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Sociedade e Natureza
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QUINTO ANO
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ORIENTAES AO PROFESSOR
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Prezado professor
Herman Voorwald
Secretrio da Educao do Estado de So Paulo
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Sumrio
A Articulao entre as disciplinas de Cincias, Geografia e Histria no trabalho cotidiano em sala de
aula.............................................................................................................................................................................................................. 11
SEQUNCIA 01 - Os mistrios do Nosso Universo........................................................................................................ 21
Comeo de Conversa.................................................................................................................................................................. 23
Estrutura da Sequncia .......................................................................................................................................................... 25
Quadro sntese de situaes de aprendizagens ...................................................................................................... 29
Atividade 01 e 02 - Orientaes Gerais - ...................................................................................................................... 31
Atividade 01 - Roda de Conversa.......................................................................................................................................... 33
Atividade 02 - Movimento da Terra e estaes do Ano.......... ................................................................................... 35
Atividade 02 A - Leitura Compartilha................................................................................................................................ 37
Atividade 02 B - Utilizao de Legenda ............................................................................................................................ 41
Atividade 02 C - Sntese das Informaes........................................................................................................................ 42
Atividade 03 e 04 - Orientaes Gerais - ..................................................................................................................... 43
Atividade 03 - Caracterizao das Estaes do Ano .................................................................................................. 44
Atividade 04 - Fenmenos La Nia e El Nio ................................................................................................................ 49
Atividade 04 A - Leitura Compartilhada ......................................................................................................................... 51
Atividade 04 B - Elaborao de informaes sobre os fenmenos ...................................................................... 51
Atividade 05 e 06 - Orientaes Gerais - ..................................................................................................................... 55
Atividade 05 - Anlise de imagens ..................................................................................................................................... 56
Atividade 06 - Produzindo uma notcia............................................................................................................................. 59
Atividade 06 A - Leitura de Estudo...................................................................................................................................... 61
Atividade 6 B - Ficha das principais informaes do texto ..................................................................................... 64
Leitura Complementar - Ficha das principais informaes do texto ................................................................ 65
Atividade 07 - Orientaes Gerais - Nosso Sistema Solar .................................................................................... 67
Atividade 07 A - Roda de Conversa ................................................................................................................................... 69
Atividade 07 B - Leitura Compartilhada.. ...................................................................................................................... 71
Atividade 07 C -Anotaes sobre a leitura .................................................................................................................... 74
Leitura Complementar .......................................................................................................................................................... 75
Atividade 08 - Orientaes Gerais - Os Mistrios do Cu ..................................................................................... 76
Atividade 08 A - Leitura Compartilhada ........................................................................................................................ 78
Atividade 08 B - Pesquisa de Observao do Cu.. ..................................................................................................... 82
Para saber mais ....................................................................................................................................................................... 83
Comeo de Conversa............................................................................................................................................................... 93
Estrutura da Sequncia........................................................................................................................................................ 95
Quadro sntese de situaes de aprendizagens .................................................................................................... 97
Atividade 01 - As Regies Brasileiras ............................................................................................................................... 99
Atividade 02 e 03 - Orientaes Gerais - ................................................................................................................. 113
Atividade 02 - Orientaes sobre leitura e elaborao de sntese .................................................................. 115
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Introduo
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1
Para compreender mais sobre o tema importante realizar uma leitura de estudo do texto Os letramentos e o
papel da linguagem nas Orientaes Curriculares do Estado de So Paulo Ensino Fundamental / Anos Iniciais das
reas de Cincias Humanas e da Natureza, de autoria da prof. Dr. Roxane Rojo, presente no documento
institucional.
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1 SEMESTRE
Tema Sequncias Expectativas de Aprendizagem
1 Ano
Os Fenmenos Identificar a existncia de algumas formas de conhecimento.
da Natureza, os Identificar, registrar (de diferentes formas) e comunicar, a partir da observao da
natureza, as caractersticas comuns dos seres vivos e no vivos.
Seres Vivos e
Pesquisar, registrar (de diferentes formas) e comunicar semelhanas e diferenas
No Vivos entre diversos seres vivos, identificando caractersticas comuns e especficas.
Agrupar os seres vivos com base em caractersticas comuns de acordo com
Conhecendo a As critrios prprios e ou cientficos.
Minha Histria representaes Reconhecer a existncia de seres vivos que no so animais nem vegetais.
ea Reconhecer o globo terrestre e os mapas como formas de representao do
do Espao espao.
complexidade
Localizar objetos e a sua posio em relao a outros, reconhecendo as relaes
dos espaos O tempo e a espaciais: topolgicas, euclidianas e projetivas.
que ocupo Histria de Organizar as atividades do cotidiano seguindo uma sequncia cronolgica.
Utilizar, progressivamente, vocabulrio relativo ao conceito de tempo na
Vida
construo de relatos histricos.
Utilizar diferentes tipos de fontes (escritas, orais, materiais, musicais, imagticas,
entre outras) para comunicar fatos relativos ao seu passado e de sua famlia.
2 Ano
Investigar e analisar, semelhanas e diferenas entre vrios ambientes,
reconhecendo os elementos (gua, solo, ar e os seres vivos e no vivos) comuns
entre eles.
Ambiente e
Comunicar a partir de diferentes formas de registros como os elementos se
Ao Humana relacionam no ambiente.
Reconhecer-se como ser humano e perceber-se como parte integrante da
Lugares, natureza e do ambiente.
Itinerrios e as Reconhecer a ao humana como um dos agentes transformadores do ambiente
em escala local e global.
Representaes Investigar e estabelecer relaes entre caractersticas e comportamentos dos seres
Paisagem e do Espao vivos e condies do ambiente em que vivem valorizando a diversidade da vida.
Ambiente: suas Identificar a gua, o solo e o ar como elementos essenciais para a vida, valorizando
mudanas no sua proteo e posicionando-se criticamente em relao poluio.
Marcao do
tempo tempo, Histria Reconhecer e valorizar a fauna e flora local, identificando plantas e animais
presentes em seu ambiente.
Pessoal e da Relacionar a extino de plantas e animais com as alteraes ambientais e refletir
Localidade sobre as aes para a preservao das espcies ameaadas.
Compreender a utilizao dos lugares e os itinerrios no entorno da escola, da
moradia e o bairro em que vive.
Reconhecer o sentido de pertencimento do lugar onde vive.
Representar trajetos, fazendo uso de legenda, proporo, viso vertical e oblqua.
Conhecer e diferenciar os diversos instrumentos de contagem de tempo usados
por diferentes sociedades ao longo da histria.
Localizar temporalmente acontecimentos histricos em realidades prximas.
Conhecer fatos do passado da comunidade por meio de pesquisa e trabalho com
fontes, documentos histricos de acervos familiares.
Identificar fatos histricos, por meio de textos e imagens relativas histria local.
Relatar oralmente ou por escrito fatos sociais relativos histria da comunidade,
organizando-os cronologicamente.
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3 Ano
Reconhecer a esfericidade da Terra, sua estrutura e sua composio.
Identificar os movimentos de rotao e translao da Terra e relacion-los com os
Minha Vida, ciclos dia-noite e as estaes do ano.
Minha Terra, Determinar os pontos cardeais a partir do movimento aparente do Sol.
Meu Universo... Identificar direo e tamanho das sombras formadas pela luz do Sol relacionando
A Ao Humana com diferentes horrios do dia e do ano.
transformadora As Reconhecer diferentes tipos de mapas e plantas cartogrficas.
da vida das Transformaes Utilizar signos e smbolos cartogrficos na elaborao de representaes do
espao;
pessoas, da Humanas e a Reconhecer na organizao do espao as interaes entre sociedade e natureza
paisagem e do Cartografia em diferentes escalas.
ambiente Reconhecer a interao entre o ser humano e a paisagem em diferentes contextos
Memrias e e as consequncias que resultam destas relaes.
fatos Sociais - Reconhecer nas representaes do espao as transformaes dos lugares, a partir
Mudanas e da dinmica populacional.
Relacionar os fatos sociais e coletivos ocorridos em sua vida.
Permanncias
Reconhecer as mudanas e permanncias histricas do seu contexto social no seu
cotidiano.
4 Ano
Reconhecer o lixo como uma produo individual e coletiva, que contribui para
degradao ambiental, prejudicando a qualidade de vida da populao.
Valorizar a reduo no consumo, a reutilizao e a reciclagem de materiais como
O Lixo que aes ambientalmente sustentveis.
produzimos e Identificar as escalas de tempo envolvidas na decomposio de materiais e
nossa objetos.
conscincia Diferenciar o lixo reciclvel do no reciclvel e analisar os impactos ambientais
provocados por ambos.
socioambiental
Valorizar a coleta seletiva de resduos slidos como forma de melhoria da
qualidade de vida e do ambiente.
As mudanas Identificar e utilizar os recipientes especficos (smbolos e cores) para o descarte
da paisagem e de diferentes materiais reciclveis.
os lugares que Utilizar conhecimentos geogrficos e cartogrficos sobre os temas cidade e
populao, ao ler e interpretar mapas, tabelas e grficos.
ocupamos na
Reconhecer as influncias geo-histricas na formao do territrio brasileiro.
Como Terra Conhecer a formao e ocupao populacional dos lugares.
ocupamos Utilizar as categorias de tempo ao analisar objetos, produes sociais e culturais e
nosso planeta A Histria e as outros elementos.
ao longo do Produzir relatos orais e escritos, utilizando vocabulrio especfico relacionado ao
Categorias
tempo.
tempo? Temporais, suas Identificar as relaes entre os acontecimentos cotidianos e os fatos histricos,
mudanas, suas levantando hipteses para tais relaes.
permanncias Utilizar conhecimentos geogrficos e cartogrficos sobre os temas cidade e
populao, ao ler e interpretar mapas, tabelas e grficos.
Reconhecer e analisar as diferenas no trabalho e nos ritmos da cidade e do
campo.
Reconhecer as influncias geo-histricas na formao do territrio brasileiro.
Conhecer a formao e ocupao populacional dos lugares.
Utilizar as categorias de tempo ao analisar objetos, produes sociais e culturais e
outros elementos.
Identificar as relaes entre os acontecimentos cotidianos e os fatos histricos,
levantando hipteses para tais relaes.
Compreender a histria local ou regional apropriando-se de procedimentos de
historiador.
Compreender textos e imagens como fontes para a construo do conhecimento
histrico.
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2 SEMESTRE
Tema Sequncias Expectativas de Aprendizagem
1 Ano
Valorizar a diversidade biolgica, posicionando-se contra quaisquer formas de
Seres Vivos e
discriminao, menosprezo ou maltrato com plantas e animais.
seu Ciclo de Reconhecer a existncia de um ciclo vital para todos os seres vivos, que inclui
Vida nascimento, crescimento, reproduo e morte.
Pesquisar ciclos vitais de diferentes seres vivos, identificando semelhanas e
Conhecendo a Paisagem e as diferenas entre eles.
Minha Histria Reconhecer as diferentes escalas de tempo no ciclo vital dos seres vivos.
relaes sociais
ea Conhecer e valorizar formas de higiene pessoal e do ambiente como elementos
fundamentais para a promoo e manuteno da sade individual e coletiva.
complexidade O tempo e a Reconhecer diferentes modos de vida e estabelecer relaes com o seu jeito de
dos espaos Histria de viver com o de outros povos.
que ocupo Vida Respeitar os vrios padres de cultura dos povos.
Identificar os elementos naturais e construdos das paisagens.
Identificar as formas de utilizao da gua relacionando com o consumo
consciente.
Conhecer fatos de seu prprio passado e de sua famlia, distinguindo a memria
pessoal e a dos adultos a respeito dele.
Relatar oralmente, por escrito ou por meio de imagens, os acontecimentos
familiares e sociais vivenciados pelo aluno, organizando-os cronologicamente.
2 Ano
Reconhecer a alimentao como fonte de energia para as mais variadas formas de
vida do planeta.
Identificar a existncia de uma cadeia alimentar e reconhecer a importncia de
Ambiente e
cada uma de suas etapas na preservao da biodiversidade.
Qualidade de Comparar diferentes modos de alimentao entre os seres vivos e relacion-los ao
Vida seu habitat.
Reconhecer diferentes estratgias de sobrevivncia como mimetismo e
Mudanas da camuflagem.
Compreender a sade como um bem individual, construdo socialmente.
paisagem: Uso Reconhecer-se como integrante no alcance e manuteno da sade, assumindo
Paisagem e e ocupao do cuidados com seu corpo e com o dos colegas.
Ambiente: suas solo. Reconhecer alteraes fisiolgicas do prprio corpo.
mudanas no Compreender as formas de higiene pessoal e do ambiente, como elementos
tempo Compreendendo fundamentais para a promoo e manuteno da sade individual e coletiva.
Conhecer e valorizar o trabalho dos profissionais da sade.
os fatos
Identificar, valorizar e comunicar hbitos saudveis de autocuidado e com o outro,
histricos das
evitando riscos sade e ao ambiente.
comunidades
Identificar animais que podem ser prejudiciais sade assumindo medidas
prximas preventivas.
Reconhecer as mudanas que ocorrem na paisagem ao longo do tempo em
diferentes momentos (espao e tempo).
Identificar as formas de utilizao dos meios de transporte, alimentao e
vesturio do passado e do presente.
Identificar as mudanas e permanncias que ocorrem na paisagem em relao
vegetao e ao tempo atmosfrico no dia-a-dia e ao longo do ano.
Identificar as formas de utilizao da gua relacionando com o consumo
consciente.
Localizar temporalmente acontecimentos histricos em realidades prximas.
Identificar fatos histricos, por meio de textos e imagens relativas histria local.
Relatar oralmente ou por escrito fatos sociais relativos histria da comunidade,
organizando-os cronologicamente.
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OS MISTRIOS
DO NOSSO UNIVERSO
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Comeo de Conversa...
C
omo dizia a celebre frase de William Shakespeare H mais mistrios entre o
cu e a terra, do que toda a nossa v filosofia.
Nesta Sequncia Didtica iremos viajar pelo Sistema Solar aprender que
as temperaturas em alguns planetas podem ser extremamente quentes ou frias
e como a Terra, alguns planetas que giram em torno do Sol tambm tm
estaes do ano.
Bom trabalho
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ESTRUTURA DA
SEQUNCIA
Eixo Temtico
Terra e Ambiente
Contedos
Estaes do ano
Sistema Solar
Expectativas de aprendizagem
25 G
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Objetivos
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Contexto
Contedos
Movimentos da Terra
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Materiais necessrios
Globo Terrestre
Papel Kraft
Organizao da sala
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AATTIIVVIIDDAADDEE 0011
RODA DE CONVERSA
Encaminhamentos
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ATIVIDADE 01
O que j sei sobre o clima do meu planeta.
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AATTIIVVIIDDAADDEE 0022
MOVIMENTOS DA TERRA E AS
ESTAES DO ANO
Encaminhamentos
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COMENTE
Rotao
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Translao
Esse tempo que a Terra leva para dar uma volta completa em torno do
Sol chamado "ano". O ano civil, adotado por conveno, tem 365 dias. Como
o ano sideral, ou o tempo real do movimento de translao, de 365 dias e 6
horas, a cada quatro anos temos um ano de 366 dias, que chamado ano
bissexto.
Figura 1
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Estaes do ano
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(...)
http://educacao.uol.com.br
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ATIVIDADE 02/B -
O texto traz informaes sobre os dois hemisfrios do planeta, pea aos alunos que pintem na imagem a seguir os hemisfrios de acordo com a legenda
localizando cada hemisfrio:
Legenda
Hemisfrio Norte
Hemisfrio Sul
G
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Contedo
Estaes do ano
Objetivo da aula
Materiais necessrios
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PESQUISA: CARACTERIZAO DAS
ESTAES DO ANO
Encaminhamentos
2. Proponha aos alunos que realizem uma pesquisa sobre os perodos que compem
as estaes do ano no Brasil e suas caractersticas climticas.
4. Solicite aos alunos que pesquisem em diversas fontes como: jornais, revistas,
enciclopdias, livros, internet, peridicos, entre outros. a respeito das quatro estaes
do ano e suas caractersticas bsicas.
5. Pode ocorrer que algumas fontes apontem para o fato do Brasil - um pas tropical -
apresenta, na maioria do territrio, apenas duas estaes bem definidas, visto que a
regio Sul do pas que encontramos um Clima Temperado, em que, as estaes do
ano so bem definidas. um rico momento para discutir com os alunos as diferenas
entre clima Equatorial / Tropical e Temperado.
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Primavera
Vero
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Estaes do ano
Primavera
(do latim: primo vere, no comeo do vero)
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Vero
(do latim vulgar: veranum, veranuns tempus, tempo primaveril ou primaveral)
Outono
(do latim autumno)
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Inverno
(do latim: hibernu, tempus hibernus, tempo hibernal)
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AATTIIVVIIDDAADDEE 0044
PESQUISA: FENMENOS EL NIO E LA
NIA
Encaminhamentos
2. Professor no esquea que necessrio o preparo prvio das questes que sero
realizadas no momento da leitura compartilhada.
6. A escolha de uma notcia publicada em agosto de 1998 foi proposital, pois embora a
reportagem seja antiga seu contedo atual e recorrente.
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EL NIO
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ATIVIDADE 04/A
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Nebulosidade
A nebulosidade observada ontem de manh em alguns pontos de So Paulo
foi decorrncia de nevoeiros comuns nessa poca.
Fonte: <www.folha.uol.com.br>
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ATIVIDADE 04/B
Abaixo escreva suas observaes pesquisadas sobre o Fenmeno La Nia
Fenmeno La Nia
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Abaixo escreva suas observaes pesquisadas sobre o Fenmeno El Nio
Fenmeno El Nio
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Contedo
Objetivos da aula
Materiais necessrios
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AATTIIVVIIDDAADDEE 0055
ANLISE DE IMAGENS
Encaminhamentos
1. Inicie a aula explicando aos alunos que a atividade que iro realizar
tem como tema O ciclo da gua nas diferentes estaes do ano e que a
partir deste tema analisaro o contedo de algumas imagens.
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AATTIIVVIIDDAADDEE 0066
PRODUZINDO UMA NOTCIA
Encaminhamentos
2. Explique aos alunos que eles iro realizar uma leitura colaborativa
sobre as enchentes vinculada em site especializado sobre assuntos do
meio ambiente.
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Desde o incio do ano nos deparamos com diversas notcias sobre enchentes e
todas as suas consequncias no dia a dia da populao. Ocasionadas quando chuvas
intensas e em grandes perodos acontecem, as enchentes formam-se quando a vazo
dgua excede a capacidade de escoamento e os rios ou crregos transbordam e
invadem outros ambientes fora de suas margens.
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Perde-se muito com enchentes que invadem a rea urbana, uma vez que
pessoas, empresas, animais e a prpria natureza, sofrem com resultados que alteram
no s a economia do pas, mas tambm a sade pblica. Entre as principais
consequncias das enchentes destacam-se:
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http:// www.pensamentoverde.com.br
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ATIVIDADE 06/B
Agresses
Natureza
Habitao
Imprpria
Falta de
conscincia
ambiental
Ameaa a
sade pblica
Contaminao
Prejuzos
Financeiros
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http://veja.abril.com.br/noticia/brasil/chuvas-deixaram-14-milhao-de-brasileiros-fora-de-casa-
entre-2008-e-2012
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AATTIIVVIIDDAADDEE 0077
Contexto
Contedo
O Sistema Solar
Objetivos da aula
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Sistema Solar
O Sistema Solar um conjunto de planetas,
cometas, planetas-anes, asteroides e outros
corpos celestes que orbitam em torno do Sol,
que uma estrela. Alm da Terra, os outros
sete planetas que fazem parte desse sistema
so: Mercrio, Vnus, Marte, Jpiter, Saturno,
Urano e Netuno.
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ATIVIDADE 07/C
ANOTAES DA LEITURA "SISTEMA SOLAR"
No quadro abaixo escreva as ideias principais do texto lido pelo professor, aps
terminar compartilhe suas observaes com os colegas de classe:
Sistema Solar
Planetas que
formam o
Sistema Solar
Pluto ...
A Terra o
nico planeta a
reunir as
condies a
condio a vida
por...
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LEITURA COMPLEMENTAR
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AATTIIVVIIDDAADDEE 0088
OS MISTRIOS DO CU
AS CONSTELAES
Contexto
Contedo
Objetivo da aula
Materiais necessrios
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Encaminhamentos
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LEITURA COMPARTILHADA -
08/A
ESTRELAS QUE
CONTAM
HISTRIAS
Olhe para o cu e conhea
constelaes repletas de
curiosidades
O caador e o guardio
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Pequena gigante
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Ao olhar para essa constelao em forma de cruz, que s pode ser vista
no hemisfrio Sul, os navegadores conseguiam localizar a direo Sul! Se
prolongarmos o brao maior da cruz quatro vezes no sentido cabea-base da
cruz, encontramos o polo Sul celeste. Caso tracemos uma linha vertical a partir
dele at o cho, achamos o ponto cardeal Sul, explica Paulo Cesar Pereira.
Apesar de ser a menor das 88 constelaes que podem ser vistas da Terra, o
Cruzeiro do Sul teve uma importncia enorme na histria das navegaes.
Quer ver rion e Co Maior? Ento, olhe para cima, pois essas
constelaes estaro bem altas no cu. Localize, primeiro, as Trs Marias, que
so muito fceis de achar e ficam na constelao de rion. Perto delas estar
Sirius, uma das estrelas de Co Maior. Para encerrar, procure por Touro. Essa
constelao encontra-se, no comeo da noite, mais para o poente, no lado
oposto a Sirius. Dela faz parte um grupo de estrelas que tem o aspecto da letra
V (veja a primeira figura deste texto).
Calendrio estelar
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ATIVIDADE 08/B
PESQUISA DE OBSERVAO DO CU
Anote as principais observaes sobre o Cu Noturno, que voc (e seu familiar)
conseguiram atingir.
Como identificou?
03
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OLLO
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BRASIL,
SEU R EG ION ALIS M O E SUAS
DIVERSIDADES:
CLIMTICAS E
MULTICULTURAIS
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Comeo de Conversa...
Boa Semana
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ESTRUTURA DA
SEQUNCIA
Contedos
Objetivos
95 G
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Orriieennttaaeess aaoo P
Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
5 A Voolluum
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CD/DVD
Atlas Geogrfico
Globo Terrestre
96 G
Guuiiaa ddee P
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Orriieennttaaeess aaoo P
Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
5 A Voolluum
mee 0
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5 A Voolluum
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Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
5 A Voolluum
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Verso Preliminar
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AATTIIVVIIDDAADDEE 0011
ASS REEGGIIEESS BRRAASSIILLEEIIRRAASS - LEEVVAANNTTAAM
MEEN
NTTO
O
DDEE CO ONNH
HEECCIIM MEEN NTTOOSS PRRVVIIO
OSS
Contexto
Objetivos da aula
Contedos
Materiais necessrios
Mapa do municpio
99 G
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5 A Voolluum
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Encaminhamentos
100 G
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Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
5 A Voolluum
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Modelo de cartaz:
Nordeste
Centro Oeste
Sudeste
Sul
101 G
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Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
5 A Voolluum
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5 A Voolluum
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Grupo 01
103 G
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5 A Voolluum
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Grupo 01
OBSERVAES DO GRUPO
AGORA COM VOCS... Converse com seus colegas de grupo e anotem as
principais informaes.
Assim que terminarem as anotaes pessoais vocs iro comunicar suas
observaes aos outros colegas da classe.
104 G
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Grupo 02
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Grupo 02
OBSERVAES DO GRUPO
AGORA COM VOCS... Converse com seus colegas de grupo e anotem as
principais informaes.
Assim que terminarem as anotaes pessoais vocs iro comunicar suas
observaes aos outros colegas da classe.
106 G
Guuiiaa ddee P
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Grupo 03
107 G
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5 A Voolluum
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Grupo 03
OBSERVAES DO GRUPO
AGORA COM VOCS... Converse com seus colegas de grupo e anotem as
principais informaes.
Assim que terminarem as anotaes pessoais vocs iro comunicar suas
observaes aos outros colegas da classe.
108 G
Guuiiaa ddee P
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Orriieennttaaeess aaoo P
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5 A Voolluum
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Grupo 04
109 G
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5 A Voolluum
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Grupo 04
OBSERVAES DO GRUPO
AGORA COM VOCS... Converse com seus colegas de grupo e anotem as
principais informaes.
Assim que terminarem as anotaes pessoais vocs iro comunicar suas
observaes aos outros colegas da classe.
110 G
Guuiiaa ddee P
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meennttoo ee O
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5 A Voolluum
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Grupo 05
111 G
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Orriieennttaaeess aaoo P
Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
5 A Voolluum
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Grupo 05
OBSERVAES DO GRUPO
AGORA COM VOCS... Converse com seus colegas de grupo e anotem as
principais informaes no espao abaixo:
112 G
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Orriieennttaaeess aaoo P
Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
5 A Voolluum
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contexto
Objetivo da aula
Contedos
As Regies Brasileira.
Metrpoles Brasileiras.
113 G
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Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
5 A Voolluum
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Materiais necessrios
114 G
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Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
5 A Voolluum
mee 0
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AATTIIVVIIDDAADDEE 0022
LEEIITTUURRAA COOM
MPPAARRTTIILLHHAAD A EE ELLA
DA ABBO ORRA
A
OOD
DEE
REEGGIISSTTRROOSS PEESSSSOOAAIISS
Encaminhamentos
115 G
Guuiiaa ddee P
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Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
5 A Voolluum
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ATIVIDADE 02/A
AS REGIES DO BRASIL
Edimilson Ribeiro e Andra Freitas
A REGIO NORTE
a regio brasileira mais extensa, uma vez que ocupa um total de mais
de 45% do territrio brasileiro totalizando 3.869.638 km, s para se ter uma
ideia nesse espao caberiam
quase 16 estados do tamanho
de So Paulo, e no caso mais
de 2500 cidades como a nossa
capital (So Paulo). A regio
abriga a Amaznia, a maior
floresta tropical do mundo,
116 G
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O clima predominantemente
equatorial mido, caracterizado por elevadas
temperaturas e grande quantidade de chuvas
o ano todo, entretanto em regies como o
Tocantins e partes dos estados do Par e
Roraima o clima tropical, em que observa-
se duas estaes do ano bem definidas,
sendo uma chuvosa e outra seca.
A REGIO NORDESTE
A Regio Nordeste
do pas bastante
povoada, contando com
uma populao, segundo
estimativas do IBGE 2013,
de 55.794.707 habitantes,
no entanto, a populao se
concentra por toda a faixa
litornea, em consequncia
disso, todo o poderio
econmico tambm concentrado nessa faixa de terra.
O clima dessa regio bastante diversificado,predominando o Equatorial
e as variaes do clima Tropical e
Tropical semirido. O Clima
Equatorial identificado em uma
rea localizada a oeste do
Maranho marcado por
temperaturas elevadas e chuvas
abundantes, j o Clima Tropical
incide no sul da Bahia, centro do
117 G
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Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
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A regio
Centro Oeste
do nosso pas
formada por
apenas trs
estados, sendo
eles: Gois,
Mato Grosso e
Mato Grosso
do Sul, porm
abriga tambm
em seu territrio o Distrito Federal, apesar disso, a regio com a segunda
maior extenso territorial. Uma curiosidade em relao essa regio que a
mesma, no banhada pelo Oceano Atlntico.
Com uma populao de quase 15 milhes de habitantes a regio
considerada pouco povoada, devido sua extenso territorial, se compararmos
com a populao da regio metropolitana de So Paulo, tambm conhecida
como Grande So Paulo e seus quase 20 milhes de pessoas.
Em relao ao clima a regio possui prioritariamente o Clima Tropical
Semimido, composto por duas estaes
bem definidas, sendo um inverno seco e
agradvel e um vero marcado pelo calor,
umidade e chuva. O Cerrado a
vegetao predominante da paisagem da
regio, no entanto existe o Pantanal e a
Amaznia em partes do Mato Grosso.
118 G
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A REGIO SUDESTE
A regio Sudeste a
mais rica e populosa do pas
com 80.353.724 habitantes o
que corresponde a 42,2% da
populao total do pas.
Formada por quatro estados
So Paulo, Esprito Santo,
Minas Gerais e Rio de
Janeiro banhada pelo oceano Atlntico.
A vegetao predominante na regio a Mata Atlntica, mas
encontramos no sul de So Paulo e nas regies serranas a Mata de
Araucria, no norte de Minas Gerais a Caatinga e nas partes mais
alagadas os manguezais.
Hoje restam pequenos trechos de Mata Atlntica, pois a maior
parte de mata acabou substituda por reas urbanas, plantaes e
pastagens, assim o clima da regio vem sofrendo constantes
modificaes.
O clima da regio Sudeste caracterizado pelo clima tropical no
litoral do Esprito Santo e Rio de Janeiro, tambm na parte norte de
Minas Gerais e oeste de So Paulo, onde a temperatura onde a
temperatura costuma ser elevada, ocorrendo variaes secas e
chuvosas. Neste clima, por conta da altitude as temperaturas caem,
formando o chamado clima
tropical de altitude, tambm so
vistos o clima subtropical ao sul
de So Paulo, com grande
variao trmica e boa
distribuio de chuva e
semirido ao norte de Minas
Gerais com sua paisagem seca
e baixo ndice de chuva.
119 G
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Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
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A REGIO SUL
120 G
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5 A Voolluum
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Atividade 02/B
PRINCIPAIS IDEIAS DO TEXTO LIDO
AGORA COM VOCS... Em dupla escrevam abaixo novas informaes sobre
as regies brasileira...
Regio Norte
Regio Nordeste
Regio Sudeste
Regio Sul
121 G
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AATTIIVVIIDDAADDEE 0033
OSS ESSTTDDIIOOSS DDAA COOPPAA DDOO MUUNNDDOO
BRRAASSIILL 2014
Encaminhamentos
122 G
Guuiiaa ddee P
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Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
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123 G
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5 A Voolluum
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ATIVIDADE 03 - GRUPO 01
PESQUISA - LOCALIDADE DA ARENA AMAZNIA
ANOTE ABAIXO AS INFORMAES, SOBRE A GEOGRAFIA, ORGANIZAO SOCIAL,
ECONOMIA, CLIMA, VEGETAO POPULAO, ENTRE OUTRAS, ENCONTRADAS SOBRE A
CIDADE, O ESTADO E A REGIO EM QUE O ESTDIO LOCALIZADO.
Informaes pesquisadas sobre a cidade de Manaus
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ATIVIDADE 03 - GRUPO 02
PESQUISA - LOCALIDADE DA ARENA PANTANAL
ANOTE ABAIXO AS INFORMAES, SOBRE A GEOGRAFIA, ORGANIZAO SOCIAL,
ECONOMIA, CLIMA, VEGETAO POPULAO, ENTRE OUTRAS, ENCONTRADAS SOBRE A
CIDADE, O ESTADO E A REGIO EM QUE O ESTDIO LOCALIZADO.
Informaes pesquisadas sobre a cidade de Cuiab
125 G
Guuiiaa ddee P
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Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
5 A Voolluum
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Verso Preliminar
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ATIVIDADE 03 - GRUPO 03
PESQUISA - LOCALIDADE DA ARENA DAS DUNAS
ANOTE ABAIXO AS INFORMAES, SOBRE A GEOGRAFIA, ORGANIZAO SOCIAL,
ECONOMIA, CLIMA, VEGETAO POPULAO, ENTRE OUTRAS, ENCONTRADAS SOBRE A
CIDADE, O ESTADO E A REGIO EM QUE O ESTDIO LOCALIZADO.
Informaes pesquisadas sobre a cidade de Natal
126 G
Guuiiaa ddee P
Pllaanneejjaam
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Orriieennttaaeess aaoo P
Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
5 A Voolluum
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TUUR
REEZ
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ATIVIDADE 03 - GRUPO 04
PESQUISA - LOCALIDADE DO ESTDIO DO MINEIRO
ANOTE ABAIXO AS INFORMAES, SOBRE A GEOGRAFIA, ORGANIZAO SOCIAL,
ECONOMIA, CLIMA, VEGETAO POPULAO, ENTRE OUTRAS, ENCONTRADAS SOBRE A
CIDADE, O ESTADO E A REGIO EM QUE O ESTDIO LOCALIZADO.
Informaes pesquisadas sobre a cidade de Belo Horizonte
127 G
Guuiiaa ddee P
Pllaanneejjaam
meennttoo ee O
Orriieennttaaeess aaoo P
Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
5 A Voolluum
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ATIVIDADE 03 - GRUPO 05
PESQUISA - LOCALIDADE DA ARENA CORINTHIANS
ANOTE ABAIXO AS INFORMAES, SOBRE A GEOGRAFIA, ORGANIZAO SOCIAL,
ECONOMIA, CLIMA, VEGETAO POPULAO, ENTRE OUTRAS, ENCONTRADAS SOBRE A
CIDADE, O ESTADO E A REGIO EM QUE O ESTDIO LOCALIZADO.
Informaes pesquisadas sobre a cidade de So Paulo
128 G
Guuiiaa ddee P
Pllaanneejjaam
meennttoo ee O
Orriieennttaaeess aaoo P
Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
5 A Voolluum
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ATIVIDADE 03 - GRUPO 06
PESQUISA - LOCALIDADE DO ESTDIO BEIRA RIO
ANOTE ABAIXO AS INFORMAES, SOBRE A GEOGRAFIA, ORGANIZAO SOCIAL,
ECONOMIA, CLIMA, VEGETAO POPULAO, ENTRE OUTRAS, ENCONTRADAS SOBRE A
CIDADE, O ESTADO E A REGIO EM QUE O ESTDIO LOCALIZADO.
Informaes pesquisadas sobre a cidade de Porto Alegre
129 G
Guuiiaa ddee P
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Orriieennttaaeess aaoo P
Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
5 A Voolluum
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130 G
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Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
5 A Voolluum
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Objetivos
Contedos
Materiais necessrios
131 G
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Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
5 A Voolluum
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AATTIIVVIIDDAADDEE 0044
COONNHHEECCIIM
MEEN
NTTO
OSS SSO
OBBRREE O
OSS IIM
MPPA
ACCTTO
OSS
A
AMMBBIIEEN
NTTA
AIISS EE A
ASS RREEG
GII
EESS BBRRA
ASSIILLEEIIRRA
A
Encaminhamentos
1. Contextualize os alunos, sobre a atividade que iro fazer, visto que ela
tem por finalidade, levantar alguns conhecimentos sobre Impactos
ambientais, bem como, os impactos que acontecem ao longo do
territrio brasileiro.
132 G
Guuiiaa ddee P
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Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
5 A Voolluum
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ZAA
SECAS FREQUENTES
DESMATAMENTO ASSOLA PARTES DA
DA AMAZNIA REGIO NORDESTE
IMPACTA O DO PAS
AMBIENTE DA
REGIO
PECURIA, UM
DOS FATORES
QUE
CONTRIBUEM
PARA A
DESTRUIO DO
CERRADO
AS ENCHENTES SO UM
DOS PROBLEMAS
AMBIENTAIS DESSA REGIO
134 G
Guuiiaa ddee P
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5 A Voolluum
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ATIVIDADE 04
CONHECIMENTOS SOBRE IMPACTOS AMBIENTAIS
ANOTE ABAIXO AS INFORMAES, SOBRE OS IMPACTOS AMBIENTAIS QUE O GRUPO
CONVERSOU, DEPOIS NO ESQUEAM DE COMPARTILHAR AS OBSERVAES COM OS
OUTROS ALUNOS DA CLASSE.
135 G
Guuiiaa ddee P
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Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
5 A Voolluum
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AATTIIVVIIDDAADDEE 0055//AA
PEESSQQUUIISSAA SSOOBBRREE IM
MPPA OSS AM
ACCTTO MBBIIEEN
NTTA
AIISS D
DAASS
REEGGIIEESS BRRAASSIILLEEIIRRAA
Encaminhamentos
136 G
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137 G
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ALUNO 01_________________________________________
ALUNO 02_________________________________________
ALUNO 03_________________________________________
ALUNO 04_________________________________________
ALUNO 05_________________________________________
NORDESTE SUDESTE
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
138 G
Guuiiaa ddee P
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5 A Voolluum
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PESQUISA Pg. 02
139 G
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Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
5 A Voolluum
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PESQUISA Pg. 03
140 G
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Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
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ADDE
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AATTIIVVIIDDAADDEE 0055//BB
COOM
MUUN
NIICCA
A
OO ORRAALL D
DAA PEESSQQUUIISSA
A SSO
OBBRREE O
OSS
IM
MPPA OSS AM
ACCTTO MBBIIEEN
NTTA
AIISS
Encaminhamentos
141 G
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142 G
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5 A Voolluum
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AATTIIVVIIDDAADDEE 0066
PRROODDUUOO DDEE MUURRAALL DDEE CUURRIIOOSSIIDDAADDEESS
Encaminhamentos
1. Converse com os alunos sobre a atividade que iro fazer, pois a mesma
compor o Mural de Curiosidades que ficar exposto em um local em
que o maior numero de pessoas possam ter acesso as informaes.
2. Oriente que como se trata de um texto que ficar exposto necessrio
tomar alguns cuidados para a sua elaborao, entre elas:
A letra utilizada no pode ser pequena, pois as pessoas
precisam ver um texto claro e de fcil leitura.
A cor utilizada deve ser bem destacada, devendo no utilizar
canetas claras, ou cores em que no deem destaque ao texto
escrito.
As informaes do texto no podem ser muito longa pois se trata
de um "Voc sabia qu?" textos curtos que tratam de apenas um
assunto - a curiosidade.
143 G
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5 A Voolluum
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Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
5 A Voolluum
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5 A Voolluum
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149 G
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Orriieennttaaeess aaoo P
Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
5 A Voolluum
mee 0
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LEITURA COMPLEMENTAR
Com a leitura desse texto os alunos podero refletir sobre os
impactos ambientais que acontecem fora do Brasil, mas que no entanto
todos os habitantes do planeta terra so responsveis.
150 G
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oceanos trazida por rios espalhados pelo mundo. O pior que o desastre
ecolgico s aumenta: o volume de plstico no Pacfico mais que triplicou nos
ltimos dez anos. O isolamento poderia fazer desse lugar um paraso para os
animais. Mas eles rondam a linha do lixo e s tm plstico para comer. J
encontramos todo tipo de objeto no estmago dos bichos, diz o pesquisador
Charles Moore, da Algalita Marine Research Foundation, entidade americana
que trabalha na proteo da vida marinha.
CORRENTE CONTNUA
EFEITOS COLATERAIS
CARDPIO IMPRPRIO
ALTERAO HORMONAL
151 G
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INTOXICAO MESA
Ao comer peixes que passaram por essas regies, o ser humano ingere
tambm os produtos txicos absorvidos pelos animais.
SOLUO DIFCIL
152 G
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ANOTAES
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ANOTAES
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ANOTAES
155 G
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ORGANIZAO
SOCIAL:
AS MUDANAS E
PERMANNCIAS DOS
MOVIMENTOS
POLTICOS
E SOCIAIS
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ZAA
Comeo de Conversa...
O
estudo desta sequncia didtica tem por foco a construo do
conceito de movimento social conforme os valores e as
ideologias de uma determinada sociedade, dentro de um
contexto especfico, em diferentes tempos histricos, podendo objetivar
mudanas de um determinado grupo ou classe social por meio de lutas em
defesa dos interesses coletivos.
Bom trabalho
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ESTRUTURA DA
SEQUNCIA
Temas e contedos
Movimentos sociais
Formao da sociedade brasileira
Categorias de tempo: permanncias e mudanas
Medidas de tempo: ano, dcada, sculo e poca
Objetivos
161 G
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Expectativas de aprendizagem
162 G
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Prrooffeessssoorr 5 Annoo V
5 A Voolluum
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AATTIIVVIIDDAADDEE 0011
OS MOVIMENTOS POLTICOS E
SOCIAIS QUE CONHECEMOS
Contexto
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Objetivo
Contedos
Movimentos poltico-sociais.
Materiais necessrios
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Encaminhamentos
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5. Em seguida pea para que os grupos socializem suas ideias com a sala,
nesse momento registre as ideias principais dos grupos sobre o assunto.
167 G
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AATTIIVVIIDDAADDEE 0022
MOVIMENTOS POLTICO-SOCIAIS AO
LONGO DO TEMPO
Objetivos da aula
Contedos
Movimentos poltico-sociais.
Materiais necessrios
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Encaminhamentos
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Atividade 02/A
Texto 01
Diretas J
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Nas eleies de 1982 foi possvel que concorressem candidatos dos recentes
partidos e tambm no militares. Entre eles se elegeu deputado federal pelo
PMDB Dante de Oliveira, assumindo o cargo no dia 1 de janeiro de 1983. Desde
sua posse, Dante de Oliveira se empenhou em coletar assinaturas de apoio ao seu
projeto de lei que determinaria eleies diretas para presidente e aps conseguir o
auxlio de 170 deputados e 23 senadores apresentou ento, no dia 2 de maro de
1983, a Proposta de Emenda Constitucional N 5. A proposta, que popularmente
ficou conhecida como Emenda Dante de Oliveira, logo tomou espao na mdia e
mobilizou os mais variados setores da populao brasileira. Partidos polticos,
lideranas sindicais, civis, artsticas, estudantis e jornalsticas engrossaram um dos
maiores movimentos sociais da histria do pas, as Diretas J.
173 G
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ATIVIDADE 02/B
MOVIMENTOS POLTICO-SOCIAIS
Diretas J Caras Pintadas
O que os
textos tm
em comum?
Em que
poca
aconteceu?
Quais
pessoas
(sujeitos
Histricos)
envolvidas?
Ficha 02/C
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ATIVIDADE 02/B
MOVIMENTOS POLTICO-SOCIAIS
Diretas J Caras Pintadas
Local em
que ocorreu
o
movimento?
O que as
imagens
sugerem?
Qual (is)
motivo (s)
da luta?
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AATTIIVVIIDDAADDEE 0033
MOVIMENTOS SOCIAIS DIFERENTES
LUTAS
Objetivos da aula
Contedos
Movimentos poltico-sociais.
Materiais necessrios
Cpias para todos os alunos das fichas de atividade 03/A, 03/B e 03/C.
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Encaminhamentos
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Atividade 03
MOVIMENTOS SOCIAIS - DIFERENTES LUTAS
Imagem 1
Imagem 2
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possvel
estabelecer a
poca em
que
aconteceu?
Quais as
pessoas
envolvidas?
Quais as
pessoas
envolvidas?
182 G
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AATTIIVVIIDDAADDEE 0044
PESQUISANDO A HISTRIA DOS
MOVIMENTOS SOCIAIS
Objetivos da aula
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Contedos
Movimentos sociais
Materiais necessrios
Encaminhamentos
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Atividade 04/A
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http://www.brasilescola.com/historiab/protestos-contra-aumento-das-tarifas-uma-nova-
acao-politica.htm
Acesso em 03/09/2014
190 G
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Ficha 04/B
Roteiro para o desenvolvimento da Pesquisa
Quando ocorreu?
Onde ocorreu?
Como aconteceu?
Nos acontecimentos
registrados
Curiosidades que
consideram importante
compartilhar sobre o
movimento.
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AATTIIVVIIDDAADDEE 0055
AS MANIFESTAES POPULARES
ONTEM E HOJE
Objetivos da aula
Contedos
Movimentos sociais
Materiais necessrios
Cpias para todos os alunos das fichas de atividade 05/A, 05/B e 05/C.
192 G
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Encaminhamentos
2. Converse com os alunos sobre a leitura que iro realizar, explique que a
mesma tratar de sete manifestaes que tomaram as ruas do Brasil e
que algumas delas j foram citadas em atividades anteriores.
GRUPOS MANIFESTAO
Grupo 4 Diretas J
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4. Inicie a leitura da parte inicial do texto e solicite aos grupos que deem
sequncia a leitura e procedam a leitura do subtema destinado a eles.
194 G
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Atividade 05/A
Leitura Compartilhada
17 de junho de 2011
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1. Revolta do Vintm
Ano: 1878 e 1879
196 G
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2. Revolta da Vacina
Ano: 1904
3. Greve da meia-passagem
Ano: 1979
197 G
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4. Diretas J
Ano: 1984
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5. Impeachment de Collor
Ano: 1992
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7. Revolta da Catraca
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pblico da cidade. Foi a gota dgua de uma insatisfao que comeara ainda
em 1996, quando a prefeitura apresentou o projeto de implementao do
Sistema Integrado de Transportes (SIT). O servio foi oferecido iniciativa
privada, com financiamento superior a 8 milhes. Concludo em 2003, foi alvo
de crticas percursos ficaram mais demorados, baldeaes desnecessrias
foram implementadas.
http://super.abril.com.br/blogs/superlistas/7-manifestacoes-que-tomaram-as-ruas-do-brasil/
Acesso em 04/09/2014
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ATIVIDADE 05/B
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AATTIIVVIIDDAADDEE 0066
LINHA DO TEMPO DE ALGUNS
MOVIMENTOS SOCIAIS DA HISTRIA
DO PAS
Objetivos da aula
Contedos
Movimentos sociais
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Materiais necessrios
Papel Kraft
Canetas hidrogrficas
Encaminhamentos
2. Explique aos alunos que juntos, iro confeccionar uma linha do tempo
com os movimentos poltico-sociais que foram estudados ao longo de
toda a sequncia. Esse trabalho proporcionar uma viso dos
acontecimentos histricos que possibilitar, a eles, perceberem rupturas
e permanncias nessas aes.
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DESCOBERTAS
Sociedade e Natureza
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