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NMERO DE
SESIN
PLANIFICACIN DE 3/6 SESIN DE
APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Proponemos alternativas
APRENDIZAJES ESPERADOSsostenibles
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica y aplica Utiliza normas jurdicas
principios, conceptos e ambientales para abordar
Delibera sobre informacin vinculada asuntos pblicos referidos
asuntos pblicos. a la institucionalidad, al uso sostenible de los
la democracia y la recursos naturales.
ciudadana.
Acta Propone alternativas para el
responsablemente Gestiona los recursos uso sostenible de los
respecto a los de manera recursos naturales de su
recursos responsable. localidad.
econmicos.

SECUENCIA DIDACTICA
PRIMERA HORA
Inicio (5 minutos)
Dialoga con los estudiantes para recordar el reto que se les
propuso para esta unidad.
Anota en la pizarra los propsitos de la sesin:
Propone alternativas para el uso sostenible de los recursos
naturales de su localidad.
Utiliza la Ley General del Ambiente para explicar asuntos
pblicos referidos al uso sostenible de los recursos naturales.

Desarrollo (38 minutos)


Pide a los estudiantes organizarse en sus habituales equipos de
trabajo para responder el siguiente cuestionario:
1) Qu instituciones y autoridades son responsables de
promover el desarrollo sostenible de tu
localidad/provincia/regin? (Artculos 61 y 62 de la Ley General
del Ambiente N 28611)
2) Qu deberan hacer las autoridades de tu
localidad/provincia/regin para alcanzar el desarrollo
sostenible? (Artculo 77 de la Ley General del Ambiente N
28611; Poltica Nacional del Ambiente pgs. 34 a 37,
Gobernanza Ambiental). Plantear 4 medidas concretas.
3) Qu tipo de actividades productivas deberan realizarse en tu
localidad/provincia/regin para promover el desarrollo
sostenible? (Si el colegio est ubicado en una zona andina
emplear la matriz de Marc Dourojeanni de pg. 187 del libro
de Historia, Geografa y Economa; en caso sea un colegio
amaznico ir a la pg. 185 Qu tipo de desarrollo debe tener
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la Amazona?).
4) Qu compromisos asumimos los habitantes de la
localidad/provincia/regin para alcanzar el desarrollo
sostenible? (Emplear la pg. 41 libro de FCC 4, el artculo 46
de la Ley General del Ambiente y/o los lineamientos de
inclusin social establecidos en la Poltica Nacional del
Ambiente, ver anexos).
El coordinador de cada equipo distribuye las preguntas para
que puedan ser resueltas por sus compaeros.
Los estudiantes responden las preguntas asignadas por su
coordinador.
Cierre (2 minutos)
El docente resalta ideas expresadas por los estudiantes y
recogidas en su monitoreo a los diferentes equipos.
SEGUNDA HORA
Inicio (2 minutos)
El docente anima a los equipos a continuar con el desarrollo de la
actividad.
Desarrollo
El coordinador del equipo pide a sus compaeros que
socialicen sus respuestas respecto a la pregunta que les toc.
El secretario anota las ideas importantes.
El secretario de cada equipo expresa oralmente el resumen de
las ideas principales, despus el coordinador solicita algunos
comentarios adicionales y, finalmente, el secretario redacta la
versin final de sus respuestas en una hoja bond A4.
El docente monitorea el trabajo de cada equipo acercndose a
cada uno para escuchar sus dilogos y orientar su trabajo.
Cierre (2 minutos)
Resalta las actitudes favorables mostradas por los equipos al
desarrollar las actividades.
TERCERA HORA
Inicio ( 2 minutos)
El docente genera expectativas para dialogar en torno al
cuestionario desarrollado.
Desarrollo (38 minutos)
Asigna aleatoriamente a los equipos la exposicin de una
pregunta.
Indica a los estudiantes que cada relator (expositor) dispondr
de un mximo de 4 minutos para exponer.
Invita al relator del equipo a quien le toc la pregunta 1, a
exponer sus principales conclusiones; luego invita al relator del
siguiente equipo y as sucesivamente.
Solicita a los estudiantes comentar o aadir ideas que
consideren importantes; asimismo, a expresar sus dudas e
interrogantes.
Ayuda a los estudiantes al establecimiento de conclusiones
sobre sus propuestas para promover el desarrollo sostenible en
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su localidad.
Cierre (5 minutos)
Recuerda a los secretarios de equipo traer para la siguiente
sesin todas las hojas con sus cuestionarios desarrollados para
elaborar su manifiesto tico.
Invita a un estudiante a expresar su apreciacin de las
actividades del da y felicitar a sus compaeros por el trabajo
desarrollado.
El docente orienta a los estudiantes sobre cmo desarrollar la
tarea para la casa.

TAREA A TRABAJAR EN CASA


Pide a los estudiantes desarrollar la actividad 5 y 6 de juicio crtico de la pg.
199 del texto de Historia, Geografa y Economa de 4.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


- Texto escolar de Historia, Geografa y Economa 4(2012). Lima:
Santillana.
- Ley General del Ambiente
http://www.minam.gob.pe/wp-content/uploads/2013/06/ley-general-del-
ambiente.pdf

- Poltica Nacional del Ambiente


http://servindi.org/pdf/02_PoliticaNacional1.pdf
- Papelotes conteniendo mapas conceptuales incompletos.

ANEXO
LEY GENERAL DEL AMBIENTE
LEY N 28611

Artculo 46.- De la participacin ciudadana


Toda persona natural o jurdica, en forma individual o colectiva, puede
presentar opiniones, posiciones, puntos de vista, observaciones u aportes, en
los procesos de toma de decisiones de la gestin ambiental y en las polticas y
acciones que incidan sobre ella, as como en su posterior ejecucin,
seguimiento y control. El derecho a la participacin ciudadana se ejerce en
forma responsable.

Artculo 61.- De la concertacin en la gestin ambiental regional


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Los gobiernos regionales, a travs de sus Gerencias de Recursos Naturales y


Gestin del Medio Ambiente, y en coordinacin con las Comisiones Ambientales
Regionales y la Autoridad Ambiental Nacional, implementan un Sistema
Regional de Gestin Ambiental, integrando a las entidades pblicas y privadas
que desempean funciones ambientales o que inciden sobre la calidad del
medio ambiente, as como a la sociedad civil, en el mbito de actuacin del
gobierno regional.

Artculo 62.- De la concertacin en la gestin ambiental local


Los gobiernos locales organizan el ejercicio de sus funciones ambientales,
considerando el diseo y la estructuracin de sus rganos internos o
comisiones, en base a sus recursos, necesidades y el carcter transversal de la
gestin ambiental. Deben implementar un Sistema Local de Gestin Ambiental,
integrando a las entidades pblicas y privadas que desempean funciones
ambientales o que inciden sobre la calidad del medio ambiente, as como a la
sociedad civil, en el mbito de actuacin del gobierno local.

Artculo 77.- De la promocin de la produccin limpia


77.1 Las autoridades nacionales, sectoriales, regionales y locales promueven, a
travs de acciones normativas, de fomento de incentivos tributarios, difusin,
asesora y capacitacin, la produccin limpia en el desarrollo de los proyectos
de inversin y las actividades empresariales en general, entendiendo que la
produccin limpia constituye la aplicacin continua de una estrategia
ambiental preventiva e integrada para los procesos, productos y servicios, con
el objetivo de incrementar la eficiencia, manejar racionalmente los recursos y
reducir los riesgos sobre la poblacin humana y el ambiente, para lograr el
desarrollo sostenible.
77.2 Las medidas de produccin limpia que puede adoptar el titular de
operaciones incluyen, segn sean aplicables, control de inventarios y del flujo
de materias primas e insumos, as como la sustitucin de stos; la revisin,
mantenimiento y sustitucin de equipos y la tecnologa aplicada; el control o
sustitucin de combustibles y otras fuentes energticas; la reingeniera de
procesos, mtodos y prcticas de produccin; y la reestructuracin o rediseo
de los bienes y servicios que brinda, entre otras.

POLTICA NACIONAL DEL AMBIENTE


Decreto Supremo N 012-2009-MINAM de 23 de Mayo de 2009
(Extracto)

Lineamientos de poltica para la inclusin social en la gestin ambiental


a) Fomentar la participacin activa y pluricultural de la poblacin en la gestin
ambiental, y en particular, la intervencin directa de grupos minoritarios o
vulnerables, sin discriminacin alguna.
b) Promover la adopcin de mecanismos para evaluar y valorar el enfoque de
gnero e intercultural, y los intereses de los grupos minoritarios o vulnerables
en los procesos de gestin ambiental.
c) Fomentar la generacin de espacios y el uso de herramientas y otros
medios, que faciliten efectivamente la participacin de la poblacin con
capacidades especiales o diferentes en la gestin ambiental.
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d) Incentivar la participacin de las mujeres y los jvenes en los diversos


procesos para que ejerzan una efectiva ciudadana ambiental.