Datos de identificacin

Instituto de Investigaciones
Unidad Acadmica
Histricas
Programa Maestra y Doctorado en Historia
Nombre de la asignatura Teora de la historia
Tipo de Asignatura Obligatoria
Clave (Posgrado e Investigacin) 10254200820 (2963)
Horas Crditos
Horas teora 3 0
laboratorio Totales
Horas
Horas taller 0 prcticas de 0 6
campo
Perfil de egreso del programa
Los alumnos del PMDH tendrn una visin integral de los procesos histricos que se
generan en la relacin entre dos o ms naciones; sern capaces de plantear, realizar y
evaluar proyectos de investigacin relacionados con su campo disciplinario; demostrarn su
capacidad para analizar problemticas histricas de carcter binacional, de manera
individual y en equipos interdisciplinarios; sern capaces de formar recursos humanos de
alto nivel en el mbito de la investigacin histrica; tendrn conciencia de su compromiso
social con la sociedad y el medio ambiente.
Definiciones generales de la asignatura
Proporcionar al alumno las herramientas tericas para
Aportacin de esta materia al lograr una mayor competencia en la investigacin y la
perfil de egreso del estudiante. docencia de la historia, as como en su difusin
cultural.
Descripcin de la orientacin de Estudia los presupuestos tericos sobre la historia a fin
la asignatura en coherencia con de enriquecer la capacidad y recursos de anlisis del
el perfil de egreso. egresado
Estudiar los principales enfoques tericos y
metodolgicos con base en las corrientes ms
Cobertura de la asignatura.
significativas dentro la disciplina histrica generados
de fines del siglo XIX hasta la actualidad
El curso se concentrar en el anlisis, revisin y
discusin de las propuestas historiogrficas y en los
Profundidad de la asignatura.
problemas terico-metodolgicos ms significativos
de la disciplina histrica.
Temario
Producto a
evaluar
Unidad Objetivo Tema
(evidencia de
aprendizaje)
1. Historia, 1. Introducir al Sesin 1. Lunes 10 de febrero Exposicin y
experiencia y conocimiento y 1. Introduccin al temario participacin
memoria estado de la contenido en la carta en clase a
cuestin descriptiva y a una perspectiva travs del
respecto al uso general de los principales anlisis y

1
 y significado de debates y problemas conclusiones
las nociones de epistemolgicos de la crticas de las
experiencia y historiografa contempornea lecturas,
memoria e conceptos y
identidad en los mtodos
debates revisados y
historiogrficos comentados;
contemporneos entrega de
y sus relaciones reportes de
con la historia y lecturas
las polticas de requeridos
legitimacin y
regulacin del
patrimonio
1.1. Las nociones cultural Sesin 2. Lunes 17 de febrero
historiogrficas de la Revisin de los significados
experiencia principales de la experiencia en
el desarrollo de la
historiografa.
Bibliografa:
1. Koselleck, Reinhart, cap. 4
Transformations of
Experience and
Methodological Change, The
Practice of Conceptual
History. Timing History,
Spacing Concepts, traducido
por Samuel Presner et. al.,
Stanford: Stanford University
Press, 2002, 45-83.
2. Ankersmit, Frank A., La
experiencia histrica, Natalie
Schwan Sommers trad.,
Historia y Grafa 10 (1998):
209-266, consulta el 10 de
septiembre del 2013,
http://www.cholonautas.edu.pe
/modulo/upload/ANKERS.pdf.
3. Scott, Joan W.,
"'Experiencia'", traducido por
Moiss Silva, La ventana 13
(julio de 2001): 42-73.

1.2. Experiencia y Sesin 3. Lunes 3 de marzo.

memoria Revisin de los vnculos entre
experiencia y memoria a partir
del llamado giro

2
 experiencial.
Exposicin Natalia Espinoza,
Miguel Olmos
(coord.), Memoria vulnerable.
El patrimonio cultural en
contextos de frontera, COLEF.
Bibliografa:
1. LaCapra, Dominick,
cap. 1 Experiencia e
identidad, Historia en
trnsito. Experiencia,
identidad, teora crtica,
Teresa Arijn trad.
Mxico/Buenos Aires: FCE,
2006, 57-103.
2. Hartog, Francois, cap. 4
Memoria, historia, presente,
Regmenes de historicidad,
traducido por Norma Durn y
Pablo Avils, Mxico, UIA,
2007, 127-177.

1.3. Memoria, Sesin 4 lunes 10 de marzo. Se

patrimonio cultural e discutir en torno a la memoria
identidad y el patrimonio cultural desde
la perspectiva de los
Regmenes de historicidad
en el marco del paradigma
multicultural.
Exposicin Adriana Elizabeth:
Lynn Hunt (coord.), The New
Cultural History, Lynn Hunt
(ed.), Berkeley, University of
California Press, 1989.
Bibliografa:
1. Koselleck, Reinhart, cap. 17
War Memorials: Identity
Formations of the Survivors,
The Practice of Conceptual
History. Timing History,
Spacing Concepts, traducido
por Samuel Presner et. al.,
Stanford: Stanford University
Press, 2002, 285-326.
2. Hartog, Francois, cap. 5
Patrimonio y presente,
Regmenes de historicidad,
3
 traducido por Norma Durn y
Pablo Avils, Mxico, UIA,
2007, 179-224.

2. Poscolonialismo y 2. Plantear el Sesin 5. Lunes 24 de marzo.

subalternidades contexto y Temas: Subalternidades y
2.1. Identidades y problemticas testimonios
subalternidades metodolgicas Exposicin Abraham
que supuso la Uribe: Eric
emergencia e Hobsbawm y Terence
incorporacin Ranger (coords.), La invencin
de culturas e de la tradicin, Crtica, 2005.
identidades Bibliografa:
subalternas en 1. Hobsbawm, Eric, cap. 21
las ciencias La historia de la identidad no
sociales y es suficiente, Sobre la
humanidades y historia, trad. Jordi Beltrn y
el giro Josefina Ruiz, Crtica, 2002,
experiencial que 266-276.
esto trajo lo que 2. Tenorio Trillo, Mauricio,
alent la caps. 1-2 Llegar a saber e
tendencia de Historia y culturas, Culturas
recuperar y memoria. Manual para ser
testimonios historiador, Mxico, Tusquets
subalternos Eds., 2012, 25-77.
3. Allier Montao, Eugenia,
Las voces del pasado,
Fractal 44, Mxico,
http://www.mxfractal.org/F44
Allier.htm.

2.2. Historia de los Sesin 6. Lunes 31 de marzo.

de abajo y cultura Temas: Historia popular,
popular cultura popular
Exposicin: Ranahit Guha, Las
voces de la historia y otros
estudios subalternos, Gloria
Cano (trad.), Crtica,
Barcelona, 2002.
Bibliografa:
1. Roger Chartier, Cultura
popular: retorno a un concepto
historiogrfico, Sociedad y
escritura en la Edad Moderna.
La cultura como apropiacin,
Instituto Mora, Mxico, 1995,
121-138.
4
 2. Renato Ortiz, Notas
histricas sobre el concepto de
cultura popular, trad. Walter
Neira Brontis.
3. "Qu es la historia de la
cultura popular?", Historia
social 10, primavera-verano de
1991, 151-162.
4. Giovanni Levi, Regiones y
cultura de las clases
populares, Relaciones, v.
XXIV, nm. 94, primavera
2003, Zamora, Mich., 251-266.

3. Estructura y 3. Introducir a Sesin 7. Lunes 7 de abril.

agencia en el marco los estudiantes Temas: Estructuralismo,
de las propuestas en las premisas agencia y poscolonialismo
poscoloniales terico- Exposicin Antonio Jair:
3.1. metodolgicas Francois Dosse, La historia en
Posestructuralismo y del discurso y migajas. De Annales a la
poscolonialidad sus lugares de nueva historia, Frances Morat
enunciacin en (trad.), Mxico, UIA, 2006.
la tensin de las Bibliografa:
relaciones entre 1. Adam Kuper, cap. 5
estructura/ Marshall Sahlins: la historia
agencia en el como cultura, Cultura: la
entramado de versin de los antroplogos,
las relaciones traducido por Albert Roca,
hegemnicas Barcelona, Paids, 2001, 190-
234.
2. Robert Borofsky, "Cook,
Lono, Obeyesekere, and
Sahlins", Current
Anthropology, Chicago, v. 38,
nm. 2, abril de 1997, pp. 255-
282.
3. Gayatri Chakravorti Spivak,
"Puede hablar el subalterno?",
trad. Antonio Daz, Revista
colombiana de antropologa,
Bogot, v. 30, enero-diciembre
de 2003, 297-364.

3.2. Foucoultiana Sesin 8. Lunes 21 de abril.

Temas: Influencias de la obra
de Michel Focault en la
historiografa.
5
 Exposicin:
Bibliografa:
1. Jeffrey Weeks, Foucault for
Historians, History Workshop,
Oxford University Press, nm.
14, otoo de 1982, 106-119.
2. Patricia OBrien, Michel
Foucaults History of Culture,
The New Cultural History,
Lynn Hunt (ed.), Berkeley,
University of California Press,
1989, 25-46.
3. Michael L. Fitzhugh and
William H. Leckie, Jr.,
"Agency, Postmodernism, and
the Causes of Change", History
and Theory, v. 40, n. 4, Theme
Issue 40: Agency after
Postmodernism, Diciembre de
2001, pp. 59-81.
4. Michel Foucault, cap. 3 "
Representar", Las palabras y
las cosas. Una arqueologa de
las ciencias humanas, (31 ed.),
trad. Elsa Cecilia Frost,
Mxico, Siglo XXI Eds., 2004,
53-82.

3.3. Ideologa y Sesin 9. Lunes 28 de abril.

lenguajes polticos Temas: Ideologa, lenguajes
polticos y cultura poltica
Natalia Espinoza: Elas Jos
Palti, La invencin de una
legitimidad. Razn y retrica
en el pensamiento mexicano
del siglo XIX. (Un estudio
sobre las formas del discurso
poltico), Mxico, FCE, 2005.
Bibliografa:
1. Terry Eagleton, caps. 1 y 7
Qu es la ideologa?,
Discurso e ideologa,
Ideologa. Una introduccin,
traducido por Jorge Vigil
Rubio, Barcelona, Paids,
2005, 19-55 y 249-280.
2. S N Eisenstadt, "Multiple
6
 modernities", Daedalus 129,
invierno 2000, v. 1., 1-29.
3. Elas Jos Palti, cap. 5
"Conclusin. La historia
polticointelectual
como historia de problemas";
cap. 6 "Apndice. Lugares y no
lugares de
las ideas en Amrica Latina ",
El tiempo de la poltica. El
siglo XIX reconsiderado,
Buenos Aires, Siglo XXI Eds.,
2007, 259-308.

4. Historia, cultura y 4. Revisar y Sesin 10. Lunes 5 de mayo.

ciencia discutir en torno Temas: El giro lingstico y las
4.1.Giro lingstico a los nuevos representaciones sociales
y representaciones paradigmas y Exposicin: Hayden White,
sociales desafos Metahistoria. La imaginacin
enfrentados por histrica en la Europa del
la disciplina siglo XIX, trad. Stella
histrica frente Mastrangelo, FCE, Mxico,
al giro 2001.
posmoderno Bibliografa:
que afect los 1. Roger Chartier, cap. 2 "El
saberes y mundo como representacin",
mtodos El mundo como
cientficos representacin. Estudios sobre
tradicionales. Se historia cultural, Claudia
precisa abordar Ferrari (trad.), Barcelona,
estos cambios Gedisa, 2005, 45-62.
desde la 2. James Fernandez, Historian
perspectiva Tell Tales: Of Cartesian Cats
general de las and Gallic Cockfights, The
ciencias sociales Journal of Modern History, v.
y humanas. 60, Issue 1, marzo 1988, 113-
127.
3. Georg. G. Iggers, "El 'giro
lingstico': el fin de la
historia como disciplina
acadmica?", Historia de la
historiografa contempornea
(de 1968 a nuestros das), Luis
Gerardo Morales Moreno
(comp.), Mxico, Instituto
Mora, 2005, 213-233.
4. Lawrence Stone, cap. 3 "El
7
 resurgimiento de la narrativa",
El pasado y el presente,
Mxico, FCE, 1996, 95-120.

4.2. Ciencia y Sesin 11. Lunes 26 de mayo.

cultura Temas: Historia cultural de la
ciencia.
Exposicin: Benedict
Anderson, Comunidades
imaginadas. Reflexiones sobre
el origen y la difusin del
nacionalismo, Eduardo L.
Surez (trad.), Mxico, FCE,
2005.
Bibliografa:
1. Ludmilla Jordanova,
"Objects of Knowledge: A
historical Perspective on
Museums", The New
Museology, Peter Vergo (ed.),
Reaktion Books, 1989, 12-40.
2. Eilean Hooper-Greenhill
(ed.), "What is a Museum?",
"The Irrational Cabinet", "A
Useful Past of the Present",
Museums and the Shaping of
Knowledge, Routledge,
London/New York, 1999, 1-22,
78-104 y 191-215.
3. Barbara Kirshenblatt-
Gimblett, , "Objects of
Ethnography", Destination
Culture. Tourism, Museum and
Heritage, Berkeley/Los
Angeles/Londres, University of
California Press, 1998, 386-
443.

4.3. Tendencias Sesin 12. Lunes 2 de junio.

historiogrficas Temas: Sumario de
contemporneas perspectivas historiogrficas en
el siglo XX.
Exposicin Eduardo: Peter
Burke, Visto y no visto. El uso
de la imagen como documento
histrico, trad. Tefilo de
Lozoya, Barcelona, Crtica,
8
 2005.
Bibliografa:
1. Georg G. Iggers, "Desde la
perspectiva de los aos
noventa", Historia de la
historiografa contempornea
(de 1968 a nuestros das), Luis
Gerardo Morales Moreno
(comp.), Mxico, Instituto
Mora, 2005, 234-242.
2. Enrique Moradiellos,
"ltimas corrientes en
historia", Historia social 16,
primavera-verano 1993, 97-
113.
3. Joyce Appleby, Lynn Hunt y
Margart Jacob, "El
posmodernismo y la crisis de la
modernidad", Historia de la
historiografa contempornea
(de 1968 a nuestros das), Luis
Gerardo Morales Moreno
(comp.), Mxico, Instituto
Mora, 2005, 108-148.
4. Luis Vergara, "Un futuro sin
historia? Un debate entre Perez
Zagorin y Keith Jenkins (1999-
2000), Historia de la
historiografa contempornea
(de 1968 a nuestros das), Luis
Gerardo Morales Moreno
(comp.), Mxico, Instituto
Mora, 2005, 73-85.
Estrategias de aprendizaje:
Se acudir a estrategias dinmicas de enseanza-aprendizaje que conduzcan a una
interaccin entre profesor y alumnos que privilegie la formulacin, discusin e intercambio
de ideas con un trasfondo conceptual y metodolgico aplicables al contexto local y
regional. Para ello se acudir a los formatos de un seminario; consistentes en exposiciones
orales y escritas de temas y obras que impliquen el desarrollo del potencial analtico,
descriptivo y de sntesis de los estudiantes a escala colectiva e individual.

Las lecturas propuestas para el curso tienen como objetivo proporcionar las nociones y
conceptos principales de cada tema que en ocasiones se complementarn con estudios de
caso que muestren cmo son desplegadas en la prctica las premisas terico-metodolgicas
revisadas.

9
Mtodos y estrategias de evaluacin:
El alumno ser evaluado en atencin a su participacin en clase y fuera del aula a partir del
cumplimiento puntual y completo de los siguientes rubros: 100% de asistencia; comentarios
y anlisis sobre los temas y obras revisadas; habilidades de interlocucin con sus
compaeros y profesores; calidad de los reportes de lecturas entregados; exposiciones
orales y escritas sobre los tpicos abordados en el curso.

Valores porcentuales de aspectos a evaluar:

Exposiciones en clase...............................................30%
Reportes de lectura...15%
Elaboracin y argumentacin del artculo entregado
al final del semestre.............................................................40%
Participaciones de las discusiones en clase.15%
Total 100%
Especificaciones
Cada sesin constar de tres horas a cuatro horas.

Los textos incluidos en la bibliografa sealada para cada sesin son de lectura obligatoria.

Los reportes de lectura deben atender tres aspectos centrales: 1) qu dice el autor?; 2)
cmo y desde dnde lo dice?; 3) qu aporta el autor al estado de la cuestin?

Las participaciones en el aula de clases deben ser pertinentes, claras, informadas y que
abonen al debate respecto a los temas tratados en las diferentes sesiones.

Las exposiciones debern recoger las ideas principales del autor, los modelos tericos y
metodolgicos que propone y emplea, los debates que desarrolla, las perspectivas contrarias
a las manejadas por el autor y un posicionamiento personal del expositor sobre los
respectivos temas. En los casos en que el alumno expositor incorpore bibliografa
complementaria ameritar una mayor consideracin al momento de ser evaluado.

El artculo final deber tener un formato acadmico acorde a uno de los siguientes modelos
de redaccin: APA o Chicago, con una extensin mxima de 25 cuartillas (1.5. espacio por
rengln, en tipografa Times New Roman o Arial nm. 12, en hoja tamao carta con
mrgenes superior e inferior de 2.5 cm y derecho e izquierda de 3 cm) y un mnimo de 15
cuartillas.
Bibliografa complementaria

Antonsich, Marco, The Narration of Europe in National and Post-national Terms:

Gaugin the Gap Between Normative Discourses and People Views, European Journal of
Social Theory, 2008, v. 11, nm. 4, 505-522.

Ankersmith, Frank R., Historical Representation, Stanford, Ca., Stanford University Press,
2001.

Bennet, Tony, "The Political rationality of the Museum", "The Exhibitionary Complex",
10
The Birth of the Museum. History, Theory, Politics, Routledge, London/New York, 1995,
59-87 y 89-103.

Chapman, William Ryan, "Arranging Ethnology. A.H.L.F. Pitt Rivers and the Typological
Tradition", Objects and Others, G. W. Stocking (ed.), Madison, University of Wisconsin
Press, 1985, 15-28.

Chartier, Roger, El presente del pasado. Escritura de la historia, historia de lo escrito, cap.
1 La nueva historia cultural, UIA, Mxico, 2005, 13-38.

Combes, Annie E., "Introduction" y "Material Culture at the Crossroads of Knowledge: The
Case of the Benin Bronzes", Reinventing Africa. Museums, Material Culture and Popular
Imagination in Late Victorian and Edwardian England, New Haven/Londres, Yale
University Press, 1994, 1-28.

Eksteins, Modris, "History and Degeneration: of Birds and Cages", Degeneration: The
Dark side..., 1-23.

Fausto-Sterling, Anne, "Gender, Race, and Nation. The Comparative Anatomy of

'Hottentot' Women in Europe, 1815-1817", Deviant Bodies. Critical perspectives on
Diffrence in Science and Popular Culture, Jennifer Terry y Jacqueline Urla (eds.),
Bloomington/Indianapolis, Indiana University Press, 1995, 19-48.

Kuhn, Thomas S., La estructura de las revoluciones cientficas, Agustn Contin (trad.),
FCE, Breviarios, Mxico, 2004.

Kuper, Adam, Cultura: la versin de los antroplogos, Albert Roca (trad.), Barcelona,
Paids, 2001. [Biblioteca central y del IIH GN357 K8618].

Nye, Robert A., "Sociology and Degeneration: The irony of progress", Degeneration: The
Dark side of Progress, J.E. Chamberlin and Sander Gilman (eds.), Nueva York, Columbia
University Press, 1985, 49-71.

Reynoso, Carlos, Apogeo y decadencia de los estudios culturales. Una visin

antropolgica, Gedisa, Barcelona, 2000, 191-275. [Biblioteca central UABC GN 345 R49
2000].

Said, Edward, Orientalismo, Debate, Madrid, 2002.

Smith, Anthony, "Conmemorando a los muertos, inspirando a los vivos. Mapas, recuerdos
y moralejas en la recreacion de las identidades nacionales", Rosa Ma. Nez (trad.), Revista
Mexicana de Sociologa, Mxico, v. 60, nm. 1 (enero-marzo, 1998), 61-80.

Vzquez Len, Luis, Ser indio otra vez. La purepechizacin de los tarascos serranos,
CNCA, Mxico, 1992.

Windschuttle, Keith, "Una crtica al giro posmoderno en la historiografa occidental",

11
Historia de la historiografa contempornea..., 257-277.

Zermeo Padilla, Guillermo, Condicin de subalternidad, condicin posmoderna y saber

histrico, La cultura moderna de la historia. Una aproximacin terica e historiogrfica,
Colmex, Mxico, 2002, 111-144. [Biblioteca IIH D13 Z47 2002].
Nombre y firma de quin dise carta descriptiva: Rogelio Everth Ruiz Ros

Nombre y firma de quin autoriz carta descriptiva: Jos Alfredo Gmez Estrada

Nombre(s) y firma(s) de quin(es) evalu/revis(evaluaron/ revisaron) la carta descriptiva:

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