UNIDAD DIDACTICA N 1

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institucin Educativa : 0137 Miguel Grau Seminario
1.2 Director : Leticia Quispe Prez
1.3 Sub Director : Hubert Torres Santos
1.4 rea : Comunicacin
1.5 Horas semanales : 06.
1.6 Grado : 4.
1.7 Secciones : A,B, C y D
1.8 Docente : Prof. Ramiro Rosendo Ibaez Lara
1.9 Duracin de la unidad :

II.- TITULO DE LA UNIDAD: YO SOY. ELABORAMOS UNA HISTORIETA SOBRE LA IDENTIDAD

III.- SITUACION SIGNIFICATIVA Y PRODUCTO

SITUACION SIGNIFICATIVA PRODUCTO

Todos tenemos una identidad, propia o colectiva, que se manifiesta a travs de acciones y palabras que - Una historieta que
nos caracterizan frente a los dems. A nivel individual, cada persona es nica en el mundo, y hay diversas presente los conflictos
formas de comprobarlo: cada quien tiene una huella digital singular e irrepetible, un nombre y apellidos, de identidad.
una voz, un rostro, un DNI. La identidad tambin es ser consciente de que toda persona debe ser como es -Texto descriptivo sobre
y no actuar o querer distinguirse por simple imitacin. Asimismo, todos tenemos una identidad social o su persona.
colectiva, que est en funcin de la valoracin cultural y el reconocimiento de ser parte de una nacin.
No es sencillo identificar nuestras propias caractersticas, asumirlas y dialogar sobre ellas con nuestro
entorno. Algunas personas no saben qu decir o prefieren callar cuando les piden describirse. Sin
embargo, lo que decimos de nosotros y de otros construye (o reconstruye) la personalidad.

T quin eres? Qu define tu identidad personal? Qu define nuestra identidad nacional? Crees que
somos realmente autnticos o que a veces actuamos por imitacin? De qu modo puedes expresar y
describir mejor tus propias cualidades o rasgos personales?

APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidades Indicadores de desempeo
Escucha activamente diversos Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la
textos orales. comunicacin oral.
Comprende Infiere el significado de los Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la irona, sesgos y
textos orales textos orales. ambigedades en los textos que escucha.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a
partir de recursos no verbales.
Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Recupera y organiza Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia,
informacin de comparacin, causa-efecto, e identificando la postura, tesis, argumentos y
diversos textos contraargumentos.
orales. Elabora un resumen del texto oral integrando informacin relevante y
complementaria.
 Reflexiona sobre la forma, Evala las ideas, las posturas y la validez de los argumentos en relacin al
contenido y contexto de los propsito del texto.
textos orales. Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en relacin al
contexto y al propsito del
Descubre las representaciones sociales y las relaciones de poder de los
textos que escucha para construir su postura propia.
Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al
Se expresa situacin comunicativa. oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones planificadas,
oralmente con el tiempo previsto.
Expresa con claridad sus ideas. Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos recursos
cohesivos.
Utiliza estratgicamente Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos, humor verbal y
variados recursos expresivos. ejemplificaciones.
Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el significado de
su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma
estratgica y creativa para transmitir su texto oral.
Reflexiona sobre la forma, Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su
contenido y contexto de sus propsito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
textos orales. Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y
vacos de informacin.
Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado.
Interacta colaborativamente Participa activamente en interacciones, dando y solicitando informacin
manteniendo el hilo temtico. relevante y eligiendo estratgicamente cmo y en qu momento intervenir.
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, evaluando las ideas de su
interlocutor para profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica brindando
informacin adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
Comprende Recupera informacin de Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos
textos escritos diversos textos escritos. de textos.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura
compleja y, vocabulario variado y especializado.
Infiere el significado de los Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los argumentos y
textos escritos. las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y profundidad
temtica.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones
contenido y contexto de los de textos con estructura compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
textos escritos. Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su
conocimiento y del contexto sociocultural.
Planifica la produccin de Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los
diversos textos escritos recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas
de acuerdo con su propsito comunicativo.
Textualiza sus ideas segn las Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura
Produce textos convenciones de la escritura. textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de
escritos informacin.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
 Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para
contenido y contexto de sus relacionar las ideas contenidas en el texto.
textos escritos. Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan
con lo planificado.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones, ni vacos de informacin
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para
separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y
correccin al texto que produce.
Interpreta textos literarios en Explica los modos en que las figuras literarias y recursos paratextuales
relacin con diversos contextos. construyen el sentido global del texto literario.
Explica las relaciones entre personajes a partir de sus motivaciones,
transformaciones y acciones en diversos escenarios.
Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo potico
configuran el sentido del texto literario.
Explica la relacin entre el conflicto, el modo en que se organizan las acciones
y la tensin en la trama de textos narrativos y dramticos.
Interacta con
Crea textos literarios segn sus Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos en estrofas o de forma
expresiones
necesidades expresivas. libre con la intencin de construir imgenes poticas.
literarias Emplea estratgicamente recursos paratextuales y figuras literarias para
enfatizar significados en la composicin de su texto literario.
Elabora una historia que presenta un conflicto y su resolucin, con personajes
caracterizados segn su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios
diversos.

CAMPOS TEMTICOS
1. Estrategia comprensin oral: Interpretacin de textos orales
2. Estrategia de comprensin escrita :
2.1. El texto descriptivo: concepto, caractersticas
2.1.1.Texto descriptivo de personas
2.1.2. Texto descriptivo de paisajes
2.1.3. Identificacin del tema
2.1.4 Identificacin de subtemas
2.2. La historieta caractersticas, elementos.
2.2.1. La imagen: planos y ngulos.
3. Estructura literaria: el personaje y el conflicto.
4. Estrategia de produccin oral: el juego de roles
3.1. Caractersticas, organizacin.
3.2. Ejecucin de un juego de roles.
5. Estrategia de produccin de textos:
5.1. Historietas caractersticas y elementos
5.1.1.Propiedad textual: cohesin
5.1.2. Ortografa: tildacin
5.2. Texto descriptivo de su persona
 SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (3 h) Nos reconocemos y reflexionamos sobre la Sesin 2 (2 h) Caracterizamos personajes y situaciones de
identidad. conflicto en torno a la discriminacin.
Indicadores de desempeo: Indicadores de desempeo:
Practica modos y normas culturales de convivencia que Explica las relaciones entre personajes y sus acciones.
permiten la comunicacin oral. Explica el conflicto y la tensin en el cuento Alienacin.
Participa activamente en interacciones, eligiendo cmo y en Fundamenta su opinin sobre los conflictos, las creencias y
qu momento intervenir. estereotipos que se presentan en el texto que lee.
Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, en el
poema que escucha. Campo temtico:
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y Estructuras literarias: Personaje y conflicto
estados de nimo a partir de recursos no verbales.
Campo temtico: Actividad:
Interpretacin de textos orales a partir de volumen, pausas, -Lectura de Alienacin de Julio Ramn Ribeyro del cuento
entonacin de voz y gestos. completo o fragmento (en la pg. 188 libro MED).
Actividades: -Anlisis del cuento en trabajo colaborativo. Se realizan
- Se establecen las normas de convivencia necesarias para el inferencias sobre los personajes y las situaciones de conflicto.
desarrollo de la unidad. -Observacin de una tira cmica sobre discriminacin.
- Audicin del poema Me gritaron negra.
- Conversacin focalizada en torno al audio o video de Me
gritaron negra, de Victoria Santa Cruz.
Sesin 3 (2 h) Reconocemos situaciones de discriminacin y Sesin 4 (3 h) Elaboramos un poema sobre la identidad
reflexionamos sobre ellas. personal.
Indicadores de desempeo: Indicadores de desempeo:
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de Explica la manera en que los puntos de vista del narrador
un juego de roles, al oyente, de acuerdo con su propsito, o del yo potico configuran el sentido del texto literario.
tema y, en situaciones planificadas, en el tiempo previsto. Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos de
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica forma libre con la intencin de reflexionar sobre su
brindando informacin adecuada sobre el tema tratado. identidad.
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente Emplea estratgicamente recursos paratextuales y figuras
diversos recursos cohesivos. literarias para enfatizar significados en la composicin de
su poema.
Campo temtico: Campo temtico:
Texto oral: Juego de roles Recreacin/ creacin de un poema.

Actividad: Actividad:
- Identificacin y seleccin de casos de discriminacin - Lectura del poema seleccionado Contra Crtias de Marco
contextualizados a su realidad. Martos.
- Participacin en un juego de roles sobre situaciones actuales - Calcado del poema individual sobre su identidad por
de discriminacin. equipos diferenciados.
- Reflexin sobre los casos comentados. - Realizacin de la tcnica del museo para compartir el
poema.
Sesin 5 (2 h) Reconocemos la descripcin de paisajes y Sesin 6 (3 h) Describimos a personajes que admiramos
cmo estos influyen en las personas
Indicadores de desempeo: Indicadores de desempeo:
Reconoce la estructura externa y las caractersticas del Propone de manera autnoma un plan de escritura para
texto descriptivo. organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
Deduce el tema central en los textos descriptivos. comunicativo.
Opina sobre el tema, las ideas y sobre la influencia de los Selecciona de manera autnoma el destinatario, los
textos en las personas, tomando como referencia el recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar
contexto sociocultural. de acuerdo con su propsito de escritura.
Escribe un texto descriptivo sobre un personaje que
Campo temtico: admira, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de
Textos descriptivos de paisajes informacin.
Estrategia de lectura: tema Campo temtico:
Textos descriptivos de personas
Actividad: Estrategias de lectura: subtema
- Observacin de un video con descripciones de lugares.
- Identificacin del tema MCL pg. N 34 Actividad
- Lectura dirigida y modelada de la tcnica de identificacin - Identificacin del subtema, pasos MCL pg. N 50.
del tema en el texto descriptivo: MCL N "184". - Lectura dirigida y modelada de la tcnica de identificacin
- Aplicacin individual de la tcnica de identificacin del tema de los subtemas en el texto descriptivo: El Vallejo que
con el texto MCL N "La aventura de viajar a Tarapoto, la conoc de Ciro Alegra.
ciudad de las palmeras pg. N186. - Planificacin y textualizacin de un texto descriptivo sobre
el personaje que ms admiran.
Sesin 7 (2 h) Reflexionamos sobre la identidad a travs de Sesin 8 (3 h) Escribimos historietas sobre identidad
historietas
 Indicadores de desempeo:
Reconoce la estructura externa y las caractersticas de las Propone de manera autnoma un plan de escritura para
historietas.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y
profundidad temtica.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
argumentos de una historieta comparndolo con el contexto
sociocultural.
Campo temtico:
La historieta: caractersticas y elementos.
Actividad
- Lectura de la historieta Pampas de cueva
- Anlisis de los elementos de la historieta, planos y ngulos. - Comentario en grupos sobre una situacin de
- Comentario y reflexin sobre el contenido de la historieta.
Sesin 9 (2 h) Escribimos historietas sobre la identidad
Indicadores de desempeo:
Elabora una historia que presenta un conflicto y su
resolucin, con personajes caracterizados segn su rol y
cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.
Establece la secuencia lgica y temporal en la historieta.
Campo temtico:
Produccin de la historieta
Propiedad textual: cohesin. Conectores de secuencia y de
tiempo
Actividad
- Textualizacin de la historieta: trabajo cooperativo.
Sesin 11 (2 h) Revisamos nuestra produccin de la
historieta sobre la identidad
Indicadores de desempeo:
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo en la historieta.
Elabora una historia que presenta un conflicto y su
resolucin, con personajes caracterizados segn su rol y
cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.
Escribe variados tipos de textos sobre temas
especializados con estructura textual compleja, a partir de
sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
Campo temtico:
La historieta. Elaboracin.
Propiedad textual: conectores de secuencia y de tiempo
Actividad
discriminacin que quisieran enfrentar: conflicto de la
historieta.
- Planificacin de la historieta: trabajo cooperativo.
- Textualizacin de la historieta: trabajo cooperativo.
Sesin 10 (3 h) Revisamos nuestra produccin de la
historieta sobre la identidad
Indicador de desempeo:
Revisa si ha utilizado de forma precisa el uso de
preposiciones y conjunciones para relacionar las ideas
contenidas en la historieta.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en
el texto se relacionan con lo planificado.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones, contradicciones, ni
vacos de informacin
Campo temtico:
Revisin de la historieta
Propiedad textual: cohesin. Preposicin - conjuncin
Actividad
- Modelado de revisin por parte del docente.
- Co-revisin de la historieta en pares.
Indicador de desempeo:
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos
de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y
los de tildacin a fin de dar claridad y correccin al texto que
produce.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el
texto se relacionan con lo planificado.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones, contradicciones, ni
vacos de informacin
Campo temtico:
Propiedad textual: la historieta (revisin).
Ortografa, tildacin
Actividad
- Co-revisin de la historieta en pares. EVALUACIN
Situacin de evaluacin Competencia
- Publicacin a travs de la tcnica: Presentacin de Capacidad Indicadores
historietas. Comprende textos Infiere el Interpreta la intencin del emisor, el sentido
Anlisis el video observado Me orales significado de los figurado, la irona, sesgos y ambigedades
gritaron negra: textos orales en los textos que escucha.

Explica, segn modos culturales diversos,

emociones y estados de nimo a partir de
recursos no verbales.
Interpretacin de las caractersticas Explica las relaciones entre personajes a
y relaciones de los personajes en Interpreta textos partir de sus motivaciones,
Alienacin Interacta con literarios en transformaciones y acciones en diversos
expresiones literarias relacin con escenarios.
diversos contextos Explica la relacin entre el conflicto, el
modo en que se organizan las acciones y
la tensin en la trama de textos narrativos y
dramticos.
Lectura de un texto descriptivo Recupera Reconoce la silueta o estructura externa y
Laguna Rapagna, un paraso de informacin de las caractersticas de diversos tipos de
color a 100 kilmetros de Lima diversos textos textos.
pg. 188. MCL. escritos
Infiere el Deduce el tema central, subtemas, la idea
Comprende textos significado de los principal, la tesis, los argumentos y las
escritos textos escritos. conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica.
Produccin de una historieta sobre Planifica la Propone de manera autnoma un plan de
la identidad produccin de escritura para organizar sus ideas de
diversos textos acuerdo con su propsito comunicativo.
Produce textos escritos
escritos Textualiza con Escribe variados tipos de textos sobre
claridad sus ideas temas especializados con estructura
segn las textual compleja, a partir de sus
convenciones de conocimientos previos y fuentes de
la escritura informacin
Reflexiona sobre Revisa si ha utilizado de forma precisa los
la forma, diversos recursos cohesivos para
contenido y relacionar las ideas contenidas en el texto.
contexto de sus
textos escritos
Sub director
Lic. Hubert Torres Santos __________________________

Docente del rea

Prof. Ramiro Rosendo Ibaez Lara

Ganimedes, 01 de marzo 2017