P.R.O.A.F.

PROGRAMA DE

ARTICULACIN Y FONACIN
LA LECTURA COMO SOPORTE PARA LA COMUNICACIN HABLADA

Obdulia Maestre Pascual

Maestra de Audicin y Lenguaje
EOEP especifico de deficientes auditivos de Cartagena
Consejeria de Educacin
Corina Ruiz Paredes
Logopeda
Directora del Centro Principe de Asturias
APANDA (Cartagena)
 INTRODUCCIN
Los siguientes ejercicios se sustentan en
una metodologa sinttica de lectura
como ayuda al lenguaje articulado.

El mtodo sinttico es un clsico en

metodologas que ha demostrado su
beneficio en los alumnos con dificultades
para aprender, muestra sus elementos
de forma secuencial y sistemtica,
asegurando el aprendizaje de los mismos.

Pero su finalidad es llegar a un

aprendizaje global, generalizado y
funcional.
 Los ejercicios se complementan con actividades de
fonologa, metodologa verbo-tonal (ritmo corporal y
musical), alfabeto dactilolgico y gestos de apoyo
(gestemas) como sistemas aumentativos.

Especialmente diseado para los alumnos deficientes

auditivos y con trastorno especfico del lenguaje,
estas fichas se pueden utilizar en cualquier trastorno
del lenguaje. Tambin, acompaando al aprendizaje
de la lectura en nios pequeos.

Las fichas se pueden imprimir de forma

personalizada para cada nio como mtodo de
compensacin, o bien comenzar a trabajarlas en el
primer curso de educacin infantil, como mtodo de
habilitacin.
 Orientaciones para el
trabajo de las fichas

Los ejercicios se deben hacer

inicialmente junto al profesor,
modelando la actividad del alumno
hasta lograr total independencia en
el ejercicio.
Es importante utilizar el dedo como
gua, para la lectura de la ficha.
Es conveniente grabar su voz, para
ver la evolucin.
La respiracin: realizacin de
los ejercicios
Es importante el acto de
respirar correctamente
insistiendo en la
respiracin completa,
esto es.. costo-abdominal
Inspiracin nasal, salida
del aire por la boca
mientras, se repasa la
letra o el ejercicio, con el
dedo, en la direccin
adecuada.
 El gesto: realizacin de los
ejercicios
Realizar la configuracin de la
mano (queirema) del alfabeto
dactilolgico.
Presentamos la ......

a
Propiciar la correcta articulacin del fonema
/a/.

Los labios estn separados mucho ms que

en las otras vocales. La lengua extendida en
el piso con su punta algo ms baja que los
incisivos inferiores. Los bordes de ella tocan
los molares inferiores. El velo del paladar
est levantado.
Se pone la mano del nio en el pecho para
que note la vibracin .
Tambin se puede ayudar a la emisin de
la /a/ pidiendo al nio que diga con fuerza y
abriendo mucho la boca, el sonido pa.
 Cuando la /a/ es emitida con voz de falsete,
se har que perciba con la mano la vibracin
que se produce en el pecho.
Actividad: El nio respira profundamente,
inspira el aire por la nariz y los saca por la
boca mientras pronuncia /a/
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.
- Imitamos a un nio que se queja: aaayyy,
aaayyy, aaayyy!.
Imitamos el rebuzno de un burro: hiiaaaaaa,
hiiaaaaaa.
Materiales: Espejo
AYUDA
a
 Ritmo Corporal
Movimiento preparatorio: tensin- respiracin-
relajacin-espiracin
Tensin: media
Fuerzaintensidad: media
Tiempo: largo
Espacio: de central a perifrico
Gestema: abierto, extensin de todo el cuerpo,
apertura de brazos y piernas. Controlamos la
respiracin, abrimos el cuerpo, decimos el sonido
aaaa, que se note en el pecho y en el torax, que todo
el cuerpo vibre.

aaa
AYUDA
a
AYUDA

a
AYUDA

a
 AYUDA

a a a
a a a
Pulsa en
el crculo a
Fuerte-flojo

a
a

a a

AYUDA
a
a a
Grave-agudo

a AYUDA
a
a a a a
a a a
a a
a AYUDA
a
AYUDA
 a
a
a

AYUDA
 a

AYUDA
a,a,a
,a

AYUDA
 a
a
a a

a
Busca 5 a AYUDA
la ...... o
Propiciar la correcta articulacin del fonema /o/.

Los labios se contraen ligeramente, formando

un crculo hacia adelante. La punta de la
lengua toca la protuberancia alveolar de los
incisos inferiores, y el dorso de aquella se
eleva hacia el velo del paladar, que se levanta.
Se coloca un canuto de cartn del tamao de
la " o" entre los labios y se le hace articular
primero la "a" y despus la "o". Ese canuto se
le pondr y quitar a menudo de la boca para
que sienta la sensacin de abrir y cerrar los
labios.
 Actividad: Vamos a respirar
profundamente, inspirando el aire por
la nariz y sacndolo por la boca
mientras pronunciamos
(o):oooooooooooooooooooooooooo
- Imitamos a la gallina poniendo un
huevo: cooocoocoooo, cooocoocoooo.
- Imitamos a un nio sorprendido:
ooohhhh, ooohhhh.
Materiales: Canuto de cartn y espejo.
El seor o es un glotn, solo
quiere que las tartas de su
cumpleaos sean cada vez
ms grandes y cuando lo
celebra ,al ver la tarta que le
ha hecho su mam, exclama
o!
o
AYUDA
 Ritmo Corporal
Movimiento preparatorio: tensin-repiracin.
relajacin-respiracin
Tensin :moderada
Fuerza intensidad: media
Tiempo: largo
Espacio:de central a perifrico
Gestema : abierto ,doblamos el cuerpo, apertura de los
brazos unindolos por delante de forma redondeada.
Controlamos la respiracin, abrimos el cuerpo,, decimos
el sonido oooo, que se note en el pecho y en el torax,
que todo el cuerpo vibre.

ooo
o
AYUDA
o AYUDA
o AYUDA
o
AYUDA
 AYUDA

o o o
o o o
Pulsa
el
en
crcul o
Fuerte-flojo
o

o o
o
o
o o AYUDA
Grave-agudo

o AYUDA
o
o o o o
o o o
o o
o AYUDA
o
AYUDA
 o
o
o

AYUDA
o

AYUDA
 oooo

AYUDA
o
o

o
o
o AYUDA

oa , oa

ao , ao

aoa , aoa

oao , oao
AYUDA
Presentamos la . e
Propiciar la correcta articulacin del fonema /e/.

Los labios entreabiertos permiten ver los dientes y la

lengua.
La lengua se coloca detrs de los incisivos inferiores y
se apoya en la cara interna de estos, el dorso se eleva,
y toca el paladar ampliamente.
Para conseguir la postura adecuada se pide al nio que
se muerda un dedo en sentido longitudinal,
mantenindolo as sujeto con los dientes, para lo cual
tendr que estirar los labios hacia las comisuras.
A continuacin se le pide que separe el dedo, dejando
La boca en la misma postura, como si lo siguiera
manteniendo, la posicin correcta para la emisin .

Actividad:
Imitamos a un nio que grita desde muy lejos: eeehhh,
eeehhh.
Imitamos la bocina de un coche: mmmeeeeeeecc,
mmmeeeeec.
Actividad: Adoptando la posicin de bostezo
reprimido .
Materiales: Depresor y espejo.
El seor e es muy divertido
le gusta jugar al escondite
y cuando le encuentran
asusta al que le busca
exclamando !e!
e AYUDA
 Ritmo Corporal
Movimiento preparatorio:tensin- relajacin-
respiracin
Tension :moderada
Fuerza intensidad: media
Tiempo: largo
Espacio: periferico
Gestema: semi-abierto ,estiramos los brazos en
horizontal,, nos balanceamos hacia los
lados,decimos el sonido eeee suavemente.

ee
AYUDA
e
e
AYUDA
e AYUDA
AYUDA

e e e
e e e
Pulsa
en e
Fuerte-flojo

e
e

e e

e
e e AYUDA
Grave-agudo

e AYUDA
Grave-agudo

e AYUDA
e
e e e e
e e e
e e
e
AYUDA
e
AYUDA
 e
e
e

AYUDA
 e

AYUDA
ee
ee

AYUDA
 e
e e

e
e
AYUDA
Busca 5 e

oa , oe

eo , ea

aoe, aoa
,eoe

oao , eao, eoa

AYUDA
u
 Propiciar la correcta articulacin del
fonema /u/.

Los labios forman una abertura ovalada

muy pequea. La punta se coloca detrs
de los incisivos inferiores y separada de
la protuberancia alveolar. Para pronunciar
la u" se articular primero la "a", despus la
o" y finalmente la u". El cartlago tiroides
baja de la posicin de la "o".
Para conseguir la postura labial adecuada se
pide al nio que sujete una paja con los labios y
que al retirarla de stos en la misma posicin,
logrando as la postura correcta para la emisin
de la /u/.
 Tambin se le puede pedir que sople y deje la
boca del soplo o la boca del beso para, a
partir de esa posicin, emitir el sonido de
la /u/.

Actividad:
Imitamos a un fantasma que quiere dar miedo:
uuuhhh, uuuhhh.
Imitamos a un nio que se queja porque le han
dado un pisotn: uuuyyy, uuuyyy, uuuyyy.
Materiales: Lpiz, pajita y espejo.
 Ritmo Corporal
Movimiento preparatorio: respiramos-tensin-
respiracin
Tension :poco tenso
Fuerza intensidad:: un poco pesado
Tiempo: alargado
Espacio: periferico-central
Gestema: cerrado , abarcamos nuestro cuerpo con los
brazos en un movimiento plegado hacia nosotros,
.respiramos , expulsamos el aire diciendo el sonido
uuuu, que todo el cuerpo note la vibracin.

uuuu
AYUDA

u
A la seora u le gusta
contar
cuentos y cuenta tantos
que a veces termina muy
cansada
y pasndose la mano por la
frente dice !uu
u
AYUDA
u

AYUDA
u AYUDA
AYUDA

u u u
u u u
Pulsa
en
el
crcul
Fuerte-flojo
u

u u
u

u
u u AYUDA
Grave-agudo

u AYUDA
u
u u u u
u u u
u u
u AYUDA
 u
u
u

AYUDA
 u

AYUDA
 uuu
u

AYUDA
u
u
u

u u
AYUDA
Busca 5 u

oa , oe , ou

eo , ea, eu

ua, uo , ue

aoe, aoa , aou

oao , oae, oau

uao, uae, uau

AYUDA
Presentamos la . i
 Propiciar la correcta articulacin del
fonema /i/.

La abertura labial es alargada, con las

comisuras de los labios un poco
retiradas hacia atrs. La lengua se
arquea fuertemente y toca con el dorso
el paladar seo. Para pronunciar la "i"
se articular primero la "a", despus la
"e" y finalmente la "i". El logopeda le
ayudar con sus dos dedos ndices
colocados en ambas mejillas a
articularla, poniendo los labios en
posicin de sonrisa. Se coloca la mano
del nio sobre su cabeza para que
advierta la vibracin ms intensa.
Para obtener este sonido podemos pedir al
nio que
Sonra y as situar los labios en la posicin
adecuada y
a partir de la boca de la risa se podr obtener
fcilmente la emisin de la /i/.
Actividad: Vamos a respirar profundamente,
inspirando
el aire por la nariz y sacndolo por la boca,
mientras
pronunciamos (i):iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
-Imitamos el sonido de una campanilla: tiln,
tiln, tiln.
-Imitamos el canto del gallo: kikirikiiiii,
kikirikiiii, kikirikiiii.

Materiales: Espejo
La seora es muy
gruona, por eso
cuando se enfada llora
y dice
i AYUDA
 Ritmo Corporal
Movimiento preparatorio: relajacin-tensin-
respiracin
Tension :semitensa
Fuerza intensidad:: un poco fuerte
Tiempo: breve-alargado
Espacio: perifrico
Gestema: abierto ,extensin de todo el cuerpo,brazos
hacia arriba, respiramos-expulsamos ponindonos de
puntillas diciendo el sonido iiii , que se note en el
pecho y en el torax, que todo el cuerpo vibre.

iiii
AYUDA
AYUDA
i AYUDA
AYUDA
i
 AYUDA

i i i
i i i
Pulsa en
el crculo i i i
Fuerte-flojo
i

i i
i

i
i i AYUDA
Grave-agudo

i AYUDA
Grave-agudo

i AYUDA
 i
i i i i
i i i
i i
i
AYUDA
 i
i
i

AYUDA
 i

AYUDA
i i i

AYUDA
 i i i

i
i
AYUDA
Busca cinco i
oa , oe, ou , oi
ao, ae, ai, au
eo, ea, eu, ei
ua, ue, ui, uo
io, ia, ie, iu
aoa, eoe, ioi , uou
oao , eao , iai , uau
aia , uie , eie,
uiu
aeo , iei , ueo ,
aeo
 u a
i
AYUDA
e o
u a
i
e o
u a
i
e o
 u a
AYUDA

ua ua
ua ua uaua ua
uu u u
e
ue ue
ue ue ueue ue
 i a
AYUDA

ia ia ia ia
iai iai iai
i e
ie ie ie ie
iei iei iei
 o a
AYUDA

oa oa oa
oa oa oa oa
oo o o
e
oe oe oe oe
oeo oeo oeo
 i

u o
AYUDA
 i
a e
u
o
AYUDA
 u

e a
AYUDA
 DIPTONGOS
.iu uiau ai
.eu ei ou oi
.ia ie io ua
.ue uo au ai
.ua ue uo ui
i_________________u
u_________________i
a_________________u
a_________________i
e_________________u
e_________________i
o________________ u
o_________________ i
 u i

u
a

e
a

ai AYUDA
 i a e

u
u

u i AYUDA
 a e o

i i
i

o a AYUDA
LEE:
eo au eo au eo
ie ue ie ue ie
oi ea oi ea oe
ai iu ai iu ai
Di las cinco vocales sealndolas
Di una prenda de vestir que tenga la ........


SalilaA,salilaA,noseAdndeva.(bis)

Fue a comprar un regalo a su mam.

SalilaE,salilaE,salilaE,noseadondefu.(bis)
Fue con su tia Marta a tomar el t.

SalilaI,salilaIyyonolasent.(bis)

Fue a comprar un puntito para ti.

SalilaO,salilaOycasinosevi.(bis)
Se fue a comer tomates y engord.

SalilaUsalilaUyquemedicestu.(bis)

Se fue en su bicicleta para el Per...

 LECTURA
COMPRENSIVA
ia ia ia
ia
oi oi
oi
auu auu
auu
ua ua
ua
ay ay ay
ea ea ea
AYUDA
oi
iu
ia
ai

AYUDA
io
ai
oa
oi
oi
au
ua
ai
au
ai
ua
ui
au
ay
ia
oi
 ea
au
ay
ia
oi

AYUDA
au ay
ia oi
ua ea
Dnde dice...
ea, au, ay, oi, ia, ua
oi, au, ea, ia, ay, ua
ay, ua, ia, oi, au, ea
au, ay, ua, ea, ia, oi
Lee
au,ay, ua, oi, ia.

Lee..
RITMOS FONTICOS
 Ritmo n1

ia ia o
ia ia i
ia ia a
oa
ia ia o

ia ia i

ia ia a

oa AYUDA
ia ia o

ia ia i

ia ia a
oa
 o
i
a
oa
 Ritmo n2

ea ea

e-e
ea
e-e e-
e
ea ea

e-e ea

e-e e-e

e-e a

AYUDA
ea ea e-
e ea
e-e e-e
e-e a
ea ea

e-e ea

e-e e-e

e-e a
ea ea e-e
ea

e-e e-e
e-e a


fin