CARTILLA DE RESPUESTAS

2015
er
1.
Grado
Secundari
 CARACTERSTICA DEL TEM
Competencia Acta y piensa matemticamente en
situaciones de cantidad

Capacidad Matematiza situaciones

Indicador Plantea relaciones entre cantidades o

magnitudes en problemas, y los expresa
en un modelo de proporcionalidad directa.
Descripcin En esta situacin el estudiante resolver
el problema reconociendo dos s etapas: en
la primera, establece una relacin entre
las cantidades de pollo (3/4 kg) y lo
relaciona con el costo
(S/. 5,10) a partir de eso obtiene el precio
de 1 kg de pollo. En la segunda etapa
calcula el precio de la cantidad de pollo
que se le pide (2kg)
Respuesta b) S/. 13,60

er
1.
Grado
Secundari
CARACTERSTICA DEL TEM
Competencia Acta y piensa matemticamente en
situaciones de cantidad

Capacidad Matematiza situaciones

Indicador Usa un modelo basado en aumentos y

descuentos porcentuales al plantear y
resolver problemas.
Descripcin En este tipo de tem, el estudiante
reconocer las partes que componen
una unidad de referencia (kg de
menudencias), para luego calcular el
incremento de esta cantidad en un 15%
para finalmente entregar en precio
incrementado de este producto.
Respuesta a) S/. 4,60
CARACTERSTICA DEL TEM
Competencia Acta y piensa matemticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio
Capacidad Razona y argumenta generando ideas
matemticas
Indicador Interpreta los datos en una situacin de
variacin entre dos magnitudes,
expresndolos en una relacin de
proporcionalidad directa
Descripcin En este problema el estudiante
reconocer la relacin entre dos
magnitudes (el peso del pollo y su
respectivo precio). A partir de la
interpretacin de la relacin de
magnitudes, se determina la relacin de
proporcionalidad entre estas magnitudes
Respuesta c) S/. 7.70
CARACTERSTICA DEL TEM
Competencia Acta y piensa matemticamente en
situaciones de forma, movimiento y
localizacin
Capacidad Elabora y usa estrategias

Indicador Emplea estrategias para determinar el

permetro de figuras bidimensionales.
Descripcin En este tipo de problema, el estudiante
identificar en la situacin planteada una
figura geomtrica (cuadriltero), cuyos
datos se dan en forma explcita.
Respuesta a) 4530 m
CARACTERSTICA DEL TEM
Competencia Acta y piensa matemticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio
Capacidad Razona y argumenta generando ideas
matemticas
Indicador Justifica sus conjeturas sobre los
trminos no conocidos en patrones
numricos

Descripcin Con este tem se pretende reconocer una

afirmacin que se basa en la evaluacin
de un grfico para hallar el trmino
desconocido en un patrn numrico
Respuesta De arriba hacia abajo: No, S, S
CARACTERSTICA DEL TEM
Competencia Acta y piensa matemticamente en
situaciones de forma, movimiento,
localizacin
Capacidad Elabora y usa estrategias

Indicador Emplea procedimientos de clculo para

encontrar el volumen de un prisma
cuadrangular o rectangular
Descripcin En este tipo de problema, el estudiante
visualizar el cuerpo geomtrico
formado por composicin de cubos a
partir de los atributos del mismo,
reconociendo el volumen de este cuerpo
Respuesta d) 45 cubos de madera
CARACTERSTICA DEL TEM
Competencia Acta y piensa matemticamente en
situaciones de gestin de datos e
incertidumbre
Capacidad Comunica y representa ideas
matemticas
Indicador Describe el comportamiento de un grupo
de datos, usando como referencia la
moda de un conjunto de datos
Descripcin En este tipo de problemas el estudiante
har lectura de la tabla estadstica,
identificando la edad que tiene la mayor
cantidad de estudiantes y asocindola a
la nocin de moda.

Respuesta b) 13 aos
 tem abierto 08 Valoracin
01 02 03
Competencia indicadores
Determina la
Acta y piensa media de un No interpreta Interpreta Interpreta
matemticamente grupo de adecuadamen adecuadament adecuadament
datos te el grfico y e los datos del e los datos del
en situaciones de
discretos. calcula la grfico y grfico y
gestin de datos e (Elabora y usa media de calcula la calcula la
incertidumbre estrategias) alguno de los media media
ejes. aritmtica de aritmtica de
los datos los datos
mostrados pero mostrados e
da como interpretando
respuesta un que se trata de
nmero una variable
decimal (1,95 discreta
hermanos) no entrega como
interpretando respuesta el
que se trata de nmero entero
una variable ms prximo
discreta ( 2 hermanos)
 tem abierto 09
01 02
Competencia indicadores
- Emplea
Acta y piensa procedimientos No relaciona Relaciona
de clculo al
matemticament adecuadament adecuadamente
resolver
e en situaciones problemas de e los datos del los datos del
de cantidad
tem abierto 08proporcionalida problema problema
Valoracin y
d simple. realizando
01 realiza
02 los 03
Competencia (matematiza)
indicadores clculos poco clculos
- Interpreta los coherentes con correspondiente
Interpreta Interpreta
Acta y piensa datos en una No las condiciones
interpreta entregando adecuadament
adecuadament
situacin de de e los como
datos respuesta
de e los datos de
matemticame adecuadamen
variacin entre proporcionalida
nte en te los datos de una S/. 44 .
situacin una situacin
dos
situaciones de una d.situacin
Entrega unade variacin de variacin
magnitudes,
regularidad, expresndolos de respuesta
variacin entre dos entre dos
equivalencia y en una entrediferente do a magnitudes
las magnitudes
cambio relacin de magnitudes
de valoracin
y pero no logra logrando
proporcionalid no 02 o 03 logra incluir las expresar la
ad directa
expresa la condiciones de relacin de
(Matematiza
situaciones). relacin de promocin de proporcionalida
proporcionalid las entradas d directa. Da
ad directa. por cada 10 como
estudiantes. Da respuesta S/.
como 22 estudiantes.
respuesta 20
estudiantes.