Sunteți pe pagina 1din 45

Introducere

Ideile aflate iniial la baza demersului nostru au fost de a releva importana mediului familial
pentru reuita, n plan colar i, mai general, n viaa social a tinerilor precum i identificarea
acelor aspecte ale socializrii / educaiei familiale responsabile de performanele nregistrate de
acetia. Am dorit s tim, n plus, care este efectul schimbrilor care au avut loc la nivelul societii
romneti din perioada post-decembrist, n mod special cele legate de sistemul de nvmnt,
asupra legturii dintre mediul social de apartenen i drumul n via pe care l parcurg noile
generaii.
Opiunea pentru abordarea acestor chestiuni ca tem general a tezei de doctorat are,
evident, o dubl determinare, prima fiind de natur subiectiv, legat de preocuparea noastr
constant pentru acest domeniu al cunoaterii sociologice; chestiunile abordate n lucrarea de licen
precum i ntr-o serie de studii publicate, inclusiv n cadrul oferit de o carte dedicat parteneriatelor
coal-familie-comunitate, la a crei elaborare am participat n calitate de coautor, oglindesc,
credem noi, cu destul elocven interesul nostru pentru determinrile familiale ale accesului la
educaie i status social. Nu dorim s insistm asupra motivaiilor psihologice ale acestui interes;
ne vom limita la a sugera c sunt legate, n primul rnd, de o prim alegere neinspirat a domeniului
studiilor universitare, de unde a aprut, n mod firesc, ideea c analizarea factorilor care intervin n
conturarea traiectoriei socio-profesionale a indivizilor reprezint un aspect de maxim importan,
n sensul c, la modul ideal, fiecare dintre noi ar trebui s valorifice, ntr-o msur ct mai ridicat,
propriile abiliti, aptitudini, interese. Observaia care se impune cu eviden este, ns, c atuurile
pe care le deine, la un moment dat, un individ, inclusiv apetena pentru activitatea intelectual,
competenele de care dispune sau strategiile coerente pe care le poate utiliza pentru atingerea
anumitor obiective (mai ales din spectrul educaional) sunt direct legate de socializarea realizat n
perioada premergtoare vieii adulte, n care interaciunile complexe dintre persoana n cauz,
familia acesteia i coal sunt eseniale. Astfel am sugerat, deja, cea de a doua determinare a alegerii
problematicii lucrrii de doctorat, n sensul susinerii relevanei sociologice a ariei de investigare a
realitii pe care ne-am propus-o; indiferent de aspectele care sunt la mod n cmpul de cunoatere
propriu tiinelor sociale, chestiunea valorificrii ntr-o msur ct mai mare a potenialitilor
indivizilor, inclusiv, sau mai ales, a celor native, este, credem noi, o chestiune care prezint un
interes major, att din perspectiv pur academic ct i din punct de vedere pragmatic. Asupra
interesului n plan teoretic nu vom insista deoarece nu credem c problematica devenirii fiinei
umane i a factorilor care o influeneaz mai necesit nc o argumentare n sensul susinerii
importanei fundamentrii unor modele ct mai pertinente, care, sub forma diferitelor teorii ale
socializrii stau, de fapt, la baza oricrui demers cognitiv propriu tiinelor sociale.
Relevana pragmatic a investigrii problematicii relaiei dintre mediul familial i traiectoria
colar / profesional a indivizilor decurge, credem noi, din ideea c orice politici sociale viznd
sistemul colar, strategiile de discriminare pozitiv a tinerilor pe piaa forei de munc, programele
de formare continu a adulilor sau de reconversie profesional a omerilor, etc., ar trebui
fundamentate prin cunoaterea realitii sociale romneti, relevat pornind de la cercetri empirice,
i nu recurgndu-se la intuiia politicienilor.
Exist, dup prerea noastr, dou aspecte sau, mai degrab, dou etape distincte ale
fundamentrii analizei empirice a determinrilor familiale privitoare la educaie i status social: n
primul rnd se impune cuantificarea anvergurii inegalitii anselor de acces, n funcie de aspecte
structurale proprii familiei, la dobndirea diplomelor colare de nivel nalt i a poziiilor superioare
din ierarhia social. Dac se vdete c aceast inegalitate se manifest cu pregnan i n societatea
noastr, ceea ce este de ateptat avnd n vedere c a fost constatat n orice sistem social n care a
fost investigat problematica, se impune o analiz mai subtil, viznd factorii microsociologici (n
spe climatul educativ familial, inclusiv din perspectiva interaciunii cu coala i cu mediul social
2 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social

mai larg comunitatea) responsabili de reuita / eecul n plan educaional i social al tinerilor.
Ideologia pe care ne-o asumm este aceea c nu exist diferene, la nivel statistic, ntre
copiii provenii din diferite medii sociale (definite n funcie de ocupaia sau studiile prinilor, de
exemplu) din perspectiva potenialului nativ, oglindit n educabilitatea acestora, n capacitatea lor de
a achiziiona modele performante de procesare a informaiilor. Am pus termenul de ideologie ntre
ghilimele deoarece exist multe studii care argumenteaz tiinific acest punct de vedere, mai ales
axate pe relaia dintre eficiena / calitatea socializrii i nivelul de dezvoltare al inteligenei. n acest
sens, CI-ul mediu mai ridicat al copiilor de intelectuali comparativ, de exemplu, cu cel propriu fiilor
/ fiicelor de muncitori necalificai este datorat unei stimulri intelectuale de o calitate net superioar
i pliat pe cerinele sistemului educativ i nu unor diferene, la nivel statistic, ale inteligenei
nnscute. Este foarte important de relevat faptul c inteligena, ca oricare dintre aptitudinile
umane, dei are un fundament genetic, se structureaz treptat, prin intermediul interaciunilor
complexe pe care individul le ntreine cu mediul social i, n primul rnd, cu familia i coala.
Calitatea acestor interaciuni, alturi de o serie de factori de natur motivaional / atitudinal
(innd, n bun msur, tot de familie i de coal) reprezint factorii responsabili, n primul rnd,
de dezvoltarea intelectual a indivizilor, de performanele lor colare, de nivelul de studii la care
acced i, n final, de poziia social pe care o dobndesc. n aceste condiii, a analiza care sunt
diferenele care exist, din perspectiva socializrii n cadrul familiei, ntre diferitele categorii sociale
i a releva strategiile optimale care conduc cu mare probabilitate la reuita copiilor precum i pe
cele care le bareaz progresul considerm c reprezint un pas important n fundamentarea unor
politici sociale care s reduc inegalitatea anselor sociale. Ne referim la intervenia precoce, n
cadrul familiei dar i n ceea ce privete relaionarea acesteia cu coala, pentru creterea
competenelor prinilor de a interaciona cu copiii ntr-un mod care s faciliteze dezvoltarea lor
intelectual i care s le induc o atitudine pozitiv fa de munca intelectual. Este evident c ntre
oameni exist inegaliti din perspectiva potenialitilor native, care sunt fireti; nefiresc este ca
inegalitile s se manifeste, la nivelul vieii sociale, nu n funcie de aceste aspecte care in de
biologic ci de ansa / neansa ca individul s se fi nscut ntr-o familie cu un status social ridicat sau
sczut.
Avnd n vedere ideile mai sus enunate, tema lucrrii - determinri familiale ale accesului la
educaie i status social ar fi putut fi ncadrat ntr-un domeniu destul de ngust specializat, acela
al sociologiei educaiei familiale (chestiune pe care am abordat-o, de exemplu, n cartea anterior
menionat). Dificultile teoretice i metodologice pe care le-am ntmpinat au fost legate, n
primul rnd, de definirea conceptului de mediu familial: care este criteriul care poate fi utilizat?
Ce aspecte legate de familie sunt relevante pentru segmentarea spaiului social romnesc aflat,
actualmente, ntr-un proces complex de transformare, de (re)structurare a sistemului stratificrii
sociale? Am fi putut, evident, s eludm acest aspect, limitndu-ne la a evidenia caracteristici ale
familiei, structurale sau din domeniul practicilor atitudinilor valorilor parentale, care sunt
asociate statistic cu reuita / eecul n plan colar i social sau, chiar mai mult, s construim
tipologii ale unor structuri familiale care faciliteaz respectiv ngrdesc performana. Privitor la
caracteristicile structurale, se poate pune uor n eviden faptul c sunt avantajai indivizii ai cror
prini au studii superioare i practic o meserie presupunnd respectivul nivel de studii, cei care
sunt singuri la prini sau au un singur frate, care locuiesc n mediul urban, etc. n domeniul
socializrii familiale, dei lucrurile sunt mult mai complicate dect n cazul raportrii la aspectele
factuale legate de familie, se poate imagina un demers de aceeai natur, prin care s se releve
importana, pentru reuita colar, a timpului petrecut de prini cu copiii, a interesului manifestat
de acetia pentru viaa colar a fiilor i fiicelor lor, a practicilor educative folosite pentru inculcarea
anumitor atitudini sau pentru sancionarea unor greeli. Un astfel de demers este posibil i, probabil,
util ca suport n programe de identificare a copiilor cu risc maxim de eec n plan colar / social,
programe care i propun scderea inegalitii anselor dintre indivizi. Considerm, ns, c a ne fi
limitat doar la o analiz a influenei aspectelor structurale ale familiei sau ale celor legate de
socializarea n cadrul acesteia fr s dispunem de o gril ct de ct adecvat de lecturare a modului
n care este structurat societatea romneasc n prezent ar fi reprezentat un demers riscant, putnd
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 3

conduce la un empirism lipsit de substan. Cu toate divergenele teoretice care exist privitoare la
stratificarea social, sociologia educaiei (i, cu att mai mult, a educaiei familiale, fiind mai
recent) s-a dezvoltat bazndu-se pe cercetrile privitoare la clase, categorii sau straturi sociale, pe o
cunoatere a aspectelor semnificative legate de practicile, atitudinile, valorile proprii unora sau
altora dintre grupurile care constituie societatea. Pe de alt parte, despre inegalitatea anselor de
acces la educaia i status social se poate vorbi numai ntr-un spaiu cultural n care s-a definit o
anumit ierarhie a unor grupuri sociale, n care ideea de mobilitate ascendent sau descendent are
semnificaie. Pentru a ne putea pronuna dac cineva a reuit n via sau dac a avut un eec, dac a
atins o poziie superioar, identic sau inferioar celei familiale este nevoie, n primul rnd, s
putem identifica o ierarhie a respectivelor poziii, chiar dac ar fi s utilizm doar o variant, dintre
multe posibile, a stratificrii sociale proprie acelei societi.
Nici al doilea obiectiv fundamental pe care ni l-am propus de la nceput n studiul nostru,
analiza efectelor schimbrilor structurale proprii societii romneti de dup 1989 asupra relaiei
dintre mediul familial i reuita social a tinerilor, reprezentnd, de fapt, o analiz longitudinal a
mobilitii sociale intergeneraionale, sau, n ali termeni, a evoluiei inegalitilor anselor sociale,
nu poate fi atins dect prin raportarea la categorii sociale ierarhizate dup criterii cu relevant
sociologic (i, evident, social).
n prima parte a lucrrii noastre am ncercat s trecem n revist principalele perspective
asupra stratificrii sociale, prin intermediul prezentrii succinte a operelor sociologilor care au avut o
contribuie important n acest domeniu, n ncercarea de a identifica o deschidere teoretic care s
poat fi utilizat n descrierea spaiului social romnesc. Am dorit, n plus, s relevm principalele
modaliti concrete utilizate pentru identificarea categoriilor sociale i a criteriilor folosite pentru
ierarhizarea acestora. n final, ne-am propus s oferim o imagine asupra spaiului social romnesc
relevnd nu doar diferenele, dintre categoriile sociale, din punctul de vedere al venitului i numrului
mediu al anilor de coal ci i din perspectiva anumitor practici cotidiene i percepii sociale viznd
prestigiul, puterea i recompensele percepute ca fiind proprii respectivelor categorii. Avnd n vedere
c studiul nostru nu este centrat pe problematica stratificrii societii romneti ci i propune doar s
construiasc un model pertinent de raportare la spaiul social, utilizabil n analiza mobilitii
intergeneraionale, nu avem pretenia unei sinteze teoretice originale sau a unui demers analitic care s
conduc la tranarea problemei n mod univoc. Ceea ce am dorit s oferim este o imagine asupra
relevanei apartenenei la o categorie social sau alta, a mizelor sociale care sunt puse n joc; ce
nseamn, de fapt, s fii muncitor sau s ai o profesie presupunnd studii superioare n Romnia
zilelor noastre? Cum se exteriorizeaz apartenena la o anumit categorie social n ceea ce privete
consumul mass-media, de exemplu? Care este legtura dintre capitalul social al indivizilor i poziia
pe care o dein n societate? Exist diferene ntre brbai i femei privitor la accesul la diferitele
paliere ale spaiului social? Ne putem ntreba, n plus, care este relevana cohortei din care fac parte
subiecii asupra poziiei pe care au atins-o n ierarhia social, innd seama c, pe de o parte,
respectiva poziie e dependent de lungimea traiectoriei profesionale parcurs deja (numrul anilor
scuri de la obinerea primului loc de munc) dar i de contextul social, de oportunitile de pe piaa
muncii proprii unei perioade sau alteia. Exist cohorte care au fost net avantajate sau net
dezavantajate? Cum a evoluat, n cazul populaiei tinere, acest aspect n perioada scurs din 1990 pn
n prezent? Nivelul de studii al subiecilor a crescut sau a sczut n importan n anii tranziiei post-
decembriste? O alt chestiune care ni se pare, din nou, demn de analizat este aceea a relaiei dintre
categoria social de apartenen i probabilitatea pierderii locului de munc.
n rezumat, vom ncerca s relevm diferenele dintre grupurile sociale privitor la unele
aspecte subiective i obiective ale calitii vieii, precum i cele care sunt oglindite n chestiuni
legate de modul de via al indivizilor ce aparin respectivelor grupuri.
Trebuie s subliniem, nc de pe acum, c rspunsurile pe care am ncercat s le oferim
ntrebrilor formulate mai sus se bazeaz pe analize statistice aplicate asupra unor informaii
preexistente, respectiv rezultatele sondajelor de opinie comandate de Fundaia Pentru o Societate
Deschis, realizate n perioada 1995-2006. n consecin, a trebuit s ne adaptm aspectelor
realitii sociale care au fost surprinse de ctre acestea i manierei concrete n care au fost surprinse.
4 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social

Ne vom limita, n aceast prezentare general, s subliniem faptul c opiunile privitoare la


definirea categoriilor sociale au fost drastic limitate de informaiile efectiv existente n bazele de
date rezultate din Barometrele de Opinie Public realizate n perioada mai sus amintit.
n a doua parte a lucrrii am ncercat s scoatem n eviden principalele direcii de analiz
a procesului mobilitii sociale din perspectiva genezei acestuia ca obiect de studiu al sociologie,
relevnd influena diferitelor contexte social-istorice i a ideologiilor care au avut ca obiect
transgresarea granielor dintre diferitele categorii sociale. n sinteza teoretic pe care am realizat-o
am ncercat s selectm abordrile care s-ar putea vdi fecunde mai ales pentru surprinderea
impactului schimbrilor de anvergur care au avut loc n Romnia dup 1989 - dezvoltarea
puternic a nvmntului superior i modificarea drastic, n timp, a structurii cererii de for de
munc asupra modului n care s-a modificat valoarea de ntrebuinare a diplomelor, mai ales
pentru populaia tnr, aflat la debutul sau n prima parte a carierei.
Considerm c dei ne aflm pe un drum bttorit ca strategie de abordare a problemei iar
aplicabilitatea practic direct a rezultatelor este sczut, este foarte important, totui, s tim, n
primul rnd, ct de mobil sau imobil este actualmente societatea romneasc, per global i la
nivelul populaiei tinere i, mai ales, cum au evoluat lucrurile, din acest punct de vedere, n perioada
tranziiei de la societatea totalitar, cu o economie i un sistem educaional centralizate, nspre o
societate democratic, bazat pe economia de pia i pe un nvmnt avnd un nivel mult mai
ridicat de autonomie.
Ceea ce ne-am propus, de fapt, este s actualizm ct mai multe dintre informaiile
privitoare la starea naiunii i la evoluiile care i-au fost proprii n perioada post-decembrist din
punctul de vedere al influenei mediului familial asupra accesului la educaie i status social, innd
cont, n acelai timp, de schimbrile structurale de anvergur care au avut loc la nivelul sistemului
de nvmnt, mai ales cel superior (i, pe ct a fost posibil, de evoluia contextului economic, de
care depinde, evident, volumul i structura cererii de for de munc). Am spus actualizare
deoarece astfel de informaii trebuie s fie direct i uor accesibile oricrui sociolog care i propune
s analizeze spaiul social romnesc i, n ri n care sociologia i-a urmat mersul ei firesc, sunt
efectiv uor de obinut. Lipsa unor informaii concertate privitoare la aspectele mai sus menionate
ne-a obligat, n bun msur, s nu facem altceva dect s cuantificm aspecte evidente, la nivelul
simului comun, cum ar fi acela, de exemplu, c valoarea diplomelor universitare a sczut.
Considerm, totui, c distana ntre cunoaterea sociologic i cea proprie simului comun
const i n diferena dintre a spune, de exemplu, c astzi nu mai faci nimic cu diploma de
bacalaureat i prea puin cu cea universitar i a exprima n procente probabilitile de acces la
diferitele categorii sociale n funcie de deinerea respectivelor nivele de pregtire colar.
n aceste condiii, ipotezele de la care am plecat au fost banale n sensul c vizau
normalitatea, n sens durkheimian, a societii romneti, n care inegalitatea anselor de acces la
educaie i status social, n funcie de studiile sau categoria social de apartenen a prinilor, era
de ateptat s se manifeste. Ceea ce ni s-a prut mai important de demonstrat a fost faptul c
deinerea unei diplome universitare, dei acestea sufer un proces de devalorizare, reprezint, n
continuare, un avantaj important n raport cu a poseda un nivel inferior de pregtire colar.
Am presupus, de asemenea, c Romnia se afl destul de departe de modelul meritocratic de
societate, n care, odat ce indivizii au atins un anumit nivel de pregtire colar, statusul familial
nu mai are nici o influen asupra poziiei sociale la care accede individul. Am formulat ipoteza c
indivizii i vor valorifica diploma cu att mai bine cu ct mediul social din care provin este situat
ntr-o zon mai nalt a ierarhiei sociale.
Am putea continua cu o lung list de ipoteze, marea lor majoritate accesibile simului
comun; ele sunt, ns, transparente prin nsi analizele pe care le-am practicat, astfel nct ne vom
opri aici deoarece, n situaia n care ne aflm, adic studierea unor aspecte ale realitii sociale care
sunt arhi-cunoscute n cmpul sociologic propriu altor culturi, separarea dintre ipoteze i aspectele
efectiv puse n eviden este precar. La limit, puteam formula ipoteza c situaia din Romnia este
apropiat de cea a Franei, de exemplu, din perspectiva tuturor aspectelor care am artat c prezint
interes pentru noi; desigur, n Frana nu a existat o tranziie ncepnd cu anii `90, de anvergura celei
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 5

proprii societii noastre dar problematica devalorizrii diplomelor, de exemplu, este tot att de
actual, genernd diferene important ntre cohorte, legate mai ales de oportunitile de acces la
primul loc de munc.
Aplicabilitatea practic direct a rezultatelor care pot fi obinute prin strategia de cercetare
pe care am ales-o ar putea consta n identificarea subiecilor care au cele mai mici anse de a
dobndi un nivel ridicat de studii i o poziie social ridicat; s-ar putea conchide, de exemplu, c
mediul rural, unde accesul la educaie este precar iar nivelul general de pregtire colar (al
prinilor elevilor) este sensibil mai sczut dect n urban, trebuie luat n calcul n primul rnd
atunci cnd se va pune problema lansrii unor programe sociale de reducere a inegalitii anselor
de acces la educaie / status social. Este adevrat, ns, c simpla identificare a unui prezumtiv
public-int nu nseamn prea mult, atta vreme ct natura interveniei dezirabile nu este pus n
eviden. Demersurile proprii spaiului social euro-american din anii 50-60, cnd s-au consumat
resurse materiale i umane uriae pentru reducerea inegalitilor educaionale / sociale prin msuri
macro-sociale, mai ales n sensul masificrii nvmntului dar i avnd ca scop omogenizarea
cultural a grupurilor de copii care urmau cursurile diferitelor instituii de nvmnt, inclusiv prin
desegregarea rasial a colilor (n SUA), au avut rezultate mult sub nivelul ateptrilor.
Rezultatele studiului nostru ar putea, totui, s se constituie ntr-un semnal de alarm adresat
guvernanilor, dar i comunitilor locale, n sensul de a lua n seam un fenomen a crui anvergur,
credem noi, nu are nici o ans de a se estompa, atta vreme ct societatea romneasc, chiar dac
se afl ntr-un proces de redresare economic, este afectat de o polarizare accentuat din
perspectiva standardelor materiale ale cetenilor. n plus, dup cum vom vedea, n Romnia are loc
chiar i un fenomen de polarizare educaional, la nivelul celor tineri, n sensul c o augmentare
important a ponderii celor ce dein o diplom universitar este acompaniat de o cretere simultan
a cuantumului celor care prsesc sistemul de nvmnt dup ce au finalizat cele opt clase
obligatorii (i care, evident, n marea lor majoritate, au prini cu nivel minim de educaie, cel mai
adesea agricultori sau muncitori necalificai).
Semnalul de alarm de care vorbeam ar trebui s nsemne, de exemplu, programe de
cercetare finanate din resursele guvernamentale sau, de ce nu, din cele provenind din fondurile
Uniunii Europene, avnd ca obiectiv identificarea ansamblului de aspecte care intervin direct n
educabilitatea, performana colar a copiilor i n ansele lor de a accede la diferitele nivele de
studii, pentru a se putea fundamenta modele de intervenie cu o int precis i cu adevrat eficiente,
presupunnd gestionarea eficient a resurselor materiale i umane.
n finalul acestui preambul vom spune doar cteva cuvinte despre aspectele metodologice
caracteristice demersului nostru empiric. n primul rnd, ntreaga cercetare este bazat pe analiza
secundar a statisticilor oficiale i a bazelor de date aferente barometrelor de opinie realizate n
perioada 1995-2006 sub auspiciile Fundaiei pentru o Societate Deschis, aflate, mpreun cu
chestionarele aferente i caietele de prezentare a rezultatelor, pe site-ul respectivei organizaii i
oferite n mod gratuit publicului utilizator de internet. Studiul stratificrii i mobilitii sociale,
abordate din perspectiv transversal, a fost realizat prin analiza sumativ a bazelor de date proprii
anchetelor sociologice realizate n anii 2002-2004 iar abordarea longitudinal a relaiei dintre
statusul familial i studiile respectiv poziia social a subiecilor a presupus utilizarea tuturor
informaiilor (care, evident, se refereau la chestiunea n discuie) culese ntre 1995 i 2006.
Limitele ncrederii care poate fi acordat rezultatelor la care am ajuns decurg, n principal,
din dou tipuri de constrngeri crora a trebuit s le facem fa: n primul rnd, lipsa de omogenitate
a modului n care au fost recoltate informaiile care ne interesau i, n al doilea rnd, numrul mic
de subieci cu vrste cuprinse ntre 25 i 34 de ani existent la nivelul fiecrui an, segment de
populaie pe care l-am avut n vedere n analiza longitudinal mai sus amintit (n cadrul creia am
surprins, printre altele, i modul n care a evoluat, n timp, valorificarea diplomei).
Deschiderea spre viitoare studii pe o tem similar credem c este reprezentat de
provocarea pe care am lansat-o; datorit amplitudinii problematicii, studiul nostru relev o
pluralitate de probleme sociale, fr a le aprofunda. Sperm, n viitor, s se constituie o dezbatere
autentic i fecund n domeniul care, pentru noi, prezint o importan major.
6 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social

PARTEA I

Capitolul I. Stratificarea Social. Repere teoretice i metodologice


Am ncercat s surprindem n acest capitol aspectele cele mai semnificative n ceea ce
privete originile, vechimea i evoluia stratificrii sociale ca fenomen n sine i ca obiect de
studiu sociologic, prefernd o abordare retrospectiv prin raportare la momentul prezent. Ne-am
propus s prezentm curente i teorii care i-au pus amprenta pe istoria sociologiei stratificrii
sociale, lsndu-i s vorbeasc pe iniiatorii acestora sau, dup caz, pe cei mai reprezentativi dintre
ei. n acest sens, am ncercat s parcurgem drumul deschis de Marx i Weber (crora, pe undeva, le
sunt tributari toi sociologii care s-au ocupat de stratificare) pentru a ajunge pn n zilele noastre.
Vom puncta, n continuare, principalele repere i momente ale acestui parcurs.
Karl Marx (1813-1883). Introduce, n studiul sociologic, conceptul de clas social, operant i astzi
pentru analiza inegalitilor economice. Pentru Marx, aceste inegaliti sunt datorate relaiilor de
producie dintre capitaliti i muncitori clasa fiind, n acest sens, o noiune relaional, o
expresie a relaiilor de producie. Aceste relaii se stabilesc ntre exploatatori i exploatai
ntre cei ce dein mijloacele de producie i cei ce dein doar propria for de munc.
Exploatarea const n nsuirea de ctre capitaliti a plus-valorii (diferena dintre salariul de
subzisten acordat muncitorului care nu ine cont de valoarea-munc a mrfii i preul cu
care capitalistul i vinde produsul finit pe pia). Rezult de aici o polarizare social accentuat
i antagonist ntre burghezie (clasa exploatatoare) i proletariat (clasa exploatat). Marx
recunoate i existena altor grupuri sociale dar le vede ca pe nite reziduuri ce se vor topi n
respectiva opoziie fundamental.
Marx distinge clasa n sine (fr identitate colectiv i fr contiin de clas) i clasa
pentru sine (care posed contiin de clas), capabil s se mobilizeze i s lupte pentru
interesele ei. El vede n clasa muncitoare (pentru sine) singura for n stare s aglutineze
toate categoriile dezavantajate i s rstoarne, prin for, ornduirea bazat pe clase i
exploatare instaurnd o nou societate, fr clase, fr antagonisme i chiar fr vreo putere
politic propriu-zis.
Max Weber (1864-1920). Considerat att continuator ct i critic al lui Marx, Weber are i el o viziune
clasial, dar mai nuanat dect cea marxist, recunoscnd faptul c proprietatea este categoria
fundamental a poziiei de clas dar, n acelai timp, admite i existena claselor de mijloc (existen
specific nu rezidual, ca la Marx). Pe de alt parte, Weber nu accept legitatea paralelismului opoziie
de clas interese de clas, nici lupta de clas n sensul marxist al sintagmei. Ceea ce l deosebete, ns,
fundamental de Marx, ceea ce Weber aduce ntr-adevr nou (i peren) n sociologia inegalitii sociale
este lrgirea sferei acesteia peste limita factorului economic, prin adugarea a nc dou dimensiuni:
prestigiul (n sens de rang, de status) i puterea (n sens de autoritate).
Statusul este fundamentat pe prestigiul de care beneficiaz un individ la nivelul reelei
sociale globale sau n comunitate, prestigiu ce are la baz stilul de via, nivelul de instrucie,
descendena, profesia, etc. Situaia statutar este, ca atare, o realitate intersubiectiv (supus
percepiei i aprecierii celorlali) care se aplic unor elemente obiective. Distribuia inegal a
prestigiului (recunoatere social) se afl, n consecin, la baza unei alte ierarhii dect aceea
generat de piaa economic. Ea conduce la constituirea grupurilor de statut (Stand) care dein un
prestigiu diferit n interiorul societii sau chiar un monopol al propriei condiii.
Autoritatea (puterea de decizie), respectiv deinerea acesteia reprezint un alt element care,
n viziunea lui Weber, lrgete sfera inegalitii sociale. Astfel, n paralel cu situaia de clas (factor
economic) i cu cea de statut (prestigiu), vom avea de-a face cu situaia de exercitare a autoritii n
mod inegal de ctre actorii sociali. Este vorba, de fapt, de o a treia dimensiune a stratificrii sociale,
la fel de important n determinarea destinului personal al indivizilor.
Iat, aadar, cele dou elemente prin care Weber lrgete aria criteriilor de stratificare social
i, implicit, sfera de cuprindere a surselor de inegalitate n societate. Elemente ce par a nchide
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 7

cercul banul, prestigiul i puterea fiind, i astzi, factorii primordiali care determin inegalitile
sociale.
Sociologia Elitelor (Mosca, Pareto, Michels)
Am putea spune, n ultim instan, c sociologii elitelor n-au fcut altceva dect s preia de
la Weber factorul putere i, exacerbndu-i importana la maximum, s-l declare elementul
primordial (sau chiar unic) al diviziunii (polarizrii) sociale, s-i subordoneze toate ierarhiile i
ierarhizrile, ba chiar s-i confere atributul de motor al istoriei. Iat prerea lui Gaetano Mosca:
n toate societile, de la cele mai primitive pn la cele mai civilizate, au existat i exist doar
dou clase: una care guverneaz alta care este guvernat!
Roberto Michels se exprim i mai succint: Cine spune organizare spune tendin la
oligarhie! Mai mult, el consider lupta democratic un conflict ntre oligarhii.
Cine sunt cei ce guverneaz i, de asemenea, dein toate poziiile cheie n toate domeniile?
S revenim la Mosca: Puterea politic a fost din totdeauna i va fi ntotdeauna exercitat de ctre
acea minoritate organizat care va dispune de mijloacele, diferite de-a lungul timpului, n stare s-i
asigure supremaia asupra majoritii.
Care este acea minoritate organizat? Este vorba, n viziunea respectivilor sociologi, de
elite, unele aflate la putere, altele ncercnd s le ia locul. Circulaia sau noncirculaia acestor
elite, pe de o parte, i, pe de alt parte, orientarea specific a acestora (determinat, n viziunea lui
Pareto, de aa numitele reziduuri mai precis de proporia n care se combin acestea la nivelul
bagajului genetic al reprezentanilor elitei) reprezint factorii care condiioneaz toate aciunile
sociale, economice, politice, etc. n aceste condiii, dinamica grupurilor dominante poate genera
progres sau regres, acumulare sau consum, rzboaie sau revoluii, stabilitate sau disoluie statal,
ntreaga evoluie istoric, local sau general, depinznd, n ultim analiz, de micarea i
orientarea amintitelor elite.
Dar majoritatea? Aceasta, ne-o spune Pareto, e amorf i inert, incapabil s se (auto)conduc
i total dezinteresat de cine o conduce, singura ei virtute fiind faptul c produce, n proporia cuvenit,
noi elite capabile s ntrein circulaia sau, dup caz, s sancioneze non-circulaia.
Actualitatea chestiunii? S-l citm pe sociologul american C.W. Mills (The Power Elite,
1956): Elita puterii n SUA este format prin reunirea i socializarea relativ comun a elementelor
conductoare din diferitele domenii ale vieii publice americane (industrie, armat, stat), n
condiiile n care evoluia capitalismului a dus la atomizarea societii, la dislocarea vechilor
raporturi dintre clasele sociale, precum i la monopolizarea puterii de ctre un grup restrns de
indivizi (reprodus dup Dicionar de Sociologie, Ed. Babel, Bucureti, 1993, p. 216).
Neo-marxitii (Dahrendorf Wright)
Desigur, sociologi de orientare (mai mult sau mai puin) marxist au existat n numr mare,
mai ales n primele decenii de dup ultima conflagraie mondial. I-am ales, dintre acetia, pe cei
considerai mai reprezentativi.
Orientarea neo-marxist a lui Ralf Dahrendorf const, n esen, n urmtoarele: viziunea
clasial, contrapunerea clase dominante clase dominate, caracterul conflictogen al acestei
contrapuneri (n pofida instituionalizrii mecanismelor de mediere a respectivelor conflicte) i
nlocuirea criteriului de proprietate cu cel de autoritate consecutiv decompoziiei capitalului i
exploziei manageriale.
Iat clasele, n viziunea lui Dahrendorf, (la sfritul anilor 50):
- Elite (poziii de conducere, manageri, elita politic) 1%
- Clasa serviciilor (birocraii) 12%
- Vechea clas mijlocie (antreprenori care mai sunt i proprietari) 20%
- Falsa clas mijlocie (muncitori cu gulere albe) 12%
- Elita clasei muncitoare (deine o relativ autonomie n munc) 5%
- Clasa muncitoare (tradiional) 45%
- Clasa inferioar (lumpenproletariat) 5%
Ct privete funcionarea unei societi inegalitare i, n fapt, antagoniste, Dahrendorf ajunge
n 1968 (Essays in the theory of society) la urmtoarea formulare: O societate care se autoregleaz
fr putere i fr autoritate este o pur utopie. Stratificarea este, asemeni tuturor celorlalte categorii
ale analizei sociologice, intim legat de trinitatea: norm, sanciune i putere.
8 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social

Erik Olin Wright: Clasa se refer n primul rnd la deinerea efectiv, controlul i posesia
resurselor economice, iar poziia unei clase economice se exprim prin diferenele sesizabile de
venit, avere i alte beneficii. Este, indubitabil, o definiie de tip marxist. Ct privete clasa de
mijloc (n plin dezvoltare), Wright ncearc s-o defineasc, nu prin topire (ca Marx) ci prin
cumul de caracteristici proprii celor dou clase economice. Pn la urm el ajunge, ca i
Dahrendorf, la criteriul de autoritate ceea ce l face pe Bryan Turner (Statusul, 1998) s
vorbeasc, n ceea ce-i privete pe amndoi, de folosirea unor elemente weberiene deghizate.
Funcionalismul
Reprezentanii de seam al acestui curent (Davis, Moore, Parsons) consider societatea ca
un sistem integrat, ca un tot, ale crui componente aidoma unui organism viu concur n a
realiza acelai efect global, neglijnd aspectele conflictuale.
Cum se realizeaz i cum se asigur funcionarea acestui sistem?
Prin difereniere, ierarhizare, evaluare i recompens (material dar i simbolic:
prestigiu, stim, popularitate); aceti factori determin, totodat, i stratificarea societii.
Cum se realizeaz ierarhizarea la ce se raporteaz aceasta? La un sistem comun de
valori ne spune Parsons la acele valori ce sunt recunoscute ca fiind cele mai reprezentative i
mai larg mprtite de ctre membrii societii. (De aici, pn la statusul weberian, nu mai exist
dect un pas sau nici mcar).
Lloyd Warner un clasic al sociologiei comunitilor
Warner a rmas n istoria sociologiei stratificrii ca un pionier al analizei comunitilor
(urbane) i ca cel ce a recurs, printre primii, la metoda autoevalurii / clasrii indivizilor respectiv
a modului cum sunt percepui acetia de ctre ceilali, aparinnd altor grupuri sociale (criteriul
fiind, ca atare, tot prestigiul, tot statusul weberian). Aa stnd lucrurile, clasele stabilite de ctre
Warner sunt, de fapt, grupuri de statut.
Oricum, opera sa, att prin amploarea efectiv ct i prin consemnarea unei situaii de fapt
(chiar dac inter-subiectiv i ignornd ali parametri ai stratificrii) rmne una de referin.
Pierre Bourdieu i modelul su cultural-conflictualist
Tributar i el att lui Weber (distincia) ct i lui Marx (opoziia dintre dominai i
dominani), Bourdieu se distinge, n principal, prin diversificarea noiunii de capital. Astfel, el
vorbete de capital economic (bani, bunuri), capital cultural (diplome, competene intelectuale,
maniere etc.) i capital social (reeaua de relaii), tratndu-le, n opera sa, practic pe picior de egalitate
n ceea ce privete determinarea poziiei individului n societate i a genezei inegalitilor sociale.
Bourdieu a mbogit peisajul sociologic cu o serie de concepte, cum ar fi: gustul (sim al
orientrii sociale); spaiul social (un ansamblu de poziii distincte i coexistente...definite unele n
raport cu celelalte, prin exterioritatea lor reciproc i prin relaiile de proximitate, vecintate sau
ndeprtare, respectiv de tipul de-asupra, dedesubt sau ntre); habitusul (principiul generator al
practicilor distincte i distinctive, altfel spus: stil de via, judeci estetice, etice, politice...);
violen simbolic (coala i rolul ei n inculcarea, la nivel social, a ideologiei clasei dominante) etc.
Prin i pe marginea acestor concepte Bourdieu construiete o veritabil teorie a dominaiei
culturale: Clasele dominante i impun propria ideologie despre stratificarea social, astfel nct
aceasta este acceptat ca fireasc. La dominaia direct se adaug una indirect, dar nu mai puin
eficient, realizat printr-o serie de instituii i mecanisme sociale cu aciune constant asupra
indivizilor de pild coala, al cror rol este tocmai s impun un model cultural pretins necesar i
neutru, dar care, n realitate, este arbitrar i chemat s justifice i s ntreasc inegalitatea ntre
clase (reprodus dup Traian Rotariu 1996).
Dispariia claselor sociale? (Beck, Rosanvallon)
Att Ulrich Beck (n Societatea riscului) ct i Pierre Rosanvallon (n Noua vrst a
inegalitilor) susin, n esen, acelai lucru: creterea inegalitilor sociale ncepnd cu sfritul
anilor 70 i inadecvarea conceptului de clas pentru a descrie aceast nou realitate.
Altfel spus: efectul de ascensor al anilor 60-70 i modificarea configuraiei piramidale a
societii a condus la disoluia claselor sociale n accepiunea lor clasic i, pe de alt parte, la
disoluia sentimentului de apartenen la o clas, la dispariia total a contiinei de clas; n
aceste condiii, avem de-a face, astzi, cu o raportare individual la piaa muncii, fa de care nu se
poate mobiliza nici o identitate colectiv.
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 9

n acest context, flagelul omajului n cretere principalul factor rspunztor pentru


fenomenul noii srcii nu poate fi nfruntat dect la nivel individual. Rezultatul este o repartiie
biografic a inegalitilor sociale. (Alturi de omajul crescnd mai intervin i alte surse de
inegalitate: destabilizarea carierelor profesionale liniare, discriminarea negativ a femeilor,
discriminri geografice, inegaliti ntre generaii, inegaliti privind protecia social, accesul la
credite, la asisten medical, etc.). Firete, autorii nu enun soluii de viitor, cele ntrezrite
reprezentnd mai degrab ntoarceri n trecut.
Cultura indivizilor (Lahire versus Bourdieu)
Bernard Lahire, la 20 de ani dup Distincia lui Bourdieu, susine (i ilustreaz printr-o
anchet) c preferinele culturale ale francezilor sunt departe de a fi att de conforme cu criteriile de
legitimitate i non-legitimitate stabilite de ctre ilustrul su nainta i cu semnificaia acestora.
Astfel, n amintita anchet, Lahire pune n eviden prezena unor procente semnificative de practici
non-legitime la nivelul cadrelor intelectuale superioare i, pe de alt parte, o scdere apreciabil a
celor legitime. De asemenea, el constat o relaie de reciprocitate atunci cnd analizeaz
preferinele culturale ale unor categorii sociale inferioare.
Fr a concluziona neaprat asupra unei omogenizri n curs i fr a-l combate explicit pe
Bourdieu, Lahire contest doar valoarea absolut a specificitii relaiei legitim - non-legitim,
recurgnd la nuanri i introducnd n ecuaie i determinri ce pot ine de snobism sau n replic,
de redescoperirea plcerilor simple, a voluptii atavicului.
Sociologia Empiric din Anglia (John Goldthorpe, Richard Hoggart) Cei doi autori i-au propus s
testeze (primul printr-un vast studiu empiric, cel de-al doilea apelnd la amintiri din mediul de
origine) veridicitatea tezei conform creia clasa muncitoare (n spe muncitorii abundenei), la
cumpna anilor 50-60, ar fi (fost) pe cale s se mburghezeasc. Concluzia amndurora este
univoc: abundena cu pricina a avut doar efecte economice (bun-stare, habitat civilizat, confort
sporit n cas i la deplasri etc.), de sporire a timpului liber, de relativ detaare de interesele de
clas sau de solidaritatea la locul de munc, dar n nici un caz n ceea ce privete stilul de via.
Ct privete lrgirea sferei de relaii sociale, singurii fa de care s-a manifestat o oarecare
disponibilitate de apropiere au fost reprezentanii celei mai de jos trepte a aparatului birocratic.
Referitor la dorina de promovare (maistru, etc.), rspunsul muncitorilor abundenei a fost la fel de
univoc: nu vor dect s-i pstreze statutul i s-l vad reprodus la nivelul copiilor lor. Ct privete
cultura mass-media, tot ceea ce i intereseaz se cantoneaz n sfera divertismentului, reprond,
totodat, absena total a emisiunilor n care s se recunoasc la nivel de indivizi sau de grup.

Stratificarea i categoriile socio-profesionale n Romnia

Dup cum am artat deja, analiza empiric a stratificrii sociale proprie spaiului social
romnesc vizeaz, cu precdere, studierea relevanei pe care o au, n prezent, categoriile socio-
profesionale (CSP), definite de ctre sociologii romni, pentru standardul material al subiecilor,
pentru modul i stilul lor de via i, mai general, pentru felul n care se raporteaz la viaa social.
Obiectivul final a fost, ns, acela de a propune o variant pertinent, din punct de vedere social i
sociologic, a stratificrii societii noastre; pentru a da o oarecare consisten demersului nostru, am
ncercat s contrapunem posibile modele alternative celui care poate fi obinut prin ierarhizarea
categoriilor (sau gruprilor de categorii) socio-profesionale, utiliznd, n primul rnd, raportarea
subiectiv a indivizilor la spaiul social abstract, cu apte trepte dintre care doar cea de jos, de
mijloc i de sus purtau un nume. De asemenea, ne-am propus s analizm i relevana altor
segmentri obiective ale spaiului social, pe lng categoriile socio-profesionale, cum ar fi
grupurile cu acelai nivel de studii sau avnd venituri apropiate, din perspectiva imaginii pe care o
pot oferi asupra stratificrii. Demersul nostru, n analizele statistice pe care le-am realizat n prima
parte a lucrrii noastre s-a constituit, de fapt, ntr-o argumentare a faptului c gruprile de ocupaii
(similare, apropiate) ale subiecilor reprezint cuantificri sintetice ale recompenselor materiale i
simbolice de care se bucur membrii acestora i, ca atare, sunt operante din perspectiva stabilirii
poziiei ocupate de indivizi n spaiul social ierarhizat.
Se impune, n acest moment, o precizare metodologic: datele pe care le-am analizat n
prima parte a lucrrii (cea referitoare la stratificarea social) au provenit, n primul rnd, din cele
10 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social

ase barometre de opinie (BOP) realizate n anii 2002-2004 i din Anuarele Statistice (AS) 2004 i
2005 (detaliile tehnice privind tratarea informaiilor sunt redate, mai pe larg, n rezumatul
capitolulului IV prezentat separat special spre a nu ncrca textul celor dou capitole care
urmeaz). Aspectele metodologice viznd datele cu care operm i care n-au fost soluionate n
capitolul IV vor fi precizate pe msur ce analiza noastr a cerut-o.

Capitolul II. Stratificarea din perspectiva actorilor sociali


n acest capitol, primul pas al demersului nostru analitic a fost acele de a analiza modul n
care indivizii percep structura social din perspectiva nivelului ei de polarizare (sau al anvergurii
inegalitilor) propriu societii romneti n prezent, nainte de 1989, peste zece ani respectiv cea
care ar fi de dorit pentru momentul n care au fost chestionai subiecii.
Al doilea obiectiv urmrit a fost surprinderea percepiei actorilor sociali asupra volumului i
componenei claselor sociale, definite la modul abstract (i, evident, stabilirea existenei sau nu a
unei coerene intersubiective ntre actorii sociali din perspectiva aspectelor mai sus menionate).
Al treilea obiectiv a fost relevarea relaiei existente ntre ierarhizrile categoriilor socio-
profesionale realizate utiliznd criterii obiective, cum ar fi venitul sau numrul mediu al anilor de
coal, i cele obinute folosind criterii subiective, de natura percepiilor asupra prestigiului, a puterii
sau recompenselor materiale efective sau dezirabile, ataate respectivelor grupri de ocupaii.
Privitor la prima chestiune avut n vedere (percepia asupra anvergurii inegalitilor),
menionm c respondenilor li s-au oferit, iniial, imagini reprezentnd diferite forme posibile ale
stratificrii sociale, (avnd cte 7 straturi fiecare) cerndu-li-se s o aleag pe cea mai apropiat de
situaia Romniei n prezent, nainte de 1989, cea care este de ateptat peste 10 ani, respectiv pe cea
care descrie cel mai bine situaia care ar trebui s fie n Romnia actual.
Pasul urmtor a fost acela de a indica, pe figura despre care au considerat c reprezint cel
mai bine situaia actual din Romnia, stratul pe care cred c se afl familia din care fac parte, dup
care operatorii de teren au marcat n chestionar codul corespunztor (mai precis, subiecii au fost
rugai s indice care este zona spaiului social n care se situeaz propria familie pe un continuum n
care 1 semnific clasa de jos, 4 clasa de mijloc iar 7 clasa de sus).
Percepia asupra naturii stratificrii
Imaginea care se degaj din rspunsurile subiecilor referitoare la forma stratificrii n cele
patru ipostaze ale acesteia (cea din trecut, cea prezent, cea din viitor, cea dezirabil) e urmtoarea:
Figura I.1 Percepia asupra formei stratificrii din trecut, prezent, viitor respectiv cea dezirabil

A B C D E
Diferenele pn la 100
% reprezint N/NR

Romnia dinainte de 1990 11 18 20 36 4


Situaia din... Romnia de azi 60 24 4 41
Romnia de peste 10 ani 28 18 12 19 10
Romnia aa cum ar trebui s fie 2 4 6 35 44
0% 25% 50% 75% 100%

- Romnia de dinainte de 1990 e perceput ca presupunnd nivelul cel mai sczut al inegalitii
comparativ cu prezentul i cu ceea ce este de ateptat n viitor
- n prezent, ns, societatea e privit ca fiind intens polarizat avnd o mic elit la vrf, foarte
puini oameni la mijloc i cea mai mare parte a oamenilor la baz
- espectanele privind viitorul sunt destul de optimiste, n sensul c se ateapt o puternic scdere
a nivelului inegalitilor
- n ceea ce privete situaia care ar fi de dorit, o mare parte dintre indivizi par s aib nostalgia
unei societi egalitariste presupunnd, probabil, o egalizare n sensul abundenei
Ideea important, credem noi, este aceea c respondenii au o percepie realist asupra
anvergurii inegalitilor proprii prezentului romnesc, fapt care trebuie reinut pentru momentul n
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 11

care vom confrunta aceast raportare cu imaginea asupra structurii sociale rezultat din agregarea
rspunsurilor lor privitoare la plasarea propriei familii n spaiul social (abstract, ierarhizat n 7 trepte)
Trebuie s subliniem c percepia asupra structurii sociale proprii societii noastre este
puin dependent de variabile cum ar fi categoria socio-profesional de apartenen, nivelul de
studii, standardul material sau vrsta subiecilor, fapt care d mai mult consisten observaiilor
formulate n termeni de percepii ale romnilor viznd stratificarea spaiului social.

Percepia asupra ponderii i componenei claselor sociale


Reamintim faptul c plasarea din perspectiva clasei sociale de apartenen vizeaz familia
subiectului, nu propria persoan, fapt care ngreuneaz, ntr-o anumit msur, formularea
concluziilor privitoare la componena respectivelor grupri. Am presupus, ns, c indivizii judec
poziia pe care se afl propria lor familie n bun msur dup cea pe care o dein ei nii, mai ales
n cazul celor care posed un loc de munc (erorile cele mai mari ale unui astfel de raionament
apar, probabil, n cazul tinerilor care se afl, nc, n perioada de formare profesional).
Trebuie s subliniem, n primul rnd, c dei imaginile asupra stratificrii sociale care
rezult din agregarea rspunsurilor ansamblului populaiei adulte respectiv ale celei ocupate sunt
apropiate, subiecii care lucreaz sunt ceva mai optimiti privitor la amploarea clasei de mijloc.
Figura I.2 Ponderea claselor sociale. Plasarea familiilor subiecilor n spaiul social ierarhizat
40 36,1
Total populaie
Populaie ocupat
29,6
30
19 21,3 19,9 19,8 21,1
20
12
10
7,7 8,4
0,5 0,1 2,2 2,2
0
Clasadesus 2 3 Clasademijloc 5 6 Clasadejos

Informaiile prezentate mai sus ne ndreptesc s vorbim, din nou, de o percepie asupra
societii romneti ca fiind intens polarizat, n sensul c n zona superioar a ierarhiei sociale se
gsesc un numr foarte mic de indivizi, dar, spre deosebire de tabloul oferit de analiza anterioar,
zona median este puternic reprezentat (aproape 66% dintre subiecii care dein un loc de munc
i plaseaz familia la nivelul clasei de mijloc sau pe treapta imediat inferioar / superioar acesteia).
Este probabil c n momentul n care subiecii i-au plasat propria familie n spaiul social,
au intervenit mecanisme de aprare a eului care i-au determinat s aleag n msur destul de mic
poziiile desemnnd clasa de jos i cea imediat superioar acesteia (dup principiul c
ntotdeauna exist oameni care o duc mai greu dect noi).
n ceea ce ne privete, nclinm s credem ntr-o existen real a clasei de mijloc, raportat,
firete, la condiiile Romniei de astzi: dac nsi srcia absolut difer de la un spaiu cultural la
altul, srcia relativ comport, cu att mai mult, diferene consistente, din perspectiva semnificaiei
sociologice a conceptului i a operaionalizrii acestuia, n funcie de spaiul social n care este
definit. Considerm c aspectul definitoriu pentru apartenena la ceea ce s-ar putea numi clasa de
mijloc din Romnia zilelor noastre const n existena, la nivelul bugetului individual sau al
gospodriei, a unor resurse n plus fa de cele necesare simplei subzistene, resurse ce pot fi
mobilizate i canalizate n funcie de interesele indivizilor, de prioritile pe care acetia le definesc.
Acest fapt apreciem c are o importan capital deoarece confer o anumit libertate de opiune,
permite exteriorizarea, la nivelul comportamentului individual, a propriului stil de via.
Dup cum anticipam, am dorit s analizm i componena claselor sociale stabilind care
este relaia dintre categoria socio-profesional de apartenen a subiecilor i felul n care au plasat
propria familie n spaiul social abstract, ierarhizat prin intermediul a apte trepte.
naintea acestui demers, ns, am considerat c este important s relevm modul n care sunt
ierarhizate CSP n funcie de veniturile i colaritatea subiecilor, pentru a releva semnificaia
social a acestei segmentri a populaiei i a conferi consisten comparaiei dintre dou posibile
12 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social

modele ale stratificrii sociale, unul subiectiv, din perspectiva actorilor sociali, cellalt obiectiv,
obinut prin clasificarea celor care dein un loc de munc n funcie de natura ocupaiei.
Figura I.3 Populaie ocupat. Veniturile medii (n milioane lei vechi)
i numrul mediu al anilor de coal n funcie de categoria socio-profesional

agricultori 1,31
8,2 Numr mediu al
10,5
muncitori necalificati 2,22 anilor de coal
11,1
muncitori calificati 3,59
Venit mediu
mestesugari si mecanici reparatori 11,0
2,39
11,8
lucrtori n servicii si comert 3,70
13,0
functionari n administratie 4,11
13,6
tehnicieni sau maistri 5,08
15,0
ocupatii intelectuale 5,80
conductori de unitti, patroni 13,2
8,44

Diferenele dintre categoriile socio-profesionale, din perspectiva nivelului mediu al studiilor


i standardului material dou criterii fundamentale utilizate n analiza obiectiv a stratificrii
sociale - sunt importante, sugernd o ierarhie social n care segmentele populaiei ocupate sunt
ordonate ntr-un mod asemntor celei din figura 1.3, cu excepia permutrii care se impune ntre
muncitorii calificai i meteugari / mecanici reparatori.
Asocierea dintre categoria socio-profesional a subiecilor i clasa social n care i
plaseaz familia relev lips de realism mai ales n ceea ce privete poziionarea n zona superioar
celei mijlocii: agricultorii, de exemplu, apreciaz c propriile familii se afl n respectiva situaie
ntr-o msur mai mare dect subiecii care au o ocupaie intelectual.
Figura I.4 Populaie ocupat. Asocierea dintre
categoria socio-profesional a subiectului i poziia n care acesta i plaseaz propria familie

Superioar clasei mijlocii


Clasademijloc 5 6 Clasadejos
Agricultori 14 30 11 24 21
Muncitori necalificai 10 31 12 29 19
Muncitori calificai 6 37 21 24 12
Meteugari/mecanici 11 28 33 17 11
Lucrtori n servicii i comer 13 34 27 17 10
Funcionari n administraie 5 55 20 15 5
Tehnicieni sau maitri 5 29 29 27 10
Ocupaii intelectuale 13 47 26 10 5
Conductori de uniti, patroni 23 34 32 7 5

Dup cum se poate vedea n figura 1.4, realismul perceptiv se manifest doar n ceea ce
privete plasarea familiilor subiecilor pe ultimele dou trepte ale ierarhiei sociale, n sensul c
procentul celor care le indic pe acestea este cu att mai ridicat cu ct venitul mediu propriu
categoriei socio-profesionale de apartenen este mai sczut (excepie fcnd tehnicienii / maitrii,
care par s-i sub-evalueze rangul social).
Calculnd valorile medii pentru variabilele: venituri proprii, ale gospodriei i per membru
de familie, numrul de dotri ale gospodriei i numrul anilor de coal ai subiectului pentru
fiecare clas social n care i-a ncadrat propria familie am constatat c:
- numrul anilor de coal pe care i-au absolvit indivizii pare a fi criteriul cel mai puin pertinent
pentru felul n care i-au plasat propria familie n spaiul social;
- venitul personal al subiectului i cel per membru de gospodrie au valori medii direct
proporionale cu poziia din ierarhia social indicat ca i caracteristic propriei familii;
- numrul mediu de dotri ale gospodriei este mai puin relevant dect venitul n ceea ce privete
poziionarea familiei n spaiul social, valoarea medie a variabilei nregistrat pentru categoria
superioar celei medii clasndu-se doar pe poziia a treia;
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 13

Se pare c venitul reprezint un predictor mult mai bun dect nivelul studiilor pentru felul n
care subiecii se raporteaz la statusul familiei; desigur, n aprecierile respondenilor (aparinnd
populaiei ocupate) asupra acestei chestiuni este de ateptat s intervin i alte aspecte avnd
reelvan social (prestigiu, putere, apartenen de sex, starea civil, homogamia ocupaional, etc.)
Comparnd femeile i brbaii care dein un loc de munc din perspectiva percepiei asupra
statusului familial, constatm c femeile i plaseaz sensibil mai frecvent familia n clasa
superioar celei mijlocii i n cea mijlocie comparativ cu brbaii. Explicaia este legat, credem
noi, de faptul c n cazul femeilor care dein un loc de munc, situaia n care exist cel puin doi
aduli n familie care aparin populaiei ocupate este sensibil mai frecvent dect n cazul brbailor.
Afirmm acest lucru avnd n vedere c majoritatea subiecilor chestionai (i care au un serviciu)
sunt cstorii iar rata de ocupare a forei de munc este, per ansamblul populaiei adulte, sensibil
mai sczut n cazul femeilor. n aceste condiii, presupunem c femeile i plaseaz familia n zona
de mijloc i superioar a ierarhiei sociale mai frecvent dect brbaii deoarece venitul gospodriei
este, n medie, mai ridicat. Mai exist un efect care se suprapune n acelai sens: ponderea femeilor
care aparin populaiei ocupate este cu att mai mare cu ct nivelul de studii al acestora este mai
ridicat; avnd n vedere c lungimea traiectoriei colare este puternic asociat pozitiv att cu
standardul material personal ct i cu poziia ocupat n ierarhia social, sub-eantionul femininelor
care dein un loc de munc este unul privilegiat n raport cu ansamblul populaiei care deine un loc
de munc, n sensul c ponderea ocupaiilor presupunnd studii superioare i recompense materiale
ridicate este net superioar (brbaii se implic n viaa activ n proporii apropiate, indiferent ce
pregtire profesional dein).
Pn aici am analizat, n principal, relaiile dintre venit, colaritate, CSP i apartenena de
sex a subiecilor privitor la plasarea propriilor familii n spaiul social i n raport cu imaginea
stratificrii din societatea romneasc. Am constatat c exist o slab asociere ntre CSP ordonate n
funcie de venitul mediu i clasa social n care subiecii plaseaz propria familie, cu excepia
faptului c ponderea celor care aleg clasa de jos i cea imediat urmtoare pentru a defini statusul
familial este cu att mai mare cu ct categoria socio-profesional creia i aparin se afl pe o
treapt mai joas. Am constatat, de asemenea, c venitul mediu, i nu nivelul studiilor este
definitoriu pentru felul n care subiecii au indicat locul deinut de propria familie n spaiul social
ierarhizat la modul abstract. Avnd n vedere neconcordanele ntre modelul stratificrii sociale
rezultat prin analiza perspectivei subiective a actorilor sociali asupra structurii societii romneti
i cel obiectiv, constnd n ordonarea CSP n funcie de nivelul mediu al veniturilor, am presupus c
n judecile indivizilor privitoare la statusul familiei intervin i alte elemente cu relevan social,
cum ar fi, de exemplu, percepia pe care o au asupra prestigiului ataat acesteia.

Bani, putere, prestigiu i percepia asupra stratificrii sociale


n Barometrul din mai 2003 au existat o serie de ntrebri referitoare la percepia asupra
prestigiului, puterii de decizie i ctigurilor (aa cum sunt / cum ar trebui s fie) care sunt
caracteristice (sau ar trebui s fie) ctorva ocupaii, cum ar fi zilier, muncitor (calificat respectiv
necalificat), vnztor, funcionar, profesor, doctor, director / patron (al unei firme mari respectiv
mici), primar i parlamentar. Subiecii au fost rugai s acorde note ntre 1 i 10 din perspectiva
prestigiului i puterii respectiv s indice sumele de bani pe care le ctig sau ar trebui s le ctige
pentru fiecare dintre respectivele segmente ale populaiei ocupate. Lista de mai sus nu se suprapune
dect parial peste grila CSP i, ca atare, nu poate dect s sugereze care este percepia subiecilor
asupra prestigiului, puterii de decizie respectiv a veniturilor (reale sau dezirabile) proprii acestor
categorii. Informaia a fost completat, ns, prin formularea unei ntrebri referitoare la prestigiul,
puterea i ctigurile proprii unei persoane deinnd o ocupaie similar cu cea a subiectului (sau cu
ultima ocupaie care a fost deinut de acesta), fapt care ne va permite s stabilim relaia dintre
percepia asupra poziiei propriei familii n spaiul social i cele trei criterii ale stratificrii proprii
perspectivei weberiene. Impedimentul va fi, din nou, faptul c plasarea n ierarhia social s-a
realizat n raport cu familia subiectului i nu relativ la propria persoan. Vom putea stabili, pe de
alt parte, n ce msur se suprapun stratificrile care decurg din cele trei criterii: bani, putere,
14 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social

prestigiu i, eventual, s evalum pertinena unei variante de surprindere a ierarhizrii sociale din
perspectiva unuia singur.
Vom ncepe prin a prezenta prestigiul, puterea de decizie i veniturile atribuite, la nivelul
ntregii populaii, categoriilor de ocupaii prezentate la nceputul sub-capitolului.
Figura I.5 Total populaie. Prestigiul perceput al ocupaiilor

10(cel mai mare) sau9 8sau7 6sau5 4sau3 1(cel mai mic) sau2
director/patron-firm_mare 72 21 6 11
doctor 57 32 8 31
director/patron-firm_mic 52 34 10 32
profesor 51 33 12 31
tehnician/ maistru 12 27 30 23 8
funcionar 12 27 33 21 7
muncitor calificat 7 16 27 30 20
vnztor 4 8 22 29 37
muncitor necalificat 2 6 13 18 60
zilier 2 4 10 16 67

Informaiile prezentate n figura 1.5, cu toate c nu se refer exact la CSP utilizate pentru
surprinderea ocupaiei subiecilor (lipsesc agricultorii, meteugarii / mecanicii reparatori iar
ocupaiile intelectuale sunt prezente prin dou profesii despre care nu putem ti ct sunt de
reprezentative), relev, credem noi, relaia strns ntre venitul mediu propriu CSP i prestigiul pe
care subiecii l ataeaz acesteia.
n ceea ce privete puterea ataat diferitelor (categorii de) ocupaii prezentate n lista pe
care am precizat-o anterior, imaginea obinut este apropiat de cea care se degaj n cazul analizrii
percepiei asupra prestigiului.
Figura I.6 Total populaie. Puterea de decizie ataat ocupaiilor

10(ceamai mare) sau9 8sau7 6sau5 4sau3 1 (cea mai mic) sau 2
director / patron al unei firme mari 78 15 3 21
doctor 58 25 10 4 3
director / patron al unei firme mici 62 25 7 32
profesor 45 30 15 6 4
tehnician / maistru 10 23 28 23 15
funcionar 11 25 32 21 11
muncitor calificat 5 10 21 28 36
vnztor 3 6 15 24 53
muncitor necalificat 2 3 8 12 75
zilier 2 2 7 10 79

Dei n figura 1.6 putem observa cteva inversiuni n raport cu ierarhia obinut prin
utilizarea prestigiului drept criteriu de ordonare a CSP, diferenele sunt minore i, per global, putem
susine c imaginea asupra stratificrii obinut ordonnd cresctor CSP n funcie de nivelul
veniturilor este extrem de apropiat de cea obinut prin raportare la prestigiul i puterea asociat
acestora (cuantificat prin ponderea notelor de 9 i 10 acordate de ctre subieci).
Categoria social de apartenen a subiecilor pare s fie puin relevant pentru felul n care
acetia apreciaz puterea sau prestigiul ataat diferitelor CSP, fapt care ne ndreptete s afirmm
c, la nivelul societii, exist un acord inter-subiectiv marcant din acest punct de vedere.
30,5
director /patron (firm mare)
Al treilea aspect propus spre evaluarea subiecilor
13,0
a fost reprezentat de sumele de 37,8
bani pe
doctor
care acetia apreciaz c le ctig respectiv 8,2 ar merita s le ctige cei menionai n lista de
14,8
(categoriile de) ocupaii.
director/patron (firm mic)De aceast dat, avnd de-a face cu variabile cantitative, am calculat
14,2
valorile medii pentru fiecare ocupaie4,9
profesor 9,4
sau categorie socio-profesional.
7,7
Figura
tehnician I.7
Venitul mediu
/ maistru 5,1 apreciat de ctre subieci ca fiind propriu
respectiv cel care ar trebui s 7,0
funcionar
fie caracteristic diferitelor categorii de ocupaii
4,7
6,4
muncitor calificat
3,6
4,6
vnztor
2,5
4,3
muncitor necalificat
2,1 Ct ar trebui s ctige?
4,0
zilier
2,0
Ct ctig?
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 15

Dac facem o comparaie cu informaiile prezentate n figura 1.3 constatm c estimrile


subiecilor privitoare la venitul mediu al muncitorilor necalificai i calificai, ale funcionarilor i
tehnicienilor / maitrilor sunt surprinztor de apropiate de cele declarate de cei aparinnd
respectivelor categorii. De asemenea, veniturile proprii declarate de ctre cei cu ocupaii
intelectuale se situeaz ntre cel estimat pentru profesori respectiv pentru medici. S-ar prea, ns,
c n raport cu directorii / patronii, realismul perceptiv al subiecilor nu s-a mai manifestat, chiar
dac ne referim doar la estimarea situaiei celor ce posed / conduc firme mici. Directorii / patronii
declar un venit mediu de numai 8,44 milioane; s-ar putea, ns, ca lipsa de realism s se manifeste,
mai degrab, n declararea veniturilor de ctre acetia. Trebuie menionat, n plus, faptul, c
ponderea cea mai mare a nonrspunsurilor privitoare la venitul personal se nregistreaz la nivelul
acestora.
Aspectul cel mai important, ns, l constituie coerena dintre ierarhizarea CSP n funcie de
veniturile percepute ca fiind dezirabile pentru diferitele (categorii de) ocupaii i ordonrile acestora
n funcie de prestigiul / puterea percepute ca fiindu-le proprii, respectiv n funcie de valorile medii
ale sumelor de bani care sunt efectiv ctigate (nu cunoatem, evident, veniturile medii reale ale
medicilor sau profesorilor dar acestea au fost estimate, global, prin cele ale subiecilor avnd
ocupaii intelectuale).
n ceea ce privete raportul dintre veniturile percepute ca fiind proprii momentului prezent
respectiv cele care ar fi dezirabile, prerile subiecilor ar putea fi sintetizate astfel: Noi toi cei care
muncim ar trebui s ctigm mai mult i Ctig prea mult cei aflai pe treapta cea mai de sus a
ierarhiei sociale. Actualmente societatea este perceput ca intens polarizat dar cea ideal ar fi
aceea n care inegalitile s-ar terge, n sensul producerii unei bunstri generale (figura 1.1,
imaginea E). Totui, n prezent, diferenele ntre diferitele categorii de ocupaii sunt percepute ca
normale, ele trebuind doar ajustate, n sensul micorrii unor decalaje i, evident, al micorrii
veniturilor celor care dein / conduc o afacere de mari dimensiuni. Societatea egalitar a abundenei,
chiar dac este perceput ca fiind dezirabil, la modul ideal, ea nu pare plauzibil, cel puin nu n
Romnia anului 2003 (probabil datorit percepiei realiste asupra resurselor precare ale societii).
Dac oamenii vor o egalizare, aceea nu este, cu siguran, nspre o valoare medie proprie
prezentului, care ar nsemna o aceeai via de privaiuni pentru toi indivizii, indiferent de
eforturile, depuse, de competena profesional sau de riscurile pe care i le asum.
Percepiile subiecilor sunt puin dependente de propria CSP, fapt care denot acceptarea, n
plan subiectiv, a caracterului implacabil al inegalitilor dintre oameni; ideologia proprie societii
capitaliste pare s fi prins rdcini solide, chiar dac nostalgia egalitarismului se mai manifest.
Avnd n vedere c subiecilor li s-a cerut s estimeze i prestigiul, puterea i veniturile reale
respectiv dezirabile ale unei persoane avnd aceeai ocupaie cu cea proprie, demersul anterior
realizat pn acum n acest capitol a fost reluat, analiza referindu-se, evident, numai la populaia
ocupat. Dei aprecierile subiecilor sunt, de aceast dat, mai puin tranante, toate observaiile
fcute pn n acest moment privitoare la percepia ansamblului populaiei referitoare la ocupaiile /
categoriile de ocupaii prezentate n list rmn valabile. Indivizii evalueaz prestigiul, puterea i
recompensele materiale ale sub-grupului din care fac parte ntr-un mod asemntor cu cel realizat la
nivelul global (referitor la elementele listei), fapt care aduce un argument n plus pentru ideea c
16 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social

CSP funcioneaz, la nivelul intelectului subiecilor, ca modalitate de raportare la spaiul social


ierarhizat care are o incontestabil coeren intersubiectiv.
Ideile care se impun la sfritul acestui capitol sunt, credem noi, urmtoarele: romnii
percep societatea n care triesc ca fiind puternic polarizat, criteriul principal al definirii inegalitii
reprezentndu-l standardul material, dar exist o slab consonan ntre subieci privitor la
componena claselor sociale proprii unui spaiu social definit la modul abstract. Pe de alt parte,
categoriile socio-profesionale sunt percepute ca segmente ale populaiei ocupate ierarhizate n
modaliti similare n funcie de criterii cu relevan social (i sociologic) cum ar fi prestigiul,
puterea i recompensele apreciate ca reale sau dezirabile. Mai mult, ierarhizrile mai sus amintite
ale CSP sunt consonante cu cele obinute prin ordonarea acestora n funcie de criterii obiective,
cum ar fi valorile medii ale numrului anilor de coal respectiv ale veniturilor efectiv obinute la
nivelul respectivelor grupri de ocupaii. La nivelul ierarhizrilor utiliznd criterii subiective ale
CSP exist un nivel ridicat de consonan ntre subieci, aprecierile lor fiind puin dependente de
propria ocupaie. Credem c, n aceste condiii, opiunea noastr de a analiza, n continuare,
stratificare proprie societii noastre segmentnd spaiului social n categorii socio-profesionale
reprezint o opiune pertinent, chiar dac nu singura posibil.

Capitolul III. Stratificarea i mizele sociale ale categoriilor socio-profesionale

n acest capitol vom ncerca s oferim o imagine a semnificaiei apartenenei subiecilor la


diferitele categorii socio-profesionale din perspectiva resurselor / capitalurilor care le sunt proprii, dar
i a modului de via care le este caracteristic. Evident, demersul nostru va urmri s releve i
omogenitatea sau eterogenitatea subgrupurilor spaiului social delimitate prin apartenena la o grupare
de categorii ocupaionale din perspectiva aspectelor mai sus menionate. Chiar dac nu ne propunem
s definim, n final, clase sociale (n sens marxist) proprii societii romneti din prezent,
dezideratul nostru rmne acela de a releva o ierarhizare (utiliznd, evident, un criteriu cu relevan
social ct mai mare) a unor categorii n interiorul crora s existe un anumit nivel de omogenitate i
care s fie ct mai clar delimitate unele de altele. Imaginea unui continuum social n care tieturile
sunt fcute complet arbitrar de ctre sociolog iar ocupanii segmentelor astfel definite sunt apropiai
n funcie de un anumit criteriu dar pot s difere orict de mult n funcie de altele nu ni se pare una
fecund din perspectiva raportrii comprehensive la structura social. n plus, obiectivul final al
analizelor noastre asupra stratificrii sociale este acela de a pune n eviden care este relevana
transgresrii liniilor de demarcaie dintre diferitele grupuri care compun societatea. Ideea unui
continuum social minimizeaz semnificaia depirii unei singure granie n condiiile n care o serie
de indicatori ai mobilitii sociale nu iau n calcul, totui, distana dintre poziia social de referin
(de obicei, statusul tatlui, n cazul mobilitii intergeneraionale) i cea dobndit de fiu / fiic. Avnd
n vedere acest fapt, credem c diferenele dintre dou straturi succesive trebuie s fie atent analizate
iar dac ele nu sunt consistente, e preferabil s se opereze cu o categorie care s le nglobeze.

Categoriile socio-profesionale i resurse / capitaluri


Primul pas al acestui subcapitol l-a constituit compatibilizarea nregistrrii veniturilor
subiecilor i a celor proprii gospodriilor acestora avnd n vedere c datele cu care am operat au
fost culese de-a lungul a trei ani (2002-2004) n care au crescut att preurile ct i salariile.
Opiunea noastr a fost aceea de a calcula salariul real la nivelul fiecruia dintre cei trei ani.
Resursele materiale
n primul rnd se impune observaia c veniturile medii sunt mai sczute la sat, comparativ
cu cele obinute la ora, la nivelul fiecrei CSP (cu observaia c n rural auto-consumul acoper o
bun parte din nevoile gospodriei). Dispersia datelor este destul de mare pentru fiecare CSP, n
ambele medii de reziden dar, pe de alt parte, diferenele dintre ctigurile celor aflai pe treptele
inferioare i superioare ale ierarhiei sociale sunt importante.
Ne-am pus problema, n aceste condiii, dac o segmentare a spaiului social n funcie de
veniturile subiecilor (delimitate de decile) nu ar putea conduce la un model al stratificrii care s
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 17

aib o relevan social comparabil sau chiar superioar celei proprii CSP ordonate cresctor n
funcie de acelai criteriu. Concluzia noastr a fost c omogenitatea obinut la nivelul standardului
material se realizeaz cu preul unei eterogenitii accentuate din perspectiva ocupaiilor subiecilor
fr ca respectiva similaritate a veniturilor, la nivelul fiecrui sub-grup, s conduc la diferene mai
importante ntre categoriile aflate la nivelul cel mai de sus i cel mai de jos al ierarhiei din
perspectiva dotrilor gospodriilor, de exemplu, comparativ cu ecarturile dintre CSP.
Din analiza comparativ a CSP din punctul de vedere al standardului material i al dotrilor
gospodriilor am relevat similariti ntre muncitorii calificai i meteugari / mecanici reparatori,
ntre funcionari i tehnicieni / maitri respectiv ntre subiecii cu ocupaii intelectuale i directori /
patroni, aspecte demne de reinut n vederea regruprii CSP ntr-un numr mai mic de categorii, mai
clar delimitate, care s poat fi utilizate n analiza mobilitii sociale.
Tot din perspectiva resurselor / capitalurilor am dorit s stabilim ce diferene exist ntre
CSP n funcie de posesia calculatorului, a accesului la internet, al competenelor auto-percepute de
operare pe computer precum i din punctul de vedere al locului / scopului n care este utilizat la
modul concret. Aceste aspecte ni s-au prut a avea o mare relevan pentru racordarea indivizilor la
modernitate, la realitatea cotidian proprie unei societi care ofer oportunitatea unor locuri de
munc puternic valorizate i recompensate n primul rnd indivizilor care au certe competene de
procesare a informaiei, mai ale prin intermediul ordinatorului.
Ierarhiile CSP din perspectiva veniturilor / numrului mediu al anilor de coal sunt
consonante cu ponderile deinerii calculatorului la nivelul respectivelor sub-grupuri, cu nivelurile
medii ale competenelor auto-percepute de operare cu computerul i al frecvenei utilizrii
internetului, email-ului i chat-ului. Acest fapt aduce un argument n plus, credem noi, pentru ideea
c grila CSP reprezint un instrument adecvat pentru analiza stratificrii sociale, n sensul c
elementele acesteia reprezint cuantificri simultane ale standardului material i cultural.
Nivelul de studii i mizele acestuia
Obiectivul pe care ni l-am propus, n aceast parte a lucrrii noaste, a fost acela de a arta
care este relevana, pentru cei care au un loc de munc, a faptului de a un nivel sau altul de pregtire
colar (i, implicit, profesional). Ideea a fost de a sonda msura n care segmentarea spaiului
social n funcie de nivelul de studii (ne referim evident, la populaia ocupat) reprezint sau nu o
modalitate pertinent de abordare a stratificrii sociale i, dac da, ce avantaje / dezavantaje
(teoretice / metodologice) presupune comparativ cu clasificarea n funcie de CSP.
Figura I.8 Populaie ocupat. Numrul mediu al anilor de coal n funcie de CSP, pe medii
Total populaie ocupat Sat Ora
Numrul anilor
de coal agricultori 8,6 8,58 8,86
muncitori necalificai 9,9 9,56 10,3
muncitori calificai 11,2 10,8 11,4
meteugari i mecanici 11,2 11,1 11,3
lucrtori n servicii/comer 11,9 11,3 12,1
funcionari n administraie 13,2 12,8 13,4
tehnicieni sau maitri 13,3 13,1 13,3
ocupaii intelectuale 15,2 14 15,4
13,3 12,4 13,6
conductori de uniti, patroni

n figura 1.8 este redat modul n care este distribuit stocul educaional la nivelul categoriilor
socio-profesionale, per totalul populaiei ocupate i separat, pe cele dou medii de reziden.
Dup cum era de ateptat, nivelul de studii al subiecilor este cu att mai ridicat cu ct
venitul mediu al categorie socio-profesionale din care fac parte este mai mare, cu excepia
directorilor / patronilor, pentru care numrul mediu al anilor de coal este inferior, dup cum era de
ateptat, celui propriu subiecilor avnd ocupaii intelectuale (dar se situeaz pe poziia a doua la
nivelul ansamblului populaiei ocupate). n figura 1.8 se observ c, la nivelul aceleiai CSP, nivelul
de studii este mai ridicat n mediul urban comparativ cu cel rural, situaie care ar desemna faptul c
la sat diplomele sunt valorificate n mai mare msur (probabil pentru c competiia pentru
18 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social

obinerea unui loc de munc est mai mic dect n mediul urban, oferta de for de munc calificat
i nalt calificat fiind redus).
ncercnd s aprofundm relaia dintre nivelul de studii al subiecilor i CSP de care aparin,
am apelat la informaiile cuprinse n Nomenclatorul Ocupaiilor (COR), ale crui categorii de
maxim generalitate se suprapun, n bun msur, cu cele folosite n Barometrele de Opinie 2002-
2004 pentru nregistrarea ocupaiilor subiecilor. Aspectul cel mai important cuprins n descrierea
metodologiei utilizate n alctuirea COR l reprezint principiul omogenitii nivelului de studii care
a stat la baza realizrii gruprilor de ocupaii (avnd, evident, naturi apropiate). n acest sens,
ocupaiilor intelectuale li se asociaz nivelul 4 de pregtire, tehnicienilor / maitrilor, nivelul 3,
funcionarilor, lucrtorilor n servicii / comer i muncitorilor calificai, nivelul 2 iar muncitorilor
necalificai, nivelul 1. De remarcat faptul c agricultorii sunt cuprini n categoria Muncitori din
agricultur i pescuit, presupunnd nivelul 2 de pregtire profesional; punem acest fapt pe seama
ncercrii declarate de compatibilizare a COR cu nomenclatoarele utilizate n rile membre ale
Uniunii Europene, n care agricultura nu reprezint o chestiune de tradiie transmis din generaie n
generaie ci este fcut pe baze tiinifice.
n continuare am dorit s stabilim relevana pe care o are, la nivelul populaiei ocupate,
nivelul de studii deinut de ctre subieci pentru standardul material al acestora.
Figura I.9 Populaie ocupat. Venitul personal mediu
per global i separat pe medii de reziden, n funcie de studiile absolvite
Total populaie ocupat Sat Ora
Venit personal mediu
studii post-universitare 8,28 7,56 8,36
universitar lung 6,63 5,05 6,84
universitar scurt / colegiu 5,91 5,24 6,17
post-liceal / de maitri 4,75 4,24 4,89
liceu (9 12 clase) 3,78 3,36 3,97
liceu treapta I (9 - 10 clase) 2,53 1,96 3,26
profesional / ucenici 3,01 2,54 3,43
gimnaziu (5 - 8 clase) 2,03 1,69 2,81
Maximum 4 clase 1,15 0,96 2,36

Observaia general este, evident, aceea c venitul mediu este cu att mai ridicat cu ct
nivelul maxim de studii absolvite de ctre subieci este mai ridicat, cu observaia c absolvenii
primei trepte de liceu au venituri mai sczute dect cei ai colii profesionale. Fcnd o comparaie,
ns, ntre segmentarea populaiei ocupate n funcie de CSP respectiv de nivelul de studii i lund
n considerare i ponderile categoriilor extreme raportate la ansamblu pentru cele dou segmentri,
putem afirma c nivelul de studii nu este un predictor al venitului mai bun dect apartenena la CSP.
Dac privim problema din alt unghi, acela al relaiei dintre nivelul de studii (propriu
populaiei ocupate i CSP n care s-au plasat subiecii, constatm c respectiva relaie, desemnnd
valorificarea diplomei este intens dar c respectiva valorificare este cu att mai favorabil
subiecilor cu ct au o vrst mai naintat. Cel din urm aspect este datorat, credem noi, unui dublu
efect: cei mai n vrst, n momentul n care au ptruns pe piaa forei de munc, exista o lips acut
de personal calificat i nalt calificat, fapt care a uurat obinerea, destul de frecvent, a unor locuri
de munc presupunnd nivele de pregtire superioare celor efectiv deinute de subieci. Pe de alt
parte, cei mai n vrst se afl la finele carierei care presupune, ea nsi, o evoluie ascendent din
perspectiva poziiei ocupate n ierarhia social.
Avei relaii
Categoriile / cunotine
socio-profesionale pe care
i capitalul n putei
v
social. caz debaza:boal latribunal/notar/avocat
ngricu
A demersul
ltori 17 5nostru
17 7 3avnd
513 8 la primrie
ca scop evidenierea la poliie
relevanei apartenenei la diferitele CSP
pentru viaa cotidian
Muncitori necalif. 22 5 a12indivizilor,
8 3 10 24 13 un aspect n obinerea
important ni s-a unui
prut credit
n
analiza a obine
relaiei dintre unCSPserviciu
i
capitalul social deinut
Muncitori calificai30 de indivizi (sau
7 13 14 7 11 45 13 cel la
puin prefectur,
n raport cu cons.
acea n
jud.
lu
dimensiunem ea afa
carecerilo
se r
refer la
resursele care
Meteugari/mecanici nu aparin
22 9 subiecilor
11 9 7 72 7 dar
9 n strintate
pot fi mobilizate pentru atingerea obiectivelor acestora).
Servicii,
Figuracomer 39 19ocupat.
I.10 Populaie 19 20 11 22 rspunsurilor
Ponderea 7 14 20 afirmative privitor la existena
persoanelor care pot oferi
Funcionari 52 suport24/ ajutor38
subiecilor
28 n funcie
21 16de 19
categoria
15 socio-profesional
21
Tehnicieni, maitri 53 17 12 17 14 19 6 13 20

Intelectuali+Directori 60 32 34 31 23 24 17 28 31
Intelectuali 62 30 32 29 22 24 16 22 30
Directori,patroni 56 37 38 36 28 24 20 44 34
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 19

Tabloul oferit de figura 1.10 este cel ateptat, n sensul c ponderile celor care dein relaii
n diferitele sfere ale vieii sociale sunt cu att mai mari cu ct CSP a subiecilor ocup o poziie mai
nalt n ierarhia social.
Am analizat aceeai chestiune folosind drept criterii de segmentare a populaiei ocupate
nivelul de studii, respectiv categoria de venit (exprimat n funcie de decile) n care este proprie
subiecilor. Comparnd modul de distribuire a rspunsurilor afirmative referitoare la existena
persoanelor care pot oferi suport, am constatat, din nou, c segmentarea populaiei ocupate dup
alte criterii dect CSP (venitul / nivelul de studii), nu conduce la punerea n eviden a unor
diferene mai accentuate ntre categoriile extreme proprii respectivelor ierarhii i nici la mai mult
omogenitate n interiorul fiecrui sub-grup al populaiei ocupate.
Mai dorim s subliniem, n plus, c diferenele dintre rural i urban, din perspectiva
capitalului social, nu sunt univoce; este vorba, probabil, de rezultanta a dou efecte care se
anihileaz: la sat reelele de sociabilitate ale indivizilor sunt puternic dezvoltate i suportul lor este
consistent dar lipsesc, din aceste reele, persoanele care ar putea s faciliteze rezolvarea unei bune
pri a problemelor propuse subiecilor spre apreciere.
Analiznd relaia dintre volumul capitalului social (operaionalizat prin numrul mediu de
relaii deinut de ctre subieci) separat pentru fiecare CSP, am constatat c relaie dintre acesta i
vrsta subiecilor nu este liniar, de multe ori cei mai tineri dintre subieci (18-24 de ani) indicnd
numrul cel mai mare de domenii n care pot fi ajutai. Explicaia pe care o propunem noi este aceea
c, pentru cei mai tineri, capitalul social este constituit, n bun msur, de cel al prinilor (care, cu
mare probabilitate, le-a facilitat i obinerea locului de munc pe care l dein). Cei care, avnd 18-
24 de ani, dein un loc de munc, mai ales presupunnd studii superioare sau calitatea de director /
patron sunt, foarte probabil, un segment privilegiat, avnd prini cu mult influen.
Ideea proprie simului comun, conform creia odat cu vrsta oamenii dein tot mai multe
relaii utile (ct timp, evident au u serviciu), mai ales pentru c dein poziii tot mai importante n
ierarhia proprie instituiei n care lucreaz, nu pare a se confirma. Credem c faptul este datorat
dispariiei, n timp, a suportului oferit de reeaua de sociabilitate a prinilor (care se pensioneaz)
i, mai trziu, n cazul brbailor, al celui oferit de soie (femeile prsesc viaa activ sensibil mai
repede). n ceea ce privete capitalul social al copiilor, acesta devine operant, pentru prini, dup
o perioad comparabil cu intervalul mediu scurs ntre cele dou generaii, deci prea trziu pentru a
fi valorificat n perioada n care acetia aparin populaiei ocupate.
Ultimul aspect pe care l-am surprins privitor la semnificaia apartenenei subiecilor la
diferitele CSP l-a constituit consumul mass-media.
Categoriile socio-profesionale i consumul mass-media.
Privitor la consumul mass-media, primul aspect surprins a fost acela al frecvenei cu care
subiecii citesc cri, ziare i urmresc programele de radio i TV.
Ca observaie general, radioul i, mai ales, televiziunea fac parte din existena cotidian a
romnilor, 55% dintre subieci declarnd c se expun zilnic mesajelor celui dinti mijloc de
comunicare n mas menionat i 80%, celui de al doilea. Ca tendin general, ponderea celor care
urmresc zilnic a programelor de radio i TV este cu att mai mare cu ct nivelul mediu al
20 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social

veniturilor (i al studiilor) proprii CSP din care fac parte subiecii este mai ridicat. Putem afirma,
totui, c, datorit ptrunderii masive n viaa de zi cu zi a acestor mass-media, frecvena utilizrii
lor ca mijloc de informare sau de loisir induce diferene puin semnificative ntre diferitele CSP.
Cititul ziarelor dar, mai ales, al crilor, pare a avea un caracter mult mai puternic
discriminativ, n sensul c pentru cei avnd ocupaii intelectuale ponderea celor pentru care cea de a
doua practic cultural menionat este zilnic are un nivel de peste nou ori mai mare dect n
ceea ce-i privete pe agricultori sau pe muncitorii necalificai (i de 14 ori mai mare, prin
comparaie cu meteugarii / mecanicii reparatori).
Figura I.11 Populaie ocupat. Frecvena citirii crilor / ziarelor n funcie de tipul de ocupaie
Frecvena citirii ziarelor Frecvena citirii crilor

Deloc O data pe lun/maiDe


rarcteva ori pe lun
De cteva ori pe spt.
Zilnic
agricultori 48 20 12 12 9 65 23 5 43
muncitori necalificai 27 22 20 18 13 49 30 11 6 3
muncitori calificai 17 17 17 28 21 38 37 13 8 4
meteugari / mecanici 13 19 22 35 12 38 36 17 72
lucrtori servicii/comer 13 14 17 30 26 30 34 18 11 8
funcionari 6 7 12 32 43 12 35 24 16 14
tehnicieni / maitri7 11 12 39 31 13 42 25 11 10
ocupaii intelectuale7 9 12 32 41 5 22 22 22 28
Directori / patroni 9 10 14 31 37 25 33 17 13 13

Dac privim partea ntunecat a problemei, constatm c 65% dintre agricultori declar c
nu citesc cri niciodat pe cnd, n cazul celor cu ocupaii intelectuale, ponderea este de numai 5%.
Dac utilizm drept criteriu de segmentare a populaiei ocupate nivelul de studii, diferenele
dintre categoriile extreme au aceeai anvergur, n sensul c subiecii avnd studii universitare
declar c citesc zilnic cri n 27% dintre cazuri pe cnd pentru cei care au absolvit cel mult opt
clase, procentul este de numai 3%. Privitor la citirea ziarelor, diferenele dintre sub-grupurile situate
pe treapta cea mai de sus respectiv ce mai de jos sunt mai accentuate n cazul n care criteriul de
clasificare l reprezint nivelul de studii (44% dintre cei cu studii superioare citesc ziarele zilnic fa
de numai 7%, n cazul absolvenilor de gimnaziu).
Ultimul aspect pe care l-am analizat privitor la consumul mass-media l-a reprezentat
interesul manifestat de ctre subieci pentru diferite tipuri de emisiuni prezentate la radio i TV;
informaiile utilizate au fost cele cuprinse n baza de date aferent sondajului de opinie din mai 2001
n care, di pcate, nu a fost nregistrat CSP a subiecilor (am fost obligai, deci, s ne limitm la
segmentarea populaiei ocupate n funcie de nivelul de studii).
Aprecierea emisiunilor oferind muzic popular, a celor despre sat / agricultur i a celor
religioase a fost cu att mai mare cu ct nivelul de studii al subiecilor a fost mai sczut.
Muzica uoar romneasc / strin, jocurile / concursurile, filmele, emisiunile de
divertisment, de tiri i cele de sport, apreciate mult sau foarte mult de majoritatea celor chestionai,
nu induc ierarhii ntre sub-grupurile de subieci delimitate n funcie de nivelul de studii.
Interesul pentru teatru (radio sau TV), pentru emisiunile cu subiect politic sau economic,
relativ sczut, nu este, nici el, univoc dependent de treapta de colaritate absolvit de ctre subieci.
Emisiunile culturale i cele de muzic simfonic sunt cu att mai apreciate cu ct subiecii
dein o diplom colar cu nivel mai nalt.
Trebuie s subliniem faptul c sub-grupul persoanelor cu studii superioare (aparinnd
populaiei ocupate, evident) se suprapune n bun msur cu ocupaiile intelectuale iar cei care au
absolvit cel mult opt clase sunt, n marea lor majoritate, agricultori. n aceste condiii, diferenele de
consum cultural dintre subiecii care au nivelul cel mai ridicat respectiv cel mai sczut de studii ne
ofer o imagine destul de exact asupra celor existente ntre intelectuali i rani.
Concluzia general a acestui capitol s-ar putea formula n termenii urmtori: n ciuda
eterogenitii proprii fiecrei grupri de ocupaii, diferenele dintre CSP, din perspectiva venitului
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 21

mediu, al dotrilor gospodriei, al numrului mediu de ani de coal, al volumului i complexitii


reelei de sociabilitate oglindit n relaiile pe care le pot mobiliza subiecii pentru a-i rezolva
diferite probleme precum i dissimilaritile existente din perspectiva acelui tip de consum cultural
care denot competene intelectuale ridicate, reprezint, credem noi, un fundament suficient de
consistent pentru a considera c aceast segmentare a populaiei ocupate este pliat pe realitile
proprii spaiului social romnesc i permite, n continuare, o analiz cu relevan sociologic a
mobilitii sociale.

Capitolul IV. Construcia bazei de date sumative 2002 - 2004


Prezentm n finalul primei pri acest capitol vizend aspecte preponderent tehnice deoarece,
dei relevante pentru pertinena concluziilor noaste, ele pot prea mai degrab anoste i, n plus,
deoarece acest capitol a reprezentat fel de anex prin frecventele trimiteri la coninutul lui.
Datele statistice utilizate n analiza transversal a stratificrii i mobilitii sociale din
Romnia au fost reprezentate de bazele de date aferente barometrelor de opinie finanate de
Fundaia pentru o Societate Deschis (2002-2004) i Anuarele Statistice din 2004 i 2005.
Obiectivul nostru principal a fost acela de a obine un eantion de dimensiuni suficient de
mari pentru a permite studierea mobilitii sociale pe sub-grupuri ale populaiei ocupate delimitate
n funcie de apartenena de sex sau mediul de reziden.
Principalele probleme cu care ne-am confruntat (i pe care a trebuit s le soluionm) au fost
legate de diferenele, de la un sondaj de opinie la altul, existente n ceea ce privete nregistrarea
rspunsurilor privitoare, n primul rnd, la categoria socio-profesional, statutul ocupaional i
nivelul de studii propriu subiecilor din perspectiva grilelor utilizate pentru recoltarea respectivelor
informaii precum i, cu mare probabilitate, n cea ce privete instruirea operatorilor referitor la
modul de tranare a anumitor situaii ambigue (de exemplu, apartenena sau nu la populaia ocupat
a celor mai n vrst care lucreaz n gospodria agricol proprie dar au i o pensie de stat).
Principiul pe care l-am aplicat n cazul grilelor diferite a fost acela de a opera cu categorii
mai largi, care s conduc la variabile identice la nivelul celor ase baze de date cu care am operat.
Referitor la instruciunile operatorilor, problema cea mai dificil cu care ne-am confruntat a
fost faptul c ocupaiile subiecilor au fost nregistrate, n unele cazuri, doar pentru populaia
ocupat, n altele, pentru toi cei care au deinut, la un moment dat, un loc de munc, existnd, ns,
i unele situaii intermediare, mai greu de definit sau de neles. Situaia am tranat-o considernd c
populaia ocupat este reprezentat doar de subiecii care au fost nregistrai ca atare la nivelul
variabilei statut ocupaional (i care s-a vdit a fi univoc utilizat pentru recoltarea informaiilor la
nivelul celor ase sondaje de opinie).
Nonrspunsurile au constituit o dificultate important mai ales n ceea ce privete veniturile
subiecilor: un procent important al directorilor / patronilor nu au declarat ct ctig i o bun parte
dintre agricultori au declarat c nu ctig nimic, dei venitul gospodrie era nenul. n cazul celor
din urm am estimat ctigurile personale n funcie de cele ale gospodriei.
Se mai impune o remarc: conceptul de populaie ocupat a fost operaionalizat, la nivelul
barometrelor de opinie, n mod diferit fa de statistica oficial, fapt care a condus la discrepane n
ceea ce privete rata de ocupare a forei de munc mai ales n mediul rural (conform Anuarului
Statistic 2004, respectiva rat este aproape dubl fa de cea care rezult din barometrele de opinie).
Nu prelungim aceast prezentare avnd n vedere c multiplele obstacole de natur concret
pe care le-am ntmpinat nu-i au locul ntr-un rezumat; subliniem, doar, c pentru aspectele
metodologice care n-au fost soluionate aici s-au adus precizri n textul urmtoarelor capitole.

PARTEA II
Capitolul I . Mobilitatea Social
22 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social

Am ncercat, n acest capitol, la fel ca n cazul stratificrii sociale, s relevm aspectele cele
mai semnificative ale mobilitii sociale att ca fenomen n sine ct i ca obiect de studiu sociologic.
Sorokin (de al crui nume se leag impunerea conceptului) s-a rezumat la a defini
mobilitatea social ca o deplasare a indivizilor n spaiul social (care trebuie privit, am aduga
nou, ca un ansamblu de poziii sociale ierarhizate n funcie de un criteriu desemnnd inegaliti
ntre indivizi sau grupuri cu cert relevan social). Am putea utiliza urmtoarea definiie de
lucru a mobilitii sociale: orice deplasare a indivizilor sau grupurilor inter sau intra-generaional,
la nivelul unei structuri sociale aflat n schimbare, deplasare care poate fi ascendent, orizontal,
sau descendent.
Mobilitatea social structural (forat) este cea datorat transformrii structurii sociale n
timp, n sensul modificrii ponderilor proprii diferitelor categorii sociale (n mod frecvent, pentru
societile contemporane, ngustarea clasei de jos i lrgirea celei de mijloc).
Mobilitatea social net (fluiditatea) se refer la uurina cu care pot fi transgresate
graniele dintre categoriile sociale n condiiile n care efectul deplasrilor de la o categorie
social la alta, determinate de schimbrile structurale, au fost controlate, izolate. Ea indic
deschiderea societii, msura n care indivizii provenii din diferite categorii sociale au anse
comparabile de a accede la poziiile proprii spaiului social.
Mobilitatea social teorii sociologice
Sociologia mobilitii sociale s-a nscut n perioada interbelic, pe pmnt american,
btrnul continent rmnnd sensibil n urm la acest capitol; sociologii francezi, de pild, au
studiat mai degrab factorii implicai n mobilitate, cu precdere coala. Ironia sorii a fcut, ns, ca
cel care a pus bazele acestei ramuri importante a sociologiei prin opera sa fondatoare (Social
mobility, 1927) s fie, totui, un european (i nc rus) emigrat n SUA: Pitirim Sorokin.
Avnd n vedere acest ascendent, dar i deosebirile socio-economice, ideologice i
mentalitare dintre cele dou continente (care au influenat demersurile tiinifice, mai ales n sens
metodologic) vom analiza, n continuare, problematica n discuie, dac nu n antitez n paralel.
Mizele ideologice
Ideologia reprezint o viziune lipsit de neutralism axiologic asupra lumii, viziune
distorsionat de jocurile de interese ale actorilor sociali, mprtit i pus n serviciul unei cauze.
Drept care, fiecare grup de ageni sociali ncearc s-i impun propria viziune legitim asupra
lumii spre a-i asigura reproducia ca grup dominant.
Ideologia se interpune i ntre cercettor i obiectul su de studiu; ca atare, am putea afirma
c ntreaga reprezentare social are o dimensiune ideologic. Ea poate avea, pn la un punct, i
efecte benefice, n sensul de a se constitui ntr-o matrice care impulsioneaz i ghideaz analiza.
Oricum, analiza mobilitii sociale nu poate fi disociat de o anumit viziune asupra lumii i
nici de perceperea realitii sociale n ansamblul ei (tributar i ea aceleiai viziuni).
n lumina celor de mai sus, vom examina, succesiv, condiiile culturale care au fcut ca n Frana
mobilitatea social s reprezinte, mult vreme, un obiect de studiu lipsit de pertinen i, n antitez,
determinrile care au impus aceast problematic, n SUA, ca trstur distinctiv a civilizaiei.
Mobilitatea social ca obiect sociologic lipsit de pertinen
Frana (ara claselor imobile, a barierei i nivelului, a unui republicanism conservator i
a unui marxism inflexibil) i-a pstrat nc mult vreme, n pofida unor simptomatice seisme
revoluionare, imobilismul social tradiional. Revoluia din 1789 a dus doar la nlocuirea strilor
de ctre clase, nu i la abolirea diverselor monopoluri (corporatiste, familiale, etc.). Graniele
dintre clase s-au dovedit a fi la fel de puin permeabile ca i cele dintre stri. Pe de alt parte,
burghezia a preluat nu numai puterea de la aristocraie, ci i ineria i spiritul feudal. Abia n plin
secol XIX dispar amintitele monopoluri i apare o nou burghezie interesat n dezvoltarea
industriei, dar sistemul de cvasi-caste se menine. Goblot (n 1925) precizeaz anul instalrii
barierei i nivelului (zidul chinezesc ridicat de noua burghezie) fiind vorba de 1835.
Penetrarea acestui zid pretindea nu att avere, ct instrucie, reuit colar (Cuin, 1993).
Pe de alt parte, etica rneasc percepea trecerea la statutul de muncitor ca pe o decdere,
iar cea a muncitorilor considera promovarea individual drept trdare, singura mobilitate ascendent
legitim neputnd fi dect colectiv. Toate acestea au dus la perpetuarea imobilismului social i la
nite reprezentri sociologice pe msur.
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 23

Durkheim (1897), de pild, vedea n augmentarea mobilitii sociale o surs a anomiei. Alii
s-au grbit s arate efectele nefaste ale colarizrii: Ne temem de efectele nefaste ale colarizrii
i ale ascensiunii sociale care, ndeprtnd de mediul familial, risc s produc indivizi debusolai,
deoarece taie legturile att cu originile ct i cu noul lor mediu (fragment citat, n 1992, de ctre
Desrosires i Thvenot).
Situaia schiat mai sus a dinuit, n linii mari, pn dup cel de al doilea rzboi mondial.
Mobilitatea social i caracterul democratic al societii. O reprezentare mitizat: SUA
Reprezentarea SUA ca patrie a claselor mobile a devenit aproape un postulat: Nu este
vorba de faptul c n Statele Unite n-ar exista bogai (...) dar ansa circul aici cu o incredibil
rapiditate (...) rar se ntmpl s vedem dou generaii beneficiind de favoruri. (...) n America exist
puini bogai; aproape toi americanii trebuie, deci, s exercite o profesie. (...) La 15 ani, ei i ncep
deja o carier; astfel, educaia lor sfrete cel mai adesea n momentul n care a noastr e abia la
nceput. (...) Cea mai mare parte a celor bogai au nceput prin a fi sraci (Tocqueville, 1835).
Marx are o viziune asemntoare: n SUA, clasele deja constituite, dar nu fixate, i
modific i nlocuiesc constant elementele constitutive....
Perrin (1904) atribuie situaia de mai sus faptului c emigranii ce au format populaia SUA
ar fi pornit de la zero. Aseriune contrazis, de pild, de ctre Howard Zinn (2002) sau chiar de
nsui Tocqueville care nu cred c acetia (emigranii) i-ar fi lsat ntreg capitalul economic i
simbolic n ara de batin.
Paradigmele
Kuhn (1962) definete paradigma ca Regulile admise i interiorizate ca norme de ctre
comunitatea tiinific, la un moment dat al istoriei sale, pentru a delimita i a problematiza faptele
pe care le consider demne de a fi studiate. Este vorba, deci, de matrici i de programe, ce pot
genera teorii (valide sau nu), dar semnificativ influenate de ideologii, preconcepte, cliee,
prejudeci partizane, etc.
Aa stnd lucrurile, raportarea cercettorului la realitatea social este subordonat unor
valori i interese sociale specifice, care trebuie, ns, inute sub controlul regulilor logicii i ale
demonstraiilor fundamentate pe acestea altfel demersul pierzndu-i dimensiunea tiinific.
Un alt aspect paradigmatic fundamental este cel al ntietii care se acord, ntr-un
demers cognitiv sociologic, sistemul respectiv actorului social.
Altfel spus: Traiectoriile sociale se explic prin structurile sociale i prin evoluia acestora,
sau, dimpotriv, structurile sociale reprezint rezultatul aciunilor individuale (Merlli, 1994)?
n domeniul sociologiei mobilitii sociale prevaleaz accentul pus pe primatul structurii
sociale. nsui Sorokin, chiar american (prin adopie) fiind, pune accentul pe reproducerea structurii
mobilitatea social fiind secundar acesteia.
Pornind de aici, coala funcionalist american (Davis, Moore, Parsons) abordeaz
chestiunea n urmtorii termeni:
- inegalitatea social este funcional;
- structura social este fluid;
- mobilitatea social reprezint elementul care permite ajustrile.
Pentru Parsons, stratificarea este consecina evalurii sociale. Sistemul social funcioneaz
prin: adaptare, urmrirea obiectivelor, integrarea i meninerea modelelor. Mai intervin doi factori:
universalism (aceleai drepturi pentru toi) i (auto)realizare ceea ce garanteaz schimbarea
statutului social.
Pe de alt parte, Davis i Moore ajung, finalmente, la recompens (nu numai material!)
ca element ce asigur stabilitatea sistemului, iar Parsons face referire, pn la urm, la prestigiu
(n sens weberian), la o ierarhie statutar pe care indivizii reuesc s o ating n msur diferit.
Ceea ce introduce o not de ambiguitate, de ezitare ntre abordarea structural i cea individualist.
Dup cel de al doilea rzboi mondial, sociologia american a mobilitii sociale (Lipset
Zetterberg Bendix, Blau i Duncan, etc.) a oscilat, n diferite proporii, ntre cele dou abordri,
construind modele axate pe cauze obiective (oferte de status) i raiuni subiective (factori
motivaionali care induc mobilitatea ascendent). S-a avut n vedere, de asemenea, progresul
tehnologic, mobilitatea geografic, fecunditatea difereniat i, bineneles, universalismul i
autorealizarea elementele cele mai individualiste i mai consonante cu ideologia liberal din SUA.
24 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social

n Frana post-belic (ar nu neaprat etalon pentru Europa, dar potrivit, n viziunea
noastr, pentru o comparaie cu realitile din SUA), INED (Institutul Naional de studii
demografice) a fost singurul organism care a studiat fenomenul mobilitii.
Putem aminti, sub aceast egid, ancheta lui M. Bresard (1950), lucrrile lui A. Girard
(1951-1961), care se refer, ns, mai degrab la destine personale.
Peste 10 ani, C. Lvy Leboyer public Ambiia profesional i mobilitatea social.
Pentru P. Longone (1970) consumul antrennd schimbri n structura produciei i, deci, a
locurilor de munc este acela care se afl la originea mobilitii personale.
Curentul care a predominat, ns, a fost aa numitul structuro-marxism (opernd
contrapunerea emancipare colectiv versus promovare individual). Iat un citat revelator din Pierre
Bourdieu, extras din La Reproduction: Departe de a fi incompatibil cu reproducerea structurii
raporturilor de clas, mobilitatea indivizilor poate concura la conservarea acestor raporturi,
garantnd stabilitatea social prin selecia controlat a unui numr limitat de indivizi, modificai, de
altfel, de i pentru ascensiunea individual i dnd, prin asta, credibilitate ideologiei mobilitii
sociale care va gsi forma sa definitiv n ideologia colar a colii eliberatoare.
Ali autori, contemporani cu Bourdieu (N. Poulantzas sau Baudelot i Establet de pild),
au o viziune explicit marxist referitor la problema n discuie. Daniel Bertaux (1969) merge pn
acolo nct propune debarasarea de conceptul de mobilitate social.
Singurul care ncearc s concilieze individualismul metodologic cu determinismul
structural este, n fond, Raymond Boudon, care arat c cererea social de competene nu poate
satisface, constant, oferta individual de calificare.
Relaiile dintre structura colar i structura social
Sociologia francez s-a interesat, mai ales, de legtura existent ntre accesul la diplome i
originea social, primul termen fiind considerat ca un indicator al unui (viitor) statut social. Or, dac
exist, indiscutabil, o legtur origine / diplom, legtura dintre diplom i statut, dac raportm
fiecare dintre cele dou aspecte la situaia proprie tailor, pare a fi mai puin clar; aceasta este ceea
ce Boudon a numit paradoxul lui Anderson. Cum se explic acest paradox? Prin faptul c
structura colar se modific mai repede dect structura social, susine Boudon (1973).
Mai convingtoare ni se pare explicaia lui Traian Rotariu (1996) care arat c aa-zisul
paradox al lui Andersen dispare n momentul n care analizm relaia dintre nivelul de studii al
fiilor raportat la cel al tailor i poziia lor social (raportat tot la cea a printelui de sex masculin)
n interiorul fiecrei categorii sociale paternale (n aceste condiii, fiii cu un nivel de studii superior
tailor vor avea anse mult mai mari de mobilitate ascendent dect cei cu un nivel inferior).
Tabelele de mobilitate i tratarea lor statistic
Aceste tabele sunt cu dubl intrare, deci permit multiple tratamente statistice i de simulare
precum i exprimarea datelor n valori absolute sau n procente.
Problema msurrii
S-au folosit, de la simple procente i pn la modele log-liniare, tot ceea ce putea pune la
dispoziie matematica: coeficientul de asociere (Pearson), indicii de atracie (Benini), de
similaritate (Gini), coeficientul de reproducie, indicele lui Yasuda, etc.
Ne intereseaz, n primul rnd, mobilitatea net (pur, de circulaie). Pentru calcularea
ei se parcurg trei etape:
- construirea unui tabel de mobilitate observat;
- construirea unui tabel fictiv de mobilitate perfect (de independen statistic ntre variabile);
- extragerea diferenelor de frecvene dintre primul i al doilea pentru a deduce mobilitatea
net.
Probleme legate de amplitudine i de intensitate
- Amplitudinea. Este vorba de distana parcurs ntre categoria social de start i cea de
destinaie. Numai c msurarea acesteia poate fi dificil i ambigu: distana ntre dou categorii se
poate modifica n timp (apropiere, distanare), att obiectiv, prin transformri de natur socio-
economic (modificarea salarizrii sau a cerinelor de pregtire profesional) ct i subiectiv, prin
mrirea sau micorarea prestigiului ataat diferitelor categorii sociale.
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 25

- Intensitatea. Se refer la ponderea beneficiarilor mobilitii. i aici, n ceea ce privete


cuantificarea, intervin aceleai probleme legate de semnificaia granielor dintre categoriile sociale.
Putem conchide, deci, c o schimbare a categoriei sociale (de la muncitor calificat la funcionar, de
exemplu) nu nseamn, neaprat, mobilitate social; ca atare, msurarea intensitii mobilitii
sociale nu poate avea, n categoriile socio-profesionale, dect o baz util dar nu i suficient.
Fenomenele de contra-mobilitate
Se refer la situaiile n care indivizi mobili profesional sunt, n realitate, imobili social adic
ajung, n final, s redobndeasc poziia social pe care au deinut-o prinii sau bunicii (n cazul n
care prinii au fost declasai social). Acesta ar fi motivul pentru care investigarea mobilitii
sociale ar trebuie s se refere nu la dou ci la trei generaii, deoarece n caz contrar, riscm, s
interpretm drept mobilitate ceea ce reprezint, de fapt, rentoarcerea la poziia social a familiei.
Rezultatele generale
Louis-Andr Vallet (1999) a adunat ntr-un tabel unic tabelele de mobilitate din Frana,
ncepnd din 1953 (reproduse de noi n lucrarea in extenso), extrase din anchetele FQP. Privitor la
destinaii, Vallet constat c fiii ocup din ce n ce mai rar aceeai poziie ca taii lor, mai puin la
nivelul profesiilor intermediare. Ct privete originea, agricultorii au cea mai mare rat a
reproduciei sociale, urmai imediat de ctre muncitori (rat care tinde chiar s creasc, n timp).
Pentru adepii teoriei reproduciei, este vorba doar de transformri structurale ale societii,
mobilitatea social nscriindu-se ntr-un model staionar.
Pentru adepii tezei fluiditii, prerile sunt mai mprite. Thlot (1982) remarc o puternic
cretere a mobilitii observate, pe care, ns, Vallet (1999) o consider mai degrab structural.
Rezultatele cercetrilor asupra mobilitii sociale
- Mobilitatea profesional (schimbarea locului de munc, a instituiei sau a CSP). Poate nsemna
imobilitate sau mobilitate ascendent ori descendent i poate fi voluntar sau suportat. Ea prezint
o intensitate crescnd i o amplitudine din ce n ce mai mic. Este expresia instabilitii i a
precaritii muncii (omaj, creterea mobilitii geografice, etc.). Pe de alt parte, ea exprim
contradicia dintre tendina de promovare a salariailor i interesele ntreprinderilor de a nlocui
promovarea cu adaptarea.
- Mobilitatea social intergeneraional
Procentul de auto-recrutare a muncitorilor crete de la 51% (1953) la 56% (1993). Procentul
agricultorilor care devin muncitori rmne cvasi-constant (17% n 1953 16% n 1993). Ponderea
angajailor din birouri (aparinnd sectorului teriar) care se proletarizeaz crete de la 7 la 11%.
Exist, ns, i o tendin n sens invers, muncitorii migrnd spre sfera serviciilor (sectorul
teriar), fapt care conduce la o scdere a ponderii lor n ansamblul populaiei ocupate dar care
reprezint, frecvent, o declasare, respectivii ocupndu-se preponderent de salubrizarea birourilor
(Chenu, 1993). S relum cele dou teze:
- Teza reproduciei. Conform ipotezei lui Goux i Maurin (1997), nivelul de calificare crescut ar
trebui s apropie ntre ei copiii provenii din diferite CSP. Or, examinarea datelor statistice indic o
stabilitate a probabilitii schimburilor dintre aceste categorii (anchetele INSEE 1977, 1985, 1993).
- Teza fluiditii. Vallet (1999), ntr-o raportare global a fiilor de muncitori la cei ai tuturor
celorlalte CSP, constat o mrire a mobilitii sociale acompaniat i de o cretere a amplitudinii
deplasrilor n spaiul social (n 1953, 62% reproduceau statutul tatlui n 1993, doar 51%;
procentul celor care au devenit cadre superioare / medii crete de la 2 la 11, respectiv de la 8 la 18).
- Tipologia lui Claude Thlot
Este vorba de cinci tipuri: ancoraii (imobili); reveniii (contra-mobili); transfugii (mobili,
indiferent de sens); nrdcinaii (imobili profesional mobili social); dezrdcinaii (originea,
poziia iniial i cea final sunt, toate trei, diferite).
A nelege i a explica
A explica presupune, de asemenea, a nelege, adic a pleca de la o perspectiv a actorului
care va situa strategia acestuia ntr-un context social constrngtor. Acesta este motivul pentru care,
26 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social

n cele ce urmeaz, ne vom referi la reprezentrile care ghideaz aciunea la nivelul unui ansamblu
social structurat.
n acest sens, vom discuta despre aa numitele clasificri indigene (la nivelul simului
comun), despre percepia actorului asupra propriei mobiliti, despre agenii mobilitii i funcia
lor de distribuie, despre relaia actor social structur i aa mai departe.
Clasificri savante i indigene
Marcel Mauss i Emile Durkheim (1903) au vzut n clasificrile primitive ale unor triburi
australiene i americane nite modele arhaice ale clasificrilor tiinifice de astzi: nainte de toate,
ele sunt, la fel ca i clasificrile savante, nite sisteme de noiuni ierarhizate. Se poate face, deci, o
legtur ntre aceste clasificri primitive i cele derivate, chiar i n zilele noastre, din percepia la
nivelul simului comun asupra poziiilor actorilor sociali.
n acest sens, Attias-Donfut i Wolff (2001) remarc urmtoarele elemente care genereaz
dissimilariti n ceea ce privete declaraiile copiilor i prinilor privitor la statusuri:
- diferena dintre auto-percepia tatlui i percepia copiilor asupra poziiei sociale a tatlui;
- diferena dintre auto-poziionarea actorilor sociali i reclasificarea realizat de cercettor;
- supraestimarea reuitei sociale de ctre actori;
- subevaluarea acesteia.
n lumina celor de mai sus, autorii vorbesc de mobilitate social obiectiv i mobilitate
social subiectiv.
Mobilitatea social subiectiv
Aceiai autori afirm: Fiecare generaie se plaseaz...prin raportare la dou generaii
precedente i se autoevalueaz la scara a cel puin trei generaii.
Sentimentul de mobilitate al actorului social (reuita social) este influenat de urmtorii
factori:
- efectul categoriei sociale (cadrele, profesiunile intermediare i independenii au un sentiment
sporit de ascensiune);
- efectul diplomei (importana ce i se acord nu e nici constant nici general; ea are totui
tendina de a crete);
- efectul resurselor (faptul de a fi proprietar reprezint un element important al sentimentului
mobilitii subiective);
- efectul situaiei familiale (stabilitatea familial sporete sentimentul de reuit pe cnd divorul
se repercut negativ asupra mobilitii ascendente att din perspectiv obiectiv ct i subiectiv);
- efectul de gen (brbaii au tendina de a se supraevalua, femeile dimpotriv; ct privete copiii,
fiicele sunt supraestimate de mame, pe cnd n privina fiilor ambii prini sunt la fel de optimiti).
Se mai vorbete, n aceeai ordine de idei, despre:
- fratrii (influena acestora este controversat);
- conflicte de identitate (dezrdcinri, etc.);
- angoase psihologice i sociale (neadaptaii la noul mediu, parveniii, etc.);
- sentimentul de autoculpabilizare al ascendenilor (n raport cu mediul de origine);
- rana narcisistic a declasailor, etc.
Este vorba, cu precdere, de mobilitatea individual, cea structural interesnd grupuri
sociale fiind perceput mult mai puin violent, chiar n cazul declasrii (Gaulejac, 1987).
ntre strategii i structuri: rolul agenilor de distribuie
Rolul agenilor sociali de selecionare i distribuire a indivizilor n poziiile sociale
dobndete semnificaie prin raportare la perspectiva weberian tridimensional a stratificrii
sociale: clasa (dimensiunea economic), statutul (bazat pe prestigiu) i partidul (puterea politic).
1/. Proiectele familiale
Sunt legate de originea social. La agricultori i muncitori predomin dorina de reproducere
sau de ascensiune rezonabil. Dorina de promovare social este mai accentuat la fii angajailor
din birouri i la personalul de serviciu.
2/. coala i anturajul colar (factorii care intervin):
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 27

- proiectul familial (ce i ct se investete n colarizarea copilului i cu ce perspectiv vizat);


- cum se raporteaz copilul la proiectele prinilor;
- accesul efectiv la colarizare (inegalitile existente, mai ales privitor la treptele superioare);
- sprijinul (nu numai material!) pe care l pot da prinii;
- etnia copilului, eventual religia;
- valoarea de ntrebuinare a diplomei vizate (sau obinute).
La condiii n rest egale, copiii imigranilor au rezultate colare mai bune (Vallet, 1995) dar
ansele de ncadrare n munc i de salarizare nalt calificat sunt mai mici cu 50% (Chenu, 1998).
Pe de alt parte importana diplomei, pentru poziia social deinut de ctre indivizi, tinde
s scad odat cu derularea carierei lor profesionale pe cnd importana originii sociale tinde s fie
tot mai mare (Goux i Maurin, 1997).
3/. Alegerea partenerului conjugal
Homogamia, hiper sau hipogamia (alegerea unui partener cu o poziie social identic /
superioar / inferioar) pot influena reuita social. Femeile se afl mai adesea n mobilitate
descendent i hipergamie, n timp ce brbaii sunt mai frecvent n ascensiune i hipogamie (Juan,
1992). Ct privete homogamia, aceasta are tendina de a dobndi un caracter mai degrab cultural
dect social (Fors i Chauvel, 1995).
Diplomele soiilor i carierele masculine. S-a demonstrat c, cu ct diploma soiei are un
nivel mai ridicat, cu att ansele de promovare social ale soului sunt mai mari (Vallet, 1995).
Formarea profesional continu, un instrument n serviciul mobilitii profesionale
De la recuperare, acordarea unei a doua anse sau Universitatea popular pn la
formarea profesional continu (FPC) este o cale lung, de dimensiuni istorice. Ea a fost, ns,
ignorat de sociologi ca o surs de mobilitate social.
FPC este inegal distribuit, n funcie de vrst, vechimea n munc, nivelul de formare, sex
i tipul de ntreprindere. Ea ine mai mult de interesele ntreprinderii dect de cele ale indivizilor.
Ct privete profilul, pe primele locuri se situeaz funcionarii publici, medicii, informaticienii i
personalul bncilor. Ca sex, avantajai sunt brbaii.
FPC i mobilitatea profesional. Este vorba de mobilitate orizontal, mai rar de cea ascendent. Mai
nou, FPC tinde s devin o arm mpotriva omajului (schimbarea calificrii) i a excluziunii
(Podevin, 1998). De notat c cel mai redus acces la FPC l au imigranii (Glot i Minni, 2004).

n loc de concluzii
Capitolul parcurs ne determin s ne ntoarcem la Sorokin: Creterea mobilitii, a gradului
de independen a destinului social fa de origine, nu reprezint o lege a dezvoltrii societii. n
fluctuaiile ce se pot observa, nu pare s existe vreo tendin perpetu nici de cretere nici de
scdere a mobilitii verticale (citat de Merlli, 1997; de altfel, capitolul final din care am reprodus
se intituleaz, sugestiv: Conclusion: problmes ouverts!).
Cam la fel stau lucrurile i pentru Traian Rotariu, care i ncheie capitolul de Mobilitate
social (Sociologie, 1996) cu urmtoarele chestiuni ce ridic (nc) suficiente semne de ntrebare:
- cauzalitatea diverselor manifestri i tendine ale mobilitii sociale;
- efectele sociale globale ale mobilitii;
- efectele mobilitii asupra atitudinilor i comportamentelor indivizilor;
- predicii legate de evoluia mobilitii, etc.
Mobilitatea social n Romnia. Prezent i evoluii dup 1989
Preambul.

Evident, o analiz a mobilitii presupune tranat problema stratificrii sociale; sensul


primei pri a lucrrii noastre a fost tocmai acela de a propune o variant de segmentare i
ierarhizare a populaiei ocupate care s aib relevan sociologic, care s permit descrierea
spaiului social ierarhizat din Romnia anilor 2002-2004.
n analiza pe care am realizat-o anterior am argumentat faptul c mprirea populaiei
ocupate n categorii socio-profesionale conduce la o bun concordan ntre ierarhiile obinute prin
28 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social

ordonarea acestor subgrupuri n funcie de venit, de nivelul de studii, de percepia subiecilor asupra
puterii, prestigiului i a recompensele materiale (reale sau dezirabile) care le sunt ataate. De
asemenea, amploarea reelei de cunotine / relaii proprie indivizilor i anumite practici
presupunnd competene intelectuale mai ridicate reprezint tot attea aspecte din perspectiva
crora CSP sunt ierarhizate ntr-un mod asemntor cu cel indus de valorile medii ale venitului sau
al anilor de coal absolvii.
Avnd n vedere c, n cele ce urmeaz, ne referim la mobilitatea social, se impune
precizarea categoriilor sociale cu care am operat la modul concret. Datorit similaritilor pe care
le-am observat n analizele anterioare ntre directori / patroni i subiecii avnd ocupaii intelectuale,
ntre funcionari i tehnicieni / maitri respectiv ntre meteugari / mecanici reparatori i muncitorii
calificai, vom suma respectivele categorii socio-profesionale. Justificarea acestei opiuni decurge
din faptul c, cel puin n abordarea clasic a mobilitii sociale, estimarea nivelului de fluiditate
al societii nu ine seama de amplitudinea deplasrilor indivizilor n spaiul social (un individ al
crui tat este agricultor este considerat mobil ascendent indiferent dac devine muncitor necalificat
sau patron). n aceste condiii, am ncercat s definim astfel categoriile sociale nct transgresarea
chiar i a unei singure granie s aib o anumit relevan social. Ca urmare, am analizat
deplasarea indivizilor n spaiul social segmentat n ase straturi, fr a avea, ns, pretenia de a fi
identificat ceea ce s-ar putea numi clase sociale, cu o existen obiectiv, independente de
opiunile celui care realizeaz clasificarea.
Analiza determinrilor familiale asupra accesului la educaie i status social pe care am
realizat-o este calat pe dou perspective majore: una transversal, viznd radiografierea relaiilor
care exist, n acest moment, ntre poziia social proprie familiilor din care provin subiecii i cea
pe care o dein actualmente acetia i alta longitudinal, propunndu-i, n principal, s releve
schimbrile care au avut loc, n perioada 1998-2006, din perspectiva relaiei mai sus amintite.
Aspectele pe care am dorit s le aflm n plus sunt, pe de o parte, dac s-a manifestat sau nu
fenomenul de devalorizare a diplomelor i, pe de alt parte, dac, la studii similare, se manifest, n
continuare, asocierea dintre poziia social deinut de ctre prinii subiecilor i cea atins de
acetia (societatea romneasc este una de tip meritocratic? Cum au evoluat lucrurile n perioada
analizat?). Din pcate, ultimul aspect menionat nu a putut fi analizat dect din perspectiv
transversal; n cazul abordrii longitudinale, efectivele sub-eantioanelor au fost prea mici.
Am ncercat, evident, s surprindem i efectul evoluiei, n timp, a valorificrii diplomelor
asupra evoluiei mobilitii sociale i, implicit, asupra dinamicii inegalitii anselor de acces la
poziiile sociale privilegiate.
Nu ne-am propus, n aceast lucrare, s analizm particularitile climatului educativ propriu
familiei (inclusiv din perspectiva interaciunii acesteia cu coala, comunitatea, etc.) responsabile de
reuita / eecul colar sau de accesul la o poziie social mai nalt sau mai joas. Credem c, n
primul rnd, trebuie trasate coordonatele generale ale unei problematici pentru a putea fi, apoi,
analizat n ceea ce privete determinrile ei la nivel microsociologic. n acelai sens, msurile de
combatere / ameliorare a inegalitilor educaionale / sociale, trebuie fundamentate, ca prim pas,
prin relevarea anvergurii respectivelor fenomene, chiar dac un astfel de demers nu ofer i
modalitile concrete de intervenie. Perspectiva macrosociologic permite, totui, identificarea sub-
grupurilor cel mai intens dezavantajate, fapt care poate ghida att abordarea microsociologic ct
i alegerea publicului int pentru prezumtive programe de intervenie.
Capitolul II. Determinri familiale ale accesului la educaie i statut social.
O abordare sincronic

Mobilitatea intergeneraional global


Am analizat, n acest subcapitol, asocierea dintre categoria social a tailor i a subiecilor
dintr-o tripl perspectiv:
- accesul subiecilor la diferitele categorii sociale n funcie de cea proprie tailor
- componena categoriilor sociale proprii populaiei ocupate (din momentul actual) n funcie de
categoria social de apartenen a tailor subiecilor
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 29

- nivelul permeabilitii societii romneti prin analiza tabelului clasic de mobilitate (n


accepiunea lui Yasuda)
Dup cum rezult din figura II.1, inegalitile anselor de acces la categoria aflat pe poziia
cea mai de sus a ierarhiei sociale (prin raportare la statusurile tailor) sunt intense: probabilitatea ca
fiii agricultorilor s devin directori / patroni sau intelectuali este de peste opt ori mai mic dect
cea proprie subiecilor provenii din mediul respectiv.
Figura II.1 Populaie ocupat. Ponderile categoriilor sociale
n care s-au plasat subiecii n funcie de categoria social de apartenen a tatlui
directori/patroni/intelectuali Tehnicieni/maitri + funcionari
lucrtori servicii/comer
munc. calif./meteugari/mecanici
muncitori necalificai agricultori
Ocupaia copiilor
Total 18,7 10,1 11,2 36,4 7,1 16,6
Ocupaia tailor

agricultori 8,1 8,2 8,1 33,1 4,9 37,5


muncitori necalificai
12,1 10 7,9 42,1 16,3 11,6
meteugari/mecanici + muncitori 14,6calificai
9,8 12,6 46,6 8,5 7,7
lucrtori n servicii i comer 34,4 6,7 23,3 23,3 7,8 4,4
tehnicieni/maitri + funcionari 41,2 20,2 12 18,9 3 4,3
directori/patroni + ocupaii intelectuale 67,3 9,7 12,7 7,3 21

Privind problema din cellalt unghi, constatm c 71,2% dintre subiecii care, n prezent, se
ocup cu agricultura provin din aceeai categorie social (n cazul muncitorilor calificai, 55,3%
dintre indivizi au un tat cu aceeai ocupaie).
Analiza tabelului de mobilitate (n care diferenele foarte importante dintre distribuiile
frecvenelor marginale indic o mobilitate structural de mare anvergur) ne ofer o imagine
contradictorie asupra fluiditii spaiului social: coeficientul de mobilitate (Yasuda) are o valoare
ridicat (0,707), fapt care ar indica dependena slab ntre poziia social a tailor i cea a copiilor.
Faptul este valabil pentru zona de mijloc a spaiului social dar nu i pentru categoriile extreme.
Pe scurt, societatea romneasc, privit la modul global, adic fr o segmentare pe categorii
de vrst, apare ca avnd o mobilitate ridicat dar prezentnd puternice diferene n ceea ce privete
poziionarea pe treapta cea mai de sus respectiv cea mai de jos a ierarhiei sociale n funcie de
categoria social de provenien a subiecilor.

Mobilitatea intergeneraional a brbailor i a femeilor


Reiternd demersul anterior separat pentru cele dou sexe, informaiile pe care le-am
obinut, n plus, au reprezentat, mai degrab, nuanri ale concluziilor antrerioare.
n primul rnd, trebuie fcut observaia c o comparaie ntre structura ocupaional a
femeilor i cea a brbailor ar indica un avantaj net al femininelor (de exemplu, ponderea categoriei
superioare este cu 7% mai mare). Apreciem c explicaia const n faptul c, n cazul femeilor, cu
ct de nivelul de studii este mai ridicat, cu att ponderea celor care dein un loc de munc este mai
mare; n cazul brbailor, o astfel de relaie liniar nu se regsete. n consecin, sub-grupul
femeilor care au un serviciu reprezint un eantion deformat n raport cu ntreaga populaie adult
de sex feminin, n care, fiind supra-reprezentate persoanele cu studii de nivel mediu i nalt, este
firesc s se creeze imaginea avantajului mai sus menionat. Problema poate fi privit n sens invers:
femeile sunt, de fapt, dezavantajate deoarece n cazul n care au studii de nivel sczut, accesul lor la
un loc de munc le este drastic restricionat (de exemplu, accesul la muncile necalificate). Nu dorim
s ne lansm n dezbaterea inegalitilor dintre brbai i femei; am propus doar o explicaie pentru
o realitate ce a
directori/pcontrazice,
troni/intelectuoarecum,
ali simul comun.
Tehnicieni/maitri + funcionari
lucrtori servicii/comer
munc. calif./meteugari/mecanici
Figura II.2 Populaie ocupat defalcat pe sexe. Ponderileagcategoriilor
muncitori necalificai ricultori
Ocupaia bieilor Ocupaia fetelor
sociale n care s-au plasat subiecii n funcie de categoria social de apartenen a tatlui
Total 15,6 9,3 7 42,9 7 18 22,5 11,1 16,5 28,3 7 14

agricultori
Ocupaia tailor

7,2 7 4 39,3 4 39 9,5 10,1 14,2 24 6 36

muncitori necalificai 7,3 11 3 48,6 17 13 18,5 8,6 15 33,3 15 10

meteug./mec./munc._calif. 11,5 9,1 7,8 54,3 8 9 18,4 10,7 18,4 37,5 9 6

lucrtori n servicii/comer 35,3 5,9 25,5 21,6 8 4 33,3 7,7 20,5 25,6 8 5

tehnicieni/maitri/funcionari 40 19,1 7 24,3 46 42,4 21,2 16,9 13,6 33

directori/patroni/intelectuali 63,8 11,3 12,5 8,8 31 70,6 8,2 12,9 5,911

0% 20% 40% 60% 80% 0%


100% 20% 40% 60% 80% 100%
30 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social

n ceea ce privete anvergura inegalitii anselor de acces la poziiile sociale privilegiate,


dac nu am ine seama de observaiile anterioare, am fi tentai s afirmm c femeile sunt cele mai
puin marcate de respectivul fenomen.
Analiza tabelelor de mobilitate inter-generaional indic, per global, o mobilitate social
ceva mai ridicat a brbailor n raport cu femeile, n condiiile n care mobilitatea structural este
sensibil mai intens n cazul femeilor. Diferenele, la nivelul mobilitii forate, sunt datorate
faptului c structura ocupaional a brbailor este sensibil mai apropiat de cea a tailor dect n cea
a femeilor (brbaii, att din generaia prezent ct i din cea a tailor, ocup un loc de munc
indiferent de nivel de studii pe care l dein).
Mobilitatea net mai sczut a femeilor dect cea nregistrat n cazul brbailor poate fi
interpretat n felul urmtor: dac structura ocupaional a tailor ar fi diferit n aceeai msur n
raport cu cea a fiilor i fiicelor care dein, n prezent, un loc de munc, femininele ar fi reprodus
statusul parental n msur ceva mai mare dect persoanele de sex masculin.

Mobilitatea intergeneraional i mediul de reziden


Am dorit, n aceast parte a lucrrii noastre, s stabilim dac la nivelul celor dou medii de
reziden exist diferene din perspectiva mobilitii sociale i a inegalitii anselor de acces la
poziiile sociale privilegiate.
Figura II.3 Populaie ocupat segmentat dup locul naterii. Ponderile categoriilor
sociale n care s-au plasat subiecii n funcie de categoria social de apartenen a tatlui

director/patron/intelectual tehnician/maitru/funcionar
lucrtor servicii/comer
munc. calif./meteug./mecanic
muncitor necalificat agricultor
Ocupaia fiilor / fiicelor
Nscui n URBAN Nscui n RURAL
Total 27 11 16 37 7 2 13 9 10 38 7 22
agricultori 10 8 18 39 8 18 9 8 7 33 6 38
Ocupaia tailor

13 13
muncitori necalificai 52 17 4 7 14 10 50 11 10
meteugari/mecanici + muncitori
16 10 calificai
16 48 8 1 13 8 13 48 8 10
lucrtori n servicii i comer
44 12 28 16 27 5 14 27 23 5
tehnicieni/maitri + funcionari
45 22 8 22 4 33 20 11 17 7 13
directori/patroni + ocupaii intelectuale
65 8 20 5 2 75 5 20
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 20% 40% 60% 80% 100%
n primul rnd, este important s relevm diferena important dintre structura social
proprie celor nativi n urban i cea caracteristic subiecilor care s-au nscut la sat (ponderea
categoriei superioare este dubl i cea a agricultorilor este de 11 ori mai mic n primul caz). Nu
trebuie s confundm, ns, cele dou structuri cu situaiile proprii, n prezent, populaiei ocupate de
la sat i de la ora avnd n vedere c o bun parte din cei nativi n mediul rural au migrat spre ora.
Am aprofundat aceast problem segmentnd populaia ocupat n trei categorii: cei care au trit
numai la ora, cei care au locuit n ambele medii de reziden i sub-grupul subiecilor care i-au
petrecut ntreaga via la ar. Imaginea obinut a fost aceea a unei creteri cu att mai importante a
ponderii categoriilor sociale superioare (acompaniat, evident, de o scdere corespunztoare a
cuantumului agricultorilor i a muncitorilor necalificai) cu ct indivizii au petrecut mai mult din
via n mediul urban.
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 31

Din perspectiva anselor de acces la treapta cea mai de sus a ierarhiei sociale, subiecii
nscui n rural sunt net dezavantajai, pentru fiecare categorie social de apartenen a tailor, n
raport cu cei nscui la ora, cu excepia directorilor / patronilor / intelectualilor. O observaie de
natur similar poate fi fcut dac lum n considerare cealalt segmentare a populaiei ocupate: la
nivelul aceleiai categorii sociale de apartenen a tailor, ansele subiecilor de a deveni directori /
patroni sau intelectuali este cu att mai mare cu ct perioada din via petrecut n mediul urban
este mai mare.
Analiza tabelelor de mobilitate intergeneraional n funcie de mediul de reziden n care s-
au nscut subiecii conduce la un indice de mobilitate (al lui Yasuda) mai ridicat pentru subiecii
nscui n mediul rural (comparativ cu nativii din urban) i, n acelai timp, la o mobilitate forat
mai sczut (diferenele dintre structurile ocupaionale proprii subiecilor respectiv tailor acestora
sunt mai mici pentru nativii n rural dect pentru cei nscui la ora).
n concluzie, privitor la accesul la poziiile de sus ale ierarhiei sociale, cei nscui n mediul
urban au fost net avantajai, mai ales la nivelul categoriilor intermediare, comparativ cu subiecii
nscui la sat. De asemenea, inegalitatea anselor de a accede la calitatea de director / patron /
intelectual (prin raportare la ocupaia tailor) s-a manifestat mai puin intens pentru cei nscui la
ora dar nivelul de reproducere al statusului parental (n spe, al tatlui), mai ales pentru categoriile
sociale intermediare, a fost ceva mai pronunat dect n cazul nativilor din rural.

Accesul la educaie i statusul familial


n primul rnd se impune observaia c statusul familial a fost operaionalizat att prin
categoria social a tailor (nu i a mamelor datorit ponderii mari a celor care nu au deinut
niciodat un loc de munc) ct i prin nivelele de studii ale celor doi prini. Prin urmare,
problemele abordate n acest sub-capitol au fost urmtoarele:
- inegalitatea anselor de acces la educaie prin raportare la categoria social a tailor
- compararea impactului studiilor mamei / tatlui respectiv al categorie sociale paternale asupra
treptei de colaritate atins de ctre copii
- mobilitatea educaional intergeneraional (utiliznd ca termen de referin studiile mamei,
respectiv pe cele ale tatlui)
n ceea ce privete primul aspect menionat, am constatat o asociere intens ntre categoria
social a tailor i studiile fiilor / fiicelor: doar 7% dintre copiii agricultorilor i 8% dintre cei ai
muncitorilor necalificai dein diplom universitar, n timp ce pentru copiii de tehnicieni / maitri /
funcionari procentul este de 43% iar pentru cei ai directorilor / patronilor / intelectualilor, de 63%.
nainte de a ne pune problema unei comparaii ntre relevana studiilor prinilor i cea a
categoriei sociale a tatlui privitor la diploma deinut de ctre copii, trebuie menionat faptul c
ponderile subiecilor ai cror tai au studii universitare este apropiat de cea a respondenilor pentru
care printele de sex masculin este director / patron sau intelectual. n ceea ce privete, ns,
treptele inferioare ale celor dou grupri, diferena este important: 61,2% dintre indivizi au tai
care au absolvit cel mult opt clase i doar pentru 31,4% printele de sex masculin este agricultor.
Prezentm, n continuare, n paralel, asocierea dintre nivelul de studii propriu celor doi prini i
nivelul de colaritate atins de subieci, dup care vom reveni la chestiunea menionat.
Dup cum era de ateptat, asocierea dintre studiile prinilor i cele ale copiilor este intens;
mai greu de explicat, ns, este faptul c pentru fiecare nivel de studii, cu excepia primei trepte de
liceu, subiecii au anse mai mari de acces la nivelul studiilor superioare dac raportarea se face la
nivelul de studii al mamei. Justificarea const, credem noi, n faptul c distribuia variabile nivel de
studii difer destul de mult ntre cei doi prini, n sensul c mamele au n sensibil mai mic
msur pregtire universitar sau post-liceal. n aceste condiii, subiecii ai cror mame au un
anumit nivel de studii este foarte probabil s aib tai cu un nivel de studii identic sau superior.
Altfel spus, dac comparm nivelul cultural global al familiei pentru mamele i taii avnd aceeai
pregtire colar, familiile mamelor sunt avantajate, deci este firesc s fie avantajai i copiii n ceea
ce privete accesul la studii superioare.
Figura II.4 Populaie ocupat. Ponderile nivelelor de studii
32 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social

atinse de ctre subieci n funcie de cele proprii fiecruia dintre prini


Max.8cls. Profesional/ ucenici TreaptaIdeliceu Liceu Postliceal Universitate
Studiile fiilor / fiicelor n funcie de cele ale prinilor
Raportare la studiile TATLUI Raportare la studiile MAMEI
Total 16 20 9 29 9 16 16 20 9 30 9 16
Universitate 2 19 12 67 21 16 12 69
Studii prini

Postliceal 2 10 3 28 16 42 2 5 2 20 18 54
Liceu 5 8 5 41 8 33 372 39 10 38
TreaptaI deliceu 7 20 12 34 12 17 9 19 7 42 11 12
Profesional/ ucenici 5 25 8 42 10 10 5 21 8 41 7 18
Maximum8clase 23 24 12 26 8 8 21 23 12 27 8 9

0% 20% 40% 60% 80% 100%0% 20% 40% 60% 80% 100%

Revenind la problema impactului categoriei sociale versus al nivelului de studii parental


asupra diplomei fiilor / fiicelor (i innd cont de ponderea dubl a tailor avnd cel mult 8 clase fa
de cei care sunt agricultori), putem afirma c, cel puin pentru categoriile sociale defavorizate,
statusul familial operaionalizat prin ocupaia tatlui are un impact mai puternic asupra accesului la
nivelul superior de studii dect treapta de colaritate proprie acestuia. n schimb, comparnd accesul
la universitate al copiilor ai cror tai dein diplom universitar cu cei ai cror prini de sex
masculin sunt directori / patroni / intelectuali, constatm c avantajul (mic) este de partea celor
dinti. Subiecii ai cror tai sunt agricultori sumeaz dezavantajul nivelului sczut de pregtire
colar al tailor i faptul de a fi locuit, cu mare probabilitate, n mediul rural (unde colile erau la
distan mai mare de cas, cu ponderi mici ale cadrelor didactice calificate, cu clase comasate i
unde nu exista posibilitatea urmrii studiilor superioare nivelului gimnazial).
Ne vom referi, n continuare, pe scurt, la mobilitatea educaional inter-generaional,
analiznd-o clasic, prin intermediul tabelelor de asociere dintre studiile fiecruia dintre prini i cel
deinut de fiu / fiic (utiliznd, pentru msurarea mobilitii nete, indicele Yasuda).
Se impune, de la nceput, o observaie: mobilitatea structural inter-generaional, analizat
prin raportare la nivelul studiilor, are un sens oarecum ambiguu deoarece caracterul forat este
mai puin evident dect n cazul raportrii la ponderile diferitelor categorii de ocupaii proprii
subiecilor / prinilor acestora. Evoluia structurii sociale nu poate fi influenat de opiunile
agregate ale actorilor sociali dect, eventual, n ceea ce privete creterea cuantumului de patroni /
ntreprinztori pe cont propriu (i aici existnd multiple constrngeri de natur economic) pe cnd
cea a structurii educaionale depinde de aceste opiuni, mai ales n condiiile n care structura ofertei
de for de munc (din perspectiva ponderii diferitelor nivele de pregtire profesional) nu mai este
racordat la structura cererii (prin intermediul numrului de locuri existente la diferitele paliere ale
sistemului de nvmnt), fapt care s-a ntmplat n Romnia dup 1989. Avnd n vedere, ns, c
n cadrul populaiei ocupate din anii 2002-2004 cuantumul celor care au finalizat studiile n
perioada ante-decembrist este suficient de important i c masificarea nvmntului universitar
s-a produs treptat (creterea, per global, a ponderii celor cu studii superioare n perioada 1991-2004
nu depete 3%), apreciem c interpretarea mobilitii structurale ca fiind forat nu reprezint
un viciu metodologic flagrant (mai ales innd seama de dezvoltarea foarte puternic a sistemului de
nvmnt socialist forat de tranziia de la societatea preponderent agrar, proprie anilor 50, la
cea industrial, din anii 80, n condiiile plierii ofertei educaionale pe cererea de for de munc).
Analiznd tabelul de mobilitate educaional intergeneraional, constatm c fenomenul de
reproducere a nivelului de colaritate propriu tatlui (innd cont de schimbrile structurale) este
puternic pentru subiecii ai cror genitori de sex masculin au absolvit cel mult opt clase i pentru cei
care au finalizat studiile universitare. Un nivel relativ ridicat de reproducere a studiilor paterne se
constat i pentru respondenii ai cror tai au absolvit liceul. n rest, mobilitatea este extrem de
puternic, fapt relevat de indicele lui Yasuda. Numrul minim de mobili este extrem de ridicat datorit
schimbrilor structurale foarte importante care s-au manifestat ntre generaia copiilor i cea a tailor;
mobilitatea net este puternic, ns, i ea, dei accesul la nivelele superioare de studii al subiecilor
este intens dependent de treapta de colaritate pe care au atins-o taii. Subliniem faptul c un nivel
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 33

ridicat al mobilitii nete, relevat de indicele de mobilitate al lui Yasuda, nu exclude existena unor
inegaliti puternice de anse n ceea ce privete accesul la categoriile aflate n poziiile privilegiate
(indiferent dac ne referim la categorii sociale sau la nivele de pregtire profesional).
Observaiile generale pe care le-am fcut referitoare la tabelul de mobilitate educaional
intergeneraional propriu tailor i fiilor / fiicelor sunt valabile i n ceea ce privete relaia dintre
studiile absolvite de mame i copii.
Pentru tabelul de mobilitate educaional intergeneraional realizat prin raportare la studiile
mamelor, diferenele structurale dintre generaii sunt i mai importante, n condiiile n care
coeficienii de asociere (gama) dintre nivelul de colaritate al copiilor i cel al mamelor respectiv al
tailor au fost, practic, identici (0,52). Pe de alt parte, indicele de mobilitate educaional
intergeneraional (net Yasuda) calculat prin raportare la studiile mamelor a fost de 0,774, ceva
mai mare dect cel obinut atunci cnd elementul de referin l-a constituit nivelul de pregtire
colar al tailor (Iy = 0,744).
Credem c existena, n acelai timp, a unei puternice mobiliti educaionale nete inter-
generaionale (indiferent dac raportarea se face la studiile mamelor sau ale tailor) concomitent cu
o inegalitate important a anselor de acces la educaie se explic, dup cum am sugerat deja, prin
ponderea mic a celor net avantajai (copiii ai cror prini au absolvit coala post liceal sau
universitatea), a cror distribuie n categoriile de colaritate, total diferit de situaia medie,
influeneaz n mic msur imaginea global.

Nivel de studii i status social. Valorificarea diplomelor


Chestiunea valorificrii diplomei am atins-o, deja, atunci cnd am analizat relaia dintre
studiile subiecilor i categoria socio-profesional n care s-au ncadrat. Am analizat chestiunea
innd cont i de vrsta subiecilor, avnd n vedere c, cel puin teoretic, indivizii se afl n poziii
sociale mai ridicate la finele carierei profesionale dect la nceputul ei. n aceste condiii, ne vom
centra doar asupra dependenei valorificrii diplomei de apartenena de sex, respectiv de categoria
social de apartenen a tailor (problema caracterului meritocratic al societii romneti).
Relaia dintre nivelul diplomei i categoria social n care s-au poziionat subiecii este
puternic pentru ambele sexe dar intensitatea este ceva mai mare n cazul femeilor (gama = 0,732 n
cazul femininelor, 0,694 n cazul brbailor i 0,711 la nivelul ntregii populaii ocupate).
Mai precis, femeile acced n mai mare msur la categoria social sumnd directorii /
patronii i cei cu ocupaii intelectuale pentru fiecare treapt de studii, cu excepia colii
profesionale. Avantajul este clar tot de partea femeilor dac ne referim, cumulat, la poziionarea n
interiorul primelor trei categorii sociale, pentru fiecare nivel al diplomei deinute. Tot indiferent de
nivelul de studii, brbaii devin n sensibil mai mare msur lucrtori calificai (muncitori,
meteugari i mecanici reparatori) sau agricultori. Explicaia const, credem noi, tot n accesul
difereniat al femeilor la un loc de munc n funcie de nivelul de studii deinut.
n ceea ce privete relaia dintre statusul paternal i cel filial (la acelai nivel de studii al
copiilor) societatea romneasc este departe de a fi una de tip meritocratic, mai ales n sensul c
prinii subiecilor cu studii de nivel sczut care dein o poziie social ridicat sunt capabili s-i
ajute copiii n sensul obinerii unui loc de munc necesitnd o pregtire profesional sensibil mai
ridicat dect cea deinut de acetia. Dorim s mai facem doar o observaie: situaia n care
subiecii ocup poziii sociale presupunnd un nivel inferior de pregtire profesional fa de cel
deinut de ctre acetia este cu att mai frecvent cu ct taii acestora au un status mai sczut.
Capitolul III. Dinamica educaiei,
statusului social i a transmiterii intergeneraionale a acestora

Aspecte metodologice
nainte de a ncepe efectiv discuia despre schimbrile, n timp, care au avut loc la nivelul
influenei mediului familial asupra treptei de colaritate atins de subieci i asupra categoriei
sociale n care s-au plasat, trebuie s facem cteva precizri legate de natura datelor de care
dispunem. Am folosit informaiile din BOP realizate sub auspiciile Fundaiei pentru o Societate
Deschis, cuprinznd perioada 1995-2006 i nsumnd 28 de baze de date. Avnd n vedere
34 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social

fluctuaiile importante existente n modul de colectare a informaiilor, pentru uniformizarea


variabilelor a trebuit s recurgem la o serie de recodificri care au condus la grupri mai puin
complexe (apropiate celor din 1995-1997).
n acest capitol ne-am propus, la modul concret, s analizm modul n care a evoluat situaia
segmentului tnr al populaiei ocupate de-a lungul anilor despre care deinem informaii, din
perspectiva accesului la educaie i la un loc de munc, avnd n vedere transformrile importante care
au avut loc att la nivelul sistemului de nvmnt ct i n ceea ce privete cererea de for de munc.
Ne intereseaz evoluia nivelului de pregtire profesional a tinerilor respectiv modul n care
i-au fructificat diplomele i, pe de alt parte, schimbrile care au avut loc din perspectiva influenei
statusului familial asupra studiilor i poziiilor sociale dobndite de acetia. Analiza celui de al
doilea aspect este posibil doar pentru perioada 1998-2006, n care exist informaii complete att
despre respondeni ct i despre prinii acestora.
n analiza noastr, pentru a defini tinerii ne-am referit la categoria de vrst 25-34
deoarece cuprinde indivizii care, n marea lor majoritate, s-au confruntat cu obinerea primului loc
de munc i, abstracie fcnd de segmentul 18-24 de ani (din care o bun parte sunt cuprini, nc,
n sistemul de nvmnt) ei sunt cei care au fost cel mai puternic afectai de fenomenul
devalorizrii diplomelor (cei mai n vrst care i-au pierdut locul de munc au avut avantajul
experienei profesionale i a capitalului social mai ridicat, util n obinerea unui nou serviciu).
Utiliznd aceast modalitate de tratare a datelor, vom avea 12 radiografii (1995-2006)
relevnd evoluia nivelului de pregtire colar i a apartenenei la diferitele categorii sociale proprii
subiecilor (i, evident, asupra evoluiei relaiei diplom poziie social). Schimbrile care au avut
loc la nivelul relaiei dintre statusul familial i studiile / categoria social a subiecilor nu vor putea
fi analizate dect pentru anii 1998-2006 (pentru care deinem informaii att despre subieci ct i
despre prinii acestora).

Dinamica pregtirii colare a populaiei adulte i a valorificrii diplomei


n acest subcapitol am ncercat s relevm modul n care a evoluat structura populaiei
adulte din Romnia anilor 1995-2006 din perspectiva nivelului de studii precum i schimbrile care
au avut loc, n timp, din punctul de vedere al anselor oferite de finalizarea unei anumite trepte de
colaritate pentru plasarea tinerilor (25-34 de ani) n spaiul social.
Evoluia capitalului uman la nivelul populaiei adulte
Capitalul uman al populaiei adulte a fost operaionalizat prin nivelul diplomei deinut de
ctre subieci. Avnd n vedere unele incertitudini referitoare la acurateea datelor (existente n
bazele de date aferente barometrelor de opinie realizate n perioada 1995-2006) culese privitoare la
studiile respondenilor, am apelat la datele existente n Anuarul statistic al Romniei (Institutul
Naional de Statistic, http://www.insse.ro). Din pcate, informaiile pe care le-am gsit se refer
doar la evoluia numrului de tineri nscrii la diferitele forme de nvmnt, respectiv la numrul
absolvenilor acestora (pentru perioada 1990-1994); despre schimbarea distribuiei nivelului de
studii pentru populaia adult nu exist date la nivelul ntregii perioade care ne intereseaz.
n perioada 1990-2004, numrul de studeni a crescut de peste trei ori (de la 193 de mii, la
650 de mii) iar cel al absolvenilor unei universiti s-a majorat de peste patru ori (da la 26 de mii la
111 mii). Am ncercat s estimm care a fost efectul acestei creteri importante a deintorilor de
studii superioare la nivelul ansamblului populaiei adulte. Concluzia noastr a fost aceea c, prin
raportare la anul 1991, n 2004 ponderea celor care dein diplom universitar a crescut cu cel puin
3%. Desigur, valoarea nu este mare dar dac ne vom referi la segmentul populaiei ocupate avnd
25-34 de ani, creterea va fi sensibil mai important (suficient, credem noi, pentru a justifica
analiza devalorizrii diplomei).
Analiznd, de aceast dat, datele aferente barometrelor de opinie pentru perioada 1995-
2006, am constatat o uoar cretere a ponderii celor care dein studii superioare, o augmentare a
cuantumului subiecilor care au finalizat cel mult 10 clase i o scdere a frecvenei relative a celor
care au finalizat liceul / coala profesional.
Figura II.5 Distribuia variabilei studii, la nivelul populaiei adulte, pentru anii 1995-2006
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 35

(date obinute din bazele de date aferente barometrelor de opinie realizate n perioada 1995-2006)

Gimnaziu(max10cls. din1998) Profesional liceu Postliceal Facultate


100% 8 8,9 8,9
11,6 9,6 10,3 9,8 10,6 9,9 9,4 10,8 12,3
7 8,1 7,8 7,9 7,2 6,6 6,9 7,1 8,4 6,6 7 6,4
80%
27,1 23,9 22,8 24,8 25,4 23,4 23,7 22,3 22,6
29,9 28,6 26,9
60%
18,2 17 16,5 16,6 16,7 17,3 16
17 18,1 19,7 19,2 20
40%

20% 34,4 35,6 35,3 35,9 38,3 44,3 42,4 41,1 42,7 43,5 42,5 42,8
0%
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
Tendina schiat la nivelul ansamblului populaiei adulte se va regsi puternic amplificat pentru
segmentul populaiei ocupate avnd 25-34 de ani (care au fost direct influenai de schimbrile
graduale proprii structurii sistemului de nvmnt).

Evoluia nivelului de studii i a valorificrii acestuia n cazul tinerilor


Pentru perioada 1995-2006, ponderea subiecilor care dein studii superioare, la nivelul
populaiei ocupate avnd 25-34 de ani, se dubleaz, cuantumul celor care au absolvit cel mult zece
clase crete, i el, de aproape dou ori pe cnd frecvenele relative a celor care dein diplom de
bacalaureat sau un certificat de absolvire a colii profesionale au scderi importante.
Figura II.6 Distribuia variabilei studii, pentru cei avnd 25-34 ani, pentru anii 1995-2006
(date obinute din bazele de date aferente barometrelor de opinie realizate n perioada 1995-2006)
Gimnaziu(max10cls. din1998) Profesionalliceu Postliceal Facultate
100% 8,5
10 11,1 12,5 10,8 14,3 9,8 12,4 13 15,3 15,9 19
3,4 3,3 6 6,8 6,6 5,7 9,1
80% 6 6,2 5,8 6,8 2,5
46,4 47 42,9 36,2 37,9 38,4 34,3 34,1 30,3 32,3
60% 43,1 38,1
40% 19,6 18,6 16,5
23,6 19,7 19,5 18,1
22,6 20,8 25,5 22,8 26,9
20%
23,6 27,3 23,9 24,1 26,7 28,4 29,7
17,5 17,8 12,9 17,5 14,5
0%
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
Acest fenomen, de cretere a ponderii nivelului cel mai ridicat i a celui mai sczut de
pregtire colar l-am numit polarizare educaional i am apreciat c se datoreaz polarizrii
economice care are loc la nivelul societii romneti. S-ar prea c exist dou strategii opuse de
raportare la parcursul colar: exist, pe de o parte, cei care (prini i / sau copii) privesc parcursul
colar ca pe un ru necesar (presupunnd mpovrarea bugetului familial) care trebuie eliminat n
momentul n care legea permite acest lucru, urmnd, evident, accesul al un loc de munc (probabil
n agricultur sau o munc industrial necalificat). Pe de alt parte, sunt cei care privesc studiile
liceale doar ca pe un pas nspre cele universitare, apreciind, probabil, c nivelul mediu de pregtire
colar ofer anse minime pentru un loc bun de munc (bine pltit, cu prestigiu etc.).
Continuarea unui astfel de proces ar conduce la decalaje economice / culturale din ce n ce mai mari
ntre membrii societii, la constituirea unei clase a sracilor, care se va reproduce n msur
foarte mare. Este plauzibil, ns, ca redresarea economic a Romniei s stopeze acest trend; n caz
contrar, ne vom confrunta, credem noi, cu probleme sociale de mare anvergur.
Privitor la problematica valorificrii diplomelor, dorim s facem, mai nti, o observaie pe
care o considerm foarte important: pentru a aprecia n ce fel i-au fructificat tinerii propriul nivel de
studii este necesar s ne referim la ansamblul populaiei, nu doar la cei care dein un loc de munc: cel
mai defavorabil mod de a te folosi de coala pe care o ai este s fii omer, credem noi (sau persoan
casnic, n msura n care ai acest statut oarecum forat de situaia pieei forei de munc).
Concluzia analizei situaiei proprii persoanelor avnd ntre 25 i 34 de ani este aceea c rata
de ocupare a forei de munc este cu att mai mare cu ct nivelul de studii al subiecilor este mai
ridicat i c, n plus, pentru cei care dein un loc de munc, accesul la poziiile privilegiate ale
ierarhiei sociale este cu att mai important cu ct diploma deinut de acetia certific competene
36 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social

profesionale mai elevate. Evident, acest lucru nu exclude devalorizarea, n timp, a diplomelor
(fenomenul poate aciona similar la toate nivelele); efectul de planeu cei avnd nivelul cel mai de
jos de studii nu pot accede la o ocupaie inferioar celei de jos din ierarhia social va conduce, n
timp, la creterea ponderii omerilor i a persoanelor casnice.
Privitor la devalorizarea diplomelor, trebuie s insistm asupra faptului c manifestarea
fenomenului la un anumit nivel (de exemplu cel universitar) se repercuteaz asupra anselor oferite
de cele de nivel inferior. Faptul c absolvenii unei faculti au ocupat n mai mare msur poziii de
funcionari / tehnicieni / maitri, de lucrtori n servicii i chiar de muncitori a determinat o
diminuare accentuat a anselor absolvenilor de liceu de a accede la poziia de funcionar /
tehnician / maistru n condiiile n care ponderea celor lucrnd n servicii i comer a crescut uor iar
cea a muncitorilor a nregistrat o cretere important. Acest fapt s-a repercutat, pentru absolvenii
colii profesionale, n 1995-1999 printr-o scdere a ratei de ocupare datorat, mai ales, scderii
ponderii muncitorilor i apoi, n 2001-2004, printr-o cretere a ponderii agricultorilor. n cazul
absolvenilor a cel mult 10 clase, efectul a fost mult mai puternic: scderea ponderii muncitorilor
acompaniat, n mod paradoxal, de cea a agricultorilor (n 1995-1999) s-a transpus ntr-o scdere
dramatic a ratei de ocupare a forei de munc. Cel puin pentru perioada 1995-1999, efectul de
planeu de care vorbeam mai sus pare a se fi manifestat puternic. Palierul de relativ stabilitate de
dup 2000, n condiiile scderii, n continuare, a ponderii muncitorilor, s-a putut realiza prin
creterea ponderii celor ocupai n agricultur.
ncercnd s oferim o imagine sintetic a evoluiei relaiei dintre studiile subiecilor i
statusul social pe care l dein am optat pentru calcularea coeficienilor gama n dou variante: cea
clasic, n care ne-am referit doar la populaia ocupat i o a doua, n care am luat n calcul i
segmentul neocupat ca reprezentnd categoria social cea mai defavorizat.
Figura II.7 Evoluia, ntre 1995 i 2006, a coeficienilor de asociere gama dintre
studiile subiecilor i poziia social pe care o dein (incluznd sau excluznd populaia neocupat)
Inclusiv populaie neocupat
Exclusiv populaie ocupat
1 0,89
0,78 0,74 0,77 0,75 0,77
0,8 0,6 0,67 0,6 0,72 0,68 0,62 0,63 0,58 0,7 0,62
0,7 0,63 0,61
0,55 0,56 0,51 0,5 0,55
0,6
0,4
0,2
0
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006

Analiznd informaiile prezentate n figura II.7 constatm c este dificil s decelm o


tendin global a evoluiei relaiei dintre studiile subiecilor i statusul lor social, indiferent dac ne
referim doar la populaia ocupat sau lum n calcul i segmentul care nu deine un loc de munc.
Drept concluzii ale acestor prime sub-capitole se impun urmtoarele constatri: pentru
populaia ocupat avnd 25-34 de ani devalorizarea diplomelor s-a manifestat la fiecare nivel de
pregtire colar dar rata de ocupare a forei de munc i accesul la categoriile sociale privilegiate a
fost cu att mai important cu ct diploma subiecilor a certificat o pregtire profesional mai
ridicat. n plus, masificarea nivelului universitar al sistemului de nvmnt a fost acompaniat
de creterea progresiv a ponderii subiecilor care nu dein nici un fel de pregtire de specialitate,
fenomen pe care l-am denumit polarizare educaional i care reprezint, credem noi, un pericol
real pentru stabilitatea sistemului social romnesc.
Dinamica determinrilor familiale ale accesului la educaie i status social
n acest ultim sub-capitol am analizat evoluia, n timp, a relaiei dintre:
- categoria social proprie prinilor i subiecilor (n principiu, evoluia mobilitii sociale),
- studiile tailor i fiilor / fiicelor (tranziia mobilitii educaionale inter-generaionale).
- treapta de colaritate a tailor respectiv categoria social proprie acestora i studiile atinse de
ctre subieci (evoluia inegalitii anselor de acces la educaie).
Avnd n vedere c perioada pe care o analizm este scurt (1998-2006), cel puin din
perspectiva schimbrilor care au loc la nivelul unor fenomene cu o mare inerie, cum este cel al
mobilitii sociale sau educaionale, ne vom concentra asupra aceluiai segment de vrst 25-34 de
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 37

ani, pentru care schimbrile structurale din nvmntul romnesc au avut un impact important.
Trebuie s mai reamintim faptul c despre anul 2001 nu deinem informaii despre prini i, prin
urmare, nu va putea fi cuprins n analiz.
Studiile prinilor i accesul la educaie i status social al copiilor
Avnd n vedere dimensiunile destul de mici ale sub-eantioanelor cu care vom lucra se
impune s stabilim grupri ale nivelelor de studii, pentru prini, care s conduc la
comparabilitatea datelor: cel mult patru clase, 5-8 clase, coala profesional, liceu i studii
superioare liceului. Deoarece nu ne intereseaz, n primul rnd, construirea unor tabele de
mobilitate educaional intergeneraional (n care cuantificarea nivelului de studii ar trebui s fie
identic pentru prini i copii), ci surprinderea evoluiei, n timp, a relaiei dintre studiile prinilor
i cele ale copiilor, vom utiliza, pentru fii / fiice o gril diferit, identic cu cea folosit anterior
(cel mult 10 clase, coala profesional, liceu, coal postliceal i universitate).
Trebuie s mai notm faptul c dimensiunea redus a sub-eantioanelor subiecilor cu vrste
cuprinse ntre 25 i 34 de ani ne va plasa frecvent n situaia ca diferenele nregistrate de la un an la
altul s aib acelai ordin de mrime ca i eroarea standard a mrimilor supuse comparaiei.
n primul rnd trebuie subliniat faptul c la nivelul fiecruia dintre cei opt ani luai n calcul,
cu ct studiile prinilor au un nivel mai ridicat, cu att subiecii au un nivel mai nalt de colaritate.
n ceea ce privete evoluia, n timp, a fenomenului, dimensiunile mici ale sub-eantioanelor
nu ne permit s afirmm dect faptul c inegalitatea anselor de acces la educaie, prin raportare la
studiile prinilor, nu a sczut n perioada 1998-2006, n ciuda masificrii nivelului universitar al
nvmntului romnesc. Situaia se datoreaz, credem noi, polarizrii educaionale, adic
creterii, n timp, a ponderii subiecilor avnd 25-34 de ani care s-au limitat la a urma cele opt clase
obligatorii prin lege i care, n marea lor majoritate, provin din prini care, la rndul lor, au absolvit
cel mult coala general (1-4 clase).
n analiza relaiei dintre studiile prinilor i statusul social al copiilor am fcut, din nou,
distincia dintre populaia ocupat avnd ntre 25 i 34 de ani i ansamblul acesteia, cu scopul de a
surprinde i inegalitatea anselor de acces la un loc de munc, indiferent care ar fi acesta.
Rata de ocupare a forei de munc, pentru fiecare an din perioada 1998-2006 despre care am
avut informaii, a fost cu att mai mare cu ct prinii au avut un parcurs colar mai ndelungat. Pe
de alt parte, n cazul populaiei ocupate, ponderile subiecilor care s-au plasat pe poziiile cele mai
nalte ale ierarhiei sociale au fost cu att mai mari cu ct prinii deineau o diplom de nivel mai
ridicat. Privitor la evoluia, n timp, a intensitii relaiei dintre studiile prinilor i statusul social al
copiilor nu putem din nou, dect s afirmm c aceasta nu a sczut n perioada de referin.
Inegalitatea anselor de a accede la un loc de munc (indiferent care a r fi acesta) respectiv de
plasare pe poziiile sociale privilegiate pentru subiecii aparinnd populaiei ocupate, nu a
manifestat un trend descendent, dei oferta educaional a nregistrat o cretere important la nivelul
nvmntului superior.
Categoria social de apartenen a prinilor i accesul la educaie i status social al copiilor
Observaiile fcute privitor la relaia dintre studiile prinilor i colaritatea / statusul
subiecilor respectiv referitoare la evoluia acestor relaii sunt perfect superpozabile cu concluziile la
care am ajuns atunci cnd elementul de referin a fost categoria social a prinilor. Inegalitile,
sub toate aspectele menionate, exist la nivelul fiecrui an analizat dar despre evoluia acestora nu
putem afirma dect c nu au sczut, n perioada analizat.

Not final
Putem concluziona, n urma demersului analitic privitor la stratificarea social proprie
societii romneti (limitat, inerent, la datele statistice pe care le-am avut la dispoziie), c
utilizarea categoriilor socio-profesionale, aa cum au fost ele definite n barometrele de opinie
realizate n perioada 1998-2006 (i mai ales n anii 2002-2006) ierarhizate n funcie de nivelul
38 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social

venitului mediu per sub-grup, reprezint un model pertinent pentru modul de ierarhizare a spaiului
social autohton.
Din punctul nostru de vedere, categoriile socio-profesionale (regrupate sau nu) reprezint,
mai degrab, clase pe hrtie n sensul c sunt utile sociologului, n analizele sale, deoarece i
permit o cuantificare a situaiei unui sub-grup (inclusiv a poziiei lui n ierarhia social) n funcie
de mai multe criterii cu relevan social (venit / studii / prestigiu / putere / recompense sociale) dar
nu au un corespondent univoc la nivelul contiinei subiecilor. Faptul este relevat clar de
inconsistena relaiei dintre spaiul social abstract (cu 7 clase sociale) n care subiecii i-au plasat
familiile i propria lor categorie socio-profesional.
Acest fapt, ns, nu impieteaz, din punctul nostru de vedere, asupra studierii mobilitii
sociale, demers analitic pe care ni l-am propus de la bun nceput dar care era imposibil atta vreme
ct determinrile familiale nu puteau fi operaionalizate.
n analiza relaiei dintre mediul familial i accesul la educaie i status social al subiecilor
am practicat dou abordri ale chestiunii, una transversal i cealalt longitudinal, n ambele
operaionaliznd mediul familial prin categoria social de apartenen a prinilor subiecilor,
respectiv prin nivelul de studii al acestora (ambele segmentri vdindu-se relevante, cel puin din
perspectiva standardului material i al practicilor culturale).
Mai trebuie s facem o observaie: am operat cu conceptul generic de categorie social
semnificnd, de fapt, grupri de categorii socio-profesionale, realizate uneori utiliznd criterii mai
degrab impuse de constrngerile analizei statistice a datelor (in spe, n studiul longitudinal al
inegalitii anselor de acce la educaie i status social) dect de principii sociologice referitoare la
definirea unor sub-culturi distincte, care s se apropie de ceea ce s-ar putea numi, n sens propriu,
clase sociale n sens marxian sau grupuri de status, n sens weberian.
n partea a doua a lucrrii noastre, primul pas l-a constituit analiza transversal a
determinrilor familiale ale accesului la educaie i status social. Prelucrrile statistice au fost
realizate utiliznd o baz de date sumativ, nglobnd datele culese n perioada 2002-2004. Am
supus analizei, n principal:
- mobilitatea intergeneraional (defalcat pe medii de reziden, pe sexe);
- dependena nivelului de studii atins de ctre subieci de categoria social de apartenen a
prinilor i de nivelul de studii al acestora;
- valorificarea diplomei subiecilor, adic relaia dintre nivelul lor de studii i poziia social pe
care s-au plasat;
- caracterul meritocratic al societii romneti, n sensul analizei influenei statusului parental
asupra poziiei sociale dobndit de ctre subieci la nivelul acelorai categorii de studii.
Concluziile noastre pot fi sintetizate n modul urmtor: spaiul social romnesc se dovedete
a fi unul caracterizat prin modificri structurale (de la generaia prinilor la cea a copiilor) de mare
anvergur, datorate mai ales tranziiei de la o societate preponderent agrar, proprie anilor 50, n
care aproximativ 80% din populaie locuia la sat i muncea n gospodria agricol proprie, la una
industrializat, n care mai mult de jumtate din populaie locuia la ora iar ponderea celor care
munceau n sectorul non-agricol era chiar mai nsemnat.
n paralel cu schimbrile structurale intergeneraionale, concretizate prin scderea puternic
a ponderii agricultorilor n favoarea muncitorilor calificai, a lucrtorilor n servicii, a
funcionarilor / tehnicienilor /maitrilor , a conductorilor de uniti i a celor cu ocupaii
intelectuale, a avut loc, evident, i o tranziie din perspectiva nivelului de pregtire profesional a
populaiei, susinut prin schimbrile structurale de mare amploare proprii sistemului de nvmnt
din Romnia. nvmntul de opt clase a fost generalizat iar cuprinderea n formele superioare ale
acestuia a fost mult mai mare pentru subiecii supui analizei noastre comparativ cu prinii lor. n
aceste condiii, mobilitatea structural intergeneraional a fost extrem de ridicat. Cel puin
aparent, cererea extrem de important de for de munc calificat i nalt calificat precum i
gratuitatea nvmntului la toate nivelele, coroborat cu ajutoarele sociale oferite sub forma
burselor de studii, crea o situaie perfect pentru eliminarea inegalitii anselor de acces la educaie i
status social. Am spus aparent, deoarece literatura de specialitate relev faptul c nu exist societi
analizate din perspectiva mobilitii sociale intergeneraionale n care s nu se manifeste respectiva
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 39

inegalitate a anselor, indiferent dac ne referim la ri capitaliste sau fost-socialiste, n momentul


prezent sau nainte de anii 90. Oricte faciliti ar oferi un sistem social pentru accesul la studii (i la
locuri de munc), de aceste avantaje vor beneficia i indivizii care aparin mediilor sociale privilegiate
i care, n plus, dein avantaje importante din perspectiva capitalului cultural i social al prinilor.
Per global, societatea romneasc se vdete a avea un nivel ridicat al permeabilitii
granielor dintre categoriile sociale, chiar dac ne referim la mobilitatea net (pe care o izolm de
cea structural). Dac analizm, n schimb, probabilitile de acces la categoria aflat n vrful
ierarhiei sociale, constatm c acestea sunt cu att mai mari cu ct statusul parental este mai ridicat
(indiferent dac folosim criteriul categoriei sociale de apartenen sau al nivelului de studii). Altfel
spus, permeabilitatea granielor dintre categoriile sociale este foarte mare, cu excepia aceleia care
are cea mai puternic semnificaie social: accederea la calitatea de director / patron / intelectual.
Analiza mobilitii educaionale intergeneraionale ofer o imagine asemntoare:
permeabilitatea granielor educaionale este foarte mare cu excepia accesului la studiile
superioare, n raport cu care pregtirea colar a prinilor are un rol hotrtor. Trebuie s subliniem
faptul c, nainte de l989, cnd sistemul de nvmnt era complet controlat de ctre puterea
politic, cerina meninerii concordanei dintre cererea i oferta de for de munc a fcut ca
ponderea celor cu studii superioare s nu aib o cretere spectaculoas, ci s aib loc gradual, pe
msur ce era nevoie de mai muli medici, profesori, ingineri, etc.
Din perspectiva valorificrii diplomei, controlul realizat, n cadrul sistemului social existent
nainte de 1989, asupra cuprinderii populaiei tinere n diferitele trepte de colaritate a fcut ca
situaia de ocupare a unui post cu cerine inferioare pregtirii profesionale a subiecilor s fie foarte
rar. Trebuie s facem observaia, ns, c populaia ocupat a anilor 2002-2004, care a fost, n
principal, supus analizei noastre conine o mulime de generaii a cror istorie difer foarte mult.
Cei mai n vrst au intrat pe piaa forei de munc n condiiile n care se manifesta o lips acut de
munc calificat i nalt calificat, fapt care le-a facilitat obinerea unui profit maxim din investiia
educaional pe care au fcut-o. Pentru generaiile intermediare, odat cu dezvoltarea important
a sistemului educativ n Romnia anilor 50-80, s-a realizat o compatibilizare a structurii cererii i
ofertei de for de munc fapt care a dus, cu mare probabilitate, la o intensificare a relaiei dintre
nivelul diplomei i poziia social ocupat. Cei mai tineri dintre subieci (a cror situaie a fost
analizat n ultimul capitol, dedicat perspectivei longitudinale asupra mobilitii sociale) au suportat
consecinele simultane ale masificrii sistemului de nvmnt, fenomen propriu perioadei post-
decembriste, i al degradrii situaiei economice a Romniei, oglindit, mai ales, n creterea
omajului dar i n diminuarea drastic a cererii de for de munc calificat i nalt calificat din
anumite sectoare de activitate (ne referim mai ales la industrie).
Cele de mai sus au prefigurat, deja, obiectul ultimului capitol al lucrrii noastre, evoluia,
pentru anii 1995-2006 (respectiv 1998-2006, n cazul raportrii la statusul familial), a relaiei dintre:
- studiile subiecilor i poziia social pe care au atins-o
- pregtirea colar i accesul la un loc de munc, indiferent care ar fi acesta
- diploma deinut de prini i studiile subiecilor, respectiv poziia social pe care au dobndit-o
- poziia social a prinilor i studiile respectiv categoria social proprii respondenilor
- studiile respectiv poziia social a prinilor i ansa subiecilor de a aparine populaiei ocupate
Nu vom relua detaliat fiecare chestiune n parte ci vom ncerca s oferim o imagine de
ansamblu asupra felului n care a evoluat situaia proprie tinerilor.
n primul rnd, trebuie relevat faptul c, dup 1995, tot mai muli subieci au absolvit
studiile superioare dar c, n acelai timp, ponderea celor care au prsit sistemul de nvmnt
dup finalizarea pregtirii colare obligatorii a fost n continu cretere. n aceste condiii,
cuantumul celor avnd ntre 25 i 34 de ani care au absolvit coala profesional sau liceul (i care
nu i-au mai continuat studiile) a fost ntr-o scdere continu. Analiza statisticilor oficiale (Anuarul
Statistic 2004, 2005) a condus la concluzii n consonan cu rezultatele obinute de noi utiliznd
informaiile culese prin sondajele de opinie realizate ntre anii 1995 i 2006. Polarizarea
educaional, este datorat, credem noi, creterii discrepanei dintre veniturile populaiei i definirii
unui segment extrem de defavorizat al acesteia, n spe agricultorii i muncitorii necalificai, pentru
care este foarte probabil s nu existe resursele necesare susinerii unei colariti prelungite a
40 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social

copiilor. Educaia formal pare a fi, mai degrab, o povar care trebuie suportat i nu o investiie
fecund n viitorul tinerilor. Funcioneaz, probabil, mecanisme de raionalizare de tipul: i dac ai
coal mult, ce faci cu ea? Te angajezi vnztor dup ce ai terminat o facultate?
Analizele noastre au demonstrat, credem noi, avantajul indiscutabil pe care l dein cei care
au un nivel ridicat de studii n raport cu cei care au absolvit doar gimnaziul att din punctul de
vedere al apartenenei la populaia ocupat i, mai ales, din perspectiva accederii la poziiile aflate
n zona superioar a ierarhiei sociale. Devalorizarea diplomelor, vizibil, la nivelul simului comun
mai ales n ceea ce privete nivelul universitar de pregtire, se manifest, de fapt, la toate nivelele.
n primul rnd, diploma universitar confer un soi de imunitate n raport cu condiia de
omer sau de persoan inactiv, ceea ce nseamn, pentru cei avnd vrste cuprinse ntre 25 i 34
de ani, mai ales faptul de fi casnic(). Cu ct indivizii au mai puin coal, cu att apartenena la
categoria celor care dein un loc de munc este mai sczut. Pe de alt parte, n condiiile n care
structura cererii de for de munc are o evoluiei negativ, n sensul scderii nevoii de personal
deinnd pregtire profesional ridicat sau medie, cei avnd studii superioare vor fi obligai s se
mulumeasc cu poziii sociale presupunnd o sub-utilizare a diplomei. n aceste condiii, o bun
parte dintre persoanele avnd studii medii vor fi obligate s accepte servicii presupunnd un nivel
sczut de pregtire profesional, sau chiar lipsa acesteia. La nivelul celor care au absolvit doar cele
opt clase obligatorii, efectul devalorizrii diplomelor universitare se va manifesta, printr-un
mecanism de propagare n lan, mai ales prin creterea ponderii celor care sunt exclui din
segmentul populaiei ocupate.
n al doilea rnd, n ciuda fenomenului de devalorizare a diplomei universitare, o pondere
important dintre deintorii acesteia (peste 50%, ca s oferim un termen de referin) acced, totui,
la calitatea de director / patron sau persoan cu ocupaii intelectuale, pe cnd, n cazul subiecilor
deinnd nivele medii sau inferioare de pregtire colar, ponderile sunt incomparabil mai mici.
Concluzia, n sens pragmatic, pare s fie evident: pe o pia a forei de munc unde
concurena este acerb, unde tinerii intr n competiie cu persoane n cutarea unui (nou) serviciu
avnd experien n munc i o reea de sociabilitate sensibil mai util dect a acestora (n sensul
facilitrii obinerii unui post), singura ans a celor care ncearc, pentru prima oar, s accead la
segmentul ocupat al populaiei active este s dein atuuri care s compenseze lipsa experienei.
Singurul astfel de atu, n afar de capitalul social al prinilor, l constituie natura diplomei i,
probabil, nivelul de competen sugerat de performana colar / universitar, coroborat cu
prestigiul asociat instituie de nvmnt care a emis respectiva diplom.
Privitor la evoluia, n timp, a relaiei dintre caracteristicile structurale proprii mediului
familial (operaionalizate prin studiile respectiv categoria social de apartenen a prinilor), i
accesul la educaie / status social al copiilor, ceea ce se poate afirma cu certitudine este faptul c
inegalitatea anselor dintre indivizi nu a sczut n perioada 1998-2006.
Mai neobinuit este faptul c nici mcar accesul la educaie nu a devenit mai puin
dependent de studiile sau categoria social a prinilor, avnd n vedere c oferta educaional, la
nivel universitar, cel puin, a cunoscut o evoluie ascendent deosebit de puternic, conducnd la o
cuprindere tot mai mare a absolvenilor de liceu n sistemul de nvmnt superior. Explicaia
const, credem noi, n fenomenul de polarizare social a societii romneti care se repercuteaz, la
rndul su, ntr-o polarizare educaional a tinerilor. De accesul mai facil la studiile superioare
beneficiaz, n primul rnd, subiecii ai cror prini au un nivel de pregtire colar relativ ridicat i
aparin categoriilor sociale medii i superioare. Pentru fiii / fiicele agricultorilor i ai muncitorilor
necalificai, lrgirea ofertei educaionale de nivel ridicat nu aduce nici un beneficiu.
n aceste condiii, faptul c intensitatea relaiei dintre categoria social de apartenen a
prinilor i cea proprie copiilor nu a nregistrat o scdere, n timp, pare a fi perfect explicabil. n
Romnia nu s-a ntmplat altceva dect s se reediteze experiena proprie altor spaii culturale din
anii care au urmat celui de al doilea Rzboi Mondial: masificarea sistemului de nvmnt care nu
a condus la o cretere a mobilitii sociale, chiar n condiiile n care s-a nregistrat o scdere a
inegalitii accesului la educaie (ceea ce n societatea noastr, cel puin pentru perioada 1998-2006,
nu este cazul). Astfel, ar fi plauzibil chiar o scdere a mobilitii sociale la nivelul populaiei avnd
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 41

vrste cuprinse ntre 25 i 34 de ani; aceast aseriune nu o putem, ns, verifica datorit numrului
prea mic de subieci pe care i-am analizat.
Mai trebuie fcut o observaie care ni se pare important: statusul familial nu este important
numai pentru nivelul de studii sau poziia social dobndit de ctre copii ci i pentru simplul fapt
ca acetia s dein un loc de munc, indiferent care ar fi acesta. Evident, suntem contieni c
apartenena sau nu la populaia ocupat a subiecilor nu se explic direct prin treapta de colaritate
proprie prinilor sau prin categoria social creia i aparin acetia ci exist un factor mediator
important, reprezentat de nivelul diplomei pe care o posed fiii / fiicele. Pe de alt parte, ns,
deoarece societatea romneasc este destul de departe de a fi meritocratic, putem presupune c,
pentru un acelai nivel de pregtire colar, ansa indivizilor de a-i gsi de lucru este cu att mai
mare cu ct capitalul social parental este mai ridicat (i care la rndul su, este puternic asociat tot
cu studiile i categoria social de apartenen a copiilor).
Pn n acest moment, imaginea pe care am oferit-o asupra evoluiei spaiului social
romnesc din perspectiva valorificrii diplomelor populaiei tinere i a relaiei dintre statusul
familial i filial este oarecum pesimist. Trebuie ns, s subliniem faptul c perioada analizat de
noi este scurt i caracteristic unei etape de tranziie socio-economic, adeseori convulsiv,
caracterizat prin disponibilizri masive i srcire a unui segment important al populaiei. Este
plauzibil ca fenomenul de polarizare educaional pe care l-am descris s nceteze i s aib loc o
scdere, n viitor, a inegalitii anselor de acces la nvmnt. Referitor, ns, la creterea
mobilitii sociale, suntem, n continuare, pesimiti, atta vreme ct nu se va manifesta o voin
politic n sensul punerii n aplicare a unor programe sociale fundamentate tiinific care s aib ca
scop reducerea inegalitilor sociale. Ca s dm doar exemplu, simplul acces al tuturor tinerilor la
nvmntul liceal (inclusiv de profil, evident) nu va conduce la dispariia diferenelor dintre copiii
de agricultori i cei de intelectuali din perspectiva porilor care li se deschid mai departe deoarece ei
valorific n msuri sensibil diferite serviciile educaionale oferite de coal. i fac acest lucru
deoarece educabilitatea lor, rod al socializri n medii culturale aflate n antitez, difer ntr-o
msur foarte mare. Conteaz nu numai accesul la un anumit nivel de studii ci i competenele
culturale de start cu care abordezi respectiva treapt de colaritate, competene de care depinde, n
bun msur, performana pe care o atingi i nivelul de mulumire legat de viaa colar.
Nu dorin ca n finalul demersului nostru s facem apologia sociologiei educaiei familiale
ca singur modalitate pertinent pentru obinerea de informaii necesare unei intervenii cu adevrat
eficiente n sensul scderii inegaliti anselor sociale. Dorim s susinem doar c n acest sens ar
trebui concertat efortul de sondare tiinific a realitii sociale, n condiiile n care presupunem c,
n urmtorii ani, educaiei i se va arta un interes tot mai mare din partea guvernanilor.
Ideea pe care o promovm este aceea c fiecare individ ar trebui s gseasc acel drum care
i se potrivete cel mai bine, pentru care este cel mai nzestrat, fr ca mediul familial s constituie
un impediment n acest sens. Ca atare, copiii nu ar trebui s nvee mai bine sau mai ru, nu ar
trebui s fie mai mult sau mai puin interesai de activitatea intelectual n funcie de mediul familial
din care provin ci n funcie de propriul potenial nativ, de propriile aptitudini. Chiar dac un astfel
de deziderat este utopic, credem c o cretere a competenelor educative familiale, care s conduc
la scderea handicapului cultural al celor ce provin din mediile sociale defavorizate, de exemplu
prin iniierea unor parteneriate coal familie - comunitate, ar putea conduce la o reducere a
inegalitii anselor de a beneficia de educaia formal oferit de coal.

Bibliografie
Accardo A., Introduction une sociologie critique: lire Bourdieu, Le Mascaret, Bordeaux, 1997.
Agabrian M., Millea V., Parteneriatele coal Familie Comunitate, Institutul European, Iai,
2005
Archambault P., Este-ce que la sparation et le divorce affectent les performances scolaires des
enfants en France?, Population et Socit, mai, 2002.
Attias-Donfut C., Wolff F.C., La dimension subjective de la mobilit sociale, Population, vol.
56, nr. 6, 2001, p. 919-958.
42 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social

Baudelot C., Establet R., Lcole capitaliste en France, Maspero, Paris, 1971.
Beck U., La socit du risque: sur la voie d-une autre modernit, LAubier, Paris, 2001.
Bertaux D., Destins personels et structure de classe. Pour une critique de l anthroponomie
politique, PUF, Paris, 1977.
Blau P.M., Duncan O.D., The American Occupational Structure, John Wiley, New York, 1967.
Bosc S., Stratification et classes: La socit franaise en mutation, Nathan, Paris, 2001.
Boudon R. (sub coord.), Tratat de Sociologie, Humanitas, Bucureti, 1997.
Boudon R., Lingalit des chances. La mobilit sociale dans les socits industrielles, A. Colin,
Paris, 1973.
Boudon R., La crise de la sociologie, DROZ, Paris/Genve, 1971.
Boudon R., La logique du social: introduction lnalyse sociologique, Hachette, Paris, 1979.
Bourdieu P. (La domination masculine, 1998), Male Domination, Polity Press, 2001.
Bourdieu P., Condition de classe et position de classe, Archives europennes de Sociologie,
1966, tome VII, p. 201-223.
Bourdieu P., Chamboredon J.-C., Passeron J.-C., Les hritiers. Les tudiants et la culture,
Minuit, 1964.
Bourdieu P., La distinction, Minuit, Paris, 1979.
Bourdieu P., Mditations pascaliennes, Le Seuil, Paris, 1997.
Bourdieu P., Noblesse dEtat, Minuit, Paris, 1989.
Bourdieu P., Passeron J.-C., La Reproduction. Elements pour une thorie du systme
denseignement, Minuit, Paris, 1970.
Bourdieu P., Raisons pratiques: sur la thorie de laction, Le Seuil, Paris, 1994.
Brchon P., La France aux urnes, La documentation franaise, Paris, 1998.
Bresard M., Mobilit sociale et dimension de la famille, Population, V, 3, 1950.
Cabin Ph., Dortier J.-F., La Sociologie, Sciences Humaines, Auxerre, 2000.
Chamboredon J.-C., Dveloppement conomique et changement social, Bordas, Paris, 1974.
Chauvel L., Gnration sociale et socialisation transitionelle, Tez de doctorat, Institutul de
studii politice Paris, 2003.
Chenu A., De recensement en recensement, le devenir professionel des ouvriers et des
employes, Economie et Statistique, nr. 316-317, p. 127-150, 1998.
Chenu A., Les ouvriers et leurs carrires: enracinements et mobilits, Socits
Contemporaines, nr. 14-15, p. 79-92, 1993.
Cherkaoui M., n R. Boudon (coord.), Tratat de Sociologie, Humanitas, Bucureti, 1997.
Cherkaoui M., Vallet L.-A., Mobilit sociale. Histoire, outils danalyse et coneissance de la
socit franaise, RFS, XXXVI, (1), 1995.
Chiribuc D., Iluzia clasei de mijloc, n Feele schimbrii, ed. Nemira, Bucureti, 1999
Clement W., The Corporate Elite, Mc. Clelland and Stewart, Toronto, 1975.
Cuin C.H., Les sociologues et la mobilit sociale, PUF, Paris, 1993.
Dahrendorf R., Classes et conflits de classes dans les socits industrielles, Paris-La Haye,
Mouton, 1972.
Dahrendorf R., Essays in the theory of society, Stanford University Press, Stanford, 1968.
Dantier B., La chose sociologique et sa reprsentation: Introduction aux Rgles de la mthode
sociologique dEmile Durkheim (1895), Les classiques des Sciences Sociales, Montpellier,
2003.
Davis K., Moore W.E., Some Principles of Stratification, American Sociological Review, X, 2,
p. 242-249, 1945.
Desrosires A., Thvenot L., Les Catgories socioprofesionelles, La Dcouverte, Repres, 3-
eme ed., Paris, 1996.
Durkheim E. (1894), Les rgles de la mthode sociologique, PUF, Paris, 1937.
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 43

Durkheim E. (1897), Le suicide. Etude sociologique, PUF, Paris, 1990.


Durkheim E., De la division du travail social (Alcan, Paris, 1893), PUF, Paris, 1967.
Fitoussi J.-P., Rosanvallon P., Le nouvel ge des ingalits, Le Seuil, Paris, 1996.
Flanigan W.H., Zingale H.H., Political Behavior of the American Electorate, Congressional
Quaterly Press, Washington, 1994.
Fors M., Chauvel L., Lvolution de lhomogamie en France: Une mthode pour comparer les
diagonalits de plusieurs tables, RFS, vol. 36, nr. 1, p. 123-142, 1995.
Gaulejac V. de, La Nvrose de classe. Trajectoire sociale et conflits didentit, Hommes &
Groupes, Paris, 1987
Glot D., Minni C., Formation continue et insertion: un taux daccs lev et des formations
qualifiantes aprs la fin des tudes, Premires informations Premires Synthses, 03/2002, nr.
10. 2. p. 1-8.
Glot D., Minni C., Les chmeurs accdent deux fois moins que les salaris la formation
continue, mais pour des dures quatre fois plus longues, Paris 07 SP: Premires informations
Premires Synthses, 12/2004, nr. 51. 2. p. 1-5.
Glot D., Minni C., Les immigrs accdent moins a la formation professionnelle continue,
Formation emploi, 04/2006, nr. 94, p. 93-109.
Girard A., La Russite sociale en France: Ses caractres, ses lois, ses effets, PUF, Paris, 1961
(Travaux et documents de lINED).
Girod R., Mobilit sociale, DROZ, Paris/Genve, 1971.
Glaude M., Mobilit sociale: la part de lhrdit et de la formation, Economie et statistique,
nr. 306, 1997-6.
Goasguen C., Ueberschlag J., Rapport de la Commission denqute sur lutilisation des fonds
affects la formation professionnelle, Paris, Assemble nationale, rapport nr. 1241, 19 mai
1994, tome 1, p. 20.
Goblot E., La Barrire et le niveau. Etude sociologique sur la bourgeoisie franaise moderne
(Alcan, Paris, 1925), PUF, 1967.
Goldthorpe J.H., Lockwood D., Bechhofer F., Platt J. (1968), Louvrier de labondance, Le
Seuil, Paris, 1972.
Gouvernment, Politics and Society, Fontana, Glasgow, 1975.
Goux D., Maurin E., Democratisation de lcole et persistance des ingalits, E et S, 306,
1997.
Goux D., Maurin E., Destines sociales: le role de lcole et du milieu dorigine, E et S, 306,
1997.
Hoggart R., La culture du pauvre: tude sur le style de vie des classes populaires en Angleterre,
Minuit, Paris, 1976.
Juan S., Lacteur et le systme des positions de classe, in Cahiers internationaux de sociologie,
vol. XCIII, 1992
Kuhn T., The structure of Scientific Revolutions, The University of Chicago Press, 1962.
Lahire B., La culture des individus: dissonances culturelles et distinction de soi, La Dcouverte,
Paris, 2004.
Lain F., Mtier, accs la formation continue et mobilit professionnelle, PREMIERES
INFOS, 06/2002, nr. 24/1, p. 8.
Lain F., Les seniors et la formation continue: Un accs en gnral limit mais avec de grandes
diffrences selon les situations professionnelle. DARES, Premires informations, Premires
synthses, Mars, 2003, N. 12.1
Lallement M., Histoire des ides sociologiques de Parsons aux contemporains, Nathan, Paris,
2000.
Lallement M., Histoire des ides sociologiques des origines Weber, Nathan, Paris, 2000.
Lallement M., Histoire des ides sociologues, 2 tomes, Nathan, Paris, 1993.
Lefort C., Les formes de lhistoire, NRF, Gallimard, Paris, 1978.
44 Determinri familiale ale accesului la educaie i status social

Lger A., Pour une sociologie non fataliste, Note de synthse prsente pour lhabilitation
diriger des recherches, UFR sciences de lducation Universit Paris V Ren Descartes, 1993.
Lenski G.E., Power and privilege: a theory of social stratification, Chapell Hill, London, The
University of North Carolina Press, 1966.
Lvi Strauss C., Les structures lmentaires de la perent, Mouton, Paris, 1949
Lvy Leboyer C., LAmbition profesionnelle et la mobilit sociale, PUF, Paris, 1971.
Lipset S.M., Bendix R., Social Mobility in Industrial Society, University of California Press,
Berkeley Los Angeles, 1959.
Lipset S.M., Zetterberg H.L., A Theory of Social Mobility, London, 1956 (reluat n Bendix
Lipset: Class, Status and Power; Social Stratification in Comparative Perspective, New York,
The Free Press, 1969).
Longone P., Mobilit sociale et consommation, Population et Socit, nr. 28, Septembre 1970.
Mansfield H., The Spirit of Liberalism, Cambridge University Press, Cambridge, 1978.
Marx K. (1847), Misre de la Philosophie, Ed. Sociales, Paris, 1944.
Marx K. (1852), Le 18 Brumaire de Louis Bonaparte, Ed. Sociales, Paris, 1984.
Marx K. et Engels F. (1848), Manifeste du parti communiste, Editions Sociales, Paris, 1967.
Mauss M., Durkheim E. (1903), De quelques formes primitives de classification. Contribution
ltude des representations collectives, in Essais de sociologie, Minuit, Paris, 1968.
Mayer N., Une filire de mobilit ouvrire: laccs la petite entreprise artisanale et
comerciale, RFS, XVIII, 1, 1977.
Merlli D. (a), Une socit mobile, in Manuel de Sciences sociales (p. 366-410), La Dcouverte,
1999.
Merlli D. (b), Mobilit sociale, in Les Cahiers franais, nr. 291, mai, 1999.
Merlli D., Les travaux empiriques sur la mobilit sociale avant la premire guerre mondiale,
RFS, fevrier-mars, XXXVI 1, p. 5-31, 1995.
Merlli D., Prvot J., La mobilit sociale, La Dcouverte, Repres, Paris, 1997.
Michels R. (1911), Les partis politiques: ssai sur les tendances oligarchiques des dmocraties,
Flammarion, Paris, 1971.
Mills C.W., The Power Elite (1956), Llite du pouvoir, Maspero, Paris, 1969.
Monchtre S., Pottier F., Les mobilits professionnelles: de linstabilit dans lemploi gestion
des trajectoires, La Documentation Franaise, Qualifications et prospective, serie: Donns,
2003, p. 12-86.
Mosca G., Elementi de scienza politica, Fratelli Bocca, Roma, 1896.
Palazzeschi Y., Introduction une sociologie de la formation: Anthologie de textes franais
1944-1998, LHarmattan, Paris, 1998.
Pareto V. (1916), Trait de sociologie gnrale, DROZ, Paris/Genve, 1933.
Pareto V. (n Les grands thmes de la sociologie par les grands sociologues, Colin, Paris, 1999),
Lhistoire est un cimetire daristocraties, Les systemes socialistes, DROZ, 1965 (1902-1903).
Parsons T., The Social System, Glencoe, Free Press, 1951.
Phare S., Putnam R., Dalton R., Rose R., Trouble in the Advances Democracies, Journal of
Democracy, april 2000, vol. 11, nr. 2, p. 10.
Podevin G., De la formation la promotion: un chemin de moins en moins certain, soumis aux
contraintes conomiques des entreprises, in La formation professionnelle continue Tendances
et perspectives, col. Documents du CEREQ, nr. 138, septembre 1998, p. 50-51.
Poulantzas N., Les classes sociales dans le capitalisme aujourdhui, Le Seuil, Paris, 1974.
Putnam R.D., Williamson T., Pourquoi les Amricains ne sont pas heureux?, Le Monde, 2
nov. 2000, p. 14.
Rattier-Coutrot L., Changer de place ou changer de classe: mobilit professionnelle et trajet
social, Sociologie du travail, 23 (4), 1981, p. 406-429.
Ritzer G., Sociology: A multiple paradigm Science, Boston, Allyn & Bacon, Inc., 1975.
Vlad Millea, tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, 2007 45

Rotariu T., Ilu P., coord., Sociologie, ed. II-a, Ed. Mesagerul, Cluj-Napoca, 1996.
Scardigli V., Mercier P.A., Ascension sociale et pauvret. La diffrenciation dune gnration de
fils douvriers, d. du CNRS, Paris, 1978.
Scott J., Stratification and Power: Structures of Class, Status and Command, Polity Press,
Cambridge, 1996.
Sokal A., Bricmont J., Impostures intellectuelles, Poche, Odile Jacob, 1997.
Sorokin P.A., Social Mobility, Harper & Brothers, New York, 1927 (reed. aug.: Social and
Cultural Mobility, Glencoe, The Free Press, 1959 i 1964).
Terrail J.-P., De quelques histoires de transfuges, Cahiers du LASA, nr. 2, 2-me semestre,
1984, p. 35-75.
Terrail J.-P., Familles ouvrires, cole, destin social (1880-1890), RFS, XXV, 1984, p. 421-
436.
Terrail J.-P., Destins ouvriers. La fin dune classe?, PUF, Paris, 1994.
Thlot C., Tel pre, tel fils?, Position sociale et origine familiale, Dunod, Paris, 1982.
Tocqueville A. de (1835), De la dmocratie en Amrique, Gallimard, Paris, 1961.
Turner B.S., Statusul, Ed. DU Style, Bucureti, 1998.
Ungureanu I., n Dicionar de Sociologie (coord. C. Zamfir, L. Vlsceanu), Editura Babel,
Bucureti, 1993.
Vallet L.-A., Diplme fminin et carrire masculine, RFS, XXXVI, 1, 1995.
Vallet L.-A., Quarante annes de mobilit sociale en France: lvolution de la fluidit sociale
la lumire de modles rcents, RFS, vol. 40, nr. 1, p. 5-64.
Vallet L.-A., Caille J.-P., Les carrires scolaires au collge des lves trangers ou issus de
limmigration, Education et Formations, 40, 1995, p. 5-14
Vecchini F., La pense politique de Gaetano Mosca, Cujas, Paris, 1968.
Voicu B., Penuria pseudo-modern a postcomunismului romnesc, vol. II-Resursele, Ed. Expert,
Projects, Iai, 2005
Weber M. (1921), Economie et socit, Plon, Paris, 1971.
Weiss P., La mobilit sociale, PUF, Paris, 1986.
Wilton C.T., Browning Electronic Democracy, Pemberton Press, 1996.
Wright E.O., Class, Crisis and the State, Verso, London, 1979.
Wright E.O., Classes, New Left Books, 1985.
Wright E.O., Martin B., The transformation of the american class structure 1960-1980,
American Journal of Sociology, vol. 93, 1987, p. 1-29.
Zinn H., Cotton F., Une Histoire populaire des Etats-Unis de 1492 a nos jours, Broch, 2002.

Adrese internet
Anuarul statistic al Romniei, Institutul Naional de Statistic (http://www.insse.ro)
Clasificarea Ocupaiilor n Romnia COR, http://www.dsclex.ro/ocupatii/cor1.htm
Fundaia pentru o Societate deschis (http://www.osf.ro)
Institutul Naional de Statistic, Romnia n cifre ediia 2005
(http://www.insse.ro/publicatii/Romania_in_cifre.pdf)