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Colegio Antillanca

Departamento Historia, Geografa y Ciencias Sociales


Docente: Ivn Fuentes Muoz

PLANIFICACIONES

Ao Escolar /
Asignatura Curso Semestre/Mes

Historia, Geografa y Ciencias Sociales 8 ao bsico 2016 Segundo


Semestre

NOMBRE UNIDAD III


Horas de Clase
2 HP Nuevos principios que configuran el mundo
occidental: Ilustracin, Revolucin e
Independencia

ACTITUDES QUE SE ABORDARAN EN LA UNIDAD


- Exponer ideas y opiniones de manera coherente y fundamentada
- Demostrar valoracin por la vida en sociedad
- Respetar la diversidad cultural, religiosa y tnica y las ideas y creencias distintas de las propias considerando
la importancia del dialogo para la convivencia y el logro de acuerdos, evitando prejuicios.
- Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas sin distincin de raza o etnia,
nacionalidad, situacin socioeconmica, religin, ideologa poltica, gnero, estado civil, orientacin sexual,
sindicacin o participacin en organizaciones gremiales o la falta de ellas, edad, apariencia personal,
enfermedades o discapacidad.
CLASE/ Objetivos de Habilidades Actividades de enseanza Indicadores de Medios de
FECHA Aprendizajes aprendizaje evaluacin Evaluacin
Clase Caracterizar la Analizar Definen los Evaluacin
01 Ilustracin como Interpretar Inicio: El docente realiza preguntas principales Formativa
corriente de abiertas para introducir la clase postulados de
pensamiento basada Qu rol consideras que puede la Ilustracin,
en la razn, desempear la opinin pblica en la estableciendo
considerando sus produccin de cambios elementos de
principales ideas, tales o transformaciones sociales?, Qu continuidad
como el ordenamiento tipo de transformaciones con el ideario
constitucional, la consideras que pueden dar origen a republicano
separacin y el un cambio de actual.
equilibrio de poderes poca histrica?
del Estado, los
principios de libertad, Desarrollo: El docente aborda la
igualdad y soberana clase exponiendo un recurso audio-
popular y la visual que explica las
secularizacin, y transformaciones ocurridas en el
fundamentar su rol en siglo XVIII en occidente a partir del
la crtica al surgimiento de la razn.
absolutismo y en la
promocin del ideario Actividad: Los alumnos realizan
republicano. (OA 14) una lnea de tiempo con los
antecedentes de la ilustracin.

Cierre: El docente realiza una


pequea recapitulacin de la clase.
Clase Caracterizar la
02 Ilustracin como Inicio: El docente realiza preguntas Definen los Evaluacin Formativa
corriente de Analizar abiertas Conocen el concepto principales
pensamiento basada Interpretar ilustracin? Conocen cules son postulados de
en la razn, Seleccionar sus fundamentos? la Ilustracin,
considerando sus estableciendo
principales ideas, tales elementos de
como el ordenamiento Desarrollo: El docente aborda la continuidad
constitucional, la clase a partir de una gua de con el ideario
separacin y el estudio La ilustracin. republicano
equilibrio de poderes Posteriormente se analizan a partir actual.
del Estado, los de fuentes primarias los postulados
principios de libertad, de los principales autores de la
igualdad y soberana ilustracin
popular y la
secularizacin, y Actividad: Los alumnos responden
fundamentar su rol en preguntas de anlisis sobre los
la crtica al postulados de los principales
absolutismo y en la autores de la ilustracin.
promocin del ideario
republicano. (OA 14) Cierre: El docente realiza un mapa
conceptual con las principales ideas
de la ilustracin.
Clase 03 Caracterizar la Analizar Definen los Evaluacin
Ilustracin como Interpretar Inicio: El docente realiza una principales Formativa
corriente de pequea recapitulacin de la clase postulados de la
pensamiento basada anterior, a partir de un mapa mental Ilustracin,
en la razn, estableciendo
considerando sus elementos de
principales ideas, tales Desarrollo: El docente aborda la continuidad con
como el ordenamiento clase a partir del libro de Historia, el ideario
constitucional, la Geografa y Ciencias Sociales de 8 republicano
separacin y el bsico, en donde se explica la crisis actual.
equilibrio de poderes de la iglesia catlica a partir de los
del Estado, los planteamientos ilustrados del siglo
principios de libertad, XVIII
igualdad y soberana
popular y la Actividad: Los alumnos realizan la
secularizacin, y actividad del libro de Historia,
fundamentar su rol en Geografa y Ciencias Sociales de 8
la crtica al bsico pgina 195
absolutismo y en la
promocin del ideario Cierre: Se eligen a alumnos al azar
republicano. (OA 14) para que comenten que
aprendieron de la clase.

. Analizar Evaluacin
Caracterizar la Inicio: El docente comienza la Definen los Formativa
Ilustracin como clase realizando preguntas abiertas principales
Clase corriente de Saben lo que es la ciencia? Que postulados de
04 pensamiento basada se imaginan que pas con la ciencia la Ilustracin,
en la razn, en el siglo a partir de los postulados estableciendo
considerando sus ilustrados? elementos de
principales ideas, tales continuidad
como el ordenamiento Desarrollo: El docente expone un con el ideario
constitucional, la recurso audio-visual que aborda el republicano
separacin y el progreso cientfico en el siglo XVIII, actual.
equilibrio de poderes en donde se destaca la figura de
del Estado, los Isaac Newton.
principios de libertad,
igualdad y soberana Actividad: Los alumnos realizan la
popular y la actividad del libro de Historia,
secularizacin, y Geografa y Ciencias Sociales de 8
fundamentar su rol en bsico pgina 195
la crtica al
absolutismo y en la Cierre: Se le pide a alumnos al azar
promocin del ideario que construyan mapa conceptual en
republicano. (OA 14) la pizarra

Clase . Caracterizar la Analizar Definen los Evaluacin


05 Ilustracin como Interpretar Inicio: El docente inicia la clase principales Formativa
corriente de realizando preguntas abiertas postulados de
pensamiento basada Saben lo que son las monarquas? la Ilustracin,
en la razn, Qu caractersticas tiene una estableciendo
considerando sus monarqua? elementos de
principales ideas, tales continuidad
como el ordenamiento con el ideario
constitucional, la Desarrollo: El docente a partir del republicano
separacin y el libro de Historia, Geografa y actual
equilibrio de poderes Ciencias Sociales de 8 bsico
del Estado, los pgina 197 aborda la clase
principios de libertad, explicando las ideas de la
igualdad y soberana ilustracin sobre las monarquas en
popular y la el siglo XVIII.
secularizacin, y
fundamentar su rol en
la crtica al Actividad: Los alumnos reunidos
absolutismo y en la en grupos de 4 personas realizan
promocin del ideario un mapa conceptual con los
republicano. (OA 14) principales postulados de la
ilustracin y su postura hacia las
monarquas.
Cierre: Se eligen a alumnos al azar
para que expongan sus trabajos.
Clase Caracterizar la Analizar Definen los Evaluacin
06 Ilustracin como Interpretar Inicio: El docente da las principales Sumativa
corriente de Seleccionar instrucciones para las exposiciones postulados de la
pensamiento basada relacionadas a los personajes ms Ilustracin,
en la razn, influyentes de la ilustracin estableciendo
considerando sus elementos de
principales ideas, tales Desarrollo: Los alumnos exponen continuidad con
como el ordenamiento sus presentaciones. el ideario
constitucional, la El docente y alumnos realizan republicano
separacin y el preguntas a los grupos expositores actual.
equilibrio de poderes
del Estado, los
principios de libertad, Cierre: El docente realiza una
igualdad y soberana recapitulacin de los principales
popular y la postulados expuestos en las
secularizacin, y disertaciones.
fundamentar su rol en
la crtica al
absolutismo y en la
promocin del ideario
republicano. (OA 14)
Evaluacin
Clase Caracterizar la Inicio: El docente comienza la clase Describen Formativa
07 Ilustracin como Analizar exponiendo 2 imgenes sobre los vnculos entre la
corriente de Interpretar monarcas absolutas Luis XIV y Ilustracin, el
pensamiento basada posteriormente preguntando Qu desarrollo
en la razn, caractersticas observan en las cientfico y la
considerando sus imgenes? Qu tipo de poder se paulatina
principales ideas, tales imaginan que tenan los reyes en el secularizacin
como el ordenamiento siglo XVII-XVIII? de la vida
constitucional, la poltica, social y
separacin y el Desarrollo: El docente a partir del cultural,
equilibrio de poderes libro de Historia, Geografa y reconociendo la
del Estado, los Ciencias sociales 8 bsico realiza mutua influencia
principios de libertad, una clase expositiva en donde entre los
igualdad y soberana explica como influy la ilustracin procesos
popular y la en los monarcas y lo que fue el histricos.
secularizacin, y despotismo ilustrado.
fundamentar su rol en
la crtica al Actividad: Los alumnos desarrollan
absolutismo y en la la actividad del libro de estudio
promocin del ideario pgina 199
republicano. (OA 14)
Cierre: El docente realiza una
breve recapitulacin de la clase
expuesta y aclara las dudas
respectivas.

Clase Analizar cmo las Seleccionar Evaluacin


08 ideas ilustradas se Inicio: El docente inicia la clase Sitan los Formativa
manifestaron en los realizando preguntas abiertas Qu procesos
procesos es una revolucin?, Qu revolucionarios
revolucionarios de revoluciones conoces?, Qu de fines del
fines del siglo XVIII y Caractersticas comunes poseen siglo XVIII y
comienzos del siglo esas revoluciones? comienzos del
XIX, considerando la siglo XIX,
independencia de Desarrollo: El docente a partir de reconociendo en
Estados Unidos, la un recurso audio-visual se explica ellos elementos
Revolucin Francesa y como la ilustracin influencio en de sucesin y
las independencias de procesos revolucionarios del siglo simultaneidad.
las colonias espaolas XVIII
en Latinoamrica. (OA
15) Actividad: Los alumnos elaboran
un ensayo de las principales ideas
de la ilustracin en los procesos
revolucionarios del siglo XVIII sobre
el video expuesto.

Cierre: Se eligen a alumnos al azar


para que expongan sus trabajos.

Clase Analizar Evaluacin Formativa


09 Analizar cmo las Inicio: El docente inicia la clase Sitan los
ideas ilustradas se preguntando Conocen lo que fue procesos
manifestaron en los la revolucin francesa? Saben revolucionario
procesos cules eran sus planteamientos? s de fines del
revolucionarios de siglo XVIII y
fines del siglo XVIII y Desarrollo: Se aborda la clase a comienzos del
comienzos del siglo partir de un documental que explica siglo XIX,
XIX, considerando la los antecedentes y desarrollo de la reconociendo
independencia de revolucin francesa. en ellos
Estados Unidos, la elementos de
Revolucin Francesa y Actividad: Los alumnos realizan sucesin y
las independencias de una lnea de tiempo con los simultaneidad.
las colonias espaolas principales acontecimientos
en Latinoamrica. (OA ocurridos en la Revolucin francesa
15)
Cierre: Se eligen a alumnos al azar
para que expliquen la lnea de
tiempo realizada en la pizarra.
Clase 10 Analizar cmo las Analizar Inicio: El docente comienza la Evaluacin Formativa
ideas ilustradas se Interpretar clase exponiendo dos imgenes Sitan los
manifestaron en los relacionadas a la revolucin procesos
procesos francesa La libertad guiando al revolucionarios
revolucionarios de pueblo Una caricatura sobre los de fines del
fines del siglo XVIII y monarcas absolutos? siglo XVIII y
comienzos del siglo comienzos del
XIX, considerando la Posteriormente pregunta Conocen siglo XIX,
independencia de las imgenes expuestas? Qu les reconociendo en
Estados Unidos, la llama la atencin de las imgenes? ellos elementos
Revolucin Francesa y de sucesin y
las independencias de Desarrollo: El docente apoyado en simultaneidad.
las colonias espaolas un Ppt aborda la clase explicando
en Latinoamrica. (OA los principales postulados de la
15) revolucin francesa: Separacin de
los poderes del estado, Los
derechos de los ciudadanos y la
soberana popular.

Actividad: Los alumnos a partir de


la clase expuesta definen con sus
palabras: Republica, Poderes del
estado, Soberana

Cierre: El docente realiza una


recapitulacin de la clase expuesta
Analizar cmo las Analizar
Clase ideas ilustradas se Seleccionar Inicio: El docente inicia la clase Caracterizan la Evaluacin Formativa
11 manifestaron en los preguntando Qu es la revolucin Revolucin
procesos francesa? Qu rol cumpli la francesa y los
revolucionarios de ilustracin en la revolucin procesos de
fines del siglo XVIII y francesa? independencia
comienzos del siglo de Estados
XIX, considerando la Desarrollo: El docente a partir del Unidos y de las
independencia de libro de Historia, Geografa y colonias
Estados Unidos, la Ciencias Sociales de 8 bsico espaolas en
Revolucin Francesa y explica las consecuencias de la Latinoamrica,
las independencias de revolucin francesa y la importancia reconociendo su
las colonias espaolas de la revolucin francesa en los relevancia tanto
en Latinoamrica. (OA aspectos culturales econmicos, para su poca
15) sociales y polticos como para el
presente.
Actividad: Los alumnos desarrollan
la actividad del libro de estudio
pgina 205.

Cierre: El docente realiza un mapa


conceptual con las consecuencias
de la revolucin francesa.

Clase Analizar cmo las Inicio: El docente realiza preguntas Evaluacin


12 ideas ilustradas se Analizar abiertas Saben lo que son los Sitan los Formativa
manifestaron en los derechos humanos? Cul es su procesos
procesos importancia? revolucionarios
revolucionarios de de fines del
fines del siglo XVIII y Desarrollo: El docente aborda la siglo XVIII y
comienzos del siglo clase a partir del libro de Historia, comienzos del
XIX, considerando la Geografa y Ciencias Sociales 8 siglo XIX,
independencia de bsico, en donde explica y describe reconociendo en
Estados Unidos, la la declaracin de los derechos del ellos elementos
Revolucin Francesa y hombre y el ciudadano de sucesin y
las independencias de simultaneidad.
las colonias espaolas Actividad: Los alumnos desarrollan
en Latinoamrica. (OA la actividad del libro de estudio
15) pgina 207

Cierre: Se eligen a alumnos al azar


para que construyan un mapa
conceptual en la pizarra con las
principales ideas de la clase
Evaluacin
Caracterizar la Analizar Inicio: El docente da lasDefinen los Sumativa
Ilustracin como Seleccionar instrucciones a los alumnos para la principales
corriente de Interpretar realizacin del control de la unidad postulados de la
Clase 14 pensamiento basada III que tiene como tema La Ilustracin,
en la razn, ilustracin estableciendo
considerando sus elementos de
principales ideas, tales Desarrollo: Los alumnos continuidad con
como el ordenamiento responden el control el ideario
constitucional, la republicano
separacin y el Cierre: Se hace revisin del control actual...
equilibrio de poderes de la unidad III La ilustracin a
del Estado, los nivel curso
principios de libertad,
igualdad y soberana
popular y la
secularizacin, y
fundamentar su rol en
la crtica al
absolutismo y en la
promocin del ideario
republicano.
Clase 15 Analizar Explican cmo
Analizar cmo las Interpretar Inicio: El docente inicia la clase influyeron las Evaluacin
ideas ilustradas se realizando preguntas abiertas Qu ideas ilustradas Formativa
manifestaron en los significa que un pas sea en los procesos
procesos independiente?, Por qu crees revolucionarios
revolucionarios de que es importante conocer de fines del
fines del siglo XVIII y cmo se desarroll el proceso de siglo XVIII y
comienzos del siglo independencia de comienzos del
XIX, considerando la Gran parte de los pases siglo XIX,
independencia de americanos? reflexionando
Estados Unidos, la sobre su
Revolucin Francesa y Desarrollo: A partir del libro de libro impacto en la
las independencias de de Historia, Geografa y Ciencias formacin de los
las colonias espaolas Sociales 8 bsico se realiza una sistemas
en Latinoamrica. (OA clase expositiva, en donde se republicanos y
15) analizan fuentes primarias. Se en el
explican los factores de las reconocimiento
independencias americanas. en las
sociedades
Actividad: Los alumnos desarrollan actuales de los
la actividad de la pgina 209 del derechos civiles
libro de estudio Caracterizar la y polticos
crisis del imperio espaol. fundamentales.

Cierre: El docente realiza una


recapitulacin de la clase expuesta.

Clase 16
Representar Inicio: El docente a partir de un Ubican Evaluacin Formativa
Explicar la recurso audio-visual aborda las mediante
independencia de las causas externas de las recursos
colonias independencias americanas. geogrficos e
hispanoamericanas histricos los
como un proceso Posteriormente pregunta Qu rol principales hitos
continental, marcado cumpli la ilustracin en los que marcan la
por la crisis del procesos de independencia en independencia
sistema colonial, la Amrica? de Amrica,
apropiacin de las reconociendo
ideas ilustradas y la Desarrollo: El docente a partir de las dimensiones
opcin por el modelo un Ppt realiza una clase expositiva, espaciales y
republicano, y analizar en donde explica los sucesos temporales del
en este marco el externos (Invasin napolenica) que proceso.
proceso de permitieron las independencias
Independencia de americanas.
Chile. (OA 16)
Actividad: Los alumnos realizan un
mapa de la conformacin de las
juntas de gobierno en Amrica

Cierre: El docente realiza una


recapitulacin de la clase expuesta.
Clase 17 Fundamentar
Inicio: El docente inicia la clase Explican la
realizando preguntas abiertas emergencia del Evaluacin Formativa
Explicar la Saben lo que es una Monarqua y movimiento
independencia de las una repblica? Cules son sus independentista
colonias diferencias polticas? en Amrica
hispanoamericanas considerando
como un proceso Desarrollo: El docente aborda la distintos
continental, marcado clase a partir de un Ppt, en donde antecedentes,
por la crisis del explica la importancia de los criollos como la crisis
sistema colonial, la en el periodo emancipador de las de la
apropiacin de las colonias americanas. monarqua, la
ideas ilustradas y la difusin de
opcin por el modelo Actividad: Los alumnos realizan un ideas ilustradas
republicano, y analizar debate sobre las posturas polticas y liberales, las
en este marco el de los criollos Monarqua o aspiraciones
proceso de Repblica. polticas criollas
Independencia de y la situacin
Chile. (OA 16). Cierre: Se eligen a alumnos al azar econmica y
para que expongan sus ideas social de las
colonias, entre
otros,
comprendiendo
el carcter
multicausal de
los procesos
Clase 18 Inicio: El docente realiza preguntas histricos.
Interpretar abiertas Saben en qu ao se Evaluacin Formativa
independiz Chile? Conocen que Explican la
batalla permiti la independencia de emergencia del
Explicar la Chile? movimiento
independencia de las independentista
colonias Desarrollo: A partir de un Ppt el en Amrica
hispanoamericanas docente realiza una clase considerando
como un proceso expositiva, en donde explica distintos
continental, marcado cronolgicamente las antecedentes,
por la crisis del independencias americanas. como la crisis
sistema colonial, la de la
apropiacin de las Actividad: Los alumnos desarrollan monarqua, la
ideas ilustradas y la la actividad del libro pgina 215 difusin de ideas
opcin por el modelo Comprendo el proceso de ilustradas y
republicano, y analizar independencia de Amrica liberales, las
en este marco el aspiraciones
proceso de Cierre: Se eligen al azar para que polticas criollas
Independencia de expongan sus ideas sobre la y la situacin
Chile. (OA 16) actividad realizada. econmica y
social de las
colonias, entre
otros,
comprendiendo
el carcter
multicausal de
los procesos
Clase histricos.
19 Relacionar Inicio: El docente realiza preguntas
Interpretar abiertas Qu consecuencias crees Evaluacin Formativa
que dej el proceso de
Evaluar las principales independencia Debaten a partir
transformaciones y en Chile?, qu mbitos de la vida de evidencia
desafos que gener la de las personas histrica los
independencia de Pudieron verse afectados por este principales
Chile, como la proceso? cambios que
conformacin de un implic para
orden republicano, la Desarrollo: El docente a partir de Chile pasar de
constitucin de una un Ppt explica los procesos de la un orden
ciudadana inspirada independencia de chile ( Patria monrquico a
en la soberana vieja, reconquista y patria nueva) uno republicano
popular y la formacin
de un Estado nacional, Actividad: Los alumnos realizan
y fundamentar la una lnea de tiempo con los
relevancia de estas principales acontecimientos de la
transformaciones para independencia de Chile
el Chile de la
actualidad. (OA 19) Cierre: El docente pide a alumnos
al azar que pasen a la pizarra a
desarrollar la actividad requerida

Evaluacin Formativa
Clase Inicio: El docente expone un
20 recurso audio-visual que describe el
Evaluar las principales impacto de la independencia en Analizan,
transformaciones y Chile. apoyndose en
desafos que gener la fuentes de la
independencia de poca, el
Chile, como la Desarrollo: Se aborda la clase a impacto del
conformacin de un partir del libro de Historia, Geografa proceso de
orden republicano, la y Ciencias Sociales de 8 bsico. independencia
constitucin de una Se trabajan fuentes primerias, en de Chile,
ciudadana inspirada donde se analizan el proceso post reconociendo
en la soberana independencia y la organizacin de las mltiples
popular y la formacin la repblica. consecuencias
de un Estado nacional, de los procesos
y fundamentar la Actividad: Los alumnos desarrollan histricos.
relevancia de estas la actividad de la pgina 225 del
transformaciones para libro de estudio
el Chile de la
actualidad. (OA 19) Cierre: El docente realiza un mapa
conceptual de la clase expuesta.

Interpretar
Clase Evaluacin Formativa
21 Inicio: El docente realiza una breve
recapitulacin de la clase anterior Analizan,
Evaluar las principales apoyndose en
transformaciones y Desarrollo: Se realiza una clase fuentes de la
desafos que gener la expositiva a partir del libro de poca, el
independencia de Historia, Geografa y Ciencias impacto del
Chile, como la Sociales de 8 bsico, en donde se proceso de
conformacin de un aborda la construccin de un orden independencia
orden republicano, la republicano post independencia en de Chile,
constitucin de una Chile. reconociendo
ciudadana inspirada las mltiples
en la soberana Actividad: Los alumnos realizan un consecuencias
popular y la formacin cuadro comparativo del libro de de los procesos
de un Estado nacional, estudio entre las diferencias del histricos.
y fundamentar la gobierno monrquico y republicano.
relevancia de estas
transformaciones para Cierre: Se les pide a alumnos al
el Chile de la azar que pasen a la pizarra a
actualidad. (OA 19) desarrollar el cuadro comparativo.

Interpretar
Analizar Inicio: El docente lee las Evaluacin sumativa
Clase instrucciones de la prueba global de parcial
22 la unidad III Explican cmo
Analizar cmo las influyeron las
ideas ilustradas se Desarrollo: Los alumnos ideas ilustradas
manifestaron en los desarrollar la prueba global en los procesos
procesos revolucionarios
revolucionarios de de fines del
fines del siglo XVIII y Cierre: Se revisa la prueba global a siglo XVIII y
comienzos del siglo nivel curso comienzos del
XIX, considerando la siglo XIX,
independencia de reflexionando
Estados Unidos, la sobre su
Revolucin Francesa y impacto en la
las independencias de formacin de los
las colonias espaolas sistemas
en Latinoamrica. (OA republicanos y
15) en el
reconocimiento
en las
sociedades
actuales de los
derechos civiles
y polticos
fundamentales.