PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN HORAS

CUARTO 6 1/8 2

TTULO DE LA SESIN

Podramos vivir en la Tierra de hace 3500 millones de aos?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Fundamenta cmo los
basado en conocimientos aminocidos forman las
conocimientos cientficos. protenas y cmo a partir de
cientficos. estos se forman clulas,
tejidos, rganos y organismos.

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio: 20 minutos

El docente presenta la sesin comentando la situacin significativa de la unidad:

Podramos vivir en la tierra de hace 3500 millones de aos?. Luego, hace
preguntas para conocer los saberes previos de los estudiantes sobre el tema.
Puede preguntar, entre otras cosas:
-Cundo se form la Tierra?
-Cmo eran las condiciones ambientales en los primeros aos de la Tierra?
-De qu tamao eran los primeros seres vivos de la Tierra?
El docente anota en la pizarra las posibles respuestas y menciona que, al
finalizar la unidad, los estudiantes podrn cotejar sus respuestas con los
aprendizajes esperados.
Para iniciar el tema de la sesin, el docente pide a los estudiantes que observen
el video: El origen de la vida. El video se encuentra en la siguiente direccin
electrnica:

https://www.youtube.com/watch?v=FhI8F-WKEjg (revisado el 17 de abril de

2015).
 Nota: si no cuenta con Internet, realice el experimento del libro de texto: Libro
de Ciencia Tecnologa y Ambiente de 4. Grado de Educacin Secundaria del
Ministerio de Educacin (2012), y mencione a cul de las teoras del origen de la
tierra hace referencia el experimento, as como las distintas teoras que existen.

Los estudiantes comentan el video y el docente anota las palabras claves en la

pizarra relacionndolas con los temas a tratar en esta sesin. Se espera que los
estudiantes comenten sobre las diferentes experiencias realizadas para explicar
el origen de la vida.

Desarrollo: 55 minutos
Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes.
El docente brinda informacin sobre las teoras del origen de la vida. A cada
grupo se le asignar una teora distinta, tales como: generacin espontnea,
creacionismo, biognesis, sntesis abiticas, panspermia y quimiosinttica,
extradas del Libro de Biologa I Biblio ISES
http://www.biblioises.com.ar/Contenido/500/570/biologia_II.pdf (de la pgina 41
hasta la 58, revisado el 17 de abril de 2015) y los complementa con la
informacin de la pgina 212 y 2013 del libro de texto: Libro de Ciencia
Tecnologa y Ambiente de 4... Grado de Educacin Secundaria. Cada grupo
deber plasmar las ideas centrales de lo ledo en un panel informativo
(pancarta); tambin deber idear posibles experimentos que comprueben los
postulados de la teora asignada.
Luego, dos grupos pasarn al frente a exponer y debatir. Cada grupo defender
la teora asignada. El docente interviene como mediador del debate, asigna
tiempos de exposicin, as como las rondas de preguntas y respuestas entre los
grupos que exponen. Todos los grupos salen a exponer y debatir de dos en dos
de acuerdo a lo asignado por el docente.
Terminado el debate de los grupos de trabajo, cada alumno realizar en su
cuaderno un mapa mental sobre las teoras del origen de la vida. El docente
pasar a revisar el trabajo que los estudiantes hicieron en su cuaderno.
Despus, los estudiantes desarrollan las actividades de evaluacin de la pgina
213 del libro de texto: Libro de Ciencia Tecnologa y Ambiente de 4... Grado de
 Educacin Secundaria del Ministerio de Educacin (2012).

Cierre: 15 minutos
El docente pregunta a los estudiantes cules han sido sus respuestas a las
actividades de evaluacin y las comenta, incluyendo informacin que no est
explcita en el libro.
A continuacin el docente, hace un breve resumen de lo aprendido apoyndose
en cuadros, resmenes, mapas mentales o ideogramas. Un ejemplo puede ser el
siguiente:

Sobre la Atmsfera primitiva y el experimento de Miller y Urey

Sobre el origen de la vida

Ilustracin obtenida de: http://benicalapbiogeo.blogspot.com/p/cmc-recursos.html

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes leen el siguiente artculo:

Cosmonautas rusos descubren vida gestndose en el espacio

Cosmonautas rusos parecen haber descubierto lo que podra calificarse como vida
extraterrestre en la Estacin Espacial Internacional, al encontrar plancton marino y
microorganismos gestndose en la superficie de este vehculo orbital: vida en el
espacio.

Los resultados son absolutamente nicos. Hemos encontrado trazos de plancton y

partculas microscpicas en la superficie del iluminador, dijo Vladimir Solovjev, lder
de la misin rusa en la Estacin Espacial Internacional a la agencia de prensa ITAR-
TASS.

La agencia rusa ha descartado la posibilidad de que el plancton se col con ellos al

espacio; creen, sin embargo, que podra haber acabado ah debido a corrientes de aire
que lo pudieron haberlo elevado del ocano a 330 km de altura.

El descubrimiento del plancton en la superficie de la Estacin Espacial viene tambin

en la misma semana en la que la revista Nature detall un ecosistema de vida
microbial prosperando debajo de una capa de hielo en Groenlandia, lo cual ha hecho
recapacitar a cientficos sobre lo que necesita la vida para generarse.

Estudios anteriores sugieren que ciertos microorganismos pueden sobrevivir en el

espacio vaco. Los tardigrados, organismos extremoflicos, logran entrar en un estado
de hibernacin que les permite superar condiciones hostiles, incluyendo el vaco del
espacio.

Una de las teoras ms populares sobre el origen de la vida en la Tierra, propone que la
vida lleg a nuestro planeta a travs de bacterias capaces de sobrevivir un trayecto
espacial dentro de cometas o asteroides.

Extrada de: http://pijamasurf.com/2014/09/cosmonautas-rusos-descubren-vida-

gestandose-en-el-espacio/

Luego de leer el artculo, responde:

-Cmo apoya este descubrimiento a la teora de la panspermia?
-A qu teoras sobre el origen de la vida refutara lo expuesto por la revista
Nature?
-Qu argumentos propondras para minimizar el aporte de este artculo hacia la
teora de la -panspermia?
Actualmente hay tres satlites peruanos en rbita. Cul es el propsito de estos?
Qu informacin transmiten hacia la tierra? Cmo tendra que ser un satlite para
que nos pueda brindar informacin sobre la existencia de vida fuera de la tierra?
(Respuesta libre).

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

-MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 4..
Grado de Educacin Secundaria. Lima: Grupo Editorial Santillana.
-Proyector y USB.
-Imgenes, plumones, cuaderno, pizarra, papelgrafos, limpiatipos.

EVALUACIN
El docente evala la comprensin del tema en la realizacin de mapas conceptuales en
el cuaderno, as como la capacidad comunicativa de los estudiantes en la exposicin
de aquellos. Adems, toma en cuenta el orden y la responsabilidad en su elaboracin.
Tambin evala las respuestas a las actividades de evaluacin resueltas en la sesin.


7
6
5
4
3
2
1
N.
Sesin: 1
Unidad: 6

Estudiantes
Grado y seccin: 4 de Secundaria

S
Responde a las preguntas
planteadas por el docente.

o
N
S
respeto. Respeta la opinin de sus
pares comunicndose con

o
N
S
Observa y escucha con atencin el
LISTA DE COTEJO

video.

o
N
S
el origen de la vid. Elabora un mapa conceptual sobre

o
N
S
el docente. Desarrolla las actividades de evaluacin asignadas por

o
N
S
lectura de cierre. Responde las preguntas planteadas por el docente despus de la

No
8

10