Universitatea Aurel Vlaicu

Probleme ale sistemului de nv mnt

Student: Sincu Cristina-Mihaela

Anul I Pedagogie interactiv
Arad
2017
 Sistemul educaional romnesc trece, de ani buni, prin ncercri disperate de reformare
rmase, din pcate, doar la un nivel profund declarativ, fr relevan n tot ceea ce nseamn
educaia pentru viaa real.
Problema reformei n nvmntul romnesc a nceput odat cu anul 1990.
Revoluia a desctuat ideile responsabililor nvmntului i a dat fru liber
imaginaiei acestora. Elevii sunt dezorientai, prinii de asemenea, iar profesorii triesc
probabil una din cele mai accentuate drame a vieii lor. Ei au un salariu de mizerie, dar trebuie
s dea rezultate. Guvernul anun c trebuie s concedieze 15 000 de profesori dintr-un corp
profesoral i aa subire.
Problematica programei colare deci, a ntregii viziuni asupra sistemului de nvmnt
a constituit unul dintre cele mai controversate procese de schimbare care s-au produs n
nvmntul romnesc dup decembrie 1989.
Raportul dintre cunoaterea academic i relevana pragmatic a informaiilor
ncorporate n programele i manualele colare este unul deficitar. La nivel general, aplicaiile
cunoaterii colare nu sunt prospectate n viaa cotidian individual sau n cea productiv.
Elevii nu sunt nvai s lucreze la proiecte, s rezolve probleme de via personal, cotidian
sau s se raporteze la aspecte specifice vieii adulilor.
Programele i manualele colare rspund doar parial la motivaiile, capacitile i
aptitudinile difereniate ale elevilor. Coninuturile i aplicaiile propuse nu ofer reale
oportuniti de personalizare a demersurilor educaionale, iar practicile investigate sunt nc
departe de ideea de surse alternative de nvare.
Curriculum-ul la decizia scolii (CDS) ca pondere i varietate este prea restrns
pentru a putea asigura flexibilitate i o real adaptare a ofertei colii la nevoile proprii i la
cerinele comunitii.
n practica colar se manifest o serie de dificulti privind selectarea i utilizarea produselor
curriculare (manuale colare, auxiliare didactice).
Exist o serie de neconcordane i incoerene (pe vertical sau pe orizontal) privind
elaborarea programelor colare. Se impune o revizuire a corelaiei dintre obiectivele de
referin / competenele specifice i coninuturi. Inventarele de activiti de nvare i
sugestiile metodologice trebuie dezvoltate pentru a constitui un sprijin real pentru cadre
didactice n activitatea la clas.
Cantonarea ntr-o zon teoretic steril, educaia pedagocic precar i lipsa
pragmatismului sunt principalele puncte slabe ale sistemului de nvmnt din Romnia.

La nivelul curriculumului, principalul obstacol l-a reprezentat cantonarea n zona

teoretic, focalizarea pe informarea n detaliu fr aplicaie n practica zilnic. Numarul
orelor, volumul de materie i crile colare neprietenoase transform coala ntr-un inamic al
dezvoltrii creativitii i spiritului antreprenorial. Cultura general sfrete prin a deveni
incultur general.
n ncheiere putem spune c analiza efectuat de specialiti n mai multe etape de
cercetare a relevat toate discrepanele de mai sus, precum i faptul de fiecare dat propunerile
au fost aproximativ aceleai. Din pcate, n Romnia anilor 2010, constatm c avem din ce n
ce mai multe discipline care nu i dau elevului nici informaiile i nici competenele de care
are nevoie n societate. De asemenea, politica i politicile educaionale nu s-au caracterizat
prin continuitate i stabilitate, fiecare dintre partidele sau alianele politice care s-au perindat
pe guvernare nereuind s fac ceea ce se numete reform.