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Introduction
I- La dfinition du sujet
Conclusion
Introduction
Conclusion
Introduction
I- Les variables
II- Lhypothse
Conclusion
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THEME 1 : Dfinition du sujet et
dlimitation de la problmatique
Introduction :
Une recherche commence par des constats, une intuition une observation
empirique, une, un intrt personnel, parfois un prsuppos, voire un a
priori..., dont il faut s'informer d'abord sur des recherches dj menes sur
le thme du travail afin de situer la nouvelle contribution envisage par
rapport elles. Grce ses lectures, le chercheur pourra trouver
diffrentes manires d'aborder le sujet avec ses multiples dimensions.
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De ce fait, la question qui se pose est comment choisir un sujet et dans
quelle mesure stablit la problmatique ?
Le sujet est rarement donn sous une forme qui en fixe l'avance les
parties et le dveloppement.
Quand on choisit un sujet, il faut tenir compte des facteurs mentionns ci-
dessous.
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- Connaissance pralable du sujet :
Il faut donc :
- Pertinence du sujet :
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La question souleve a-t-elle du sens, aide-t-elle mieux
concevoir la ralit, augmenter les connaissances sur la
question ?
Quel que soit le sujet de dpart, vous avez toujours un certain nombre
d'ides gnrales qui devront cependant tre tayes par un ensemble
d'informations.
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Est-il ncessaire de consulter des documents primaires? des
archives ? des livres anciens ? etc.
- Temps allou :
Quel que soit le dlai de ralisation, il faut tenir compte du temps consacr
aux oprations mentionnes ci-dessous.
o le choix du sujet
o la recherche documentaire
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Dterminer l'tendue du cadre de recherche de faon raliste.
Il est prfrable de limiter le sujet certains aspects que l'on traitera
en profondeur plutt que d'en effleurer plusieurs facettes.
2- La Formalisation du sujet :
Aprs ce premier travail, il existe une bonne mthode pour savoir si vous
avez bien dfini votre objet de recherche.
Cela peut paratre un peu scolaire, mais elle a fait ses preuves ! Vous
formulerez votre sujet en une seule phrase interrogative. Employez des
termes significatifs (mots-cls) et soyez prcis. Chaque terme de lnonc
est important : il doit dfinir et/ou limiter votre sujet dtude. Les termes
utiliss (concepts/mots-cls) vous serviront laborer les quations de
recherche.
Testez votre travail auprs de vos proches ou collgues. Ils sauront vous
dire si vous tes clair ou pas, et si vous avez omis une partie importante
de votre sujet.
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Recenser les crits et autres travaux pertinents
3- La dlimitation du sujet :
Votre objet de recherche est trop large ? Vous risquez de vous essouffler
dans vos recherches et tre finalement trs superficiel. Choisissez un
angle pour aborder votre sujet ou restreignez celui-ci une priode, une
zone gographique Argumentez ce choix pour vous et pour les autres
pour tre sr de ne pas avoir fait un mauvais choix.
Votre objet de recherche est prcis, mais trop. largissez son champ en
considrant son environnement. Sinon, vous risquez dtre vite limit
dans vos sources et la documentation ou dpass par la technicit du
sujet, car qui dit prcis , dit souvent aussi pointu .
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Quoi ? : Description de lactivit, de la tche ou du problme
Questions :
De Quoi s'agit-il ?
Cible :
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Qui? : Description des excutants, acteurs ou personnes
concernes
Questions :
Qui a le problme?
Cible :
Questions :
O le problme apparat-il?
Cible :
Questions :
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Quand cela apparat-il ?
Cible :
Dure, dlais,
Questions :
De quelle manire?
Comment procde-t-on ?
Cibles
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Mthode, modes opratoires, Organisation, procdures, rglements.
Pourquoi?
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lhypothse, qui sera infirme ou confirme par lobservation ou
exprimentation (soit la vrification de la validit de la proposition, avec
un outil dinvestigation : Questionnaire -Entretiens ou autres...). Le
vide entre les donnes de base et lhypothse doit tre rempli partir de
questions intermdiaires inventer et dont les rponses progressives
permettent de relier les lments de la situation problme.
1. Constitution de la problmatique :
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1. Le thme. C'est l'nonc du sujet de la recherche, ce dont nous allons
parler, la zone de connaissance que nous allons explorer.
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6. La mthode. Dans lnonc de la problmatique, on doit indiquer
comment on procdera pour accomplir les oprations quimplique la
recherche et tester l'hypothse: critique des thories existantes, analyse
de la documentation, sondage, entrevues, etc
2. Conception de la problmatique :
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Elle rside dans leffort de construction, dagitation dides, de penses,
de thories sur ce qui fait problme dans un sujet. Elle concerne un objet
de proccupation identifi, pass au crible des questions, des objectifs,
des hypothses de recherche, de la recherche des indicateurs des
variables en jeu, objet autour duquel sarticulent des lignes danalyse
rendant compte de la spcificit du sujet et permettant de le traiter
correctement.
Identifier le problme :
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Ou partir de donnes empiriques pour construire des catgories
conceptuelles et des relations, cette dmarche est inductive et
gnrative.
Formuler le problme :
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principaux protagonistes : population, professionnels, hirarchies,
institutions...etc.
Il sagira ensuite de montrer les liens et oppositions qui existent entre ces
aspects ou dimensions et points de vue dacteurs. Enfin il faut replacer
lensemble dans la perspective de diverses approches se rattachant
implicitement ou explicitement des systmes thoriques qui pourraient
servir de cadre autant de problmatiques.
Dans un deuxime lieu, il s'agit soit d'inscrire son travail dans un des
cadres thoriques exposs, soit de concevoir un nouveau modle. Le
chercheur aura souvent intrt se rfrer un cadre thorique existant.
Ce choix se fait en tenant compte des convergences apparaissant entre le
cadre thorique, la question de dpart et les autres informations retires
de la phase exploratoire.
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3) la collecte, la structuration et lanalyse critique des informations
pertinentes,
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sur un phnomne particulier. Dans la section problmatique, on sattend
ce que :
3) llaboration dinterprtations
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La problmatique doit dmontrer quil est utile et ncessaire danalyser
empiriquement une situation spcifique (vnement, organisation, etc.)
pour faire avancer nos connaissances sur un phnomne donn. Dans la
section problmatique, on sattend gnralement ce que :
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d) la pertinence de la recherche soit dmontre, cest--dire que ce
problme (ou cette question) constitue une proccupation actuelle de
praticiens, de dcideurs ou de chercheurs ;
Conclusion :
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temps on na pas pu prsenter plus que deux mthodes qui savrent les
plus utilises pour dfinir et dlimiter un sujet, ce qui donne intrt a
continuer daborder le mme sujet dans les prochaines occasions.
Introduction :
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spcifiquement dans le cadre de la science du management. Cest un sujet
qui suscite une trs grande attention lors des recherches. En effet, toute
recherche qui ambitionne de se hisser un niveau scientifique doit tre
mene, dune part, dans un cadre thorique explicite. Ce cadre thorique
permet de prciser le sens donn aux concepts manipuls. Il garantit que
le travail soit fait comme un ensemble cohrent, permettant ainsi une
interprtation pertinente des donnes recueillies. Il permet donc dorienter
et denrichir le travail des chercheurs. Dautre part, laide dune revue de
littrature, qui est une source prcieuse de gains de temps et de
productivit pour le chercheur. Donc, on se demande tous pourquoi et
comment construire ce cadre conceptuel et thorique ? Et comment tirer
profit de la revue de la littrature ?
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1. Dfinitions :
La revue de Le cadre
la littrature conceptuel
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On revient chaque fois la revue de la littrature pour clairer les
concepts
2. Intrts : le pourquoi
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II ne procure pas dexplication aux phnomnes, mais il aide leur
comprhension en donnant accs des rfrences connues, lois,
thories, dj dcouvertes sur le sujet.
Au cours du travail, le chercheur teste la validit conceptuelle de la
recherche. Il va faire rfrence au cadre conceptuel quil a bti.
Dans les dernires tapes, le cadre conceptuel est indispensable
pour valuer les rsultats. (Plus le cadre conceptuel est adapt et
complet, plus lanalyse est fine et subtile.)
3. Sources : le comment
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Revue qui respecte la norme reconnue linternational : reconnue
linternational
3. Thses de doctorat
4. Ouvrages collectifs
6. Ouvrages
Autres sources :
Les projets des tudiants doivent contenir ce que les auteurs puisent
dans leur propre exprience pour l'tude des environnements ou des
questions qu'ils ont choisis; ceci peut srieusement tre le facteur
de russite du projet.
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La thorie fournit un modle ou une carte des raisons pour lesquelles le
monde est comme il est elle est une simplification du monde, mais une
simplification visant clarifier et expliquer certains aspects de la faon
dont il fonctionne. La thorie est une prise de position sur ce qui se passe
a propos des phnomnes que vous voulez comprendre.
concept concept
A B
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erron". Cest pour cette raison le cadre ou contexte conceptuel est trs
important pour la russite dune recherche quelconque.
Elle peut servir dvelopper une justification a votre tude - pour montrer
comment votre travail rpondra a un besoin important ou a une question
actuellement sans rponse. Secundo, il peut clairer vos dcisions sur les
mthodes, suggrant des approches alternatives ou indiquant des
problmes potentiels. Tertio, il peut tre une source de donnes utilises
pour tester ou modifier vos thories.
5. Lintuition :
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Lintuition rpond la question "Et si?" pour chercher les implications
logiques de diverses proprits des phnomnes tudis. Elles peuvent
la fois tester votre thorie actuelle pour des problmes logiques et
produire de nouvelles ides thoriques. Elles encouragent la crativit et
le sens de l'exploration et peuvent vous aider rendre explicite votre
connaissance par exprience.
On commence par dire quelles sont les grandes tendances thoriques qui
structurent le champ tudi en gnral. mesure que lon spcifie la
question spcifique sur laquelle on veut travailler, on cite des ouvrages
plus pointus, qui abordent spcifiquement cette question. Donc on part de
questions larges et on avance en tant de plus en plus spcifique et
pointu. On souligne les concepts utiliss par les divers auteurs et les
tendances thoriques auxquelles ils se rattachent, on indique les rsultats
auxquels ils parviennent, et on identifie les questions laisses ouvertes ou
les nouvelles questions qui se dgagent de ces recherches antrieures.
Il sagit donc de :
rdiger
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- un aspect important du champ de recherche (pour que plusieurs
lecteurs soient intresss par la revue de littrature et qu'il y ait
suffisamment matire crire)
- une question de dpart clairement dfinie (sinon vous pourriez
potentiellement inclure des milliers de publications qui rendraient
votre revue peu contributive)
Aprs avoir choisi votre sujet, dbutez par une vrification de la littrature
et le tlchargement des articles pertinents.
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Aprs avoir pris des notes durant la lecture de la littrature, vous aurez
une ide globale de la quantit de matire disponible pour votre revue.
Cela sera alors le bon moment pour dcider d'engager une revue minimale
ou exhaustive.
Une mini-revue retiendrait plus l'attention des lecteurs trs occups bien
qu'elle simplifie invitablement les problmes et n'aborde pas des
donnes intressantes en raison des limites d'espace. Une revue
exhaustive aura l'avantage de plus de libert pour couvrir en dtail la
complexit d'un dveloppement scientifique particulier, mais elle pourrait
tre laisse dans la pile des papiers importants lire par les lecteurs
ayant peu de temps libre passer sur des monographies longues.
Que vous optiez pour une mini-revue ou une revue exhaustive, il est
conseill de rester focalis. Inclure des donnes justes pour les inclure
peut facilement conduire des revues qui essayent de faire trop de choses
en mme temps. La ncessit de maintenir la revue cible peut tre
problmatique pour les revues interdisciplinaires alors que le but est de
crer des liens entre des diffrents champs disciplinaires
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gnrale du contexte et, vers la fin, une rcapitulation des points
principaux et retenir sont aussi adaptes au cas des revues.
Il est conseill de relire le projet une fois de plus avant soumission, parce
qu'une correction de dernire minute de la typographie, des sauts de
paragraphe, et des phrases confuses incitera les relecteurs donner des
conseils plutt sur le fond plus que sur la forme.
Le cadre conceptuel :
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Recensement des mots cls : A partir du sujet, de la
problmatique et sous problmatiques
le courant de pense
contexte
Conclusion :
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comme le cadre conceptuel constituent un aspect cl de la plupart des
projets de recherche au niveau des tudes suprieures.
Pour rsumer :
Il faut donc profiter de ces deux lments pour gagner du temps et pour
pouvoir choisir la fois un sujet et une problmatique originaux et les
traiter de manire structure.
Introduction
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corriges et approfondies par le chercheur. A travers cette prsentation
nous allons essayer de rpondre la problmatique suivante :comment
peut-on mettre en place un modle hypothtique capable
dindiquer toutes les relations entre les diffrentes variables du
sujet ?
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les variables
1. dfinitions
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Les VDE sont des mesures qui, par hypothse, sont susceptibles de
dpendre au changement de modalit dune ou plusieurs variables
indpendants explicatifs. La mesure de la variable expliqu permet, en
comparant les rsultats des diffrents groupes, de tester leffet de
linfluence de la variable explicatifs.
Exemple : cest ce que lon fait lorsque lon sassure que les groupes
exprimentaux contiennent autant dhommes que de femmes, autant
douvriers que de cadres suprieurs (on veut tudier limpact du climat
social sur la productivit), dintrovertis que dextravertis,
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Lhypothse dans la recherche: dfinitions et origine
1. Dfinitions : hypothse
Une hypothse est une supposition qui est faite en rponse une
question de recherche. Une recherche ne comporte normalement quune
seule hypothse principale, quelle cherche prcisment confirmer ou
infirmer.
Lhypothse prend ses racines dans une question (ou plusieurs questions
convergentes ) que lon se pose propos dun fait, dune affirmation, ou
dune thorie. Les auteurs saccordent regrouper les origines de ces
questions en cinq principales catgories :
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systmatiquement, qui suit un certain ordre ou une certaine
priodicit...
Lobservation courante : Il s'agit d'un vritable travail de pr-
recherche. On y passe en revue documents et statistiques, on y
effectue des interviews, des recoupements, on y interroge les
connaissances les plus importantes sur le sujet et, en synthtisant le
tout, on formule ce qui peut constituer, preuves l'appui, les
hypothses les plus ralistes et les plus admissible.
3. Les types de lhypothse:
Les hypothses gnrales :
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Une hypothse statistique est un nonc (une affirmation) concernant
les caractristiques (valeurs des paramtres, forme de la distribution
des observations)dune population
tablir des relations entre des faits, des variables ou des concepts et
guider vers l'laboration d'une loi expliquant les rsultats auxquels
on a abouti.
Orienter la slection des faits observer, des donnes rassembler
en vue de rpondre aux questions centrales poses dans le
problme de recherche.
Apporter des indications sur la recherche et sur le choix de la
mthode, des techniques envisager pour conduire la
confirmation ou l'infirmation des relations nonces.
Lnonc de relations:
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Relation entre deux variables, deux phnomnes, deux concepts ou plus.
Cette relation peut tre:
La vrifiabilit
La plausibilit
Lhypothse doit tre plausible, c'est--dire qu'elle doit tre pertinente par
rapport au phnomne ltude.
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Hypoth
se
second
aire 2
Hypot
hse
second
aire 4
Et une thorie cest un Systme conceptuel organis sur lequel est fonde
lexplication dun ordre de phnomnes.
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Un modle thorique est une reprsentation dun systme complexe issue
dune analyse thorique. La construction du modle thorique permet de
formaliser un processus selon la thorie.
Formulation priori
Conclusion
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Formuler une proposition en sassurant que le verbe utilis traduise
bien le sens de la proposition
Dterminer les termes cls de lhypothse qui seront transforms en
variables.
Si on accepte lide que tous les acteurs ducatifs sont concerns par la
recherche, il est essentiel de les former aux principes et aux
mthodologies propres ce processus qui permet dapprhender le monde
qui nous entoure en respectant les principes de la dmarche scientifique.
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Comme nous le montrerons par la suite, la recherche en ducation peut
emprunter des chemins multiples et diversifis avec toutefois une volont
commune qui est de rassembler des donnes pour pouvoir tirer des
conclusions propos de certains phnomnes qui relvent des sciences
humaines en gnral et de lducation en particulier. Lorsque nous
parlerons de recherche dans ce texte cest de recherche empirique quil
sagira c'est--dire dune recherche qui est marque par la volont de
mettre les concepts, les modles ou les thories lpreuve des faits pour
les confirmer, les infirmer ou les prciser.
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pralable de ceux-ci par le chercheur. Plutt que daborder les choses
partir dinstruments de rcolte et danalyse des donnes pr structurs,
lambition du chercheur sera plutt de rester ouverte lensemble des
manifestations dune ralit afin de lapprhender sous ses diffrentes
facettes. Ainsi, alors que pour une recherche quantitative, le chercheur se
dotera doutils dobservations finement calibrs (questionnaire dopinion,
grille dobservation), une approche qualitative privilgiera la capacit du
chercheur saisir la dynamique des acteurs et la variabilit des contextes
tudis. Cest pour ces raisons que le chercheur, qui se rfre la
recherche qualitative, vitera dtablir des hypothses avant de collecter
ses donnes de manire viter daborder les phnomnes tudis avec
une reprsentation dj prconstitue de ceux-ci.
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vritablement darticuler deux paradigmes dinvestigation dont les
fondements sont pistmologiquement fort loigns.
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En pratique, on se rfre gnralement deux notions pour caractriser la
qualit dune recherche. Il sagit dune part, de la validit et dautre part,
de la fidlit. Dune manire gnrale, on peut considrer que ces deux
notions concernent, mme si certaines nuances sont apporter, la fois
la recherche quantitative et la recherche qualitative.
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acceptera de sengager dans la prise dinformation partir de quelques
questions assez gnrales quitte les formaliser dans un second temps
1. La recherche quantitative
Les tudes quantitatives sont des tudes qui sinscrivent dans une
dmarche hypothtico-dductive. Elles ont pour finalit de confirmer ou
dinfirmer les hypothses de recherche avances sur la base dune revue
de littrature. Pour mener ces tudes on suit un certain nombre dtapes.
1. La constitution de lchantillon
Pour choisir les sujets qui seront slectionns afin de participer une
recherche, on fera appel une technique appele lchantillonnage. Celle-
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ci consiste extraire une partie des sujets (lchantillon) dun ensemble
plus large appel population.
Ainsi, lun des principes fondateurs dune approche dductive est le choix
par tirage alatoire dans la population de rfrence des sujets faisant
partie de lchantillon. En effet, cest ce principe qui permettra, grce
lutilisation de techniques statistiques adquates, de gnraliser la
population les observations ralises sur la base de lchantillon.
Dans une approche inductive, les choses sont diffrentes. Lambition nest
pas tant de pouvoir gnraliser mais plutt de runir des donnes
(gnralement qualitatives) trs dtailles propos du phnomne tudi
pour le comprendre en profondeur. Pour cette raison, lchantillon utilis
dans une tude qualitative sera gnralement plus rduit et concernera
des informations recueillies sur une priode de temps assez longue.
La premire opration raliser pour choisir les sujets qui feront lobjet
dune tude consiste dfinir la population de rfrence c'est--dire la
population laquelle on souhaite sintresser par le biais dune tude qui
concernera lchantillon cest--dire une partie de cette population.
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constituant la population, de secouer lurne puis de tirer autant de papiers
quon a dcid de retenir dindividus pour constituer lchantillon.
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de devoir isoler un ou plusieurs individus lintrieur dune classe ce qui
est souvent difficile faire accepter par les gestionnaires locaux de
lducation.
2. Le questionnaire
a) Lintroduction
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concernes par ltude. Elle permet au rpondant de savoir sil remplit les
critres, mais aussi davoir une ide sur quoi il va rpondre.
En plus, cette partie doit tre subdivise en diffrents volets. Chaque volet
annoncera lobjectif des questions poses son sein.
b) Le corps du questionnaire
Ce sont les questions les plus simples. La question est le plus souvent sous
forme interrogative, ce qui provoque des rponses dapprobation ou
valuation sur une gamme de jugements prvus.
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- La question ouverte est plus vivante, plus motivante. La question
ferme provoque souvent des rponses automatiques entre le oui et le
non, sans que linterview ne rflchisse vraiment. Il y a une implication
de linterview dans les questions ouvertes,
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Les questions chelles
Ces questions ont pour rle de mesurer une croyance, une intention, une
importance... Elles peuvent se prsenter sous diffrentes formes :
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Des rgles et biais respecter
c) Conclusion du questionnaire
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THEME 5 : Rdaction du rapport
Introduction
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Le rapport reprsente un outil pour valuer le concern, cest une pice
dorientation pour lapplication du projet.
1) La page de garde
3) Les remerciements
4) Lintroduction
5) Le dveloppement/contenu
6) Le sujet
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7) La formulation de la problmatique
8) La conclusion
9) La bibliographie
La page de garde
L'anne dtude
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Il faut choisir avec prcision et rigueur les termes de vos titres pour
que trs rapidement la structure et le contenu du rapport soient
identifiables.
3) Les remerciements
4) Lintroduction
Elle doit tout dabord prsenter les raisons vous ayant conduit
choisir ce poste, cette formation, cette entreprise ou ce secteur
dactivit puis noncer le contexte gnral et conomique de
l'entreprise afin damener le sujet.
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L'introduction doit ensuite contenir la prsentation et le contexte de
la mission confie au stagiaire et qui constituera le corps du rapport.
5) Le dveloppement/contenu
La situation concurrentielle ;
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Il faut tout au long de cette partie, la plus importante de votre
rapport, essayer de conserver de la hauteur sans faire un rcit
du quotidien
6) Le sujet
7) La formulation de la problmatique
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se trouvant dans une situation donne pour contourner les
contraintes qui se prsentent elle et ainsi atteindre son ou ses buts
finaux.
8) La conclusion
9) La bibliographie
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Les ouvrages (livres et rapports professionnels), les articles de
recherche et les sites internet seront prsents sparment.
10)Les annexes
III-Rapport dactivit
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On peut certes entendre par rapport d'activit un bilan de ce qui
a t fait et qui est termin.
IV-Projet de recherche
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Ce type de texte bref (de 3 10 pages au maximum) a pour objectif
de prsenter une communaut scientifique un domaine d'tude ou
d'enqute.
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1 - Situation.
2 - Analyse.
3 - Propositions de rponse.
-Conclusion.
V- Mmoire de compilation
Un plan possible prsente les points communs des uvres (en quoi
elles illustrent le mme thme) mais la partie d'analyse la plus
intressante est celle qui montre les diffrences et les approfondit :
VI-Rapport de DEA
Cest une petite thse. Vous prsenterez comment vous avez choisi
puis analys vos sources.
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Vous ferez un bilan de la recherche sur la question jusqu ce jour,
vous formulerez des questions encore non abordes ou vous les
aborderez sous des points de vue nouveaux que vous considrez
comme importants.
1 - Situation.
2 - Analyse.
3 - Propositions de rponse.
Conclusion.
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Conclusion
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