SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA
ACADEMIA: EDUCACIN FSICA
CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLAN DE TRABAJO POR BLOQUE
Inspector: Profr. Francisco Javier Jardines Garza

ESCUELA: SECUNDARIA # 10 FIDEL AYALA JIMNEZ GRADO: 2

PROFESOR: GRUPO:

TEMA: ACUERDOS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS BLOQUE: IV DURACIN: 12 sesiones

COMPETENCIA QUE FAVORECE: Dominio y control de la motricidad para plantear y resolver problemas
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
INVENTAMOS NUESTROS JUEGOS
Menciona la importancia de las reglas, el espacio y el tiempo en el
Reconocimiento de juegos de invasin que impliquen la modificacin de los elementos estructurales.
trabajo colectivo como elementos que benefician las decisiones Qu son los elementos estructurales de un juego?
grupales en los juegos de invasin. Cul es la importancia de conocer la lgica interna de un juego?
Desarrolla alternativas a partir de la utilizacin del pensamiento Realizacin de juegos de cooperacin y oposicin como un medio para favorecer la accin creativa a partir del
divergente para resolver situaciones de accin motriz, al dialogar con pensamiento divergente.
sus compaeros y establecer soluciones. Cmo utilizo el pensamiento divergente en los juegos?
Aprueba estrategias creadas en colectivo a partir de la toma de Varias soluciones para un mismo problema.
decisiones para la consecucin de una meta o resultado. Promocin de formas de comunicacin e interaccin con sus compaeros para el desarrollo de estrategias.
Qu pasara si no escuchamos a los dems?
La importancia de decidir en colectivo.
Nuestras estrategias: valorando el resultado.
INTENCIN PEDAGOGICA: Se orienta a que los alumnos interpreten las reglas y las posibilidades de actuacin conjunta para saber desempearse dentro de las distintas reas de juego y a mantener una
buena comunicacin con sus compaeros en juegos de cooperacin-oposicin.

PRODUCTOS: Anlisis del propsito y registrarlo en la libreta, inventar un juego, en qu consiste el Lacrosse, en que consiste la pelota purpecha (uarhukua), cuadro de acciones y preguntas acerca de
Cmo integramos los equipos?

RECOMENCACIONES DIDCTICAS: Desarrollar el pensamiento tctico y estratgico en los alumnos, motivo por el cual el profesor tiene un papel fundamental en la reflexin y el anlisis de soluciones y
modificaciones a la problemtica identificada, y encauzar el inters y la motivacin de los alumnos hacia acciones de tipo individual.

RASGOS A EVALUAR: 36% Teora (Aprendizajes Esperados), 36% Practica (Que participen activamente en los juegos) y 28% Libreta.

ED FSICA 2 SECUENCIA DIDACTICA 1.-Inventamos nuestros juegos BLOQUE: IV

SEMANA 22 - 26 Febrero 2016 SESIN 1 Terica PROPSITO: Esta secuencia procura la participacin activa de todos, tanto para adaptar y modificar las reglas, como para
analizar diferentes problemas motrices en situaciones ldicas de invasin.
ACTIVIDADES

Actividad #1: Propsitos.

Descripcin: Que los alumnos interpreten las reglas y las posibilidades de actuacin colectiva, lo que les permitir saber desempearse dentro de las distintas reas de juego y mantener una buena
comunicacin con sus compaeros. Tambin se pretende que el alumno organice sus acciones en una secuencia, basndose en la duracin de la actividad, con lo cual lograr construir estrategias lgicas de
pensamiento.

- Esta secuencia procura la participacin activa de todos, tanto para adaptar y modificar las reglas, como para analizar diferentes problemas motrices en situaciones ldicas de invasin.
- Para la aplicacin de la presente secuencia y con la finalidad de lograr el propsito arriba enunciado es importante que los alumnos: Participen en cada una de las actividades cuyo objetivo sea el esfuerzo, la
mejora personal y la del grupo. Ello requiere estimular la motivacin hacia la actividad fsica, sin exhibir desigualdades de gnero o en las habilidades.
- Analicen cmo responder y solucionar los problemas motrices planteados y de qu otra manera lo pueden hacer. As, desarrollan su pensamiento estratgico y tctico al tomar conciencia de sus movimientos y
jugadas.
- Planeen y adapten acciones; modifiquen reglas para lograr nuevos desempeos motrices; demuestren capacidad para cooperar con el grupo; respeten opiniones y muestren tolerancia ante situaciones no
esperadas.
- Que los alumnos practiquen juegos y actividades motrices de invasin, en los que participen con todos sus compaeros en diferentes roles de interaccin y con un bajo nivel de incertidumbre, con el propsito
de que perciban problemas motrices e identifiquen las posibles soluciones.
- Favorecer la participacin, la aceptacin y el respeto de todos los integrantes de un grupo, lograr que los alumnos empleen estrategias para resolver situaciones de juego y valoren la competicin como un
medio para divertirse y no como una meta ltima.

ED FSICA 2 SECUENCIA DIDACTICA 1.-Inventamos nuestros juegos BLOQUE: IV

SEMANA 22 - 26 Febrero 2016 SESIN 2 Prctica PROPSITO: Esta secuencia procura la participacin activa de todos, tanto para adaptar y modificar las reglas, como para analizar diferentes
problemas motrices en situaciones ldicas de invasin.
ACTIVIDADES
Actividad #1: Los quemados.
Descripcin: Distribuidos los jugadores en dos equipos y en un espacio limitado, el primer equipo mediante pases continuos trata de acercarse a los integrantes del grupo adversario para tocarlos con la
pelota y quemarlos. Los jugadores quemados salen del juego dos minutos y despus vuelven a ingresar.
Reglas: No est permitido correr con la pelota en la mano.
No se puede lanzar el baln contra el jugador perseguido.
El jugador quemado tiene que salir inmediatamente y permanecer en recuperacin el tiempo sealado antes de volver a ingresar.
Por cada jugador quemado se otorga un punto para el equipo perseguidor.
Ningn alumno debe ser excluido de la actividad.
Variantes: Propuestas de los alumnos.
Actividad #2: El tesoro.
Descripcin: Se integran dos equipos, se trazan dos crculos concntricos y se colocan 10 o ms pelotas en el crculo pequeo. El profesor designa al equipo que sacar las pelotas y al equipo que lo impedir.
El equipo defensor no puede entrar en el crculo pequeo ni salirse del grande. Cuando los defensores tocan a un atacante con baln, ste lo deja y se coloca con las piernas separadas; si un compaero suyo
pasa por debajo de ellas puede salvarse.
Reglas: No se permite dar ms de tres pasos con la pelota. Slo se puede pasar hacia atrs. Los defensores pueden interceptar los pases. Todos los alumnos han de participar. Variantes: Propuestas de los
alumnos.

ED FSICA 2 SECUENCIA DIDACTICA 1.-Inventamos nuestros juegos BLOQUE: IV

SEMANA 29 de Febrero al 04 de Marzo 2016 SESIN 3 Terica PROPSITO: Esta secuencia procura la participacin activa de todos, tanto para adaptar y modificar las reglas, como para analizar diferentes
problemas motrices en situaciones ldicas de invasin.
ACTIVIDADES
Actividad #1: Inventemos un juego.
Descripcin: Pautas de reflexin:
Cul es el problema que tenemos aqu? Qu provoca que se est dando? Cules seran las posibles causas? Qu opciones se podran tener para solucionarlo? Con cada una de las opciones qu
podemos obtener? Qu se perdera al elegir una opcin y no la otra? Cul es la mejor alternativa?
Variantes: Propuestas de los alumnos.

ED FSICA 2 SECUENCIA DIDACTICA 1.-Inventamos nuestros juegos BLOQUE: IV

SEMANA 29 de Febrero al 04 de Marzo 2016 SESIN 4 Prctica PROPSITO: Esta secuencia procura la participacin activa de todos, tanto para adaptar y modificar las reglas, como para
analizar diferentes problemas motrices en situaciones ldicas de invasin.
ACTIVIDADES
Actividad #1: Inventemos un juego.
Descripcin: Organizados en equipos, la tarea consiste en disear un juego, establecer las reglas y, en la medida que surjan dudas o problemas, tomar los acuerdos necesarios para su solucin. Es
conveniente que al plantear el juego se consideren las caractersticas particulares de cada alumno, sobre todo de aquellos que requieren alguna atencin especfica para poder participar. Las propuestas se
presentan por cada equipo.
El profesor define el orden de participacin y, paralelamente a su presentacin, se comentan problemas, dudas o dificultades que se manifiestan en el juego.
La participacin de todos en el debate y anlisis, hace que el aporte de ideas los invite a solucionar problemas a travs del dilogo y el consenso.
Variantes: Propuestas de los alumnos.

ED FSICA 2 SECUENCIA DIDACTICA 2.-La cooperacin-oposicin en los deportes alternativos BLOQUE: IV

SEMANA 7 - 11 Marzo 2016 SESIN 5 Terica PROPSITO: Que los alumnos practiquen juegos y actividades motrices de invasin, en los que participen con todos sus compaeros en diferentes
roles de interaccin y con un bajo nivel de incertidumbre, con el propsito de que perciban problemas motrices e identifiquen las posibles soluciones.
ACTIVIDADES
Actividad #1: Iniciacin al Lacrosse.
Descripcin: El Lacrosse es un juego canadiense. Su origen se encuentra en las costumbres de los indios iroqueses que lo tenan como un pasatiempo, una diversin que los preparaba para las guerras. El
juego sufri algunas modificaciones en la idea de hacerlo menos peligroso, y a finales del siglo XIX se cre la Asociacin Nacional de Lacrosse, que lo declara juego nacional.
El Lacrosse tiene las siguientes caractersticas: Implica desempeos motrices complejos. La ubicacin espacio temporal para manejar el implemento (bastn-cesta) se modifica. No es lo mismo lanzar la pelota
con las manos o enviar un pase con los pies, tampoco es lo mismo correr con las manos libres que desplazarse por el rea de juego sujetando el bastn-cesta con las dos manos. La exploracin global del
espacio utilizado y la necesidad de realizar las diferentes acciones en el menor tiempo posible le da a la actividad variabilidad en el ritmo de actuacin, que en este caso se hace para el logro del objetivo. Se
adquiere progresivamente dominio en las acciones motrices y en el manejo del bastn-cesta tanto al ataque como en la defensa. Desarrolla el pensamiento estratgico. Propicia tanto de forma individual como
de conjunto la solucin a los problemas que se presentan, as como tomar decisiones y reconocer las consecuencias de las mismas. Adems permite un mayor sentido crtico y capacidad de descubrimiento. Se
asumen diferentes roles. Este juego requiere de muchas tareas especficas y concretas:
Jugar con la pelota a la ofensiva. Jugar sin la pelota a la defensiva. Poner en juego la pelota. Proteccin al compaero en posesin de la pelota. Realizar pases. Tiro o fintas.
Variantes: Propuestas de los alumnos.

ED FSICA 2 SECUENCIA DIDACTICA 2.-La cooperacin-oposicin en los deportes alternativos BLOQUE: IV

SEMANA 7 - 11 Marzo 2016 SESIN 6 Prctica PROPSITO: Que los alumnos practiquen juegos y actividades motrices de invasin, en los que participen con todos sus compaeros en diferentes
roles de interaccin y con un bajo nivel de incertidumbre, con el propsito de que perciban problemas motrices e identifiquen las posibles soluciones.
ACTIVIDADES
Actividad #1: Lacrosse.
Descripcin: Se trata de un juego colectivo de pelota y bastn con cesta: dos equipos se disputan la pelota para recogerla, pasarla, llevarla, e intentan meterla en la portera adversaria. Gana el equipo que
consiga ms goles dentro del tiempo que dura el juego.
Reglas y dinmica del juego:
El mvil consiste en anotar un gol (en la portera del equipo contrario) al lanzar y deslizar la pelota con el bastn-cesta.
Cada jugador porta un bastn-cesta de Lacrosse, que debe sujetar siempre con las dos manos. Es posible hacer una excepcin cuando se busca interceptar un pase o recoger la pelota del suelo.
Cada equipo est integrado por seis jugadores:
cinco en campo y un portero, y adems cuatro reservas.
Variantes: Propuestas de los alumnos.

ED FSICA 2 SECUENCIA DIDACTICA 2.-La cooperacin-oposicin en los deportes alternativos BLOQUE: IV

SEMANA 14 - 18 Marzo 2016 SESIN 7 Terica PROPSITO: Que los alumnos practiquen juegos y actividades motrices de invasin, en los que participen con todos sus compaeros en diferentes
roles de interaccin y con un bajo nivel de incertidumbre, con el propsito de que perciban problemas motrices e identifiquen las posibles soluciones.
ACTIVIDADES
Actividad #1: Aprendamos a jugar a la pelota purpecha (uarhukua).
Descripcin: Los purpechas constituyen uno de los grupos tnicos del altiplano central de Mxico. Actualmente habitan la parte noroccidental del estado de Michoacn, en el rea llamada meseta tarasca, y
estn asentados en tres zonas geogrficas: la sierra, el rea del lago de Ptzcuaro y la zona conocida como la caada. Se sabe que en la poca prehispnica practicaban dos tipos de juegos con pelota: en uno,
la pelota se impulsaba con las manos y en el otro se usaba un mazo o palo para golpearla. Actualmente esta prctica con antecedentes milenarios contina vigente entre las comunidades purpechas. Las
fuentes orales fundamentan gran parte de su historia y desarrollo. En el pasado, las reglas se acordaban antes de empezar a jugar, la pelota se colocaba entre las dos comunidades contrincantes, no haba
lmite de participantes ni de tiempo, la meta era llevar la pelota a su comunidad; utilizaban, como en la actualidad, una rama de rbol para impulsar la pelota, de donde se desprende su nombre natural:
uarhukua, que en lengua purpecha significa bastn. Pasado el tiempo se modifica la forma, pero no la esencia del juego, la cual se refi ere a la conservacin de los valores de honorabilidad y juego limpio.
Ahora los equipos intentan llevar la pelota alrededor del pueblo o de la plaza principal, segn sea lo acordado. El equipo que logre volver al punto de partida, gana. Cuando no se cuenta con este tipo de
espacio, se puede modificar a una cancha rectangular. El mvil central de este deporte propio de Mxico es cuidar la integridad del contrincante a travs de un buen manejo del bastn. Las faltas se marcan por
la misma persona que las comete. La presente propuesta, Aprendamos a jugar a la pelota purpecha, se enmarca dentro de la clasificacin de los juegos modificados; es decir, aqullos producto de la
adaptacin de los deportes y de su manejo pedaggico para lograr que los alumnos comprendan las reglas y las apliquen realizando un proceso de intercomunicacin y juego limpio.

ED FSICA 2 SECUENCIA DIDACTICA 2.-La cooperacin-oposicin en los deportes alternativos BLOQUE: IV

SEMANA 14-18 Marzo 2016 SESIN 8 Prctica PROPSITO: Que los alumnos practiquen juegos y actividades motrices de invasin, en los que participen con todos sus compaeros en diferentes
roles de interaccin y con un bajo nivel de incertidumbre, con el propsito de que perciban problemas motrices e identifiquen las posibles soluciones.
ACTIVIDADES

Actividad #1: Pelota purpecha (uarhukua).

Descripcin: El mvil es trabajar cooperativamente para hacer llegar la pelota a la meta contraria con ayuda de los bastones para lograr un tanto. La lnea de saque divide al terreno en dos. Antes de iniciar, los
capitanes ubican a su equipo en el terreno, dependiendo de su estrategia. Para comenzar, los capitanes se colocan de frente en la lnea de saque; dan tres toques simultneos con la parte baja de sus bastones
sobre la lnea central, y ligeramente por encima de la pelota, con esto, la bola est en juego: el encuentro ha iniciado! El golpe a la pelota debe ser siempre por la derecha. Con ello se controla su dinmica y se
evitan accidentes. La pelota se puede tocar, parar y conducir por la izquierda o derecha, sin cambio de mano, pero nicamente se le puede golpear por el lado derecho.
Variantes: Propuestas de los alumnos.

ED FSICA 2 SECUENCIA DIDACTICA 3.-El consenso y el respeto en las actividades motrices BLOQUE: IV
SEMANA 04 - 08 Abril 2016 SESIN 9 Terica PROPSITO: Favorecer la participacin, la aceptacin y el respeto de todos los integrantes de un grupo, lograr que los alumnos empleen
estrategias para resolver situaciones de juego y valoren la competicin como un medio para divertirse y no como una meta ltima.
ACTIVIDADES
Actividad #1: Suma de pases.
Descripcin: Esta actividad pretende valorar el nivel tcnico-tctico del grupo en deportes colectivos mediante un juego de cooperacin-oposicin. El siguiente cuadro es una gua de rasgos a observar que
permitir registrarlos durante el desarrollo de las actividades y as valorar el nivel tcnico-tctico del grupo. Analizar, a partir de los registros realizados, los resultados obtenidos.
Descripcin de rasgos:
Se considera como un pase bueno aquel que llega a las manos del compaero receptor.
Se considera una recepcin exitosa cuando la pelota llega a las manos del receptor despus de un buen pase y porque aqul se ha desmarcado bien para recibirlo.
Durante el marcaje, observar si se pierde con frecuencia al jugador asignado.
Una intercepcin exitosa sucede cuando el jugador sabe colocarse en la lnea de pase y recupera la pelota.
Marca a jugador con pelota.
Evitar de manera exitosa un posible pase.
Marca a jugador sin pelota.
Situarse de forma tal que no permita al jugador recibir la pelota; a la vez, tratar de interceptarla.
Variantes: Propuestas de los alumnos.

ED FSICA 2 SECUENCIA DIDACTICA 3.-El consenso y el respeto en las actividades motrices BLOQUE: IV
SEMANA 04 - 08 Abril 2016 SESIN 10 Prctica PROPSITO: Favorecer la participacin, la aceptacin y el respeto de todos los integrantes de un grupo, lograr que los alumnos empleen
estrategias para resolver situaciones de juego y valoren la competicin como un medio para divertirse y no como una meta ltima.
ACTIVIDADES
Actividad #1: Baln-bolsa.
Descripcin: Con una pelota (o baln suave) y dos bolsas de plstico, en un terreno delimitado se enfrentan dos equipos. En cada lnea de fondo se coloca un jugador con una bolsa y su equipo busca
introducir la pelota en ella. El juego comienza cuando un equipo la pone en juego desde el fondo de su cancha; accin que se realiza siempre que se recupere por una falta. El jugador que la posee no puede
desplazarse con ella, slo mediante pases se avanza hacia el objetivo. Cuando se crea conveniente, se busca pasar la pelota al compaero del fondo, quien intenta atraparla con la bolsa sin tocarla con alguna
parte del cuerpo. Variantes: Propuestas de los alumnos.

Actividad #2: La red.

Descripcin: Organizado el grupo en dos equipos con igual nmero de integrantes se colocan de la siguiente manera: un equipo se sita en la lnea que forma el crculo, separados sus integrantes entre s,
formando la red; el otro, los peces, se pasea por el interior de la red. Los que forman la red cuentan en voz alta hasta la cifra seleccionada para lanzarse a atrapar a los peces e intentan inmovilizarlos. Cada
equipo hace tres redadas y se cuenta el nmero de peces atrapados. Variantes: Propuestas de los alumnos.

ED FSICA 2 SECUENCIA DIDACTICA 3.-El consenso y el respeto en las actividades motrices BLOQUE: IV
SEMANA 11 - 15 Abril 2016 SESIN 11 Terica PROPSITO: Favorecer la participacin, la aceptacin y el respeto de todos los integrantes de un grupo, lograr que los alumnos empleen
estrategias para resolver situaciones de juego y valoren la competicin como un medio para divertirse y no como una meta ltima.
ACTIVIDADES
Actividad #1: Cmo integramos los equipos?.
Descripcin: Para favorecer la participacin, la aceptacin y el respeto de todos los alumnos en el desarrollo de las actividades y fuera de ellas, se propone la realizacin de lo siguiente. En grupo, sealar
diferentes criterios para integrar equipos y analizar las ventajas y desventajas de cada uno. Algunas propuestas pueden ser: al azar, los capitanes de los equipos escogen, numerar a los participantes, etctera.
Pautas de reflexin:
Qu conflictos suelen surgir cuando se conforman los equipos? Cmo se sienten ante el resultado y desarrollo de cada forma de organizacin? El resultado obtenido es el esperado? Qu tipo de
aspectos se consideraron para la conformacin de equipos? Qu caractersticas tienen los equipos integrados?
Reflexionar sobre cmo en algunos juegos la organizacin de los equipos se puede dejar a la suerte, mientras que en otros se deben establecer criterios para que, en funcin de la lgica interna de la actividad,
los equipos queden igualados. Adems, la reflexin nos debe servir para reconocer que todos y todas en algunos aspectos somos iguales, pero en otros somos diferentes, sin que por ello deba haber motivo de
exclusin o discriminacin.

ED FSICA 2 SECUENCIA DIDACTICA 3.-El consenso y el respeto en las actividades motrices BLOQUE: IV
SEMANA 11 - 15 Abril 2016 SESIN 12 Prctica PROPSITO: Favorecer la participacin, la aceptacin y el respeto de todos los integrantes de un grupo, lograr que los alumnos empleen
estrategias para resolver situaciones de juego y valoren la competicin como un medio para divertirse y no como una meta ltima.
ACTIVIDADES
Actividad #1: Pelotas voladoras.
Descripcin: Se organizan dos equipos, cada uno colocado en una mitad del campo. Todos los jugadores tienen un bastn-cesta de Lacrosse y una pelota. A la seal, tratan de pasar la pelota a ras del suelo
hacia el campo contrario, intentando a la vez que las pelotas de los adversarios no entren ni queden en el suyo. Al cabo de un minuto, se da otra seal, a partir de sta no se puede tocar ninguna pelota. Gana el
equipo que tenga menos pelotas dentro de su campo. Variantes: Propuestas de los alumnos.

Actividad #2: Pelotas voladoras.

Descripcin: Se organizan dos equipos y cada uno de ellos se coloca a un extremo del campo. Cada jugador porta un bastn-cesta de Lacrosse y se identifica con un nmero. El profesor se coloca en la lnea
central con una pelota, y nombra un nmero en el momento que deja caer la pelota por la lnea. El jugador de cada grupo que tenga dicho nmero sale corriendo a recogerla y la lleva rodando hasta donde est
su equipo. Al conseguirlo obtiene un punto. Variantes: Propuestas de los alumnos.