Sesiones 2017

Docente:
Alarcn Neyra Mary Juana
Curso:
Prctica Profesional Intermedia IV
Ciclo:
VI
Alumna:
Maza de la Quintana Naysha Liliana.
Cdigo:
0201131027
2014
PLANIFICACIN
DE SESIONES
SESIN DE
APRENDIZAJE
N01
Conociendo los
medios de
comunicacin
escritos
SESIN DE APRENDIZAJE
Conociendo los medios de comunicacin escritos
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institucin Educativa: Eduardo Ferrick Ring
1.2 Aula: Celeste
1.3 Edad de los nios: 5 aos
1.4 Docente de aula: Ruth
1.5 Alumna practicante: Maza De la Quintana Naysha
1.6 Fecha: 09-09-14
2. SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES, ACTITUDES E
INDICADORES:
RE ORGANIZAD COMPETENCI CAPACIDA ACTITUD INDICADORES TCNI INSTRUMENT
A OR A D CA O
PERSONAL SOCIAL
Lista de Cotejo
Respeta Se interesa
Desarrollo Participa en normas de y disfruta
de las actividades convivencia en Trabaja en grupo O
Relaciones grupales en y reconoce actividades de forma activa. B
de diversos espacios comportamie sociales en S
Convivenci y contextos ntos y los que se E
identificndose actitudes siente R
a como parte de socialmente acogido e V
Democrtic un grupo social. aceptados integrado.. A
a en el grupo C
social. I

N
COMUNICACIN
Produce con
Produce textos, intencionalid Disfruta
empleando ad dibujos produciend Elabora una
trazos, grafismos que tienen o libre y carta, haciendo
Produccin o formas relacin con espontnea uso de dibujos o
de Textos convencionales la realidad, mente grafas
de escritura de para dibujos, creativamente.
manera libre y transmitir garabatos,
espontnea con mensajes e signos y
sentido de lo que ideas, grafas.. 3.
quiere sentimientos
comunicar. y 3.
conocimient 3.
os de lo
vivido.
3.
3.
3.
3.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
FASES ESTRATEGIAS RECURSOS DIDCTICOS TIEMPO
MOTIVACION Se realizar la dinmica: Debajo Dinmica 5

del puente.
La docente har algunas Preguntas

RECUPERACION DE preguntas a los nios: Dilogo con los
LOS SABERES Qu medios de nios 5
PREVIOS comunicacin hay?
Cules son?
Qu tipos de medios de
comunicacin hay?
Al finalizar, la docente preguntar

a los nios: Preguntas
Cules son los medios de Dilogo 10
CONFLICTO comunicacin escritos?
COGNITIVO Por qu se llamarn as?
Se presentar a los nios 3

adivinanzas, en donde descubrirn
al peridico, la revista y la carta.
La docente dar a conocer que 10
stos conforman los medios de
NUEVO comunicacin escrito; es decir en la Adivinanzas de los
CONOCIMIENTO cual la informacin no se transmite por va medios de
oral. Se hablar de cada uno de ellos: comunicacin
PERIODICO: Publica informacin de escrita
lo que suceded en nuestro alrededor.
LAS REVISTAS: Podemos afianzar
nuestros conocimientos y divertirnos
un poco con temas de nuestro
inters.
LA CARTA: Medio de comunicacin
es de expresar nuestros sentimientos
de forma escrita.
CONSTRUCCION DEL Los nios atentos, observarn que Dilogo

APRENDIZAJE la docente trajo peridicos, Peridicos 15
revistas; que sern entregados a Revistas
cada uno de ellos para que
puedan observar sus
caractersticas. Dialogarn entre
ellos, de manera conjunta por
grupo y luego sern comunicados
a la docente.
Terminada la actividad, la docente

propondr realizar una carta a
APLICACIN DE LO quien ellos desean. Se les repartir Hoja bond A4 15
APRENDIDO una hoja bond y colores para que Sobres de carta.
mediante un dibujo o grafismos Colores
expresen lo que deseen;
finalmente lo adornarn y se
guardar en un sobre de carta y lo
entregarn a la persona
destinataria.
De esta manera, la docente har Preguntas

REENCUENTRO DE LO las siguientes preguntas: Qu 5
Dilogo
APRENDIDO hemos visto hoy?, Quines
conforman la familia?, Cmo
se sintieron?
4. INFORMACIN TERICA:
LOS MEDIOS DE COMUNICACIN ESCRITOS
Los medios de comunicacin escrita son el peridico, las revistas y la carta.
PERIODICO
Los peridicos son la clase ms comn de medios de comunicacin impresos masivos. Pueden entregarse en las
casas o venderse en puestos de revistas y publicarse diariamente o con regularidad en el transcurso de la semana o
el mes. Los peridicos cuentan con la ventaja de proporcionar tanto noticias como publicidad de forma rpida, poco
costosa y tangible.
FUNCIN: La funcin que tiene este medio de comunicacin es publicar informacin de lo que suceded en nuestro
alrededor.
La importancia es que por medio del peridico nos informamos de lo que sucede en el mundo.
LAS REVISTAS
Las revistas aportan de manera semanal o peridica lo que los peridicos no pueden: una extensa cobertura y
anlisis de temas o eventos especficos, no solamente las noticias actuales. En la mayora de los casos,
la informacin que se comparte en las revistas o peridicos es una forma de acercar a los lectores (y posibles
clientes) a las publicidades.
La funcin que tiene las revistas es de transmitirnos informacin general y de nuestro inters.
La importancia que tiene este medio de comunicacin es que por medio de ellas podemos afianzar nuestros
conocimientos y divertirnos un poco con temas de nuestro inters.
LA CARTA
Una carta es un medio de comunicacin escrito por un emisor (remitente) enviada a un receptor (destinatario).La
carta puede ser un texto distinto para cada ocasin, ya que el mensaje es siempre distinto. En ese sentido, slo en
parte puede considerarse texto plenamente expositivo.
La funcin que cumple este medio de comunicacin es de expresar nuestros sentimientos de forma escrita.
La importancia que tiene la carta es que por este medio nosotros podemos expresar nuestras ideas y sentimientos
hacia algn tema.
5. INSTRUMENTO DE EVALUACIN:
LISTA DE COTEJO
REAS COMUNICACIN PERSONAL SOCIAL
INDICADORES
Elabora una carta, haciendo uso de Trabaja en grupo de forma activa.
dibujos o grafas creativamente.
NOMBRE DE
LOS NIOS SI NO SI NO
Acosta Herrera Daniela Abigail X X

Caldern Cruzado Carlos Anbal X X
Capillo Antonio Allison Beln X X
Castaeda Antonio Martha Abigail X
X
Castaeda Flores Paolo X X
Castillo Ramrez Yamilet X X
Cruzado Velsquez Cesar X X
Daz Rosas Carlos Enrique X X
Fernndez Guzmn Marisol X X
Gonzales Bocanegra Reyna X X
Ibaez Lavado Matas X X
Jara Snchez Juan Manuel X X
Landeras Pinedo Jullisa X X
Marios Martnez Frank X X
Moreno Echevarra Heyner Genaro X X
Muoz Cobeas Maryell Nicole X X
Muoz Rivadeneira Richard Isaias X X
Orbegozo Mercado Alvaro X X
REAS COMUNICACIN PERSONAL SOCIAL
INDICADORES
Elabora una carta, haciendo uso de Trabaja en grupo de forma activa.
dibujos o grafas creativamente.
NOMBRE DE
Perez Quiones Bruno David X X

Quispe Avila Valeria Cristina X X
Quispe Ramirez Ricardo X X
Rios Vasquez Heyprid X X
Rupay Rios Jung Suh X X
Saavedra Cua Xiomara X X
Samames de la Cruz Diana X X
Tirado Ortiz Leyter X X
Ushap Castro Nicole X X
Valenzuela Lozano Thiago X X
Yarihuamn Ferrer Ruth Noemi X X
Zurca Medrano Jeferson X X
Polo Ramos Yasuri X X
Solis Cotrina Gennfer X X
6. REFERENCIAS BILBIOGRFICAS:
http://es.slideshare.net/viky25/los-medios-de-comunicacin-8055438
http://www.ehowenespanol.com/cuales-son-caracteristicas-medios-
comunicacion-impresos-lista_52394/
http://www.portaleducativo.net/terra/pe/tercero-basico/574/La-carta-y-sus-
elementos
http://www.adivinanzasparaninos.es/category/adivinanzas-de-libros-y-
escritura/
7. ANEXOS:
DINMICA
DEBAJO DEL PUENTE
Debajo del puente

haba una serpiente
verdad que si
tilin tilin
verdad que no
tolon tolon
si te res o te mueves
te dar un peizcon
y de parte un patadn
pin pon
ADIVINANZAS
Yo salgo todos los das

por eso me llaman diario.
Estoy lleno de noticias,
sucesos y comentarios.
(PERIDICO)
Entre mis pginas hay letras y dibujos,

si me lees te diviertes mucho.
Empiezo con re y tengo buena vista.
(REVISTA)
Cruza los ros,

tambin los mares,
vuela sin alas
a todas partes.
(CARTA)
MOMENTO GRFICO PLASTICA
Nombre de la Actividad: Embolillando de colores la vocal A
Edad: 5 aos
Aula:
Temporalizacin: 60 min.
Seleccin de rea, organizador, capacidad y actitud:
REA ORGANIZADOR CAPACIDAD ACTITUD

Explora diversos Disfruta de sus
Expresin y materiales, expresiones
Comprensin propios de la grfico plsticas
Comunicacin Oral(Expresin y expresin plstica tanto individuales
Apreciacin y otros como colectivas y
Plstica) recursos del opina sobre ellas.
medio.
Desarrollo de la Actividad:
Nombre de Desarrollo Estrategi Materiales Tiempo

la Actividad a
Asamblea: La
docente formar un
semicrculo,
6
dialogar con los
Dilogo. min.
nios sobre la
actividad que se
Cancin Si
realizar,
yo pongo
recordando y
poniendo en
prctica las Normas
de Convivencia.
Luego cantar la
cancin: Si yo
pongo.
Orientacin y
Demostracin: La
docente a travs de
una caja sorpresa,
presentar los
materiales: papel
crep de colores,
goma, una hoja con
la vocal. Papel crep
Preguntar a los de colores
nios Qu Dilogo
observan? Cmo
son? Qu podemos Caja
hacer con estos sorpresa
10 min.
EMBOLILLANDO materiales?
DE COLORES LA
VOCAL A Luego la docente Ejemplificaci Hoja
n impresa
indica el uso
de los materiales y
explicar paso a
paso la tcnica:
Embolillado que
realizar esa
maana. As mismo,
preguntar qu
vocal es y qu
palabras empiezan
con dicha vocal
realizando bolitas
con ayuda de dos
dedos del color que
prefieran y rellenar
la vocal.
Organizacin: Los
nios regresan a su
grupo de trabajo, Dilogo
para que la docente
pase entregando los 5 min.
materiales, donde
cada nio trabajar
individualmente.
Ejecucin o
desarrollo: La
docente repartir
lla hoja impresa
con la vocal y los
papeles crep de Papel crep
colores para de colores
proseguir con la
tcnica. Los nios Hoja
realizarn el 20 min.
impresa
embolillado de los
colores de su Dilogo Potes
preferencia para
luego rellenar la
vocal.
La docente estar
supervisando en
todo momento,
por si hay algn
inconveniente.

Ubicacin de los
trabajos:
Mientras cada nio
Dilogo Limpiatip
va terminando, ir 6 min.
o.
pegando su
trabajo en la
pared, en forma
ordenada.
Orden y Limpieza
limpieza: Los del aula Tacho de
nios(as) basura.
recogern algn 5 min.
residuo sobrante y
lo echarn al
tacho de basura,
para luego
regresar a su sitio.
Verbalizacin:
Despus de Dilogo
limpiar su lugar de Cancin
trabajo, la docente 8 min.
entonar la
cancin de la A,
para luego
comentar sobre el
trabajo que han
realizado,
respondiendo a
algunas
preguntas.
REFERENCIAS BILBIOGRFICAS:
http://www.guiainfantil.com/servicios/musica/Canciones/danza__vo
cales.htm
ANEXO:
CANCIN
SI YO PONGO
Si yo pongo,
si yo pongo mis dos manos para arriba

mis dos manos tocan el cielo.
Si yo pongo mis dos manos para abajo
mis dos manos tocan el suelo.
Arriba, arriba, el cielo,

abajo, abajo, el suelo.
Mis dos manos dicen chau
y se van a descansar.
DANZA DE LAS VOCALES
Sali la A, sali la A, no s a dnde va.

Sali la A, sali la A, no s a dnde va
a comprarle un regalo a mi mam
a comprarle un regalo a su mam
NOMBRE:
______________________________________________________________________
FECHA:
_________________________________________________________________________
INDICACIN: Embolilla el pale crep de los colores que prefieras,
haciendo uso del dedo anular y pulgar y rellena la vocal
SESIN DE
APRENDIZAJE
N02
Juego y creo mi
medio de
Comunicacin
Juego y creo mi medio de Comunicacin
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa: Eduardo Ferrick Ring
Aula: Lila
Edad de los nios: 5 aos
Docente de aula: Ruth
Alumna practicante: Maza De la Quintana Naysha
Fecha: 11-09-14
SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES, ACTITUDES E
INDICADORES
RE ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD ACTITUD INDICADOR TCNIC INSTRUMEN
A ES A TO
PERSONAL SOCIAL
Muestra
Lista de Cotejo
Desarrollo de Participa en actividades Interacta con disposicin e Comparte el
las relaciones grupales en diversos diversas personas inters en la material con
espacios y contextos del mbito participacin sus amiguitos
de convivencia familiar, comunal de diferentes en la
identificndose como
democrtica parte de un grupo y religioso, actividades de elaboracin de
O
social. tomando parte de su comunidad sus medios de
las actividades. y las disfruta. comunicacin. B
S
E
Disfruta al R
COMUNICACIN
Establece relaciones de Identifica y realizar Cuenta los V

semejanza y diferencia establece en actividades medios de
Nmero y entre personas y colecciones de matemticas comunicacin A
relaciones objetos de acuerdo a objetos la relacin mediante el que se C
sus caractersticas con entre nmero y juego y otras escucharon en I
seguridad y disfrute. cantidad del 1 al actividades el cuento de
3. cotidianas. Pelayo..
N
Expresin y Manifiesta
estados de
apreciacin Expresa Desarrolla a travs nimo
artstica espontneamente y de la participacin mediante
(Expresin y con placer, sus e dramatizaciones, diferentes Elabora su
emociones y la expresividad, y expresiones medio de
apreciacin sentimientos, atreves creatividad artsticas, comunicacin
MATEMTICA
del lenguaje plstico, favoreciendo el expresando su creativamente.
dramtica) dramtico o musical descubrimiento de agrado o
que le permite mayor su imagen desagrado.
creacin e innovacin. personal.
FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

DIDCTICOS
MOTIVACION La docente motivar a los nios, con la cancin: Mi Cancin

pollito amarillito. 5
RECUPERACION La docente har algunas preguntas a los nios: Preguntas

DE LOS SABERES Cmo nos comunicamos? Dilogo con los 5
PREVIOS Cmo se les llamaban a esos objetos que nos ayudan nios
a comunicarnos?
CONFLICTO La docente preguntar: Preguntas

COGNITIVO Cmo podemos elaborar un medio de comunicacin? Dilogo 5
Qu necesitaremos para elaborar un medio de
comunicacin?
NUEVO La docente les contar de forma oral, un pequeo Dilogo 10

CONOCIMIENTO cuento acerca de los medios de comunicacin Narracin de
haciendo uso de imgenes Tras ello, la docente una historia
realizar diversas preguntas acerca de lo contado.
mediante
imgenes.
Luego la docente, les preguntar:Qu les parece

CONSTRUCCION si elaboramos un medio de comunicacin? Se les Dilogo
DEL brindar a los nios diferentes materiales 15
Material
APRENDIZAJE reciclados como cajas, hojas, chapas, etc para reciclado
que ellos creativamente elaboren el medio de
comunicacin que ellos prefieran y as adornarlo.
Finalmente, los nios contarn el nombre y el

APLICACIN DE porqu eligieron elaborar ese medio de Dilogo
LO APRENDIDO comunicacin, para luego puedan jugar y disfrutar 10
de su creacin.
5
REENCUENTO DE De esta manera, la docente har las siguientes Dilogo
LO APRENDIDO preguntas: Qu hemos visto hoy?, Qu hemos
elaborado?, Cmo se sintieron?.
INFORMACIN TERICA:
LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN
Los medios de comunicacin son los instrumentos mediante los cuales se informa y se comunica de forma
masiva; son la manera como las personas, los miembros de una sociedad o de una comunidad se enteran
de lo que sucede a su alrededor a nivel econmico, poltico, social, etc. Los medios de comunicacin son la
representacin fsica de la comunicacin en nuestro mundo; es decir, son el canal mediante el cual la
informacin se obtiene, se procesa y, finalmente, se expresa, se comunica.
http://mimochila.drupalgardens.com/taxonomy/term/1876
http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/4300/4301.asp
http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/2_1_ibcmass_u22/inde
x.html
http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com/2011/10/los-medios-de-
comunicacion_28.html
ANEXOS:
CANCIN:
MI POLLITO AMARILLITO
Mi pollito amarillito
en la palma de mi mano
(De mi mano)
Cuando quiere comer bichitos
l rasca el piso con sus piecitos
l aletea
muy feliz po, po
Pero tiene miedo
Y es del gaviln
CUENTO: LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

1. INSTRUMENTO DE EVALUACIN:
LISTA DE COTEJO
AREA PERSONAL SOCIAL MATEMTICA COMUNICACIN
INDICADORES
Comparte el material con sus Cuenta los medios de comunicacin que Elabora su medio de comunicacin
amiguitos en la elaboracin de se escucharon en el cuento de Pelayo.. creativamente
sus medios de comunicacin. .
NOMBRE DE
LOS NIOS SI NO SI NO SI NO
Acosta Herrera X X X
Daniela Abigail
Caldern Cruzado X X X
Carlos Anbal
Capillo Antonio X X X
Allison Beln
Castaeda Antonio X X X
Martha Abigail
Castaeda Flores X X X
Paolo
Castillo Ramrez X X X
Yamilet
Cruzado Velsquez X X X
Cesar
Daz Rosas Carlos X X X
Enrique
Fernndez Guzmn X X X
Marisol
Gonzales X X X
Bocanegra Reyna
Ibaez Lavado X X X
Matas
Jara Snchez Juan X X X
Manuel
Landeras Pinedo X X X
Jullisa
Marios Martnez X X X
Frank
Moreno Echevarra X X X
Heyner Genaro
Muoz Cobeas X X X
Maryell Nicole
Muoz Rivadeneira X X X
Richard Isaias
Perez Quiones X X X
Bruno David
Quispe Avila X X X
Valeria Cristina
Quispe Ramirez X X X
Ricardo
Rios Vasquez X X X
Heyprid
Rupay Rios Jung X X X
Suh
Saavedra Cua X X X
Xiomara
Samames de la X X X
Cruz Diana
Tirado Ortiz Leyter X X X
Ushap Castro X X X
Nicole
Valenzuela Lozano X X X
Thiago
Yarihuamn Ferrer X X X
Ruth Noemi
Zurca Medrano X X X
Jeferson
Polo Ramos Yasuri X X X
Solis Cotrina X X X
Gennfer
MOMENTO PSICOMOTRIZ
Nombre de la Actividad: Llegando al nmero cuatro
Edad: 5 aos
Aula: Lila
Temporalizacin: 59 min.
Realiza diferentes
actividades donde
Expresin y se observa Se muestra
Apreciacin Artstica cualidades del autnomo en sus
Comunicacin (Expresin y movimiento: control acciones y
Apreciacin tnico, control del movimientos.
Corporal) equilibrio,
coordinacin motriz,
respiracin, tono
muscular y
velocidad.
Nombre Desarrollo Estrategi Materiales Tiempo

de la a
Actividad
Asamblea: En el
aula, la docente
dialogar con los
nios, recordando y
poniendo en prctica Dilogo. 10
las Normas de Cancin min.
Convivencia. Luego Cancin Un
saldrn al patio, en seor muy
donde formarn un alto y con
crculo, en donde se sombrero.
cantar: Un seor
muy alto y con
sombrero.
Desarrollo o
Expresividad
Musical: La docente
utilizar la dinmica
El Barco se hunde
para formar 2 grupos
de 15. As mismo, se
les dar a conocer el
nombre del juego:
Llegando al nmero
4, que consistir que Cinta
los dos grupos satinada.
previamente
LLEGAN formados, se Papelote
DO AL colocarn en filas, un
grupo ser azul y el
NUMERO otro grupo ser rojo. Plumones
4 En su delante, habr
Dilogo 24 min.
un caja conteniendo Cajas rojo y
pelotas del color de azul
su equipo, en el cual
los primeros nios de Ejemplificaci
ambos grupos n Tizas
iniciarn con agarrar
una pelota de su color
para luego entrar al Hula-hula
hula hula y darn 4
vueltas, luego limpia tipo
saltarn por las 4
rayas que estarn en Premio
el camino hasta llegar
a una caja que estar
a una distancia
considerada y
encestar la pelotita en
su color respectivo,
finalmente pasarn
por encima del
nmero 4 que estar
pegado en el suelo y
as llegar hasta la
meta en donde
escribir en un
papelote en blanco de
su equipo respectivo,
el nmero 4.
Y as sucesivamente,
hasta que participen
todos los nios(as) de
ambos grupos. El
grupo ganador ser
quien haya realizado
correctamente el
circuito, en menor
tiempo, recibiendo un
premio.
La docente les dir
las reglas antes de
empezar; as mismo
estar supervisando
durante el periodo de
juego.
Relajacin: La
docente formar un
crculo, e imaginarn Dilogo
que son plumitas que 6 min.
caen lentamente, as
mismo inhalan y
exhalan lentamente
por 3 veces.
Expresin
Grfico-Plstica:
Entrarn al aula, en
donde se le Dilogo Hojas bond
entregar al nio 15 min.
una hoja en blanco Colores
en el cual
representarn los
obstculos que han
tenido que pasar y
escribir la cantidad.

Cierre: Se
recoger los
trabajos de los 5 min.
nios, dialogando de Dilogo
lo que han
vivenciado.
ANEXO:
CANCIN ARRIBA Y ABAJO
Un seor muy alto y con sombrero me dijo toca la cabeza de un

compaero.
Y yo lo hice! La, la, lar, lar, lar. Y yo lo hice! La, la, lar, lar, lar.
Un seor muy alto y con sombrero me dijo toca la oreja de un

compaero.
Un seor muy alto y con sombrero me dijo toca el hombro de un

compaero.
Un seor muy alto y con sombrero me dijo toca la espalda de un

compaero.
Un seor muy alto y con sombrero me dijo toca la rodilla de un

compaero.
Un seor muy alto y con sombrero me dijo toca el pie de un compaero.
SESIN DE
APRENDIZAJE
N03
Conociendo a las
plantas
Conociendo a las plantas
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa: Eduardo Ferrick Ring
Aula: Lila
Fecha: 16-09-14
INDICADORES:
A ES A TO
MATEMTICA
Establece relaciones Agrupa objetos, Muestra Agrupa hojas
Lista de Cotejo
Nmero y O
de semejanza y formas disposicin de las plantas
relaciones diferencia entre B
geomtricas, para verbalizar siguiendo
personas y objetos de S
con uno o dos las acciones criterios.
acuerdo a sus
atributos, que realiza. E
caractersticas con R
seguridad y disfrute. verbalizando los
criterios de V
agrupacin A
propuestos por C
l. I

CIENCIA Y AMBIENTE
N
Reconoce y valora la
Seres vida de las Reconoce la Muestra inters Dice las
por la
vivientes, personas, las biodiversidad importancia del
caracteristica
mundo fsico y plantas y animales, de su contexto, cuidado de las s de las
conservacin las caractersticas clases de plantas, como plantas.
generales de su plantas. principal fuente
del ambiente. medio ambiente, de alimento de
demostrando inters las personas y
por su cuidado y de los animales.
conservacin.
FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMP

DIDCTICOS O
Se cantar: Hola Jardn, ya estoy aqu Dinmica

MOTIVACION 5
RECUPERACION La docente har algunas preguntas a los nios: Preguntas

DE LOS SABERES De qu tamao sern las plantas? Dilogo con los 5
PREVIOS Qu formas tienen? nios
De qu color son?
La docente preguntar: Preguntas

CONFLICTO Qu necesitan para vivir? Dilogo 5
COGNITIVO Cmo crecen las plantas?
Por qu las plantas son diferentes?
La docente mostrar una imagen de nios en la

NUEVO naturaleza con mucha vegetacin; en donde se Lmina
CONOCIMIENTO realizarn algunas preguntas y comentaran lo que Dilogo
observan.
Luego se realizar un paseo observando las
plantas del colegio, descubriendo en qu lugares 10
crecen; as mismo se conversar sobre la
importancia de las plantas para la vida de todos.
Los nios saldrn al patio a ver que plantas se

CONSTRUCCION encuentran en las reas verdes de la escuela, as Dilogo
DEL mismo compararn diferentes plantas: rboles,
Patio del colegio
APRENDIZAJE arbustos, hierbas. 15
Llevarn al aula diversos tipos de plantas, observarn Plantas
y clasificarn segn su tamao, color, forma o por
cantidad; comentando las diferentes caractersticas.
Finalmente, se les entregar a los nios una Goma

imagen de las plantas, que estar previamente Tijeras
APLICACIN DE marcado y ellos recortarn, lo armarn y pegarn 10
Hojas de color
LO APRENDIDO en una hoja de color. Libro de la I.E
INFORMACIN TERICA
LAS PLANTAS
Las plantas son seres vivientes: nacen, se alimentan, crecen, respiran, se reproducen, envejecen y
mueren.
Para llevar a cabo estas funciones, la mayora de las plantas ha desarrollado un organismo
compuesto de races, tallo y hojas. Adems, muchas de ellas tienen flores, frutos y semillas.
Las plantas son imprescindibles para el funcionamiento de la vida tal como la concebimos desde un punto de vista humano. . Ellas
son las responsables del oxgeno que respiramos, de los alimentos que comemos.
De ellas se extraen tanto curativas medicinas como letales venenos. Muchos de los vestidos que nos protegen del fro, de los
jabones que nos limpian, de las pinturas que decoran nuestro hogar o de los numerosos productos con que se abastece la
industria tienen un origen en los vegetales.
Las plantas sujetan la tierra y la defienden contra los factores erosivos de la naturaleza, como la lluvia y el viento. Las plantas nos
pueden proporcionan sombra, cobijo y belleza. La vida en la Tierra no sera lo mismo sin la presencia de las plantas.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN:
LISTA DE COTEJO
AREA MATEMTICA CIENCIA Y AMBIENTE
INDICADORES
Agrupa hojas de las plantas siguiendo Dice las caractersticas de las plantas
criterios.
NOMBRE DE
Acosta Herrera Daniela X X

Abigail
Caldern Cruzado Carlos X X
Anbal
Capillo Antonio Allison X X
Beln
Castaeda Antonio Martha X X
Abigail
Fernndez Guzmn Marisol X
X
Moreno Echevarra Heyner X
Genaro X
Muoz Cobeas Maryell X X
Nicole
Muoz Rivadeneira Richard X X
Isaias
Perez Quiones Bruno X X
David
Yarihuamn Ferrer Ruth X X
Noemi
http://catalinabrillantina.blogspot.com/2013/11/instituto-de-estudios-
andalgala.html
http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/4700/4703.asp
http://maestraasuncion.blogspot.com/2011/10/en-nuestra-escuela-cuidamos-las-
plantas.html
ANEXOS:
DINMICA:
HOLA JARDN, YA ESTOY AQU
Hola jardn, (chasquiditos de dedos)

ya estoy aqu, (chasquiditos de dedos)
ya estoy aqu, (chasquiditos de dedos)
Para jugar, para cantar, para rer.
Buen da profesora, buen da amiguitos

Comienza una maana re- linda en el jardn.
Parabaran, sh- sh, Parabaran, sh- sh,
Parabaran, Parabaran, Parabaran Sh, Sh
Andando en bicicleta
pintada de violeta
as llegamos a esta
saln tan genial
Parabaran, sh- sh, Parabaran, sh- sh,

Parabaran, Parabaran, Parabaran Sh, Sh
MOMENTO LITERARIO
Nombre de la Actividad: Observo, ordeno, creo y me divierto
Edad: 5 aos
Capacidad: Identifica imgenes describiendo varias caractersticas de los objetos o

personajes observados, discriminando visualmente los detalles.
Actitud: Manifiesta su agrado o desagrado sobre textos que lee o le leen.

Nombre Desarrollo Estrategi Materiales Tie
de la a mp
Activida o
d
Asamblea: La docente
dialogar con los nios.
Para ello, la docente dir Dilogo. 5
min.
algunas normas de
convivencia que debe de
haber, as mismo los nios
participaran aportando
OBSERVO con ms normas.
, ORDENO,
CREO Y
ME Desarrollo de la
DIVIERTO Actividad: La docente Narracin
comentar que trajo una de un
sorpresa para ellos, cuento Cuento en
en acorden:
sacando un Cuento en
acorden scar y
acorden de forma
: scar y sus
rectangular: Qu ser?
sus rboles
Qu habr en estas 40
tarjetas? rboles min.
La docente comenzar a
narrar el cuento scar y
sus rboles, conforme lo va
haciendo ir mostrando las Dilogo
imgenes de las escenas,
finalizada la narracin se le
formular preguntas.
Representacin de la
Experiencia vivida: Los
nios colorearn y Hojas bond
recortarn las escenas del Hoja bond Lpices de
cuento narrado y lo colores
10
ordenarn para pegarlo en min.
una hoja bond.
Cierre: Se dialogar con

los nios acerca de cmo
Dilogo. 7
se sintieron, de qu
min.
aprendieron.
ANEXO:
INDICACIN: Colorea, y recorta las escenas del cuento SCAR Y SUS RBOLES; para luego pegarlo de
forma ordenada en una hoja bond
SESIN DE
APRENDIZAJE
N04
RECONOCIENDO LAS
PARTES DE LA PLANTA
RECONOCIENDO LAS PARTES DE LA PLANTA
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa: Enrique Ferrick Ring
Aula: Lila
Fecha: 17-09-14
INDICADORES:
A ES A TO
CIENCIA Y AMBIENTE
Muestra
Reconoce y valora la Reconoce la inters por la
Lista de Cotejo
importancia
O
vida de las personas, biodiversidad de Nombra las B
Seres las plantas y su contexto, del cuidado de partes de la
las plantas, S
vivientes, animales, las clases de planta, en
caractersticas plantas, partes
como
forma clara. E
mundo fsico y principal R
conservacin generales de su de la planta. fuente de
medio ambiente, . alimento de V
del ambiente. demostrando inters las personas y A
por su cuidado y de los C
conservacin. animales. I

N
MATEMTICA
Agrupa objetos,
Establece relaciones de formas Muestra Cuenta las
Nmero y semejanza y diferencia geomtricas, disposicin partes que
entre personas y con uno o dos para conforman la
relaciones objetos de acuerdo a atributos, verbalizar planta,
sus caractersticas con
seguridad y disfrute.
verbalizando los las acciones correctament
criterios de que realiza. e.
agrupacin
propuestos por .
l.
FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

DIDCTICOS
La docente motivar contando que viniendo al Situacin.

MOTIVACION colegio, vio muchas plantas bonitas en el colegio. 5
La docente har algunas preguntas a los nios: Preguntas

RECUPERACION Cmo nace una planta? Dilogo con los 5
DE LOS SABERES Por qu parte se alimenta la planta? nios
PREVIOS En qu parte de la planta se sostienen las hojas?
Cmo se llama la parte que se encuentra debajo de
la tierra?
Qu frutos nos brinda la planta?
La docente preguntar:
CONFLICTO Cules son las partes de la planta? Preguntas 5
COGNITIVO Dilogo
La docente hace uso de una maqueta
desarmable de las partes de la planta hecho de
material reciclado. Maqueta de la
Y as dar a conocer que una planta se compone de planta con sus
NUEVO varias partes las cuales son: Hoja, Fruto Flor, Tallo, partes.
CONOCIMIENTO Raz.
La raz: Fija la planta al suelo, absorbe los minerales y
Dilogo 10
agua necesaria para la alimentacin de la planta.
El tallo: Sostiene las hojas, transporta los minerales y
agua desde la raz hacia toda la planta.
La hoja: En ellas se produce la transformacin del
agua y minerales en nutrientes
La flor: La funcin de una flor es producir semillas a
travs de la reproduccin sexual, pero OJO NO todas
tienen flor.
Fruto: el fruto es el ovario desarrollado y maduro de
las plantas con flor.
Se entregar a cada grupo, un sobre conteniendo Dilogo

CONSTRUCCION las partes de la planta en donde ellos tendrn que Sobres
DEL dialogar, armar y pegar en un papelote en blanco Piezas de las 15
APRENDIZAJE la planta. Cada grupo de nios expondrn su partes de la
trabajo. planta
APLICACIN DE Para finalizar, de manera individual dibujarn una Dilogo

LO APRENDIDO planta considerando sus partes. As mismo, Hojas bond 10
armarn un rompecabezas de las plantas Libro de MINEDU
haciendo uso del libro de MINEDU.
REENCUENTO DE Dialogamos con interrogantes: Qu aprendimos Dilogo

LO APRENDIDO hoy? 5
Cuntas partes tiene la planta?.
INFORMACIN TERICA:
PARTES DE LA PLANTA
Las plantas son seres vivos porque nacen, crecen, se alimentan, se reproducen y
mueren.
Las partes de una planta son: Raz, tallo, hojas, flores y frutos.
RAIZ: Es la parte de la planta que crece bajo tierra. Tiene dos funciones: Sirve de
soporte a la planta. Buscar alimento.
TALLO: Crecen por encima del suelo.

Su funcin es: Sujetar las hojas y los rganos reproductores, como las flores.
Transportar el agua y las sales minerales desde la raz hasta las hojas.
HOJAS: Son los rganos vegetales que sirven a la planta para respirar. Nacen en el
tallo y son generalmente de color verde.
Funciones:
Respiracin: Las hojas son los pulmones de las plantas pues por ella realizan su
respiracin.
Transpiracin: Esta funcin se realiza en forma de pequeas gotitas que aparecen en la
superficie de las hojas.
Utilidades de las hojas:
Alimenticias: Sirven al ser humano para su alimento como la lechuga, la acelga, el
repollo, la espinaca y otras.
Son medicinales: Se usan para las enfermedades, como el eucalipto, la malva, la
borraja.
Industriales: Se usan para la elaboracin de productos destinados al comercio, como el
tabaco.
FLORES: Es el rgano que sirve para la reproduccin de las plantas. Las flores son las
partes ms vistosas de las plantas. La flor ha venido a ser entre nosotros como smbolo
de cario, gratitud y amistad.
Las plantas nos sirven de adorno, como por ejemplo: para embellecer nuestras plazas,
parques y jardines, etc.
FRUTOS: Es el ovario fecundado y maduro. Realizada la fecundacin del ovulo, sta se
transforma en semilla y el ovario empieza a crecer rpidamente para transformarse en
fruto.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN:
LISTA DE COTEJO
REAS CIENCIA Y AMBIENTE MATEMTICA
INDICADORES
Nombra las partes de la planta, en forma
clara. Cuenta las partes que conforman la planta,
correctamente, en forma clara.
NOMBRE DE
Acosta Herrera Daniela X X

Abigail
Caldern Cruzado Carlos X X
Anbal
Capillo Antonio Allison X X
Beln
Castaeda Antonio Martha X X
Abigail
Fernndez Guzmn Marisol X X
Moreno Echevarra Heyner X X
Genaro
Muoz Cobeas Maryell X X
Nicole
Muoz Rivadeneira Richard X X
Isaias
Perez Quiones Bruno X X
David
Yarihuamn Ferrer Ruth X X
Noemi
MOMENTO MUSICAL
Nombre de la Actividad: LA PLANTA
Edad: 5 aos
Temporalizacin: 20 min
Entona canciones
Expresin y acompaado de Disfruta el uso de los
Comunicacin Apreciacin Artstica instrumentos materiales.
((Expresin y musicales que
Apreciacin Musical) explora y utiliza e su
expresin: cajn,
maracas, tinyas,
palo de lluvia,
charango, tarca y
otras de las diversas
regiones del Per.
Nombre Desarrollo Estrategi Materiales Tiemp

de la a o
Actividad
Asamblea: La
docente trabajar con
los nios en su
mismo grupo de 6 min.
trabajo, se dialogar Dilogo.
con los nios sobre
las normas de
convivencia, as
mismo los nios
participarn
aportando ms
normas.
Exploracin: La
docente les Dilogo
comentar que les
trajo una sorpresa,
en donde sacar un Papelote
pergamino que
LA contendr la Imgenes de
cancin LA Pergamino la cancin
PLANTA 6 min
PLANTA. La LA
maestra preguntar PLANTA. Cancin LA .
a los nios: Qu PLANTA
ser lo que les he
trado?, Qu
imgenes hay?,
Ser un cancin?
Por lo que los nios
explorarn y
analizarn lo
anteriormente
presentado.
Expresividad
musical: La
maestra dar a
conocer el nombre Canto de Pergamino
una
de la cancin
cancin Su propio
navidea titulada 15 min.
navidea cuerpo
LA PLANTA. La LA
docente cantar la PLANTA.
meloda para que
los nios la
escuchen, se les
explicar el Exploraci
significado de n de los
algunas palabras instrumen
no conocidas por tos( mater
los nios. iales
estructura
La docente
dos, el
cantar un prrafo cuerpo)
pequeo, hasta
que los nios lo
repita con ella, y
as sucesivamente
toda la cancin.
As mismo, harn
uso de su cuerpo,
para realizar
sonidos
acompaando a la
cancin.

Cierre: Se
trabajar con los
nios ubicados en
su respectivo sitio. Dilogo 5 min.
El nio contar de
qu se trat la
cancin, si le
gust la cancin.
Anexos:
CANCIN: LA PLANTA
Hola yo soy la hoja ,
Y yo soy la bella flor ,
hola yo soy el tallo y
ahora dime que eres t
,yo soy la cochinita
y nombre es la raz
y todas juntas formamos
la plantita que es
RECREOS
EDUCATIVOS
JUEGO: EL LOBO FEROZ
RECURSOS:
Nios y nias
PROCESO:
Los nios y nias hacen una ronda y en el centro se coloca otro nio el cual
ser denominado como el lobo.
Los nios entonan la siguiente cancin:
"Juguemos en el bosque,
mientras el lobo est est,
Lobo qu estas haciendo?"
El lobo responder en un principio:
"Me estoy levantando"

Despus se cantar otra vez la cancin y el lobo responder:
"Me estoy baando"
As sucesivamente, hasta que por fin dir:
"Estoy listo para comerlos"
En ese momento los nios corren y "el lobo" los perseguir, hasta que al quien
atrapara sera el nuevo lobo.
JUEGO: ARRANCAR
CEBOLLA
PREPARACIN:
En grupo de jugadores-as
sentados en el suelo con las
piernas abiertas a modo que
otro se siente igual delante, el
de atrs agarra fuertemente de
la cintura al que tiene
delante ,as hasta los jugadores
que se quiera.
PROCESO:
Un jugador de pie coge de las

manos a uno de los que estn
sentados en el suelo y estirando
trata de "arrancarlo" de la cadena de jugadores que estn agarrndose de la
cintura.
JUEGO: CARRERA DE
CHAPAS
Juego de habilidad que consiste en recorrer un circuito
con un chapa.
PREPARACIN:
Se pinta en el suelo con un trozo de tiza, un

circuito de dos lneas paralelas, bastante largo y
con numerosas curvas, donde se marcara la lnea
de salida y la de llegada.
PROCESO:
Cada nio(a) recorrer con su chapa el circuito
dibujado.
La forma de mover la chapa es golpearla con la
ua del dedo medio, ayudndose para tener ms
precisin y fuerza en el tiro con el dedo pulgar.
Las salidas del circuito se penalizan con volver a
empezar.
Est permitido chocar unas chapas con otras para as hacer salir del circuito al
otro participante.
JUEGO: MATA GENTE
CUADRADA
PREPARACIN:
En el suelo se dibuja un
rectngulo, con una superficie
ms o
menos amplia, que depender del
nmero de participantes.
Se traza una lnea perpendicular
al lado mayor en su parte
media para dividir a la figura en
dos campos iguales.
PROCESO:
Los nios (as) se dividen en dos grupos y cada equipo se coloca en su campo,
que previamente ha sido sorteado.
Consiste el juego en eliminar un equipo a otro, lanzando una pelota, de tamao
medio, contra un jugador del equipo contrario, sin pisar las lneas, tratando de
darle en su cuerpo. Todos los jugadores se mueven constantemente dentro de
su campo y se van pasando la pelota hasta que uno decide lanzarla a un
contrario que para evitar ser eliminado por el toque de la pelota tambin
est en continuo movimiento, sin salirse de su campo.
El juego durar hasta que todos los jugadores de un equipo sean eliminados.
Si un jugador lanza la pelota a un contrario para intentar eliminarlo pero ste la
coge en el aire, puede devolverla tratando de eliminar a otro.
JUEGO: LA GALLINITA
CIEGA
PREPARACIN:
La gallina ciega consiste en donde

tapan los ojos, normalmente con un
pauelo o venda, a un jugador
seleccionado.
PROCESO:
Entonces el resto de jugadores empiezan a darle vueltas hasta marearla.

Mientras todos ren y la gallina gira, se va cantando una cancin como sta:
Gallinita, gallinita Qu se te ha perdido en el pajar?

Una aguja y un dedal
Da tres vueltas y la encontrars
Entonces, la gallina intenta atrapar a alguno de los que desafinan, guindose

por sus gallos. Tocando, por supuesto, pero sin pegar.
Cuando alguien es atrapado, ese jugador queda fuera del juego para poder
ayudar a la Gallina Ciega a conseguir sus presas, los jugadores pueden hablarle
o darle pistas de dnde se encuentran
Suele jugarse en un rea espaciosa, libre de obstculos para evitar que el
jugador haciendo el papel de "la gallina" se lastime al tropezarse o golpearse
con algo.
JUEGO: EL AVIONCITO
PREPARACIN:
Sobre el suelo de cemento se dibuja con tiza o en la tierra se seala rayando

con un palo, la forma de plantilla que marca el
recorrido que va del nmero hasta el 9 que lleva al
cielo.
PROCESO:
El jugador que empieza, tirar desde fuera una

piedra plana a la primera casilla, si la coloca, deber
saltar a la pata coja a la segunda casilla, sin pisar la
casilla donde est la piedra y sin pisar ninguna de
las lneas en ningn momento, seguir a la pata coja
en la casilla tercera, abrir las piernas para pisar con
un pie la casilla cuarta y con el otro pie la
quinta, seguir a la pata coja en la nmero seis,
pisar la siete, la ocho, la nueve y cuando llegue al
cielo abriendo los pies, har un giro de 180 grados y volver al inicio,
deshaciendo lo avanzado en las mismas condiciones.
Si lo consigue volver a tirar la piedra a la segunda casilla

y as sucesivamente.
JUEGO: LA MAMA YUCA
PREPARACIN:
Los nios se sientan sujetndose bien del brazo de su compaero formando

una lnea, sern los hijos de la Mama yuca (un amigo o amiga elegida(o)); as
mismo habr un ladrn quien ser un nio que se ofrezca.
PROCESO:
Empieza cuando el ladrn llega a la casa de la Mama Yuca e inventa una

excusa como Seora, seora su cocina se est incendiando! Haciendo que la
mama yuca salga de casa y vaya corriendo, el ladrn aprovechara para robar a
algunos de sus hijos, quienes gritaran llamando a su mama. Luego la Mama
yuca regresa y trata de espantar a los ladrones quienes pueden haber robado a
algn hijo que se convertir en ladrn tambin. As, sucesivamente los ladrones
se irn sumando e inventaran diferentes excusas, para lograr robar a todos sus
hijos.
JUEGO: ESCONDIDAS
PREPARACIN
Un nio cuenta y los dems se esconden hasta ser atrapados o salven su vida.
PROCESO:
Los jugadores escondidos pueden ser capturados con tan slo verlos y
anunciarlo en voz alta. O pueden ser capturados cuando son tocados o
agarrados forzando al que la paga a correr tras ellos para lograrlo.
Cuando se ve a un jugador escondido, ambos emprenden una carrera para
llegar a "casa" primero.
Si el jugador la toca primero que el que lo busca, se considera que no se puede
coger. En el caso contrario, el jugador es capturado. Si el ltimo jugador que
permanece escondido alcanza la casa antes del que cont, generalmente al
grito de "salvo por todos!", "libera" a los jugadores capturados y quien cont
debe hacerlo nuevamente.
Caso contrario, el primer jugador capturado debe tomar su lugar.
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
Los nios se divirtieron con
los recreos educativos,
logrando que socialicen ms. Falta de experiencia en el Solo ejecutar sesin de
trabajo con un gran nmero aprendizaje, ya que no haba
Logr empata con los nios, de nios mucho tiempo para realizar los
docente de aula y directora de recreos educativos.
la I.E Falta de conocimiento de
algunas estrategias para la
mejora de conducta de los
Trabajo con mucha nios.
responsabilidad y esmero en
las actividades.
CUADRO:
REGISTRO ANECDOTICO: Docente: Ruth Panana Aula:

Lila Edad: 5 aos
ACTIVIDAD DESCRIPC FECHA
ION DE LA COMENTARIO
NOMBRES CONDUCT
A
Jung Suh
Durante la comparti sus 11-09-14 Ella es una nia que
Rupay Rios Jung Suh ejecucin de la materiales con no suele compartir
sesin: Juego y sus sus cosas, sin
creo mi medio de compaeros de embrago durante la
Comunicacin manera muy actividad, lo lleg a
tranquila y lograr.
pacfica.
Xiomara en un Xiomara es una nia

principio se muy callada, que
Durante la neg a jugar 16-09-14 mayormente para
Saavedra Cua realizacin del con sus sola en los recreos;
Xiomara Juego Recreativo compaeros, pero ese da se dio
Mama Yuca sin embargo cuenta que pudo
ella solita se divertirse
fue integrando, interactuando con los
se vea alegre dems.
y que se
diverta.
EVIDENCIAS:
SESIN DE
APRENDIZAJE
Conociendo los
medios de
comunicacin
escritos
Los nios
interactuando con el
material impreso
(peridicos, revistas)
Los nios redactando
su carta.
Los nios escribiendo

el destinatario de la
Juego y creo mi medio de Comunicacin
carta.
Los nios estn armando, forrando y decorando sus medios de
comunicacin con mucha creatividad.
MEDIOS DE
COMUNICACIN, hechos
por los nios (Telfono,
celular, computadora,
televisin.)

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Sesiones 2017

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Docente:

Alarcn Neyra Mary Juana

Prctica Profesional Intermedia IV

Maza de la Quintana Naysha Liliana.

FASES ESTRATEGIAS RECURSOS DIDCTICOS TIEMPO

MOTIVACION Se realizar la dinmica: Debajo Dinmica 5

La docente har algunas Preguntas

Al finalizar, la docente preguntar

Se presentar a los nios 3

CONSTRUCCION DEL Los nios atentos, observarn que Dilogo

Terminada la actividad, la docente

De esta manera, la docente har Preguntas

LOS MEDIOS DE COMUNICACIN ESCRITOS

Los medios de comunicacin escrita son el peridico, las revistas y la carta.

REAS COMUNICACIN PERSONAL SOCIAL

Acosta Herrera Daniela Abigail X X

REAS COMUNICACIN PERSONAL SOCIAL

Perez Quiones Bruno David X X

DEBAJO DEL PUENTE

Debajo del puente

Yo salgo todos los das

Entre mis pginas hay letras y dibujos,

Cruza los ros,

REA ORGANIZADOR CAPACIDAD ACTITUD

Nombre de Desarrollo Estrategi Materiales Tiempo

si yo pongo mis dos manos para arriba

Arriba, arriba, el cielo,

Sali la A, sali la A, no s a dnde va.

Establece relaciones de Identifica y realizar Cuenta los V

FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

MOTIVACION La docente motivar a los nios, con la cancin: Mi Cancin

RECUPERACION La docente har algunas preguntas a los nios: Preguntas

CONFLICTO La docente preguntar: Preguntas

NUEVO La docente les contar de forma oral, un pequeo Dilogo 10

Luego la docente, les preguntar:Qu les parece

Finalmente, los nios contarn el nombre y el

CUENTO: LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

AREA PERSONAL SOCIAL MATEMTICA COMUNICACIN

REA ORGANIZADOR CAPACIDAD ACTITUD

Nombre Desarrollo Estrategi Materiales Tiempo

CANCIN ARRIBA Y ABAJO

Un seor muy alto y con sombrero me dijo toca la cabeza de un

Un seor muy alto y con sombrero me dijo toca la oreja de un

Un seor muy alto y con sombrero me dijo toca el hombro de un

Un seor muy alto y con sombrero me dijo toca la espalda de un

Un seor muy alto y con sombrero me dijo toca la rodilla de un

Un seor muy alto y con sombrero me dijo toca el pie de un compaero.

Establece relaciones Agrupa objetos, Muestra Agrupa hojas

FASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMP

Se cantar: Hola Jardn, ya estoy aqu Dinmica

RECUPERACION La docente har algunas preguntas a los nios: Preguntas

La docente preguntar: Preguntas

La docente mostrar una imagen de nios en la

Los nios saldrn al patio a ver que plantas se

Finalmente, se les entregar a los nios una Goma

AREA MATEMTICA CIENCIA Y AMBIENTE

Acosta Herrera Daniela X X

HOLA JARDN, YA ESTOY AQU

Hola jardn, (chasquiditos de dedos)

Buen da profesora, buen da amiguitos

Parabaran, sh- sh, Parabaran, sh- sh,

Capacidad: Identifica imgenes describiendo varias caractersticas de los objetos o

Actitud: Manifiesta su agrado o desagrado sobre textos que lee o le leen.