: LA PRIMAVERA DE BOTTICELLI

Tcnicas: collage

La maestra deja en el rincn de plstica recortes de revista donde haya

paisajes. Colocar cuatro recipientes con tmpera blanca, roja, azul y
amarilla y pinceles. Los nios deben decorar el paisaje con flores de colores
y con los personajes del cuadro, teniendo en cuenta la tcnica del
claroscuro. Una vez terminado el taller, las obras de arte de los nios se
expondrn en el hall.

2. EL COLOR VERDE Y SU GAMA: ESTAMPACIONES

Conseguir diferentes tonos de verde aadiendo mayor cantidad de negro

o de blanco y hacer estampaciones utilizarn frutas y esponjas de formas.

3. DIBUJO LIBRE SOBRE LA SALIDA Y FORMACIN DE UN LIBRO.

El ttulo del dibujo ser: ). Los nios realizarn el dibujo y el ttulo. El

dibujo nos servir para comprobar si la salida ha sido significativa y han
aprendido cosas nuevas.

Rincn de lgica-matemtica:

1. Identificacin y trazado de: RECTNGULO, CRCULO,

CUADRADO Y TRINGULO

Una ficha en al que debern de discriminar y rodearlos de un color diferente.

Repasar y Trazar las figuras

2. Serie numrica: nmero 6.

Trabajar el nmero de forma manipulativa con las regletas. Los nios realizarn
actividades de conteo, de clasificacin, ordenacin, agrupamientos de elementos
sueltos (chapas, lpices) que haya en el rincn:
- En folios, libremente, escribirn la grafa.
Actividades: asociacin nmero-cantidad.
3. Realizacin de un puzzle DE LA PRIMAVERA

4. Suma, ORDINALES
Con cajas unidas y distinta numeracin, se organiza un
campeonato de baloncesto. Los nios tiran dos veces con una pelota y
suman las puntuaciones.

ACTIVIDADES EN FICHA
 Observar los nmeros que aparecen junto a cada rbol: el superior
corresponde a la fruta que est en el rbol y el inferior, a la que se ha cado
al suelo. Tienen que sumar las dos cantidades para comprobar cuntas frutas
haba previamente en el rbol.

Rincn del juego simblico: somos jardineros

1. VESTUARIO PRIMAVERAL: DISEO DE CAMISETAS.

- Se disean unas plantillas de diferentes formas: flor, mariquita, mariposa.
Se necesitan: camisetas blancas, pinturas de tela y las plantillas.
Las madres colaboran con los nios para realizar las camisetas.
- Vestirse con ropa de primavera del rincn.
Luego en una ficha, recortarn y pegarn ropa de primavera.

2. DRAMATIZACIONES DE JARDINERO

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIN

Refuerzo: En la parte posterior de la ficha, escribir varias veces el nmero 6
para que el alumno lo repase con cera gruesa.
Refuerzo: En la parte posterior de la ficha, dibujar varios conjuntos para que
el alumno complete con gomets la cantidad indicada.
Refuerzo: actividad para identificar las plantas y animales de la primavera:
en la actividad se pueden observar plantas y animales distintos los nios
tendrn que identificar los propios de la primavera. Tambin se podr escribir
los nombres de los mismos.
Ampliacin: En la parte posterior de la ficha, trazar una pauta en ficha para
que el alumno escriba en ella el nmero 6.
Refuerzo: programa trampoln.
Ampliacin: ver las fotos de la salida en power- point

ACTIVIDADES FINALES
1. Las ideas previas de los nios recogidas en un papel continuo, al inicio de
la unidad, se contrastan con las nuevas ideas.
2. dibujo final.
3 .Exposicin en el aula de todas las producciones artsticas de los nios
durante la unidad:
4. Con todas las fotografas se aaden al cd para fin de curso
EFEMRIDES: DA DE EUROPA, 9 DE MAYO

ACTIVIDADES:

En primer lugar se comenzar por ensear a Los nios un mapa de Europa y les
contaremos de forma sencilla y breve pinceladas de su medio fsico. (mapa en revista
n36).

1. realizar carteles con las banderas de cada pas europeo. La

profesora realiza una para ella con todos los pases. cada nio interioriza el nombre
del pas al que pertenece su bandera. Cuando la profesora nombre un pas el nio
correspondiente se pondr en pie.
2. realizaremos en papel continuo o cartulina un smbolo grande del
euro y los nios lo adornarn y completarn en forma de collage.
3. en uno de los posters encontrars los diferentes billetes de euro que
podrs fotocopiar para que los nios coloreen de acuerdo con el color
correspondiente a cada valor.

8. Metodologa

ORGANIZACIN ESPACIAL:
Espacios interiores:
1. Aula .
- Rincn del juego simblico: somos jardineros
Espacios exteriores:
1.Patio
2.Jardn
3.Biblioteca

JORNADA TIPO. Cambios: pequeo proyecto. Salida.

9. Evaluacin

- EVALUACIN FINAL
- QU EVALUAR?
CRITERIOS DE EVALUACIN
Identifica cambios ms destacados de la primavera: ms
calor, sol,
Discrimina distintos alimentos animales tpicos de la
primavera.
Discrimina el vestuario de primavera.
Identifica oficios vinculados con el mundo de las plantas:
jardinero.
Identifica algunas partes generales de las plantas y flores,
as como su utilidad y cuidado..
Discrimina y reproduce los sonidos de la primavera.
Reconoce los pasos necesarios para realizar una ensalada.
Cuida las plantas y aniamles con respeto
Emplea vocabulario de la unidad de en su expresin oral y escrita
Discrimina auditivamente la letra L
Discrimina visualmente la letras L de forma aislada y en vocabulario bsico
de la unidad.
Reproduce la grafas de la letra L.
Reproduce textos de tradicin cultural (cuentos, canciones, poesas,
adivinanzas, trabalenguas) relacionados con la unidad.
Utiliza distintas tcnicas plsticas para realizar obras artsticas personales:
estampaciones y collage
Discrimina el color verde en elementos del enotrno.
 Discrimina las formas geomtricas: crculo, cuadrado y tringulo y rectngulo
en elementos del entorno.
Traza las formas geomtricas: crculo, cuadrado y tringulo
Discrimina la grafa del nmero 6.
Traza la grafa del nmero 6
Asocia el nmero 6 con su cantidad.
Realiza operaciones sencillas: suma.
Emplea los ordinales 1
Discrimina conceptos espaciales como delante detrs en su cuerpo y en los
objetos

ACTIVIDAD A DESARROLLAR: PEQUEO PROYECTO:

ESTUDIO DEL CARACOL DE HUERTA

PARTES:
1. Eleccin del tema:
tras la salida los nios se muestran curiosos por saber ms sobre el
animal y se decide realizar un proyecto sobre el caracol.

2. Justificacin del proyecto. El caracol de huerta es un animal muy

peculiar que podemos encontrar en primavera, hacia el atardecer, en los das
hmedos y clidos.

TEMAS TRANSVERSALES: Educacin ambiental: cuidado y respeto del

caracol de huerta.

3. Metodologa:
-
TIEMPO:
Esta actividad se realizar durante la 1 semana de la unidad didctica.
Tiempo: la duracin de la actividad ser de 5 das, despus de la asmblea

4. Actividades:

Iniciales o de detencin de ideas previas:

objetivos y contenidos. Surge a partir de las aportaciones e intereses de

los nios.

Bsqueda de informacin.
Internet, libros, revistas, padres, abuelos,
. Colaborarn aportando los materiales para realizar la experiencia: terrario,
alimentos, sustancias olorosas, alimentos dulces y salados.

Puesta en comn de la informacin para elaborar las conclusiones.

Toda aquella informacin que encontrbamos se lleva al grupo y era
comentada, anotada y contrastada con las ideas del principio. Una vez
aclaradas las ideas se iban escribiendo en un dossier y los nios dibujan en
sus respectivos dosiers.
Actividades de experimentacin:

El estudio del caracol de huerta se compone de las siguientes experiencias:

Cmo es un caracol terrestre? Los nios ayudados de lupas y de sus
manos irn conociendo las diferentes partes de un caracol de huerta:
No tiene patas, tiene un cuerpo babosa, se mueve arrastrndose, posee 4
tentculos y boca, en los tentculos superiores se encuentran los ojos, la
parte de debajo es hmeda y la utilizan para desplazarse, la concha es dura
y de color marrn oscuro con lneas ms claras.
Qu alimentos prefieren los caracoles? Hacen ruido al comer?
Se le presentan alimentos diversos: lechuga, hinojo, zanahoria, dulces,
zumos, espinacas. Los alimentos dulces les gustan ms que los salados. Les
gusta mucho las zanahorias. Si tiene sentido del gusto. S hacen ruido al
comer.
Qu hacen los caracoles cuando no estn en un sitio hmedo?
Los nios ponen los caracoles sobre un cristal con agua y sin ella. En el
lugar hmedo se mueven ms que en sitios no hmedos y adems se
esconden en su concha y no comen.
Influye la luz en el comportamiento de los caracoles?
Los nios colocan los caracoles delante de una linterna. Los caracoles huyen
de la luz fuerte. Tienen fotofobia: miedo a la luz fuerte. Tienen sentido de la
vista.
Cmo se mueve el caracol?
Se desplaza a travs de movimientos ondulatorios, cuando se desplaza
desprende moco.
Pueden realizar acrobacias los caracoles?
Los nios colocan a los caracoles sobre un hilo muy fino y observan como
los caracoles se desplazan con dificultad. Si el hilo es ms grueso no tiene
dificultad.
Tienen desarrollado el sentido del tacto?
Los nios le acercan diferentes elementos a los tentculos: lpiz, dedo, clips.
El caracol al notar los objetos esconde los tentculos, por tanto si tiene
sentido del tacto.
Cmo reaccionan ante sustancias que tienen un olor muy intenso?
Los nios colocan en un cristal a los caracoles y les ponen delante diferentes
sustancias olorosas: vinagre, agua y alcohol. Los caracoles reaccionan del
siguiente modo: el caracol se acerca al agua y huye del vinagre y el alcohol.
Por tanto el caracol tiene sentido del olfato.
Cmo reaccionan ante sustancias dulces o saladas?
Los nios colocan delante del caracol azcar y sal. Los caracoles se acercan
al azcar, lo prueban, se impregnan y se lo comen, sin embargo la sal la
repelen. Por tanto si que tienen desarrollado el sentido del gusto.

Presentacin del terrario y de las condiciones de cuidado del caracol:

- Necesitan temperatura de 15 c.
- Necesitan un ambiente hmedo.
- Hay que retirar las hojas y desperdicios de comida excrementos
todos los das y poner nuevas hojas.
- La dieta de los caracoles consiste: hojas de lechuga, espinacas,
zanahoria, avena, trigo.
- Necesitan calcio: concha de mejilln, cscara de un huevo.
- Necesitan un recipiente con agua.

Actividades finales

- Exposicin de fotos y elaboracin de conclusiones a partir de las

fotos de la experiencia y los dibujos.
- Esta actividad se incluir en el libro de la unidad didctica, en el
que se incluirn fotos y experiencias de los nios sobre la actividad.

Elaboracin del dossier final: Los nios disponen de un dossier individual:

una ficha en al que aparece un caracol, cada vez que hacen una experiencia
deben reflejarlo en la ficha con dibujos.
Cada una de las pginas de dossier est dedicada a responder una de las
cuestiones. Para organizar la tarea de escritura, comentamos colectivamente
qu pgina vamos a hacer, la numeramos y escribimos, cada uno a su
manera. Despus de cada hoja la maestra pega el trozo de texto con la
informacin.

Evaluacin