GRAMTICA E REDAO

PR-VESTIBULAR
LIVRO DO PROFESSOR

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
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 2006-2008 IESDE Brasil S.A. proibida a reproduo, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorizao por escrito dos autores e do
detentor dos direitos autorais.

I229 IESDE Brasil S.A. / Pr-vestibular / IESDE Brasil S.A.

Curitiba : IESDE Brasil S.A., 2008. [Livro do Professor]
686 p.

ISBN: 978-85-387-0572-7

1. Pr-vestibular. 2. Educao. 3. Estudo e Ensino. I. Ttulo.

CDD 370.71

Disciplinas Autores
Lngua Portuguesa Francis Madeira da S. Sales
Mrcio F. Santiago Calixto
Rita de Ftima Bezerra
Literatura Fbio Dvila
Danton Pedro dos Santos
Matemtica Feres Fares
Haroldo Costa Silva Filho
Jayme Andrade Neto
Renato Caldas Madeira
Rodrigo Piracicaba Costa
Fsica Cleber Ribeiro
Marco Antonio Noronha
Vitor M. Saquette
Qumica Edson Costa P. da Cruz
Fernanda Barbosa
Biologia Fernando Pimentel
Hlio Apostolo
Rogrio Fernandes
Histria Jefferson dos Santos da Silva
Marcelo Piccinini
Rafael F. de Menezes
Rogrio de Sousa Gonalves
Vanessa Silva
Geografia Duarte A. R. Vieira
Enilson F. Venncio
Felipe Silveira de Souza
Fernando Mousquer

Projeto e
Produo
Desenvolvimento Pedaggico

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 GRAMTICA

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 Semntica
Quem matou Edison?
Andr Petry
A criminalidade e a lentido da Justia so
duas chagas nacionais que, volta e meia, en-
tram no debate. Agora mesmo, em relao aos
dois assuntos, o governo props uma discusso
sobre a lei dos crimes hediondos e produziu
um detalhe diagnstico do Poder Judicirio,
prontamente rechaado pelos magistrados
que se indignaram com a informao de que
estariam entre os juzes mais bem pagos do
mundo. Lamentavelmente, prestou-se pouca
ateno em uma notcia que tanto ajuda a
impulsionar a criminalidade e a desmoralizar
a Justia brasileira o arquivamento do caso
do jovem Edison Tsung Chi Hsueh. Para quem
no se lembra, Edison Hsueh o calouro de
medicina da Universidade de So Paulo que,
depois de um trote aplicado pelos veteranos,
apareceu morto no fundo da piscina do clube
atltico da universidade. A tragdia ocorreu em
23 de fevereiro de 1999 e nunca foi plenamente
esclarecida: ele afogou-se acidentalmente ao
cair na piscina sem saber nadar? Sob intenso
stress, ele resolveu jogar-se na piscina numa
tentativa bem-sucedida de suicdio? Ou seus
colegas jogaram-no na piscina vrias vezes e
acabaram levando Edison Hsueh morte?
Com o arquivamento do processo, criou-se
o seguinte cenrio: um jovem apareceu morto
numa festa dentro da universidade mais res-
peitada do pas e ningum sabe mais nada e
ningum punido e no h mais processo. Isso
justia? Antes, cabe um esclarecimento: no
se est aqui insinuando que os ex-estudantes
de medicina da USP sejam culpados da morte e
que, portanto, tinham de ser punidos. No. Nada
disso. Eles podem ser inteiramente inocentes.
O problema que a Justia, ao arquivar o caso,
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no prolatou uma sentena dizendo que eram
inocentes. O caso foi arquivado porque, no en-
tender dos juzes, a promotoria no conseguiu
provar que houve um crime e, no havendo
crime, no h criminosos. Tudo perfeitamente
legal, mas cabe uma indagao central: fez-se
justia?
Enquanto uma morte como a de Edison
Hsueh uma morte que chamou a ateno do
pas, que foi fartamente noticiada pela impren-
sa, que ocorreu entre estudantes de classe
mdia e futuros mdicos, que levou a reitoria da
USP a proibir os trotes para sempre , enquanto
uma morte desta no ganha uma resposta, uma
explicao, um esclarecimento, no se pode
esperar muita coisa. Arquivar um processo est
dentro das regras. Isso acontece em qualquer
lugar do mundo. O problema que no Brasil isso
acontece demais. O Estado brasileiro est infor-
mando aos familiares de Edison Hsueh que no
sabe o que se passou naquele 23 de fevereiro de
1999 e, portanto, convida todos ns a esquecer o
assunto. Que tal? Vamos esquecer? Deixar para
l? Afinal, nem conhecemos Edison Hsueh...
(VEJA, So Paulo: Abril, 25 ago. 2004. Adaptado.)
Voc com certeza compreendeu a mensagem do
texto. Mas j parou para pensar em como construmos
o significado? Como conseguimos associar a esses
elementos concretos, chamados palavras, todo um
conjunto de ideias que fazemos do mundo? Pois a
Semntica trata exatamente disto: da significao.
Podemos dizer que texto qualquer elemento
que traga uma informao. Assim, entendemos
textos porque associamos significado ao que lemos
ou vemos.
A Universidade de So Paulo lanou, aps a
morte de Edison Hsueh, uma campanha contra o
trote. Veja este outro texto, que conjuga elementos
visuais com elementos da lngua.
Alguns veteranos de universidades agridem
fisicamente os bixos, isto , os calouros. Como se
l isso no cartaz a seguir?
1

Divulgao: USP.
O bicho de pelcia est com hematomas, com
uma bandagem na testa. Associada a imagem ao
texto verbal, inferimos que a campanha tem por ob-
jetivo desestimular as agresses a que os calouros
esto submetidos.
A Semntica a parte da Gramtica que
estuda a significao.
Signo lingustico
Signo lingustico uma mnima estrutura comu-
nicativa constituda de significante e de significado.
Significante a parte fsica do signo. Significado
a parte inteligvel no signo, a qual traz um conceito,
um contedo, uma ideia.
Nos signos lingusticos como as palavras, te-
mos no signo bolo, por exemplo, a disposio dos
fonemas /b/, /o/, /l/ e /o/, nesta ordem, e das letras
b, o, l e o, tambm nesta ordem, que nos d
a parte fsica do signo: o significante.
O significado a parte inteligvel do signo,
isto , a ideia que o significante nos traduz. As-
sim, o conceito, a ideia traduzida por bolo o
significado.
Corel Image Bank.
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Vejamos um exemplo de signo no-verbal.
SIGNO LINGUSTICO NO-VERBAL
SIGNIFICANTE: letra E, de
cor preta, inserida num crculo
de borda vermelha, cortada por
uma faixa tambm vermelha.
SIGNIFICADO: proibido
estacionar no lugar em que esta
placa est fixada.
Perceba que no processo da comunicao, o
significado anterior ao significante. Primeiro nos
relacionamos com o mundo, observamos os aconteci-
mentos, depois os nomeamos e os construmos pela
linguagem. Para melhor compreenso, pensemos no
aprendizado de uma lngua estrangeira. J temos o
significado em mente e precisamos relacionar sig-
nificantes desta nova lngua ideia que j temos
construda. Assim, a ideia traduzida por bolo pode
ser tambm traduzida, no ingls, por outro signifi-
cante: cake.
Significado e sentido
Diferente da noo de significado a de sen-
tido.
Sentido uma noo externa ao signo lings-
tico. Ao passo que o significado j est no signo, o
sentido construdo pelo falante (ou leitor) a partir
de seu contexto de vida.
Na palavra linha, por exemplo, voc pode
identificar o significante e o significado. Entretanto,
a palavra linha pode assumir diferentes sentidos nos
contextos em que utilizada.
Siga esta linha de pensamento.
O carro parou na linha do trem.
Todas as palavras tm que caber nesta linha.
A linha que liga dois pontos um segmento de
reta.
A palavra, como signo, j traz um significado.
O sentido externo, dado pelo leitor. Assim, a
palavra linha tem o mesmo significado em todos
os exemplos acima, mas seu sentido diferente em
cada uma das frases.
Estrutura frasal e
significao
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 Identidade de significao
Parfrase a reescrita de uma ideia mantendo
as relaes de participao dos objetos no processo
descrito. A parfrase pode se dar pela sinonmia
lexical ou pela sinonmia estrutural.
Observe:
O diretor da faculdade achou as provas.
O diretor da faculdade encontrou as provas.
Note agora que no houve mudana estrutural.
O que possibilitou a manuteno da ideia foi a utiliza-
o de palavras que traduzem a mesma significao,
palavras sinnimas.
Sinonmia lexical a relao de identidade
entre duas palavras por sua significao.
O diretor encontrou indcios do crime.
Indcios do crime foram encontrados pelo di-
retor.
Note que, do ponto de vista estrutural, as duas
frases so diferentes. O contedo significativo das
duas, porm, idntico (ou quase, j que a mudana
na voz verbal implica mudana de sujeito). Isso sig-
nifica que o mesmo referente pode ser estruturado
dando origem a diferentes textos.
Sinonmia estrutural a relao de identidade
entre duas frases por sua significao.
Muitas vezes, palavras sinnimas no subs-
tituem exatamente uma outra. A substituio,
nesse caso, acarreta alterao estrutural. Vejamos
exemplos:
Ele viu o jogo.
Ele assistiu ao jogo.
Nesse contexto, as palavras ver e assistir
so sinnimas, mas ocorre alterao sinttica no
texto quando da substituio de uma pela outra.
Sinonmia uma relao que depende do con-
texto em que as palavras so empregadas.
Ele escutava uma cano.
Ele ouvia uma cano.
Observe nesse contexto que a substituio
de escutar por ouvir no acarreta desvio na
significao contextual. Mas veja esse caso:
Ligou o aparelho de som e ps um disco. Ficou
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subitamente pensativo. Ouvia a cano, mas no
a escutava.
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No se deve, portanto, atribuir sinonmia
uma relao fixa, rgida para qualquer contexto.
Veja que relao de identidade de significa-
o contextual de duas palavras estamos dando
o nome de sinonmia lexical; e relao de iden-
tidade de significao frasal estamos chamando
sinonmia estrutural.
Analisemos agora as seguintes frases.
O pai bate na filha.
A filha apanha do pai.
Note que nesse caso, a parfrase se d pela
alterao lexical (de palavras), mas tambm pela
mudana estrutural (da estrutura sinttica).
Acarretamento de significao
Observe os seguintes exemplos:
A mulher encontrou os livros.
Os livros foram encontrados.
Observa-se que a mesma ao ocorre nas duas
frases. Entretanto, a primeira mais especfica que
a segunda. Essa relao denominada acarretamen-
to. Perceba que o acarretamento unvoco (de um
lado para outro apenas), ao passo que a sinonmia
biunvoca (de qualquer lado para outro).
A mulher encontrou os livros, portanto, os livros
foram encontrados. (LGICO)
MAS NO:
Os livros foram encontrados, portanto, a mulher
encontrou os livros. (ILGICO)
Quando ela se d entre palavras, como no
exemplo, temos outra relao semntica importante.
Observe:
Ofereci a Virglio uma ma.
Ofereci a Virglio uma fruta.
Nem precisamos estender a discusso de que
fruta e ma no so sinnimos. Entretanto,
uma importante relao se estabelece entre essas
palavras nesse contexto. Fruta carrega uma sig-
nificao que lhe permite substituir ma nesse
contexto. O contrrio no ocorre, isto , ma no
poderia retomar fruta, porque toda ma fruta,
mas nem toda fruta ma.
Hiponmia a relao de uma palavra de sen-
tido mais especfico com uma outra de significao
mais genrica.
A palavra de significao mais genrica o
hipernimo; a de significao mais especfica o
hipnimo.
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 Outros exemplos: Essas palavras so antnimas, nesse contexto.
Veja que no ocorre incompatibilidade de sentido
HIPERNIMOS HIPNIMOS entre elas no exemplo a seguir:
leo Era um homem pequeno, mas era um grande
homem.
macaco
animal Porm essas palavras, nesse contexto, no so
peixe incompatveis na significao.
lombriga
leo
mamfero
macaco Duplicidade de significao
felino leo
Observe a frase abaixo:
primata macaco Peguei o nibus correndo.
Essa frase tem dupla leitura: quem corria no
momento em que peguei o nibus: o nibus ou
Incompatibilidade de eu?
Ambiguidade a duplicidade de sentido de
significao uma sentena.
Observe os perodos abaixo. Nesse caso, a ambiguidade deu-se devido
no-identificao do sujeito da ao de correr.
A caloura parecia tensa e preocupada.
Suponhamos agora que a ambiguidade ocorra
A caloura exibia tranquilidade.
devido presena de uma palavra que tenha mais de
Note que essas duas frases so incompatveis uma significao. Teremos outra relao semntica
quanto significao. No poderamos, por exemplo, importante entre palavras.
associ-las sem que houvesse contradio. Veja:
Eu s no vi a forma do bolo.
A caloura parecia tensa e preocupada, mas exi-
A ambiguidade que ocorre nesse caso se d
bia tranquilidade.
porque pode-se ler a palavra destacada com o
Quando a incompatibilidade de significao se semiaberto, ou com o semifechado. As palavras
d entre palavras, temos outra importante relao so homgrafas (de mesma grafia).
semntica.
Homonmia a relao entre duas palavras de
Pedro um homem alto. significados diferentes que tenham a mesma escrita
Pedro um homem baixo. e/ou a mesma pronncia.
Antonmia a relao de incompatibilidade de Veja que a ambiguidade no precisa necessa-
sentido entre duas palavras. riamente se dar na escrita. Ela tambm pode se dar
na fala.
Essas duas sentenas abaixo no se confundem
na escrita:
Queria ir seo de brinquedos. (departamento,
parte).
Tambm a antonmia uma relao contextual. Queria ir cesso de brinquedos. (doao).
Veja os exemplos: Mas esta ambiguidade se daria na fala, dado
Era um homem grande. que as palavras so homfonas (de mesma pronn-
Era um homem pequeno. cia).
Ocorre incompatibilidade de sentido dessas Vejamos outro exemplo:
palavras nesse contexto. Portanto, no caberia A manga estava amassada.
dizer: Essa sentena tem dupla leitura porque a
Era um homem pequeno, mas era um homem palavra manga poderia ser tanto a fruta como a
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grande. parte de uma camisa. Temos, portanto, duas leituras

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 porque duas palavras diferentes se escrevem e se
pronunciam da mesma maneira: so homgrafas e
homfonas.
A homonmia frequentemente uma causa de
ambiguidade na frase.
Veja que h homonmia entre bicho (animal) e
bixo (calouro). Apesar de ser muito empregada,
no h registro oficial da grafia bixo para calouro.
Entretanto, dessa homonmia que surge o efeito de
estilo na campanha contra o trote feita pela USP.
Divulgao: USP.
a) Homnimos homgrafos: tm a mesma
grafia apenas.
forma () e forma ()
corte () e corte ()
dor fsica. Na Idade Moderna, ele passou a ser visto
como sinal de salvao divina. Durante o auge do
liberalismo era visto como fonte de toda a riqueza.
Hoje, uma necessidade humana.
Voltemos ao signo trabalho. Seu significado
est na palavra, mas o sentido que se lhe atribui
diferente em cada poca, construdo pelo ouvinte
a depender de sua vivncia, de sua condio social
e do contexto em que se usa a palavra. Veja:
Essa minha vida s trabalho.
Esse menino precisa de um trabalho.
O trabalho de Percival carimbar documentos,
mas ele quase no tem trabalho.
O trabalho liberta. frase que era escrita em
alemo nas entradas dos campos de concentrao
nazistas.
Estamos diante de um caso de polissemia. No
homonmia porque o significado da palavra sempre
o mesmo. O que muda seu sentido.
No caso da homonmia perfeita, teramos:
Quero um suco de manga.
A manga da camiseta est amarrotada.
Os significantes so idnticos, mas os signifi-
cados so totalmente diferentes.
A polissemia dos verbos plantar e colher
ntida no cartaz que segue.

Divulgao: USP.
b) Homnimos homfonos: tm a mesma pro-
nncia apenas.
coser (costurar) e cozer (cozinhar)
seo (parte), cesso (doao) e sesso
c) Homnimos perfeitos (homgrafos e ho-
mfonos): tm a mesma pronncia e mesma
grafia.
so (verbo ser) e so (reduo de santo)
manga (fruta) e manga (parte da camisa)

Polissemia a capacidade de um signo lingus-

tico receber diferentes sentidos.
Lembre-se de que signo lingustico composto
de significante e significado e de que o sentido
criado sobre o significado pelo leitor ou ouvinte do
signo. Devemos, portanto, entender a homonmia
perfeita como uma identidade de significantes que
Antes de exemplificarmos, pensemos um pouco
tm significados distintos e a polissemia como a
sobre o signo trabalho. Sua formao no portugus
pluralidade de sentidos dados pelo ouvinte (leitor)
oriunda de tri+palium (trs paus um antigo ins-
a um mesmo signo.
trumento de tortura). A palavra trabalho era vista at
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a Idade Mdia aliada s ideias de tortura, sofrimento,

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 Deslize de significao
Observe a frase seguinte:
Abriu o quadro eltrico porque o fuzil queimara.
Note que no ocorre aqui um problema de gra-
fia propriamente, j que a palavra destacada existe
exatamente como est grafada. Entretanto, sua
significao no se insere no contexto, afinal fuzil
metralhadora.
A palavra que melhor se insere no contexto e
que provavelmente a buscada pelo hipottico escri-
tor dessa frase fusvel. A frase no teria problemas
se estivesse grafada assim:
Abriu o quadro eltrico, porque o fusvel quei-
mara.
Deslize o uso indevido de uma significao
dentro de determinado contexto.
Os deslizes se do principalmente pela confuso
que se faz de significantes parecidos. Portanto, bom
definir outra relao semntica importante.
Paronmia a relao de semelhana na es-
crita e na pronncia entre duas palavras.
So parnimos, por exemplo, imergir e emergir,
descrio e discrio.
Noes semnticas
traduzidas por preposies
e polissemia preposicional
As preposies podem traduzir noes de sig-
nificado. Diferentemente de classes nucleares, como
o substantivo e o verbo, a preposio s traduz uma
noo semntica especfica no contexto em que
empregada. Vejamos os exemplos abaixo.
Li um livro de Machado de Assis.
O livro de Praxerdes desapareceu.
Nos dois casos, temos a relao estabelecida
pela preposio de feita da seguinte maneira.
livro + de + nome prprio de pessoa
Entretanto, entendemos a relao semntica en-
tre o livro e o nome prprio de maneira distinta.
Algo nos diz que a preposio d a ideia de autoria
no primeiro exemplo e de posse ou pertinncia no
segundo.
Entra o papel do contexto e do sentido dado pelo
leitor s relaes que ocorrem nas frases acima.
Sabemos que Machado de Assis um grande
escritor brasileiro que morreu no incio do sculo XX.
Nossa viso de mundo exclui a possibilidade de
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o livro pertencer a Machado de Assis e identifica a
possibilidade de que ele tenha escrito o tal livro que
mencionado.
No conhecemos um escritor chamado Praxer-
des. Se fosse um escritor importante, provavelmente
diramos seu sobrenome. Excluda a possibilidade de
autoria, reconhecemos a relao de pertinncia entre
livro e Praxerdes.
Estamos diante de um caso de polissemia
preposicional. Vamos ver mais exemplos com a pre-
posio de.
Samos de casa s duas. (lugar de onde)
Eles vieram de trem. (meio)
Um homem de Florianpolis esteve aqui. (origem,
naturalidade)
Falaram de ti. (assunto)
Preposio com:
Saiu com o namorado. (companhia)
Preparou o bolo com uma batedeira. (instru-
mento)
Falava com calma. (modo)
Com sade, voc trabalhar melhor. (condio)
Com a chuva, ningum pde sair. (causa)
Trouxe um prato com arroz. (continncia)
Preposio sobre:
Falavam sobre o filme. (assunto)
O livro estava sobre o televisor. (lugar)
Preposio em:
Estvamos em Fortaleza. (lugar onde)
Volto em duas horas. (tempo)
Preposio a:
Vamos a Belo Horizonte. (lugar aonde)
Estou a uma hora do trmino do prazo. (tempo)
Cortou a rvore a facadas. (instrumento/meio)
Sentaram (a+a) mesa. (proximidade)
Noes semnticas
traduzidas por conjunes
e polissemia conjuncional
As conjunes, como as preposies, so co-
nectivos e tambm traduzem noes de significado.
Observe o exemplo abaixo.
1. Porcincula nasceu em 1980.
2. Partileia nasceu em 1980.
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3. Porcincula e Partileia nasceram em 1980.
 Em 1, a informao nascer em 1980 refere-se
apenas a Porcincula; em 2, apenas a Partileia;
em 3, ao elemento Porcincula adiciona-se o termo
Partileia, e a informao nascer em 1980 refere-
se simultaneamente a ambas. O que permitiu isso,
nesse caso, foi a ligao entre os dois nomes prprios
pela conjuno e, que passa a noo de adio
nesse exemplo.
1. Carlessa saiu de casa para encontrar o ir-
mo.
2. Carlessa no encontrou o irmo.
3. Carlessa saiu de casa para encontrar o irmo,
e no o encontrou.
1 e 2 mantm uma relao natural de oposio.
A conjuno e que aparece em 3 para ligar 1 e
2 no mais estabelece a mesma noo semntica
que traduzia no exemplo anterior.
Estamos diante de um caso de polissemia
conjuncional.
A noo de adio
A noo de adio ou de soma aparece sempre
que se acrescenta um elemento a outro, ou uma ideia
a outra.
Tanto Pedro quanto Joo nasceram em 1980.
Eles comeram no s o bolo, mas tambm os
salgados.
Saram de casa e encontraram os amigos.
Veja esse exemplo extrado do texto de Andr
Petry.
A tragdia ocorreu em 23 de fevereiro de 1999
e nunca foi plenamente esclarecida.
A noo de adversidade
A noo de adversidade ou de oposio desvia
o rumo argumentativo do texto, levando o ouvinte a
uma concluso diferente da que foi iniciada.
O Governo apoiar os sem-terra, porm no ser
conivente com o desrespeito s normas legais.
O incio desse texto sugere uma posio que em
seguida desviada orientando o ouvinte concluso
desejada pelo falante. , portanto, um timo recurso
argumentativo a ser empregado no texto. Observe
outro exemplo:
Todos os alunos reclamaram, mas Pedro no.
Se temos em mente, por exemplo, que Pedro
um timo aluno, o teor argumentativo do texto des-
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viado, e a reclamao dos alunos se torna irrelevante.
preciso, portanto, saber reconhecer o momento
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especfico de usar essa relao a fim de se defender
um juzo com preciso.
A noo de alternncia
A noo de alternncia ou de excluso em-
pregada quando dois elementos ou duas ideias no
podem ser simultneas. Exemplo:
Ou Pedro ou Joo presidir o conselho.
Nesse exemplo, a presidncia de Pedro exclui a
de Joo, e vice-versa.
O jogo argumentativo que se pode fazer com a
alternncia interessante. Se uma ideia negativa se
alterna com uma positiva, defendida pelo falante, a
argumentao se orienta de acordo com os interesses
dele. Observemos:
O Governo brasileiro deve reduzir a carga tribu-
tria imposta aos empresrios, ou as altas taxas de
desemprego permanecero.
A noo de concluso
O raciocnio lgico embasado em premissas
lgicas e verdadeiras leva a uma concluso tambm
lgica.
1. Todo homem mortal.
2. Lus homem.
3. Lus mortal.
2 e 3 se relacionam, portanto, da seguinte
maneira.
Lus homem, logo, mortal.
Nessa sentena 3 uma concluso lgica que se
extrai de 2 embasada por 1. O que liga essas ideias e
confirma a lgica do raciocnio a conjuno logo.
Tambm a noo de concluso bastante em-
pregada para se fazerem orientaes argumentativas
no texto.
Empresrios empregam menos pessoal devido
alta carga de impostos a que esto submetidos,
portanto a reforma tributria deve reduzir essa carga
para que mais empregos sejam gerados.
A noo de explicao
Complementar noo de concluso lgica
a de explicao.
1. Todo homem mortal.
2. Lus homem.
3. Lus mortal.
De 2 para 3, tnhamos:
Lus homem, portanto mortal. (concluso)
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 De 3 para 2, temos:
Lus mortal, pois homem. (explicao)
A ideia de explicao , portanto, inversa de
concluso. Ao passo que a concluso se apoia numa
premissa anterior que a possibilite, a explicao visa
justificativa da ocorrncia da concluso. Note no
exemplo abaixo que a ideia de justificativa da afir-
mao anterior pode existir independentemente da
presena da conjuno.
Est frio. Entre.
A segunda se extrai logicamente da segunda.
(concluso)
Est frio, por isso entre. (conjuno conclusiva)
Entre. Est frio.
A segunda justifica a primeira. (explicao)
Entre, que est frio. (conjuno explicativa)
As conjunes explicativas tambm so lar-
gamente empregadas como operadores argumen-
tativos.
Os argumentos do Governo so injustificveis,
pois a diminuio da carga tributria geraria menos
sonegao e mais arrecadao.
A noo de causa
Diferentemente da noo de explicao, a noo
de causa no busca justificar uma afirmao, mas
apontar a razo do acontecimento expresso nessa
afirmao.
1. Pedro no veio aula.
2. Pedro no veio aula porque est doente.
O contedo informado em 1 a no-vinda de
Pedro aula. Esse acontecimento tem um motivo,
uma razo, que exatamente o que vem expresso
na sentena 2.
O material de Pedro no est na mesa.
Pedro no veio. (concluso)
Pedro no veio.
O material de Pedro no est na mesa. (ex-
plicao)
Agora comparemos:
Pedro no veio, porque seu material no est
na mesa.
Pedro no veio, porque est doente. (causa)
A causa do fato no-vinda de Pedro aparece
em b, mas no em a. Em a tem-se apenas a jus-
tificativa de se ter afirmado que Pedro no veio.
Outros exemplos:
Porque sou humano, no admito a intolerncia.
Como choveu ontem, no pude sair de casa.
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A relao de implicao visvel. Um fato per-
mite ou no a ocorrncia de outro.
Como houve demora na aprovao do texto, no
o entregaram no prazo determinado.
A noo de consequncia
A ideia de causa no se separa da de conse-
quncia. Para toda causa, h um efeito e vice-versa.
Vejamos a relao causa-efeito na tabela seguinte.
CAUSA CONSEQUNCIA
Choveu ontem. No pude sair de casa.
Sou humano. No admito a intolerncia.
Pedro est doente. Pedro no veio aula.
Estavam ocupados. No puderam me atender.
1. No sa de casa porque choveu ontem. (causal)
2. Choveu tanto ontem que no sa de casa.
(consecutiva)
A conjuno 1 causal porque introduz a cau-
sa. A conjuno 2 consecutiva porque introduz a
consequncia.
Vemos ento que ocorre conjuno consecutiva
em:
Sou to humano, que no admito a intolerncia.
Pedro est to doente que no veio aula.
Estavam to ocupados que no puderam me
atender.
A noo de comparao
Observe as seguintes sentenas:
1. Clvis mais inteligente que Lus.
2. Lus menos inteligente que Clvis.
Essas duas sentenas declaram a mesma in-
formao. Entretanto, elas so declaraes sobre
diferentes pessoas. 1 uma declarao sobre Clvis,
ao passo que 2 sobre Lus. Isso pode diferenciar
comparaes em determinados contextos. Veja:
1. Lus to inteligente quanto Clvis.
2. Clvis to inteligente quanto Lus.
Se temos um comparativo de igualdade, o con-
tedo de 1 e 2 o mesmo. Entretanto, se ouvimos
algum elogiar a inteligncia de Clvis e queremos
nos posicionar a favor de Lus, 2 nos parece mais
apropriada que 1.
Isso mostra o papel do contexto na significa-
o.
Outra observao pertinente sobre essas lti-
EM_V_GRA_004
mas comparaes que delas podemos extrair um
pressuposto.
Lus to inteligente quanto Clvis.
 Pressuposto: Lus e Clvis so inteligentes. Evento condicionado possvel e improvvel
Caso o pressuposto no fosse verdadeiro, a Se ele viesse festa amanh, tocaramos esta
comparao perderia o sentido. Note tambm que msica.
ao dizermos que ambos so inteligentes, queremos Evento 1 (condicionante): ele vir festa ama-
dizer que so pelo menos um pouco inteligentes, ou nh.
o adjetivo no se aplicaria na comparao.
Evento 2 (condicionado): ns tocarmos esta
Outro aspecto interessante das comparaes msica.
quando aparecem em smiles (comparaes me-
O evento condicionado (2) possvel porque
tafricas).
pode sair do campo hipottico, basta que ele venha
Clvis fala como um papagaio. amanh. A condio improvvel porque o falante
Para compreendermos o teor dessa comparao, no acredita que ele vir.
precisamos necessariamente relacionar o papagaio Veja que a atitude do falante diante do fato
a um ser muito falante. Nesse caso, falante e ouvinte diferente, embora os eventos condicionante e condi-
tm que compartilhar dessa informao, ou a comu- cionado no tenham se alterado. Veja que os tempos
nicao se perde. verbais se alteraram.
Evento condicionado impossvel
A noo de condio Se ele tivesse vindo festa ontem, teramos to-
cado a msica.
Para o estudo da noo de condio, vamos
O evento impossvel porque no pode sair
nos concentrar nas noes de possibilidade e pro-
do campo hipottico, j que ele no poder mais vir
babilidade.
ontem.
Um evento possvel se puder sair do campo da
Outro tipo de evento condicionado impossvel
hiptese e entrar no campo da realidade.
o que ocorre no exemplo abaixo.
Um evento provvel se o falante toma partido
Se eu fosse um urso, dormiria por seis meses.
sobre sua realizao, se ele acha ou no que o evento
pode acontecer. O evento condicionado impossvel porque a
prpria hiptese absurda, no pertence ao campo
Assim, temos trs tipos bsicos de condicio-
da realidade.
namentos:
As conjunes condicionais so bastante utili-
Evento condicionado possvel e provvel
zadas no texto argumentativo para reforo de argu-
Se ele vier festa amanh, tocaremos esta m- mentao, como ocorre nos exemplos abaixo.
sica.
Se o Governo no diminuir a carga tributria
Encontramos dois eventos relacionados. sobre as empresas, o desemprego continuar aumen-
Evento 1: ele vir festa amanh. tando.
Evento 2: ns tocarmos esta msica. As ofertas de emprego aumentaro, desde que
Note que o evento 2 (evento condicionado) s o Governo diminua a carga tributria sobre as em-
ocorre sob a condio de o evento 1 tambm ocor- presas.
rer (evento condicionante). Dizemos, ento, que 1 O efeito argumentativo ocorre da apresentao
condio necessria para 2. Caso 1 no ocorra, 2 da condio imprescindvel para a diminuio do
certamente no ocorrer. desemprego.
O evento condicionado (2) possvel porque
pode sair do campo hipottico, basta que ele venha A noo de conformidade
amanh. A condio provvel porque o falante
acredita que ele vir. A noo de conformidade ou de consonncia
Observe a relao semntica de condio no ocorre quando um evento A ocorre de acordo com
primeiro quadrinho da tira a seguir. outro evento B anterior.
teu Lcio agiu como espervamos.
IESDE Brasil S.A.

pai te pega sem

assistindo misturar
canal ertico,
hein, messias? se
voc no
calorzinhos,
t ? Evento A: Lcio teve determinada atitude.
contar, ele no tudo
bem...
Evento B: Espervamos determinada atitude
vai saber assista
tambm!
EM_V_GRA_004

de Lcio.
A ocorre de acordo com B.

9
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 Conforme recomendamos, ele trouxe os pa-
pis.
Evento A: Ele trouxe os papis.
Evento B: Ns recomendamos que ele trouxesse
os papis.
A est de acordo com B.
A noo de concesso
Tomemos dois eventos opostos A e B. Se A con-
cede a garantia da ocorrncia de B, tem-se a noo
de concesso.
Embora estivesse frio, fomos ao cinema.
Evento A: Estava frio.
Evento B: Fomos ao cinema.
Observe que A obstculo para B ocorrer.
Apesar disso, B ocorre. A concluso que decorre
dessa frase :
No costumamos ir ao cinema quando est frio.
Mas fomos ao cinema nesse dia particular.
1. Irei ao colgio, mesmo que meu pai no me
leve.
2. Embora o Governo tenha muitos aliados no
Congresso, a aprovao da emenda no est garan-
tida.
Da decorre que, das frases acima, extramos as
seguintes concluses, respectivamente:
1. No costumo ir ao colgio sem que meu pai
me leve.
2. Ter muitos aliados no garantia de aprovao
de emendas no Congresso.
Vale ressaltar que h uma diferena argumenta-
tiva entre as noes de adversidade e de concesso.
Veja:
1. Era um homem bom, mas...
2. Embora fosse um homem bom...
Em 1, a ressalva com mas vai de encontro
informao de que Era um homem bom, ou seja, pri-
meiro se faz a afirmao numa linha de pensamento
e apenas depois surge a ressalva. Em 2, antecipa-se
que h uma ressalva, ou seja, sabe-se que a informa-
o seguinte oposta primeira e, mais que isso, a
primeira informao irrelevante ao que vir impres-
so na segunda. Isso faz com que o ouvinte reaja de
modo diferente ao ouvir as frases seguintes.
1. Voc uma tima pessoa, mas...
2. Embora voc seja uma tima pessoa...
Tambm importante notar os efeitos argumen-
tativos da hierarquia de pensamentos. Para ilustrar
isso, vamos usar as declaraes seguintes:
10
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1. Houve melhora no sistema pblico de sade.
2. Ainda h muita espera por leitos em hospi-
tais.
Comparem-se as seguintes construes:
Embora tenha havido melhora no sistema p-
blico de sade, ainda h muita espera por leitos em
hospitais.
Embora ainda haja muita espera por leitos
em hospitais, houve melhora no sistema pblico de
sade.
O teor argumentativo muda. Em a, a imagem
do sistema pblico de sade mais negativa que em
b. Note que o contedo informativo o mesmo, mas
muda a orientao poltico-ideolgica do falante.
A noo de finalidade
A noo de finalidade ou fim est associada ao
objetivo de se fazer algo. Veja estes exemplos.
Sa de casa a fim de que visse meus amigos.
1. Sa de casa.
2. Ver meus amigos foi meu objetivo ao sair de
casa.
Estude para que seja aprovado.
1. Voc deve estudar.
2. Ser aprovado seu objetivo ao estudar.
Observe, nessa tira, a noo de finalidade ex-
pressa no segundo quadrinho.
IESDE Brasil S.A.
essa barata vou bater
pensa que eu
sou uma barata
nela pra ver se
a alucinao
fmea! passa !
aI mEU
DEUS !
A noo de tempo
A noo de tempo est associada ao momento,
ao instante em que algo ocorre. Da noo de tempo
em oraes extramos pressupostos. Veja-se esse
exemplo.
Quando nossa me chegou, fizemos uma festa.
Pressuposto: nossa me chegou.
Veja a negao da ideia principal:
Quando nossa me chegou, no fizemos uma
festa.
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O pressuposto resiste negao, no se es-
quea.
 Note que se a conjuno quando estiver numa
orao futura, ainda h um pressuposto.
Quando nossa me chegar, faremos uma festa.
Pressuposto: nossa me no chegou ainda.
Sairei depois que falar com o diretor.
Pressuposto: falarei com o diretor antes de sair.
Mal eles entraram, comearam a gritar.
Pressuposto: eles entraram.
Faremos uma festa assim que aqueles dois forem
embora.
Pressuposto: aqueles dois vo embora antes
da festa.
Oraes temporais sempre trazem pressupos-
tos. Devem-se ler essas oraes de modo atento, a
fim de que sua compreenso permita entender cor-
retamente a inteno do falante. No ltimo exemplo,
fica ntido que aqueles dois so elementos inde-
sejados na festa.
A noo de proporo
A noo de proporo refere-se ao encaminha-
mento paralelo de duas aes que se prendem direta
ou inversamente.
Proporo direta
Quanto mais Maria chorava, mais Pedro se
preocupava.
Declarao: Pedro se preocupa com o choro de
Maria.
Quanto menos Maria chorava, menos Pedro se
preocupava.
Declarao: Pedro se tranquiliza se Maria no
chora.
Proporo inversa
Quanto mais Maria chorava, menos Pedro se
preocupava.
Declarao: Pedro acha bom que Maria chore.
Quanto menos Maria chorava, mais Pedro se
preocupava.
Declarao: Pedro se preocupa se Maria no
chora.
Uma observao sobre os exemplos analisados
at aqui: a rigor a conjuno quanto; porm, ocorre
aqui uma importante correlao, assunto que ser
EM_V_GRA_004
abordado em outra oportunidade.
Passemos para outros exemplos.
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medida que eles se aproximavam de casa, o
barulho diminua.
Est correto dizer que essa declarao sugere
que o barulho no vinha da casa. Mas devemos ter
cuidado com qualquer concluso precipitada. Se
eles forem os pais de algum adolescente arruaceiro
que sabe da chegada dos pais, a sentena assume
outro sentido.
Outros exemplos:
proporo que envelhecemos, amadurece-
mos.
Quanto mais envelhecemos, mais amadurece-
mos.
Perceba a sinonmia estrutural desses dois
ltimos exemplos.
Polissemia conjuncional
Como as preposies, as conjunes tambm
podem sofrer polissemia, como j foi inclusive apre-
sentado no incio desse subcaptulo. Vejamos mais
alguns casos.
Irei festa desde que ele no v. (condio)
No saio desde que ela chegou. (tempo)
Gorete estudava mais que o irmo. (comparao)
Que chova, irei festa. (concesso)
Fazia um ms que ele no nos visitava. (tempo)
Estava to triste, que s chorava. (consequncia)
Entre, que sua me ps a mesa. (explicao)
Gorete chora que chora sem o namorado. (adio)
Algum, que no eu, entrou na sala antes. (ad-
versidade)
Viaja como um pssaro. (comparao)
Como estivesse tarde, ningum saiu. (causa)
Fez tudo como lhe pediram. (conformidade)
Caso peculiar o da conjuno pois, que pode
indicar explicao ou concluso.
Entre, pois est frio. (explicao)
Est frio; entre, pois. (concluso = portanto)
1. (UNICAMP-2002) Uma revista semanal brasileira traz
a seguinte nota em sua seo A SEMANA:
O homem das bexigas
O britnico Ian Ashpole bateu no domingo 28 o recorde
de altitude em vo com bexigas: subiu 3.350 metros
11
 amarrado a 600 bales, superando sua marca de 3 mil
metros. Ian subiu de bexiga e voltou de pra-quedas.
Quando eu era criana, assisti a um filme chamado
Balo vermelho. Desde ento me apaixonei por esse
esporte, disse ele. (ISTO, 7 nov. 2001.)
a) O ttulo poderia ser considerado ambguo, dado
que a palavra bexiga tem vrios sentidos em por-
tugus. Cite pelo menos dois desses sentidos.
b) Em que passagem do texto se desfaz a ambiguida-
de do ttulo?
c) D
ada a modalidade esportiva que Ian pratica, qual
poderia ser o tema do filme mencionado?
`` Soluo:
a) B
exiga um rgo do sistema excretrio humano;
tambm pode significar balo; , ainda, o nome po-
pular da varola.
b) Subiu 3.350 metros amarrado a 600 bales
c) Poderia ser corrida com bales.
2. (EPCAR-2002) Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas abaixo.
O motorista___________ ultrapassou o sinal vermelho,
atrapalhando o ____________ da avenida. O guarda de
trnsito lhe ____________ uma rigorosa multa.
a) despercebido trfico infringiu
b) despercebido trfego infligiu.
c) desapercebido trfico infligiu.
d) desapercebido trfego infringiu.
`` Soluo: B
Despercebido no percebido, no-notado, desatento;
desapercebido desprovido; trfico comrcio ilcito;
trfego, trnsito; infringir quebrar, violar; infligir aplicar
pena.
3. (UFPel-2002) Observe atentamente os seguintes
textos:
1. Argentina s.f. (Bot.) Planta da famlia das Rosceas
(Spirea argentea); (...) || (Zool.) Peixe da famlia dos
Salmondeos (Argentina sphyrena). (...) (Dicionrio
Antenor Nascentes).
2. Os navegadores ibricos que rumavam atual
capital portenha, a ela chegavam pelo rio da Prata, cuja
importncia econmica pode ser dimensionada, entre
outros, pelo fato de ter batizado os topnimos da
regio, por exemplo a Provncia Cisplatina (cis prefixo
que significa aqum/antes + platina em aluso ao
citado rio).
3. A lua, naquele dia, apresentava um brilho argentino
(fragmento de texto potico).
12
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4.
107.07
47
Ag
Argentum
A partir dessas informaes, selecionadas para que
voc chegasse concluso acerca da origem do nome
desse pas vizinho, correto afirmar que o topnimo se
baseia em uma:
a) matria-prima oriunda do extrativismo vegetal, que
despertava a cobia dos exploradores europeus;
b) riqueza mineral, essencial ao mercantilismo ibri-
co, mas no encontrada em grande quantidade no
pas;
c) a luso biodiversidade apresentada pelo pas, de-
corrente de seus diferentes tipos de clima;
d) referncia a caractersticas tnicas muito marcantes,
bastante diferentes dos demais pases no-platinos,
devido colonizao tardia e quase ausncia de
mo-de-obra escrava africana;
e) Ignoro a resposta.
`` Soluo: B
A questo fornece os elementos necessrios para se
trabalhar a questo do deslocamento semntico sofrido
pela palavra Argentina, que passou a dar nome a um
pas. Do latim, argentum significa prata e, inclusive,
base para a formao do smbolo do elemento qumico
prata (Ag). Na regio onde hoje a Argentina, no foi
encontrada muita quantidade de prata. Entretanto, era
pela bacia do Prata que escoava a extrao de prata da
regio de Potos. Da a importncia estratgica da regio
do Prata, disputada por portugueses e espanhis.
1. Pode-se dizer que o objetivo do texto Quem matou
Edison :
a) a veriguar os fatos sobre a morte do estudante da
USP Edison Hsueh;
b) condenar os estudantes de medicina da USP que
causaram a morte do estudante Edison Hsueh;
c) c riticar o arquivamento do caso Hsueh, a morosida-
de da justia brasileira e a impunidade no Brasil;
d) convidar todos os leitores a esquecer o caso
Hsueh;
EM_V_GRA_004
e) impedir que casos de trote como o que levou
morte de Hsueh venham a se repetir no Brasil.
 2. Analise as seguintes afirmaes sobre o texto. e que, portanto, tinham de ser punidos .(conclu-
so).
I. A criminalidade e a lentido da Justia so duas
chagas nacionais que, volta e meia, entram no de- 5. (Enem-2003) No ano passado, o governo promoveu
bate. (1 pargrafo) A expresso volta e meia uma campanha a fim de reduzir os ndices de violn-
poderia ser substituda por raramente sem que cia. Noticiando o fato, um jornal publicou a seguinte
houvesse mudana no sentido original do texto. manchete:
II. O problema que a Justia, ao arquivar o caso, CAMPANHA CONTRA A VIOLNCIA DO GOVERNO
no prolatou uma sentena dizendo que eram DO ESTADO ENTRA EM NOVA FASE
inocentes. (2 pargrafo) Substituindo prolatou A manchete tem um duplo sentido, e isso dificulta o
por proferir no h mudana no sentido global do entendimento. Considerando o objetivo da notcia,
perodo. esse problema poderia ter sido evitado com a seguinte
III. Evidencia-se ironia nas quatro ltimas frases do redao:
texto. a) Campanha contra o governo do Estado e a violn-
cia entram em nova fase.
Quais esto corretas?
a) Apenas a I. b) A violncia do governo do Estado entra em nova
fase de Campanha.
b) Apenas a II.
c) C
ampanha contra o governo do Estado entra em
c) Apenas I e II. nova fase de violncia.
d) Apenas II e III. d) A violncia da campanha do governo do Estado en-
e) I, II e III. tra em nova fase.
3. Observe a seguinte definio do dicionrio UOL Mi- e) C
ampanha do governo do Estado contra a violncia
chaelis para a palavra chaga. entra em nova fase.
cha.ga sf (lat plaga)
1 Ferida aberta; lcera. 2 Cicatriz. 3 Inciso na casca Texto para a questo 6.
das rvores. 4 Aflio, mgoa, pecha. 5 Dor moral. 6 a bola no inimiga
Desgraa, prejuzo. 7 Pessoa importuna.
como o touro, numa corrida
(Disponvel em: <www.uol.com.br>.) e embora seja um utenslio
caseiro e que se usa sem risco,
Qual dessas definies est mais de acordo com o uso no o utenslio impessoal,
dessa palavra no trecho A criminalidade e a lentido
da Justia so duas chagas nacionais que, volta e meia, sempre manso, de gesto usual:
entram no debate? Justifique. um utenslio semivivo,
4. Assinale a opo em que a palavra ou a expresso de reaes prprias como bicho,
destacada do texto no tem sua noo semntica cor- e que, como bicho, mister
retamente traduzida entre parnteses. (mais que bicho, como mulher)
a) o governo props uma discusso sobre a lei dos usar com malcia e ateno
crimes hediondos (assunto). dando aos ps astcias de mo.
b) Edison Hsueh o calouro de medicina da Uni-
versidade de So Paulo que, depois de um tro- (Joo Cabral de Melo Neto)
te aplicado pelos veteranos, apareceu morto (...)
(tempo). 6. (Unirio) De acordo com o texto, o par em que NO h
relao de sinonmia :
c) Ou seus colegas jogaram-no na piscina v-
rias vezes e acabaram levando Edison Hsueh a) utenslio (v.3) - instrumento.
morte?(tempo). b) impessoal (v.5) - original.
d) Com o arquivamento do processo, criou-se o se- c) usual (v.6) - corriqueiro.
guinte cenrio (consequncia).
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d) mister (v.9) - necessrio.

e) (...) no se est aqui insinuando que os ex-estudan-
e) astcias (v.12) - manhas.
tes de medicina da USP sejam culpados da morte
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 7. (PUC-RJ adap.) Reescreva as sentenas abaixo,
preenchendo os espaos em branco com a palavra
adequada dentre as que esto entre parnteses.
a) A
o fim das investigaes, a verdade_______e tudo
ficou muito bem esclarecido. (emergiu imergiu)
b) Incrivelmente, todas as nossas peties foram
______ (diferidas deferidas)
c) N
o absolutamente aceitvel que se ________
pessoas por religio, sexo ou cor. (descriminem
discriminem)
d) Para que todos ____ bem confortveis, vamos alu-
gar um nibus maior. (viagem viajem)
Texto para as questes 8 a 10.
Apelo
Dalton Trevisan
Amanh faz um ms que a Senhora est longe de
casa. Primeiros dias, para dizer a verdade, no senti falta,
bom chegar tarde, esquecido na conversa de esquina.
No foi ausncia por uma semana: o batom ainda no
leno, o prato na mesa por engano, a imagem de relance
no espelho.
Com os dias, Senhora, o leite primeira vez coalhou. A
notcia de sua perda veio aos poucos: a pilha de jornais
ali no cho, ningum os guardou debaixo da escada.
Toda a casa era um corredor deserto, e at o canrio
ficou mudo. Para no dar parte de fraco, ah, Senhora, fui
beber com os amigos. Uma hora da noite e eles se iam
e eu ficava s, sem o perdo de sua presena a todas
as aflies do dia, como a ltima luz na varanda.
E comecei a sentir falta das pequenas brigas por
causa do tempero da salada - o meu jeito de querer
bem. Acaso saudade, Senhora? s suas violetas, na
janela, no lhes poupei gua e elas murcham. No tenho
boto na camisa, calo a meia furada. Que fim levou o
saca-rolhas? Nenhum de ns sabe, sem a Senhora,
conversar com os outros: bocas raivosas mastigando.
Venha para casa, Senhora, por favor.
8. (Cesgranrio) Assinale a opo que contm a frase que
justifica o ttulo do texto:
a) Com os dias, Senhora, o leite primeira vez coa-
lhou.
b) Toda a casa era um corredor deserto.
c) Acaso saudade, Senhora?
d) Que fim levou o saca-rolhas?
e) Venha para casa, Senhora, por favor.
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9. (Cesgranrio) Considerando o sentido geral do texto, a
significao de esquecido em esquecido na conversa
de esquina, :
a) no lembrado por Senhora.
b) entretidos com os companheiros, na esquina.
c) afastado da sensao de ausncia de Senhora.
d) absorto pela falta da mulher.
e) pensativo por causa da conversa na esquina.
10. (Cesgranrio) O penltimo perodo do texto dimensiona
o papel de Senhora na famlia. Assim, ela pode ser
definida como:
a) sublevadora.
b) apaziguadora.
c) sofredora.
d) dominadora.
e) impostora.
Texto para as questes 1 a 5.
bastante difundida a crena de que um computador
pode substituir o trabalho de vrias pessoas e construir
uma sria ameaa ao emprego, principalmente para as
funes mais rotineiras.
Com efeito, uma das justificativas freqentemente
apresentadas para o desenvolvimento de novos
sistemas a diminuio de custo, atravs da reduo
de pessoal. Existe, verdade, o argumento de que,
por outro lado, o computador cria novos empregos,
e que o preo do progresso inclui trabalho. O que
no impede, porm, que a notcia da introduo de
um novo sistema computadorizado seja muitas vezes
acompanhada de insegurana, desconfiana e mesmo
hostilidade por parte dos funcionrios da funo afetada.
Esta reao pode se traduzir na falta de colaborao
com os analistas durante a fase de levantamento de
informaes e no boicote, aberto ou velado, utilizao
das novas rotinas.
A introduo de sistemas computadorizados tende
tambm a fragmentar funes e retirar a viso de
conjunto das pessoas envolvidas, com exceo do
escalo mais alto dos analistas. Os funcionrios menos
graduados deixam de compreender o que se passa
com o sistema e veem diminuindo sensivelmente o
EM_V_GRA_004
campo onde podem exercer iniciativa e criatividade. As
novas tarefas padronizadas e planejadas nos mnimos
detalhes so fonte potencial de alienao, insatisfao
 e distanciamento do funcionrio da atividade fim de
sistema.
Dentro desta viso, a mudana pode ser comparada
tarefa dos operrios de uma linha de montagem
em relao dos antigos artesos. A questo geral,
tambm presente na indstria, consiste exatamente
em se perguntar se, em nome de uma maior eficincia,
justificam-se os efeitos negativos de se concentrar o
conhecimento e as habilidades em um nmero muito
reduzido de pessoas (analistas, programadores)
enquanto se estimula na grande massa de funcionrios
uma atitude passiva e um desenvolvimento intelectual
mnimo.
(JONATHAM, Miguel. O Lado Mau do Computador, Dados e
Ideias, 1977.)
1. (Cesgranrio) O texto no contm:
a) i nformao sobre as vantagens econmicas da in-
troduo de sistemas computadorizados em seto-
res da atividade administrativa e de produo;
b) a referncia questo de ordem social, decorrente
da introduo de sistemas computadorizados em
setores da atividade e de produo;
c) e xplicao sobre o funcionamento tcnico dos sis-
temas computadorizados introduzidos em setores
de atividade administrativa e de produo;
d) comentrio relativo ao comportamento das pessoas
afetadas pela introduo de sistemas computadori-
zados em setores de atividade administrativa e de
produo;
e) i ndagao acerca da oportunidade da introduo
de sistemas computadorizados em setores da ativi-
dade administrativa e de produo.
2. (CESGRANRIO) Dentre os argumentos a seguir, ape-
nas um no apresentado, no texto, como contrrio
introduo do computador em setores de administrao.
Assinale-o.
a) I nclui o deslocamento de pessoas e a mudana de
hbitos de trabalho.
b) Tende a fragmentar funes e retirar a viso de
conjunto das pessoas envolvidas.
c) fonte potencial de alienao, insatisfao e dis-
tanciamento do funcionrio da atividade-fim do sis-
tema.
d) Concentra o conhecimento e as habilidades em n-
mero muito reduzido de pessoas.
e) E stimula na grande massa de funcionrios uma ati-
EM_V_GRA_004
tude passiva e um desenvolvimento intelectual m-
nimo.
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3. (CESGRANRIO) No enunciado com exceo do es-
calo mais alto dos analistas a forma com exceo
do pode ser substituda, sem alterao fundamental de
sentido por:
a) at.
b) inclusive.
c) menos.
d) no obstante.
e) apesar de.
4. (CESGRANRIO) No trecho - [...] o preo do progresso
inclui o deslocamento de pessoas e a mudana de hbitos
de trabalho. O que no impede, porm, que a notcia
da introduo de um novo sistema computadorizado
seja, muitas vezes, acompanhada de insegurana... o
termo porm pode ser substitudo, sem alterao de
sentido, por:
a) consequentemente.
b) pois.
c) portanto.
d) contudo.
e) por conseguinte.
5. (ITA-SP) Leia o texto abaixo.
Voc entra no bate-papo, conversa, troca e-mail,
faz amizade. Passa horas navegando com um bando
de estranhos. E nunca sabe ao certo com quem est
falando. O anonimato pode ser uma das vantagens da
rede, mas tambm uma armadilha.
Para tentar evitar possveis decepes na hora da
verdade, a Internet vai sofisticando recursos, unindo
psicologia, tecnologia e diverso e tentando melhorar
o que podemos chamar de relacionamento em rede.
As novidades so boas para quem aposta no virtual
como alternativa na hora de conhecer novas pessoas e
para quem no quer levar para a vida real um gato no
lugar de uma lebre, com o devido respeito aos bichinhos.
(...)
(ZANDONADI, Viviane. Voc sabe quem est falando? Folha de S.
Paulo, Caderno Informtica, ago. 1999.)
a) E screva duas palavras ou expresses do texto que
ganharam novos sentidos na rea da informtica.
b) Em se tratando de relacionamentos amorosos, levar
gato (ou gata) no lugar de lebre poder ser
um bom negcio. Explique por que possvel essa
interpretao.
6. (UNICAMP) Acaba de chegar ao Brasil um medicamen-
to contra rinite. O anti-inflamatrio em spray Nasonex
15
 diminui sintomas como nariz tampado e coriza. Diferente
de outros medicamentos, aplicado uma vez por dia, e
em doses pequenas. Estudos realizados pela Schering-
Plough, laboratrio responsvel pelo remdio, mostram
que ele no apresenta efeitos colaterais, comuns em
outros medicamentos, como o sangramento nasal. O
produto indicado para adultos e crianas maiores de
12 anos, mas estuda-se a possibilidade de ele ser usado
em crianas pequenas, diz o alergista Wilson Aun, de
So Paulo. (ISTO, nov. 1998)
a) S
egundo o texto, quais seriam as vantagens do uso
de Nasonex em relao a produtos congneres?
b) O objeto de que trata este texto chamado, suces-
sivamente, de medicamento, anti-inflamatrio,
remdio e produto. Qual desses termos o que
tem o sentido mais geral, e qual o mais especfico?
c) D
uas das palavras indicadas em (b) podem ser
consideradas sinnimas. Quais so elas?
Texto para as questes 7 e 8.
Por amor Ptria
1 O que mesmo a Ptria?
2 Houve, com certeza, uma considervel quantidade
de brasileiros(as) que, na linha da prpria formao,
evocaram a Ptria com critrios puramente geogrficos:
uma vastssima poro de terra, delimitada, porm,
por tratados e convenes. Ainda bem quando
acrescentaram: a Ptria tambm o Povo, milhes de
homens e mulheres que nasceram, moram, vivem, dentro
desse territrio.
3 Outros, numerosos, aprimoraram essa noo de
Ptria e pensaram nas riquezas e belezas naturais
encerradas na vastido da terra. Ento, a partir das cores
da bandeira, decantaram o verde das florestas, o azul do
firmamento espelhado no oceano, o amarelo dos metais
escondidos no subsolo. Ufanaram-se legitimamente do
seu pas ou declararam, convictos, aos filhos jovens, que
jamais ho de ver pas como este.
4 Foi o que fizeram todos quantos procuraram a Ptria
no quase meio milnio da Histria do Brasil, complexa e
fascinante Histria de conquistas e reveses, de sangue,
suor e lgrimas, mas tambm de esperanas e de
realizaes. Evocaram gestos heroicos, comovedoras
lendas e sugestivas tradies.
5 Tudo isso e o formidvel universo humano e
sacrossanto que se oculta debaixo de tudo isso
constituem a Ptria. Ela histria, poltica e religio.
Por isso mais do que o mero territrio. algo de
telrico. mais do que a justaposio de indivduos, mas
reflete a pulsao da inenarrvel histria de cada um.
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6 A Ptria mais do que a Nao e o Estado e vem
antes deles. A Nao mais elaborada e o Estado mais
forte e poderoso, se no partem da noo de Ptria e no
servem para dar Ptria sua fisionomia e sua substncia
interior, no tm todo o seu valor.
7 Por ltimo, quero exprimir, com os olhos fixos na
Ptria, o seu paradoxo mais estimulante. De um lado,
ela algo de acabado, que se recebe em herana.
8 Por outro lado, ela nunca est definitivamente pronta.
Est em construo e s digno dela quem colabora, em
mutiro, para ir aperfeioando o seu ser. Independente,
ela precisa de quem complete a sua independncia.
Democrtica, ela pertence a quem tutela e aprimora
a democracia. Livre, ela conta com quem salvaguarda
a sua liberdade. E sobretudo, hospitaleira, fraterna,
aconchegante, cordial, ela reclama cidados e filhos que
a faam crescer mais e mais nestes atributos essenciais
de concrdia, equilbrio, harmonia, que a fazem
inacreditavelmente Ptria - e me d vontade de dizer, se
me permitem criar um neologismo, inacreditavelmente
Mtria.
9 Pensando bem, cada brasileiro, quem quer que seja,
tem o direito de esperar que os outros 140 milhes de
brasileiros sejam, para ele, Ptria.
(Dom Lucas Moreira Neves. JORNAL DO BRASIL - 08 set. 1993.
Adaptado.)
7. (Cesgranrio) No texto, as expresses Ainda bem (par-
grafo 2) e Ento (pargrafo 2) podem ser substitudas,
respectivamente, sem prejuzo semntico, por:
a) finalmente e portanto.
b) felizmente e por isso.
c) embora e por conseguinte.
d) por sorte e conquanto.
e) malgrado e porquanto.
8. (Cesgranrio) Os termos a seguir: telrico (pargrafo 5)
e paradoxo (pargrafo 7) poderiam ser substitudos,
sem que se alterasse o sentido do texto, respectiva-
mente, por:
a) relativo ao sangue / eixo.
b) relativo magia / dualidade.
c) relativo energia / alternativa.
d) relativo ao solo / contra-senso.
e) relativo ao positivismo / contraposio.
9. (Mackenzie)
EM_V_GRA_004
I. N
a_____de um debate televisivo, j sofrem tanto,
que temos a certeza_____tero de_____ os peca-
dos publicamente.
 II. S
em_____ou delicadeza, _____o regulamento, 11. (Unicamp) Leia atentamente o folheto (distribudo nos
gritando muito e tumultuando a_____de posse do pontos de nibus e feiras de Campinas), e as definies
novo diretor. de simpatia extradas do Dicionrio Houaiss da Lngua
Portuguesa.
III. O_____ descrdito junto_____nova clientela ace-
lerou o processo de elevao das_____sobre os Centro Esprita
servios prestados. Vov Maria Conga
IV. _____vestidos com linha que inventava,_____bolos Me Maria
com farinha docemente peneirada e, assim,_____ Ensina qualquer tipo de simpatia, pois com uma nica
do lodo e da mesmice. consulta, ela desvendar todos os mistrios que lhe
V. C
orrijo, ou seja,_____tudo o que eu disse, voc atormenta: casos amorosos, financeiros, prosperidade
sabe muito bem_____. em seu trabalho, vcios, doenas, impotncia sexual,
problemas de famlia e perseguies. Desvendar
Assinale a alternativa que completa adequadamente qualquer que for o problema. No perca mais tempo,
as lacunas da frase indicada. faa hoje mesmo uma consulta com ME MARIA, pelos
a) I - eminncia, que, espiar. BZIOS - CARTAS E TAROT.
b) II - descrio, infligiu, sesso. ORAO HEI DE VENCER
Traga sempre consigo esta orao.
c) III - incipiente, a, taxas.
Bendito seja a luz do dia, Bendito seja quem o guia,
d) IV - cosia, cozia, emergia. Bendito seja o filho de Deus e de Virgem Maria assim
e) V - ratifico, porque. como Deus separou a noite do dia, separe minha alma
de m companhia e meu corpo da feitiaria. Pelo poder
de Deus e da Virgem Maria.
ATENDIMENTO TODOS OS DIAS
DAS 9:00 s 20:00 HS
Fone: (019) 3387-2554
10. (UNICAMP) Leia atentamente a tira a seguir e as Rua Dr. Lcio Peixoto, 330 - Chapado - Campinas SP
observaes que a seguem.
- 1. afinidade moral, similitude no sentir e no pensar
IESDE Brasil S.A.

que aproxima duas ou mais pessoas. [...] - 3. impresso

Uma das maneiras de explicitar o sentido da
definio acima fator-la como:
sinnimo = (contrrio do (contrrio)),
por analogia a uma expresso matemtica como
+1=(-1.(-1)).
a) Explique por que contrrio do contrrio pode
ser uma definio adequada de sinnimo.
b) Como o autor do Livro das Definies definiria
antnimo, se seguisse o mesmo mtodo utili-
zado para definir sinnimo?
c) Usando parnteses, como voc representaria a
definio de antnimo que encontrou em b?
EM_V_GRA_004
agradvel, disposio favorvel que se experimenta em
relao a algum que pouco se conhece. [...] - 6. atrao
por uma coisa ou uma ideia. [...] - 9. Brasileirismo:
usada como interlocutrio pessoal (- qual o seu nome,
simpatia?). - 10. Brasileirismo: ao (observao
de algum ritual, uso de um determinado objeto etc.)
praticada supersticiosamente com finalidade de
conseguir algo que se deseja.
a) Dentre as definies do dicionrio Houaiss mencio-
nadas, qual a mais prxima do sentido da palavra
simpatia no texto?
b) H no texto duas ocorrncias de desvendar, sen-
do que uma delas no coincide com o uso padro
desse termo. Qual , e por qu?
c) I ndependentemente do ttulo, algumas caractersti-
cas da segunda parte do texto so de uma orao
ou prece ou reza. Quais so essas caractersticas?

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 d) Para que todos viajem (verbo) bem confortveis,
vamos alugar um nibus maior.
8. E
1. C
9. B
2. D
10. B
3. A definio 6. De acordo com o texto, chagas nacionais
so problemas, males, desgraas que afligem o pas.
4. C
5. E
1. C
A ambiguidade ocorre porque do Governo do
2. C
Estado pode se associar tanto campanha quanto
violncia. 3. B
6. B 4. C
7. 5. D
a) Ao fim das investigaes, a verdade emergiu (veio 6.
tona) e tudo ficou muito bem esclarecido.
a) navegando = acessando a Internet e percorren-
b) Incrivelmente, todas as nossas peties foram defe- do os endereos disponveis.
ridas (aceitas, provadas).
rede = Internet
EM_V_GRA_004

c) No absolutamente aceitvel que se discriminem

H outras opes.
(diferenciem) pessoas por religio, sexo ou cor.

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 b) Existe a possibilidade em se tratando de relacio-
namentos amorosos, pois gato (ou gata) tem o
sentido conotativo de homem (ou mulher). Assim
levar um gato em lugar de lebre vantajoso.
7.
a) As vantagens so: o medicamento aplicado APE-
NAS uma vez por dia; DOSES PEQUENAS e NO
APRESENTA EFEITOS colaterais.
b) Geral: produto.
pecfico: anti-inflamatrio.
c) So sinnimas: medicamento e remdio.
8. B
9. D
10.
a) A negao de uma negao implica uma afirmao.
Sendo assim, a expresso indica mesmo campo se-
mntico.
b) Antnimo o contrrio do contrrio do contrrio.
c) Antnimo = (contrrio do ((contrrio do (contr-
rio))), por analogia a uma expresso matemtica -1
= -1(-1(-1)).
11.
a) a de nmero 10: Brasileirismo: ao (observa-
o de algum ritual, uso de um determinado objeto
etc.) praticada supersticiosamente com finalidade
de conseguir algo que deseja.
b) a segunda (Desvendar qualquer que for o pro-
blema), porque desvendar - segundo o dicion-
rio Aurlio - revelar, manifestar. Um problema
pode ser resolvido, solucionado, no desvendado.
c) So as frmulas utilizadas para a invocao das di-
vindades e o pedido que se faz a elas.
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 EM_V_GRA_004

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