Thme de recherche:

La formation:levier de dveloppement
des comptences pour une meilleure
comptitivit des entreprises au Maroc

Naoual Bouziani
Mostafa Samin
1re anne CSG- 2003-2004

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 Plan
Contexte et Intrt du thme de recherche
Problmatique
Questions de la recherche
Objectifs de la recherche
Dmarche
Bibliographie
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 Contexte et intrt du thme
Dans un contexte de mondialisation caractris par:
le dmantlement progressif des barrires douanires
une demande de plus en plus atomise
une concurrence froce
une exigence de qualit et de productivit

Les entreprises marocaines doivent se prparer pour relever le dfi et

gagner en comptitivit via une meilleure ractivit.
De cette ractivit dpendra la sauvegarde des emplois.
Comptitivit et devenir professionnel sont plus que jamais troitement
lis. La raison d'tre de la formation se trouve dans sa contribution aux
problmes poss aux entreprises.
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Contexte et intrt du thme
Les pouvoirs publics ont mis en place des instruments pour
encourager les entreprises se mettre niveau dans la perspective
d une libralisation totale
Quen est-il de l adhsion des oprateurs marocains cette
politique?
Nest-il pas vrai que l accent a t mis plus sur les volets
techniques et financiers?
Le facteur humain n est-il pas aussi important?
N est-il pas vrai que l lvation des comptences est une
condition essentielle la mise niveau de l entreprise?
En consquence, la formation n est-elle pas une composante
primordiale de la mise niveau des entreprises?

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 Problmatique

A part les grandes structures ou les filiales des

multinationales, le nombre d entreprises marocaines
rellement convaincues de l intrt de la formation demeure
limit.
Constats:
Les entreprises investissent plus facilement dans des outils et
matriels mais ont toujours du mal consentir des formations leur
personnel.
Plusieurs entreprises prfrent parfois changer leurs ressources
humaines que de le former.

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 Questions de la recherche ?
Pourquoi les PME/PMI boudent-ils la formation?
Quels sont les freins la formation?
Comment est juge loffre de la formation? Qualit
?cot?
Comment mesurer la rentabilit et le retour sur
investissement d une action de formation?
Comment faire pour que la formation occupe une place
majeure dans la gestion des ressources humaines et
dcoule d une stratgie globale de dveloppement?

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 Objectifs de la recherche

Apporter un autre regard afin de mieux mettre en vidence "la valeur

ajoute" de la formation et du dveloppement des comptences

Mettre en vidence les acteurs de la formation comme des acteurs majeurs

dans les changements attendus dans les entreprises, en cohrence avec

leur environnement.

Sensibiliser les acteurs la ncessit de piloter le processus de formation,

pour rendre compte de son investissement en Ressources Humaines.

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 Dmarche

tude empirique:
Enqute auprs des oprateurs conomiques:
Constitution d chantillons:

chantillon de grandes entreprises de diffrents

secteurs

chantillon de PME/PMI

chantillon de cabinets de formation

Enqute auprs de l OFPPT et les GIAC

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 Dmarche

tude empirique (suite):

Contenu du questionnaire:
Existence dune direction des ressources humaines

Existence d une fonction formation

Budget allou la formation

Frquence de la formation

Population concerne

Domaines concerns par la formation

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 Dmarche

tude empirique (suite):

Contenu du questionnaire (suite):
Qui dcide des thmes de formation?

La population concerne est-elle associe au choix des

thmes?

Qui sont les formateurs?internes?externes?

Comment s effectue le choix des formateurs?

Comment sont finances les formations?

L impact de la formation est-il perceptible?

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 Bibliographie

Essai sur le Concept de Formation Permanente HANNAOUI Lahcen.

Le 27 juin 1980.
PLAN ET BESOINS DE FORMATION (COLLECTION GARF - EDITIONS
ESKA) Auteur Jol STRIFF
HADJI Ch. (sous la dir. de), 1986, Guide mthodologique pour
lvaluation des actions de formation. Groupe ressource valuation.
mafpen de Grenoble. Grenoble, d. crdp.
LE BOTERF G.,1990, Lingnierie et lvaluation de la formation. Paris,
Ed. dOrganisation.
PAIN A., 1992, Evaluer les actions de formation. Paris, Ed.
dOrganisation.

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