Concurso Pblico PEBTT

IFRJ 2016
Edital n44/2016
Etapa da Prova Escrita

UNI-01
Artes; Histria da Arte

| Aguarde autorizao do aplicador para abrir este caderno de provas. |

 INSTRUES

1. A durao da prova de 04 (quatro) horas, includo o tempo destinado transcrio do

gabarito nas folhas de respostas.

2. Confira o seu nome, identidade e inscrio na Folha de Respostas das questes objetivas.

3. Ser excludo do Concurso o candidato que efetuar qualquer registro, que possa identific-lo,
no Caderno de Questes e na Folha de Respostas.

4. Este caderno contm 10 (dez) questes, assim distribudas:

Legislao e tica, com 05 questes de mltipla escolha, as quais apresentam 5 opes cada uma,
numeradas de 01 a 05.
Conhecimentos Pedaggicos, com 01 questo discursiva, de nmero 06.
Conhecimentos Especficos, com 04 questes discursivas, numeradas de 07 a 10.

5. Leia, atentamente, cada questo antes de responder a ela.

6. Formule suas respostas com clareza e faa letra legvel.

7. Responda nos espaos destinados a cada questo. NO utilize o verso. NO sero fornecidas
folhas extras para as respostas.

8. Utilize apenas as 05 (cinco) ltimas folhas para os rascunhos, que tambm sero recolhidas.

9. NENHUMA folha deve ser destacada durante a realizao das provas. O candidato poder levar
somente o Quadro de Respostas (rascunho), da prova objetiva de Legislao e tica, desde que
seja destacado pelo aplicador.

10. O candidato somente poder retirar-se da sala aps decorridos 60 (sessenta) minutos do incio
da prova.

11. Os 03 (trs) ltimos candidatos devero permanecer na sala e entregar juntos a prova ao fiscal,
assim que a conclurem ou ao final do tempo de durao previsto para a sua realizao.

12. permitido o uso de lpis, caneta azul ou preta, com corpo transparente, rgua transparente e
borracha.

13. permitido o uso de lpis apenas para rascunho. Utilize caneta azul ou preta para as respostas.

14. Ao final da prova, entregue este caderno, contendo todas as folhas sem destac-las.

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 LEGISLAO E TICA

QUESTO 01 (2 pontos)

Analise as afirmativas abaixo, sobre tica e moral, e marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso.

( ) tica a cincia que normatiza os comportamentos humanos, sendo definida por meio de leis
especficas.

( ) A moralidade do ato administrativo consolidada pelo equilbrio entre a legalidade e a finalidade,

na conduta do servidor pblico.

( ) A tica, na administrao pblica, prope-se a regulamentar a conduta profissional do servidor

civil de acordo com o disposto no Cdigo de tica Profissional do Servidor Pblico Civil do Poder
Executivo Federal, visando sempre ao bem comum.

( ) Qualquer cidadao podera provocar a atuacao da Comissao de tica Publica, visando a apuracao de
infracao etica imputada a agente publico, orgao ou setor especifico de ente estatal.

( ) A comisso de tica, prevista no Cdigo de tica Profissional do Servidor Pblico Civil do Poder
Executivo Federal, encarrega-se de orientar e aconselhar acerca do tratamento com as pessoas e
com o patrimnio pblico.

A sequncia correta

a) V, V, V, V, F.

b) F, F, V, F, F.

c) V, V, F, V, V.

d) F, F, V, F, V.

e) F, V, V, V, V.

QUESTO 02 (2 pontos)

Um servidor publico, ainda em estgio probatrio, presenciou um ato contrario ao interesse publico
por parte de seu superior imediato. A fim de preservar o clima organizacional da instituicao, ele se
omitiu em denunciar tal ato. Sua atitude considerada

a) certa, porque dever do servidor pblico zelar pela imagem da instituio.

b) certa, porque ele se encontra em estgio probatrio e qualquer denncia nula por direito.

c) certa, porque o Regulamento Institucional permite denncias apenas com a presena de, no mni-
mo, duas testemunhas oculares.

d) errada, porque dever do servidor pblico comunicar de imediato a seus superiores todo e qual-
quer ato contrrio ao interesse pblico, exigindo providncias cabveis.

e) errada, porque o Cdigo de tica do Servidor Pblico probe expressamente a denncia de um supe-
rior hierrquico por seu subalterno. A denncia s teria cabimento se realizada por um de seus pares.

Concurso Pblico IFRJ 2016 | UNI-01 Cdigo do candidato: 3/22

QUESTO 03 (2 pontos)

De acordo com as disposies constantes da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n.
9.394/1996), analise as afirmativas, a seguir, e marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso:

( ) O sistema federal de ensino compreende, de forma exclusiva, as instituies federais de educao.

( ) Ainda que a base curricular nacional deva ser a mesma para a Educao Bsica de todos os Es-
tados brasileiros, permitido, aos estabelecimentos escolares, complementar seu currculo com
partes diversificadas que abarquem o contexto sociocultural dos educandos.

( ) A diversidade tnico-racial deve ser valorizada como objeto de estudo e prtica social nos diferen-
tes nveis de ensino.

( ) Em seu art. 14, a LDB determina que os sistemas de ensino definam normas de gesto demo-
crtica do ensino pblico da Educao Bsica mediante as orientaes polticas nacionais. Para
que essas sejam efetivadas, dever ser respeitado o princpio da responsabilidade, o qual indica a
exclusiva participao do corpo tcnico na elaborao do projeto poltico-pedaggico.

( ) As instituies federais de educao tm o direito de optar por qualquer modelo de gesto da

educao.

( ) As instituies do sistema federal de ensino devero garantir, aos educandos com deficincia,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, a incluso em cur-
sos/turmas regulares, contando com currculos, mtodos, tcnicas, recursos educativos e organi-
zao especficos, para atender suas necessidades.

A sequncia correta

a) F, V, V, F, F, V.

b) V, F, F, V, V, F.

c) V, F, V, F, V, V.

d) F, F, F, F, F, F.

e) V, V, V, V, V, V.

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QUESTO 04 (2 pontos)

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases- LDB n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a educao
escolar compe-se de:

a) Educao fundamental, educao mdia e educao superior.

b) Educao infantil, ensino fundamental, ensino mdio e educao profissional.
c) Educao Bsica, formada pela educao infantil; ensino fundamental, ensino mdio e ensino
tcnico.
d) Educao Bsica, formada pela educao infantil; ensino fundamental e ensino mdio e Educao
Superior.
e) Educao infantil, ensino fundamental, ensino mdio, ensino tcnico, ensino superior e ensino de
ps-graduao strictu sensu.

QUESTO 05 (2 pontos)

Analise as afirmativas a seguir e marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso:

( ) A acumulao de cargos, conforme a Lei n 8.112/90, ainda que lcita, fica condicionada com-
provao da compatibilidade de horrios.
( ) O docente, em regime de Dedicao Exclusiva, no poder acumular cargos, estendendo-se a
proibio a empregos ou funes em autarquias, fundaes pblicas, empresas pblicas e socie-
dades de economia mista.
( ) A exonerao de ofcio dar-se- a juzo da autoridade competente.
( ) Remoo o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofcio, no mbito do mesmo quadro, com
ou sem mudana de sede.
( ) A abertura de sindicncia ou a instaurao de processo disciplinar suspende a prescrio at a
deciso final, proferida por autoridade competente.
( ) O processo disciplinar desenvolve-se nas seguintes fases: denncia, inqurito administrativo e
julgamento.
( ) O servidor que receber dirias e no se afastar da sede, por qualquer motivo, fica obrigado a res-
titu-las, integralmente, no prazo de 10 (dez)dias.
( ) Nos termos do artigo 102 da Lei n 8112/90, no considerado como de efetivo exerccio o afas-
tamento para desempenho de mandato eletivo federal, estadual, municipal ou do Distrito Fede-
ral, inclusive para promoo por merecimento.
A sequncia correta

a) V, V, V, F, V, F, F, F.
b) F, F, F, V, V, V, F, V.
c) V, F, F, V, V, F, V, V.
d) F, V, V, V, F, F, V, F.
e) V, V, V, V, V, V, V, V.

Concurso Pblico IFRJ 2016 | UNI-01 Cdigo do candidato: 5/22

 CONHECIMENTOS PEDAGGICOS
QUESTO 06 (20 pontos)

A criao dos Institutos Federais pode ser considerada um marco na construo de uma rede
estruturada para a educao profissional e tecnolgica. Tambm, a integrao das diferentes ins-
titucionalidades de educao profissional federal (universidade tecnolgica, centros de educao
profissional e tecnolgica, escolas tcnicas e escolas agrotcnicas) objetivou o desenvolvimento
da pesquisa aplicada e da extenso tecnolgica, tendo como foco contribuir para o desenvolvi-
mento local e regional do territrio em que cada unidade est instalada.

No mbito da estruturao, implantao e expanso da Rede Federal de Educao Profissional,

Cientfica e Tecnolgica, vrias iniciativas foram tomadas para proporcionar acesso aos diferentes
nveis e modalidades de ensino em larga escala e em curto perodo, como a criao da Rede de
Ensino Tcnico a Distncia (Rede e-Tec Brasil), do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico
e Emprego (Pronatec), do Programa Nacional Mulheres Mil, do Programa Nacional de Integrao
da Educao Profissional com a Educao Bsica na Modalidade de Educao de Jovens e Adultos
(PROEJA e PROEJA-FIC) e da Rede Nacional de Certificao Profissional e Formao Inicial e Con-
tinuada (Rede CERTIFIC).

Discorra sobre os impactos da implementao dos programas de educao profissional e tecno-

lgica em larga escala no Brasil e sua contribuio como poltica pblica.

A resposta dever ser dissertativa, objetiva, clara, legvel e obedecer rigorosamente ao espao
determinado.
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 CONHECIMENTOS ESPECFICOS

QUESTO 07 (20 pontos)

Cite as caractersticas da arte barroca brasileira, na imaginria e na arquitetura externa religiosa, e a

importncia de sua visualidade no contexto colonial.

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QUESTO 08 (20 pontos)

(O Neoconcretismo) ... um dos pontos mais elevados da arte contempornea no esforo de

integrar questes socioculturais de setores marginalizados da sociedade de consumo numa autntica
experincia de transformao de linguagem. Se comparada com a dos modernistas brasileiros
da dcada de 1920, faz da antropofagia destes um pedante jantar num restaurante elegante
(DUARTE, p. 64, 1998).

A partir da citao acima, faa uma anlise histrica compreendendo o espao entre o perodo
modernista e a arte contempornea no Brasil nos anos 1960.

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QUESTO 09 (20 pontos)

Est havendo um grande debate na sociedade sobre a incluso da discusso de gnero e diversidade
sexual na escola, apesar de, desde 1988, os PCNs terem incorporado o conceito de gnero como
assunto curricular. Por outro lado, gnero e diversidade sexual sempre foram tema das artes visuais,
sendo apresentado desde as decoraes das nforas gregas, nas fotos de Robert Mapplethorpe, nas
pinturas de Eric Fischel, nos trabalhos de Mrcia X ou nas gravuras de Picasso, entre inmeros outros.
A partir do texto de Belidson Dias e do conceito de contemporaneidade, discuta essas questes a
partir da funo de professor de artes visuais.

Detalhe nfora ateniense, Sec. V a.C. Banho - Eric Fischer, 2004

Two men dancing Cena Baquica com Minotauro Picasso, 1933

Robert Mapplethorpe, 1984

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QUESTO 10 (20 pontos)

Em 2003, a Lei10.639 alterou a LDB (Lei 9.394/96) para incluir, no currculo oficial da rede de ensino,
a obrigatoriedade do estudo da histria e cultura afro-brasileira. No ano de 2008, a Lei 11.645
alterou novamente a LDB para incluir no currculo a obrigatoriedade do estudo da histria e cultura
dos povos indgenas. Assim, a legislao passou a exigir a incluso, no currculo oficial da rede
de ensino, a obrigatoriedade de estudo de histria e cultura afro-brasileira e indgena. (www.
Temaseducaao.blogspot)

Apresente um plano de aula para o ensino mdio, discutindo a arte indgena brasileira.

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 IFRJ / DOCENTES
Concurso Pblico 2016

Quadro de Respostas
(Rascunho)

Legislao e tica
01. A B C D E

02. A B C D E

03. A B C D E

04. A B C D E

05. A B C D E

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